高校教师资格证考试计算机基础说课稿
《计算机基础》 说课稿
《计算机基础》说课稿一、课程简介—课程性质与任务《计算机基础》已成为我院各专业的一门重要切必不可少的公共基础课。
本课程的主要任务是：使学生掌握计算机及网络基础知识，熟练使用操作系统以及office软件，特别是Word、PPT、Excel软件的操作技能，具备计算机的操作能力和信息处理能力，为今后的计算机类课程学习打下基础。
本课程的后续课程包括：物业管理系统，数字电子技术，工程制图，电子商务，计算机装机维护及故障排查，计算机网络基础，网页设计，Windows操作系统的安装、管理与配置，网络操作系统的使用，网络基本架构的实现与管理等，是我院理工类专业课程的支撑平台。
二、课程设计—课程目标通过课程的学习，学生应具备熟练应用计算机处理日常工作和生活中相关问题的能力。
㈠、知识目标:了解计算机系统的基本知识；学习使用Windows XP的基本操作；能使用Word文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用Excel电子表格软件；可以用PowerPoint制作幻灯片；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。
1.掌握计算机的基本常识及基本概念。
2.掌握计算机硬、软件基础知识。
3.掌握常见的办公系列软件的基本操作。
4.了解计算机网络的基本知识。
5.了解关于国民经济与社会信息化的基本内容。
㈡、能力目标: 培养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的实践操作能力1.表达能力：熟练使用一种办公软件，将有关内容以文档、电子表格、演示文稿等形式表达出来。
2.交流能力：熟练使用一种邮件系统，借助计算机网络与他人交流；跟进一步，能够利用网络资源和手段与他人交流。
3.信息检索能力：掌握信息检索的基本技术及方法；会使用常见的搜索引擎进行信息的搜索；能够初步掌握常用网上资源访问、检索的方式，并能够对检索到的信息进行加工、整理。
4.计算机使用中简单问题的处理能力：在使用计算机过程中，能够熟练地保存与管理文件、安装与卸载软件，能够查杀计算机病毒，能够连接到INTERNET 并设置相关属性，掌握一些常用工具软件的使用，例如：压缩软件、查杀病毒软件、系统优化软件、网络工具软件的使用。
计算机基础-说课稿
《计算机基础》说课稿大家好！我是xx学校的计算机专业教师，很荣幸与大家共同交流计算机方面教学的思路和具体做法。
今天我说课的内容是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第一章《计算机的基础知识》.本节课我将从教法、学法、教学内容、教学对象、教学目标以及教学过程等六个方面进行讲解。
一、教学内容及对象分析：《计算机的基础知识》是教材第一单元教学内容。
本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成,计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。
通过学习,教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。
本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。
但学生们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。
通过本节课学习学生们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及计算机的基础知识的系统组成。
经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助.二、教学目标：本课学习材料贴近学生生活实际,操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。
根据教材特点与学生实际，我制订以下学习目标:1、了解计算机的历史和发展趋势.2、计算机的基础知识的系统组成。
3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。
4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质.三、教学环境:局域网环境本课需要教师通过多媒体教室教学控制软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品,因此要求在局域网环境中进行教学。
四、教法阐述依据考虑到学生年龄特点,设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
具体表现为以下三方面.1、情境设计――乐学、想学自己用电脑演示：由于高一学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益,对于简单的知识点就让让学生自己联系操作掌握,老师讲给予适当点拨.教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做,因此,最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学,还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。
计算机基础说课稿十分钟
计算机基础说课稿十分钟一、说教材本文《计算机基础》在课文中的作用和地位至关重要。
作为一门基础课程，它为学生在计算机科学领域奠定基石，同时也是培养学生信息素养的关键环节。
本文主要内容包括计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全等方面，旨在让学生全面了解计算机的基本知识，为后续课程学习打下坚实基础。
1. 计算机硬件：介绍计算机硬件的基本组成，包括CPU、内存、硬盘等，以及它们的工作原理和性能指标。
