水中生物PPT教学课件
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大学课件水生生物学实验五 绿藻类常见种的观察(一)
绿球藻目： 非定性体亚目 原始集结体亚目 真性集结体亚目
6、小球藻属（Chlorella） 绿球藻目、小球藻科、小球藻属 单细胞，小型。单生或聚集成群，细胞为 球形或椭圆形。色素体1个，周生，杯状或片状。蛋白核1个，或无。
小球藻
7、卵囊藻属（Oocystis） 绿球藻目、卵囊藻科、卵囊藻属 单细胞或群体。群体常由2、4、6、8或 16个细胞组成，包被在胶化膨大的母细胞壁中。细胞呈椭圆形或长圆形。 多数种类具1-5个色素体，周生，片状或多角形，各具1个蛋白核或无
2、扁藻属（Platymonas）
团藻目、衣藻科、 扁藻属 单细胞，纵扁。细胞前端中央具4条等长的鞭毛， 其长度等于或略短于体长；伸缩泡2个或不明显。色素体大型，杯状。蛋白 核一个，球形或杯形。眼点1个。细胞核1个。
3、实球藻属（Pandorina） 团藻目、团藻科、实球藻属 通常由16个或32个衣藻型细胞组成部分球形 或椭圆形群体。细胞在群体胶被中排列成一个实心球体，通常细胞宽的一端 向外，具有2条等长的鞭毛。色素体杯状。蛋白核1个。
多数种类具15个色素体周生片状或多角形各具1个蛋白核或无88水网藻属水网藻属hydrodictyonhydrodictyon绿球藻目水网藻科水网藻属绿球藻目水网藻科水网藻属大型的网片状或网袋形绿藻细胞长筒形大型的网片状或网袋形绿藻细胞长筒形每一网目由每一网目由4466个细胞组成
实验五 绿藻类常见种的观察（一） 广东海洋大学水产学院
4、杂球藻属（Pleodorina） 团藻目、团藻科、杂球藻属 群体为球形或椭球形．由64或128个细胞无秩 序地排列在共同的胶被中。群体中前半部为体细胞,细胞球形,较小,色素体杯 状,蛋白核位于后端,眼点明显，后半部为生殖细胞，细胞较大。色素体具多 个蛋白核，眼点不明显或无。
新粤教版科学五年级下册第2单元 微观生命世界《水滴里的生命》优质课件
注意：对于活体生物的显微观察， 特别是可以游动的生物，要边观察 边通过不停地移动装片和调焦来 “追踪”观察对象
5
我的发现： 用显微镜观察自然界的水 体，可以发现自然水体中 有许多不同种类、形态各 异的微小生物。
6
肉眼看不见的微生物
池塘水中生活着众多微小的生物，它们个体 微小，结构简单。除了少数如水螅、水绵等肉眼 能勉强看到的生物外，绝大多数是肉眼看不见的。
18
11
硅藻：是一类具有色素体的单 细胞植物，常由几个或很多细 胞个体连结成各式各样的群体。 硅藻的形态多种多样。硅藻的 多数种类为水生，以浮游生活 为主，也有些种类附生在水中 各种基质或其他水生植物体上。 少数硅藻生于土壤中
12
变形虫：单细胞动物，主要 生活在清水池塘，或在水流 缓慢藻类较多的浅水中，亦 可寄生在其它生物里面。变 形虫之所以能改变形状，是 因为变形虫有伸出伪足的能 力 ，所以形态不固定。变形 虫在人体和动物体内寄生的 有疟原虫、痢疾内变形虫。
水螅：腔肠动物，附着在池沼， 水沟中的水草或枯叶上。水螅 一般很小，只有几个毫米，需 要在显微镜下研究。
7
水绵：藻类植物，水绵可作某些鱼类的饵料，大量 分布于池塘、沟渠、河流等地方。水绵为多细胞丝 状结构个体，叶绿体呈带状，摸起来手感黏滑。
8
衣藻：单细胞藻类植物，前端有两条等长的鞭毛， 能游动。广布于水沟、洼地和含微量有机质的小型 水体中，早春晚秋最为繁盛。一些含蛋白质较丰富 的种类，可培养作饲料或食用。
3
工具与材料 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、水样
方法与步骤 1、取一洁净的载玻片放在实验桌上 2、用滴管吸取鱼缸水或池塘水滴一 滴于载玻片中央 3、用镊子夹取一片盖玻片，从水滴 一侧轻轻盖在水滴上 4、用吸水纸吸去盖玻片周围多余的 水，制成临时装片
5
我的发现： 用显微镜观察自然界的水 体，可以发现自然水体中 有许多不同种类、形态各 异的微小生物。
6
肉眼看不见的微生物
池塘水中生活着众多微小的生物，它们个体 微小，结构简单。除了少数如水螅、水绵等肉眼 能勉强看到的生物外，绝大多数是肉眼看不见的。
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硅藻：是一类具有色素体的单 细胞植物，常由几个或很多细 胞个体连结成各式各样的群体。 硅藻的形态多种多样。硅藻的 多数种类为水生，以浮游生活 为主，也有些种类附生在水中 各种基质或其他水生植物体上。 少数硅藻生于土壤中
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变形虫：单细胞动物，主要 生活在清水池塘，或在水流 缓慢藻类较多的浅水中，亦 可寄生在其它生物里面。变 形虫之所以能改变形状，是 因为变形虫有伸出伪足的能 力 ，所以形态不固定。变形 虫在人体和动物体内寄生的 有疟原虫、痢疾内变形虫。
水螅：腔肠动物，附着在池沼， 水沟中的水草或枯叶上。水螅 一般很小，只有几个毫米，需 要在显微镜下研究。
7
