把作文写生动的三种方法
【写作实践】学会记事之“添枝加叶”
【写作实践】学会记事之“添枝加叶”写作要求：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示：可以从两方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
作文分析之存在的问题一、摔得千奇百怪绝大部分同学的摔跤原因是被小石子绊倒、骑车摔倒、跳水坑摔倒等，相同的摔倒原因比较接近。
两个班100个学生，写摔倒的原因是各种各样、千奇百怪。
不过，从刚迈入初一的学生来说，有些学生是骑车上下学，所以骑车在施工路段摔倒这样的原因是比较贴近生活，相比那些被撞电线杆、找小猫、被荆棘刮破、捡卡片、考试考差了不小心摔倒这些原因来得更真实。
说明有些学生开始关注到了眼前的初中生活，并愿意去记述，从而与小学阶段的写作内容有了区分。
二、伤势太严重对于摔倒后的伤势描写，血直滴回家都需要包纱布、校服破洞甚至破碎这两样特征写得过于夸大，都沉浸在自己想象中的摔倒，较少同学能关注到真实的伤势。
所以我说他们的伤势太严重了，言外之意就是“太假”了。
三、除了痛没有其他心境变化摔倒了就哭，或者憋着不哭，最后一撅一拐的回家了。
怎么揣摩作者摔跤时的心境变化，可以结合作业本42页的《情感推测构思图》。
可以在写之前，先让学生完成这张构思图，写作前需要一定的列提纲、构思对写作能力的提升有所帮助。
今天把作文发还回去，让学生借助这张构思图自行修改作文。
四、描写不够具体生动要想把简单的事情写得丰富具体，必须要运用各种手法，对于这个摔倒瞬间的刻画，从人物描写、环境描写、修辞等方面都可以去写，第二单元中的《秋天怀念》对于母亲和我这两个人物形象的刻画运用了描写和修辞。
写作文的五大要领
写作文的五大要领写作文的技巧，要领有以下几点：1：当试卷发下时，先看作文题目，审清题意学会打腹稿，做其他题目时边构思作文的内容.2：写事时，要选用有代表性的材料.3：作文要有仰有扬，形成波澜，不要太平稳.4；平时要广泛阅读，到考场上才有灵感的出现.5：巧妙利用一些修辞手法，使文章更生动.6：写好后注意修改：文章是否切合题意；全文的主旨是否一致；词句是否通顺畅达；有没有错别字.7：作文题目要新颖，开头结尾要点明中心.人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。
从而体现人物的性格特征。
1. 人物描写：人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现"人物"，让读者如见其人，如闻其声。
2. 补充细节：1）神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2）细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。
3）白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
4）工笔：细致写实。
5）对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
6）也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾.作文写作训练要点一、常用作文写作法详解 1、第一人称叙事法【提要】第一人称叙事法即作者在文章中以"我"或"我们"的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经历、事情的经过告诉读者。
【特点】由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
用三种说明方法写一篇七行的作文
用三种说明方法写一篇七行的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【用分类说明法写一篇七行的作文】我很喜欢写作文,因为作文像一幅画,可以画出各种各样的东西。
不同的说明方法就是不同的画笔,能让作文更生动有趣。
今天我就用分类说明法给大家写一篇七行的作文,看看效果如何。
我把七行作文分为三类:关于动物的、关于植物的,和关于其他事物的。
每一类我会分别举几个例子说明。
第一类是关于动物的七行作文,比如:"我家有一只猫,黄毛卷曲像一团。
爱舔爪,也爱喝牛奶,无所事事整天睡。
做梦时还会打呼噜,真是个懒洋洋的小东西,但我们都很疼爱它。
"这是描写一只家猫的七行诗,用了很多形象的词语,把猫的模样和习性活灵活现地展现出来了。
再比如:"池塘里游着一群鱼,黑白相间灵巧可人。
往来穿梭花斑游走,寻花问柳寻食而居。
尾摆身湾甚是惬意,如此美景令人身临其境,大自然真是神奇无穷。
"这几行诗写的是一群游鱼,极尽描绘之能事,让人如临其境一般,读后让人流连忘返。
关于动物的七行诗实在太多太多了,动物的世界非常丰富多彩。
第二类是关于植物的七行作文,例如:"杜鹃花开红艳艳,如火如霞艳阳天。
满枝含苞待放时,千朵万朵竞相开。
一树花开无数重,铺天盖地艳无比,热烈生命力让人赞叹。
"这几行诗描写杜鹃花怒放的壮丽景象,花朵团团绽放的生机勃勃,给人一种强烈的视觉震撼。
看,植物的生长发育过程同样充满诗意。
再如:"青草悄然吐绿尖,幼嫩嫩苗儿探头探脑。
点缀大地万点翠绿,春雨润泽百卉含苞。
蝉鸣阵阵唱作伴,静止无声听其响,这就是春天的踪迹。
"这几行描写春日草木初茂、百卉含苞的景象,语言朴实但别有味道,给人一种清新的田园气息。
植物的生命历程就是如此富有诗意,值得我们细细品味。
第三类是关于其他事物的七行诗,比如:"春雨淅沥绵绵而下,哗哗啦啦打在窗钩。
远山如黛含青色,飞鸟啾鸣机灵可爱。
暮色四合薄雾将起,如此良辰趁着去春游,吟诗作赋踏青正当时。
作文的常用修辞手法 把作文写的更生动
作文的常用修辞手法把作文写的更生动1、比喻：化此为彼，生动形象，富有想象，表现力强。
生动形象表现事物的某种特征，表达作者某种情感。
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。
答题格式：把……比作……，生动形象地写出了＋对象＋特性＋表达情感或具有……的表现力。
若比喻句是环境描写，还要结合环境描写作用解答。
答题格式：把……比作……，生动形象地写出了……，营造出……的氛围，表达了……情感或具有……的表现力。
2、拟人：化物为人，亲切自然；富有情趣，栩栩如生，语言生动形象。
