教材管理工作手册
校本教材建设与管理办法
校本教材建设与管理办法为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，规范和加强我校校本教材建设与管理，切实提高教材建设与管理水平，鼓励教师积极参与校本立体化教材、活页式教材、工作手册式教材的研发与建设，根据教育部关于印发教材〔2019〕3号《职业院校教材管理办法》等文件精神，结合学校实际，特制订本办法。
一、校本教材建设的基本原则校本教材包括立体化教材、活页式教材、工作手册式教材，要充分体现教材的科学性、先进性、适用性和区域性等特点，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于学生职业能力和职业素质的培养。
突出专业特色，体现原创。
校本教材的编写要遵循以下原则：（一）专业性针对性强。
教材必须根据各专业的培养目标、人才培养方案和课程标准的基本要求进行编写。
校本教材具有创新性，展现新思想，新理念。
专业针对性要强，突出应用型、技术技能型等。
（二）以培养能力为主。
教材建设要以培养学生的高素质技术技能人才供给能力为主线，以提高实践创新能力和职业岗位能力为引领的人才培养流程。
对学生所要达到的素质、知识、能力目标为教学设计环节，并强化学生的能力培养。
教材内容要符合学生的认知规律，遵循由易到难、循序渐进等原则，同时，教材的编排设计应便于学生自主学习。
（三）深度加强校企合作。
教材建设应适应学校培养高素质应用型、技术技能型人才的基本要求，注重产教融合、校企联合开发课程教材，结合专业建设与课程建设规划，大力锤炼精品教材，不断更新教材内容，坚持创新与汲取新方法和新技术相结合的原则，合理编排教材内容。
（四）坚持保护知识产权。
严禁翻印、抄袭他人出版物，确需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须加以说明，且总数一般不超过教材内容的20%，宏幅引用的材料应列入附录内容。
二、校本教材建设的基本特征与编写要求（一）立体化教材以纸质教材为主线和纽带，融合多种类型的数字化教学资源，为学生创设立体化学习环境，助力教育教学，实现智慧课堂。
教科书循环使用管理制度模版
教科书循环使用管理制度模版一、背景介绍教科书循环使用是指将教育教学资源进行循环使用，实现资源的有效利用与节约。
近年来，随着教育信息化的不断发展和教育资源的快速增长，推行教科书循环使用已经成为教育改革的重要内容。
为了规范和管理教科书循环使用的过程，制定一套科学的管理制度模版是非常必要的。
二、目的和意义1. 确保教科书循环使用的顺利进行，实现资源的合理配置和高效利用。
2. 提高教育资源利用效率，降低教育成本，减轻家庭和学校的负担。
3. 落实国家教育政策，推进素质教育和可持续发展。
三、管理流程1. 整理与评估：对已使用的教科书进行整理和评估，分为合格、基本合格和淘汰三个类别，并记录在册。
2. 分发与调配：根据学校的实际情况和教材需求，进行教科书的分发和调配，确保每个学生都能获得所需的教科书。
3. 监管与追踪：建立教科书使用监管系统，对教科书的使用情况进行实时监控和追踪，确保教科书的循环使用。
4. 维护与更新：对教科书进行定期维护和更新，修复损坏的教科书，增加新添教科书，确保教科书的质量和数量持续保障。
5. 宣传与推广：通过校园广播、班级会议等形式，宣传教科书循环使用的理念和方法，增强全体师生的环保意识和节约意识。
四、管理要求1. 学校领导要高度重视教科书循环使用工作，确保制度的贯彻执行和落地实施。
2. 教师要认真履行教科书的使用和管理职责，做到科学规划、精心使用、妥善保管。
3. 学生要爱护和合理使用教科书，定期对教科书进行清理和整理，确保教科书的保存完好。
4. 家长要配合学校的管理工作，提醒和督促孩子爱惜教科书，养成节约的好习惯。
5. 相关部门要加强对教科书循环使用工作的监督和检查，及时发现和解决问题。
五、考核与奖惩1. 对于积极参与教科书循环使用工作、贡献突出的学校、教师和学生，给予表彰和奖励。
2. 对于故意破坏、私自买卖或丢失教科书的行为，予以严肃处理，并进行相应的纪律处分。
3. 对于监管不力、未按规定进行教科书循环使用的学校、教师和学生，依法追究责任。
学校教务处工作手册
学校教务处工作手册第一章引言教务处是学校管理教学事务和教学质量的重要机构，承担着规划、组织、协调教学工作的重要职责。
为了确保教务处工作的高效运行，制定一份全面而详细的工作手册具有重要意义。
本手册旨在规范教务处的各项工作，提供准确的操作指引，为教务人员提供相关知识和技能的培训。
第二章教务管理制度2.1 教务处职责教务处负责学校各类教学活动的组织与协调，包括教学计划制定、教材选用、师资培养与管理、课程评价等。
同时，教务处还负责学生学籍管理、学分认定和毕业审核等工作。
2.2 内部管理规定教务处应建立一套科学合理的内部管理规定，明确工作流程、责任分工和工作要求。
各项规定应紧密配合学校教学管理制度，确保学校教育教学工作的高效运行。
第三章教学管理3.1 教学计划编制教务处应结合学校教学目标和专业培养目标，制定全面合理的教学计划。
教学计划应包括课程设置、授课教师安排、实践教学等内容，并与各学院进行有效沟通和协调。
3.2 教材选用与审核教务处应建立教材选用与审核机制，确保所选教材内容科学、体系完整、适应教学需要。
同时，还要加强对教材的监督与评价，及时更新与完善教材资源。
第四章师资培养与管理4.1 师资培训计划教务处应制定师资培训计划，根据学校教学发展需要，提供全方位、多层次的培训机会，提高教师的教育教学水平和专业素养。
4.2 教师考核与激励教务处应建立科学合理的教师考核与激励机制，通过教学评价、教学竞赛等方式，激励和奖励优秀教师。
同时，对教学不合格的教师进行监督和培训，促进教学质量的提升。
