高中音乐鉴赏新教材 人音版 第一单元 第1节 音乐要素和音乐语言 课件(共28张PPT)
高中音乐鉴赏 第一单元《学会聆听》第一节《音乐要素及音乐语言》
高中音乐鉴赏模块第一单元学会聆听第一节《音乐要素及音乐语言》教学设计【教学理念】第一单元两个章节共六首作品。
其中第一节共两首，一首中国声乐作品《一杯美酒》（新疆维吾尔族民歌）和一首外国器乐作品《轻骑兵序曲》（德奥作曲家的轻歌剧序曲）。
这两首作品极具代表性，需引领学生对这些作品进行听赏体验和适度的艺术表现。
在义务教育阶段基础上进一步加深感知、分析、理解“音乐是如何通过对特定的音乐语汇和形式要素进行不断变化发展，从而推动音乐情感表达的和创作思想抒发的”，为高中阶段的音乐学习打下基础，更为每一位学生终身的音乐艺术之旅开启大门。
【教材分析】一、《一杯美酒》（1）风格：维吾尔族在文化和历史方面具有很强的融合性，这种融合性在音乐中体现得非常明显，维吾尔族音乐融合了中原、印度、波斯-阿拉伯及欧洲的音乐语言，形成了该民族独特的音乐风格。
（2）题材：维吾尔族的传统民歌从题材上可以分为劳动歌曲、爱情歌曲、历史歌曲、生活习俗歌曲等。
《一杯美酒》属于爱情歌曲题材。
这种题材的歌曲在维吾尔族民歌中有着重要的地位，这首歌曲是其中流传最广泛的民歌之一。
（3）调式：维吾尔族音乐常以波斯-阿拉伯调式、欧洲大小调式及中国五声调式等各种调式为基础。
不同风格的调式、调性经常在一个作品中交替出现，是维吾尔族的音乐情感更加丰富、风格更加突出。
全曲建立在f自然小调的基础上，只是在第三乐句出现了和声小调的特色音级升7级音，但是它并没有像欧洲音乐体系一样向主音解决，二是下行二度到6级音上，这样的增二度音程色彩又体现出波斯-阿拉伯的调式特点。
这也就是维吾尔族音乐极具融合性的体现。
（4）节奏：《一杯美酒》属于固定节奏型中的麦西热普节奏型。
（5）节拍：维吾尔族音乐常用弱起节拍。
其民歌的韵律主要依据唱词的重音变化。
在这首歌曲中，除了频繁出现的切分节奏之外，每个乐句都始于弱起拍。
这更能体现出隔着对所爱之人的真切心意核对甜蜜爱情的美好憧憬。
（6）旋律线条：音乐旋律线条有上行、下行、波浪形等进行。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《上篇：第一单元学会聆听第一节音乐要素及音乐语言》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第一单元学会聆听第一节音乐要素及音乐语言》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：学生能够识别并感受音乐中的基本要素（如节奏、旋律、和声、音色、力度、速度）及其变化所带来的不同情感表达。
2.艺术表现：通过实践活动，学生能够运用所学音乐要素知识分析音乐作品，尝试用语言表达对音乐的理解与感受。
3.文化理解：理解音乐要素在不同文化背景下的运用与差异，增进对多元音乐文化的认识和尊重。
4.创意实践：鼓励学生发挥创造力，运用音乐要素创作简短的旋律或节奏片段，体验音乐创作的乐趣。
二、教学重点•掌握音乐的基本要素：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度的定义及其在音乐中的作用。
•学会运用音乐要素分析音乐作品，提升音乐鉴赏能力。
三、教学难点•如何引导学生深入理解音乐要素如何共同构建音乐情感与意境。
•培养学生的音乐表达能力，使其能够准确、生动地描述音乐体验。
四、教学资源•多媒体课件（包含音频、视频、图示等）•音乐作品片段（如贝多芬《命运交响曲》节选、莫扎特《小夜曲》等）•乐器（如钢琴、小提琴模型或电子乐器软件）用于演示音色•音乐要素分析图表五、教学方法•讲授法：介绍音乐要素的基本概念。
•讨论法：引导学生分组讨论音乐作品中的音乐要素运用。
•演示法：利用乐器或软件展示不同音色的差异。
•实践法：组织学生进行音乐要素创作练习。
•案例分析法：选取经典音乐作品进行深入剖析。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段包含丰富音乐要素变化的音乐片段（如《命运交响曲》开头），引导学生闭眼聆听，感受音乐中的情感波动，提问：“这段音乐让你想到了什么？它是如何让你产生这种感受的？”引出音乐要素的概念。
2. 新课教学•理论讲解：••节奏：展示不同节奏型的图示，敲击节奏让学生模仿，感受节奏的变化对情绪的影响。
•旋律：播放两段对比鲜明的旋律，讨论旋律的起伏如何影响情感表达。
•和声：简单介绍和声原理，通过钢琴演示和弦进行，让学生体会和声的和谐与张力。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第一单元第一节音乐与生活课件-(1)
十九世纪伟大的俄罗斯
作曲家、音乐教育家，
被誉为伟大的俄罗斯音
乐大师。
10
• 欣赏 • 第六（悲怆）交响曲---第四乐章 • 作者：（俄）柴可夫斯基
11
• 欣赏 • 长江之歌（领唱与混声四部合唱） • 王世光（曲） 胡宏伟（词）
12
<长江之歌>
• 话说长江--主题曲
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 • 啊！长江！ 啊！长江！
4
动画片《草原英雄小姐妹》 片头曲：草原赞歌
5
草原放牧 （琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分）