2. 计算机软件：阐述软件的分类、作用及其与硬件的相互关系，重点讲解操作系统、编程语言和应用软件。
3. 操作系统：介绍操作系统的基本概念、功能、分类，以及常见的操作系统如Windows、Linux等。
4. 网络基础：讲解计算机网络的基本概念、组成、拓扑结构，以及互联网的基本原理和应用。
5. 信息安全：分析信息安全的重要性，介绍信息安全的基本知识，包括密码学、防火墙、病毒防范等。
6. 应用实例：通过实际案例，让学生了解计算机技术在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 了解计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全等基本知识。
2. 掌握计算机的基本操作和使用方法，提高信息素养。
3. 培养学生的问题解决能力、团队合作精神和创新意识。
4. 激发学生学习计算机科学的兴趣，为后续课程学习打下坚实基础。
三、说教学重难点1. 教学重点：计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全的基本知识。
2. 教学难点：计算机硬件的工作原理、软件与硬件的关系、操作系统的功能与分类、网络拓扑结构、信息安全知识。
在教学中，要注意把握重点，突破难点，使学生能够全面、系统地掌握计算机基础知识。
同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
四、说教法在教学《计算机基础》课程中，我将采用以下教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和效果，同时突出自己与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：- 通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
高校教师证 试讲 计算机基础 Excel公式 说课稿
说课稿各位评委：老师好！我叫** ，来自 **学院。
我说课的内容是《计算机应用基础》的第2章第2节excel公式（板书），主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材一、教材分析1．教材所处的地位和作用EXCEL函数可以实现数据的自动处理和计算，是掌握EXCEL软件使用的更高层次要求。
也是本单元的重点内容。
教学安排一课时，学习sum, average, max, min, rank, if, mod, mid, count, countif, sumif函数。
2. 教学的重点和难点●重点：借助“函数帮助”，掌握sum, average, max, min, rank, if, mod, mid, count, countif, sumif函数的语法●教学难点：if、countif, sumif、rank函数语法和绝对单元格地址引用的方法；3.教学目标理解Excel中函数的概念；以实际工作中的应用为例子，分析、掌握使用函数处理数据，并完成一定的数据处理任务；提高分析问题的能力，培养自主学习的意识。
知识目标：（1）了解函数的功能。
（2）掌握函数的使用方法。
能力目标：培养学生发现、探索研究问题的能力，培养学生自学能力，并在学习中举一反三，融会贯通。
二、教学策略1．教学方法：为了让学生掌握好本次课的主要内容，我采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。
2．教学手段：通过各种教学媒体（计算机）调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。
三、教学过程分析组织教学与学生互致问候检查出勤复习上节课内容Excel格式设置1、创设情境，巧妙导入（3分钟）函数计算这部分内容学起来比较枯燥，为了激发学生的学习兴趣，联系实际生活，询问各类成绩表的做法。
大学教师考编计算机科学面试说课稿
大学教师考编计算机科学面试说课稿一、选取的课程：计算机网络基础1.1 课程背景计算机网络是计算机科学与技术专业中的重要课程，通过研究该课程，学生能够全面了解计算机网络的基本概念、工作原理和协议规范，具备网络设计和管理的能力。
1.2 课程目标通过本节课的教学，学生应达到以下目标：- 理解计算机网络的基本概念和发展历史。
- 掌握计算机网络的协议层次结构和工作原理。
- 理解互联网的组成和基本原理。
- 熟悉网络安全和网络管理的基本知识。
- 能够分析和解决计算机网络中的常见问题。
二、教学内容和教学活动2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 计算机网络的基本概念和发展历史2. 计算机网络的体系结构和协议层次3. 互联网的组成和基本原理4. 网络安全和网络管理的基本知识5. 计算机网络中的常见问题和解决方法2.2 教学活动为了让学生更好地理解和掌握上述内容，本节课将采取以下教学活动：1. 授课：通过讲解和示意图介绍计算机网络的基本概念、体系结构和协议层次。
2. 示范：通过实际案例和实验演示，让学生亲自操作和观察计算机网络的工作原理。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自行探讨互联网的组成和基本原理，并分享自己的理解。
4. 实践：引导学生使用网络安全工具进行实践操作，提高他们的网络安全意识。
5. 小组演示：要求学生以小组为单位，选取一个常见的网络问题进行分析和解决，然后向全班展示解决方案。
三、教学方法和评价方式3.1 教学方法本节课采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解理论知识，帮助学生建立正确的计算机网络认知。
2. 示范法：通过实际操作演示，激发学生的研究兴趣和动手能力。
3. 合作研究法：通过小组讨论和演示，培养学生的团队合作和问题解决能力。
3.2 评价方式学生的研究成绩将通过以下方式进行评价：1. 课堂表现：包括学生对课堂内容的理解和笔记的完整性。
2. 实践成果：学生参与实践操作和小组演示的情况及表现。
