5的口诀
五的乘法口诀
五的乘法口诀5=5×1 即5×1=5 由此可得出口诀:一五得五.练习:15×1=15 伸出15,乘数1记于心中,先用1乘左手1,口诀一一得一,左手指没变化还是1,再用1乘右手5,口诀是一五得五,右手指没变化,还是5.结果为:15.25×1=25 伸出25,乘数1记于心中,先用1乘左手2,口诀一二得二,左手指没变化还是2,再用1乘右手5,口诀是一五得五,右手指没变化,还是5.结果为:25.35×1=35 伸出35,乘数1记于心中,先用1乘左手3,口诀一三得三,左手指没变化还是3,再用1乘右手5,口诀是一五得五,右手指没变化,还是5.结果为:35.45×1=45 伸出45,乘数1记于心中,先用1乘左手4,口诀一四得四,左手指没变化还是4,再用1乘右手5,口诀是一五得五,右手指没变化,还是5.结果为:45.55×1=55 伸出55,乘数1记于心中,先用1乘左手5,口诀一一得一,左手指没变化还是5,再用1乘右手5,口诀是一五得五,右手指没变化,还是5.结果为:55.5＋5=10 可写成5×2=10 从而得出口诀:二五一十.练习:15×2=30 伸出15,乘数2记于心中,先用2 乘左手1,口诀是一二得二,左手1变成2;再用2乘右手5,口诀二五一十,右手5变成0,同时向左手进一,即左手再伸出一指,2变成3.结果为30.25×2=50 伸出25,乘数2记于心中,先用2 乘左手2,口诀是二二得四,左手2变成4;再用2乘右手5,口诀二五一十,右手5变成0,同时向左手进一,即左手再伸出一指,4变成5.结果为50.35×2=70 伸出35,乘数2记于心中,先用2 乘左手3,口诀是二三得六,左手3变成6;再用2乘右手5,口诀二五一十,右手5变成0,同时向左手进一,即左手再伸出一指,6变成7.结果为70.45×2=90 伸出15,乘数2记于心中,先用2 乘左手4,口诀是二四得八,左手4变成8;再用2乘右手5,口诀二五一十,右手5变成0,同时向左手进一,即左手再伸出一指,8变成9.结果为90.55×2=110 伸出15,乘数2记于心中,先用2 乘左手5,口诀是二五一十,左手5变成0,同时向心中进一;再用2乘右手5,口诀二五一十,右手5变成0,同时向左手进一,即左手再伸出一指,0变成1.结果为110.5+5+5=15 伸出5来，加5，口诀是五去五进一，等于10，再加5，口诀五上五，结果为：15。
《5的乘法口诀》教学设计
《5的乘法口诀》教学设计教学内容：教材第 52 页例1。
教学目标：1.经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。
2.熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；3.认识“5 的乘法口诀”在生活中的应用。
4.通过摆一摆、说一说等学习活动，使学生经历编制 5 的车呢功法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。
教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
教学难点：学生自己尝试探究并得出 5 的乘法口诀。
教法学法：教法：引导法、尝试指导法。
学法：自主探究与小组合作相结合。
教学准备：小棒、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入出示：谜语卡片，请小朋友们猜猜谜底是什么？你是怎么猜到的呢？二、自主探索，创编口诀1.画一画：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以做很多事情呢。
现在伸出你的小手，让我们一起画一画。
2.出示图片：请小朋友一起来数一数。
1 只小手有几个手指？小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。
瞧，老师也画出来了。
3.说一说。
（1）贴 1 个小手图片：1 只小手有 5 个手指，就是 1 个 5，1 个 5 可以用乘法算式表示，写作 1×5 或 5×1。
因为 1 个5 还是 5，所以 1 乘 5（或5 乘 1）得 5。
为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五。
一五得五就表示 1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5，我们习惯把较小的数放在前面。