答题格式：把……赋予人的情态，生动形象地写出了＋对象＋特性＋表达情感或具有……的表现力。
3、借代：恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
答题格式：把……代指……，形象地（含蓄地）写出……，表达情感或具有……的表现力。
4、对偶：句式整齐，富有节奏，有音乐美感，便于吟诵。
高度概括，易于记忆。
表意凝炼，抒情酣畅。
答题格式：句式工整，写出（渲染）……的特点（氛围），富有音乐美感，抒发……的感情。
5、夸张：揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，突出特征，以创造意境。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
答题格式：突出强调＋对象＋特性＋表达情感或具有……的表现力。
6、排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。
说理严密、透彻；抒情淋漓尽致。
答题格式：强调了＋对象＋特性＋表达情感。
7、设问：提出问题，设置悬念，引起注意，启发思考，加深理解。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考8、反问：加强语气，激发感情，加深印象，增强表达效果。
9、反复：紧凑、有气势、表达效果强烈。
答题格式：强调了＋加强语气＋表达情感10、双关：表达含蓄，语意丰富。
一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
考试写作文的技巧和方法
考试写作文的技巧和方法
1. 写作文前要先打腹稿呀！就像建房子得先有个设计图，你得在脑子里把大致框架想好。
比如写“我的好朋友”，那你就得先想想好朋友有哪些特点、你们一起经历过啥好玩的事儿，这多重要哇！
2. 用词要准确生动呀！千万别通篇都是平平淡淡的词，那就太无趣啦。
比如说描写一个人高兴，不要就只写“他很高兴”，可以写“他笑得嘴巴都咧到耳根啦”，这样不是更形象嘛！
3. 把故事讲精彩呀！文章就是要吸引人，让别人读得停不下来。
想想你看故事书的时候，是不是就被那些精彩的情节吸引住啦？就像电影一样得有起有伏，比如写运动会，别只写跑步第一名，把中间摔倒又爬起来坚持跑完这种情节写进去，那才精彩呢！
4. 细节决定成败呀！多写点小细节，让读者感觉就像在眼前发生一样。
写做蛋糕，就把放了多少糖、怎么搅拌的都写清楚，这样别人才能身临其境呀！
5. 创新很重要哇！别总是老一套，写出来的东西要有自己的特色。
别人都写春天花开了，你就写春天的风有啥不一样，这多新鲜呀！
6. 写自己熟悉的东西呀！别硬写那些自己都不了解的。
你要是喜欢足球，那就写足球比赛，肯定能写出真情实感来，对吧？
7. 多看书多积累呀！肚子里没货怎么能写出好文章呢。
看到好的句子就记下来，到时候就能用上啦，这可不是一朝一夕的事儿哦！
8. 别怕修改呀！好文章都是改出来的。
就跟雕琢一件艺术品一样，不打磨怎么能完美呢？初稿写出来不满意？那就接着改呗！
我觉得呀，掌握了这些技巧和方法，考试写作文就不用愁啦，肯定能写出优秀的作文来！。
写作方法｜如何把小动物描写得生动形象-活灵活现惹人爱？
写作方法｜如何把小动物描写得生动形象，活灵活现惹人爱？要把小动物描写生动传神，首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。
只有观察得细致，才能描写得具体。
观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。
在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。
一、描写外形样子要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢、形状、特点、颜色等。
如下面写小狗一段的话：“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。
”点评：文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。
比喻及修饰词运用形象、贴切。
二、观察生活习性比方小动物如何吃食、如何游戏、如何睡觉等，把这些都要细致观察，具体地描写出来，让小动物的可爱形象更加真实。
举例：1、松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
它四肢灵活，行动敏捷，玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好似怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。
但是从来不接近人的住宅。
2、小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。
它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。
3、猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。
初中作文片段训练
初中作文片段训练初中作文片段训练一、片断训练的涵义所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。
其训练类型共有三种：１、描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。
２、说明性训练：就事物的一个方面作介绍。
３、评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。
二、片断训练的针对性片断训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。
１、培养学生的观察力，使之做“生活的有心人”，这是提高作文水平的关键。
所谓培养学生的观察力，就是引导学生增强对各种新变化的敏感性，能留心并发现它，能抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。
２、作文片断训练，可作为培养学生想象力，促使文章生动的一条有效途径。
