魏书生简介1·课件
魏书生简介--杨发记整理
教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。
社会兼职
全国教育科学规划领导小组成员 魏书生 中国中学学习科学研究会理事长 全国中语会副理事长等38项社会兼职， 2002年04月，被天津市教育科学研究院聘为研究生导师。 2002年05月，被国家教育行政学院聘为兼职教授，陈至立部长颁发聘书。 2004年04月，被辽宁省招考委聘为高考命题专家组成员。 清华大学——中旭商学院高级讲师。 2011年03月，担任沈阳市第五十六中学名誉校长。 2011年03月，担任沈阳市第十一中学名誉校长。浙江省台州市书生中学 的校长。
陕西省勉县九冶中学教科研室 杨发记搜集整理 邮政编码724207
教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。
荣誉称号
2001年06月，中央电视台《东方之子》介绍魏书生事迹。 2001年07月，参加中国共产党成立80周年庆祝大会，被中共中央组织部 授予“全国优秀党务工作者”称号。 2001年08月，被辽宁省政府授予“依法治理先进工作者”称号。 2002年06月，被中共辽宁省纪委授予“勤政廉政先进工作者”称号。 2002年07月，中共盘锦市委作出决定，号召“各级领导干部要向魏书生 学习”。 2002年10月，出席中国共产党第十六次代表大会。 2003年07月，被中共辽宁省委授予“优秀共产党员”称号。 2004年12月，被中共辽宁省纪委授予“清廉之家”称号（全省共18个家 庭）。 2007年10月，出席中国共产党第十七次代表大会。
陕西省勉县九冶中学教科研室 杨发记搜集整理 邮政编码724207
教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。
魏书生简介
魏书生简介魏书生，1950年生，18岁。
“上山下乡”，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁起到中学任教至今。
由于成绩卓著，他先后被评为省先进班主任(1981年)、省劳动模范(1982年)、特等劳动模范(1984年、1987)、特级教师(1984年)、全国优秀班主任(1984年)、全国劳动模范(1988年)、全国中青年有突出贡献的专家(1989年)、首届“中国十大杰出青年”(1990年)……著名语言学家、教育家吕叔湘先生早在1984年便指出:魏书生“是个教育家”，而且“不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神。
”魏书生的奇迹和荣誉是干出来的。
他从1986年起任辽宁省盘锦市实验中学校长兼书记，后又兼盘锦市教委副主任，另外还有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼职。
但他始终不离教学第一线，一直坚持上语文课，并当班主任。
他是教书育人的模范。
在他手下，再乱的班级也会变好，再差的学生也能成才。
他所教班级的学生德智体全面发展，素质高，升学考试成绩每届都名列全市前茅。
十多年来，魏书生已在除台湾省以外的全国31个省、市、自治区和港、澳地区作报告1100多场，上公开课600多次，堪称全国之冠。
他热爱教书，酷爱读书，也善于写书，至今已发表了100多篇文章，主编、撰写出版了15本书。
其中《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》和《魏书生文选》（一、二卷)等著作均已重印多次，越来越受欢迎和好评。
《教育改革家--魏书生》一书出版时，陈慕华、孙起孟、陈锡联、张承先、柳斌等领导同志出席了在人民大会堂举行的座谈会，对魏书生及其有关著作给予了高度的评价。
国家教委副主任柳斌同志还特地为《家教漫谈》一书题了词。
魏书生是我国教育界的杰出代表。
他工作出色，事迹感人，讲演精彩，文章漂亮，论著不同凡响。
很值得人们去认真学习和研究。
摘自魏书生的《班主任工作计划》。
魏书生课件
互动交流
鼓励学生之间互相交流、讨论，分 享彼此的观点和思路，促进知识的 共享和互补。
教师指导
教师作为合作学习的指导者，及时 给予学生必要的指导和帮助，确保 合作学习的顺利进行。
教学模式三：探究学习
问题导向
以问题为导向，引导学生通过探 究解决问题的方法和过程，培养 学生的创新思维和解决问题的能
推进课程改革
学校积极推进课程改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，提 高课堂教学质量。
教师层面的实践
树立正确的学生观
教师尊重学生的人格和个性差异，关注学生的全面发展，注重培养 学生的品德和情商。
创新教学方法
教师采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激 发学生的学习兴趣和主动性。