第五章课程评价与质量监控5.1 课程评价机制教务处应建立健全的课程评价机制，通过学生评教、同行评审等方式，全面了解课程开展情况和教师教学效果，为优化课程设置和提高教学质量提供参考。
5.2 教学质量监控教务处要加强对教学质量的监控和评估，建立教学质量评估的指标体系，及时发现并解决教学中存在的问题，保障教学质量的稳定提升。
第六章学生学籍管理6.1 学生入学与转专业教务处应负责学生入学与转专业的审核工作，确保招生与转专业工作符合规定并做到公平公正。
班级教材管理制度
班级教材管理制度一、背景介绍随着教育改革的不断深入，班级教材管理制度的建立和完善已成为教育界的重要任务。
为了提高教育质量和学生的学习效果，我们需要制定一套科学、规范的班级教材管理制度。
二、教材采购教材采购是班级教材管理的第一步，需要考虑到学生的学习需求和教学内容的实际情况。
教师应根据教学大纲和教材的要求，选择适合教学的教材，并提前向学校提出采购申请，保证教材的及时供应。
三、教材分发教材分发是为了确保每位学生都能按时拥有所需教材进行学习。
班主任应按照学生名单，将教材分发给每位学生，并做好相应的记录，以便日后的追查和管理。
四、教材使用教材使用应该与教学大纲紧密结合，合理安排教学进度。
教师应根据学生的学习特点，设计出符合教学目标的教学方案，并运用教材进行教学，确保学生能够全面有效地学习教材内容。
五、教材保管教材保管是班级教材管理的重要环节，应制定相应的规定来保护教材的完好。
班主任要做好教材的日常管理工作，确保教材的使用安全和正常。
六、教材损坏处理教材在使用过程中难免会有损坏和遗失的情况发生。
对于损坏的教材，班主任应及时进行记录，并通知学生进行赔偿或重新购买。
对于故意损坏教材的学生，还应进行适当的纪律处分。
七、教材交流与分享教材交流与分享可以促进教师之间的教学经验交流，提高教学质量。
班级可以开展定期的教材交流活动，鼓励教师分享自己的教学心得和教材运用的好方法。
八、教材更新与评估教材更新是教学改革的重要环节，应根据实际情况及时调整和更新教材内容，以适应教学改革的需求。
同时，对教材的使用效果也需要进行评估，了解学生对教材的反馈和教师对教材的使用情况。
九、教材回收学期结束时，应对学生的教材进行回收和清点，以确保教材的完整性。
对未归还教材的学生，应进行相应的提醒和追踪，确保班级教材的齐全。
十、家长参与班级教材管理制度还需要家长的积极参与。
家长应了解和支持班级教材管理制度，配合学校和班主任的工作，并与学校保持良好的沟通，以提高教育质量。
中小学教材管理规章制度
中小学教材管理规章制度一、总则为规范中小学教材的管理，做好教材的选择、使用和管理工作，提高教育教学质量，制定本规章制度。
二、教材的分类根据使用对象和用途，教材可分为教材、辅助教材和参考资料。
1. 教材：供中小学教师和学生学习和教学使用的主要教材，包括课本和教辅。
2. 辅助教材：供教师和学生辅助教学使用的附属教材，包括练习册、活动册等。
3. 参考资料：供教师和学生参考使用的资料，包括各类教学参考书、课外阅读书等。
三、教材的选用和审定1. 教材选用的原则（1）符合教育教学大纲和教学计划的要求；（2）内容科学、规范、适应学生认知水平和心理特点；（3）体现时代性、先进性和国际性；（4）文字、图片质量过硬，设计新颖、美观；（5）适应不同学生特点和学习方式，能够满足教学的多样化需求。
2. 教材的审定程序（1）教材审定小组由学校领导、教研组长、学科负责人等组成；（2）教材审定小组负责制定教材审定标准和程序，组织专家评审、听取意见，并最终确定教材的选用意见；（3）教材审定结果需经教育行政部门批准后方能选用。
3. 教材选用的具体操作（1）每学期结束前，各学科教师将选用教材的建议提交给教研组长，经教研组讨论后上报学校教务处；（2）学校教务处按照审定程序组织专家审定并下发选用通知；（3）学校教务处通知学校图书馆和教师备课室进行教材订购。
四、教材的管理和使用1. 教材的管理（1）学校设立教材管理专门机构，负责教材的订购、入库、发放等工作；（2）教材管理专门机构要认真做好教材的分类、编号、标识和保管工作，确保教材的顺利使用；（3）学校建立教材管理制度，规定教师和学生使用教材的数量、方式和时限，保障教材的完整性和安全性。
2. 教材的使用（1）教师要根据教学大纲和教学计划合理安排教材的使用，合理分配教课任务，做好备课工作；（2）学生要爱惜教材，合理安排时间，认真学习，并按时归还教材；（3）教师要对学生的教材使用情况进行定期检查和评估，并及时对不当使用情况进行纠正。
学校教材管理制度模版
学校教材管理制度模版一、概述教材是学校教学活动中不可或缺的重要组成部分，对于教学质量的提升和学生知识的获取至关重要。
为了规范学校教材管理工作，制定本教材管理制度，以确保教材的科学性、合理性和有效性。
二、教材编写1. 教材编写委员会的组建学校应根据教材编写需求和教师的专业背景，成立教材编写委员会。
委员会由学校领导、学科教师以及教材研究专家组成，并由教务处具体指导，确保专业性和科学性。
2. 教材编写流程教材编写委员会应按照以下流程进行教材编写工作：（1）教材需求调研：了解学校实际教学需求，确定教材编写的科目和年级范围。
（2）教材编写计划制定：根据需求调研结果，制定教材编写计划，明确各个阶段的时间节点和目标。
（3）教材编写内容确定：根据教学大纲和学科特点，明确教材各个章节的内容及编写要求。
（4）教材编写审批：教材编写委员会对编写的教材稿进行内部审核和集体讨论，确保教材的内容科学性和可行性。
（5）教材定稿：教材编写委员会根据审批意见进行修改完善，定稿后提交给学校领导审核。
（6）教材印刷出版：学校领导审核通过后，将教材稿交给专业的印刷出版单位进行印刷和出版。
三、教材选用1. 教材选用标准学校应根据当地教育局的要求和学科特点，制定符合学校实际的教材选用标准。