计算机基础说课稿
计算机基础说课稿”一、说教材（一）作用与地位本文《计算机基础》在课程体系中占据着举足轻重的地位。
作为计算机科学的基础知识，它对于培养学生的信息素养、提高学生的计算机操作能力和逻辑思维能力具有重要意义。
本课程旨在使学生掌握计算机基本原理和操作技能，为后续学习计算机相关专业课程打下坚实基础。
（二）主要内容本课程主要包括以下几个方面的内容：1. 计算机硬件与软件基础知识：介绍计算机硬件的组成、性能指标，以及操作系统、应用软件等基本概念。
2. 计算机网络与互联网：讲解网络基础知识、网络协议、网络设备，以及互联网的基本应用。
3. 计算机病毒与信息安全：阐述计算机病毒的概念、特点，以及信息安全的基本策略。
4. 常用办公软件的使用：包括文字处理、表格处理、演示制作等。
5. 计算机编程基础：介绍编程语言、算法、程序设计等基本概念。
6. 多媒体技术：讲解多媒体的基本概念、多媒体文件的格式和制作方法。
（三）教材特色本教材注重理论与实践相结合，以实际应用为导向，培养学生的动手操作能力。
教材内容深入浅出，便于学生理解和掌握。
同时，教材还配备了丰富的实例和课后习题，有助于巩固所学知识。
二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握计算机硬件与软件基础知识。
2. 熟悉计算机网络与互联网的基本概念。
3. 了解计算机病毒与信息安全的基本策略。
4. 学会使用常用办公软件。
5. 掌握计算机编程基础。
6. 了解多媒体技术的基本应用。
（二）能力目标1. 提高学生的计算机操作能力。
2. 培养学生的网络素养。
3. 增强学生的信息安全意识。
4. 提高学生的办公软件应用能力。
5. 培养学生的编程思维。
6. 提升学生的多媒体技术应用能力。
（三）情感目标1. 激发学生学习计算机科学的兴趣。
2. 培养学生的团队协作精神。
3. 增强学生的创新意识。
三、说教学重难点（一）重点1. 计算机硬件与软件基础知识。
2. 计算机网络与互联网。
3. 计算机病毒与信息安全。
计算机基础 说课稿
计算机网络： 局域网、广 域网、互联 网等
信息安全： 病毒、木马、 黑客攻击等
计算机应用： 办公自动化、 多媒体制作、 网络通信等
操作系统
操作系统的概念和功能 操作系统的分类：Windows、Linux、Mc OS等 操作系统的组成：内核、外壳、应用程序等 操作系统的使用：安装、配置、维护等
Байду номын сангаас
办公软件应用
面
课程特点：理论与实践相结 合注重实际操作能力的培养
课程目标
掌握计算机基础知识
提高计算机操作技能
培养计算机应用能力
增强计算机安全意识
适用对象
计算机专业学生
计算机爱好者
非计算机专业学生 教师和研究人员
03
教学内容
计算机基础知识
计算机硬件： CPU、内存、 硬盘、显示 器等
计算机软件： 操作系统、 应用软件、 程序设计语 言等
06
教学安排
课时分配
第一课时： 计算机基础 知识介绍
第二课时： 计算机硬件 介绍
第三课时： 计算机软件 介绍
第四课时： 计算机网络 介绍
第五课时： 计算机安全 与维护
第六课时： 计算机应用 案例分析
课程进度安排
第一周：计算机基础知识介绍 第二周：操作系统和文件管理 第三周：计算机网络和互联网 第四周：数据库和信息安全 第五周：编程语言和编程基础 第六周：项目实践和课程总结
感谢观看
汇报人：
互动教学：鼓励学生提问、 讨论提高学习积极性和参与
度
案例分析
选取典型案例引导学生分 析问题
引导学生通过案例理解知 识点
引导学生通过案例总结学 习方法
引导学生通过案例提高解 决问题的能力
计算机基础说课稿
《计算机基础知识》说课稿一、本节课主要是通过计算机的发展、计算机硬件组成、软件系统、多媒体简介及计算机病毒及防治这几个方面进行简单介绍，使初次接触计算机的学生了解计算机的发展史及对计算机的硬件系统组成有个简单的认识，从而激发学生的学习兴趣和热情，为今后知识的学习和操作打下扎实基础。
二、本节课的教学目标：1、知识目标：通过实物和图片，使学生了解计算机的发展史及能够说出各种硬件的名称及作用。
2、能力目标：培养学生协作学习、自主探究新知识的能力。
3、情感目标：通过趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
三、教学重点难点：1、教学重点：能根据硬件实物图说出名称和基本作用。
2、教学难点：能形象地说出计算机工作原理四、教学方法：由于本课程的教学对象是中职一年级学生，他们普遍会一些简单的操作，如打打字，浏览网页和玩游戏等，对于理论知识的掌握比较少。
同时他们普遍具有争强好胜的心理，活泼好动、喜欢动手实践，参与课堂教学的积极性很高，喜欢接受挑战。
但是由于地域的差异和学习环境的不同，他们的学习基础、文化程度、学习意识、学习能力等存在差异；对计算机的认识、应用能力也不同。
考虑到这些现状，我主要采用了以下的教学方法:1、情景教学法：通过设置情景让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。
2、直观演示法：利用课件、图片、实物等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
3 活动探究法：引导学生通过实物探究等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
让学生亲自体验，让学生“娱中学、学中娱”，在探究中学习到蕴含在其中的知识，使学生充分发挥潜能。
五、教学过程：1、教学前准备：根据学生人数，提供多台可拆装的主机及键盘鼠标等外部设备、PPT教学课件、标签纸、卡片。
2、引入新课：通过课件展示，以讲故事方式向学生描述计算机的发展史；通过实物展示让学生观察，向学生提出问题：我们所使用的计算机由哪些部分组成？让学生相互交流，老师进行总结引入本课程的主题：计算机基础知识。
计算机基础说课稿
《计算机基础》说课稿尊敬的各位专家，各位领导：您们好！我是XXX，信息技术教研室的XXX，今天由我代表《计算机基础》课程团队进行的说课。