提升自身素质
魏书生强调教育要尊重学生的个性和意愿，提倡民主管理和自主学习，让学生成为学习的 主人。
科学教育思想
魏书生认为教育要遵循科学规律，注重学生的认知规律和身心发展特点，采用科学的方法 和手段进行教育。
全面发展思想
魏书生倡导学生全面发展，注重培养学生的品德、知识、能力和情感等多方面的素质。
教育思想展望
深化素质教育
。
引导自主学习
02
通过导学案中的问题、提示和资料，引导学生自主学习，培养
Байду номын сангаас
其独立思考和解决问题的能力。
及时反馈与调整
03
教师根据学生完成导学案的情况，及时给予反馈和指导，调整
教学策略，确保教学效果。
教学方法二：小组讨论
分组与分工
将学生分成若干小组，每个小组都有明确的分工 和角色，如组长、记录员等。
讨论主题与任务
中国著名教育家：魏书生
h
12
魏书生主要研究领域
❖ 怎样教书育人，怎样做一名优秀教师；如何 对学生进行爱的教育，让学生学会自我管理， 自主学习；如何对班级实施民主管理，让每 个学生都融入其中，成为班级的主人；怎样 对待“差生”？教学的艺术，赏识教育等。
❖ 7. 魏书生. 守住心灵宁静 建设精神乐园. [J]. 新课程研究：教 师教育. 2007年 1期 . 起止页码：-
❖ 8. 魏书生. 建设民主、科学的班集体. [J]. 人民教育. 2007年 21期. 起止页码：17-19
❖ 9. 魏书生. 我靠什么管理？[J]. 广西教育. 2007年 09B期. 起 止页码：8-8
h
4
h
5
❖ 9. 魏书生. 中国特级教师教案精选 [M] 北京师范大学出版社 1995年 ❖ 10.魏书生. 家教漫谈 [M] 漓江出版社 1996年 ❖ 11.魏书生.，刘继才，孟庆欣. 素质教育理论与教学模式 [M] 东北大学出
版社 1997年 ❖ 12. 魏书生. 中学生实用学习法 [M] 沈阳出版社 1998年 ❖ 13. 魏书生. 中学整体优化改革优秀成果汇编 [M] 辽宁民族出版社 1998
h. 培养民主科学治教的习惯. [J]. 人民教育. 2009年 13期 . 起止页码：2-8
❖ 2.魏书生. 教师劳动的三重收获.[J]. 青年教师. 2009.4期 . 起止页码：12-14
❖ 3.魏书生. 中国家长的身上藏着十把刀. [J]. 青年教 师. 2008年 11期 . 起止页码：57-58
验研讨会”；每年魏书生有三分之二的时间
在外地开会、作报告。他的报告让很多老师
魏书生
魏书生先生，于1950年5月4日，出生于河北省
交河县。 1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。 1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。 1978年02月，到盘锦盘山县三中做语文教师 1981年02月，被辽宁省政府授予“优秀班主任”称号； 1983年12月，被辽宁省政府授予“五讲四美先进个人”称号， 1988年04月，被国务院授予“全国劳动模范”称号； 1990年08月，在全国青联、中国青少年发展基金会和首都十 家新闻单位组织发起的建国以来首次“中国十大杰出青年” 评选活动中，以名列第二位的选票当选“中国十大杰出青 年”。 1996年，被辽宁省政府授予“模范校长”称号。 2003年12月，应邀出席首届全国中学校长论坛并做大会报告。 2005年07月，应邀参加“全国师德论坛”征文颁奖仪式，并 做大会报告。 2010年8月15日，应湖北汉川市教育局和汉川市委的邀请， 著名教育家魏书生前去讲学，
这里应该补上一笔的是，师生之间情 感的交流是一种崇高的美。 老师在对事业、对学生的奉献过程中 也从未希冀学生的报答；受到美好感 情陶冶的学生，热爱的也不仅是自己 的教师，他们也热爱祖国，热爱人民， 热爱事业，热爱生活。
他自创了快乐学习法、兴趣学习法、情感 学习法、六步学习法等等，只用了20多节 课的时间就学完了一学期200多节课的内容。 喜欢听他讲课的人多的出奇，全国各地慕 名而来听课的人络绎不绝，以至于学校不 得不给他调了一间大教室，在教室后面专 门为来听课的人准备了一百多张备用座椅。 他被教育界誉为奇人。
“我曾和一些原来教书，后来改行从政 的同志多次谈心，发现大家有一个共同 的遗憾：失去了来自学生的那些激动人 心的、纯真的感情。
我们不为所动，偏偏眷恋着这又穷又 苦的教师工作，问他们为什么这样，他 们也都有一个共同的认识：人活一生不 单是为了名利地位，我们教书惯了，把 一片真情捧给学生，也感觉到学生一片 真情对自己，这才是人世间最美好的。”
魏书生及其教育教学思想 ppt课件