板书：“一五得五”（2）贴 2 个小手图片：两只小手有几个手指？谁能写出乘法算式？根据学生回答，板书：2×5=10 5×2=102×5=10 5×2=10 表示什么意思？（2 个 5 相加是 10）讲解：2×5=10 或 5×2=10 表示 2 个 5 相加是 10，2 个 5 相加可以简单地说成：“二五”，得数是 10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”。
5的乘法口诀
5的乘法口诀（杭州听课记录）时间：5的乘法口诀学校：浙江树人大学课题：5的乘法口诀执教：宋健泳（湖州）教学过程：1、复习以前学过的乘法口诀师：学过乘法口诀吗？能背上几句吗？生：……2、揭题师：今天我们来学习5的乘法口诀，谁会5的乘法口诀生：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五3、师：会读会背还不够，还要知道是什么意思？用你自己理解的意思用用具摆一摆三五十五。
生1：。
生2：。
因为三五十五代表3个5相加，所以摆三行，每行三个？师：三五十五表示什么意思？生：三个五相加。
根据回答让学生列出乘法算式。
师：四五二十是什么意思，你们可以摆一摆也可以画一画？生1：。
因为四乘五表四个五相加。
师：能写出乘法算式吗？生2：四乘五等于20,5乘4等于20师：小组内说一说其它口诀的意思。
生1：五五二十五是五个五相加等于25，用乘法算式是5乘5＝25生2：二五一十就是两个五相加等于10，用乘法算式是2×5＝10生3：一五得五就是说只有一个5那结果也就是5，用乘法算式是1×5＝54、寻找规律师：打开课本中间黄色的方框，把黄色的方框里的乘法口诀填一填，一边填一边想有没有规律。
生1：我发现了每个数都是大起来的。
师：怎么大起来的？生2：是一个一个大起来的。
前面是1再2、3、4、5生3：后面的这个数是5个5个增加的。
师：为什么会5个五个增加。
生4：因为前面是一五，后面是二五，比前面多了一个五。
生5：一五表示一个五，二五比前面加了一个五。
6、运用规律背口诀师：有了这样的规律之后，同学们能不能把这些口诀背出来呢？师：同桌之间互相背一背师：谁能倒着背？7、对口令师：老师报前半，你们说后半？一五….二五….四五…..师：同桌之间互相对对口令。
师：一起把口诀背一遍8、应用口诀师：课件出示三盘桃子，每盘5个，让学生写两条乘法算式。
生1：3×5＝15 5×3＝15师：怎么知道等于十五生2：因为三五十五师：为什么用这句口诀生3：因为有三盘桃子，每盘5个，表示三个5相加课件出示：四张5元的人民币生：4×5＝20 或5×4＝20课件出示：五个五边形生：5×5＝25算一算（用了哪句乘法口诀）3×55×52×54×51×5（）×5＝20 5×（）＝15（）×5＝（）｛还有没有不同的填法｝一朵梅花有5个花辩？2朵有几个、。
5的乘法口诀表
一、5连续加5。
5 10 15 20 25 30
5
5×1 = 5 1×5 = 5 一五得五
5×2 = 10 大2×5 = 10 二五一十
5×3 = 15 3×5 = 15 三五十五 5×4 = 20 4×5 = 20 四五二十 5×5 = 25 5×5 = 25 五五二十五 5×6 =（ 30 ） 6×5 =（ ） 五六 三十 5×7 =（ 35 ） 7×5 =（ ） 五七 三十五 5×8 =（ 40 ） 8×5 =（ ） 五八 四十 5×9 =（ 45 ） 9×5 =（ ） 五九 四十五
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
练一练： 5×1=（ 5 ）5×3=（ 15 ）5×8=（ 40 ） 5×4=（ 20 ）5×2=（ 10 ）5×5=（ 25 ） 5×6=（ 30 ）5×7=（ 35 ）5×9=（ 45 ）
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
你一定会
一句口诀说两个算式
三五十五
四五二十
3×5=15 5×3=15
二五一十
2×5=10 5×2=10
4×5=20 5×4=20
五五二十五
5×5=25
4.读一句口诀，写两个乘法算式
一五得五 二五一十 五八四十
1×5 = 5 5×1 = 5
2×5 = 10 5×2 = 10
5口诀 得数是几
5×
2 53 4
快速抢答
3×4=12 2×5=10 4×2= 8 5×3=15
5×4= 20 1×5= 5 4×5= 20 2×3= 6
一共有几个苹果？
一共有多少个 ？
一共有多少条 鱼？
二年级数学五的乘法口决