我将从以下8个方面来对《计算机基础》这门课进行阐述，分别是课程概要、课程标准、学情分析、教学方法与手段、单元设计案例、考核方式、教学保障、改革思路。
第一、课程概要（2）1现在的社会发展越来越快，信息技术在各行各业都是作为必备的技能。
我们培养的学生作为未来教师，理所当然的要熟练掌握现代信息技术。
教育部，教师[2012]1号文件，《幼儿园教师专业标准（试行）》第35条也明确规定“幼儿园教师要具有一定的现代信息技术知识”；《计算机基础》也是根据人才培养方案的要求而开设的一门公共基础课程，它是一门通识性课程，在整个人才培养目标中处于基础地位。
我们将其定位为“双基、一技能、一拓展”的课程。
“双基”即信息知识基础、信息素质基础。
“一技能”即处理信息的能力。
“一拓展”即职业拓展素质。
2本课程的目标分为知识目标、技能目标和素材目标三个方面。
主要包括计算机基础及网络的基础知识和网络安全的知识目标，也包括计算机的操作能力和文字编排、图文处理、数据管理分析以及简单演示文稿制作的能力目标，还包括操作意识、团队合作、治学态度以及通过PPT展示自我等方面的能力目标。
第二（3）、课程标准，1为了达成相应的教学目标，我们制定了相应的课程标准，本课程是在大一的第1学期开设，从课程标准上可以看出，《计算机基础》的实践比较高，属于B类课程。
2在整个课程开发建设上，我们遵循的是以案例为基础，着眼问题情境创设，突出问题解决思路，着重讲解操作方法，强化训练应用技能。
//具体实施上，我们一致认为，《计算机基础》应采取理论够用，重在实践，任务驱动的教学模式。
3从课程内容的设置上，我们将整个课程设计为5个项目，每个项目之下又由若干个具体的任务组成，从而组成一个完整的课程体系。
第三（2）、学情分析，1为了更好的实施课程的教学，我们对近几年的学生进行了调查与分析后一致认为新生的计算机基础能力参差不齐，差异较大；多数学生能掌握一些常用娱乐软件基本使用，对Office 等类似的软件不熟练；但学习态度好，又对计算机又有浓厚的学习兴趣；且希望通过本课程的学习对计算机有更深一步认识和提升。
计算机基础说课稿
计算机基础说课稿1. 什么是计算机计算机是一种能够接收和存储数据，并按照一定程序进行处理，从而实现特定功能的电子设备。
计算机的基本原理是通过二进制数字系统进行运算，二进制数字系统只由0和1两个数字组成，通过不同的运算组合可以实现各种计算。
2. 计算机的硬件结构计算机的硬件结构主要包括中央处理器（CPU）、内存、输入输出设备等。
其中，中央处理器是计算机的核心部件，它接收并处理数据，还可以控制其他硬件设备的运行。
内存是指存放数据和程序的地方，可分为主存和辅存。
输入输出设备主要包括键盘、鼠标、显示器、打印机等，可用于输入和输出数据。
3. 计算机的软件结构计算机的软件结构主要包括操作系统、应用软件和编程语言等。
操作系统是计算机的管理和控制中心，负责管理和调度计算机硬件的资源，并为用户提供服务。
应用软件是针对不同需求开发的具体应用程序，如浏览器、文本编辑器等。
编程语言则是一种人与计算机进行交流的方式，它可以描述和执行不同的任务。
4. 计算机的网络结构计算机的网络结构主要包括局域网、广域网和互联网等。
局域网是指一个相对较小的范围内的计算机网络，比如一个公司、一个学校或一个家庭。
广域网则是指覆盖更广范围的计算机网络，如省内网络、国家网络等。
互联网是由众多计算机网络通过标准化协议连接而成的全球范围的网络。
5. 计算机的安全问题计算机的安全问题主要包括计算机病毒、黑客攻击、数据篡改等。
计算机病毒是一种恶意程序，可以破坏计算机系统的跳转和执行，并通过网络传播感染其他计算机。
黑客攻击则是指利用漏洞或弊端进入计算机系统并对其进行破坏或盗取信息。
数据篡改则是指篡改计算机系统中的数据，从而造成错误或者是造成不当利益获得。
总之，计算机在现代社会中的地位日益重要，学习计算机基础知识是非常有帮助的。
通过学习计算机基础知识，可以更好地了解计算机的工作原理，并且更好地利用计算机进行工作和学习。
计算机基础说课稿
章节描述：
“表格制作”是《 计算机应用基础》第三章第6节的内容，共分4课时 （理论讲授2课时，上机实践2课时），本次课为理论课。 之前，学生已经学习了Word 2003的基本操作、文档编辑，为本节 的学习起了铺垫作用。 本节主要内容是表格的制作与编辑。在计算机应用基础中表格是一 种良好的表现手段，可以有效地表现各个事物之间的内在联系。在文档 中，表格能够将一大堆数据有条理地表现出来，是组织信息的一种有效 方式。在当今繁忙社会中经常会遇到表格，例如：通讯录、成绩单、课 程表、个人简历等。因此，学会表格的制作在实际工作中尤为重要。
• 创建表格的方法 • 表格的合并、拆分、删除等基本编辑操作 • 表格的格式化操作
七、教学过程（4）——布置任务
如何实现:
规则表格——课程表
七、学过程（5）——问题解决
如何实现课程表左上角单元格内容
方法
创建斜线表头
七、教学过程（6）——问题引入
七、教学过程（7）——实例分析
表格的格式如何设置
五、教学方法和手段
演示法+指导法
任务驱动模式
感知
模仿
迁移
运用
多媒体教学+上机实践
六、学习方法
学习方法
讲练结合 边学边做
七、教学过程（1）——复习回顾
• 文档的格式化（边框与底纹、分栏、首字下沉、插入 分隔符等）； • 格式刷与样式的使用。
七、教学过程（2）——新课引入
七、教学过程（3）——理论讲解
计算机应用基础
——表格制作（说课）
一、教学内容
课程描述：
计算机应用基础是人们学习掌握计算机的入门课，是高职高专教 育必修的公共基础课之一。学习和掌握计算机应用基础对于学生以后 的计算机课程学习和工作都有十分重要的意义。 大学生学习计算机应用基础的目的在于培养使用计算机解决实际 应用问题的能力和素养。
高校教师资格证考试计算机基础说课稿
高校教师资格证考试计算机基础说课稿第五方面说教学过程，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
“word2003的概述”说课稿一、回顾复习上节内容通过简单的提问来回顾上节课的学习内容，比如:“计算机系统的基本组成是什尊敬的各位专家、评委，大家下午好，我是安阳师范学院人文管理学院数学与信么?”从而提醒学生不要忘了课后复习。