• 吴祖强（1927- ） 作曲家。中国音乐 家协会名誉主席。代表作 有琵琶协奏曲《草原小姐 妹》（合作）。交响音画 《在祖国大地上》，舞剧 《鱼美人》等。
6
•
刘德海（1937--- ）
琵琶演奏家，教育家。
著名琵琶演奏家刘德海是
中国五十年代末期成长起
来的演奏家中的优秀代表。
人们称他为琵琶大师，国
宝，在国内外享有盛誉。
7
• 欣赏 • 草原放牧
• （琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分）
其余四部分分别是： 与暴风雪搏斗 在寒夜中前行 党的关怀记心间 千万朵红花遍地开
8
9
• 柴可夫斯基
•
(1840---1893），
音乐鉴赏
音乐与人生
1
• 自古到今，无论是摇篮边的催眠曲还是 葬礼中的哀乐；无论是宗教仪式中的祭祀 音乐还是劳动中的呼喊号子......音乐始终 伴随着人类的生命历程，谱写着人类的生 命之歌。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第一单元第一节 音乐和生活 课件(共21张PPT)
• 1、了解音乐与人生之间的关系 • 2、巩固音乐的基础知识 • 学会欣赏音乐
什么是音乐？
音乐的定义：是凭借声波振动而存在，在时 间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情
绪反应和情感体验的艺术 振幅与大小，频率与高低
简单的说：音乐就是一种声音的艺术， 一种时间的艺术，一种听觉的艺术，一种
1．人声的分类。（学生回顾） 2．听辨音色（分组抢答）
笛子 小提琴
古筝 大提琴
速度与力度 1．对比欣赏《隐形的翅膀》与 《保卫黄河》。问题；速度与力
度能不能换一下？
请用演唱来证明。
探究：聆听《草原英雄小
姐妹》第一部分，感受音 乐要素发挥的作用，体验 作品的音乐情绪
本课思路回顾：
什么是音乐；音乐基本要素是指什 么，包括了哪些形式要素；我们应
该怎样去欣赏音乐？
• 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切 哲学都具有更高的启示。”在我们的一生 中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人 生中的每一个音符，使我们的“生命之曲” 更加完美，更加辉煌！
情何其凄美。千百年来， 人们世代繁衍，生生不息。不断 地演绎着或平凡或动人或悲壮或 低沉的生命之歌。
• 卞祖善是我国著名指挥家。年近 古稀的卞先生以五十多年的亲身 经历与感受，用音乐为我们总结 出人生三部曲——《摇篮曲》、 《婚礼进行曲》和《葬礼进行 曲》。
• 《摇篮曲》代表着 人一生的开始。闭 上眼睛，听着恬静、 柔和的曲调，可以 感受，到母亲对孩 子无限的关爱与无 私的祝福。伟大的 母亲，可爱的孩子， 世间最美好 最纯
音乐语言
• 用音乐形式要素来表现人类情感的艺术手 段
聆听音乐，根据感受选择相应的词语
《二泉映月》 《喜洋洋》
欢快活泼 雄壮有力
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第一单元第一节 音乐与生活 课件%28共12张PPT%29
总结
欣赏音乐时只要从音乐要素入手，运用 音乐的思维，读懂音乐的语言，才能走 进音乐的内心世界，感受它所演绎的一 幕幕不同的人生！
音乐蕴含着丰富的文化历史内涵，以其 独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展， 所以我们应该热爱它！
之学会聆听
思考
思考音乐与人生有什么关系？ （追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来
美化自己的人生） 解释孔子格言：“兴于诗 、立于礼、成于乐”
的含义？ 人的修养从学诗歌开始、自立从学礼仪开始、
完美的人生从音乐开始。
如何学会聆听音乐？
听流行通俗音乐虽然能引起大家共鸣，让所有人喜 欢，可是又有谁真正知道喜欢的音乐到底表现的是 什么呢！如听《青藏高原》会感叹李娜高亢的嗓音 而被其倾倒；听《滚滚长江东逝水》会被杨洪基富 有磁性的男中音而折服；听帕瓦罗蒂的《今夜无人 入睡》会知道什么是高音“highC”；听《命运》交 响曲，强大有力的音响给人威力，凶狠的情感体验 才能揭露当时社会制度与恶势力；听《卖报歌》会 知道聂耳当时是受上海街头孩童卖报而启发。大家 可知道“余音绕梁、三日不绝”是说的谁吗？你们 知道高山流水遇知音的故事吗？孔子学琴的故事吗？ 请多仔细聆听音乐吧。
美丽的草原和放牧的生活情景）
蒙古族少女龙梅和玉荣， 为生产队放羊时遭遇暴 风雪，为不使生产队遭 受损失，两人始终追赶 羊群，直至晕倒在雪地 里。因为严重冻伤，二 人都做了不同程度的截 肢。由于她们的英勇事 迹，被誉为“草原英雄 小姐妹”。
琵琶：中国民乐中 最重要的弹拨乐器， “弹拨乐器之王”， 它的音色优美、饱 满而透亮，表现力 及其丰富。《塞上 曲》《十面埋伏》 《阳春白雪》等等 名曲。
代表作芭蕾舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、 《睡美人》俄罗斯浪漫派作曲家。
人音版高中音乐鉴赏必修-第一课-音乐与人生(共15张PPT)
速度
音乐进行的快慢 1、固定的速度 2、局部变化的速度
力度
