几何图形教案电子版本
4.1几何图形教学(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“几何图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“4.1几何图形”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围物体的形状？”比如，我们的桌子是矩形，书本是长方形，篮球是圆形等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索几何图形的奥秘。
在实践活动中，我发现学生们在分组讨论时表现得相当积极，但有些小组在解决问题时思路不够开阔。我应该在小组讨论时更多地给予引导，提出一些具有启发性的问题，帮助他们拓展思维，找到解决问题的多种方法。
此外，我还注意到，在学生小组讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。今后，我应该鼓励这些学生多发言，让他们感受到课堂是一个安全、自由的表达空间，每个人都可以分享自己的想法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解几何图形的基本概念。几何图形是由点、线、面组成的图形，如三角形、四边形、圆等。它们在日常生活中无处不在，了解它们有助于我们更好地理解世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析教室中的物体，了解各种几何图形在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
在今天的几何图形教学中，我发现学生们对于几何图形的分类和特点掌握得还不错，但在实际应用上，尤其是计算面积和周长时，有些学生显得有些吃力。我意识到，可能是因为我在教学中过于注重理论，而忽略了与实际生活的联系。
幼儿园中班优质教案《几何图形》5篇
幼儿园中班优质教案《几何图形》5篇一、教学内容本教案依据幼儿园中班教材第六章《有趣的图形》进行设计。
详细内容包括：认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形；通过观察和操作，让幼儿能够辨别这些图形，并能够用图形进行创意拼贴。
二、教学目标1. 能够认识并说出正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形。
2. 能够通过观察、比较，找出生活中常见的几何图形。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：认识并掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形。
难点：能够用几何图形进行创意拼贴，发挥幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：几何图形卡片、磁性黑板、挂图、故事书等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的图形冒险》，引导幼儿关注故事中的几何图形，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示几何图形卡片，让幼儿说出图形的名称，并引导幼儿观察图形的特点。
（2）邀请幼儿上台演示，用磁性黑板上的几何图形进行组合，创造出新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿用几何图形进行创意拼贴，鼓励幼儿发挥想象，创作出属于自己的作品。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并交流创作过程中的心得体会。
教师对幼儿的作品进行评价，对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示本节课所学的几何图形，并用不同颜色进行标注。
2. 在黑板上画出几个简单的组合图形，引导幼儿进行观察和思考。
七、作业设计1. 作业题目：用几何图形拼贴一幅画作。
2. 答案：幼儿可自由发挥，创作出自己喜欢的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找几何图形，观察它们在不同场景中的应用，提高幼儿的观察力和创造力。
幼儿园中班教案《几何图形》5篇
幼儿园中班教案《几何图形》5篇一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班教材《数学天地》的第五章《几何图形》。
本章主要介绍了圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特点和识别方法。
二、教学目标1. 让学生能够认识和区分基本的几何图形。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：认识和区分基本的几何图形。
难点：理解和掌握几何图形的特点。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、拼图板、彩色笔。
学具：几何图形卡片、拼图板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一些生活中常见的物品，如球、盒子、书本等，让学生观察并指出它们的几何图形。
引导学生发现几何图形在日常生活中的应用。
2. 知识讲解（10分钟）：教师向学生介绍基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并讲解它们的特点。
通过示例和实物演示，让学生理解和掌握几何图形的特点。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示一些例题，如找出隐藏的几何图形、组合几何图形等，引导学生观察、思考并解答。
通过例题讲解，让学生巩固对几何图形的认识和区分。