息工程系的教师，今天我说课的题目是《计算机应用基础》中第2章的第1节二、展示作品、导入新课“word2003的概述”。
下面我将通过“说教材、说教学内容与重难点、说教学目标、通过多媒体展示一份用记事本编辑的文档，和一份用word编辑的文档，其中，用说教学方法、说教学过程、说教学反思”6个方面来进行说课，不当之处敬请批评指记事本编辑的文档中只含有文字，而用word编辑的文档中含有文字、图片和艺术字正。
等。
然后问同学们，对于这两份文档中的文章，他们的内容是一样的，同学们更愿意第一方面说教材阅读哪一份文章呢,比较一下它们有什么不同,从而激发学生的学习积极性，并将其在教学过程中我所选用的教材是“十二五”精品规划教材《计算机应用基础》，导入到本节课的教学中。
由查东辉、陈伟莲主编，中国原子能出版社出版，2012年第1版。
该教材在内容上去三、讲授新课粗取精，针对实际应用，每章都涵盖了实用易学的知识点，易于吸收和运用。
本节课在讲授新课的过程中，应重视多媒体的教学方式。
这种教学方式的运用可以使抽是《计算机应用基础》中第2章的第1节“word2003的概述”。
根据新课程标准及计象的知识具体化，枯燥的知识生动化。
另外，还要重视教材中的疑问，并适当对题目算机等级考试要求，学生必须熟练掌握办公软件的相关知识。
本节课的理论知识是学进行引申，使它的作用更加突出，以利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到好后面知识的基础，它在整个章节中占据着非常重要的地位。
举一反三的效果。
第二方面说教学内容与重难点四、实践操作通过前面章节的学习，学生已经掌握了计算机的基本知识，那么本节课的教学内根据前面所讲的理论知识，让学生跟着老师的演示进行操作，最后再让学生独立容是:以实例的方式介绍word2003的基础知识和基本操作，包括word2003的启动和操作，完成课堂操作要求。
大学教师证试讲教案计算机
一、教学目标1. 让学生了解计算机的基本概念和组成，掌握计算机硬件和软件的基本知识。
2. 培养学生对计算机操作的兴趣，提高学生计算机应用能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学重点1. 计算机的基本概念和组成。
2. 计算机硬件和软件的基本知识。
3. 计算机操作的基本技能。
三、教学难点1. 计算机硬件和软件之间的关系。
2. 计算机操作技巧。
四、教学过程一、导入1. 利用多媒体展示计算机在我国的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对计算机了解多少？请举例说明。
二、新课讲授1. 计算机的基本概念和组成：a. 计算机的发展历程；b. 计算机的定义；c. 计算机的组成：硬件和软件。
2. 计算机硬件和软件的基本知识：a. 硬件：CPU、内存、硬盘、显卡等；b. 软件：操作系统、应用软件等。
3. 计算机操作的基本技能：a. 计算机开机和关机；b. Windows操作系统的基本操作；c. 文字处理软件的基本操作。
三、课堂练习1. 学生分组，进行计算机操作练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结计算机的基本概念、组成、硬件和软件知识。
2. 强调计算机操作的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
五、课后作业1. 完成以下练习题：a. 列举出计算机的5个主要硬件；b. 简述计算机软件的分类；c. 描述计算机开机和关机的操作步骤。
2. 在家中尝试使用计算机完成一项任务，如写一篇文章、制作一个PPT等。
六、教学反思1. 通过本节课的教学，了解学生对计算机知识的掌握程度，针对不足之处进行针对性辅导。
2. 优化教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和计算机应用能力。
3. 关注学生的个体差异，关注学生的学习需求，使每位学生都能在计算机课程中有所收获。
计算机基础说课稿(通用3篇)
For everyone first, for everyone later.勤学乐施积极进取（页眉可删）计算机基础说课稿（通用3篇）计算机基础说课稿11. 课程教学目标和内容课程教学目标（一）总体目标：课程的教学目标是：经过学习，使学生达到安徽省计算机等级考试一级的要求，熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的简单知识及应用。
（二）具体目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。
1、知识目标(1) 掌握计算机的初步知识；(2) 了解微机系统的基本组成；(3) 了解操作系统的功能，掌握Windows XP的基本操作方法；(4) 掌握可以实现文字图表混排的实用文字编辑软件Word 的使用方法；掌握一种常用的汉字输入方法；(5) 掌握使用电子表格处理软件Excel 处理各种报表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作软件Powerpoint制作各种演示文稿；(7) 掌握计算机病毒的防治知识；(8) 了解计算机网络的基础知识及操作。
2、能力目标培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。
并取得安徽省计算机一级考试证书。
3、素质目标（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；（2）培养学生的自主学习意识；（3）培养学生的团队、协作精神；（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；（5）培养学生创新意识；（6）使学生信息化处理工作的意识和能力。
课程内容计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学时。