水绵：藻类植物，水绵可作某些鱼类的饵料，大量 分布于池塘、沟渠、河流等地方。水绵为多细胞丝 状结构个体，叶绿体呈带状，摸起来手感黏滑。
8
衣藻：单细胞藻类植物，前端有两条等长的鞭毛， 能游动。广布于水沟、洼地和含微量有机质的小型 水体中，早春晚秋最为繁盛。一些含蛋白质较丰富 的种类，可培养作饲料或食用。
3
工具与材料 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、水样
方法与步骤 1、取一洁净的载玻片放在实验桌上 2、用滴管吸取鱼缸水或池塘水滴一 滴于载玻片中央 3、用镊子夹取一片盖玻片，从水滴 一侧轻轻盖在水滴上 4、用吸水纸吸去盖玻片周围多余的 水，制成临时装片
大鱼和小鱼ppt课件
水质维护
大鱼和小鱼通过摄食和排泄等过程，共同参与水质的维护。
能量流动
大鱼和小鱼之间的捕食与被捕食关系，促进生态系统中能量的流 动。
07
结论与启示
结论总结
大鱼和小鱼的竞争关系
大鱼和小鱼之间存在明显的竞争关系，大鱼往往占据优势地位。
生态系统中的平衡
大鱼和小鱼在生态系统中各自扮演着重要的角色，相互依存，共同 维持生态平衡。
大鱼和小鱼ppt课件
目录
• 引言 • 大鱼和小鱼的故事 • 大鱼和小鱼的生态环境 • 大鱼和小鱼的生物特征 • 大鱼和小鱼的食物链关系 • 大鱼和小鱼的互动关系 • 结论与启示
01
引言
主题介绍
大鱼和小鱼
本次PPT课件的主题是“大鱼和 小鱼”，通过对比不同大小的鱼 类，引发幼儿对生物多样性的兴 趣和探究欲望。
感谢您的观看
THANKS
能力目标
培养幼儿的观察力、比较 能力和语言表达能力，鼓 励他们积极参与讨论和互 动。
情感目标
引导幼儿热爱自然、关爱 生命，培养他们初步的环 保意识。
02
大鱼和小鱼的故事
故事背景
海洋环境
故事发生在一个丰富多彩的海洋环境中，有各种形状和大小 的鱼类和其他海洋生物。
大鱼和小鱼
大鱼是海洋中的强者，而小鱼则相对较弱小，两者在海洋中 共同生存。
食物链中的能量传递
大鱼通过捕食小鱼获取能量，小鱼则通过捕食浮游生物等获取能量 ，能量在食物链中逐级递减。
食物链的平衡与保护
食物链的平衡
食物链中的生物种类和数量保持相对稳定，各种生物之间 通过相互制约和相互依存的关系维持着生态系统的平衡。
食物链的破坏与影响
当食物链中的某一环节受到破坏或失去平衡时，会对整个 生态系统造成影响，如大鱼数量过多可能导致小鱼数量减 少，进而影响浮游生物等其他生物的生存。
大鱼和小鱼通过摄食和排泄等过程，共同参与水质的维护。
能量流动
大鱼和小鱼之间的捕食与被捕食关系，促进生态系统中能量的流 动。
07
结论与启示
结论总结
大鱼和小鱼的竞争关系
大鱼和小鱼之间存在明显的竞争关系，大鱼往往占据优势地位。
生态系统中的平衡
大鱼和小鱼在生态系统中各自扮演着重要的角色，相互依存，共同 维持生态平衡。
大鱼和小鱼ppt课件
目录
• 引言 • 大鱼和小鱼的故事 • 大鱼和小鱼的生态环境 • 大鱼和小鱼的生物特征 • 大鱼和小鱼的食物链关系 • 大鱼和小鱼的互动关系 • 结论与启示
01
引言
主题介绍
大鱼和小鱼
本次PPT课件的主题是“大鱼和 小鱼”，通过对比不同大小的鱼 类，引发幼儿对生物多样性的兴 趣和探究欲望。
感谢您的观看
THANKS
能力目标
培养幼儿的观察力、比较 能力和语言表达能力，鼓 励他们积极参与讨论和互 动。
情感目标
引导幼儿热爱自然、关爱 生命，培养他们初步的环 保意识。
02
大鱼和小鱼的故事
故事背景
海洋环境
故事发生在一个丰富多彩的海洋环境中，有各种形状和大小 的鱼类和其他海洋生物。
大鱼和小鱼
大鱼是海洋中的强者，而小鱼则相对较弱小，两者在海洋中 共同生存。
食物链中的能量传递
大鱼通过捕食小鱼获取能量，小鱼则通过捕食浮游生物等获取能量 ，能量在食物链中逐级递减。
食物链的平衡与保护
食物链的平衡
食物链中的生物种类和数量保持相对稳定，各种生物之间 通过相互制约和相互依存的关系维持着生态系统的平衡。
食物链的破坏与影响
当食物链中的某一环节受到破坏或失去平衡时，会对整个 生态系统造成影响，如大鱼数量过多可能导致小鱼数量减 少，进而影响浮游生物等其他生物的生存。
1水生植物PPT课件
观察水葫芦和金鱼藻
把水葫芦和金鱼藻放入水槽中，观察它们在水中的样子， 用简图把它们画下来。
观察水葫芦和金鱼藻
水葫芦能浮在水面上，它的秘密在哪里呢？ 叶柄里面是 什么样的？
观察水葫芦和金鱼藻
用小刀剖开水葫芦的叶柄，观察里面的结构。
水葫芦叶柄基部有膨 大如葫芦状的海绵体气囊， 内部充满空气，这种结构 特点使得水葫芦能浮在水 面上。
水生植物
PPT教学课件
常见的水生植物 观察水葫芦和金鱼藻 比较相同和不同
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 水葫芦
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 金鱼藻
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 水花生
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 浮萍
比较相同和不同
