高中音乐鉴赏新教材 人音版 第一单元 第1节 音乐要素和音乐语言 课件(共28张PPT)

4、视唱《轻骑兵序曲》各段的主题。
文化理解
1、学习《一杯美酒》并 结合其他艺术形式，理解 维吾尔族音乐的特点。
3、通过两部作品的对 比，深入体会和理解音 乐表现形式的不同会带 来迥异的艺术感受。
A.在A中的进行，是用“祈祷”的语言来 表达对爱情的神往，因此情绪上的控制 要在含蓄中带有一定的盼望和激动。不 能用强声。
如何理解‘音乐要素’与‘音乐语言’
一部音乐作品的思想内容和艺术美，就是将以上各个要素， 依据一定的体系，综合、组织、协调而表现出来的。
音乐各要素要组织成一个有机的整体，完美呈现作品的思想内容，须遵循 自然美与形式美法则，变无序为有序，从而形成富有艺术性的音乐作品。
音乐语言的结构形式应遵循的法则主要包括重复、对比、均衡、 变化统一等。这些法则虽不是绝对的，却运用得很普遍。
教学建议
审美感知
1.通过视唱发现歌曲旋律的进行以 “la”和“do”为核心音展开2.乐曲 中的旋律进程多为二度关系，有时依 据旋律起伏发展的动态使用跳进的写 作手法。在这首歌曲旋律中，音符级 进与跳进相结合进行，体现了旋律线 条的动感起伏，表现出维吾尔族热情、 开朗的性格。3.旋律音程大跳后，旋 律通常会反向进行，来填充大跳形成 的空当，用以消除大跳造成的紧张感。
因
《一杯美酒》分析
歌曲的B部分为短小的变化发展，是前面材料的展 开对比，旋律音区变高，情绪变得高亢。
B
《一杯美Leabharlann Baidu》分析
A’并不是A的完全再现，而是将A中的后两个乐句作为现在的内容， 并且在尾声中，再次重复了旋律的主题，让歌曲在熟悉的内容中结束。
A’
《一杯美酒》分析
尾声
尾声中，再次重复了旋律的主题，使歌曲在熟悉的内容 中结束。
《轻骑兵序曲》介绍
奥地利作曲家弗朗茨·冯·苏佩 （Franz von Suppe1819-1895) 轻歌剧《轻骑兵》的序曲，管弦乐曲 1866年3月21日首次演出 这是作者流传广泛的一部代表性作品 乐曲采用复三部曲式创作
《轻骑兵序曲》分析
首先由小号和圆号以高亢喻亮的号角性音调奏出序奏主题 使人仿佛看到了一支英武潇洒、精神焕发的轻骑兵队伍。
B.后两句“天山上的雄鹰......不愿离走” 在演唱时要注意声音强弱的对比，第一 句的声音要明亮些，第二句要柔美婉转 些，用对比表现情绪的递进。
2、讨论用什么方法能
更好的演唱《一杯美
酒》。
C. B部分是歌曲的高潮，在演唱时状态要积极，情 绪热烈饱满，演唱时可以将原来的速度转变为突慢， 到歌曲再现部分时还原速度。第一个“啊”字要带 着激动的感情演唱，后一个“啊”字要控制一下力 度，将声音拉长，带着强烈的爱意。 D.歌曲最后高八度的结束音，要以欢快中强的音量 演唱，情绪要兴奋可渐强可渐弱。让音乐在意犹未 尽的情绪中，表达品尝《一杯美酒》后的愉悦情绪。
相关作品分析
03
《一杯美酒》介绍
歌曲《一杯美酒》由维吾尔族文学家艾克拜尔·吾拉木 （1952—）译配，是众多新疆民歌中的代表作品。其不论是在旋 律的发展还是节奏的律动上，都展现出新疆民歌的面貌特征。
提起新疆民歌，人们想到的就是维吾尔民歌。它在内容上多 以劳动、爱情、历史以及民俗为主，其中爱情歌曲的内容着重讲 述了人们之间缠绵不断地情意，浓厚的情感让人回味无穷。
