第3课 《声音的录制和处理》
《第一单元采集多媒体素材1录制与处理声音》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音素材采集与处理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音录制与处理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和多媒体制作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.创新思维：激发学生在声音采集与处理过程中的创新意识，鼓励尝试不同声音效果组合，培养创新思维。
3.团队协作：通过小组合作完成声音采集与处理任务，提高学生沟通协调能力和团队协作精神。
4.实践操作：加强学生对声音处理软件的实操练习，提高实际操作能力，培养解决实际问题的能力。
5.美育素养：引导学生发现和欣赏声音的美，提升审美能力，将美育融入信息技术教学。
3.声音素材的运用：探讨声音素材在多媒体作品中的应用，如PPT、微电影等。
4.声音文件的保存与分享：掌握声音文件的保存格式和压缩方法，了解如何分享声音素材。
本节课将结合实际操作，使学生掌握声音采集与处理的基本技能，提高他们在多媒体制作中的素材应用能力。
二、核心素养目标
1.信息素养：培养学生采集、处理和运用声音素材的能力，提高学生对多媒体信息技术的应用水平。
《第一单元采集多媒体素材1录制与处理声音》教案
一、教学内容
本节课选自《信息技术》第一单元《采集多媒体素材》中的第1课《录制与处理声音》。教学内容主要包括：
1.声音素材的采集：介绍使用麦克风录制声音的方法，用：学习使用Audacity等声音处理软件进行声音的剪辑、降噪、混音等操作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音采集的正确方法和声音处理软件的基本操作这两个重点。对于难点部分，如声音剪辑和降噪，我会通过举例和逐步操作来帮助大家理解。
《录制与处理声音》教学设计
《录制与处理声音》教学设计一、设计思路1、教学内容分析在上一节课中，学生学会了欣赏电脑中的音乐，本节课中要求学生能够利用电脑自带的“录音机”软件将自己的声音录入电脑中，并对所获得的音频进行简单的处理，使学生在动手实践中体会到学习的成就感与快乐。
2、学情分析学生已经学会在电脑上欣赏音乐了，学生对电脑中的多媒体资源都比较感兴趣，学习利用“录音机”软件来录制自己唱的歌曲，可以调动学生学习的积极性。
3、学习目标（1）知识与技能了解“录音机”软件的界面；分辨麦克风上的“耳机线”与“话筒线”，以及如何与电脑相连接的。
（2）过程与方法学会打开“录音机”软件，能够在“录音控制”对话框中选中“麦克风”选项，并掌握录音的步骤；学会截取与合成声音文件。
（3）情感态度与价值观通过录制歌曲，提高学生的表现能力以及对音乐的鉴赏能力；在实践中体会学习的乐趣与成就感。
4、教学重难点教学重点：录制声音。
教学难点：处理声音。
二、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、播放老师在课前自己录制好的歌曲，让学生们猜猜是谁唱的？师：我们同学们很多也喜欢唱歌，那你们想将自己录的歌录入电脑中吗？生：想。
师：那我们这节课就来学习如何将你自己的声音录入电脑中。
2、课件出示学习重点，学生齐读。
（二）、自主探究，学习新知1、生按照课本上的内容，自学如何打开电脑中自带的“录音机”软件。
点击“开始”菜单——>“附件”——>“录音机”。
2、在录音机中播放电脑中已有的音频文件。
打开“录音机”窗口的“文件”菜单——>单击“打开”命令——>在弹出的对话框中选择需要播放的音频并单击“打开”按钮，关闭对话框——>单击“录音机”窗口中的“播放”按钮。
（三）、直观演示、讲授新知1、麦克风与电脑的链接与启动方法。
2、教师演示如何用录音机进行录音。
3、学生录制自己唱的“蜗牛与黄鹂鸟”歌曲。
4、学生在录音机中，为所录的歌曲加上背景音乐。
（四）、展示成果，分享交流1、抽生上台展示自己的作品，并对制作过程进行简单的介绍，也可以说说在制作过程中的感受。
美妙声音巧编辑教学设计