音乐中音量的强Leabharlann 程度。力度的变 化可以使情绪产生对比的效果。
强音记号f ,（反映情绪的高涨、激动） 弱音记号p 。（刻画情绪的平静、低落、松弛等）
和声 包括和弦与和声进行两个方面。
4/4 5 – – – ︱6 – – – ︱5 – – – ︱5 – – –︱
2/4 XX 0 ︱ XX 0 ︱ XX XX ︱XX 0‖ 4/4 0 0 XX 0 ︱ 0 0 XX 0 ‖ 3/4 0 XX ×∣ 0 XX × ∣ 0 XX × ‖
旋律
旋律
高低起伏的乐音按一定的节奏有序的横向组织 就形成旋律。
欢迎进行曲
欢送进行曲
运动员进行曲
青春舞曲
太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟飞去无影踪 我的青春小鸟一样不回来 我的青春小鸟一样不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一样不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一样不回来
4/4 3 – – – ︱4 – – – ︱2 – – – ︱3 – – –︱
4/4 1 – – – ︱1 – – – ︱7 – – – ︱1 – – –︱
音乐家舒曼曾说过：音乐就像国际象棋，在它里 面王后（旋律）起最大作用，但是决定胜负的是 国王（和声）。
调式
音乐中使用的音按一定关系连接起来，这些 音以一个音（主音）为中心构成一个体系。如中国 的五声调式 (宫、 商、 角、 徵、 羽)、日本的都节 音调 、欧洲的大小调式。 大调式：1 2 3 4 5 6 7 1 小调式：6 7 1 2 3 4 5 6
音乐与人生
人音版 音乐鉴赏 必修 第一单元 第一课
高中音乐鉴赏新教材 人音版 第1节 音乐要素及音乐语言 课件
A
《一杯美酒》分析
歌曲的B部分为短小的变化发展，是前面材料的展 开对比，旋律音区变高，情绪变得高亢。
B
《一杯美酒》分析
A’并不是A的完全再现，而是将A中的后两个乐句作为现在的内容， 并且在尾声中，再次重复了旋律的主题，让歌曲在熟悉的内容中结束。
A’
《一杯美酒》分析
尾声中，再次重复了旋律的主题，使歌曲在熟悉的内容中结束。
2020
学会聆听
第一节
音乐要素及音乐语言
目录
01 主 要 教 学 内 容 02 相 关 音 乐 理 念 03 相 关 作 品 分 析 04 教 学 策 略 建 议
主要教学内容
01
主要教学内容
音乐鉴赏：
1、《一杯美酒》 中国维吾尔族民歌
（艾克拜尔·吾拉木译配）
2、《轻骑兵序曲》奥地利歌剧序曲
（弗朗茨·冯·苏佩曲）
这一主题不仅充分发挥了加洛普舞曲欢快的特点,而且还运用了模仿马蹄 声的描写性表现手法,生动逼真地表现了轻骑兵队伍的行进。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲呈示第一部分的第三主题，这一主题由第一主题演变而成， 保持和发展了第一主题轻松活泼的情绪，并形成了欢乐的高潮。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲的中间部转为小调，如歌的旋律宁静而忧郁，带有悲歌的色 彩，表现了轻歌剧中亚诺什回忆往事时百感交集的心情。小提琴以抒 情的旋律与其呼应。
《一杯美酒》采用维吾尔族特色的七声音阶写成 ，音乐中旋律大幅跳进与级进音程的结合使用，将 维吾尔族人民热情奔放、活泼开朗的性格展现出来 。也体现出维吾尔族男女青年饱满而热烈的情感以 及对纯洁爱情的追求和向往。
人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一节《音乐与人生》课件
四、音色
音色有人声音色和乐器音色之分。在人声 音色中又可分为童声、女声、男声等。乐 器音色的区分更是多种多样。
课堂检测
对比聆听《草原牧歌》第一主题和第二主 题，分析其形式要素的特点，说说这些形 式要素发挥了什么样的艺术作用？
第一主题
第二主题
草原牧歌两个主题，音乐要素发挥的作用
主题
第一 主题
高中音乐鉴赏第一单元
《莫扎特第四十交响曲》
思考： 这段音乐是由什么乐队演奏的？ 表达了怎样的情感？
什么是音乐要素？
音乐的基本要素
音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元 素，包括音的高低、长短、强弱和音色 由这些基本要素互相结合，形成音乐中常 用的“形式要素”，如：节奏、旋律、和 声、音色、力度、速度、调式、曲式、织 体等。
三、旋律（音乐的灵魂）
旋律也称“曲调”，高低起伏的乐音按一定的节奏 有秩序地横向组织起来就形成旋律。
旋律的分类
平行旋律：
上行旋律：
下行旋律：
波浪形旋律：
旋律是如何表达情感的呢？
平行旋律；给人一种平稳的感觉。 上行旋律：常表现喜悦、积极向上、光明、 胜利等情绪和感觉。 下行旋律：常表现忧伤、哀愁、苦闷、失 望的情绪。
节 拍
2/4
节奏
速度
力度 旋律
音 色
音乐语 言特征
紧凑
舒 展、 开阔
较 快 稍 慢
较 强 柔 和
高低起伏 适中 高低起伏 较大
琵 欢快、 活泼 琶 琵 琶
抒 情、 优 美
第二 主题
4/4
课后作业：
结合教材，了解其他的音乐要素，感受他 们是怎样发挥其艺术作用的。
高中音乐必修《音乐鉴赏》《第一节：音乐与人生》PPT课件