这一主题不仅充分发挥了加洛普舞曲欢快的特点,而且还运用了模仿马蹄 声的描写性表现手法,生动逼真地表现了轻骑兵队伍的行进。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲呈示第一部分的第三主题，这一主题由第一主题演变而成， 保持和发展了第一主题轻松活泼的情绪，并形成了欢乐的高潮。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲的中间部转为小调，如歌的旋律宁静而忧郁，带有悲歌 的色彩，表现了轻歌剧中亚诺什回忆往事时百感交集的心情。小 提琴以抒情的旋律与其呼应。
重复，不仅强化人的审美记忆，而且就 在这简单的几个重复音里，音乐所表达 的情感，在乐音的重复中会随着力度和 紧张度的增长逐渐聚集，唤起欣赏者内 心的情感共鸣与激情。
了解其结构并关注演唱要点。
A.不要强迫用声，要养成用柔和声音歌唱的习惯。 B.一定要咬住字头，即字音。 C.吐字像说话一样，气息要柔和、连贯。
《一杯美酒》歌词简短，旋律的歌唱性强，采用鲜明的节奏， 切分音的使用恰到好处。
《一杯美酒》曲式结构
结构
小节 节拍 调性
前奏 1-10
带再现的单三部曲式（1=♭A）
A
B
A’
11-29
30-34
35-46
2/4拍
f和声小调
尾声 47-58
《一杯美酒》分析
A
《一杯美酒》所采用的乐曲结构为带再现的单三部曲，f和声
小调，由前奏、A、B、A’以及尾声组成。歌曲的A部分由四个乐
句组成，歌词简洁明了，旋律围绕骨干音发展，结构简单规整。
教师发言稿范文：教师的爱与责任 教师演讲稿范文:教师的爱与责任 教师演讲稿范文:教师的爱与责任 一:教师的爱爱,是一种情感;所谓的爱 是一种 不要求 回报的 宽容、 理解、 包容、 接 受。那么什么是教师的爱呢?我们认 为,教师 的爱就 是对学 生的尊 重、爱 护和信 任, 使学生真正感到来自教师的温暖和呵 护。在 我们的 学校,广 大教师 每天都 是‚随车 潜 入校,润物细无声‛般的工作,这是因为: 1、我们深知:教师的爱一种‚一日为师,终生为 父‛最 高尚的 爱。教 师的爱 又完全 等 同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子‚走路‛,也不是 把孩子 抱在怀 里,而是 把学生 装 在心里。教师不仅要把学生看作是他 们自己 的儿女,倾注全 部% *文有约& 的心血,关 注学生的身心的健康。教师还在他们 合适的 时间、 在合理 的场合 下及时 给孩子 们 指点方向,所以教师的爱是开导孩子们 心智的 爱。教 师的爱 就是用 自己的 汗水辛 勤 耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花 的高尚 的爱。 2、我们深知:教师的爱是‚捧着一颗心 来,不带 半根草 去。‛的一种 无私的 爱。教 师 的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如 潭千秋 一样舍 生忘死 的去呵 护自己 的学生 。 教师在工作,无论遇到学生、家庭、领 导的不 理智、 误解、 歧视、 压迫等,他们决 不
学会聆听
第一节
音乐要素及音乐语言
01 主 要 教 学 内 容
目录
02 相 关 音 乐 理 念 03 相 关 作 品 分 析
04 教 学 策 略 建 议
主要教学内容
01
主要教学内容
音乐鉴赏：
1、《一杯美酒》 中国维吾尔族民歌