水生植物与树和草等陆生植物有什么相同和不同之处？
水葫芦
狗尾草
有根茎叶
生长上
生长需要水、 阳光、空气
生长在土壤中
植株矮小，茎 细，较软
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
比较相同和不同
水葫芦和金鱼藻是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 它们有什么相似之处？
生长在水中，有适应水生环境的结构 有根、茎、叶 会繁殖后代，会死亡 生长条件需要水、阳光、空气等
水生植物多样性PPT课件
• 蛋白核：与淀粉形成有关
• 贮存物质：有淀粉、副淀粉、 脂肪、白糖素等。
• 鞭毛：运动器官
• 眼点：具鞭毛能运动的细胞 常有，感光作用
2010/2011/1
20
藻类分类
藻类学家一般将藻类共分11个门： 1．蓝藻门 2．金藻门 3．黄藻门 4．硅藻门 5．甲藻门 6. 隐藻门 7．裸藻门 8．绿藻门 9．轮藻门 10．褐藻门 11．红藻门
2010/2011/1
33
桥弯（新月）藻属Cymbella
• 单细胞，或以胶质柄附 着在它物上。
• 壳面纵轴两侧不对称， 呈半月形，偏舟形或近 舟形，
• 壳面点条纹较为明显， 常放射状排列。
2010/2011/1
34
褐藻门
• 都为多细胞体。 • 体形较大，构造比较复杂，外观似有根、茎、叶
的分化。 • 含有丰富的褐藻素，植物体多呈褐色。 • 常见类群：昆布、裙带菜、巨藻、海带。
2010/2011/1
45
轮藻属Chara
• 小枝单一不分枝。 • 生长在静水水体中。 • 有的喜高钙水体。
2010/2011/1
46
隐藻门
• 单细胞运动个体，是重要的鞭毛藻类。 • 大部分不具纤维素细胞壁。 • 种类少，但肥水鱼池中常见。 • 常见类群:隐藻。
2010/2011/1
47
隐藻属Cryptomonas
28
甲藻门
• 又称双鞭虫藻，海洋中的又称双鞭甲藻。 • 有学者认为甲藻是介于原核生物和真核生物之间
的所谓间核生物。 • 大多为单细胞有鞭毛的运动个体。 • 细胞球形到针形，有背腹之分。 • 常见类群：夜光藻、角藻。
2010/2011/1
29
角藻属Ceratium
• 贮存物质：有淀粉、副淀粉、 脂肪、白糖素等。
• 鞭毛：运动器官
• 眼点：具鞭毛能运动的细胞 常有，感光作用
2010/2011/1
20
藻类分类
藻类学家一般将藻类共分11个门： 1．蓝藻门 2．金藻门 3．黄藻门 4．硅藻门 5．甲藻门 6. 隐藻门 7．裸藻门 8．绿藻门 9．轮藻门 10．褐藻门 11．红藻门
2010/2011/1
33
桥弯（新月）藻属Cymbella
• 单细胞，或以胶质柄附 着在它物上。
• 壳面纵轴两侧不对称， 呈半月形，偏舟形或近 舟形，
• 壳面点条纹较为明显， 常放射状排列。
2010/2011/1
34
褐藻门
• 都为多细胞体。 • 体形较大，构造比较复杂，外观似有根、茎、叶
的分化。 • 含有丰富的褐藻素，植物体多呈褐色。 • 常见类群：昆布、裙带菜、巨藻、海带。
2010/2011/1
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轮藻属Chara
• 小枝单一不分枝。 • 生长在静水水体中。 • 有的喜高钙水体。
2010/2011/1
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隐藻门
• 单细胞运动个体，是重要的鞭毛藻类。 • 大部分不具纤维素细胞壁。 • 种类少，但肥水鱼池中常见。 • 常见类群:隐藻。
2010/2011/1
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隐藻属Cryptomonas
28
甲藻门
• 又称双鞭虫藻，海洋中的又称双鞭甲藻。 • 有学者认为甲藻是介于原核生物和真核生物之间
的所谓间核生物。 • 大多为单细胞有鞭毛的运动个体。 • 细胞球形到针形，有背腹之分。 • 常见类群：夜光藻、角藻。
2010/2011/1
29
角藻属Ceratium
水中的微小生物ppt课件
实验记录
鼓藻细胞对称地分为两半 ,成为在中央连接的两个“半 细胞”
鼓藻
科学实践
实验记录
通常呈乳白、淡黄或棕红 色，虫体一般呈线柱状或圆柱 状，不分节，左右对称
线虫
科学实践
水中除表中介绍的几种微小 生物外，还有轮虫、钓钟虫、硅 藻等。我们在显微镜下看到的一 切难以用肉眼观察的微小生物， 统称为微生物。
看，能看见一个亮的光圈。 ③ 调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台2～3厘米。将想观察的标
本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔的中 央。 ④ 调节粗准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。从目镜往下 看，调整粗准焦螺旋，看到物像后，再调整细准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升 到标本出现在视野里为止，最后调整光线使尽可能地看清标本。 ⑤ 慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的 方向正好相反（如观察目标在视野左侧时，则载玻片要向左移）。