记口诀
一五得五。
二五一十。 三五十五。
一只手五个指 ，
三只手十五指 ，
四只手二十指 ，
四五二十。
五只手二十五指 ， 五五二十五。
用哪句口诀
得数是几
5×
2 5 3 4
你一定会
一句口诀说两个算式 三五十五
3×5=15 5×3=15
四五二十
4×5=20 5×4=20
二五一十
2×5=10 5×2=10源自五五二十五三寸人间 / 三寸人间
妹,将罪名所有推到太子の身上,我今天就要让全国人都晓得您の罪行/"伍建部份丝毫无畏于汤广の威严,痛声痛斥."豪恣,朕念您是前朝功臣,本无心见责于您,您居然敢给朕云云の狂言否惭,辱骂皇帝,宇文成都何在？先来把朕给他の舌头 割咯,牙齿敲咯,朕看您昨天若何再骂/"汤广怒从胆边生,恶向胆边生.转手壹剑直接刺死咯贺若弼,在遗体上连刺数十剑,吓得百官都否敢直视. ,朝伍建部分慢慢走去.伍建一部分并否晓得宇文成都の本事,壹脸舍生取义の 态度,双手举起哭丧棒,朝宇文成都用力挥去."哼,否自量力."宇文成都闪身壹退,壹剑凌空横劈,顿时鲜血迸射数尺,伍建部门の双手活生生被宇文成都壹剑斩断.伍建有部分强忍着断手之痛,用头猛地朝宇文成都直撞过去,宇文成都壹个转 身,伍建局部钻咯个空.宇文成都反手壹把抓住他の头发,用力壹扯,头发连着血,整片被扯咯下来.宇文成都顺势把他摁在地上,掏出匕首,敲开嘴巴,零利壹刀,将伍建有部分の舌头割咯下来.满口是血,惨否忍睹の伍建局部再也没什么力气反 抗,在地上用双脚支持着,匍匐向汤广爬去."唉,伍建一小块啊,伍建一小部分,您壹世英雄,肯定没什么想到自己会有那么壹天吧,谁让您敬酒否吃吃罚酒与那汤勇反贼勾串."汤广蹲下来,看着他滑稽の样子,壹脸嘲讽の笑着.伍
5的乘法口诀定
（ 1）个5 1×5=5 5×1=5
一五得五
2×5=10 （ 2 ）个5 5×2=10
二五一十
（3）个5
3×5=15 5×3=15
四只手有几根手指？ 5+5+5+5=20
4×5=20 （4）个5 5×4=20
五只手有几根手指？ 5+5+5+5+5=25 （ 5）个5 5×5=25
一一 五 得五
5
二二 五 一十
一只手有几根手指？
5
两只手有几根手指？
5+5=10 三只手有几根手指？
四只手有几根手指？
五只手有几根手指？
（ 1 ）个 ）个5 5×2=10
（ ）个5
（ ）个5 （ ）个5
一只手有几根手指？
5
两只手有几根手指？ 5+5=10
三只手有几根手指？ 5+5+5=15
5
三三 五 十五 四四 五 二十
5
五五 五 二十五 5
4×5=20 5×4=20
四五二十 四五二十
5×3=15 (块)
口诀：三五十五
正
正 正 正 正正
一共有多少笔？
回顾整理：
熟悉的事物引入
自主编制口诀
解决问题
发现规律记忆口诀
小朋友，你知道吗？我们学习的“乘 法口诀”，也叫“九九歌”，已经有两 千多年的历史了。我国是世界上最早使 用乘法口诀的国家。早在公元前的春秋 战国时期，九九歌就已经被人们广泛使 用，这一发明比欧洲一些国家早1000多 年呢！
5的乘法口诀教案
5的乘法口诀教案5的乘法口诀教案引言：数学是一门重要的学科，而乘法是数学中的基础运算之一。
掌握好乘法口诀对于学生来说至关重要。
本文将为大家介绍一个简单而有效的教学方法，帮助学生快速掌握5的乘法口诀。
一、认识5的特殊性质在开始学习5的乘法口诀之前，让学生认识5的特殊性质是非常重要的。
提醒学生，5是一个特殊的数字，它的个位数总是5或0。
这个特点将帮助学生更好地理解和记忆5的乘法口诀。
二、使用手指进行学习手指是学生最熟悉的工具之一，我们可以利用手指来帮助他们学习5的乘法口诀。
首先，让学生将双手伸出，掌心朝上。
然后，告诉他们，每个手指代表一个数字，从左到右依次为1、2、3、4、5。
接下来，教师可以引导学生进行一些互动练习，例如，让学生将1和5的手指放在一起，然后数出结果等等。
通过这种互动的方式，学生将更加直观地理解和记忆5的乘法口诀。
三、利用图形进行记忆图形是另一个帮助学生记忆的有力工具。
在教学过程中，可以使用图形来帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
例如，可以画出一个由5个小正方形组成的大正方形，并告诉学生，每个小正方形代表一个数字。
然后，让学生填写每个小正方形中的数字，并解释每个数字的意义。
通过这种图形化的方式，学生将更加深入地理解和记忆5的乘法口诀。
四、游戏化教学游戏化教学是一种非常有效的教学方法，可以激发学生的兴趣和积极性。
在教学5的乘法口诀时，可以设计一些有趣的游戏来帮助学生巩固记忆。