教学内容改革主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习，教材的选用吕新平、张强华、冯祖洪主编的《大学计算机基础》，《大学计算机基础上机指导与习题集》人民邮电出版社2.主要教学方法和手段教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。
信息技术(计算机基础)说课稿
资格证说课稿尊敬的各位评委，大家下午好，我是今天的9号考生，非常荣幸能来参加今天的考试。
下面我开始说课，今天我说课的题目是《Word．．．．的图文混排功能．．．．．．．》（板书）。
我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价六个方面来对我今天的说课做详细的阐述。
一、说教材本节课选自高等教育出版社《全国计算机等级考试一级教程》，是实践操作类的课程，是计算机应用中最为基础的部分。
学好这门课，从短期讲能帮助我的学生顺利的通过计算机一级考试，从长远来讲，也是生在信息时代的他们必备的工作技能。
我今天的具体的说课章节是第三章第五节，内容是Word的图文混排功能。
这是第三章字处理软件应用的最后一节，内容涉及到前面所学的Word基本操作，综合性较强。
基于对教学内容的认知，我认为本节课的教学重点是图片、文本框的插入以及图形的绘制，这部分知识是课程的主体内容，掌握它才能实现图文的混排。
我认为本节课的难点知识是文字环绕方式的设置与应用。
这部分知识比较抽象，学生容易混淆，难以做到准确的理解和选用。
所以我会通过课件演示、实例讲解、效果仿作的方式做好这部分知识的讲解，让学生通过看演示、听讲解，在各种环绕方式的对比中得到直观的印象和感受，而后通过自己动手效仿操作，加深理解和记忆。
二、说学生我的授课对象是高职一年级的学生，他们作为数字时期的原生代，对各类信息技术、信息产品都有着浓厚的兴趣，对于教师给出的各项操作任务也是迫不及待，跃跃欲试。
同时，经过前面的学习，学生已经掌握word的基本操作，有了一定的操作基础，本次课将继续介绍插入图片、绘制图形、使用文本框，让学生在学习新技能的同时综合运用以往所学，在实践操作中掌握知识、提升技能。
三、说教学目标基于对课程和学生两方面的理解，我设立了三大教学目标：1、知识与技能目标：掌握插入图片、绘制图形、使用文本框的操作技能。
2、方法与过程目标：强化学生动手操作、实际解决问题的能力。
计算机说课稿
计算机说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《计算机基础》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是《计算机应用基础》，该教材具有系统性、实用性和时代性等特点。
教材内容涵盖了计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络基础等方面，为学生提供了全面而系统的计算机知识体系。
在本章节中，主要涉及计算机的硬件组成和软件系统这两个重要的知识点。
这些内容是学生进一步学习计算机操作和应用的基础，对于培养学生的计算机素养具有重要意义。
二、学情分析授课对象是具体专业和年级的学生。
他们在日常生活中已经对计算机有了一定的接触和了解，但大多数学生对计算机的认识还停留在表面，缺乏系统的理论知识和深入的实践操作经验。
然而，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满兴趣。
同时，他们也具备了一定的自主学习能力和团队协作精神，这些都为本次教学活动的顺利开展提供了有利条件。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解计算机的硬件组成，包括中央处理器、存储器、输入设备和输出设备等，并能识别常见的硬件设备。
（2）学生能够理解计算机软件系统的分类，包括系统软件和应用软件，并能列举常见的软件。
2、过程与方法目标（1）通过观察、讨论和实践操作，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对计算机科学的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
（2）培养学生正确使用计算机的意识，树立良好的信息技术道德观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）计算机硬件组成的各个部分及其功能。
（2）计算机软件系统的分类和常见软件。
2、教学难点（1）理解计算机硬件各部分之间的协同工作原理。
（2）区分系统软件和应用软件的特点及用途。
计算机基础说课稿演示文稿
二、教法分析
1、学习者特征分析
计算机专业 一年级 高职生
好奇心强，思维活跃、动手力强
学习缺少主动性，渴望表现自我
基础薄弱和理解分析能力较差
二 、教法分析
2、教学目标分析
知识 目标
,
理解文档格式化对文字进行修饰和美观的重, 要性；
文档字符格式的设置。
,
技能目标
熟练掌握设置字体、字号、字形、字符间距、字符的特殊效果、
返回
五、教学过程
教学过程分析
（1）组织教学、复习提问 （2）提出问题，创设情境，新课导入 （3）教师演示、讲授新课 （4）任务驱动、探究试验 （5）归纳总结，巩固知识，布置作业 （6）板书设计
返回
五、教学过程分析
（二）提出问题，创设情境，新课导入 没 修饰
修 饰后
对 比 引 入
提问学生：哪一个版面更美观、清晰、规范？
“设置”中选择“方框”，在“线型”列表框中选择所需边框线条的样式，再选择边框线 条的颜色和宽度，应用于“文字”，单击“确定”按钮，就给文字加上了一个边框。（如 下图）
“格式”—— “边框和底 纹”
“ 边 框 和 底 纹 ” 对 话 框 ——“ 边 框 ” 选 项卡
4.2格式化文档
②设置文字或段落的底纹 先选定好文字，然后打开“格式”菜单中“边框和底纹”对话框，单击其中的“底纹” 选项卡，在“填充”中选择需要的底纹颜色，在“图案”列表框中选择所需底纹的式样， 应用于“文字”，单击“确定”按钮，就给文字加上了一个底纹。（如下图）
对话框的第二个选项卡。
（三）、设置字符的特殊效果 1、常见的特殊效果：上标、下标、删除线、阴文、阳文、阴