4. 随堂练习（10分钟）：教师发放练习题，让学生独立完成。
题目包括识别几何图形、组合几何图形等。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 动手操作（5分钟）：学生分组进行拼图游戏，使用拼图板和彩色笔，尝试组合出不同的几何图形。
教师引导学生互相交流、合作，培养学生的动手能力和团队精神。
六、板书设计板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形特点：圆形：边界为曲线，所有点到中心的距离相等。
正方形：边界为直线，四个角都是直角，四条边长度相等。
长方形：边界为直线，四个角都是直角，对边长度相等。
三角形：边界为直线，三个角的总和为180度。
七、作业设计1. 作业题目：（1）识别并画出五种不同的几何图形。
（2）找出隐藏在图片中的几何图形，并标注名称。
（3）用彩色笔描绘出一个你喜欢的几何图形，并解释它的特点。
数学教案：几何图形6篇
数学教案：几何图形优秀6篇数学教案：几何图形篇一一、活动目标：1、复习已学过的几何图形，让孩子了解几何图形的特征。
2、是孩子能够不受颜色、大小等条件的影响，分清几何图形。
二、活动准备：1、正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形卡片若干。
2、（人均一套几何图形）及时贴图形一套。
三、活动过程：1、复习几何图形。
（1）图形的特征。
（2）让幼儿找一找教室里那些物品是什么形状的，并说出图形的名称。
2、找图形（分给幼儿人均一套）老师说出图形的名称，让幼儿拿出图形的名称。
3、游戏《图形娃娃找家》。
（1）教师交代游戏规则。
（2）师幼集体游戏。
4、教师小结：今天我们复习了几何图形，小朋友上课都很认真，活动也很积极，特别是林兴政小朋友表现最好（给表现好的小朋友发小红花）四、活动延伸：请幼儿回家后找一找自己家中的那些物品什么图形，回来后告诉老师和其他小朋友。
数学教案：几何图形篇二【活动目标】1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
【活动准备】1、小兔手偶一个、魔术袋一个。
2、不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干。
3、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小、不同颜色的图形）。
【活动过程】1、创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。
森林里，小兔的房子被大风吹倒了，我们一起帮它造一座房子吧。
2、帮小兔造房子，复习几何图形。
引导幼儿从魔术袋里摸出不同图形，并用摸出的几何图形给小兔造房子，复习圆形、三角形、正方形。
3 、帮助森林里的小动物送建房子的材料，进一步巩固对几何图形的认识。
“森林里其他小动物的房子也被大风刮倒了，让我们也来帮他们选一些建房子的材料吧。
”自由选择不同的几何图形，并进行分类，巩固对图形的认识。
4、游戏：为动物朋友修路。
利用不同的几何图形进行对应练习，让幼儿能够不受图形颜色，形状、大小的影响，正确进行区分。
5、走一走林间的小路，结束活动。
数学教案：几何图形篇三活动目标：1、引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。
认识几何图形教案
认识几何图形教案认识几何图形教案5篇认识几何图形教案1活动目标：1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。
2、认识圆形、正方形、三角形，并能准确地说出图形的名称。
活动准备：学具：几何图形（圆形、正方形、三角形（颜色相同）教具：几何图形片活动过程：一、谈话导入课堂。
老师：小朋友们好！今天我们要跟很多不一样的图形宝宝做朋友，好不好呢？老师想问问小朋友们，你们都认识什么样的图形宝宝呢？（幼儿回答）老师：今天呀，老师带了一位可爱的宝宝跟小朋友们做朋友，现在老师就把它请出来吧！（老师出示圆形、正方形、三角形。
）二、初步认识圆形、正方形、三角形。
老师：小朋友们请看，这个宝宝可爱吗？它们有个共同的名字叫做图形宝宝吧！老师：这些图形宝宝是一样的吗？老师：对了，他们的形状不一样；这个是圆形，就像大大的月饼一样的形状，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来――圆形。
老师：这个是正方形，就像我们会玩的玩具魔方一样，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来――正方形。
老师：这个是三角形形，它有三个尖尖的角，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来――三角形。
三、练习认识圆形、三角形、正方形。
老师：那小朋友们仔细的看一看，这是什么呀？（出示三角形、圆形、正方形拼成的的画）老师：这幅画里小朋友们你们能找出都是用什么形状组成的呢？（幼儿回答）老师：对啦，我们今天这位图形宝宝呀是由三角形，圆形和正方形组成的。
图形宝宝告诉老师它很喜欢小朋友们，所以它带了许多礼物给小朋友们，我们去看看是什么礼物吧！（老师出示各种图形的片片）老师：小朋友们看，图形宝宝给我们带了什么礼物呀？那小朋友们能不能告诉老师这些片片都是什么形状呢？我们先来看一看这个是什么形状呀？那这个呢？（幼儿回答）老师：刚刚小朋友们回答的都很棒，现在老师要把礼物发给小朋友啦！小朋友们仔细的摸一摸自己的片片礼物，等下老师想要请小朋友们告诉老师自己的礼物是什么形状，发言之前要干什么呀？对啦，要先举手，看哪个小朋友把手举的很端正，老师就叫他来回答。
幼儿园中班精品教案《几何图形》5篇