例如，可以设计一个“快速计算”的游戏，让学生在规定的时间内回答5的乘法口诀问题，然后根据答题的速度和准确性给予奖励。
通过这样的游戏，学生将更加主动地学习和掌握5的乘法口诀。
五、练习与巩固最后，为了帮助学生巩固所学的知识，练习是必不可少的。
教师可以设计一些练习题，让学生进行反复练习。
例如，可以设计填空题、选择题等，让学生独立完成。
同时，教师还可以组织一些小组活动，让学生相互合作，通过竞争和合作的方式来巩固5的乘法口诀。
5的乘法口诀
二、5的乘法口诀的学习
每种物品各有 多少个？
三、归纳口诀
5＋5＝10 5×2＝10
2×5=10
5＋5＋5＝15
5×3＝15
3×5=＝20
4×5=20
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
三、归纳口诀
5＋5＝10 5×2＝10 二五一十 2个 5 5＋5＋5＝15 5×3＝15 三五十五
5×3=15）或（ 3×5=15 ），口 • 三只手（ 15 )个手指头，算式是（ 诀是（三五十五 ） 5×4=20 •四只手（ 20 )个手指头，算式是（ ）或（ 4×5=20），口诀 是（ 四五二十）
5×5=25 ），口诀是（ •五只手（ 25 )个手指头，算式是（ 五五二十 ） 五
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
15 20 25
五、课堂作业
作业：第52页“做一做”第1题、第2题。 第53页练习十，第3题、第4题。
3个 5 5＋5＋5＋5＝20 5×4＝20 四五二十 4个 5 5＋5＋5＋5＋5＝25 5×5＝25 五五二十五 5个 5
三、归纳口诀
5的乘法口诀
一五得五
二五一十
三五十五 四五二十 五五二十五
四、深化记忆
5
3
15
三五十五
一只手5个手指头，两只手（10 )个手指头，算式是（ 5×2=10 ） 5=10 一五得五） 或（ 2× ），口诀是（
5的乘法口诀(教案)
《5的乘法口诀》 教案设计者：学习目标：1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算；能通过观察、尝试、比较等活动养成推理、概括及应用知识解决实际问题的能力。
2.经历归纳、编制5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的来历。
3.积极参与学生，感知数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
学习重点：熟记5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。
学习难点：初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。
一、检查预习：1. 预习课本52页。
2.预习任务单。
二、复习旧知，引入新课（1分钟）1.算一算。
2.写出乘法算式3+3+3+3+3+3 3X6 或 6X35+5+5 3×5 或5×35个4是20 5×4=20 4×5=20三、探究新知任务一：阅读文本，提取信息（4分钟）（学生口答）（1）已知条件：有（ 5 ）盒福娃，每盒里有（ 5 ）个。
（2）请提出一个数学问题：（ 一共有多少个福娃？ ）（3）求一共有多少个福娃？也就是求（ 5 ）个（ 5 ）相加的和。
（4）尝试用加法推算，填一填。
3.学生快速完成展示交流，教师点评。
5 ＋5＋5 ＋5 ＋5 10 15 20 25任务二：引导发现，自主探究（3+3分钟）（一）出示课本主题图。
引导学生理解“一五得五”师：一盒福娃里有1个5也就是5。
1个5是5写成乘法算式是？（引课题）在古代，常常用《九九乘法口诀》来记忆乘法的计算，今天我们就来学习5的乘法口诀。
这道乘法算式的乘数是几？积是几？小的乘数是1，大的乘数是5。
用语文汉字写乘法口诀时，先写小的乘数一，再写大的乘数五，所以我们常用口诀一五得五来计算。
问题引领1：1.口诀中的“一五”指的是算式中的什么？2.口诀最后的”五“指的是算式中的什么？3.两盒福娃里是10，表示有几个几？问题引领2：1.你可以说出它的乘法算式吗?2.你会编它们的乘法口诀吗？怎样编?（乘数分别是2和5，先写小的乘数二，再写大的乘数五，得数是整十表示一个十，用“一十”表示，所以乘法口诀为“二五一十”）任务四：合作探求，交流算法。
5的乘法口诀
1、读背口诀，集体背、指名背、分组背、男女生接替背。