标准包括但不限于教材内容与教学大纲的适配程度、教材质量、编写团队的专业背景等。
2. 教材选用流程学校应根据学期开始前的时间节点，制定教材选用的相关流程。
流程包括但不限于以下步骤：（1）教材申报：学科教研组根据教学大纲和选用标准，申报所需教材。
（2）教材审核：教务处对教材申报进行审核，确保教材符合选用标准。
（3）教材采购：学校根据审核结果，进行教材采购，确保教材数量和质量的满足。
（4）教材发放：学校将教材按照年级和班级进行发放，确保每位学生能够及时获得所需教材。
四、教材管理1. 教材库建设学校应建立教材库，统一管理和储存教材，确保教材的保存和有效利用。
2. 教材发放和回收学校应制定教材发放和回收的管理规定。
(完整word版)教务处教学管理工作手册
XXX学校教学工作导引手册二〇一三年九月第一章指导思想为深入推进课程改革、全面实施素质教育,为了提高新课程背景下教学管理的科学性和有效性，构建有利于提高课程实施水平的教学管理体系和相关制度，形成教师专业化的教研文化、全面优化教育的生态环境，结合我校“有为教育"实验的研究和现代学校制度建设的探索,特制定我校教学管理手册。
第二章组织领导我校课程与教学管理实行校长室领导下、教学处具体实施管理、信息技术部与校务办公室保障实施的管理模式，具体如下图：第三章教学管理一、教学计划和总结㈠计划要求1.要全文浏览新课程标准，精读本学段相关要求，熟记具体要达成的教学目标和注意事项，了解前后学段的具体教学目标，明确教学的起点和落脚点。
2.要全文浏览本册教材文本，细看每一章节（单元）的具体要求,梳理出本册教材的基本知识点、重点目标和难点目标,试着分析各知识点的内在联系。
3。
要认真分析本学段学生的知识起点、学习心理，做到掌握学情,根据学情开展教学。
4。
要科学制定教学计划，教学计划包括学生情况分析，教学目的要求，重点和难点，教学进度安排、教学主要措施、关注研究的教学课题等。
㈡总结要求能围绕自己关注的教学主题，总结梳理成自己的教学思考,做到反思深刻，案例真实、鲜活，每学期末交1篇。
㈢检查制度1.检查的要求：能如数按时缴交，内容合乎格式要求(见样稿）,书写规范。
2。
检查的方法和时间:采用定期检查方法，每学期开学第二周为计划检查时间，学期结束后为总结检查时间。
二、备课认真备课是上好课的基本前提,也是提高教师教学水平的有效方式。
具体规范如下：㈠备课要求1。
教学进度:在教研组长的协调下，合理重组教材，基本统一教学进度。
2。
教学目标：掌握教材的前后联系及重点、难点；每节课的教学目标科学适切，综合考虑三维目标的有机整合，不以单一的知识目标取代整体性的目标.将“两纲教育"融入学科教学内容之中。
3.学生分析：每单元备课对学生做一个分析，分析学生知识储备、学习状态、思维发展等现实发展水平，使教学设计能从学生的实际出发.板中有随班就读的，备课中要有分层的教学目标、提问设计、分层练习。
班级教材资料管理制度
班级教材资料管理制度一、引言在学生学习过程中，教材和资料是必不可少的学习资源。
为了更好地管理和利用班级的教材资料，建立班级教材资料管理制度显得尤为重要。
本文将就班级教材资料管理的目的、内容、角色、流程等方面进行探讨。
二、目的班级教材资料管理制度的目的在于提高班级教材资料的整体管理水平，保障学生学习的质量和效果。
通过明确管理职责、规范流程和建立积极的积累机制，使班级教材资料能够得到合理保管和有效利用，满足学生的学习需求。
三、内容1. 教材采购班级教材资料管理的第一步是教材的采购。
根据学校教学计划和班级规模，班级需要购买相应的教材。
教材采购应根据教材的版次、版本、数量等要素进行，并做好记录，以备后续管理之需。
2. 教材分发教材的分发是班级教材资料管理的重要环节。
班主任应根据学生名册，精确分发教材给每一位学生。
同时，还需将每位学生的借阅教材进行登记，确保教材的分发与使用情况的匹配。
3. 教材归还学生在学期末或教材使用完毕后，应及时归还教材。
班主任负责组织学生进行教材的归还，并及时做好登记。
对于教材损坏或丢失的情况，应按照相关规定进行追责。
4. 教材管理班级教材资料管理制度中，教材的管理尤为重要。
班主任应建立教材借阅登记表，记录学生借阅教材的时间、期限等信息，确保教材的正常使用和归还。
同时，应定期检查班级教材的清晰度、完整度和安全性，并做好教材的整理和维护工作。
四、角色分工1. 班主任班主任是班级教材资料管理的主要责任人。
他们负责教材的采购、分发、归还和管理等事项。
同时，班主任还需要负责教材借阅的监督和追责工作。
2. 学生作为班级教材资料的使用者，学生有责任爱护教材、按时归还教材，并正确使用教材。
学生应充分认识到教材作为学习资源的重要性，自觉遵守教材管理制度。
3. 家长家长作为学生的监护人，在教材管理中也应承担一定的责任。
他们可以监督孩子按时归还教材，并积极参与教材的管理工作，提供必要的支持和帮助。
五、流程班级教材资料管理流程分为教材采购、教材分发、教材归还和教材管理四个环节。
中学教学管理手册
为落实立德树人总目标，推动新课程改革，提升教师学科素养，提高教师教学能力，突出学生主体地位，助推学生高品质成长，打造学校办学品牌，促进学校可持续发展，实现“重思考的学校，能创新的教师，会学习的学生”的办学愿景，达到“融和、致远”的教育境界，现结合学校情况、教育规律及政策要求，特制定高中部教学管理手册。
第一部分教学常规一、备课备课做到“四结合”:集体备课与个人备课相结合，备教法与备学法相结合，备知识传授与备能力培养相结合，备教师活动与备学生活动相结合。
(一)体现新课改思想教师要充分体现新课程改革的指导思想，充分调动学学习的主动性，把培养学生的能力放在首要位置，教会学生学习。
(二)深入钻研教材教师要系统地认真硏读新课程标准和教材，注重研究教材的内在联系、每一模块在本学科的地位，依据课程标准确定每一节课的重点和难点。