课堂巩固
1.下列环境中，容易采集到微生物的是（ C ）。
A.自来水
B.纯净水
C.池塘水
D.凉开水
2.在显微镜下观察的物体，制作的装片必须是（ D ）。
A.一般物体
B.可厚可薄
C.透明的
D.薄而透明的物体
3.下列光学显微镜使用顺序正确的是（ B ）。
A.安放→上片→对光→调焦→观察
B.安放→对光→上片→调焦→观察
科学实践
实验记录
草履虫
草履虫的身体前端较钝， 后端较尖，中后部较宽，形状 像一只倒转的草鞋
科学实践
实验记录
水蚤体小，呈卵圆形，左 右侧扁。体外有2片壳瓣，后 端延伸而成长的尖刺（壳刺） ，头部伸出壳外，吻较尖
《1-6+观察水中微小的生物》(课件)教科版六年级科学上册
观察要求
（1）两人一组，轮流调节显微镜，观察自己和同学的 装片。 （2）边观察边记录在活动手册上。用简图画出观察到 的微小的生物的样子，用文字记录它的特点（可以从 形态、运动方式及速度快慢、外形是否固定等方面进 行描述）。 （3）参照教材上和教师提供的资料图片，找出观察到 的微小的生物的名称，记录在活动手册上。
制作微小的生物的装片
准备材料
制作微小的生物的装片
（1）用纱布擦净载玻片、盖玻片。 （2）取几根脱脂棉纤维，散开交织成网状放置在载玻片中央。 （3）用滴管在水样中取少量水，竖直滴在载玻片的中央。 （4）用镊子夹住盖玻片，从水滴一侧轻轻盖到水滴上。 （5）用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分。
③
④
⑤
观察水中微小的生物
科学态度目标 发展研究微小的生物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。
谈话导入，聚焦问题
水中微小的生物是什么样的？
准备观察用水
用干草培养微小的生物
①将干草剪碎后放入 烧杯，将鱼缸或池塘里的 水倒入烧杯中。
②过几天会看到水面出 现霉点，此时水中微小的生 物正快速繁殖。观察时用滴 管从靠近水面处取水，能取 到更多微小的生物。
B.衣藻太小了，不能进行光合作用
C.蘑菇是一种微生物
⑤下列生物中不属于微生物的是（ ）。
A.海带 B.衣藻 C.新月藻
综合探究
小明想课后继续研究草履虫，请你帮他完成下面的探究。
（1）最好用（ ）先培养草履虫。
A.矿泉水 B.自来水 C.池塘水
（2）小明可以提前一星期将 放入水中，制成培养液。
（3）在观察水中的微生物时，常在载玻片上放一些脱脂棉纤维，
①河水中有微生物，干净的井水中没有微生物。
（1）两人一组，轮流调节显微镜，观察自己和同学的 装片。 （2）边观察边记录在活动手册上。用简图画出观察到 的微小的生物的样子，用文字记录它的特点（可以从 形态、运动方式及速度快慢、外形是否固定等方面进 行描述）。 （3）参照教材上和教师提供的资料图片，找出观察到 的微小的生物的名称，记录在活动手册上。
制作微小的生物的装片
准备材料
制作微小的生物的装片
（1）用纱布擦净载玻片、盖玻片。 （2）取几根脱脂棉纤维，散开交织成网状放置在载玻片中央。 （3）用滴管在水样中取少量水，竖直滴在载玻片的中央。 （4）用镊子夹住盖玻片，从水滴一侧轻轻盖到水滴上。 （5）用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分。
③
④
⑤
观察水中微小的生物
科学态度目标 发展研究微小的生物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。
谈话导入，聚焦问题
水中微小的生物是什么样的？
准备观察用水
用干草培养微小的生物
①将干草剪碎后放入 烧杯，将鱼缸或池塘里的 水倒入烧杯中。
②过几天会看到水面出 现霉点，此时水中微小的生 物正快速繁殖。观察时用滴 管从靠近水面处取水，能取 到更多微小的生物。
B.衣藻太小了，不能进行光合作用
C.蘑菇是一种微生物
⑤下列生物中不属于微生物的是（ ）。
A.海带 B.衣藻 C.新月藻
综合探究
小明想课后继续研究草履虫，请你帮他完成下面的探究。
（1）最好用（ ）先培养草履虫。
A.矿泉水 B.自来水 C.池塘水
（2）小明可以提前一星期将 放入水中，制成培养液。
（3）在观察水中的微生物时，常在载玻片上放一些脱脂棉纤维，
①河水中有微生物，干净的井水中没有微生物。
七年级生物淡水鱼类和海洋鱼类PPT教学课件
鱼类资源的现状
由于水域污染、过度捕捞、兴修水利等因素，鱼类 锐减。湖北省洪湖从1959-1987的28年间，有70种鱼绝迹。 20世纪90年代，全国82%的淡水污染，死鱼 最多的年份甚 至达到50000000公斤。许多国家制定了法律法规限制过度
捕捞，防止水域进一步污染。我国1986年7月1日起施行 《中华人民共和国渔业法》。请找出相应条款。
淡水鱼类和海洋鱼类
我国主要的淡水鱼类 我国淡水鱼类养殖
我国主要的海洋鱼类 我国海洋鱼类养殖 鱼类资源的保护
淡水鱼类
四大家鱼 鲤鱼 鲫鱼 中华鲟