美妙声音巧编辑——《信息技术与网络》第三课《美妙声音巧编辑》教学设计一、教材与学生的学情分析1、教材分析本课教学内容是华中科技大学出版社《信息技术与网络》教材五年级下册第2课《美妙声音巧编辑》，教学对象是小学五年级学生。
本节课主要是学习利用WindowsXP中“录音机”程序进行“声音录制和编辑”，它是在“欣赏音乐”的基础上，通过将录制的声音进行去除噪音、添加背景音乐和混入声音文件等编辑操作，来完成对声音文件的处理。
2、学生状况分析本节课是在学生有了一定的操作技能和欣赏能力的基础上展开的教学。
学生已经掌握了声音文件的相关知识和对声音信息进行加工的感性基础，所以对于编辑声音来说兴趣是较高的。
本课主要是利用录音机来进行简单的编辑，通过小组合作，更能激发学生动手的乐趣，让学生相互讨论，相互演示，将声音编辑的更加完善。
二、教学目标与策略1、教学设计思路：小学阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？我们认为不是。
而是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。
激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美教育、环境教育、合作意识培养、爱国教育等等, 使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感与价值观等方面得到全面提高。
本节课主要是通过两条命令来编辑录音文件，通过这种技巧处理，使录制的声音文件更美妙。
因此，从欣赏一曲录制的声音文件入手，先激发学生的创作欲望。
通过学习“录音机”程序了解声音文件是可以编辑的。
学习了对声音文件进行处理的方法及实践应用，使学生不但熟练了操作，也增加了学生的时间观念和美学素养，培养学生灵活运用知识的能力。
最后通过小组合作对录音文件进行编辑，突显学生团结合作的意识和创新精神。
2、教学目标的设计（1）知识目标：学习用“录音机”程序进行“采集声音”和“混合声音”的方法。
（2）能力目标：通过自主探究，动手操作和合作交流等活动，培养学生动脑思考和动手操作的能力，以及发现问题和解决问题的能力。
第三课编辑音频素材教案03
生：回答
师：（PPT展示）介绍常见的视频格式
师：了解了视频的获取途径和基本格式后，今天我们就来学习如何制作视频
二、新授
（一）插入视频素材
师：（播放校园电视台
教学分层，让每位学生有事可做。
说操作有误的学生演示，这样更能帮助他改政错误。
巩固本课中学到知识。
课题
第四课编辑视频素材
课时安排
1课时
课型
新授课
教学目标
1、了解视频的获取方式
2、了解视频的基本格式
3、能在软件中导入视频、背景音乐、添加字幕
4、能选择合适的格式保存视频文件
重点和难点
重点：导入视频、音频、字幕
练一练任务二：用GoldWave软件对录音解说词中较长停顿进行删除并保存好。方法参考课本P13或moodle平台中的教学视频。
做得快且对的同学完成做一做任务：将自己的录音进行适当的变音。
教师巡视帮助有困难的学生。
让操作有误的学生来演示操作。
再让别的同学说说问题出在哪里，并演示变音的操作。
6、校运会进场除了有入场词还有什么音乐？
师：非常正确，说明同学们都认真视看啦。没有声音的视频，视频效果就大大的打了折扣，所以声音是我们人类进行交流和表达思想的主要方式之一。今天我们就来学习下第三课编辑音频素材。
揭题：第三课编辑音频素材
学生回答：时间长度和没的声音
让学生关注视频的时间长度是为下面学生录音的做准备。让学生听两个视频的共同点来引出声音并引出课题。
大家作品完成得都非常的认真，效果也很好，要知道如何将解说词添加到视频中将在下一节课中介绍。最后大家成完课本p15中的随堂练习。
电子发声实验课程设计
电子发声实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子发声的基本原理，掌握声音产生、传播和接收的相关知识。
2. 学生能够描述不同电子器件在发声实验中的作用，如扬声器、麦克风等。
3. 学生能够解释声音的三个基本特征：音调、响度和音色，并了解它们在电子发声实验中的应用。