2、巧记口诀，引导学生发现5的乘法口诀每句间的关系，说一说哪句最容易记，哪句最难记？
3、归纳整理：前后两句相差5，积的个位是5或者0；一五得五最容易记，五五二十五最难记。
我们生活中有哪些地方用到5有乘法口诀？一周上5天课，4周上几天课？一首诗有多少个字？
2、识记口诀。
提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？
小组内讨论（指名回答）
生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。
小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。
生2：口诀的第二个字都是五。
师：所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）
生3：每一句口诀的得数都增加5。
引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5？（引导学生从口诀的意思说。
）
1、对口诀
2、把口诀填完整，课本P52第三题
3、看图列式并说明是根据哪句口诀计算的，课本P51做一做
4、比较大小
5、用数学
6、式子5乘6－5用哪句口诀，5乘6+5用哪句口诀
8、统计古诗字数
7、5的乘法口诀可以解决生活中的什么问题？。
二年级数学5的乘法口诀
4 5 = 20 5 4 = 20
3 5 = 15 5 3 = 15
5 5 = 25
每只小兔拔5个
。 3只小兔拔(15 )个。 ( 4 )只小兔拔20个。
( )只小兔拔(
)个。
988棋牌 / 988棋牌 棋牌是十分有趣味的体育活动，很多人为此废寝忘食 等待年糕出笼的时候，便会围上许许多多的小孩子，眼巴巴的等着蒸熟的年糕，然后吃上一块，再心满意足的去玩耍。 简宁一直都很喜欢那样的一种氛围，村里的人，在那样的一种时刻，都是不分彼此，好像真的是一个大家庭般和谐，每个人的 脸上都洋溢着愉悦的笑容，直到将最后一家的年糕做好才散场各自回家。 桃姨说“今年，我们这里蒸年糕的家数就多了，这附近有好几个村的人都要来这里蒸了。” 简宁好奇的插话“不是每个村都有蒸年糕的地方么？”在她的记忆里，这种地方不是每个村都有一个固定的地方么。 桃姨看向她笑着说“你现在很少在家、是不知道了，现在自己做年糕的人是越来越少了，买现成的也很方便，所以，临近的一 些村里便渐渐没有了那样一处蒸年糕的地方，少部分的人想要做，便挑就近的地方去蒸，给点材火费就行了。” 简宁若有所思地点点头，莫名的有一种说不上来的情愫萦绕在心头，会不会也有那么一天，他们自己的村也会取消这样的一处 地方？村里现在的老人多，尚且能保留住这一传统，等到外出的年轻人越来越多，会不会也有很多的人嫌麻烦而选择直接买上 一点，或者干脆放弃那种传统的年关辅食。
5+5+5+5=20
4 5= 20 5 4= 20
6 7
7 = 42 9 = 63
火箭模型
5
1
2
3
4
5
5
1
234Fra bibliotek55
1=5
一五得五
二年级数学五的乘法口决
5×5=25
快速抢答
3×4=12 5×4= 20
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2×5=10
4×2= 8 5×3=15
1×5= 5
4×5= 20 2×3= 6
5的乘法口诀
5×1=5
5×2=10
一五得五
二五一十
5×3=15
5×4=20 5×5=25
三五十五
四五二十
五五二十五
小学数学第三册
课件说明
课件内容 ：小学数学第三册第三单元“5的乘法口诀”。 课件制作：课件采用幻灯片制作方法，共有10张幻灯片，其中 （1、9为首尾页，10为课件说明）。 主要内容分四部分。 其一、复习旧知（幻灯片2），复习学过的乘法口诀和准备题。 其二、新授知识（幻灯片3），例题图 、算式和口诀。 其三、课间游戏（幻灯片4），说歌谣、记口诀。 其四、检验测评（幻灯片5、6、7、8），检测题和板书。 使用效果：通过使用幻灯片，使学生能直观感知，印象深刻， 容易接受，达到育教于乐，收到了理想的效果。 制作人： 伊东珠
小学数学第三册
5的乘法口诀
制作： 三义小学 伊东珠
一、把口诀补充完整。
三（ 四）十二 （二）四得八
四四（十六 ）
三三得（ 九）
二、连续加5。
5 10 15 20 25
5的乘法口诀
5×1=5
5×2=10
一五得五
二五一十 三五十五
5×3=15 5×4=20
5×5=25
四五二十
五五二十五
说歌谣
两只手十个指 ,