四大家鱼 上层浮游植物 中上层原生动物 中下层水草
底层软体动物 ☆
鲤鱼 ☆
鲫鱼1 ☆
鲫鱼2 ☆
鲫鱼3 ☆
中华鲟 ☆
淡水鱼的养殖---混合放养
依据：各种鱼栖息水层和食性的不同
比目鱼 ☆
海洋鱼类的养殖 历史：几百年。（例如明朝） 方法1、在潮水涨落地区的内湾、滩 涂、入海河流两旁的盐碱地挖沟、筑堤、 蓄水，把鱼苗引进圈养水体中人工养殖。 方法2、食品
鱼粉做饲料
制药。鳕鱼、鲨 鱼、鲆鱼、鲽鱼 的肝提炼鱼肝油
鱼类 ☆
工业原料
做法：将各种鱼放养在同一个水域里， 例如“四大家鱼”的混合放养
历史：我国唐朝就开始混养“四大家鱼”， 中国式的池塘养鱼被公认为生态养鱼杰作
优点：充分利用水域立体空间和各种天 然饵料，从而增加鱼产量，达到高产。
☆
海洋鱼类
鲨鱼 金枪鱼
鳐 比目鱼
鲨鱼
鲨鱼属于软骨鱼类 ☆
软骨鱼类 ☆
鳐 ☆
金枪鱼 ☆
幼儿园美术《海底世界》PPT课件
幼儿园美术《海底世界》PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 海底生物认知 • 色彩表现技巧 • 绘画技法指导 • 幼儿作品展示与评价 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
Chapter
课程背景
海洋是地球上最神秘、最壮丽的自然景观之一，海底世 界更是充满了无尽的奥秘和美丽。
通过美术课程，引导幼儿观察和感受海底世界的多彩与 奇特，激发他们的想象力和创造力。
通过渐变工具实现色彩的平滑过 渡，增加画面的立体感和光影效
果。
创意构图与布局设计
根据海底世界的主题，构思出 具有创意的画面构图，如圆形 、S形、对角线等构图方式。
在构图中合理安排海洋生物和 背景的位置和比例，突出主体 ，形成视觉焦点。
运用对比、重复、呼应等布局 原则，增加画面的整体感和趣 味性。
05
结合PPT课件，以图文并茂的形式展示海底世界的各种生 物和景象，为幼儿提供更加直观的学习体验。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解海底世界的生物种类 、生活习性以及海洋环境 保护的重要性。
能力目标
培养幼儿的观察能力、想 象能力和动手能力，鼓励 他们大胆表现自己的创意 。
情感目标
激发幼儿对海洋的热爱和 对自然的敬畏之情，培养 他们的环保意识。
优秀作品选登
挑选出几幅特别出色的作品，进行详细展示和解 读，让幼儿们感受到优秀作品的魅力和价值。
创作亮点分析
针对选登的优秀作品，分析其独特的创意、出色 的技巧运用等亮点，为幼儿们提供学习和借鉴的 范例。
互动讨论环节
引导幼儿们围绕优秀作品展开讨论，分享自己的 看法和感受，提升他们的审美能力和表达能力。
家长可以与幼儿一起进行亲子游戏， 如扮演海底生物的角色游戏，增进亲 子关系的同时，也能让幼儿更加熟悉 和喜爱海底世界。
目录
• 课程介绍与目标 • 海底生物认知 • 色彩表现技巧 • 绘画技法指导 • 幼儿作品展示与评价 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
Chapter
课程背景
海洋是地球上最神秘、最壮丽的自然景观之一，海底世 界更是充满了无尽的奥秘和美丽。
通过美术课程，引导幼儿观察和感受海底世界的多彩与 奇特，激发他们的想象力和创造力。
通过渐变工具实现色彩的平滑过 渡，增加画面的立体感和光影效
果。
创意构图与布局设计
根据海底世界的主题，构思出 具有创意的画面构图，如圆形 、S形、对角线等构图方式。
在构图中合理安排海洋生物和 背景的位置和比例，突出主体 ，形成视觉焦点。
运用对比、重复、呼应等布局 原则，增加画面的整体感和趣 味性。
05
结合PPT课件，以图文并茂的形式展示海底世界的各种生 物和景象，为幼儿提供更加直观的学习体验。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解海底世界的生物种类 、生活习性以及海洋环境 保护的重要性。
能力目标
培养幼儿的观察能力、想 象能力和动手能力，鼓励 他们大胆表现自己的创意 。
情感目标
激发幼儿对海洋的热爱和 对自然的敬畏之情，培养 他们的环保意识。
优秀作品选登
挑选出几幅特别出色的作品，进行详细展示和解 读，让幼儿们感受到优秀作品的魅力和价值。
创作亮点分析
针对选登的优秀作品，分析其独特的创意、出色 的技巧运用等亮点，为幼儿们提供学习和借鉴的 范例。
互动讨论环节
引导幼儿们围绕优秀作品展开讨论，分享自己的 看法和感受，提升他们的审美能力和表达能力。
家长可以与幼儿一起进行亲子游戏， 如扮演海底生物的角色游戏，增进亲 子关系的同时，也能让幼儿更加熟悉 和喜爱海底世界。
人教版高中生物必修一第二章第一节水是生命活动的第一要素教学课件 (共21张PPT)
第2节
组成细胞的无机物
——水和无机盐
XX银 行 部 门 年 底总 结 一 年 来 ,我 部 主要围 绕着以 下几个 重点开 展工作 :1,适时 的调整 信贷结 构,进 而调整 存 款 结 构 。 2,抓管 理降费 用,向内 挖潜,紧 缩费用 开支。 3,防风 险,抓质 量严控 信贷质 量 关 。 4,深 化 规范 管理,合 规合法 经营。 5,全员 学习,提 高整体 业务素 质,提升 服务质