幼儿园中班精品教案《几何图形》5篇一、教学内容1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形；2. 学会描述这些几何图形的特征；3. 能够找出生活中常见的几何图形；4. 培养观察、比较和分类的能力；5. 培养空间观念和美感。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形的名称；2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力，使其能够找出生活中常见的几何图形；3. 培养幼儿的创造力和美感，使其能够用几何图形进行简单的创作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并描述几何图形的特征。
教学重点：培养幼儿观察、比较和分类的能力，使其能够找出生活中的几何图形。
四、教具与学具准备1. 教具：几何图形卡片、磁性教具、PPT课件、实物模型等；2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一组生活中的几何图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：结合实物模型和磁性教具，讲解正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形的特征。
3. 实践：让幼儿在画纸上用水彩笔画出自己认识的几何图形，并进行分类。
4. 例题讲解：以正方形为例，讲解如何找出生活中的正方形物体。
5. 随堂练习：让幼儿在教室内寻找与正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形相关的物品。
7. 作业布置：布置几何图形创意画作业，要求幼儿用所学的几何图形进行创作。
六、板书设计1. 板书《有趣的几何图形》2. 内容：正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：对边相等，四个角都是直角；三角形：三条边，三个角；圆形：一个圆心，半径相等；椭圆形：两个圆心，长轴和短轴。
七、作业设计1. 作业题目：几何图形创意画。
2. 作业要求：运用所学的几何图形进行创作，画出自己喜欢的图案。
3. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的教学方式，让幼儿对几何图形有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的参与度。
《几何图形》参考教案
《几何图形》参考教案一、教学目标：知识与技能：1. 能够识别和理解基本的二维几何图形，如三角形、矩形、圆形等。
2. 能够掌握二维几何图形的性质和特征。
3. 能够运用二维几何图形进行简单的几何推理和计算。
过程与方法：1. 能够通过观察、描述和分析实际物体和图形，培养空间想象能力。
2. 能够运用几何图形的性质和特征，解决实际问题。
情感态度价值观：1. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的观察能力和创新意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 基本二维几何图形的识别和理解。
2. 二维几何图形的性质和特征的掌握。
难点：1. 二维几何图形在实际问题中的应用。
2. 空间想象能力的培养。
三、教学方法与手段：教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、描述和分析实际物体和图形，培养空间想象能力。
2. 采用案例教学法，通过实际问题，引导学生运用几何图形的性质和特征进行解决。
教学手段：1. 利用多媒体课件，展示实际物体和图形，帮助学生直观地理解二维几何图形。
2. 利用几何画板等软件工具，让学生进行实际操作，加深对二维几何图形性质和特征的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过展示实际物体和图形，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解基本二维几何图形的性质和特征，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：通过实际问题，让学生运用几何图形的性质和特征进行解决，巩固所学知识。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生进行实际操作，引导学生进行小组讨论，互相交流学习心得。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己的学习过程，提出问题并进行解答。
五、课后作业：1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的二维几何图形，描述并分析其性质和特征，下节课分享。
3. 选择一个实际问题，运用二维几何图形进行解决，写成小论文，下节课进行交流。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作能力。
《几何图形》参考教案
《几何图形》参考教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别和命名基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学生能够理解几何图形的特征和性质，如边长、角度、对称性等。
3. 学生能够运用几何图形进行简单的几何计算和问题解决。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作和思考，培养观察能力和空间想象力。
2. 学生能够运用画图工具或实物模型进行几何图形的绘制和展示。
3. 学生通过合作交流和讨论，提高问题解决和沟通协作能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对几何图形的兴趣和好奇心，感受数学的美感。
2. 学生学会运用几何图形进行创意设计和问题解决，培养创新思维。