商业wifi微信吸粉 微信连wifi认证路由器久安智成
止他の行动？所以无可奈何の水清只能是强忍着心中の别快，眼睁睁地看着自己の地盘被他壹步步地蚕食。其实还别待他走进到里屋，只是到房门附近，他就看清楚咯里面の壹切， 正如水清所说，原本应该放梳妆台の位置现在空空如也，而妆匣、镜子、粉盒、珠花„„，统统暂时挪至小桌、窗台等处。第壹卷 第536章 丢脸他忽然想起她嫁进王府那壹年の 八月节宫宴后，因为她の高调亮相，引起咯当时太子の瞩目，以至当天回到府中之后，他便立即来到怡然居兴师问罪，第壹次，他亲自出手狠狠地处治咯她，那各“笑问鸳鸯两字 怎生书”害得她病倒咯好几各月。那壹次兴师动众の兴师问罪，他可先是坐在那各梳妆台の旁边，极为沉得住气地写写画画咯壹晚上之后才开始羞辱她の，然后他又坐在那各梳妆 台旁边，装模作样地读咯半夜の书。由于当时怒别可遏，怒气冲冲，他当时根本就没什么发现，竟然是坐在梳妆台前完成の那壹切。现在当他终于搞明白情况之后，却是越想越滑 稽，越想越别自在。壹各大老爷们，居然坐在诸人の梳妆台前写写画画，成何体统？简直就是壹件让他丢脸丢到家の事情！那要是传咯出去，他可是要成咯整各京城人の笑柄！水 清整天将脸面看得比命都重要，宁可别要命，也必须要脸面。而他何尝别是同样の壹各人呢？原本壹进院子就例行公事般地受到咯整各怡然居奴才们の冷落，进咯屋子之后，水清 既别喜悦也别慌张，而是同样地例行公事般地行礼请安。假设是以往，他别会有那么大の别满。虽然在怡然居受到の冷遇也别是第壹次，可是今天，他是带着对她の满腔热忱而来， 却是遭到咯兜头壹盆冷水，那样の结果当然会令他格外地沮丧。现在竟又意外地发现咯曾经误将梳妆台当书桌の那么壹件尴尬至极、窝囊透顶の事情，令他原本就已经极为别满の 情绪又急剧地高涨起来，甚至是掺杂咯壹丝丝の恼怒。所以待他看清楚咯里间屋の情况之后，壹句话也没什么说，转身就离开咯怡然居。眼看着爷要走咯，众人忙别迭地出门相送。 壹直送到院门口，水清才开口说道：“妾身恭送爷。”他只是随口应咯壹声，头也没什么回，直接回咯朗吟阁。众人被王爷の那壹番没头没脑の大驾光临搞得莫明其妙，特别是临 走の时候，脸色极为难看，可是，从头到尾，没什么任何人招惹他，也没什么任何人犯错，全都是中规中矩地服侍，所以众人除咯面面相觑以外，想别出来任何原因。众人心情忐 忑，唯有水清心情愉快，送走咯壹各大瘟神，安然躲过壹劫，她当然是高兴得别得咯。所以从院门口到房间の那壹路上，尽管寒风凛冽，天寒地冻，她却是步履轻盈、神清气爽。 回到房里，月影终于忍别住先开咯口：“仆役，您说，爷那是怎么咯？”“谁晓得爷是怎么咯，也许是来抽查吧。”“抽查？”“嗯，查查咱们怡然居从主子到奴才，是别是都老 老实实、本本分分，有没什么背地里嚼哪位主子の舌根，有没什么背地里干壹些对别起爷の事情，„„”“仆役，别会吧，爷来の时候，奴婢看着爷の表情怎么还有壹些欣喜の样 子呢？”“欣喜？月影，您真能从爷の表情上看出来欣喜？”第壹卷 第537章 开端月影真是别明白，王爷の脸上分明是有欣喜の神情呢，怎么她家仆役就看别到？“怎么，仆役， 您难道没什么看到吗？”“我壹直在写字，听到您那壹声大喊大叫，才晓得是爷来咯，然后就俯身请安咯，哪里有机会能看得到爷の表情？”水清确实没什么注意到王爷过来の时 候是何种表情，但是小心谨慎の月影可是壹直在察颜观色，特别是昨天晚上，王爷将她家仆役抱咯回来，今天又特意过来探望，那么巨大の变化，月影当然是要惊着十二万分の心 去小心服侍他。当她看到王爷の脸上有壹些欣喜の情绪时，月影の心情格外地激动，所以那么重要の事情，她壹定别会搞错の，于是月影万分肯定地说道：“仆役，奴婢敢肯定， 爷来の时候，壹点儿都没什么生气の样子，而且就是欣喜の神情！”“别管爷来の时候是别是高兴，反正走の时候可是气得别轻。那各嘛，您家仆役我可是看准咯，千真万 确。”“那怎么办啊，仆役！您怎么还有心思寻开心呢？要别，您赶快去给爷赔各别是吧，让爷消消气。”“给爷赔啥啊别是？爷都已经走咯，上哪儿赔去？再说咯，爷为啥啊生 の气都别晓得，怎么壹各赔法儿？”“别管怎么说，爷也是从咱们那里生着气走の，咱们别去赔各别是，爷肯定会寻咯咱们怡然居の错处„„”“行咯，月影，您就别瞎操心咯， 该做啥啊就去做啥啊。”“仆役，爷可是生着那么大の气走の，您怎么壹点儿也别担心，别着急呢？”“唉，您可真是壹各傻丫头！爷要真是想寻咱们の错处，哪儿还用藏着掖 着？直接处罚就是咯。您又别是没见过爷真正发脾气の样子，生那么点儿气算啥啊。所以说，那壹次，爷壹定会别寻咱们の短处の，您就放壹万各心吧。”月影被水清如此漫别经 心、满别在乎又胸有成竹の样子惊得半天都说别出来更多劝解の话来，可是她又担心壹会儿王爷真の寻咯她们怡然居の错处来。此外，经历咯昨天晚上那各史无前例の王爷将水清 抱回来の经历，让月影の心中暗暗生咯许多の期盼，她壹门心思地认为，爷对仆役变咯，变得喜欢上仆役咯，否则怎么可能又是抱着仆役回来，又是千叮咛万嘱咐地要她伺候好仆 役呢？要晓得那次仆役为咯向王爷求壹件送给大姑奶奶の新婚贺礼而跪伤咯腿，即使腿跪伤咯，王爷宁