• 水是生命的源泉，任何生物体都离 不开水。
（一）水是生物体的主要成分
分析下列三组数据，你能得出什么结论？ 你对水的重要性是否有了更深刻的认识？
细胞中各种化合物所占比例
化合物
水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类 核酸
所占比例% 70
1
15
2
3
7
几种不同生物体水的含量
水生物是细水母胞中鱼类含量蛙最多哺的乳动化物 合藻物类。高等植物
2、运输营养和废物。
许多物质溶于水中，因此便于运输。
3、组成细胞的成分。（结合水）
水可以和纤维素、淀粉、蛋白质等结合。
水是生命的第一要素
4、使细胞的温度保持相对稳定。
水的比热比较大，因此水吸收或散失一定 热量时，温度变化相对较小。
5、作为反应物参与细胞内一些反应。
水是光合作用的原料，所有的水解反应 都需要水。
水含量 %
97 80-85
78
65
90 60-80
不同生物的含水量差别
较大
水母的含水量高达97%
幼儿和成人体内的含水量
同种生物，不同的生长发育时期含水量不同
同一生物不同生长发育期水的含量也不同
同种生物，在不同的组织、器官中 的含水量不同
组成细胞的无机物
——水和无机盐
XX银 行 部 门 年 底总 结 一 年 来 ,我 部 主要围 绕着以 下几个 重点开 展工作 :1,适时 的调整 信贷结 构,进 而调整 存 款 结 构 。 2,抓管 理降费 用,向内 挖潜,紧 缩费用 开支。 3,防风 险,抓质 量严控 信贷质 量 关 。 4,深 化 规范 管理,合 规合法 经营。 5,全员 学习,提 高整体 业务素 质,提升 服务质
• 水是生命的源泉，任何生物体都离 不开水。
（一）水是生物体的主要成分
分析下列三组数据，你能得出什么结论？ 你对水的重要性是否有了更深刻的认识？
细胞中各种化合物所占比例
化合物
水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类 核酸
所占比例% 70
1
15
2
3
7
几种不同生物体水的含量
水生物是细水母胞中鱼类含量蛙最多哺的乳动化物 合藻物类。高等植物
2、运输营养和废物。
许多物质溶于水中，因此便于运输。
3、组成细胞的成分。（结合水）
水可以和纤维素、淀粉、蛋白质等结合。
水是生命的第一要素
4、使细胞的温度保持相对稳定。
水的比热比较大，因此水吸收或散失一定 热量时，温度变化相对较小。
5、作为反应物参与细胞内一些反应。
水是光合作用的原料，所有的水解反应 都需要水。
水含量 %
97 80-85
78
65
90 60-80
不同生物的含水量差别
较大
水母的含水量高达97%
幼儿和成人体内的含水量
同种生物，不同的生长发育时期含水量不同
同一生物不同生长发育期水的含量也不同
同种生物，在不同的组织、器官中 的含水量不同
水域生态学-各类水域生态系统的特点PPT教学课件
珠江水系
珠江水系西江、北江、东江及支流的上游，凡 流速达到1—3米/秒，河底均为卵石和跞石，石上附 生卵形藻、曲壳藻、针杆藻、异端藻、等片藻之类 底生硅藻和一些丝状绿藻，浮游植物主要也由这些 藻类组成，生物量极低；到了中下游的平原河段， 流速大减，底质转为淤泥或细砂，一些真性浮游种 类开始发展起来，绿藻中如衣藻、小球藻、栅藻、 盘星藻等，甲藻中如多甲藻、角藻都很常见，生物 量也明显增高。西江干流在广西江段，上游流速不 高，且水源来自各方面，其中也包括湖泊和池塘等， 带进一些外源性浮游生物，因而生物量较高。
日常管理技术
换水 投饵 通气和搅池 清底和倒池 病害的防治
培育水体的主要环境因子
水温 溶解氧 盐度 光照 PH值 氨态氮 重金属离子 浑浊度
七、稚参培育技术
（一）附着基 （二）稚参培育密度及控制 （三）饵料 （四）稚参培育管理技术 （五）稚参培育环境 （六）稚参敌害与病害的防治技术
附着基
•
种类
在制定上述模型中，Pomeroy假定各营养级的能量转化效率如下：
细菌50%(DOM为浮游细菌和底生细菌均分)
小型浮游动物17%
食腐屑底栖动物33%
大型浮游动物19%
肉食性鱼类和底栖动物10%
肉食浮游动物13%
Pomeroy所估算的鱼产量和鱼现存量较实际为低。其他研究者认为原因 可能是：1.用14C测定的初级生产力偏低，特别是当微型浮游植物为主 时，可能偏低一个数量级；2.所采用的能量转化效率也可能偏低。
（九）两个重要的生态学特性
排脏与再生 夏眠
第二节 刺参人工育苗技术
一、基本设施及要求
（一）育苗室及饵料室 （二）培育池 （三）沉淀池 （四）砂滤池 自然砂滤过滤池
教科版科学六年级上册1-6观察水中微小的生物PPT新版课件
微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的 体内和体表都生活着微生物。有的微生物还能生活在其他生物无法 生存的地方，如火山、岩石里。
蘑菇和木耳
有些微生物并不微 小，如蘑菇、木耳，把 它们归为微生物，是因 为它们的生存方式与某 些微生物相似。
蘑菇和木耳
蘑菇和木耳这类真菌，它们虽然“体型”较大，但结构简单，没有根、茎、 叶，不含叶绿素，和其他微生物具有诸多共同特征，一般被视为微生物。