技能目标：1. 学生能够独立完成电子发声实验，包括搭建简单的电路，进行声音的录制与播放。
2. 学生能够运用所学知识，设计并实施简单的电子发声装置，锻炼动手操作能力。
3. 学生能够通过实验观察、数据分析，培养科学探究能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子发声产生兴趣，培养对科学技术的热爱和探究精神。
2. 学生在实验过程中，学会合作、分享，培养团队意识和沟通能力。
3. 学生能够关注声音在生活中的应用，认识到科技与生活的紧密联系，增强社会责任感。
本课程旨在通过电子发声实验，使学生在掌握相关知识和技能的同时，培养科学素养、团队协作能力和创新思维，激发学生对科学的兴趣和热情。
针对学生的年级特点，课程内容紧密联系课本，注重实践操作，让学生在动手实践中学习，提高学生的综合运用能力。
二、教学内容1. 声音基本原理：声音的产生、传播和接收过程，声音的特征（音调、响度、音色）。
- 教材章节：第一章第三节《声音的产生与传播》2. 电子器件介绍：扬声器、麦克风、放大器等电子器件的工作原理与应用。
- 教材章节：第二章第二节《电子器件及其应用》3. 电子发声实验：a) 电路搭建：学习基本电路知识，搭建简单的电子发声电路。
- 教材章节：第三章第一节《基本电路的搭建与应用》b) 声音录制与播放：使用电子设备进行声音的录制与播放，了解数字化声音处理。
- 教材章节：第四章第三节《声音的录制与播放》4. 创意电子发声装置设计：结合所学知识，设计并制作简单的创意发声装置。
- 教材章节：第五章《电子创新设计与实践》教学内容按照课程目标进行科学性和系统性的组织，教学大纲明确了教学内容的安排和进度。
2022-2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力考前冲刺试卷B卷含答案
2022-2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力考前冲刺试卷B卷含答案单选题（共50题）1、Internet给我们提供了资源共享、浏览、检索信息和远程登录等多种服务，每种服务用到的通讯协议都不尽相同，我们通常所说的“上网冲浪”所用到的协议是()。
A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMri P【答案】 B2、下列不属于传播病毒载体的是（）A.显示器B.软盘C.硬盘D.网络【答案】 A3、在电商平台进行购物时，网站会根据你浏览商品的记录自动推荐感兴趣的产品，这项技术属于（）。
A.多媒体技术B.智能代理技术C.机器人技术D.网络搜索技术【答案】 B4、在Access中，打开“校本课程”数据库中的学生表与教师表，已知教师表中设置的主键为课程号，如果查询每位学生所学的课程名称，可以使用命令（）。
A.SELECT学生，姓名，教师，课程名称ON学生INNERJOIN教师FROM学生.课程号=教师.课程号B.SELECT学生，姓名，教师，课程名称FROM学生INNERJOIN教师ON学生.课程号=教师.课程号C.SELECT姓名，课程号FROM学生INNERJOIN教师ON学生.课程号=教师.课程号D.SELECT姓名，课程号ON学生INNERJOIN教师FROM学生.课程号=教师.课程号【答案】 B5、某中学要对全校所有学生做一个家庭情况调查报告，因此组织各班老师对学生的家庭情况进行了统计，并将结果进行汇总整理。
老师将统计结果进行汇总整理的这一过程属于（）。
A.信息采集B.信息发布C.信息加工D.信息编码【答案】 C6、QQ空间是目前深受网友喜爱的展示自我、与他人交流的网络平台。
下列行为符合网络文明公约的是()。
A.在自己的空间里上传不健康的内容B.使用技术手段破解他人的QQ空间密码.获取他人隐私C.收集无版权限制的软件.与志趣相投的网友共享D.随意转载他人原创的文章而不注明出处【答案】 C7、将信息用不连续离散的数字表示，这种过程就是信息的（）。
《声音的录制》教案设计
《声音的录制》教案设计教案设计：声音的录制教学目标：1. 了解声音的产生和传播原理；2. 掌握声音的录制方法和技巧；3. 培养学生的观察力和实践动手能力；4. 培养学生团队协作合作的精神。