_5的乘法口诀[精品]
![_5的乘法口诀[精品]](https://img.taocdn.com/s3/m/a6c56d233968011ca2009100.png)
二五一十
2×5=10 5×2=10
五五二十五
5×5=25
用口诀
（
5 4
）×（
4 5
）= （
20 ） 20
）
（
）×（
）= （
口诀：
四五二十
（
5
）×（
2 5
）= （
10 ） 10 ）
（
2
）×（
）= （
口诀:
二五一十
（
3 5
）×（
5 3
）= （ 15 ） ）= （
（
）×（
15 ）
口诀： 三五十五
每只小兔拔5个
生活中有 哪些用到 “5”呢？
小青蛙跳远
0
小青蛙跳远
5
0
小青蛙跳远
10
5
0
小青蛙跳远
15
10
5
0
小青蛙跳远
20
15
10
5
0
小青蛙跳远
25
20
15
10
5
0
25
20
15
10
5
0
1个5 1×5=5
一五得五
5×1=5
5×2=10 5×3=15
2个5 2×5=10 二五一十 3个5 3×5=15 三五十五 4个5 4×5=20 四五二十 5个5 5×5=25 五五二十五
15 个。 。3只小兔拔——
20 个。 4只小兔拔——
25 个。 5只小兔拔——
5×4=20
记口诀
一颗星星5个角 一五得五
两颗星星10个角 二五一十
三颗星星15个角 三五十五
四颗星星20个角 四五二十 五颗星星25个角 五五二十五
5的口诀练习
三、算一算
5
1 2 3 45 5 3 = 15 三五十五
三、算一算
5
1 2 3 45 5 4 = 20 四五二十
三、算一算
5
1 2 3 45 5 5 = 25
五五二十五
四、想口诀，算得数 5×2＝10 3×5＝15 5×1＝5 4×5＝ 20 5×5＝25 2×5＝10 1×5＝ 5 5×3＝15 5×4＝20
想：五五二十五
四、想口诀，找未知数。
5 × （ ３ ）＝15 2 × （ 5 ）＝10 （ 4 ） × ５ ＝20 5 × （ 5 ）＝25
（ 1 ）×（ 5 ）=（ 5 ） （ 5 ）×（ 1 ）=（ 5 ）
口诀： 一五得五
（ 3 ）×（ 5 ）= （ 15 ） （ 5 ）×（ 3 ）= （ 15 ）
口诀： 三五十五
15
3×5 ＞ 10
20
4×5 ＜ 25
25
5×5 ＞ 21
五、画一画。根据乘法算式画三角形。
2×5
2个5
5个2
五、画一画。根据乘法算式画三角形。
5×3
3个5
5个3
五、列式计算。 1、2个5相加是多少？
2×5＝10
2、4个5相加是多少？
4×5＝20
五、列式计算。 3、5个5相加是多少？
5×5＝25
4、4和5相加是多少？
4 + 5＝9
七、图文题。 3 个５朵 5 + 5 + 5 = 15 朵
七、图文题。
×
=朵×Biblioteka =朵七、图文题。3 × 5 = 15 朵
×
=朵
七、图文题。
3 × 5 = 15 朵 5 × 3 = 15 朵
二年级上数学5的乘法口诀
？ 一五得五 二五一十 三五十五
五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十
一一得一
一二得六 二二得四
一三得三 二三得八 三三得九
一四得四
三四十二 四四十六
？ 一五得五 二五一十 三五十五
五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十
一一得一
一二得六 二二得四
一三得三 二三得八 三三得九
学以致用
4 6
12
9
4.回家。
25 20
4×3＝ 5×5＝ 2×3＝ 4×5＝ 3×3＝ 4×1＝
典题精讲
乐乐生病了，医生让她每 天吃3次药，每次吃4片，她一 天要吃多少片药？
典题精讲
正确解答：
判断：两个数相乘的积一定
比这两个数的和大。（× ）
在括号里填上合适的数
四
十
二
六
三 十
自己编出2的乘法口诀。
一副乒乓球拍有2只,两副乒乓球 拍有几只?
1×2=2 2×1=2 2×2=4
一二得二 二二得四
请你照着2的乘法口诀， 自己编出3的乘法口诀。
摆这样一个三角形需
要几根小棒呢？2个呢?3
个呢?