经常写生活细节，有意无意去观察认识生活，就会熟悉生活，即“世事洞明”。
当需要反映某些生活断面时，脑中自然就会产生类似的景象，而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节，这就是一种想象。
写作、想象、生活实感互相作用的过程，本身就是一种想象。
也是丰富学生想象力的过程。
例：在描绘“锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳动者时，首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。
这是因为你早就有生活实感，在此基础上又加工创造出了新形象。
把这些想象的内容写下来，使想象和写作结合起来，用“写”促使你“想象”，又用想象使写作内容不断丰富、生动。
同时片断训练过程中，常写常改，日积月累，写作技巧娴熟了，描述得细腻而适度了，文章自然就生动了。
３、片断训练的可行性。
作文片断训练耗时少，短者十来分钟，最长也只用一节课的.时间。
写作文的技巧和方法五感法
写作文的技巧和方法五感法在咱们的学习生涯中，写作文那可是一道绕不开的坎儿。
好多同学一提到写作文就头疼，抓耳挠腮半天也憋不出几个字来。
其实啊，要想把作文写得生动有趣、引人入胜，有个特别好用的技巧和方法，那就是“五感法”。
啥是“五感法”呢？简单来说，就是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这五种感觉来描写事物，让读者仿佛身临其境。
下面我就给您细细讲讲，还会用一件特别好玩的事儿来举例，让您一下子就明白这“五感法”的妙处。
有一次，我跟着爸妈去果园摘果子。
一走进果园，那满眼的绿色就把我给“淹没”啦！这就是视觉的冲击。
我看到苹果树的叶子绿油油的，在阳光的照耀下泛着光，就像打了一层蜡似的。
一个个红彤彤的苹果挂在枝头，有的藏在叶子后面，像个害羞的小姑娘；有的大大方方地露在外面，像是在跟我打招呼。
那红，红得那么鲜艳，就像小朋友红扑扑的脸蛋儿，让人忍不住想咬上一口。
再来说说听觉。
风一吹，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。
还有那些小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快来摘果子呀，这里的果子可甜啦！”听着它们的叫声，我心里别提多高兴了。
果园里的味道也特别迷人，这就是嗅觉的享受啦。
一进果园，那浓郁的果香就扑鼻而来，有苹果的香甜，有梨子的清香，还有葡萄的醉人香气，混合在一起，那叫一个好闻！我使劲儿地吸着鼻子，感觉自己都要被这香味给陶醉了。
摘一个苹果，用手擦一擦，咬上一口，那清脆的口感，甜甜的汁水，瞬间充满了整个口腔，这就是味觉的美妙体验。
那甜甜的味道，一直从嘴里甜到了心里。
还有触觉呢，我伸手去摘苹果，摸到苹果的那一刻，感觉它的表皮凉凉的、滑滑的。
摘下苹果时，枝条轻轻弹了一下我的手，就像在跟我告别似的。
您瞧，通过这“五感法”，果园里的一切是不是都变得特别生动、特别真实了？写作文的时候，如果我们能把这五种感觉都充分地运用起来，那写出来的东西肯定能吸引读者的眼球。
比如说，写春天的公园。
我们可以写看到的五颜六色的花朵，听到的小鸟欢快的歌声，闻到的阵阵花香，尝到花蜜的甜蜜（如果能尝的话），摸到柔软的草地。
六根六尘-让作文更生动的六六法则
有些东西，我们还可以用身体去触摸一下，是软的还是硬的，是冰的还是烫的，是粗糙的还是光滑的等等，我们把触摸到的感觉写下来，就称之为“触法”；
我们把头脑里想象中的东西写下来，叫意法。
要用我们聪明的脑袋瓜想一想，看到的东西看起来像什么，听到的听起来像什么，闻到的闻起来像什么，尝到的尝起来像什么，触摸到的感觉像什么，我们把这些通过大脑想象出来的东西，就称之为“意法”。
秋天的果香，与春天的花香是不同的。秋天的果香，是醉人的，这一分醉，不是来自于鼻息，而是来自于心底。
冬天的果园虽然少了更多的色彩，少了鸟影虫叫，但银装素裹，简约轻描，别有一番看头。雪后的果园一片白色的世界——“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝，如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。”一层厚厚的棉被，把果园与大地的沟沟坎坎盖得严严实实。村房矮墙，还有果树围栏，穿上了洁白的衣裳，远远一望，像是雕栏玉砌，琼楼玉宇。
我们把耳朵听到的声音写下来，叫声法。
每个人都有耳朵，总是能够听到各各种不同的声音，比如：小狗的叫声（汪汪汪）、小鸭的叫声（嘎嘎嘎）、小羊的叫声（咩咩咩），小鸟的叫声（叽叽喳喳），打雷的声音（轰隆隆隆），下大雨的声音（噼里啪啦）等等，我们把这些听到的声音写下来，称之为“声法”；
我们把舌头尝到的东西写下来，叫味法。
眼耳鼻舌身意，是长在我们身体上的器官，叫六根。这六根，分别代表了我们人的六个系统
眼，就是眼睛，代表视觉系统。
耳，就是耳朵，听觉系统。
鼻，就是鼻子，嗅觉系统。
舌，就是舌头，味觉系统。
身，就是身体，触觉系统。
意，就是大脑的神经、意识，代表意识系统。
色声香味触法叫六尘。是上述个系统观察、感受的对象。
把作文写生动的三种方法
这个道理一定要讲出来吗？王域橙同学原文的结尾，讲了一个道理。
其实，我并不反对讲道理。
但是在修改时，我们可以在心里问自己：这个道理一定要讲出来吗？第一，可讲可不讲的，那就不讲。
读者也不傻，只要你事例讲具体了，很多道理他自己能读出来的。
第二，道理有点牵强，有点生硬的，一定不讲。
王域橙同学和爸爸修磁带的事，很有趣，很好玩。
有时候一篇文章让人觉得有趣、好玩就够了，你硬生生讲一个道理，硬生生和耐心、冷静、认真联系起来也没有必要。
同学们，改文章，不要慌忙，要慢慢的来。
想了又想，改了再改！这是工夫，工夫胜于灵感。
这篇我还是只举例子，不多说别的话。
这个例子是张祖庆的。
看他怎么改作文。
原文:卖报歌盛泽雨2元4角，在平常生活中对有些人来说是微不足道的，既不能买一瓶好的饮料，也不能用它到街上买美味的点心吃，顶多只能买两瓶水。
可这2元4角，对我来说却是不同寻常的，因为那是我第一次靠自己的双手赚来的钱。
国庆长假的一天，我突然想到老师在假期前布置的一个作业：做一件有意义的事情，便对爸爸说了。
爸爸说：“可以去卖报纸啊，不过首先要选好地址。
”我觉得对，便开始思考起来。