❖ 由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用 的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、 音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
A
6
节奏：
指音乐运动中音的长短和强弱。
节奏是构成音乐的第一元素， 是音乐的骨架。
A
7
2.旋律（音乐的灵魂）
❖ 旋律也称“曲调”。高低起伏的乐音按一定 的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。
2. 音乐是人类实现思想和感情表现及交流的 重要形式。
3. 音乐与生活具有广泛的联系，是人类精神 生活的有机组成部分。
4. 人类文化的重要形式和载体。
5. 对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一 种基本的素质和能力。
兴于诗，立于礼，成于乐。
人的修养是从诗歌开始的，
人的自立是从学习礼仪开始的，
完美人生却是从音乐开始的。
❖ 平行旋律：
❖ 上行旋律：
A
8
3.和声（音乐的血肉）
❖ 和声包括“和弦”及“和弦进行”。 和弦的横向组织就是和声。
❖ 在大小调体系中，主和弦（do、mi、 sol或la、do、mi）是调式的和弦中 心。
A
9
欣赏
❖《草原放牧》
❖ 吴祖强、王燕樵、刘德海曲
❖ 琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分。
节奏欢快节奏欢快旋律轻松活泼旋律轻松活泼n表现草原小姐妹欢乐表现草原小姐妹欢乐活泼的放牧情景活泼的放牧情景n一起来学蒙古舞一起来学蒙古舞n硬腕硬腕n硬肩硬肩欣赏草原放牧第二主题欣赏草原放牧第二主题l第二主题的节奏旋律具有怎样的特点呢
第一单元 学会聆听
A
1
音乐与人生
1. 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力 的艺术形式之一。
节奏欢快 旋律轻松活泼
人音版高中《音乐鉴赏》(全一册)高中音乐全册说课稿
人音版高中《音乐鉴赏》（全一册）高中音乐全册说课稿第一单元学会聆听第一节音乐与人生一、说教材1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。
本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。
①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。
《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）3.教学重点、难点：①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程①导入部分：首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生回答，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的”③完整聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的？（富有生机和朝气、天真、活泼）联想和想象到了什么？（联想到美丽的草原和放牧的生活情景）。
然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。
人音版高中音乐全一册-第一节：音乐与人生 【课件】
音乐欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创 作于1972年，首演于1977年。乐 曲表现的是蒙古族少年----龙梅和 玉容----抗严寒、斗风雪、保护集 体财产的内容。全曲共分五部分。 《草原放牧》是其中一部分。
请思考问题：
1、演奏的乐队是西洋交响乐队还是中国民族 管弦乐队？ 2、主奏乐器是什么？ 3、音乐表现了什么思想内涵？ 4、乐曲可以分为几部分？乐曲的节奏有什么 变化？ 5、请你用动作表现音乐中的角色。（牧人、 羊群、皮鞭）等。
音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与 一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人 的信仰和命运。音乐可以教人坚强，教人坚 韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个 释放的空间，音乐恰恰具备这样的功能。
对于音乐与人生的关系，我们的名人 、名家们都有自己很深的认识：
罗曼·罗兰说：“个人的感受，内心的体 验，除了心灵和音乐之外再不需要什么。”音 乐是一个神奇的容器，盛载着人的喜怒哀乐。
卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞 先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为 我们总结出人生三部曲——《摇篮曲》、《婚 礼进行曲》和《葬礼进行曲》。
音乐的基本要素：
① 音区——高低 ；② 音量——强弱； ③ 音时——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ短； ④ 音色——明暗。