教学内容：一、声音的产生和传播原理1. 声音的产生：介绍声音是由物体振动产生的，振动通过空气的传播形成声波。
2. 声音的传播：探究声波在不同介质中的传播特点，如空气、水和固体。
二、声音的录制方法和技巧1. 录音设备的介绍：了解录音设备的种类和用途，如录音机、麦克风等。
2. 录制环境的选择：讲解录制声音时应避免的噪音干扰以及合适的录制场所选择。
3. 录音技巧：教授使用录音设备的正确姿势和调节音量的方法。
三、声音的应用与实践1. 音乐录制：介绍音乐录制的过程和技术要点，了解专业录音室的设备和使用。
2. 广播节目制作：组织学生进行广播节目的录制，分工合作完成配音、音效和剪辑等环节。
3. 电影配音：指导学生通过模仿和配音练习，提高语音表达和情感渲染能力。
4. 环境录音：引导学生观察周围环境的声音，带领他们进行实地录音和分析。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段优美的音乐引起学生对声音的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍声音的产生和传播原理，引导学生思考声音在日常生活中的应用。
3. 示范与实践：教师演示如何使用录音设备录制声音，鼓励学生实际操作并亲身体验。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一项声音的录制任务，并在班级中分享成果。
5. 主题拓展：引导学生思考声音在不同领域中的应用，如电视、电影、广播等，激发他们的学习兴趣。
6. 总结归纳：梳理本节课的重点内容，让学生互相交流分享所学到的知识和经验。
7. 作业布置：要求学生写一份关于声音录制的实践心得体会，并准备下节课的发言。
教学资源：1. 录音设备：录音机、麦克风等。
2. 课件：声音传播原理的动画演示。
3. 音乐和广播节目素材。
教学评估：1. 观察学生的参与情况，包括实际操作录制声音和合作完成小组任务的表现。
《录制声音》课件
录制声 音
3.对着话筒说话，录音过程中，进度滑块会向右移， 声音波形图也会随声音产生变化；
4.单击 结束录音。
4
保存声音文 件
单击“文件”-“保存”命令，打开“另存为”对话框。
编辑声音文 件
用鼠标移动滑块，将滑块移到声音文件需要修改的位置， 单击“编辑”-“删除当前位置以前的内容”命令。
0
创新活 动
录制自己喜欢的歌声，朗诵等。把录制好的 声音文件传给同学、朋友分享。
谢谢观看
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
学习目标
录制声音 编辑声音
录制声 音 启动“录音机”程序。
录制声 音 认识“录音机”界面。
标题栏
声音的位 置信息
进度滑板
菜单栏 声音的长 度信息
声音的波形图
控制按扭
录制声 音
控制按扭有五个：
移至 首位
移至 尾部Leabharlann 播放停止开始 录音
录制声 音
1.将话筒插入声卡连接口中，启动“录音机”； 2.单击 按钮，开始录音；
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力练习题(一)及答案
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力练习题(一)及答案单选题（共30题）1、D／A转换器和矩阵变换的目的是实现（ ）。
A.模数转换和RGB到YUV的转换B.数模转换和RGB到YUV的转换C.模数转换和YUV到RGB的转换D.数模转换和YUV到RGB的转换【答案】 D2、关于电子邮件地址，不正确的是()。
A.用户名是为申请电子邮件地址时所取的名字B.@只是一个间隔符而已.并没有什么意思C.在申请电子邮件地址用户名时可以自由取名D.@后为电子邮箱所在服务器域名【答案】 B3、在Word中，打开文档的过程是（ ）。
A.将指定的文档从内存中读入，并显示出来B.为指定的文档打开一个空白窗口C.将指定的文档从外存中读入.并显示出来D.显示并打印指定文档的内容【答案】 C4、基于排版的需要，标题文字可能需要对齐。
在HTML文件中，如果把标题文字向右对齐，下面写法正确的是（ ）。