想了一会儿，我对爸爸说：“有了，可以去车站，因为那儿人多，而且有些人也坐在座位上等一酸，眼泪不由得掉了下来。
我在心里抱怨着：卖报纸也太难了吧，这个臭地方才卖了两份报纸，我看，如果想在这儿卖掉十二份报纸，得卖到晚上了吧！于是，我对爸爸说：“我……们换……个地方……吧。
”爸爸同意了。
在等车的时候，爸爸安慰我说：“我们来的目的主要是锻炼你的胆识，培养你克服困难的精神。
走，我们上车。
”上了车，我们来到了人民医院的街道附近。
一路走过去，没想到竟然卖了好几份报纸，我信息十足地沿着街道问过去。
此时我似乎被某种力量激活了，越来越有干劲，心仿佛也敞开了一扇明亮的窗户。
虽然途中我遇到了不少拒绝我的人，但是，我仍然坚持不懈地一直卖到了人民医院的银行。
在银行里，我遇到了一个十分好心的老爷爷，他不仅买了我的报纸，还告诉我，去输液室啊，骨科病房什么的比较好卖。
说明文三种说明方法的作文200字
说明文三种说明方法的作文200字There are three main methods of explanation: description, definition, and example. These three methods are commonly used in various types of writing in order to help readers understand and grasp the meaning of a concept or topic.说明文有三种主要的说明方法：描述、定义和举例。
这三种方法通常用于各种类型的写作，以帮助读者理解和掌握概念或主题的含义。
Description is a method of explanation that uses vivid and detailed language to create a clear and realistic picture of a concept or topic. Through detailed description, readers can visualize and understand the subject matter more effectively.描述是一种说明方法，它使用生动详细的语言来创造一个清晰逼真的概念或主题画面。
通过详细描述，读者可以更有效地想象和理解主题内容。
Definition, on the other hand, provides a clear and precise meaning of a concept or term. It helps readers to understand the essential characteristics and boundaries of the subject matter.另一方面，定义提供了一个概念或术语的清晰而精确的含义。
写作文修辞手法有几种
写作文修辞手法有几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。
写作手法，是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。
如开头的方法、过渡的旦掸测赶爻非诧石超将方法、结尾的方法。
写作方法海因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法等。
写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
比喻比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1. 连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2. 间隔反复（中间有其他的词语）例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
如何使作文的语言生动活泼起来_写作指导
如何使作文的语言生动活泼起来许多同学由于语言表达能力偏差，虽然的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。
怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？一、附加成分，修饰限制扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。
句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放。
补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花[怎么样地]开放了”。
为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
如：[当积雪压断枝头的时候].[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，梅花 [迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。
2.根据要求，描写渲染有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
例句二：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听，听得<怎么样>”。
这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。
如：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如醉如痴。
3.瞻前顾后，填补空白瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例句三：仿照画线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰, 。
此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。
我们提炼出已给句式的结构共性为：一(量词)+(名词)就是一(量词)+(名词或名词性短语)，内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。
小学生写作文常用修辞手法详解+例句!