魏书生人格高尚，又极注意锻炼和养生，这是自爱的表现。他 非常感谢母亲对他的教育和妻子对他的帮助和支持，他爱他的 家人。他又是一个善于体察社会、体贴民众疾苦的人。据说 1985年魏书生出差去沈阳，火车上遇到一位蓬头垢面、衣衫褴 褛的老人。老人和侄子同去北京，在街上走散了，身上一文不 名，没法买车票回老家了。北京公安派出所照顾他，给他开了 张请予照顾的证明，希望铁路部门能予以免票，检票时列车员 认为情况属实，没有让老人去补票，然而魏书生看到老人身体 已虚弱不堪，饿了也舍不得吃手中那半个干硬的面包，只是眼 巴巴地瞅着别人大吃大嚼。魏书生俏俏摸出两元钱来，在当时 两元钱可以让老人吃上一盒盒饭，然而魏书生却没有直接地把 钱递过去，因为通过他的观察，老人是个自尊心极强而又倔犟 的人，他怕自己的冒失伤了老人的自尊，而又起不到帮助老人 的目的，等车到了沈阳，魏书生下车后才绕到老人所在座位的 窗口，俏俏唤着老人，递上两元钱，没等拒绝，一溜小跑跑开 了，由此可以看出，作为教师，魏书生不仅是个心地善良的人 还是一个心细如丝，对他人体贴入微的人。
（二）大度豁达的魏书生
▪ 魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平 凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇 高的精神境界。
▪ 魏书生出生在新中国诞生后的1950年，由于十年“文 革”，初中毕业后失去了读高中、入大学的机会，18岁 上山下乡，19岁曾在小学当民办教师，21岁进工厂，28 岁起到中学任教。在工厂工作期间因在批林批孔运动中说 过孔子的好话和“文革”的坏话，而被打成“准反革命”， 挨过批斗，受到诬陷，遭到迫害，当时公安部准备介入此 案，并处魏书生极刑。魏书生经历了人妖颠倒、不堪回首 的艰难岁月，至今他每天胸前仍然戴着周恩来“为人民服 务”的像章，大概与这段刻骨铭心的生活不无关系。
《为书而生的魏书生》PPT课件
14. 《初中生分类作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年
15. 《初中生应试作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年
16. 《初中生议论文写作大全》————魏书生主编白山出版社1999年
17. 《初中生600字作文大全》————魏书生主编白山出版社1999年
18. 《学生学习600法》———————魏书生主编 漓江出版社 2000年
一是人生艺术的成功，
二是教育艺术的成功，
三是教学艺术的成功。
毛志成先生：大教师 教书匠 谋生者
因教误人者 恶老师
37
2021/4/26
end
16
2021/4/26
魏书生的教学方法
一个学科：大语文 两条原则：实事求是，循序渐进 三大部分：动力部分，智力部分，操作部分
17
2021/4/26
魏书生的教学方法
事例一
一个语文只考了八分的学生？ 魏老师的班里，有个学生在语文期中考试中只
考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师 开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根 本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听 你父母说，你在家也不写作业，是吗？” 如果你是魏老师你会怎么做？
1 他引导学生自己创设问题情境，扩展思维， 更深理解。
2 精心设计并上好开头课的艺术。 3 不断用有趣的课堂问题情境为教学开路。 4 使教学内容不断地生活化、具体化、形象化。
25
魏书生的学生管理
专业化、独具慧眼、内外兼修
2021/4/26
26
2021/4/26
魏书生的学生管理
事例一
民主管理、系统管理：收费比赛、做学校的主 人
正在这时，我的行为被班长发现了，他走过来，向我 伸出5个手指头，好思想一看就明白了，这是让我写 500字的说明书，便说：看看，上课说话，干扰同学 自习，你问的那位同学学习计划被打乱了，自己还 受到了惩罚。坏毛病说：有什么办法，这次挨罚就 挨罚吧，下次不再问就是了。
魏书生批改作文的方法PPT教学课件
减至5分，不再多减。
•
5．标点符号有几处明显错误来自强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，
有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。
2020/12/09
4
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/09
5
1
◎魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。
◎魏书生是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内 容，且学生成绩好得出奇。