二、教学内容：1. 第一课时：基本几何图形的认识教学内容：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等基本几何图形的特征和性质。
教学活动：学生观察实物图形，识别和命名基本几何图形；通过数学游戏和小组讨论，加深对几何图形特征的理解。
2. 第二课时：几何图形的对称性教学内容：介绍几何图形的对称性，包括轴对称和中心对称。
教学活动：学生通过观察和操作几何图形，发现和描述对称性；进行对称性游戏和创作活动，运用对称性进行创意设计。
3. 第三课时：几何图形的绘制和测量教学内容：学习几何图形的绘制方法和测量技巧。
教学活动：学生使用画图工具或实物模型，绘制和展示几何图形；通过测量工具，进行图形的边长和角度的测量。
4. 第四课时：几何图形的计算教学内容：学习几何图形的基本计算方法，如面积和周长。
教学活动：学生运用数学公式和计算方法，计算几何图形的面积和周长；解决实际问题，运用几何图形进行计算和问题解决。
5. 第五课时：几何图形的应用教学内容：运用几何图形解决实际问题和创意设计。
教学活动：学生通过小组合作，运用几何图形设计和解决实际问题；展示和分享设计成果，进行评价和交流。
三、教学资源：1. 实物图形模型和图片2. 画图工具和绘图板3. 测量工具和量角器4. 数学游戏和小组讨论材料5. 创意设计和问题解决的任务四、教学评价：1. 学生能够正确识别和命名基本几何图形。
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计教学目标1.了解方形、三角形、圆形等几何图形的名称，认识常见的几何图形2.通过形状分类的游戏，提高幼儿对几何图形的识别和分类能力3.通过手工制作几何图形，动手能力和创造力得到锻炼4.提高幼儿的观察、比较和总结能力教学内容一、认识几何图形在前期的玩耍活动中，教师可以引导幼儿认识方形、三角形、圆形等常见的几何图形。
可以通过游戏的方式帮助幼儿快速地识别和记忆。
比如，在听音乐时，教师拿出一些几何图形模型，让幼儿用手指圈出不同形状的模型，表示它的名字。
二、几何图形的分类在认识了几何图形的基础上，引导幼儿进行分类。
可以用相同形状的几何图形放在一起，然后让幼儿观察不同形状的几何图形，将它们分别归类。
三、手工制作几何图形在巩固了几何图形的分类之后，引导幼儿动手自己制作几何图形。
可以用棒棒糖、果冻等材料，让幼儿制作出不同形状的几何图形。
同时，在制作的过程中，教师可以引导幼儿进行观察、比较和总结的能力。
四、游戏巩固在完成手工制作之后，可以通过游戏的方式巩固幼儿对几何图形的认识和分类。
游戏中可以设置不同的任务，比如找到某一个形状的几何图形，或者寻找相同形状的几何图形等等。
教学方法1.情境教学法2.游戏教学法3.操作演练法教学时长本次教学活动一共需要3个课时，每个课时约45分钟。
教学评价通过本次活动，教师可以对幼儿的认知、操作、语言交流、情感态度、社会行为和创造能力等方面进行评价。
参考资料1.《幼儿数学教育课程标准》2.《幼儿园数学教学策略与方法》3.《幼儿数学活动指南》。
认识几何图形教案5篇
认识几何图形教案5篇一、教学内容本节课我们将学习人教版《数学》二年级下册第六章《认识几何图形》的第一节，详细内容为：通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本几何图形，并了解它们的特征。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。
2. 培养学生通过观察、操作、思考等方式解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解各种几何图形的特征，能够正确区分不同图形。
教学重点：掌握长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：各种几何图形的卡片、磁性板、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的长方形、正方形、三角形、圆形物品，让学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解：（1）教师出示长方形、正方形、三角形、圆形的卡片，引导学生观察、描述它们的特征。
（2）通过多媒体课件，展示各种图形的动画，加深学生对图形特征的理解。
3. 随堂练习：（1）让学生在练习本上画出长方形、正方形、三角形、圆形，并描述它们的特征。
（2）分组讨论，让学生互相检查，确保图形的准确性。
5. 巩固练习：出示各种图形卡片，让学生快速识别并说出它们的名称。
六、板书设计1. 板书认识几何图形2. 内容：（1）长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。
（2）正方形：四条边都相等，四个角都是直角。
（3）三角形：有三条边，三个角。
（4）圆形：一个封闭的曲线，所有点到圆心的距离相等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上画出长方形、正方形、三角形、圆形，并标出它们的特征。
（2）找一找生活中的长方形、正方形、三角形、圆形物品，并描述它们的特点。
2. 答案：（1）略（2）例如：长方形桌子、正方形瓷砖、三角形的交通标志、圆形的硬币。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对几何图形的认识有了更深入的了解，但仍有部分学生对图形的识别和描述存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
幼儿园中班教案《几何图形》5篇
幼儿园中班教案《几何图形》5篇一、教学内容《几何图形》是幼儿园中班数学教学内容的一部分，主要围绕认识基本的几何图形展开。