A.＜halign=left>标题＜／h>B.＜h1align=left>标题＜／h1>C.＜h2align=center>标题＜／h2>D.＜h3align=right>标题＜／h3>【答案】 D5、HTML代码＜ahref=″url″>……＜／a>表示（ ）。
A.创建一个超链接B.创建一个自动发送电子邮件的链接C.创建一个位于文档内部的连接点D.创建一个指向位于文档内部的连接点【答案】 A6、利用计算机来模拟人类的某些思维活动，如医疗诊断、模拟飞行等都属于（ ）技术。
A.数值计算B.自动控制C.人工智能D.辅助教育【答案】 C7、如今人工智能技术已经越来越多地应用在我们身边。
下列没有使用人工智能技术的是()。
A.手机上的手写输入B.汽车电脑能接受驾驶员的语音命令C.小明和网友通过网络进行在线对弈D.电脑里的智能ABC输入法【答案】 C8、在Windows中，需要查找主文件名只有一个字符的所有文件，在查找对话框内的名称框中应输入（ ）。
声音的录制与放大物理教案
声音的录制与放大物理教案声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它承载着信息传输的重要任务。
为了更好地理解声音的产生、传播、录制和放大等物理原理，本文将以声音的录制与放大为主题，讨论声音相关的物理知识，并提供一个适用于物理教学的教案。
一、声音的产生与传播声音是由物体振动引起的机械波，它通过分子间的振动传播。
声音的产生涉及到声源的振动，而声音的传播则需要介质的存在（通常是空气）。
声音传播的速度在常温下约为343米/秒。
二、声音的录制原理1. 声音录制装置的工作原理声音录制装置通常由麦克风和录音设备组成。
麦克风是将声音转换为电信号的装置，它利用声波对振动体（如膜片）的作用，在振动体上产生电信号。
录音设备将麦克风转换的电信号经过放大和处理后，记录在磁带、CD等介质上。
2. 声音的模拟录制与数字录制声音的录制可以分为模拟录制和数字录制两种方法。
模拟录制是通过麦克风将声音信号转换为连续的模拟电信号，再进行放大和处理；数字录制是通过麦克风将声音信号转换为数字信号，然后使用数字化设备进行处理和记录。
三、声音的放大原理声音放大是指增大声音信号的幅度，使得声音更容易被人们听到或传输到远处。
声音的放大需要依靠电子放大器等设备来完成。
1. 电子放大器的工作原理电子放大器是一种将小幅度电信号放大为大幅度电信号的装置。
它由输入电路、放大电路和输出电路组成。
输入电路将声音信号转换为电信号，放大电路将电信号放大，并通过输出电路将放大后的电信号传送到扬声器等输出设备。
2. 声音的放大与失真在声音的放大过程中，由于电子设备的特性，可能会导致声音的失真。
失真表现为声音变得扭曲或产生杂乱的噪音。
为了减少声音的失真，在使用电子放大器时需要注意合理设置放大倍数和使用高质量的设备。
四、声音的应用与意义声音在生活中有着广泛的应用，它不仅使我们能够听到美妙的音乐和声音效果，还在通信、广播、电视、电影等领域发挥着重要作用。
声音的录制和放大技术提供了可能性，使得我们能够更好地记录和传播声音信息。
声音的采集与处理
第三讲声音的采集与处理教学目标：1．了解常见声音文件的格式。
2．掌握制作声音文件的一般流程。
3．会用Sound Forge等录音软件录制声音。
4．掌握用Sound Forge编辑声音的基本方法，能熟练地对声音文件进行剪辑与合成。
5．掌握熔炼五音，用Sound Forge对声音进行特殊效果处理的方法。
重点：录音及对声音进行基本编辑的方法。
难点：声音的剪辑、合成及特殊效果处理方法。
一、常用声音文件格式常用的声音文件格式有：WAV格式、MIDI格式、MP3格式、CDA格式。
WAV格式：WAV格式是多媒体教学软件中常用的声音文件格式，它的兼容性非常好，但文件较大。
WAV格式的声音属性，如采样频率、采样位数、声道数直接影响到WAV格式文件的大小。
MIDI格式：是电子乐器声音文件格式， MIDI文件本身只是一些数字信号，占用磁盘空间较小，常作为多媒体教学软件的背景音乐文件。
MP3格式：是一种经过压缩的文件格式，播放时需要专门的MP3播放器。
占用磁盘空间较小。
CDA格式：CD唱片中的音乐文件常用CDA格式保存，一般为44kHz，16bits立体声音频质量。