◎魏书生同时出任几个班的班主任，不管什么样的学生到 了他的手上，个个品学兼优。
◎魏书生是一位称职的丈夫和父亲，家庭和谐，儿子以优 异成绩考入清华大学。
◎魏书生曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语 文教师的市级在任教育局长。
卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
•
3．错别字几个
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，
再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
•
4．有几处病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写
出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，
当代教育大师魏书生简介
2020/12/09
• 魏书生，男，1950年5月4 日，出生于河北省交河县。 1968年参加工作，1974年 加入中国共产党，当代著 名教育改革家。 全国中青 年有突出贡献的专家，首 届中国十大杰出青年等殊 荣。 中国共产党第十三、 十四、十五、十六大代表。 现任盘锦市教育局长、党 委书记
◎魏书生巡游讲学海内外， 至今演讲1400多场次、公开 课800多节，所到之处，场场爆满。
读魏书生的《班主任工作漫谈》ppt课件
（17） 张宇（（大会议室暖气片） （18）张一楠（教室面部暖气片） （19）雷蕾（教室北部暖气片） （20）步智铃、牟森（教室南数 第一 个窗户）
以下窗户保管者略。
（21）滕玉欣、郝建（大会议室北数 第三个窗户）
以下大会议窗户者保管者略。
（22） 宋君（教室内的窗帘） （23）间娲（班级图书柜橱） （24）王大利（每把椅子上的紧固螺 钉）
《小学班主任工作方法理的对象是学生，是有思想、有情感、有 意志的、能主动发展的个体，成功管理的前提是尊重 他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在 的“人”，而不是驯服物。班主任虽然是班级工作的 组织者、领导者，但班主任不能只做学生活动的监护 人与严厉的执法者，他首先要做的是了解学生、尊重 学生、相信学生。
6
从表面上看，教师与学生，一方是管理者， 一方是被管理者，双方是矛盾的、对立的。然而， 另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标） 决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过 了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管 理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并 采取切合实际的策略。
班级管理没有制度不行，但制度执行中必须 考虑到学生对制度的接受程度，只有学生愿意接 受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益， 而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会 受到不同程度的抵触甚至对抗。魏书生老师的班 规很多，但这些都是从学生中来再到学生中去的， 因此，在他的班里，是不会出现制度执行不下去 的情况的。
12
许多事情是没办法选择的，但你可以选择 态度。 做老师不能选择学生，什么学生进来， 你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧， 积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会 提高，会进步的。
13
魏书生老师推荐的几本书： （前苏联）恩·伊·包德列夫 《班主任》 （前苏联）B ·M ·科罗托夫 《中小学班主任手册》 （日本）杉山正一等4人编著
魏书生简介
学习心理指导
• 关注学生的心理需求，帮助学生调整学习心态
• 针对学生的学习困惑，给予心理疏导和帮助
• 培养学生健康的心理素质，提高学生的抗压能力
魏书生的家庭教育建议
01
尊重和关爱孩子
• 尊重孩子的个性和兴趣，培养孩子的自信心
• 关爱孩子的成长，关注孩子的需求
• 鼓励学生勇于尝试，敢于创新
• 提供学生创新实践的平台，培养学生的创新能力
• 培养学生追求卓越的精神，提高学生的创新意识
魏书生的全面发展观念
德智体美劳全面发展
• 注重培养学生的品德，提高学生的道德素质
• 注重培养学生的智力，提高学生的学科素养