音乐语言：是凭借音乐的形式要 素来表现人类情感的艺术手段。
1、节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
2、曲调：曲调也称旋律。 3、和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。 4、力度：音乐中音量的强弱程度。 5、速度：音乐进行的快慢程度。 6、调式：音乐中的音按一定的关系连接起来，以一个音为中
心（主音）构成一个体系，就叫调式。 7、曲式：音乐的横向组织结构。 8、织体：多声音乐作品中各声部的组合形态。 9、音色：音色有人声音色和乐器音色之分。
(新)人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》优质说课稿
（新）人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》优质说课稿今天我说课的内容是新人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》。
第一单元的主题是“学会聆听”。
通过本单元教学，学生在音乐鉴赏中掌握音乐要素及音乐语言、音乐情感及情绪以及它们的作用，让学生学会聆听音乐，从而培养和提高学生的音乐学科核心素养。
本节“音乐要素及音乐语言”主要讲解音乐要素及音乐语言的相关概念，了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用，承担实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准课程标准要求：1.1聆听丰富多彩的音乐，体验音乐的美，掌握音乐欣赏的基本方法，养成听赏音乐的习惯。
二、教材分析本节教材内容由以下部分构成：第一部分，作品欣赏。
欣赏《一杯美酒》、《轻骑兵序曲》。
《一杯美酒》是众多新疆民歌中的代表作品，不论是在旋律的发展还是节奏的律动，都展现出新疆民歌的特色面貌。
这首歌曲节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐风格特点。
奔放的情绪、浓郁的感情，表达了人们对美好生活的追求与向往。
欣赏时应关注这首歌曲的节奏、调式等音乐要素。
《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1866年所作的歌剧序曲。
主题A是嘹亮的号角音调，主题B旋律轻快跳跃，主题C的旋律为人们所熟知，具有欧洲古典舞曲风格，并暗合了马蹄声的节奏型。
第二部分，讲解音乐知识——音乐要素及音乐语言。
讲解形成音乐中常用的“形式要素”，如节奏、节拍、力度、速度、旋律、调式、音阶、和声、曲式、织体、音色等；音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。
三、说教学目标和核心素养（一）教学目标（1）知道音乐要素及音乐语言的相关概念。
（2）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。
（3）能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第一单元第一节 音乐与生活 课件%28共15张PPT%29
学会聆听
学习目标
• 能够掌握聆听音乐的基本方法 • 能够理解音乐要素（力度、速度、旋律、
曲式等）与音乐情感表达之间的关系。 • 能够通过聆听、学唱音乐主题、音乐律动
等方式积极参与其中。 • 能够感受到音乐与生活息息相关，并从音
乐中获取积极的人生启示。
-4
贝 多 芬
德 国 4岁时就会弹奏羽管键琴，并获得了音乐神童的美誉；
柴科夫 缓慢 斯基
力度 弱 弱
旋律 进行
下行音 阶为主
下行音 阶为主
音色 钢琴
交乐 队
音乐
情绪
悲怆的 旋律中 透露出 一丝坚 定。
悲怆中 依然像 生活致 意
创作背景
• 柴科夫斯基（1840-1893）俄国作曲家。 • 他的创作基本上可划分为两个时期：
1、创作前期，正值俄国民主阶层普遍觉醒， 反对农奴制的斗争走向高潮的时期。此时，他的 作品中充满了明朗、乐观、热爱生活的思想感情。
2、创作后期，则处于亚力山大三世血腥统治 的黑暗年代，悲观主义的思想情绪强烈地影响着 俄国的知识分子。柴科夫斯基这个时期的作品， 常常表现出一种苦闷彷徨，不知所措的思想情绪。 具有很高艺术成就的《第六（悲怆）交响曲》集 中地反映了他的这种世界观。
《悲怆》速度 贝多芬 缓慢
柴科夫 缓慢 斯基
力度 弱 弱
旋律 进行
下行音 阶为主
下行音 阶为主
音色 钢琴
交响乐 队
音乐
情绪
悲怆的 旋律中 透露出 一丝坚 定。
悲怆中 依然像 生活致 意
音乐要素与情感表达的关系
• （缓慢）的速度，（较弱）的力度， • （下行音阶）的旋律进行，适合表达 （悲
伤、低沉）的音乐情绪。
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节-音乐与人生 PPT完美课件(共19张)
•
5．对比是本文主要的表现手法，以 媳妇迫 于生活 压力让 丈夫监 守自盗 与丈夫 的断然 拒绝为 对比． 突出了 丈夫的 品质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
引子 第一主题 第二主题