本教案依据教材第四章第二节的内容，详细讲解圆形、正方形、三角形等基本几何图形的特征和分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本几何图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析几何图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的学习品质，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握各种几何图形的特征。
教学重点：让幼儿学会识别、描述和分类基本几何图形。
四、教具与学具准备1. 教具：几何图形卡片、磁性黑板、挂图、PPT等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅包含各种几何图形的挂图，引导幼儿观察、讨论。
邀请幼儿分享他们在生活中见到的几何图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示圆形、正方形、三角形等几何图形，讲解它们的特征。
以小组讨论的形式，让幼儿互相交流对各种几何图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放几何图形卡片，让幼儿进行分类。
邀请部分幼儿到黑板上进行演示，其他幼儿进行评价。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等材料。
让幼儿以小组为单位，用几何图形拼贴出自己喜欢的图案。
教师邀请各小组展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
教师对幼儿的表现进行点评，强调几何图形的特征和分类。
六、板书设计1. 在黑板上展示圆形、正方形、三角形等几何图形的名称和特征。
2. 在黑板上贴上各小组的拼贴作品，并进行简要评价。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集生活中的几何图形，并记录它们的特点。
答案示例：圆形：饼干、硬币；正方形：手帕、地砖；三角形：衣架、屋顶。
2. 作业要求：完成作业后，请家长协助幼儿在作业本上记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
几何图形初步全章教案
几何图形初步全章教案一、教学目标知识与技能：1. 理解并掌握平面几何图形的定义及基本性质；2. 学会识别和运用常见几何图形，如三角形、矩形、圆形等；3. 掌握图形的基本画法，如直线、射线、线段等；4. 学会使用几何语言描述图形的位置和运动。
过程与方法：1. 通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维；2. 学会用画图工具和几何语言表达几何图形，提高学生的绘图能力和语言表达能力；3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
情感态度价值观：1. 激发学生对几何学科的兴趣，培养学生的审美情趣；2. 培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；3. 培养学生热爱数学、追求真理的优秀品质。
二、教学内容第1节：几何图形的概念及分类1. 几何图形的定义及特点；2. 平面几何图形的分类；3. 空间几何图形的分类。
第2节：直线、射线、线段1. 直线、射线、线段的定义及性质；2. 直线的方程及画法；3. 射线和线段的画法。
第3节：三角形1. 三角形的定义及分类；2. 三角形的性质；3. 三角形的画法。
第4节：矩形、圆形1. 矩形的定义及性质；2. 圆形的定义及性质；3. 矩形和圆形的画法。
第5节：几何语言与图形变换1. 几何语言的基本符号及表示方法；2. 图形的基本变换（平移、旋转）。
三、教学重点与难点重点：1. 几何图形的概念及分类；2. 直线、射线、线段的性质及画法；3. 三角形、矩形、圆形的性质及画法；4. 几何语言的基本表示方法。
难点：1. 几何图形的分类及识别；2. 直线、射线、线段的画法；3. 三角形、矩形、圆形的性质运用；4. 几何语言的运用及图形变换。
四、教学方法采用问题驱动法、合作学习法、自主探究法、实践操作法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、发言、合作学习等情况；2. 作业完成情况：学生对课堂练习和课后作业的完成质量；3. 考试成绩：学生在单元测试和期末考试中的成绩；4. 综合评价：对学生在本章学习过程中的综合素质进行评价。
幼儿园中班教案《几何图形》5篇
幼儿园中班教案《几何图形》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《启蒙数学》第四章第三节，详细内容为认识基本的几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形和星形。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出五种基本几何图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握几何图形的特征，能够准确地区分各种图形。
教学重点：培养幼儿对几何图形的认知和兴趣，提高他们的观察、分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：五种基本几何图形的卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：五种基本几何图形的纸质模型、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个五颜六色的房子，房子上镶嵌着各种几何图形。
引导幼儿观察并提问：“这个房子上有哪些图形呢？它们是什么形状的呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具展示五种基本几何图形，讲解它们的名称和特征。
让幼儿跟随教师一起说出图形的名称，并用自己的手指在空中比划出图形的轮廓。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放纸质几何图形模型，让幼儿自己动手操作，将图形粘贴在画纸上。