• 注重培养学生的体育，提高学生的身体素质
• 注重培养学生的美育，提高学生的审美素质
• 魏书生坚持学习，自学成才
• 对教育的热爱和执着
大学毕业后成为教师
• 在北京师范学院（现北京师范大学）就读
• 大学期间积极参加社会活动，锻炼自己的能力
• 毕业后回到家乡，成为一名中学教师
魏书生的教育生涯与成就
教育改革与实践
• 在教学过程中不断探索新的教学方法
• 创立了人性化教育、自主化教育和全面发展等教育思想
• 教师要通过引导，帮助学生发现问题、分析问题和解决
问题
• 提高学生的思维能力和创新能力
02
启发式教学法的启示
• 教师要启发学生积极思考，培养学生的思考能力
• 教师要通过提问、启发和引导，帮助学生进行深入思考
• 提高学生的思维品质和问题解决能力
03
案例教学法的启示
• 教师要选择具有代表性的案例，引导学生进行分析、讨
魏书生简历
魏书生简历 (3)课堂教学激发学生兴趣十三法 (4)培养学生批改作文的能力 (7)培养学生自己留作业的能力 (9)培养学生的应试能力 (11)漫谈边教学边研究 (13)多改变自己少埋怨环境 (14)教师劳动的三重收获 (15)半数学生不喜欢家长 (16)《统筹方法》 (17)学点魏书生 (19)“学法指导”之我见 (21)学生是学习的主人——谈魏书生提高学生素质的成功经验 (23)教育就是培养习惯 (25)教让学生体验成功的乐趣 (26)谈谈魏书生同志 (27)魏书生班级管理思想初探 (28)说“我能”、“我行” (29)中学语文教学模式略说 (30)以转变教育观念为教学改革的思想动力 (32)魏书生箴言集粹 (32)有关魏书生的书籍一览表 (33)教育改革家魏书生魏书生简历1950年5月4日，出生于河北省交河县。
1956年随父母迁居沈阳。
1957年就读于沈阳和平区砂山一校。
1963年小学毕业，考入沈阳市三十二中学读初中。
1965年接触了对他此后生活发生重大影响的两本哲学书籍《辨证唯物主义纲要》、《哲学讲义》。
1966年初中毕业。
由于“文革”开始，失去了升入高中读书的机会。
1968年到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。
1969年受上级指派在新建农场的红旗小学教书。
1971年被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。
1972年撰写专著《谈改造世界观》（未出版）。
1973年撰写专著《谈工作方法》（未出版）。
被评为厂级领导接班人。
1974年加入中国共产党，因其尊孔及否定文化大革命受到批判，被工厂停职审查达一年之久。
1978年2月到当地的盘锦盘山县三中做语文教师，半年后被任命为教导处主任。
1979年3月开始第一轮教改实验，成果显著；12月在营口地区语文教研会上宣读论《作文教学改革》反映强烈。
1980年撰写的《思想政治教育与开发智力资源》发表于《辽宁教育》杂志。
1981年2月，被辽宁省政府授予“优秀班主任”称号；为《文科教学参考》杂志写作专栏文章。
特级教师魏书生简介(魏书生教育教学思想、理论精华)PPT课件
学生每天应做到的“五个一分钟”是： 1 、每天在家至少做一分钟的家务。培养学生爱国、爱党、爱 人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。
续五个一分钟
2 、每天至少写一分钟的日记。要求学生时常劝戒自己，养 成良好的道德情操。 3 、每天至少唱一分钟的歌曲，鼓舞学生奋发向上的斗志， 活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。 4 、每天至少练一分钟的踏步走。使学生步调一致，自我约 束，增强凝聚力。 5 、每天至少一分钟的记忆力比赛。锻炼学生的记忆力，开 发智力，培养能力。这些做法具体体现了素质教育的某个层 面。
续教师10条
6 、一堂课，教师纯讲授时间不得超过２０分钟。把较多的 时间留给学生自己。 7 、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生 听课的感受和对教师授课的评价。 8 、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己 的学习情况选择完成。（按：这对老师的素质要求很高） 9 、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们 聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情， 拉近师生关系。（按：很多老师做不到） 10 、写好教学后记，一节课讲完了，要写上一句话总结一下 成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠 成串，这样定能受益匪浅。