(三)全面了解学生掌握学生的心理、生理特点以及学生的学习基础、学习态度、学习方法，预设学生学习动向，落实因材施教的教学原则，激发学生学习的主动性。
(四)认真进行教学设计1.从教材和学生的实际出发，对课题的引入、学生活动、教具选取、问题预设、板书设计、课堂评价、课堂小结、实验设计、德育渗透和心理培养等各环节进行周密思考，设计适宜的施教方案。
要重点设计好学生活动，激发学生学习的主动性，突出重点，突破难点。
2.坚持个人备课与集体备课结合。
对于同一层次的班级，任课教师要通过集体备课做到统一目标、统一重点和难点、统一内容、统一进度、统一作业、统一“自助餐”、统一测试题。
3.说课做到“六说六明确”:说教学目标，明确总体构思；说教材分析，明确重点难点；说教学设计，明确教学结构；说教学程序，明确教学思路；说学法指导，明确所提问题；说特色创新，明确主攻方向。
(五)教案编写1.教案做到“八必须”:必须明确教学目标，必须体现教改思想，必须理顺设计思路，必须重视学生活动，必须突出重点难点，必须精心安排时间，必须科学设计板书，必须及时进行反思。
教材使用与管理制度
教材使用与管理制度第一部分：教材的选择与编写教材作为学生学习的重要工具，对于教育教学起着至关重要的作用。
在教材的选择与编写方面，应该遵循以下原则：1.充分考虑学生的发展特点：由于学生的认知能力和知识水平不同，教材应该针对不同年龄群体的学生进行有针对性的编写，以满足他们的学习需求。
2.注重质量与知识结构：教材应该注重质量和知识结构的合理性，内容应该全面、准确、有科学性，同时要符合学科知识的体系结构，有助于学生形成系统的学科知识结构。
3.关注教学实践：教材编写要与教学实践紧密结合，积极借鉴先进的教育教学理念和方法，以提高教学质量和效果。
4.注重教材的多样性：不同科目的教材应该具有多样性，以满足学生的不同学习需求。
如综合教材、实践教材、拓展教材等。
第二部分：教材的使用与落实教材的使用与落实是教材管理制度的核心内容，主要包括以下几个方面：1.教师的使用方法：教师应该根据教材的内容和特点，灵活运用各种教学方法和手段，以提高教学效果。
可以通过提问、讨论、实验等方式，引导学生主动参与学习。
2.学生的自主学习：教材的使用应该鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
可以通过布置问题、开展小组合作等方式，引导学生独立思考和解决问题。
3.教材与教学目标的对接：教材应该与教学目标密切对接，以帮助学生达到预设的教学目标。
教师应该根据学生的学习进展和特点，适时调整教学内容和教学方法。
4.评价与反馈：教材的使用应该配合相应的评价与反馈机制，及时了解学生的学习情况和问题，以便及时采取相应的教学措施。
第三部分：教材管理制度的建立与实施教材管理制度的建立与实施是保证教育教学质量的关键。
以下是建立与实施教材管理制度应注意的几个方面：1.制定教材选用审批制度：学校应该制定完善的教材选用审批制度，按照教育部门的相关规定和要求，对教材进行审核和审批。
2.建立教材选用与审核机构：学校应该建立教材选用与审核机构，负责对教材的选用和审核工作进行组织和协调。
教师教材使用与管理制度
教师教材使用与管理制度一、教材的重要性教材是教师教学的重要工具之一，直接关系到教学效果的好坏。
教材要准确、丰富、全面地传授知识，并且与教学目标相一致，满足学生的学习需求。
二、教师教材选择的原则1.与教学目标相一致教师在选择教材时应严格遵循教学目标，确保教材内容与教学目标相一致，以实现教学以学生为中心的教学理念。
2.符合学生的年龄和水平学生在不同的年龄和学习水平阶段，对知识的接受和理解能力不同。
教师要根据学生的实际情况，选择适合他们年龄和水平的教材。
3.有利于培养学生的综合素养教材应涵盖知识的广度和深度，不仅要注重学科内容的传授，还要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生能够综合运用所学知识。
4.反映时代特点和学科前沿教材应与时代特点和学科前沿相一致，及时更新和调整。
教师应密切关注社会发展和学科进展，选择反映最新科研成果和前沿知识的教材。
三、教师教材使用的策略1.深入研读教材教师应认真研读教材，了解教材的内容、组织形式和编写思路。
只有深入研读，教师才能更好地使用教材，使教学更加科学和有效。
2.合理组织教材内容教师在教学过程中应根据教学目标，合理组织教材内容。
可以通过分类、梳理、归纳等方式，将教材内容组织得系统、条理清晰。
3.灵活运用教材资源教材是一个丰富资源的集合，教师可以根据教学需要灵活运用教材资源。
可以选择举一反三、以案释法等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教师教材管理的必要性教师教材管理是确保教材使用规范和有效的重要保障。
教材管理涉及到教材的选用、更新、评价等方面，对于提高教学质量有着重要的作用。
五、教师教材管理的内容1.建立教材管理制度学校应建立健全教师教材管理制度，明确教材选用的标准和流程，确保教材的质量和合法性。
2.广泛收集教材资源学校应积极开展教材资源建设，广泛收集各类教材资源。
可以通过购买、储备、共享等方式，形成丰富多样的教材资源库。
3.定期更新教材内容学校应定期对教材进行更新和修订，及时反映学科知识的最新发展和教学要求的变化。
图书教材管理制度
图书教材管理制度一、总则为了规范和加强对图书教材的管理工作，保障教育教学工作的顺利开展，制定本管理制度。
二、管理范围本管理制度适用于各级各类学校的图书教材管理工作。
三、管理原则1. 依法合规：遵守国家法律法规和相关政策，合理合法地管理图书教材。
2. 公平公正：对图书教材的采购、征订、存放、使用等环节均要实行公平公正原则。