引导幼儿观察、比较、分析各种图形的特征，并鼓励他们与同伴交流分享。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组分配一套五种基本几何图形的卡片。
让幼儿在组内合作，找出与卡片上的图形相同的物品，并进行展示。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学的内容，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《几何图形》2. 板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形、星形图形名称、图形特征、图形例子七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在画纸上画出一个自己喜欢的几何图形。
（2）请家长帮助幼儿找出家中的物品，观察并记录下它们的形状。
2. 答案：（1）幼儿画的图形不限，只要符合基本几何图形的特征即可。
初一数学几何图形教案
初一数学几何图形教案【篇一：七年级数学第四章几何图形初步教案】第四章几何图形初步4.1 几何图形4.1.1 立体图形与平面图形一、教学目标1、知识与技能（1）初步了解立体图形和平面图形的概念.（2）能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体.2、过程与方法（1）过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉.（2）方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体.3、情感、态度、价值观：形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣.二、教学重点、难点:教学重点：常见几何体的识别教学难点：从实物中抽象几何图形.三、教学过程1.创设情境，导入新课.让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图）展示丰富多彩的图形世界.2直观感知，识别图形（1）对于各种各样的物体,数学中关注是它们的形状、大小和位置.（2）展示一个长方体教具，让学生分别从整体和局部抽象出几何图形.观察长方体教具的外形，从整体上看，它的形状是长方体，看不同的侧面，得到的是正方形或长方形，只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点.（3）观察其他的实物教具（或图片）让学生从中抽象出圆柱，球，圆等图形.（4）引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念.我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.比如长方体，长方形，圆柱，线段，点，三角形，四边形等.几何图形是数学研究的主要对象之一.有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.如长方体，立方体等.有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图形.如线段，角，长方形，圆等.3. 实践探究.(1) 引导学生观察帐篷,,金字塔的图片,从面抽象出棱柱,棱锥.(2)你能说说圆柱与棱柱,圆锥与棱锥的区别吗?(3)你能再举一些圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的实例吗？(4）下图中实物的形状对应哪些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来4.小结这节课你有什么收获?5.作业设计课本第123页习题4.1第1、2题；第125页习题4.1第7、8题。
七年级上册数学《几何图形》教案共11篇(人教版七年级数学几何图形课件)
七年级上册数学《几何图形》教案共11篇(人教版七年级数学几何图形课件)下面是收集的七年级上册数学《几何图形》教案共11篇(人教版七年级数学几何图形课件)，供大家品鉴。
七年级上册数学《几何图形》教案共1第1课时认识立体图形与平面图形教学目标1.可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别;2.会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，能准确识别棱柱与棱锥.教学过程一、情境导入观察实物及欣赏图片：我们生活在一个图形的世界中，图形世界是多姿多彩的.其中蕴含着大量的几何图形.本节我们就来研究图形问题.二、合作探究探究点一：立体图形【类型一】从实物图中抽象立体图形的认识例1 观察下列实物模型，其形状是圆柱体的是( )解析：圆柱的上下底面都是圆，所以正确的是D.方法总结：结合实物，认识常见的立体图形，如：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等.【类型二】立体图形的名称与分类例2 如图所示为8个立体图形.其中，是柱体的序号为________，是锥体的序号为________，是球的序号为________.解析：分别根据柱体，锥体，球体的定义可得结论，柱体为①②⑤⑦⑧，锥体为④⑥，球为③，故填①②⑤⑦⑧;④⑥;③.方法总结：正确理解立体图形的定义是解题的关键.探究点二：平面图形的认识【类型一】平面图形的识别例3 有下列图形，①三角形，②长方形，③平行四边形，④立方体，⑤圆锥，⑥圆柱，⑦圆，⑧球体，其中平面图形的个数为( )A.5个B.4个C.3个D.2个解析：根据平面图形的定义：一个图形的各部分都在同一个平面内可判断①②③⑦是平面图形.故选B.方法总结：区分平面图形要记住平面图形的特征，即一个图形的各部分都在同一个平面内.【类型二】由平面图形组成的图形例4 如图所示，各标志的图形主要由哪些简单的平面图形组成?