二、声音文件的制作流程我们在制作多媒体教学软件时，需要各种各样的声音文件，对声音的制作一般分为两个基本阶段：声音的获取阶段，声音的加工处理阶段。
声音的获取有三种方法来源：剥离视频中的声音，录音，使用已有的声音文件。
声音的处理流程是：首先打开声音文件，然后对声音进行基本剪辑，进一第一节走进Sound Forge三、走进Sound Forge我们可以把Sound Forge视为熔炼声音的熔炉，它能够对音频文件（.wav 文件）、视频文件（.avi文件）中的声音进行各种处理，打造出我们需要的声音效果。
在制作多媒体教学软件时，你想对获得的原始声音素材进行灵活的处理吗？那么走进Sound Forge，让我们来领略它神气强大的功能吧！好了，下面就让大家轻松亲身体验一下，为一多媒体教学软件制作声音。
音频录制中的声音分离和多轨处理
音频录制中的声音分离和多轨处理在音频录制过程中，常常会遇到需要对不同声音进行分离和处理的情况。
为了达到清晰高质量的音频效果，我们需要使用一些声音分离和多轨处理的技术。
本文将介绍音频录制中的声音分离和多轨处理的原理和方法。
一、声音分离技术声音分离是指将混合在一起的多个声音信号分离出来，使它们可以独立进行后期处理。
常用的声音分离技术有以下几种：1. 频谱减法频谱减法是一种基于频域分析的声音分离方法。
它通过计算混合信号和原始信号之间的频域差异，将这些差异应用于混合信号的频谱上，从而实现声音的分离。
这种方法适用于频谱差异明显的声音分离，但对于频谱相似或重叠的声音则效果较差。
2. 声源定位声源定位是一种通过分析声音在不同麦克风或录音设备中的到达时间差异、幅度差异和相位差异等信息，来确定声源位置的方法。
通过将不同位置的声音分离出来，可以有效提取出特定声音信号。
3. 人工智能声音分离随着人工智能技术的发展，越来越多的基于机器学习和深度神经网络的声音分离算法应运而生。
这些算法可以通过训练模型来学习不同声音的特征，并将其应用于实际的声音分离中。
人工智能声音分离在处理复杂声音混合的情况下有着较好的效果。
二、多轨处理技术多轨处理是指将不同声音信号录制在不同的轨道上，并进行独立的后期处理。
多轨处理可以使每个声音在录音过程中保持独立，方便后期调整和编辑。
常用的多轨处理技术有以下几种：1. 平衡调音平衡调音是指通过调整每个声音信号的音量、音调和声像位置等参数，使得各个声音在整个音频中平衡分布。
通过平衡调音，可以使不同声音在音频中展现出更好的层次和清晰度。
2. 音频混合音频混合是指将不同轨道上的声音信号进行混合，形成最终的音频输出。
在音频混合过程中，可以通过调整不同声音轨道的比例和混响效果等参数，达到理想的混合效果。
3. 节奏和效果处理在多轨处理中，还可以对声音信号进行节奏和效果处理。
比如添加和调整节奏效果、添加混响和声场效果、应用均衡器和动态处理器等。
课题声音素材的采集与制作
课题：声音素材的采集与制作本教学设计的教学内容源自普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（浙江教育出版社）的第三章“媒体的采集与制作”的第四节“声音素材”，2课时教学。
设计者：朱伟颖单位：杭州市夏衍中学邮编： 310017联系电话：E-mail：一、设计思想“声音素材的采集与制作”是多媒体技术应用中知识性与技能性相结合的一个章节内容。
如果在教学中把过多的精力放在了如何让学生熟练于工具软件的操作上，会让我们的学生对于课堂产生一种狭隘的思维惯性，他们会认为我们的课堂只是在机械地记忆一些操作过程，通过一定死气沉沉的过程操作从而达到某种目的效果。
新课程标准中以提升学生的信息素养为目标，特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。
特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到生产、生活乃至技术革新等实践活动中。
本节教学正是立足于学生的生活实际，让他们有意识地利用相关的计算机操作来解决所遇到的实际问题。