3. 责任明确：明确各部门的职责分工，划定责任边界，形成科学的管理体系。
4. 经济有效：合理利用财力物力，做到经济有效益。
5. 安全保密：保障图书教材的安全，妥善保密，防止造成损失或泄露。
四、管理职责1. 教育主管部门：（1）领导和协调全市或全区图书教材管理工作。
（2）组织编制图书教材管理规定和年度计划。
（3）协调各学校之间的图书教材交流和合作。
2. 学校：（1）建立健全图书教材管理制度，明确各岗位职责。
（2）制定学校图书教材年度计划，管理图书教材的采购、征订、领用、借阅等工作。
（3）定期做好图书教材清点和盘点工作，确保资料的完整性和准确性。
3. 教师：（1）认真遵守图书教材管理规定，维护图书教材的安全和完整。
（2）积极参与图书教材的选订和筛查工作，保证教学用书的质量。
（3）及时向学校反映图书教材使用情况，提出改进建议。
五、管理流程1. 图书教材的采购：（1）学校根据实际教学需要和经费预算，编制年度采购计划。
（2）制定采购方案，进行公开招标或邀请几家具有资质的供应商进行竞争性谈判。
（3）评审供应商的报价和资质，确定中标单位，签订采购合同。
2. 图书教材的征订：（1）了解新版本教材的情况和市场反馈，根据学科、年级需求，统一征订。
（2）及时向学生发放教材征订通知，收集学生的征订情况，按需订购。
3. 图书教材的领用：（1）教师领用教学用书时，应做到“一人一册一次”，避免重复领取。
（2）领用图书教材后，要妥善保管，避免遗失或损坏。
4. 图书教材的借阅：（1）学生可通过借阅证件在学校图书馆或教师办公室借阅图书教材。
工作手册式教材开发实施方案(附教材体例)
工作手册式教材开发实施方案工作手册式教材是一种以“做中学”为特征的职业院校教学用书，具有工作手册和教材的共同特征。
工作手册式教材内容满足学生在工作现场学习的需要，提供简明易懂的“应知”、“应会”等现场指导信息；同时，又按照技术技能人才成长特点和教学规律，对学习任务进行有序排列。
在船舶驾驶专业高水平专业项目建设中，推进工作手册式教材编写工作，既可加强专业建设的实效化，真正培养全面融合发展的新一代产业技术人才，又可以使一线教师深度参与到教学改革中，调动基层教师的积极性和创造性，将课程改革成果转化为教学改革成果。
为加快推进我校“高水平专业”建设中教材的改革与创新，决定组织开展工作手册式教材建设工作，为了规范和加强工作手册式教材项目建设管理，提高项目建设质量与效率，特制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》部署。
健全德技并修、工学结合的育人机制，落实课程思政有关要求，推动思想政治教育与技术技能培养有机统一，加强劳动教育，弘扬工匠精神；推进教师、教材、教法改革，促进1+X 证书制度试点建设，提高专业教师建设模块化课程、实施项目式教学的能力。
二、开发原则工作手册式教材以综合职业能力培养为目标、采用设计导向的职业教育思想，以典型工作任务为载体、采用学习领域课程开放模式，采用行动导向的教学组织，以学生为中心为开发原则，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。
三、实施标准（一）学习目标体现需求导向学习目标是教材内容的基本元素，决定了学习材料的深度和广度，在教材编写中具有画龙点睛的作用。
为了培养智慧海洋所需要的新一代产业技术人才，强化学生的社会担当意识，必须将“知识、技能、价值观”的多元目标融入教学项目中，实现传统项目化教材的转型升级。
在学习目标设计上，当前应该强化两个方面的内容：一是强化价值引领，突出教学的思想性和目的性，在态度和价值观目标描述中结合具体项目提出工匠精神、创新精神、质量意识、环境意识的要求，实现“课程思政”与专业教学的深度融合。
《教务教学管理工作流程(手册)》
《教务教学管理工作流程（手册）》新乡职业技术学院《教务教学管理工作流程(手册)》编写委员会<拟稿> 主审:邵明仓主编:范国权编者:- 1 -新乡职业技术学院序言为了进一步体现“以学生为本、以教学为中心”的办学理念，实现我院教务、教学管理工作的制度化、标准化、规范化、现代化，根据学院有关教务、教学管理等方面文件，结合管理过程中经常遇到的问题，收集整理了我院《教务教学管理工作流程(手册)》，在征求意见的基础上，供学院各教学单位(教学单位指教学院系、公共课教学部、公体教研室、思政部等)教务、教学及我院师生、教学管理人员使用。
本工作流程侧重于教学及教务管理工作流程，主要包括教学单位学年教务运行管理、教师教学工作常规、教学单位教学检查与督导常规、教学单位成教管理、考试与成绩管理、学生职业技能测试与考核管理、专业与课程建设管理、教研教- 2 -新乡职业技术学院改与质量工程管理、实验实践教学工作管理、教务资料归档管理、教材管理等十一部分。
我们在编写时力求准确，尽量给师生和管理者提供快捷、有效的工作流程指导，但限于水平，难免出现遗漏或表述错误的现象，请各教学单位组织相关人员讨论，并将讨论意见汇总后，反馈到教务处。
教务处在吸收各教学单位意见后，便于以后修订和印刷。