影、空心等。 2、设置方法：“字体”对话框中“字体”选项卡中，选定相
计算机应用基础说课稿
计算机应用基础说课稿计算机应用基础说课稿第一章引言计算机应用基础是计算机科学与技术相关专业的必修课程，旨在让学生掌握计算机基本操作、常用软件的使用及计算机网络等基础知识。
本课程的教学内容涵盖了计算机硬件与软件、操作系统、办公软件、网络基础等方面的知识。
通过本课程的学习，学生将掌握计算机基本操作技能，能够熟练使用办公软件进行日常办公与学习，并具备一定的计算机网络知识。
第二章计算机硬件1.计算机系统组成1. 主机a. 中央处理器（CPU）b. 内存c. 硬盘2. 外设a. 输入设备b. 输出设备2.计算机硬件的选型与升级1. CPU的选择与优化2. 内存的选择与优化3. 硬盘的选择与优化4. 显示器的选择与优化第三章计算机软件1.操作系统1. DOS2. Windowsa. Windows的安装与配置b. Windows的基本操作技巧2.办公软件1. Microsoft Officea. Word的基本操作与格式化b. Excel的基本操作与公式运算c. PowerPoint的基本操作与演示设计2. 其他办公软件的使用3.图像处理软件4.多媒体软件5.网页制作软件第四章计算机网络基础1.网络基础知识1. 网络概述2. 网络拓扑结构3. 网络通信协议4. 网络安全2.局域网与广域网1. 局域网介绍与实现2. 广域网介绍与实现3.网络设备与网络配置1. 路由器与交换机2. IP地质分配与子网划分3. 网络配置与故障排除第五章附件本文档附带以下内容：1.PowerPoint演示稿2.相关资料与案例分析第六章法律名词及注释1.盗版：指未经版权所有者许可，擅自复制、发行或传播其作品的行为。
2.软件许可协议：是一种电脑程序使用的合同，约定了软件的使用范围、使用方式、限制以及可能的违规行为的后果等内容。
3.网络安全法：是指规范网络行为，保护网络安全的法律法规和相关政策。
计算机基础 说课稿
基础知识模块
•计算机基础知识 •WindowsXP操作系统 •网络应用
xx课时 xx课时 xx课时
文字排版模块
•Word2003的使用
xx课时
•PowerPoint 2003的使用 xx课时
数据处理模块
•Excel 2003的使用
xx课时
教学主要实践环节
• 基础实践环节
• 所有人必须完成《办公软件应用——试题汇编》 上的实训任务。
公
• 政治思想课
共
• 英语
课
•计算机应用基础
• 体育……
课程的地位和作用
课程的作用
教学作用
就业岗位对计算机能力的要求
拓宽、发展自身专业的能力
具备较强的计算机基础应用能 力
课程的地位和作用
1.2教学目标
1
提高学生的信息意识
2
培养学生的信息技能
3
加强学生的信息道德
4
具备后续的自学能力
课程的地位和作用
硬背，有效地杜绝高分低能的现象。
实践课堂的组织管理 • 按寝室成员分组。 • 推荐计算机熟练度高的为组长。 • 组长负责辅导本组成员完成每次的上机任务。
1.3选用教材
《计算机应用基础教程》
– “十二五”高职高专精品课示范 性规划教材
– 北京理工大学出版社
• 教材特点：
• 包含知识点全面 • 可作为工具书使用 • 适合自学
课程的地位和作用
1.3选用教材(实训)
《办公软件应用——试题汇编》
– 劳动和社会保障部全国计算机信息 高新技术考试指定教材
– 科学出版社+北京希望电1学情分析
简单操作能力： 几乎为0
简单操作能力： 比较熟练
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高校教师资格证考试计算机基础说课稿第五方面说教学过程，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
“word2003的概述”说课稿
一、回顾复习上节内容
通过简单的提问来回顾上节课的学习内容，比如:“计算机系统的基本组成是什
尊敬的各位专家、评委，大家下午好，我是安阳师范学院人文管理学院数学与信么?”从而提醒学生不要忘了课后复习。
息工程系的教师，今天我说课的题目是《计算机应用基础》中第2章的第1节二、展示作品、导入新课
“word2003的概述”。
下面我将通过“说教材、说教学内容与重难点、说教学目标、通过多媒体展示一份用记事本编辑的文档，和一份用word编辑的文档，其中，用说教学方法、说教学过程、说教学反思”6个方面来进行说课，不当之处敬请批评指记事本编辑的文档中只含有文字，而用word编辑的文档中含有文字、图片和艺术字正。
等。
然后问同学们，对于这两份文档中的文章，他们的内容是一样的，同学们更愿意
第一方面说教材阅读哪一份文章呢,比较一下它们有什么不同,从而激发学生的学习积极性，并将其
在教学过程中我所选用的教材是“十二五”精品规划教材《计算机应用基础》，导入到本节课的教学中。
由查东辉、陈伟莲主编，中国原子能出版社出版，2012年第1版。
该教材在内容上去三、讲授新课
粗取精，针对实际应用，每章都涵盖了实用易学的知识点，易于吸收和运用。
本节课在讲授新课的过程中，应重视多媒体的教学方式。
这种教学方式的运用可以使抽是《计算机应用基础》中第2章的第1节“word2003的概述”。
根据新课程标准及计象的知识具体化，枯燥的知识生动化。
另外，还要重视教材中的疑问，并适当对题目算机等级考试要求，学生必须熟练掌握办公软件的相关知识。
本节课的理论知识是学进行引申，使它的作用更加突出，以利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到好后面知识的基础，它在整个章节中占据着非常重要的地位。
举一反三的效果。
第二方面说教学内容与重难点四、实践操作
通过前面章节的学习，学生已经掌握了计算机的基本知识，那么本节课的教学内根据前面所讲的理论知识，让学生跟着老师的演示进行操作，最后再让学生独立容是:以实例的方式介绍word2003的基础知识和基本操作，包括word2003的启动和操作，完成课堂操作要求。
退出、窗口的组成、工作环境的设置以及帮助功能。
重点是“word2003窗口的组成”，五、布置作业
难点是“工作环境的设置”。
将课后习题按照要求做好并发送至老师邮箱。