二、教材分析参照普通高中信息技术课程标准中关于本章节的内容标准，“声音素材的采集与制作”是理论与实践相结合的教学活动，通过本节的学习活动，学生不仅要能够了解音频信号数字化的相关抽象概念，还要能利用适当的工具对声音信息进行采集、加工等处理。
通观《多媒体技术应用》整个模块教学主要运用的是案例教学的思想，作为学生练习的案例整条线来说，就是通过一个有关学校国防教育的多媒体作品的制作，培养学生设计与制作多媒体作品的综合能力，又提高学生的信息素养，同时达到增强学生的国防意识的效果。
“声音素材的采集与制作”是整个多媒体作品设计中的一个重要组成部分，相对于文本、图片、动画素材来说，声音素材虽然也是作品制作中不可或缺的部分，但是要在课堂上加以学习和应用却是存在一定困难，不仅需要硬件上的支持，更需要学生的自觉配合，对教师来说，需要对教学的流程进行精心的安排和掌控，只有让学生有学的欲望，在遇到问题时候能自觉放下手上的耳麦进行讨论和认真听讲，这样的教学才是成功的。
录制与处理声音
第1课录制于处理声音教学目标：1．知识与能力：掌握声音录制的方法和声音的简单编辑，知道声音文件的格式及转换。
2．过程与方法：提高学生使用“录音机”、“超级解霸”等软件解决实际问题的应用能力，增强学生的动手操作能力，让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。
增强学生的组织能力和团队协作能力。
3．情感态度与价值观：让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。
教学重难点重点：掌握声音录制的方法和声音的简单编辑；知道声音文件的格式及转换。
教学方法：情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。
所用课时：2课时。
教学环境：多媒体机房教学过程：一、创设情景，导入新课师：声音很早以来就是人类传递信息的工具。
例如，樵夫搬运木材时发出的劳动号子、庆祝丰收的锣鼓与传递情感的对歌，以及古城报时的晨钟暮鼓，都是人们对声音的应用。
自从人类社会中有了自己的语言，声音在信息传递方面成为最主要的交流手段之一。
随着现代录音和广播等信息技术的发明与运用，稍纵即逝的声音可以保存，声音的传播也从此冲破了时间与空间的“樊篱”。
投影广播（樵夫、锣鼓、报时晨钟等图片）下面就让我们学习如何制作一个配乐诗朗诵，当一个小小录音师。
（板书：录制声音）二、讲授新课（一）创建简易“录音棚”师：录制声音，首先要一些基本的硬件设备，声卡、耳机、话筒是“录音棚”中最基本的设备。
声卡是计算机中处理声音信息的硬件设备，在这里可以完成对声音的录制、播放、编辑和合成处理等工作，是声音信息的加工厂。
耳机用来重现声卡输出的声音。
话筒是拾取人们所能听到的声音，并将其输入到声卡进行处理。
投影广播（话筒、耳机与声卡相连的图片）（二）调整录音设备参数师：将耳机、话筒等设备连接好以后，为了保证录音效果，我们需要进行一些设置。
请同学们认真观看老师设置。
教师演示操作过程：1.设置录音属性步骤1：双击“控制面板”中“多媒体”图标，打开“多媒体属性”对话框中的“音频”选项卡。
声音的录制和处理说课稿1
说学法
根据七年级学生好奇心强，善于讨论与合作的特点， 学生分组合作，互帮互助，相互讨论论，自主练习、观 看演示讲练结合各学习法相结合。 首先学生在教师的讲解下，跟随教师的操作指导进 行自己的操作。然后老师总结方法，让同门自主练习。 之后教师进行个别指导。最后教师进行集体总结，并且 请同学展示自己的作品。在这种学习过程中养成学生观 看演示讲练结合、小组讨论、独立自主、帮助式学习的 学习方法。
教学目标： （一）认知目标 1、知道Windows中“录音机”程序有哪些功能， 以及“录音机”程序在今后学习中的应用。 （二）技能目标 1、能启动Windows中“录音机”程序，并用程序录 制一段话。 2、能保存和播放录音文件。 3、能对录音文件处理和剪辑，会调整声音效果，能 给声音配上背景音乐。 （三）情感目标 1、通过自己操作录制声音，获得学习成功的体验和 成就感，培养学生对计算机处理多媒体的兴趣。
说课稿
第3课 声音的录制和处理
从以下几个方面展开说课
一、说教材 二、说学生 三、说教法 四、说学法 五、说教学流程 六、板书设计
说教材