- 3 -新乡职业技术学院目录一、教学单位学年教务运行管理................................................... 5 二、教师教学工作常规............................................................... 8 三、教学单位教学检查与督导常规 (12)四、教学单位成教管理...............................................................16 五、学生考试与成绩管理............................................................20 六、学生职业技能测试与考核管理 (22)七、专业与课程建设管理............................................................24 八、教研教改与质量工程管理......................................................27 九、实践教学工作管理...............................................................33 十、教学单位教务资料归档管理...................................................38 十一、教材管理 (39)- 4 -新乡职业技术学院一、教学单位学年教务运行管理1. 教学单位开学前常规工作阶段项目内容具体时间制定教学单位教学工作计划;各教研室根据教学单位教学活动计划制定各自的教研室1 教育教学具体工作计划。
学校教材管理制度范本
学校教材管理制度范本一、导论教材是学校教育的重要组成部分，通过教材的选择和管理，可以有效促进学生的学习效果和素质提升。
为了规范学校教材的管理，保障教育教学质量，制定本教材管理制度。
二、教材采购1. 学校应根据国家的教育教学要求，制定教材采购计划，并确保教材的质量和合理性。
2. 学校教材采购应进行公开招标，确保公平竞争和资源的合理利用。
3. 教材采购应充分考虑教师和学生的意见，并注重原创教材和优质教材的选择。
4. 学校应监督教材供应商的服务质量和售后服务，确保教材的及时交付和质量保证。
三、教材审查1. 教材审查应严格遵循国家相关法律法规和教育部门的要求。
2. 学校应成立教材审查委员会，负责对教材进行审查和评估。
3. 教材审查应关注教材内容的科学性、准确性和合理性，注重培养学生的创新思维和实际动手能力。
4. 教材审查应注意保护学生的身心健康，排除不符合教育教学要求和社会主义核心价值观的内容。
四、教材使用1. 学校应制定教材使用计划，确保教材的合理使用和资源的充分利用。
2. 教师应根据学生的实际情况和教学目标，合理选择、使用和解读教材。
3. 学校应监督教师的教材使用情况，并提供教材使用指导和培训。
4. 学生应按照教师的要求和教材的安排，认真学习教材，并且积极参与课堂讨论和互动。
五、教材更新与调整1. 学校应根据教育教学改革和学科发展的需要，及时更新和调整教材。
2. 教材的更新和调整应充分考虑教育教学的实际需求和教学资源的合理配置。
3. 学校应加强对新教材的研究和试用，确保教材的科学性和有效性。
4. 学校应及时通知教师和学生有关教材的更新和调整情况，并提供相应的培训和支持。
六、教材管理与评估1. 学校应建立教材管理档案，及时记录和归档教材的采购、审查、使用和更新情况。
2. 学校应定期对教材管理进行评估和反馈，不断完善和提升教材管理水平。
3. 教材管理评估应涵盖教材的质量、适用性、教学效果等方面的评价指标。
实小循环教材使用和管理制度模版
实小循环教材使用和管理制度模版1. 教材使用管理制度概述实小循环教材使用和管理制度是为了规范教材的使用和管理，确保教材的有效利用，提高教学质量而制定的。
本制度适用于全校师生的教材使用和管理工作，包括教材的采购、分发、使用、保管和报废等方面的管理。
2. 教材采购管理(1) 教材采购的原则- 学校依据课程设置和教学需要制定教材采购计划，并根据教材的新旧程度、版本和适用性等因素进行选择和评估。
- 教材采购应遵循公开、公正、公平的原则，采取多种渠道获取教材供应商的报价，并进行比较分析，最终确定购买合适教材的供应商。
- 教材采购时应优先选择教育部推荐的或者正规出版社出版的教材。
(2) 教材申报和审批流程- 教师依据教学要求和学生的实际情况，确定所需教材，并填写采购申请表，包括教材名称、出版社、作者、版本、数量和价格等信息，并经年级组长审核后报教务处审批。
- 教务处对教材申报进行审批，确保申请教材与教学计划的一致性，并将审批结果通知采购人员和教师。
3. 教材分发管理(1) 教材领取- 教材领取由年级组长组织，教师填写教材领取登记表，包括教材名称、版本、数量等信息。
年级组长和教务处负责对教材的发放进行记录和核对，并确保教师领取的教材与申请的一致。
(2) 教材发放- 教材发放以班级为单位进行，由班主任负责发放。
班主任在发放教材时要核对教材的数量和名称，并记录在班级教材发放登记表上。
4. 教材使用与管理(1) 教材使用- 教师应按照教学计划和教材的安排进行教学，合理安排教学进度和课时分配，确保教材的有效使用。
- 教师要熟悉教材内容，准备充分，并结合学生的实际情况进行讲解和学习引导，提高教学效果。
(2) 教材管理- 教师要妥善保管教材，防止丢失、污损或损坏，出现问题时及时上报年级组长和教务处。
- 教师要建立教材使用记录，记录教材的借阅和归还情况，并定期上报学校进行核对。
5. 教材保管与报废(1) 教材保管- 学校设立专门的教材保管室，由专人负责教材的保管工作。
工作手册式教材基本特征与编写要求
工作手册式教材基本特征与编写要求建设一大批校企“双元”合作开发的优质教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。
《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》《职业院校教材管理办法》•一些重大变化：•一是突出了政治性要求：对所有编写人员和教材内容进行政治审核•二是实行单位编写制：编写团队由单位负责组建（学校、企业、出版社、研究机构）•三是按照标准编写：教材规划、课程标准、专业教学标准、实习标准•四是教材选用备案制度：主管教育部门备案，各省到教育部备案•五是倡导采用活页式、工作手册式教材工作手册式教材开发的意义编写工作手册式教材，是职业教育“三教”改革的重点内容之一。