修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天老师特别整理了小学语文必学八种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
一起来学习吧~ 1. 比喻什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》2. 拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
判断要点：用描写人的词来描写物。
拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
3. 排比什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
作文写作方法
作文写作方法
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中常见的题型。
好的作文写作方法能够帮助学生提高作文水平，下面将介绍一些写
作方法，希望对大家有所帮助。
首先，要有一个清晰的思路。
在写作文之前，要先构思好文章
的框架，确定好文章的主题和要表达的内容。
可以先列出几个关键
词或者关键句子，作为文章的主线索，然后围绕这些关键词或句子
进行展开，这样可以帮助文章的结构更加清晰，逻辑更加严密。
其次，要注重语言的表达。
好的作文不仅在内容上要有深度，
语言上也要有美感。
可以适当运用修辞手法，比如比喻、拟人、排
比等，来丰富文章的表达方式，使文章更加生动、形象。
同时，要
注意语言的规范和准确，避免使用口语化的词语和表达方式，保持
语言的严谨性和规范性。
再次，要注重细节的处理。
作文中的细节往往能够体现作者的
观察力和思考深度，因此要注重细节的描写和处理。
可以通过描写
人物的动作、神态、环境的氛围等细节来丰富文章的内容，使文章
更加生动、具体。
最后，要注重篇章的连接。
好的作文应该是前后呼应，层层递
进的，因此在写作文时要注重篇章的连接，避免出现跳跃式的叙述，要保持上下文的衔接，使整篇文章看起来更加连贯、通顺。
总之，好的作文写作方法是可以通过不断的练习和总结来得到的。
希望同学们在写作文时能够注意以上几点，相信会有所帮助。
高二作文俯视仰视平视的三个基本内容
高二作文俯视仰视平视的三个基本内容全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好啊!今天老师要教给你们一个超级有趣的东西,就是画画的时候怎么用俯视、仰视和平视这三种角度来观察事物。
听起来很高深吗?其实只要掌握了这几个小窍门,你们就能画出超级酷炫的画作了!先从最简单的平视说起吧。
你们每天上学、玩耍的时候,看到的景物都是平视角度哦。
就像这样,我现在正平视着看你们,你们也是平视着看我。
用这种角度画画的话,就好像是用你们的眼睛在直接观察事物,所画出来的画会很真实自然。
比如画一条流淌的小河,就是用平视的角度将河水、河岸、河边的树木等等都画下来。
接下来讲讲俯视,就是从上往下看的角度。
你们有没有坐在高高的楼上往下看过街景呢?或者站在台阶的最上面往下看过走廊呢?从高处往下看,人和东西就会变得好小好小。
用俯视的角度画画,可以给人一种穿越般的新奇感受。
比如画一条热闹的街道,从天空中往下俯视,就能把整条街的风景都收进画里。
最后一种就是仰视啦,就是从下往上看的角度。
你们有没有躺在草地上,仰视过蓝蓝的天空呢?或者低头往上看过高高的大树呢?从下往上看,东西就会变得格外高大。
用仰视的角度画画,可以给人一种遥望的感觉,显得事物很庞大磅礴。
比如画一座雄伟的城堡,就可以从城堡门口的位置仰视着画,让城堡看起来高大无比。
懂了这三种基本的观察角度,你们就能随心所欲地创作出各种各样的作品啦!不过要记住,不管选择哪种角度,最重要的是要认真观察事物的细节,并用心去表现它们。
只要你们勤加练习,一定能画出令人赞叹的作品!对了,小朋友们还有什么不理解的地方吗?我再用简单一点的话说明白哦。
俯视就像是你们站在高高的地方往下看;平视就是你们正常看东西的角度;仰视则是你们低头往上看。
记住了吗?快拿出画具试试看,看谁能画出最棒的作品!加油哦,小小画家们!篇2亲爱的同学们:大家好呀!今天老师给我们出了一个有趣的作文题目,就是写写俯视、仰视和平视这三种视角。
让作文充满生动的画面—— 用镜头描写方法指导学生作文的尝试(网友来稿)
湖北省汉川市城关中学王健龙具体、形象是记叙文写作的基本要求之一。
一篇记叙文如果有画面、有形象，不仅显得内容充实，富有意境，而且给人一种赏心悦目的美感。
然而，学生写作的记叙文却常常是泛泛而谈，言之无物，缺乏美感。
为了全面提高学生写作记叙文的能力，我们借助文学与艺术的奇缘，把电影剧本镜头描写的方法引入课堂，指导作文教学，取得了意想不到的效果。
一、用好例子，明确镜头描写的特点电影剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须适应拍片的需要，无论是写景叙事，还是描写外貌，都强调视觉形象，突出画面美。