中板 小快板 行板
《草原放牧》两个主题，音乐要素发挥的作用
节 旋 速 力 音色 奏律度 度
音乐语言特 征
第一 紧 适
主题 凑 中
第二 舒 起
展伏
主题
悠 长
较 大
稍 渐 较单一 欢快、活泼、
快
强 渐
（琵琶） 富有朝气
弱
缓 慢
渐强 渐弱 （柔
稍丰富 （琵琶、 双簧管）
宽广、优美、 抒情
和）
音乐要素： 基本要素
高低、长短、强弱、音色。
形式要素
节奏、旋律、力度、和声、音色、 速度、调式、曲式、织体等。
第六（悲怆）交响曲
第四乐章
柴可夫斯基（1840-1893），俄国作曲家。其创 作的前期，作品充满了明朗、乐观、热爱生活的思想 感情。其创作后期，则处于亚力山大三世血腥统治的 黑暗年代，悲观主义的思想情绪强烈地影响着俄国的 知识分子，常常表现出一种苦闷彷徨，不知所措的思 想情绪。具有很高艺术成就的《第六（悲怆）交响曲》 集中地反映了他的这种世界观。
《悲怆》第四乐章，音乐要素发挥 的作用
节 奏： 旋 律： 速 度： 力 度：
舒展 多下行 缓慢 多渐强、渐弱
音乐语言特征：凄凉、悲切、低落、深沉
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第一单元第一节音乐与生活课件 (2)
什么是音乐？
音乐的定义：是凭借声波振动而存在，在时 间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情
绪反应和情感体验的艺术 振幅与大小，频率与高低
简单的说：音乐就是一种声音的艺术， 一种时间的艺术，一种听觉的艺术，一种 情感的艺术。
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欣赏音乐的目的
• 1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力 • 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力 • 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐
谁不曾泪蒙蒙。
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一天的奔
波，一年
的辛劳也
许是为了
生活但更
多是因为
爱；一个
成年人
应该为家
庭为爱情
付出很多。
请欣赏因
为爱情
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最美不过夕 阳红
温馨又从容 夕阳是晚开 的花 夕阳是陈年 的酒 夕阳是迟到 的爱 夕阳是未了 的情 多少情爱化 作一片夕阳 红
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总结：
• 音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与 一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人 的信仰和命运。尽管音乐天生就是一种理想 主义的东西，仿佛是世俗现实的对立面，但 是，音乐却可以教人坚强，教人坚韧，教人 从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空 间，音乐的功能正在于此。
提问：（1）属人声中的哪一类？ （2）假如用男中、男低来演唱，表现出来的意境合适吗？
1．人声的分类。（学生回顾） 2．听辨音色（分组抢答）
笛子 小提琴 小号 古筝 大提琴
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音乐的语言：聆听音乐，根据感受选择相应的词语
《喜洋洋》 《解放军进行曲》
雄壮有力
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探究：聆听《悲怆》 第四乐章，感受音乐要素 发挥的作用，体验作品的 音乐情绪
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音乐要素及音乐语言 课件-高一音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏
第一节 音乐要素及音乐语言
高中音乐鉴赏
提问
1.同学们，通过聆听刚才的这首歌曲大家 有没有什么感想呢？有没有同学可以哼唱 出这首歌曲的旋律
2.有没有同学知道什么是音乐语言？
音乐语言
音乐语言是凭借音乐的形式要素来 表现人类情感的艺术手段
音乐要素
音乐是声音的艺术。 声音具有高低、长短、强弱和音色的物理属性。
调多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合及横向结合关系）
音色有人声音色和乐器音色之分。在人生音色中又可分童声、女声、男声 等。乐器的音色更是多种多样。在音乐中，有时使用单一音色，有时使用 混合音色。
作品鉴赏《一杯美酒》
作品介绍
这首歌曲节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐风格特 点。 奔放的情绪、浓郁的感情，表达了人们对美好生活的追求与向往。 欣赏时应关注这首歌曲的节奏、调式等音乐要素。
作品介绍