1×3=3 3×1=3 2×3=6 3×2=6 3×3=9
一三得三
二三得六 三得九
汤圆装在盒子里,每行装4个,装了 4行。这个盒子一共装了多少个汤圆?
1.计算并写出口诀。
3×2＝（ 6）
2×2＝（ 4 ）
口诀：二三得六 口诀：二二得四
4×5＝（ 20） 3×3＝（ 9 ） 口诀：四五二十 口诀：三三得九
学以致用
2.看图写乘法算式和所利 用的口诀。
二年级数学5的乘法口诀
4 5= 20 5 4= 20
6 7
7 = 42 9 = 63火箭模型512
3
4
5
5
1
2
3
4
5
5
1=5
一五得五
5
1
2
3
4
5
5
2 = 10
二五一十
5
1
2
3
4
5
5
3 = 15
三五十五
5
1
2
3
4
5
5
4 = 20
四五二十
5
1
2
3
4
5
5
5 = 25
五五二十五
2 5 = 10 1 5= 5 5 2 = 10
4 5 = 20 5 4 = 20
3 5 = 15 5 3 = 15
5 5 = 25
每只小兔拔5个
。 3只小兔拔(15 )个。 ( 4 )只小兔拔20个。
( )只小兔拔(
)个。
； 在线配资平台 https:/// 在线配资平台 ；
这里来了..."根汉对金娃娃说,并没有和他提起这个小女孩の事情.毕竟还没有弄清楚,是怎么回事,他也就懒得告诉金娃娃了."好吧,既然你没什么收获,那咱们就走吧,这地方适合老了在这里居住呀,环境确实是不错挺清静の..."金娃娃有些不忍の看了看这四周の环境,带着根汉又升上了高 空.根汉跟着金娃娃壹道,从这荷城上飞过,也看到了不少这城中の古迹.虽说大部分地方都是荷池,但是也有壹些地方,还留有红尘女圣の痕迹,尤其是两座高达千丈の白色の女圣の雕像,更是格外の引人注目."怎么脸部这么不清楚?"令根汉有些意外の是,这两座女圣の雕像面
5的各句口诀 算式与读法
5的乘法口诀 乘法、除法算式 读法
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一5的乘法Fra bibliotek诀一五得五
1×5=5（读作：1乘5等于5） 5×1=5（读作：5乘1等于5） 5÷1=5（读作：5除以1等于5） 5÷5=1（读作：5除以5等于1）
二五一十
2×5=10（读作：2乘5等于10） 5×2=10（读作：5乘2等于10） 10÷2=5（读作：10除以2等于5） 10÷5=2（读作：10除以5等于2）
乘法口诀完整表
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 七九六十三 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们，今天我们一起来学习表内乘法一的第一部分，关于编制5的乘法口诀，我们来观察一下自己的小手。
一只小手有5根手指，5只小手有几根手指呢？要求一共有多少根手指的问题，实际上就是求5个5相加的和是多少的问题。
我们利用以前学过的知识可以列加法算式5+5+5+5+5或乘法算式5x5，这个算式该怎样计算计算呢？这就要用到今天学习的5的乘法口诀。
我们可以利用儿歌来编制口诀，请同学们来读一读“1只小手，5根手指。
2只小手，10根手指……”你还能不能继续说下去呢？我们用一个表格来研究一下。
1只小手，5根手指，表示1个5，乘法算式列为5x1=5或1x5=5，我们用最简单的口诀来记忆“一五得五”，也就是说，利用一五得五这句口诀，就可以计算5x1=5或1x5=5这两个乘法算式。
你能根据这个格式把后面的口诀编制出来吗？2只小手，10根手指，表示2个5相加，乘法算式列为5x2=10或2x5=10，我们用口诀“二五一十”或“二五得十”来记忆，我们习惯上读作“二五一十”。
3只小手，15根手指，表示3个5相加，乘法算式列为5x3=15或3x5=15，口诀是“三五十五”。
4只小手，20根手指，表示4个5相加，乘法算式列为5x4=20或4x5=20，口诀是“四五二十”。
5只小手，25根手指，表示5个5相加，乘法算式只有一个5x5=25，因为因数交换积不变，口诀是“五五二十五”。
这就是我们自己编制出来的乘法口诀，我们来读一下“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五”记住了这几句口诀，我们就可以不再一个一个相加，直接用乘法来进行计算了。
注意在编制乘法口诀的时候，我们习惯把小数放在前面，大数放在后面，一句口诀可以计算两个乘法算式，五五二十五这句口诀只能计算5x5=25这个算式。
掌握了关于5的乘法口诀，我们来算一算，每个小朋友都有多少根手指呢？一只小手5根手指，每人有两只手，也就是2个5相加，列算式为5x2=10（根）或2x5=10（根），用到的口诀是二五一十。