主要目的是反映新知识、新技术、新工艺、新方法，实现课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接，提升服务国家产业高质量发展的能力。
如何进入国家规划？！整体设计、综合实力、全面提升课程内容不改革、不更新，难以进入国家规划！课程目标不完整、不准确，难以进入国家规划！教学方法和教学组织不改变，难以进入国家规划！语言表达和立体资源不过关，难以进入国家规划！汝果欲学诗，功夫在诗外——陆游123编写目的需求导向教材内容任务导向编写主体双元组合目录5教学方法学生本位4教材功能动态生成6教材形式活页方式什么是手册式教材什么是工作手册式教材什么是工作手册123功能工作手册是企业内部为了便于职工提高工作效率和工作质量而设计的一种指导性文件。
具有信息沟通功能、质量保障功能、员工成长促进功能、绩效考核功能等性质内容主要包括单位文化、组织机构图、业务部门工作职责、工作人员岗位工作职责、工作标准、工作流程等。
什么是工作手册式教材工作手册式教材是一种以“做中学”为特征的职业院校教学用书，具有工作手册和教材的共同特征；教材内容满足学生在工作现场学习的需要，提供简明易懂的技术知识、加工工艺要求等现场指导信息。
工作手册教材的基本特征和编写要求主要有：编写目的需求导向、教学内容任务导向、编写主体双元组合、教学方法学生本位、教材功能动态生成、教材形式活页方式等比工作手册增加了更为详细的“应知”；比教材增加了更为详细的“应会”1编写目的需求导向1 编写目的需求导向•工作手册式教材需要适应三个方面的需求：一是适应企业转型升级的需要；二是适应职业教育综合改革的需要；三是适应终身学习的需要重点规划建设服务国家战略和经济社会发展急需、量大面广的专业领域，注重引导和组织开发市场供给不足、紧缺专业教材。
活页式教材、工作手册式教材立项申报通知
活页式教材、工作手册式教材立项申报通知为深化教师、教材、教法“三教”改革，推动优质教材建设，根据《国家职业教育改革实施方案》，倡导使用新形态教材：新型活页式、工作手册式教材和融媒体教材，及《职业院校教材管理办法》的相关规定，结合“双高计划”建设任务，组织开展活页式、工作手册式教材和融媒体教材的立项申报工作，现将有关事宜通知如下：一、立项原则1.坚持职教特色，突出质量为先遵循技术技能人才成长规律，知识传授与技术技能培养并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入教材内容。
适应专业建设、课程建设、教学模式与教学方法改革创新等方面的要求，确保教材质量。
2.坚持产教融合，校企“双元”开发强化行业指导、企业参与，广泛调动社会力量参与教材建设，校企“双元”合作开发。
紧跟产业发展趋势和行业人才需求，及时将产业发展的新技术、新工艺、新规范纳入教材内容，反映典型岗位（群）职业能力要求。
3.创新教材形式，聚焦新形态一体化教材开发按照“以学生为中心、学习成果为导向、促进自主学习”的思路，融入项目、任务、案例等内容，系统设计开发教材。
围绕深化教学改革和“互联网+职业教育”的发展需求，探索开发课程建设、教材编写、配套资源开发、信息技术应用统筹推进的新形态一体化教材，优先立项活页式及工作手册式教材。
二、申报范围1.申报教材必须为校企合作开发，采用双主编制，校内、企业主编各1名，教材从规划、编写等各环节，要全流程产教融合、校企合作；实现理论知识与企业岗位标准、技能要求高度融合，为培养技术技能型人才提供支撑；要明确所有参编人员的编写任务。
2.优先支持国家及自治区级高水平专业群、国家及自治区级重点专业、骨干专业、产教融合、校企合作紧密的专业以及服务新兴特色产业、发展急需紧缺领域的专业实施新型教材改革。
三、申报条件1.坚持正确的政治导向，有良好的师德师风和职业道德。
校内主编原则上具有5年工作经验，且应有3轮以上该课程讲授经历；企业主编或其他企业人员须全程参与教材编写。
教师教材资料管理规定
教师教材资料管理规定教材是教师工作中不可或缺的一部分，教师教材资料的管理对于提高教学效果、增强教师能力十分重要。
本文将以教师教材资料管理规定为主题，从不同角度展开回答写作。
一、宗旨和目标教师教材资料管理的宗旨是通过科学合理的管理规定，提高教师对于教材和资料的掌握程度，增强教师的教学能力。
管理的目标是确保教材和资料的使用符合学校教学大纲和教学目标，并充分发挥教材对于教学的辅助作用。
二、教材采购和选用教材采购和选用是教师教材资料管理的重要环节。
学校应设立教材采购小组，负责统一的教材采购工作。
教师应参与选用教材，通过与同行的意见交流和评估，选择适合学生的教材，并按照学校的规定提交审核。
三、教材备课和整理教师在备课过程中需要对教材进行整理。
首先，教师应对教材进行分类，制定备课计划和教案；其次，教师应对教材进行归档和编目，建立教材资料库。
四、教材使用和实施教师应根据学校的教学计划和教材要求，合理安排教材的使用和实施。
教师应研究教材的教学设计，充分利用教材提供的教学资源，提高教学效果。
五、教材评估和反馈教材评估和反馈是提高教学质量的重要环节。
教师应及时对教材进行评估，针对教材的优点和不足，及时调整教学策略和方法。
同时，教师应收集学生对教材的反馈意见，为教材改进提供参考。
六、教师教材资料的保密教师教材资料的保密是保障教学权益和学校利益的重要举措。
教师应牢固树立保密意识，严守教材和资料的保密，禁止未经许可将教材和资料外流。
七、教师教材资料的更新和丢失教师教材资料的更新是维持教学质量的必要条件。
教师应随时更新教材，关注最新的教学资源和方法。
对于教材的丢失，教师应及时向相关部门进行报告，追回或补充丢失的教材。
八、教材版权和合法使用教师应明确教材的版权归属，并遵守版权法的相关规定。