制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。 语文教学 ：
在语文教学中注重研究学生的心理，并根据研究成 果纠正自己的教学思想，改革自己的教学方法，确实可以改 变教与学不协调的现象。 教学方法 ：
应该经常和学生商量一点教学实验，这样就使教学 充满了源头活水。
“帮助”二字很重要，帮助学生学习，就不是让学 生学习，更不是强迫、命令学生学习。
是有思想、有语言、有感情的学生。 教育改革 ：
教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、 百花齐放的。
班主任培训-魏书生
魏书生认为诚实守信是做人的基本 准则，应该引导学生树立正确的价 值观，培养他们良好的道德品质。
培养学生的社会责任感
强调社会实践
魏书生认为社会实践是培养学生 社会责任感的有效途径，应该引 导学生积极参与社会实践活动，
增强他们的社会责任感。
注重团队合作
魏书生认为团队合作是培养学生 社会责任感的重要方式，应该引 导学生学会合作、学会担当，增
对世界教育的贡献与影响
分享教育经验
多次受邀到国外讲学，分享自己的教育经验和理 念，为世界教育的发展提供借鉴。
促进国际交流
积极参与国际教育交流活动，推动中国与世界各 国的教育合作与交流。
引领教育潮流
倡导以学生为中心的教育理念和实践，引领了世 界教育潮流的发展方向。
THANKS
感谢观看
班委轮换制度
民主监督
魏书生鼓励同学之间相互监督，通过 设立班务日志、定期班会等形式，让 同学们对班级管理提出意见和建议， 促进班级管理的持续改进。
魏书生实行班委轮换制度，让每个同 学都有机会担任班干部，参与班级管 理，培养其组织能力和责任心。
科学管理
制定科学的管理制度
魏书生根据班级实际情况，制定了一系列科学的管理制度， 包括考勤制度、作业收缴制度等，确保班级管理有序进行。
鼓励学生独立思考、自主探究， 培养学生的创新能力和实践能 力。
创设良好的学习环境，提供丰 富的学习资源，帮助学生养成 自主学习的习惯。
04
魏书生的教育思想
尊重学生
尊重学生的个性差异
魏书生认为每个学生都是独一无二的，应该尊重他们的个性、兴 趣和特长，鼓励他们自由发展。
尊重学生的主体地位
魏书生强调学生是学习的主体，教师应该引导学生主动参与学习， 培养他们的自主学习能力。
魏书生课件
1.小学--1957年 就读于沈阳和平区砂山一校。 2.中学--1963年小学毕业，考入沈阳市三十 二中学读初中。 3.（高中）--1966年 初中毕业。由于“文革” 开始，失去了升入高中读书的机会。1968 年 到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识 青年。 4.工作之后—边教边研究
(父)憨厚稳重+（母）秀外慧中= （ 儿）智慧超群
四、著作
（父）魏景林
（母）李忠敏
魏书生
二、教学
1.红旗小学的民办教师—魏书生人生的重要转折 点 2.盘山县三中（后改名为盘棉市实验中学）--魏 书生教育思想的重要阵地 3.书生中学—魏书生教育理念的结晶 4.盘棉职业技术学院—魏书生民主与科学的教育 理念的升华基地
三、讲学
1. “爆炸性的经验介绍”--1983年11月，“中 国教育学会中学语文教学研究会第三次年 会”上的讲话
1.《当代中学生用功术》———————魏书生 王学奇等编著 辽宁人民出版社 1990年 2.《智力引发与训练》————————魏书生 张一村主编 辽宁人民出版社 1990年 3.《语文教学探索》—————————魏书生著 河南大学出版社 1990年 4.《思维能力测验与引发》——————魏书生主编 辽宁民族出版社 1991年 5. 《 班主任工作漫谈》———————魏书生著 漓江出版社 1993年 6.《初中生科学学习方法》——————魏书生编著 辽沈书社 1993年 7.《语文自学导引》（共6册） ————魏书生主编 沈阳出版社 1994年 8.《魏书生文选》（一、二卷）————魏书生著 漓江出版社 1995年 9.《中国特级教师教案精选》—————魏书生编著 北京师范大学出版社 1995年 10. 《家教漫谈》——————————魏书生著 漓江出版社 1996年 11. 《素质教育理论与教学模式》———魏书生 刘继才 孟庆欣主编 东北大学出版社 1997年 12. 《中学生实用学习法》——————魏书生编著 沈阳出版社 1998年 13. 《中学整体优化改革优秀成果汇编》魏书生主编 辽宁民族出版社 1998年 14. 《初中生分类作文大全》—————魏书生主编 白山出版社 1999年 15. 《初中生应试作文大全》—————魏书生主编 白山出版社 1999年 16. 《初中生议论文写作大全》————魏书生主编 白山出版社 1999年 17. 《初中生600字作文大全》————魏书生主编 白山出版社 1999年 18. 《学生学习600法》———————魏书生主编 漓江出版社 2000年 19. 《好学生 好学法》---------------------魏书生主编 漓江出版社 2005