电影剧本这种画面式写法被称之为镜头描写。
为了让学生对镜头描写的有一个感性认识，我先从电影文学剧本《高山下的花环》中找了几个例子，用多媒体展示出来，请学生欣赏：伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归……头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水。
她吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来……茅屋内，如豆的油灯之下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭……猪圈里，玉秀汗水涔涔地将猪食倒进糟内……读后，结合电影相关镜头剪辑的画面，我给学生分析，这些文字描绘了四幅画面：打柴而归、深井提水、给婆婆喂饭、流着汗喂猪，没有任何渲染，没有半点议论，一个勤劳善良的军嫂的主体形象浮现在我们面前，给人以深深的感染。
接着，我又投影出《挥手之间》机场道别的描写片断，通过对比，让学生归纳出镜头描写与一般描写的区别：1、二者描写的角度不同。
一般描写可以直接表达作者的情感、态度、价值观；而镜头描写则要求站在摄影师的角度，比较客观地写人状物，不直接表达作者的主观感情和对所写事物的态度。
2、二者的语言特点不同。
一般描写多用修饰语，多用比喻、拟人、排比等修辞手法，追求语言的生动性，以生动取胜；而镜头描写文字简约、质朴，少用修饰语和修辞格，追求语言所表现的形象性，给人以生动的视觉形象，以画面取胜。
3、二者段落间的过渡不同。
一般描写靠叙述性文字过渡，有时还需要一些必要的交代；而镜头描写的段与段之间则是靠“蒙太奇”艺术组接，不用文字过渡，突出空间位置，读者凭视觉形象将画面自然连接在一起，形成一个完整的印象。
写作方法四点方法，教你如何写好一件趣事
写作方法四点方法，教你如何写好一件趣事每年寒暑假回来，老师都会让我们回忆假期里的一件趣事，然后写成作文。
每次的趣事可能都和别人的大同小异，那么如何把自己的趣事写的脱颖而出呢?如果让你从假期中选择一件有趣的事，比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等，你会怎么写呢?可以先把这件事的开始、经过、结果想一想，说一说，再写下来，写得具体些，语句要通顺、连贯，这样结构和思路会更加完整。
具体方法如下:一、在生活中选材在我们的周围，差不多每天都有新鲜事。
将你们在漫长的假期里亲身经历(如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等)的事情加以筛选，把印象最深、最有趣的写出来。
二、叙事要完整，经过要具体要把事情说清楚，讲明白，必须交代清楚事情的来龙去脉。
一篇完整的记叙文应该包括六个要素，即:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
一般情况下，这几个要素必须齐全，但在特殊情况下，也有例外。
只有把事情的经过写具体，才能给读者留下深刻的印象，这是本次作文的一个难点。
怎样才能把经过写具体呢?有下列两种方法可供选择:1多问几个后来又怎样?把怎么样回答清楚了，事情就写具体了。
2按照纵式结构，把事情的经过划分成几个阶段，一步一步地写下去，自然也会写得具体。
三、突出重点、详略得当事件的过程要写具体，告诉别人做了些什么，是怎样做的，这很重要，但是要注意突出重点，详略得当。
这就要求我们在动笔之前，认真回忆发生在假期里某件事的有关情况，有选择地确定写什么场面，重点写哪些，不要面面俱到，注意把握重点，突出主要内容。
一般来说，文章的主要内容要详写，次要内容要略写。
对写事的文章，时间、地点、事件和参加人，要略写;事件的经过，反映事件的特点、有代表性的内容要详写。
这样，文章才能显得重点突出，中心明确。
四、写出情趣，吸引读者我们经历的事情及参加的活动，都可以引申到生活情趣或启发教育意义的层面，能使我们从中感受到快乐，有所收益。
考场作文深化主题常用的三种方法
考场作文深化主题常用的三种方法作文，特别是考场作文，不管是记叙文，还是议论文，要获得阅卷者的青睐，在内容充实、条理清晰、表达生动、主题明确等基础上，还要使文章的主题深刻，即主题有广度，有深度，有力度，进而达到意蕴深远的目标。
深化主题，就是使主题更深刻，更有社会穿透力，更能反映社会的本质。
为此，考场写作时就要考虑如何深化主题，使全文有一个强有力的、让人回味的“豹尾”。
下面介绍考场作文深化主题常用的三种方法。
一、拓展范围法考场作文写的多是一人一事一理，多表现“个别”和“点”的内容，而要让人思考则不能仅限于此，应该把这些内容拓展到“一般”、“面”的范围，使其具有普遍性和广泛性。
所以，为了深化文章的主题思想，在具体记叙人事或议论说理之后，往往要再加以拓展推导，通过由自我想到他人，由家庭想到民族、国家甚至整个人类、宇宙的范围扩大，揭示出主题具有普遍意义的道理。