解：(1)由5个图形组成;(2)由2个正方形和1个长方形组成;(3)由3个四边形组成.方法总结：解决这类问题的关键是正确区分图形的形状和名称.三、板书设计1.立体图形特征：几何图形的各部分不都在同一平面内.2.平面图形特征：几何图形的各部分都在同一平面内.教学反思本节利用课件展示图片，联系生活实际，激发学习兴趣，调动学生的积极性.使学生以最佳状态投入到学习中去.通过动手操作培养学生动手操作能力，同时也加深了学生对立体图形和平面图形的认识.使学生在讨论交流的基础上总结出立体图形和平面图形的特征.第2课时从不同的方向看立体图形和立体图形的展开图教学目标1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果;2.能画出从不同方向看一些简单几何体以及由它们组成的简单组合体得到的平面图形，了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图或根据展开图判断立体图形.(重点，难点)教学过程一、情境导入《题西林壁》苏东坡横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.诗中描绘出诗人面对庐山看到的两幅不同的画面，你能用简洁的图形把它们形象的勾勒出来吗?二、合作探究探究点一：从不同的方向观察立体图形【类型一】判断从不同的方向看到的图形例1 沿圆柱体上底面直径截去一部分后的物体如图所示，它从上面看到的图形是( )解析：从上面看依然可得到两个半圆的组合图形.故选D.方法总结：本题考查了从不同的方向观察物体.在解题时要注意，看不见的线画成虚线，看得见的线画成实线.【类型二】画从不同的方向看到的图形例2 如图所示，由五个小立方体构成的立体图形，请你分别画出从它的正面、左面、上面三个方向看所得到的平面图形.解析：从正面看所得到的图形，从左往右有三列，分别有1，1，2个小正方形;从左面看所得到的图形，从左往右有两列，分别有2，1个小正方形;从上面看所得到的图形，从左往右有三列，分别有2，1，1个小正方形.解：如图所示：方法总结：画出从不同的方向看物体的形状的方法：首先观察物体，画出视图的外轮廓线，然后将视图补充完整，其中看得见部分的轮廓线通常画成实线，看不见部分的轮廓线通常画成虚线.在画三种视图时，从正面、上面看到的图形要长对正，从正面、左面看到的图形要高平齐，从上面、左面看到的图形要宽相等.七年级上册数学《几何图形》教案共2整式人教版数学七年级上册教案1.进一步理解字母表示数的意义，会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系.2.经历用含有字母的式子表示实际问题数量关系的过程，体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识.进一步理解字母表示数的意义，会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系.分析题目中的数量关系，用式子表示数量关系.(设计者：)一、创设情境明确目标青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，列车在冻土地段的行驶时，根据已知数据求出列车行驶的路程.(1)2 h行驶的路程是多少?3 h呢?t h呢?(2)字母t表示时间有什么意义?如果用v表示速度，列车行驶的路程是多少?(3)回顾以前所学的知识，你还能举出用字母表示数或数量关系的例子吗?二、自主学习指向目标自学教材第54至55页，完成下列问题：1.假设列车的行驶速度是100 km/h，根据路程、速度、时间之间的关系：路程=速度×时间，请写出：(1)列车2 h行驶的路程为__200__km.(2)列车3 h行驶的路程为__300__km.(3)列车t h行驶的路程为__100t__km.2.在含有字母的式子中如果出现乘号，通常将乘号写作__?__或__省略不写__.三、合作探究达成目标用字母表示数活动一：(1)苹果原价是每千克p元，按8折优惠出售，用式子表示现价;(2)某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量;(3)一个长方体包装盒的长和宽都是a cm，高是h cm，用式子表示它的体积;(4)用式子表示数n的相反数.【展示点评】解答过程见教材第54页例1的解.含有字母的式子中如果出现乘号，写成“?”或省略不写.如第(3)小题，就不能写成a2?h.【小组讨论】用字母表示数有什么意义?【反思小结】字母可以表示任意的数，也可以表示特定意义的公式，还可以表示符合条件的某一个数，甚至可以表示具有某些规律的数，总之字母可以简明的将数量关系表示出来.【针对训练】见“学生用书”.用字母表示简单的数量关系活动二：阅读教科书例2中的四个问题，思考：顺水行驶时，船的速度=________+________;逆水行驶时，船的速度=________-________.解答过程见教材第55页例2的解答过程.【展示点评】列式表示关系时，一定要搞清“和”、“差”、“积”、“倍”等关系.【小组讨论】用含有字母的式子表示数量关系时，关键是什么?应注意什么问题?【反思小结】用含有字母的式子表示数量关系时，关键是找准题目中的数量关系.注意：1.用字母表示数时，数字与字母，字母与字母相乘，中间的’乘号可以省略不写或用“?”表示;2.字母和数字相乘时，省略乘号，并把数字放到字母前;3.出现除式时，用分数的形式表示;4.结果含加减运算的，需要带单位时，式子要用“”;5.系数是带分数时，带分数要化成假分数.【针对训练】见“学生用书”.四、总结梳理内化目标1.用字母表示数的意义.2.用含有字母的式子表示数量关系的意义.3.用含有字母的式子表示数量关系时要注意的问题.实际问题D→用字母表示数D→用字母表示数量关系《2.1整式》同步练习含答案1. 其中长方形的长为a，宽为b.(1)阴影部分的面积是多少?(2)你能判断它是单项式或多项式吗?它的次数是多少?《2.1整式》课后练习含答案知识要点1.单项式：只含有数和字母的乘积的代数式叫做单项式.