在教学过程中，教师应合法使用教材和资料，不得擅自复制、传播或商业使用教材。
九、教材修订和意见反馈教材修订是提高教学质量的重要环节。
教师应积极参与教材的修订工作，提供宝贵的意见和建议。
舞蹈学校教材管理制度
舞蹈学校教材管理制度一、总则为了规范学校的教材管理工作，提高教学质量，保障学生学习效果，特制定本教材管理制度。
二、教材采购1. 学校应按照教学计划和教学大纲的要求，通过书籍专版社或教材市场购买正规的教材，不得擅自更换教材。
2. 学校应及时更新教材，确保教师和学生使用的教材内容准确、完整，与时俱进。
三、教材存放及管理1. 教材应按照不同科目、不同年级设立专门的存放柜，确保教材的分类明确、整齐有序。
2. 教材管理人员应定期检查教材的数量、完整性，发现问题及时处理。
3. 教材管理人员应加强对教材的安全管理，防止教材被盗或遗失。
四、教材使用1. 教材应按照教学计划和教学大纲的要求，在教学中得到充分运用，不得随意更换或废弃。
2. 学校应对教师进行教材使用培训，确保教师能够正确使用教材，提高教学效果。
3. 学生应爱惜并妥善使用教材，不得擅自涂写、损坏或遗失教材，如有损坏或遗失应按规定赔偿。
五、教材管理责任1. 学校应设立教材管理部门，负责教材的采购、存放、管理和使用。
2. 教材管理部门应定期向学校领导汇报教材管理情况，及时解决存在的问题。
3. 教材管理人员应认真执行教材管理制度，保障教材管理工作的顺利进行，对违反教材管理制度的人员给予相应的处理。
六、教材监督检查1. 学校领导应定期对教材管理工作进行检查，发现问题及时处理，确保教材管理工作的规范性和效率性。
2. 学校领导应对教材管理工作进行评估，对工作出色的单位和个人给予表彰和奖励，对工作不力的单位和个人给予批评和警告。
七、教材管理制度的宣传和培训1. 学校应将教材管理制度向全体师生广泛宣传，让大家都了解教材管理制度的重要性和规定内容。
2. 学校应定期组织教材管理制度的培训和考核，确保教师和学生都能遵守教材管理制度，提高教材管理工作的效率和质量。
以上便是我们学校关于舞蹈学校教材管理制度的相关规定，希望全体教师和学生遵守，共同维护好学校的教材管理秩序，确保教学质量和学习效果的提升。
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重庆科创职业学院
教
材
管
理
工
作
手
册
教务处
目录
教材征订工作流程
一、教材征订
（一）根据审定的教学执行计划，由教研室主任根据学校相关规定组织教师初选教材。
（二）二级学院教务科汇总教研室初选教材信息，初审教材计划。
未通过返教研室再次选订教材；通过经教务科分管科长、分管教学院长签字报教务科教材科。
（三）教材科汇总二级学院教材计划，再次审核看是否执行学校相关规定选择教材。
不符合要求返教务科再次选订教材；符合要求再逐一报审，形成最终教材执行计划。
（四）协助采购价格中心进行教材招标，确定供书商。
（五）根据全校教材执行计划制作订单，报送中标单位征订教材；有特殊要求的合作高校按协议报订。
（六）对教学计划变动、学生异动要及时追订教材。
二、关键点及注意事项
（一）关键点：教研室初选教材；教材科审核教材计划。
（二）注意事项
1.容易漏选，重复选定，不按联办校的要求乱选教材；
2.对修订、改版、不出、未出教材将信息及时反馈到二级学院，重新选择教材。
三、教材征订流程图
教材征订工作流程图
教材库房管理工作流程
一、教材库房管理
（一）前期准备工作
1.根据教材执行计划，制作班级教材领取表及学生名单。
2.二级学院教研室根据教材执行计划、教师授课计划，制作教师教材领取表。
经二级学院教务科、分管教学院长、教务处分管处长签字后，报教务处教材科库房备案。
（二）教材验收、入库
1.按货运部提供的送货信息，核实教材件数，分类摆放。
2.打开供货清单包，逐一核实教材数量，教材版本信息及教材质量。
3.根据教材清单，建立电子台账。
（三）组织发放教材
1.下发教材发放通知；成立教材发放小组。
2.教师、学生教材领取；复学、转班学生凭相关证明审领教材。
3. 班级多领教材回收。
（四）库房整理
1.清理、盘点库存教材。
2.长期加强教材库房防火、防盗、防潮、防蛀、防鼠害；保持库房干净、整洁。
二、关键点及注意事项
（一）关键点：入库（发放）时教材版本信息及数量的核对。
（二）注意事项：入库时教材件数的清点；教材发放时版本信息及数量核对。
三、教材库房管理流程图
教材库房管理工作流程图
教材费用结算工作流程
一、教材费用结算
（一）书商（联办校）教材费用结算
1.在书商（联办校）索取教材对账单。
2.结合入库电子台账及教材纸质入库清单核对教材对账单。
3.根据采购合同及办学协议，按照采购价格中心、财务要求逐一签字结算费用；若没有发票，先借款，在冲账。
4.交财务结算费用。
（二）学生教材费用结算
1.报审合作高校教材费用协议结算方式。
2.结合班级教材领取表及学生名单、财务要求制作班级费用结算表；异动学生教材费用结算单列。
3.交财务结扣教材费用。
二、关键点及注意事项
（一）关键点：核对对账单；班级教材费用核算
（二）注意事项：异动学生教材费用的结算
三、教材费用结算流程
教材费用结算工作流程图
教材编写工作流程
一、教材编写
（一）按学校通知要求，立项申请。
（二）召开教材编写工作会议，下达编写计划。
（三）签订编写协议，组织教材编写。
（四）验收编写的教材。
（五）二级学院初评编委费用；教务处审核编委编写费用，逐一报审；审毕后报财务处结费。
（六）电子文档交印刷厂（出版社）印刷（出版）。
（七）核算教材定价。
二、关键点及注意事项
（一）关键点：教材编写资料的验收；编委编写教材费用结算。
（二）注意事项：编写协议的签订。
精品
可编辑 三、教材编写工作流程
教材编写工作流程图。