列文虎克与微生物的发现
荷兰生物学家列文虎克年轻时在一家杂货店当学徒，经常磨制 镜片玩，后来他用两块镜片制成了世界上最早可以放大300倍的金属 结构的显微镜。
列文虎克与微生物的发现
1675年，荷兰人列文虎克第一次发 现了微生物的存在。
列文虎克有一个特殊的爱好—— 制作放大镜和显微镜。他不但用自制的 显微镜观察研究树叶、花朵、纺织品的 纤维、蜜蜂蜇人的“针”和蚊子叮人的 “嘴”，还观察了井水、雨水、污水…… 从中他发现了能够游动的微生物，为人 类敲开了微生物世界的种多样的食用菌。
我们观察到了几种微
小的生物，它们是什么 样的？
我们根据什么辩认出它们是生 物的？
科学家
27
列文虎克（1632-1723），荷兰生物学家， 微生物学的开拓者。他一生磨制了超过500个镜 片，并制造了400多种显微镜，其中有9种在300 多年后的今天仍然被人们使用。虽然在他活着的 时候，人们已经承认了他的发现，但直到100多 年以后，当人们用更高倍率的显微镜重新观察列 文虎克描述的形形色色的微生物，并对这些微生 物有更深入的了解时，才真正认识到列文虎克对 人类认识微观世界所作出的伟大贡献。
衣藻
肉眼看不见的生物 借助显微镜，观
察并描述水中常见 的微小生物。
2024年度《鱼》优质公开课ppt课件
未来鱼的养殖将更加注重环保和可持续发展，减少对环境的污染 和破坏。
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
水质调控
定期检测水质指标，包括温度、盐度 、溶解氧、氨氮等，根据检测结果及 时采取措施调节水质。
底质改良
病害防治
坚持“预防为主，综合治理”的原则 ，加强养殖管理，提高鱼体抗病力。 同时，合理使用药物防治病害，确保 水产品质量安全。
通过清淤、翻耕、使用底质改良剂等 方法改善池塘底质，减少有害物质积 累。
鱼的营养价值
阐述了鱼肉的营养成分及其对人体健康的重要作 用。
2024/2/2
28
学员心得体会分享
2024/2/2
学员A
01
通过这次课程，我对鱼的种类和特征有了更深入的了解，对鱼
的养殖技术也有了初步的认识。
学员B
02
我觉得这次课程非常实用，特别是关于鱼的疾病防治部分，对
我以后的养殖工作有很大的帮助。
01
02
03
海洋生物多样性
鱼是海洋生态系统中的重 要组成部分，了解鱼的种 类、习性及生存环境有助 于认识海洋生物多样性。
2024/2/2
人类生活与文化
鱼在人类生活中具有重要 地位，不仅是重要的食物 来源，还承载着丰富的文 化内涵。
环保意识培养
通过了解鱼的生存现状和 保护措施，引导学生树立 环保意识，关爱自然生态 。
2024/2/2
在使用药物治疗时，要遵循安全用药原则， 选择高效、低毒、无残留的药物，并按照规 定的剂量和疗程使用。
14
04
海水养殖技术与实践
2024/2/2
15
海水养殖池塘选址与建设
选址原则
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
水质调控
定期检测水质指标，包括温度、盐度 、溶解氧、氨氮等，根据检测结果及 时采取措施调节水质。
底质改良
病害防治
坚持“预防为主，综合治理”的原则 ，加强养殖管理，提高鱼体抗病力。 同时，合理使用药物防治病害，确保 水产品质量安全。
通过清淤、翻耕、使用底质改良剂等 方法改善池塘底质，减少有害物质积 累。
鱼的营养价值
阐述了鱼肉的营养成分及其对人体健康的重要作 用。
2024/2/2
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学员心得体会分享
2024/2/2
学员A
01
通过这次课程，我对鱼的种类和特征有了更深入的了解，对鱼
的养殖技术也有了初步的认识。
学员B
02
我觉得这次课程非常实用，特别是关于鱼的疾病防治部分，对
我以后的养殖工作有很大的帮助。
01
02
03
海洋生物多样性
鱼是海洋生态系统中的重 要组成部分，了解鱼的种 类、习性及生存环境有助 于认识海洋生物多样性。
2024/2/2
人类生活与文化
鱼在人类生活中具有重要 地位，不仅是重要的食物 来源，还承载着丰富的文 化内涵。
环保意识培养
通过了解鱼的生存现状和 保护措施，引导学生树立 环保意识，关爱自然生态 。
2024/2/2
在使用药物治疗时，要遵循安全用药原则， 选择高效、低毒、无残留的药物，并按照规 定的剂量和疗程使用。
14
04
海水养殖技术与实践
2024/2/2
15
海水养殖池塘选址与建设
选址原则
《观察水中的微小生物》PPT精品课件
3 认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。
4 了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。体会到 科学知识可以用于解决日常生活中的问题。
显微镜的发明使人 们不仅看到了细胞，还 发现了很多微小的生物。 在水中，就有不少微小 的生物，它们是什么样 的呢？
让我们在显微镜下观察水中微小的生物。
制作水中微小的生物玻片标本材料
洋葱表皮细胞玻片标本制作步骤