第三方面说教学目标第六方面说教学反思
根据《计算机应用基础教学大纲》的要求，我们本节课的教学目标是:通过本节授课中我以“学生动手实践”为主线，把学习的主动权教给学生，让学生“在做课的学习，使学生牢熟练握word2003窗口的组成和工作环境的设置等基础知识和基中学，在练中巩固”。
我会根据学生能力，适时地对他们加以组织调控，设置学习任本操作。
务。
对于接受能力强的学生，让他们自主探究，完成任务后再让他们开展互帮互学，
第四方面说教学方法带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。
在引导学生学习的过程中，既要重视学
俗话说“教无定法，贵在得法”，根据本学科的特点，我认为应利用多媒体教学生知识的学习，又要重视学生能力的培养，包括动手操作，技术应用和创新实践能力，课件，以讲解—演示—出题—实践为主线，以讲授法为主并配以任务驱动法和实践教从而促使学生对文字处理软件的应用能力不断提高。
学法，引导学生全身心的投入课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
我的说课到此结束，谢谢各位专家和评委～
在Word中有很多的默认设置，对于我们来说未必都是最适合的。
像我，最经常 Word在默认的情况下会将文档保存在“我的文档”中。
但通常情况下，我做的，是编辑八开两栏的试卷，每次都要定义纸型、页边距等项内容，非常麻烦。
所们会将自己的工作文档保存在硬盘的某一固定文件夹。
那么，怎样将Word的默认保以，我们应该想办法将最适合自己需要的内容设置为默认选项。
那么，以下这些设置，存位置改成自己的文件夹呢,
可以为自己量身打造一个最适合自己的Word环境。
点击菜单命令“工具?选项”，在打开的“选项”对话框中点击“文件位置”
第一步、设置默认字体选项卡，然后在列表中选中“文档”项目，并点击下方的“修改”按钮，如图2所示。
厌倦了Word默认的宋体五号字,那就改成自己需要的字体和字号。
点击菜在打开的“修改位置”对话框中选定需要的文件夹再点击“确定”按钮就可以了。
以单命令“格式?字体”，打开“字体”对话框。
在“字体”选项卡中设置字体、字后再点击“保存”按钮时，就会自动定位到指定位置了。
形、字号等格式。
也可以点击“字符间距”或“文字效果”等选项卡设置相关内容。
完成后，点击对话框下方的“默认”按钮，在弹出的提示框中点击“是”按钮，如图
1所示。
这样，以后再启动Word时，就可以使用自己定义的默认字体格式了。
图2
图1 第三步、设置文本框
第二步、设置保存位置
默认的文本框以白色填充，有黑色的边框。
其实我们在文档中使用文本框的
第四步、设置自选图形格式
时候，常常是要求无填充色、无边框的。
那么就没什么可说的了，我们的需要才是最我们设置了文本框的默认格式后，其它自选图形，如矩形、椭圆会沿用文本合适的。
框的默认格式。
所以，不需要再单独设置。
先点击“绘图”工具栏中的“文本框”工具，然后在文档编辑窗口中单击鼠
第五步、设置页面
标产生一个文本框。
选中该文本框，点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置文本 Word默认的纸张类型是A4纸。
我们可以点击菜单命令“文件?页面设置”，框格式”对话框。
在打开的“文本框格式”对话框中，点击“颜色和线条”选项卡，在打开的“页面设置”对话框中点击“纸张”选项卡。
在“纸张大小”列表中选择合设置“无填充颜色”和“无线条颜色”，如图3所示。
适的纸张类型，并设置合适的“页边距”、“文档网格”等内容。
完成后，点击对话
框下方的“确认”按钮，在弹出的提示框中点击“是”按钮，如图4所示。
以后新建
的文件就是指定纸张类型了。
图3
另外，我们还可以点击“版式”选项卡和“文本框”选项卡，指定文本框的版式及文字与各边框的距离。
所有设置完成后，点击“确定”按钮。
然后选中设置好
的文本框，再次点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置自选图形的默认效果”命
令。
图4 图6
第六步、设置页眉页脚不过，这还不是最终结果。
因为我们并不希望每次打开文档都要点击“文件
默认情况下Word文档是没有页眉页脚的，这一般不符合我们的习惯。
至少?新建”命令，然后在对话框中选择模板再新建文件。
我们需要的是启动Word即可
页脚中的页码是应该加上的。
以打开我们需要的Word环境。
点击菜单命令“视图?页眉和页脚”，切换到页脚编辑状态，然后点击“插所以，完成上述操作后，可以关闭Word，在资源管理器中打开“C:Documents 入页码”、“插入页数”等按钮，完成页脚的编辑，如图5所示。
如果需要，我们还and Settings*Application DataMicrosoftTemplates”文件夹(“*”为系统用户名)。
可以编辑相应的页眉等内容。
我们刚刚完成的模板文件就放在这里。
选中它，将它的名字改成“Normal.dot”。
如
果原本已经有这个模板文件，要先删除原来的文件。
好了，现在才可以算是大功告成了。
再启动Word看看，那环境，是不是咱刚刚打造完成的,
如果以后想恢复Word原有的默认设置，那么到文件夹中将“Normal.dot”
图5 文件删除或改名就可以了。
第七步、设置默认模板以上操作在Word 2003中通过。
现在，我们应点击菜单命令“文件?另存为”，打开“另存为”对话框。
在任务驱动”是一种学习方法，它适用于学习各类实践性和操作性较强的知“文件类型”右边的下拉列表中选择“文档模板(*.dot)”，然后随意指定一个模识和技能。
可以帮助学生明确学习目标，教师必须转换角色，由“主角”转变板名，点击“保存”按钮将它保存成一个模板，如图6所示。
为“配角，学生也不再把学习当作硬性任务，而是根据任务需求来学习知识，由被动地接受知识向主动地寻求知识转变。
根据信息技术课程的设制内容，以及该课程的独特性，就需要教师把教学内容中的关键知识点分成若干个小模块，针对学生实际水平和学校教学条件，设计出一个个“任务”，让学生来逐个完成。
那么学生就会在具有明确目标的“任务”驱动下，自发地学习知识，完成学习任务。