魏书生
魏书生箴言集粹教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。
教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。
教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。
尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。
教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。
一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气魄，未来学家的眼光。
宇宙空间并不开会，但数千万星体，却照样井然有序地运转着，这不是对人的启示吗?领导者应该研究什么问题呢?就是那些带规律性的问题，那些乱子还没有暴露出来的问题。
民主像一座搭在师生心灵之间的桥。
民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。
学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。
讲思想教育，往往使人误解为政治说教，可不可以叫思想感染?感染，就更富有艺术性，富有人情味，符合心理学的规律。
在语文教学中注重研究学生的心理，并根据研究成果纠正自己的教学思想，改革自己的教学方法，确实可以改变教与学不协调的现象。
应该经常和学生商量一点教学实验，这样就使教学充满了源头活水。
"互助"二字很重要，帮助学生学习，就不是让学生学习，更不是强迫、命令学生学习。
从中我们这些老师也可以学到很多。
课堂教学是艺术园地，这一园地应该百花齐放。
语文教学厚古薄今、厚现代文学薄当代文学，不能算作什么好现象。
只把考试分数作为果实去精心培养，结果使许多学生舍本逐末，不顾大的方向，而用全身心的代价去挣分数。
结果分数到手，学历到手，学习到头。
许多知识漫不经心地丢掉了，至于更新更谈不上了。
人是有两重性的，幼稚也是相对的。
不应该轻率地给那些智力较好而成绩较差的学生下幼稚的结论。
魏介绍模板生的教育理念之欧阳理创编
魏书生的教育理念时间：2021.03.05 创作：欧阳理无论做什么事，你只要找准自己的位置，你就能够放下求之不得之苦，放下浮躁的心理，让灵魂不再流浪，思想不再浮躁，建设自己灵魂的乐园。
说了算，定了干，一不做，二不休，一以贯之，持之以恒，绳锯木断，水滴石穿，不怕慢，只怕站，久而久之，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
一个强大的自我就出现了。
关于习惯教育即是帮助人培养良好的习惯，1分钟做小事。
到这个时间做这个事、到那个时间做那个事，培养良好习惯，把这个事往深去做，就会感到趣味无穷，质量不断提高。
狠抓习惯的三块内容：1、计划系统：时时有事做，事事有时做，人人有事做，事事有人做。
2、监督检查系统：严格按计划去做。
3、总结及反馈制度对于孩子：能做的事，一定让他自己做，一旦这样，他越做越多，责任感就是在做事的过程中积累起来、堆积起来的。
关于创新：什么叫创新？盯住一个目标，持之以恒地往深处去钻井，方能钻出甘泉，人最怕的是遍地挖坑。
用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。
当你把这些极小的事情，干得高高兴兴、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌、有滋有味、有声有色时，你自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生命的快乐和幸福。
松、静、匀、乐——魏书生的教育理念之一学习了我国著名教育改革家魏书生的教育理念，感触颇深。
关于魏老师的教育理念，其中关于教师快乐工作的心态的理解印象很深。
教师这个职业既是平凡的岗位又有着不同于其它岗位的地方，因为教师担负着教书育人的重大职责。
以往社会将着眼点只放在教师的教学工作上，却忽视了教师本身的心理。
可事实在于绝大部分的教师因为承受来自工作和生活两方面的压力，或多或少都有着或轻或重的心理问题。
魏老师提倡教师要拥有一种快乐工作的心态。
何为教师快乐工作的心态？其实很简单，只要我们永远记住四个字：松、静、匀、乐，即身体轻松、心灵宁静、呼吸均匀、心情快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014-12周满喜整理、备注