（艾克拜尔·吾拉木译配）
2、《轻骑兵序曲》奥地利歌剧序曲
（弗朗茨·冯·苏佩曲）
2、聆听、感受 《一杯美酒》 委婉动人的旋 律并明晰其原 因。
1、感受并探知《一杯 美酒》独特的节奏特点。
1.教师可以先提出问题：“这首歌曲中的 节奏有什么特点？（或规律？）”2.学生 边听音乐边用手敲击节奏，找出其多次出 现的切分节奏3.教师进一步讲解：“音乐 中多次出现的具有典型意义的节奏组合， 叫做节奏型”4.节奏型也是音乐要素，它 也可以起到“树立音乐形象、传递音乐情 感的作用”5.进而带领学生分析本歌曲的 节奏型有什么特点?（切分、弱起、附点 节奏是歌曲的一大特点，且歌曲的节奏律 动富有舞蹈性，强烈的带动着人们的情绪； 弱起节奏的使用与切分音型几乎是交织在 一起的，贯彻了整首歌曲，歌曲也因为弱 起节奏的加入，从中获得了强烈的动 力。 ）
知识：音乐的“形式要素”
节奏、节拍、速度、力度、旋律、调式、 音阶、和声、曲式、织体、音色等。
主要教学内容
地域：一中（中国）一外（外国） 风格：一民（民族）一洋（西洋） 种类：一歌（声乐）一曲（器乐） 形式：一唱（演唱）一奏（演奏）
对音乐本体的聆听、体验、（甚至是）表现
对音乐理论的了解、体会、（甚至是）运用
紧接着,长号用合奏与这一主题相呼应，形成了浓厚的军营气氛。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲第一部分采用单三部曲式,快板。 第一部分第一主题采用小二度的倚音和跳 跃的节奏型,轻捷明快,表现了轻骑兵机敏 欢悦的形象。
《轻骑兵序曲》分析
随后乐曲呈示出具有加洛普舞曲特点的第一部分第二主题,即进行曲主题。 加洛普是一种活泼轻快的舞曲,常用以表现跳跃的舞步。
3、体会《轻骑兵序 曲》中速度及力度变 化带来的不同感受。
在视唱主题时，一定要放慢速度唱 好再加快速度。在一遍一遍的练唱 中，由慢到快的速度变化，可以使 学生鲜明的感受到“速度”对于音 乐形象与音乐情绪的影响和作用。
艺术表现
1、跟随《一杯美酒》音乐，准确击打节奏并发现其特点。
2、视唱《一杯美酒》了解其旋律发展的规律。 3、学唱《一杯美酒》
艺术表现：1、跟随《一杯美酒》音乐，准确击打节奏并发现其特点。 2、视唱《一杯美酒》了解其旋律发展的规律。3、学唱《一杯美酒》 了解其结构并关注演唱要点。4、视唱《轻骑兵序曲》各段的主题。
文化理解：1、学习《一杯美酒》并结合其他艺术形式，理解维吾尔族音 乐的特点。2、讨论用什么方法能更好的演唱《一杯美酒》。3、通过两部 作品的对比，深入体会和理解音乐表现形式的不同会带来迥异的艺术感受。
相关音乐理念
02
如何理解‘音乐要素’与‘音乐语言’
音乐语言，是指能被人们感知和理解的音乐所特有 的表现手段、手法、样式等的统称。
音乐语言是一种能冲破民族、地区界限的语言，因而被称 为“人类的共同语言”。
音乐语言和其他门类的艺术语言一样，有一个表情 达意的体系，这个体系要素有：旋律、节奏，节拍、 速度、力度、调式、和声、复调、音色、织体，等等。
谢谢！
《轻骑兵序曲》分析
乐曲第三部分是第一部分的再现。骑兵的主题 经过反复和发展，再次形成欢乐的高潮。最后，以 乐队强而有力的全奏终曲。
教学策略建议
04
教学要求
审美感知：1、感受并探知《一杯美酒》独特的节奏特点。 2、聆听、感受《一杯美酒》委婉动人的旋律并明晰其原因。 3、体会《轻骑兵序曲》中速度及力度变化带来的不同感受。