•单独的一个数或一个字母也是单项式.它的本质特征在于：(1)不含加减运算;(2)可以含乘、除、乘方运算，但分母中不能含有字母.2.单项式的次数、系数：一个单项式中，•所有字母的指数和叫做这个单项式的次数.单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数.3.多项式：几个单项式的和叫做多项式.多项式中，•每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫常数项.一个多项式中，次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数.4.整式：单项和多项式统称整式.七年级上册数学《几何图形》教案共3一、说教材分析1.教材的地位和作用二元一次方程组是初中数学的重点内容之一，是一元一次方程知识的延续和提高，又是学习其他数学知识的基础。
初中数学4.1几何图形 教案word版
第四章图形的认识§4．1 几何图形（1）教学目标1．在具体情景中懂得欣赏一个几何图形，并能发现图形的对称美。
2．通过剪一些简单图形，知道怎样构造轴对称图形。
3．能利用旋转和拼凑等方法，由一些基本图形构造其它图案，学会化繁为简。
教学重、难点重点：由生活中所见的图形总结出图形的特点，从而认识图形的本质。
难点：构造图案．教学过程一、图形欣赏，感受几何学中的对称美1．投影课本P112的彩图。
教师活动：提问，(1)欣赏完这三幅图后，大家有什么感受?(2)这些图有什么特征?学生活动：学生各抒已见，大胆表达自己的见解。
2．教师指出：由图案的“漂亮”到图形的“对称”，说明大家已经从一个更深的层次来认识几何图形，对称在建筑、镶边等艺术中具有巨大的作用。
现实世界的许多图形都具有对称美．二、做一做，进一步领悟图形对称性的运用1．教师活动：提问，(1)你亲戚或邻居结婚时窗户、门上都贴了什么?(2)你能剪出一个双“喜”字吗? P116 5学生活动：学生动手操作．教师引导学生怎样画才能剪出一个双“喜”字，让学生在动手实践中获取知识，提高能力、开发思维的广阔性。
2．学生活动：剪一种简单的花边，并进行对照比较、交流讨论．教师活动：(1)鼓励学生发挥想象的空间，剪出丰富多彩的不同图案；(2)利用课余时间把较好的作品张贴在黑板报上，从而激发学生学习几何的兴趣。
三、想一想，如何进行图案设计1．(出示投影2)．投影显示课本P112图4—12．下图是一个戴头巾的儿童的头像，你能画出它吗?学生活动：先把握好图形的位置特征，形像特征再动手画，比一比，谁画得最好。
3．小明家的地面设计图为左下图所示的图案(局部)，能否只用右下图设计地面砖?是否还可以将地面砖设计得更小一些?4．用下图为基本单元，拼出图案来。
四、随堂练习课本习题．五、小结本节课通过欣赏图形，发现图形的对称美，再利用图形对称美设计一些美丽的图案，从一个更深的层次去认识了图形。
数学教案：几何图形
数学教案：几何图形数学教案：几何图形12篇数学教案：几何图形1活动目标：一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
四、引发幼儿学习几何图形的兴趣。
五、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。
”3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头 (颜色、形状)。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。
”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!” 教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2"3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
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几何图形教案
《几何图形》教学设计
醴陵市船湾中学李辉
一、教学目标
1、理解几何图形的概念。
2、认识平面图形和立体图形的区别和联系。
3、会识别常见的几何图形。
二、教学重点
能正确区分平面图形和立体图形，掌握它们的区别和联系。
三、教学过程
1、看图激趣、评价欣赏几何图形
课件出示各种精美的建筑团。
用photoshop软件加以处理。
教师提出问题，让学生回答图中有哪些图形？是什么建筑物？
通过图中精美的建筑物教师创设生活中有关线条的美丽图片，激发、点燃了学生的学习兴趣。
2、认识几何图形，了解几何图形的两大类，及其它们的区别和联系。
通过ppt课件中的图形，引导学生得出：
（1）几何图形的概念
（2）几何图形的分类
（3）平面图形概念及常见的平面图形
（4）立体图形概念及常见的立体图形（柱体、椎体、球体）
（5）学生通过观察课件上的图形得出平面图形和立体图形的区别和联系
（6）教师归纳：点动成线，线动成面，面动成体。
3、知识的运用。
学生通过课件（ppt）上的图形回答相关的问题.进一步加深对平面图形和几何图形的认知。
（1）、请你把相应的实物与图形用线连接起来.
（2）、你能说出下列图形中有哪些平面图形吗
4、归纳总结
学生谈一谈本节课的收获和体会。
什么是几何图形？什么是平面图形？什么是立体图形。
平面图形与立体图形的区别和联系。
5、达标检测
（1）.下列说法错误的是（）
A.长方体和正方体都是四棱柱
B.棱柱的侧面都是四边形
C.柱体的上下底面形状相同
D.圆柱只有底面为圆的两个面（2）.下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；其中属于立体图形的是（）
A.①②③；
B. ③④⑤；
C. ③⑤；
D.④⑤①②③；（3）我们所学的常见的立体图形有体，体，体.
(4).柱体包括圆柱和，锥体包括棱锥和 .
(5)、图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图形连接起来。