一，走近魏书生
1、看他的简历：
魏书生，1950年5月4日出生于河北省交河县，1956年 随父母迁居沈阳，1968年在盘锦新建农场当知青，1971年 到盘锦市盘山县电机厂任政工干事，（在工厂干到厂极后备 干部，因为说孔子的“好话”和说文化革命的“坏话”受到 冲击）。 1978年28岁的魏书生到盘锦市盘山县三中做语文教师， 半年之后被提为教导主任。 1983年参加全国中语会，他的教学改革报告引起与会专 家学者的一致好评，影响全国。从此，一发而不可手，被人 们誉为基础教育的“长青树”。 1986年3月，魏书生被任命为盘锦实验中学校长，1997 年任盘锦市教育局局长，是一个全国独一无二的，曾任班主 任，又兼语文课的在职市级教育局长。
2、看他的荣誉：
魏书生其貌不扬，却光芒四射。 他是“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、 “中学特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有突 出贡献的专家”、“五一劳动奖章获得者”，2007 年“辽宁道德模范”——以上是“官称”。在民间， 魏书生被誉为“穿西装的孔子”。
3、看他的家庭生活：
魏书生出生在一个普通工人的家庭，母 亲文化程度不高，但知书达理，十分聪慧。 魏书生30岁才考虑婚姻问题，他择偶的标准 很简单，用他自己的话说就是“支持我看书 “。中央电视台对他的专访就叫《一介书 生》。 魏书生有一个孩子叫魏星，05年盘锦高 中毕业后以669分考入清华大学工程物理系。 事业成功，家庭和睦。
2、兴趣作为选择的“原点”
兴趣是个体以特定的事物、活动及人 为对象，所产生的积极的和带有倾向性、 选择性的态度和情绪。 有了兴趣“苦”也是乐，没有兴趣 “乐”也是苦。
3、打造自己的“核心竞争力”
所谓核心竞争力，指不易被竞争对手效仿的、 具有竞争优势的、独特的（附着在你身上的）知 识和技能。 核心竞争力有四个维度：德、学、才、体。 德：指品德和生活原则——精神内核 学：知识架构，由学校教育、自我学习、经 验积累组成。 才：优势和能力，能力一部分来自于先天， 一部分塑造于后天。 体：体能，身体是人的物质基础，是竞争力 的物质核心。
2、道德长跑——记日记
魏书生从1986年下乡就开始记日记，几 十如一日。魏书生用长跑来锻炼自己的体魄， 用记日记——道德长跑来净化自己的灵魂。真 正做到的“吾日三醒吾身。” 魏书生认为记日记有六大好处: （1）有利于改变自己，改造自己 。 （2）磨练人的毅力。 （3）解剖和分析自己 （4）提高自己分析认识社会问题的水平。 （5）宣泄烦闷，使人头脑清醒。 （6）积累材料，提高写作水平。
4、看别人对他的评价：
魏书生到底是个什么样的一个人呢？有人这样 概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量； 有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱； 有社会活动家的阅历；有演说家的口才。 在魏书生的身上，外在行为象儒家，内心世界 象道家。魏书生少年习武，会气功。魏书生把气功 叫“注意力体操”。他要求自己和他的学生每分钟 都调整到“松、静、匀、乐”的境界。“松”即身 体放松；“静”即心灵宁静；“匀”指呼吸匀称； “乐”即情绪乐观。
4、放声高呼“我能成功！”
魏书生经常利用各种机会培养学生的 自信心。自信对于人的成长，十分重要。 魏书生培养学生的自信着眼于培养学 生的特长，注重扬长教育。
三、由魏书生想到的
1、做老师要学点哲学
哲学有什么用？ （1）哲学可以帮助人们提高精神境界，帮助 人们认识生活的意义。它能让人从狭隘的井 底走出来、从世界的高度、从大处来看待问 题，使人们心胸开阔，思想受到洗礼，精神 获得自由。 （2）哲学可以提高人们的理论思维能力。哲 学的主要功能不在于给与人多少知识，而在 于训练人的理性思维，思考问题的能力。马 克思说过，没有哲学我们寸步难行。 （3）哲学具有认知功能 （4）哲学具有导向功能
3、每天都点燃一盏思想的明灯
魏书生认为，思想之光，照亮人的观念， 照亮人的精神境界。魏书生从教书开始，便 给学生抄警句、格言。1994年4月起，改为 学生按学号抄，每人一天，挑选自己认为最 有意义的，写在黑板右侧。 格言是富有教育意义，富有哲理的优美 文字，语文文字中的精品。学生每天上学看 到并记住一句或一段格言，就会春风化雨， 照亮学生的精神世界。
二、杰出的育人艺术
1、商量、商量、再商量
魏书生经常到全国各地讲学，上公开课。 每次上课，他重复最多的一句话就是：“咱 们商量商量。” 魏书生和学生商量的内容十分广泛。 教学上：从教学目标、教学内容、教学 重点、课时安排到具体的教学方法都和学生 们商量。商量来商量去，学生学习的积极性 就被激发起来了。