本课程是初中信息技术七年级下册第六单元第 三课的内容。教材由青岛出版社出版。第六单元的 学习内容是用计算机处理多媒体信息，如录制声音、 获取图片等，利用多媒体技术，对获取的信息进行 处理，制作新的多媒体作品。本单元是课本的重要 内容，是学生以后学习多媒体的基础。本节课讲授 本单元第3课声音的录制和处理，也是本单元的重 要内容，在音频处理方面起着非常重要的作用。通 过本节课的学习，使同学们了解“录音机”程序的 功能，学会录制、保存、播放、剪辑声音文件，为 以后制作综合的多媒体作品问题， 进行集体讲解， 对整个课堂进行 总结。
反思自己是否存 教师可以对整体的 在教师总结的问 教学有好的把握， 题，进行纠正。 通过总结，学生能 更好地发现自身的 问题并做好总结。
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第3课《声音的录制和处理》
教学背景
随着现代信息技术日新月异的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，借助网络上丰富的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。
在课堂上直接运用互联网进行辅助教学，对于改变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养都具有十分重要的作用。
因此本节课我设计在互联网的帮助下，学生自主搜集素材完成作品，再通过互联网发送到指定的邮箱中，以实现感恩教育和课程学习效果。
教学目标
知识与技能： 1.会用“录音机”录制声音
2.能够熟练地给录音加上背景音乐
3.能够熟练地调整声音效果
4.能够熟练掌握剪辑声音文件的技巧
5.发送带附件的邮件
过程与方法：学案导学、任务驱动、自主探究、互助合作
情感、态度与价值观：
1.培养学生的自主探究能力和创新能力
2.以母亲节的感恩活动唤醒学生对父母的感恩情怀。
教材分析
《声音的录制和处理》是青岛出版社初中信息技术第二册第六单元的第三课。
这一单元的内容是学习Windows自带的实用的小工具。
第三课是学习用录音机录制声音，并将录制的声音根据需要进行剪辑和编辑，形成内容丰满的录音作品。
在这一部分，学生将认识Windows中的录音机小工具，学习如何用录音机进行剪辑、调整音量、混音等技巧。
重点：给声音配上背景音乐、声音的剪辑和效果处理
难点：声音的剪辑、混音
教学对象分析
本课的教学对象为七年级学生。
七年级学生好奇心强，有一定的计算机操作基础，本学期刚学习过网络搜索和收发电子邮件，他们具备主动探究的能力。
而且这个年龄段的孩子感情上比较容易被调动，对于马上就要步入青春期的他们，亲情和感恩的教育是必不可少的，所以设计录制歌颂母爱的诗歌并配乐和编辑，作为礼物送给妈妈，在掌握知识技能的基础上实现情感教育的升华。
教学设想及设想依据
本课以学案为载体进行导学互助，学生通过互联网搜集素材，亲自动手完成母亲节的礼物——配乐诗朗诵，并通过电子邮件发送到家人邮箱中。
网络技术的应用
在本课教学过程中将运用多媒体网络教学系统和互联网等现代教育技术。
1、多媒体网络教学系统
多媒体网络改变了传统教学中师生之间的角色地位，为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使学案导学互助的课堂教学模式更具有可行性。
在导学互助的课堂上，学生先借助网络进行自主学习，然后通过讨论与合作，集思广益完成综合任务，学会分享与合作。
2、互联网在本节课中的应用
根据本课教学的需要，从互联网上搜集有关“母爱”的素材，设计由学生录制歌颂母爱的诗歌，通过配乐朗读抒发感情，并将作品作为母亲节礼物通过互联网发到家人的电子邮箱中，从而达到较好的学习效果，实现本节课的情感升华。
教学过程
教学反思
信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过亲身实践才能熟练掌握。
本课的设计中创设了跟学生密切相关的情境，先通过制作礼物调动起学习兴趣，又通过网上搜索亲自完成素材的搜集，最后通过自主探究和合作探究完成自己的作品，通过互联网将“特殊的礼物“发送出去。
通过这样的一个流程，完美地实现了知识技能与情感教育的结合，效果很好。