艾青《大堰河—我的保姆》一诗的最后部分写道：“写着一首呈给你的赞美诗……呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
”黄方国《父亲》的最后部分：那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向您及天下所有像您一样的父亲乞求原谅和深情致敬啊！考场优秀议论文《道德底线》的最后部分：金钱利益诱惑面前，不迷失方向，能时时刻刻坚守心中那条道德的底线，那么，和谐社会，幸福家园终将来临。
诚如此，实为人民之幸，国家之幸！三则例子中，艾青的诗由赞颂保姆大堰河的伟大及其儿子的善良，由爱大堰河，推广到对“大地上一切的大堰河般的保姆和她们的儿子”的赞美；黄方国的文章也是由“向父亲乞求原谅和深情致敬”，推广到向“天下所有像父亲一样的人”表达歉意和敬意；《道德底线》一文则是从个人“不迷失方向，能守住道德底线”的作用，推广到这是整个社会人民的幸运乃至国家的幸运。
三篇文章的主题，都通过范围的拓展，使主题由个人这个“点”上升到整个社会这个“面”，从而超越自我，追求更高的精神、价值和情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把作文写生动的三种方法内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）把作文写生动的三种方法一、修辞手法。
比喻的作用在于用具体的和大家熟悉的事物去说明或描写抽象的和大家陌生的事物，使描写的事物变得生动而具体。
如朱自清大师的《春》，仅用“像牛毛、像花针、像细丝”三个比喻就把春雨细、密、轻盈的形象描绘得十分生动。
拟人的作用在于让所写之物更有生活气息，生命气息，可爱可感！有位同学用这样的文字来描写“月全食”：“月亮和太阳在捉迷藏，月亮悄悄地躲进地球背面的黑影里，太阳睁大眼睛找呀……”你看，写得多妙！一种天文现象，通过拟人手法表现出来，多形象呀！夸张，这种修辞手法能表达强烈的感情，突出来某一事物的某个特征。
如“大虫见掀它不着，吼一声，就像半天里响了个霹雳，震得那山冈也动了。
”就是把老虎的凶猛扩大夸张了，让人对老虎的形象过目不忘。
排比，如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到她在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这个排比句把漓江的水的特点写得具体、生动。
当然，这几种修辞手法能同时应用，生动地效果会更明显了。
如上面所举的这句，排比加比喻。
二、语言风趣、幽默。
幽默是一种智慧，文章中用上幽默会让人在捧腹同时感受到您得智慧才气。
如一位同学介绍自己写的字：“我的字就和我的形象一样，‘眼睛’大，‘鼻子’塌，‘嘴巴’小，用两个字概括，就是‘难看’。
”这比写“我的字难看极了”要生动得多。
又如一位同学介绍自己的爸爸：“爸爸在家号称‘家庭妇男’，你别笑，给爸爸这顶帽子再适合不过了。
”这比直接写“爸爸在家总干家务”更生动。
三、运用生活中常用的歇后语、谚语、成语、格言等。
如一位同学写《我们的班长》，开头是“提起我们班的好班长，真是钢珠掉进铜盆里——当当响”，一句歇后语，开门见山，引人入胜，读起来也琅琅上口。
再看一位同学的《自我介绍》：“我叫施亚冬，一听名字就知道是个‘黄毛丫头’。
唉，你可别小看我，虽然我才12岁半，但担任少先队大队长已有两年了。
俗话说‘新官上任三把火’，我当大队长的第一天，就让那些‘野小子’饱了‘眼福’。
”这段话中，运用“黄毛丫头”、“野小子”等生活中的口语，把人物形象勾画得十分鲜活，让读者如见其人。
想帮作文困难户摘帽的家长和老师快来学几招技巧一：写外貌不用“有”作文如何写外貌孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。
技巧二：写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。
显然，不出现“说”的第三句更精彩。
写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
技巧三：就是不用成语作文为什么写不长都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。
什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
技巧四：遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
技巧五：一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！怎么变成三百字可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗技巧六：一段话里出现6种标点很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。