如何制作微小生物的装片呢？
制作水中微小的生物玻片标本材料
吸水纸
实
验
镊子
烧
材
滴管
杯
料
盖玻片
载玻片
制作水中微小的生物玻片标本材料
取样：用滴管在水样中取少量水，滴管竖直 将水滴滴在载玻片的中央。
实 验 盖片：用镊子夹取盖玻片，从水滴一侧倾斜 步 着盖到水滴上。 骤
用显微镜观察水中的微生物
对照资料看看我们观察到的是哪些生物，查查它们是怎 样生活和繁殖的。
用显微镜观察水中的微生物
名称
它的样子 （简图）
它的特点
草履虫
像草鞋，对刺激灵敏 的反应
线虫
虫体一般呈线柱状或圆柱 状，不分节，左右对称。
衣藻
属于原生生物界,既不属于 植物界又不属于动物界,
1.我们观察到了几种微小的生物？它们是什么样的？
课堂达标
填一填
1.（ 安东尼·范·列文虎克 ）是世界上首次在显微
镜下发现微生物的人。 2.下列图片中的生物从左至右依次（ 水蚤 ）、 （ 草履虫 ）、（ 线虫 ）。
课堂达标
选一选
1.取鱼缸中的水，倒入装有（ B ）的烧杯中，
几天后可以发现水面上出现了大量的霉点。
A酒精
B干草
4 了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。体会到 科学知识可以用于解决日常生活中的问题。
显微镜的发明使人 们不仅看到了细胞，还 发现了很多微小的生物。 在水中，就有不少微小 的生物，它们是什么样 的呢？
让我们在显微镜下观察水中微小的生物。
制作水中微小的生物玻片标本材料
洋葱表皮细胞玻片标本制作步骤
如何制作微小生物的装片呢？
制作水中微小的生物玻片标本材料
吸水纸
实
验
镊子
烧
材
滴管
杯
料
盖玻片
载玻片
制作水中微小的生物玻片标本材料
取样：用滴管在水样中取少量水，滴管竖直 将水滴滴在载玻片的中央。
实 验 盖片：用镊子夹取盖玻片，从水滴一侧倾斜 步 着盖到水滴上。 骤
用显微镜观察水中的微生物
对照资料看看我们观察到的是哪些生物，查查它们是怎 样生活和繁殖的。
用显微镜观察水中的微生物
名称
它的样子 （简图）
它的特点
草履虫
像草鞋，对刺激灵敏 的反应
线虫
虫体一般呈线柱状或圆柱 状，不分节，左右对称。
衣藻
属于原生生物界,既不属于 植物界又不属于动物界,
1.我们观察到了几种微小的生物？它们是什么样的？
课堂达标
填一填
1.（ 安东尼·范·列文虎克 ）是世界上首次在显微
镜下发现微生物的人。 2.下列图片中的生物从左至右依次（ 水蚤 ）、 （ 草履虫 ）、（ 线虫 ）。
课堂达标
选一选
1.取鱼缸中的水，倒入装有（ B ）的烧杯中，
几天后可以发现水面上出现了大量的霉点。
A酒精
B干草
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2021/01/21
16
水域环境的保护
• 生命之源
？？
2021/01/21
17
作业
P1作0页业：：
练习 1、2、3、 4、5。
Hale Waihona Puke 2021/01/2118
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
鳃 丝
2021/01/21
10
思考：水进入口腔，在鳃
部 发生什么变化？
氧气
水
二氧 化碳
2021/01/21
呼吸器官
氧气
鳃内
毛细
血管
二氧
化碳
气体 交换
11
小论坛
问题8：你能说出鱼类适应水中
生活有哪些特点？
体表被有鳞片，用鳃 呼吸，通过尾部的摆动和 鳍的协调作用游泳。
2021/01/21
12
其他水生动物 腔
样
空中飞翔：鸟类。
2021/01/21
4
课外作业
陆地活动 水中游泳 空中飞行
无脊椎 动物
脊椎 动物
2021/01/21
5
海洋鱼类
银鲳
黉
2021/01/21
带 鱼 鲨鱼
6
淡 水 鱼 类
镛鱼
2021/01/21
鲢鱼
青鱼
中华鲟
草鱼
7
问题 3：
鱼为什么能生 活在水中？
• 具有两个重要结构特点：
• 1、运动器官——鳍 • 2、呼吸器官——鳃
生活在水 中，结构
肠 简单，有
海葵
动 物
口无肛门， 食物在消 化腔中消
化。
珊瑚
2021/01/21
海蛰
13
大多生 活在水 中，身 体柔软， 靠贝壳 来保护 身体。
章 鱼
软体动物
乌贼
2021/01/21
扇
螺
贝
蚌
14
甲壳动物
体表有质地坚硬的甲， 有五对步足。
虾 水蚤
梭子蟹
蜘
蛛
蟹
2021/01/21
15
2021/01/21
19
2021/01/21
8
阅读课本第3页“观察与思考”
问题4：鱼在 游 泳 时，靠
什么产生前进的动力？
背鳍
尾鳍：
臀鳍
胸鳍：
腹鳍：
2021/01/21
9
呼 阅读课本第7页“观察与思 吸 考”
问题5：鱼的鳃为什么 是红色的？
问题6:鳃丝为什么又多又细？
•问题7:水如何进入鱼鳃，又从 什么地方流出？
想一想???
生物圈中的 其他生物
2021/01/21
1
第一节 水中生活的动物
2021/01/21
2
第一章 各种环境中的生物
问题1：动物分为几大类？
动 无脊椎动物：身体 物 内没有脊柱。
界 脊椎动物：身体 内有脊柱。
2021/01/21
3
问题2：动物生活在 什么样的环境中？
多 陆地上活动：兔、狼等
种 多
水中游泳；鱼类。