《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1866年所做的歌剧序曲。
主题A是嘹亮的号角音调。 主题B旋律轻快跳跃。 主题C的旋律为人们所熟知，具有欧洲古典舞曲风格，并暗合了 马蹄声的节奏型。
下节课再见
高中音乐鉴赏
《一杯美酒》全曲都 运用了麦西热普节奏 型及变化形态，使得 音乐具有强烈的律动 感，变现了歌唱者对 情人的热烈情感，体 现出维吾尔族热情、 奔放的民族性格。
固 定 节 奏 型 分 类
பைடு நூலகம்
作
品
具有序奏性的作用，由小号和圆号分别奏出分解和弦号角般的主题，仿佛是对轻骑兵出征的号召。
鉴 赏
｜
轻
骑
兵
序
曲
请各位同学边哼唱C主题边敲击出 乐曲的典型节奏
调式 音阶 和声
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句组成，歌词简洁明了，旋律围绕骨干音发展，结构简单规整。
教师发言稿范文：教师的爱与责任 教师演讲稿范文:教师的爱与责任 教师演讲稿范文:教师的爱与责任 一:教师的爱爱,是一种情感;所谓的爱 是一种 不要求 回报的 宽容、 理解、 包容、 接 受。那么什么是教师的爱呢?我们认 为,教师 的爱就 是对学 生的尊 重、爱 护和信 任, 使学生真正感到来自教师的温暖和呵 护。在 我们的 学校,广 大教师 每天都 是‚随车 潜 入校,润物细无声‛般的工作,这是因为: 1、我们深知:教师的爱一种‚一日为师,终生为 父‛最 高尚的 爱。教 师的爱 又完全 等 同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子‚走路‛,也不是 把孩子 抱在怀 里,而是 把学生 装 在心里。教师不仅要把学生看作是他 们自己 的儿女,倾注全 部% *文有约& 的心血,关 注学生的身心的健康。教师还在他们 合适的 时间、 在合理 的场合 下及时 给孩子 们 指点方向,所以教师的爱是开导孩子们 心智的 爱。教 师的爱 就是用 自己的 汗水辛 勤 耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花 的高尚 的爱。 2、我们深知:教师的爱是‚捧着一颗心 来,不带 半根草 去。‛的一种 无私的 爱。教 师 的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如 潭千秋 一样舍 生忘死 的去呵 护自己 的学生 。 教师在工作,无论遇到学生、家庭、领 导的不 理智、 误解、 歧视、 压迫等,他们决 不
如何理解‘音乐要素’与‘音乐语言’
一部音乐作品的思想内容和艺术美，就是将以上各个要素， 依据一定的体系，综合、组织、协调而表现出来的。
音乐各要素要组织成一个有机的整体，完美呈现作品的思想内容，须遵循 自然美与形式美法则，变无序为有序，从而形成富有艺术性的音乐作品。
音乐语言的结构形式应遵循的法则主要包括重复、对比、均衡、 变化统一等。这些法则虽不是绝对的，却运用得很普遍。
谢谢！
《一杯美酒》歌词简短，旋律的歌唱性强，采用鲜明的节奏， 切分音的使用恰到好处。
《一杯美酒》曲式结构
结构
小节 节拍 调性
前奏 1-10
带再现的单三部曲式（1=♭A）
A
B
A’
11-29
30-34
35-46
2/4拍
f和声小调
尾声 47-58
《一杯美酒》分析
A
《一杯美酒》所采用的乐曲结构为带再现的单三部曲，f和声
《轻骑兵序曲》分析
乐曲第三部分是第一部分的再现。骑兵的主题 经过反复和发展，再次形成欢乐的高潮。最后，以 乐队强而有力的全奏终曲。
教学策略建议
04
教学要求
审美感知：1、感受并探知《一杯美酒》独特的节奏特点。 2、聆听、感受《一杯美酒》委婉动人的旋律并明晰其原因。 3、体会《轻骑兵序曲》中速度及力度变化带来的不同感受。
2、聆听、感受 《一杯美酒》 委婉动人的旋 律并明晰其原 因。
1、感受并探知《一杯 美酒》独特的节奏特点。
1.教师可以先提出问题：“这首歌曲中的 节奏有什么特点？（或规律？）”2.学生 边听音乐边用手敲击节奏，找出其多次出 现的切分节奏3.教师进一步讲解：“音乐 中多次出现的具有典型意义的节奏组合， 叫做节奏型”4.节奏型也是音乐要素，它 也可以起到“树立音乐形象、传递音乐情 感的作用”5.进而带领学生分析本歌曲的 节奏型有什么特点?（切分、弱起、附点 节奏是歌曲的一大特点，且歌曲的节奏律 动富有舞蹈性，强烈的带动着人们的情绪； 弱起节奏的使用与切分音型几乎是交织在 一起的，贯彻了整首歌曲，歌曲也因为弱 起节奏的加入，从中获得了强烈的动 力。 ）
《轻骑兵序曲》介绍
奥地利作曲家弗朗茨·冯·苏佩 （Franz von Suppe1819-1895) 轻歌剧《轻骑兵》的序曲，管弦乐曲 1866年3月21日首次演出 这是作者流传广泛的一部代表性作品 乐曲采用复三部曲式创作
《轻骑兵序曲》分析
首先由小号和圆号以高亢喻亮的号角性音调奏出序奏主题 使人仿佛看到了一支英武潇洒、精神焕发的轻骑兵队伍。
紧接着,长号用合奏与这一主题相呼应，形成了浓厚的军营气氛。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲第一部分采用单三部曲式,快板。 第一部分第一主题采用小二度的倚音和跳 跃的节奏型,轻捷明快,表现了轻骑兵机敏 欢悦的形象。
《轻骑兵序曲》分析
随后乐曲呈示出具有加洛普舞曲特点的第一部分第二主题,即进行曲主题。 加洛普是一种活泼轻快的舞曲,常用以表现跳跃的舞步。