，。
！……：“”这些标点你的作文中都有吗没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
蒋军晶的修改理由：同学们，好文章是改出来的。
老舍先生写作，一千字的文章，往往写三天，第一天写，第二天、第三天加工修改，写一天，改两天。
改的时候，连一个标点也不放松。
当然，改文章也有一定诀窍。
王域橙同学改文章的时候，我让他追问自己三个问题：这个难写的地方一定要要写清楚吗这篇文章是写“修磁带”，可除了拧螺丝、找零件，乱成一团麻的磁带究竟是怎么修好的呢在王域橙同学的原文中，我找不到答案，因为他写到关键时刻，只是简单地写了一句“我灵活地用食指将轮子左右转动，不一会儿就把这带子绕得整整齐齐”。
这种写法叫“轻描淡写”，叫“一笔带过”，可重要的地方，关键的时刻怎么能“轻描淡写”呢怎么能“一笔带过”呢我问王域橙同学为什么这个情节不写清楚，他说太难写了，那些细微的动作他不知道怎么写。
于是就耍点小聪明跳过了。
这样的小聪明耍不得。
王域橙同学改得还是比较成功的，首先他把中间这一段分成了三段，思路更清楚了。
其中第三段就是写怎么把里面的带子绕整齐的，过程具体了，细微的动作也有了。
这个连接词一定要用吗王域橙同学原文当中用了很多连接词：所以、可是、于是、顿时、先是、然后、正当……这些连接词，放在那里也没什么错。
但是在修改的时候，对于这些没有实际意思的连接词，你可以追问自己：一定要用吗去掉又如何呢例如“正当我准备放弃时，可是爸爸却来了兴致”，去掉“正当”，去掉“可是”，变成“我准备放弃了，爸爸却来了兴致”，你多念几遍，你不觉得更利索，更简洁吗例如“先是一扭，然后一转，只听到“嘚”一声，一颗小螺丝就掉到地板上”，去掉那些连接词，变成“一扭，一转，“嘚”一声，一颗小螺丝就掉到地板上”，你不觉得更干净而且多了一点情趣吗这个道理一定要讲出来吗王域橙同学原文的结尾，讲了一个道理。
其实，我并不反对讲道理。
但是在修改时，我们可以在心里问自己：这个道理一定要讲出来吗第一，可讲可不讲的，那就不讲。
读者也不傻，只要你事例讲具体了，很多道理他自己能读出来的。
第二，道理有点牵强，有点生硬的，一定不讲。
王域橙同学和爸爸修磁带的事，很有趣，很好玩。
有时候一篇文章让人觉得有趣、好玩就够了，你硬生生讲一个道理，硬生生和耐心、冷静、认真联系起来也没有必要。
同学们，改文章，不要慌忙，要慢慢的来。
想了又想，改了再改！这是工夫，工夫胜于灵感。
这篇我还是只举例子，不多说别的话。
这个例子是张祖庆的。
看他怎么改作文。
原文:卖报歌盛泽雨2元4角，在平常生活中对有些人来说是微不足道的，既不能买一瓶好的饮料，也不能用它到街上买美味的点心吃，顶多只能买两瓶水。
可这2元4角，对我来说却是不同寻常的，因为那是我第一次靠自己的双手赚来的钱。
国庆长假的一天，我突然想到老师在假期前布置的一个作业：做一件有意义的事情，便对爸爸说了。
爸爸说：“可以去卖报纸啊，不过首先要选好地址。
”我觉得对，便开始思考起来。
想了一会儿，我对爸爸说：“有了，可以去车站，因为那儿人多，而且有些人也坐在座位上等车。
”爸爸也说好，并补充了一句：“医院也可以啊，在病房里没事情做的人很多的，可以看看报纸打发时间。
”说干就干，我们乘上了公交车，来到了汽车南站。
随后，我们找到了一个报刊亭。
爸爸对我说：“看报纸的人嘛，一般是中年人或青年人，关注的以新闻大事多些，我们就买十二份《参考消息》吧。
”我拿出自己的零花钱买了十二份报纸，心想：十二份，也太多些了吧，能不能少掉一些呢会不会卖不完呢……此时的我，从原来的信心满满、踌躇满志，开始有点儿没信心了。
爸爸似乎看出了我的心思，对我说：“儿子，待会儿一定得勇敢些，我会在一旁支持你的。
”对面一个叔叔走过来了，爸爸对我说：“快，去问问看。
”我顿时变得紧张起来，脸刷的通红通红的，心也扑通扑通地跳着，好像要跃出来了。
我迈着忐忑的脚步，走到叔叔面前，支支吾吾地问：“叔……叔，要不要……报纸”叔叔连理也没理我，就走了。
面对这冷漠的回应，莫民其妙的失落感顿时涌上了我的心头，我真恨不得快点儿找条缝钻进去。
爸爸见状，给我壮胆：“被拒绝很正常的，你再去里面问问，应该有人会买的。
”听了爸爸的话，我的心恢复了平静。
我走进候车厅，一个个小声问，我问了好几个人，可他们或者摇头，或者爱理不理。
我再也没有勇气继续问下去了，抹了头上渗出来的汗，不禁想到：哎，真想不卖了啊，本来待在家里吃吃零食，看看电视，多好啊！我越来越美信心，询问的声音也越来越轻了。
幸好，经过一段时间的询问，我终于卖出了两份报纸，趁热打铁，我继续询问着，可是还是没有人要，此时的我十分失落，我害怕被拒绝，更没有再卖一份报纸的想法，我鼻子一酸，眼泪不由得掉了下来。
我在心里抱怨着：卖报纸也太难了吧，这个臭地方才卖了两份报纸，我看，如果想在这儿卖掉十二份报纸，得卖到晚上了吧！于是，我对爸爸说：“我……们换……个地方……吧。
”爸爸同意了。
在等车的时候，爸爸安慰我说：“我们来的目的主要是锻炼你的胆识，培养你克服困难的精神。