教学建议
审美感知
1.通过视唱发现歌曲旋律的进行以 “la”和“do”为核心音展开2.乐曲 中的旋律进程多为二度关系，有时依 据旋律起伏发展的动态使用跳进的写 作手法。在这首歌曲旋律中，音符级 进与跳进相结合进行，体现了旋律线 条的动感起伏，表现出维吾尔族热情、 开朗的性格。3.旋律音程大跳后，旋 律通常会反向进行，来填充大跳形成 的空当，用以消除大跳造成的紧张感。
重复，不仅强化人的审美记忆，而且就 在这简单的几个重复音里，音乐所表达 的情感，在乐音的重复中会随着力度和 紧张度的增长逐渐聚集，唤起欣赏者内 心的情感共鸣与激情。
了解其结构并关注演唱要点。
A.不要强迫用声，要养成用柔和声音歌唱的习惯。 B.一定要咬住字头，即字音。 C.吐字像说话一样，气息要柔和、连贯。
因
《一杯美酒》分析
歌曲的B部分为短小的变化发展，是前面材料的展 开对比，旋律音区变高，情绪变得高亢。
B
《一杯美酒》分析
A’并不是A的完全再现，而是将A中的后两个乐句作为现在的内容， 并且在尾声中，再次重复了旋律的主题，让歌曲在熟悉的内容中结束。
A’
《一杯美酒》分析
尾声
尾声中，再次重复了旋律的主题，使歌曲在熟悉的内容 中结束。
4、视唱《轻骑兵序曲》各段的主题。
文化理解
1、学习《一杯美酒》并 结合其他艺术形式，理解 维吾尔族音乐的特点。
3、通过两部作品的对 比，深入体会和理解音 乐表现形式的不同会带 来迥异的艺术感受。
A.在A中的进行，是用“祈祷”的语言来 表达对爱情的神往，因此情绪上的控制 要在含蓄中带有一定的盼望和激动。不 能用强声。
艺术表现：1、跟随《一杯美酒》音乐，准确击打节奏并发现其特点。 2、视唱《一杯美酒》了解其旋律发展的规律。3、学唱《一杯美酒》 了解其结构并关注演唱要点。4、视唱《轻骑兵序曲》各段的主题。
文化理解：1、学习《一杯美酒》并结合其他艺术形式，理解维吾尔族音 乐的特点。2、讨论用什么方法能更好的演唱《一杯美酒》。3、通过两部 作品的对比，深入体会和理解音乐表现形式的不同会带来迥异的艺术感受。
相关作品分析
03
《一杯美酒》介绍
歌曲《一杯美酒》由维吾尔族文学家艾克拜尔·吾拉木 （1952—）译配，是众多新疆民歌中的代表作品。其不论是在旋 律的发展还是节奏的律动上，都展现出新疆民歌的面貌特征。
提起新疆民歌，人们想到的就是维吾尔民歌。它在内容上多 以劳动、爱情、历史以及民俗为主，其中爱情歌曲的内容着重讲 述了人们之间缠绵不断地情意，浓厚的情感让人回味无穷。
这一主题不仅充分发挥了加洛普舞曲欢快的特点,而且还运用了模仿马蹄 声的描写性表现手法,生动逼真地表现了轻骑兵队伍的行进。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲呈示第一部分的第三主题，这一主题由第一主题演变而成， 保持和发展了第一主题轻松活泼的情绪，并形成了欢乐的高潮。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲的中间部转为小调，如歌的旋律宁静而忧郁，带有悲歌 的色彩，表现了轻歌剧中亚诺什回忆往事时百感交集的心情。小 提琴以抒情的旋律与其呼应。
B.后两句“天山上的雄鹰......不愿离走” 在演唱时要注意声音强弱的对比，第一 句的声音要明亮些，第二句要柔美婉转 些，用对比表现情绪的递进。
2、讨论用什么方法能
更好的演唱《一杯美
酒》。
C. B部分是歌曲的高潮，在演唱时状态要积极，情 绪热烈饱满，演唱时可以将原来的速度转变为突慢， 到歌曲再现部分时还原速度。第一个“啊”字要带 着激动的感情演唱，后一个“啊”字要控制一下力 度，将声音拉长，带着强烈的爱意。 D.歌曲最后高八度的结束音，要以欢快中强的音量 演唱，情绪要兴奋可渐强可渐弱。让音乐在意犹未 尽的情绪中，表达品尝《一杯美酒》后的愉悦情绪。
相关音乐理念
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如何理解‘音乐要素’与‘音乐语言’
音乐语言，是指能被人们感知和理解的音乐所特有 的表现手段、手法、样式等的统称。
音乐语言是一种能冲破民族、地区界限的语言，因而被称 为“人类的共同语言”。
音乐语言和其他门类的艺术语言一样，有一个表情 达意的体系，这个体系要素有：旋律、节奏，节拍、 速度、力度、调式、和声、复调、音色、织体，等等。
3、体会《轻骑兵序 曲》中速度及力度变 化带来的不同感受。
在视唱主题时，一定要放慢速度唱 好再加快速度。在一遍一遍的练唱 中，由慢到快的速度变化，可以使 学生鲜明的感受到“速度”对于音现
1、跟随《一杯美酒》音乐，准确击打节奏并发现其特点。
2、视唱《一杯美酒》了解其旋律发展的规律。 3、学唱《一杯美酒》
学会聆听
第一节
音乐要素及音乐语言
01 主 要 教 学 内 容
目录
02 相 关 音 乐 理 念 03 相 关 作 品 分 析
04 教 学 策 略 建 议
主要教学内容
01
主要教学内容
音乐鉴赏：
1、《一杯美酒》 中国维吾尔族民歌
（艾克拜尔·吾拉木译配）
2、《轻骑兵序曲》奥地利歌剧序曲
（弗朗茨·冯·苏佩曲）
知识：音乐的“形式要素”
节奏、节拍、速度、力度、旋律、调式、 音阶、和声、曲式、织体、音色等。
主要教学内容
地域：一中（中国）一外（外国） 风格：一民（民族）一洋（西洋） 种类：一歌（声乐）一曲（器乐） 形式：一唱（演唱）一奏（演奏）
对音乐本体的聆听、体验、（甚至是）表现