摇船调精品教案
三年级音乐精品教案《揺船调》(
三年级音乐精品教案《揺船调》(一、教学内容《揺船调》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》。
本节课主要学习歌曲《揺船调》，通过学习，让学生了解江苏民歌的风格特点，感受水乡的韵味。
二、教学目标1. 能够用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的美。
2. 了解江苏民歌的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲学唱，激发学生对我国民间音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
教学重点：用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的意境。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放江苏风光片，让学生在观看中感受水乡的美丽。
随后引入课题《揇船调》。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲中的特殊节奏和音高。
（2）分句教唱，指导学生用轻柔、连贯的声音演唱歌曲。
（3）完整演唱歌曲，感受歌曲的意境。
3. 例题讲解（10分钟）出示歌曲中的节奏和音高练习题，引导学生分析解答。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，相互指导、评价。
5. 实践情景引入（5分钟）创设水乡情景，让学生扮演船夫和乘客，边演唱《揇船调》边表演。
六、板书设计1. 歌曲名称：《揇船调》2. 特殊节奏和音高3. 歌曲意境：水乡美景七、作业设计1. 作业题目：用轻柔、连贯的声音演唱《揇船调》。
2. 答案：正确演唱歌曲，表现出歌曲的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中对特殊节奏和音高的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民间音乐，如四川民歌、山东民歌等，激发学生对我国民间音乐的热爱。
重点和难点解析1. 特殊节奏和音高的掌握2. 歌曲意境的传达3. 实践情景引入的教学设计4. 作业设计的实施与评价一、特殊节奏和音高的掌握1. 分步骤教学：将歌曲中的特殊节奏和音高进行拆分，先单独练习，再逐步组合。
2024版第五课《摇船调》教案
2024版第五课《摇船调》教案一、教学内容本节课选自2024版音乐教材第五课《摇船调》。
教学内容主要包括：第二章歌曲学习，详细内容为《摇船调》歌曲的学唱、理解和表达。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律、歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 通过学习《摇船调》，让学生了解我国民间音乐的特点，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
教学重点：歌曲的学唱、表达以及音乐知识的传授。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段与船有关的视频，引导学生关注船夫的生活，引出本节课的主题《摇船调》。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师带领学生学唱《摇船调》，注意讲解歌曲中的节奏、音高、歌词等。
3. 歌曲讲解（10分钟）：分析歌曲的旋律、节奏特点，讲解歌曲背景，让学生了解民间音乐的风格。
4. 实践环节（10分钟）：学生分组练习，相互指导，提高演唱水平。
5. 例题讲解（10分钟）：针对歌曲中的难点，进行例题讲解，帮助学生克服困难。
6. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：《摇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音高等信息七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并用自己的话描述歌曲表达的情感。
2. 答案：歌曲表达了对生活的热爱和对美好未来的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他民间音乐，如山歌、小调等，拓宽音乐视野。
组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践环节的组织与指导；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点的确定在《摇船调》的教学中，难点主要在于歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
摇船调教案
摇船调教案摇船调教（1）夏日的午后，阳光照在海面上，波光粼粼。
我来到了海边的一个小码头，准备开始我的摇船训练。
我穿上救生衣，坐上了一艘红色小船。
小船的外形像个小壶，船头和船尾是尖尖的，船身逐渐变宽，中间是船底。
船身柔软而有弹性，好像一条灵巧的鱼儿。
我握住船桨，努力用船桨划动。
起初，我使劲向前一用力，小船却意外地向后退了一大截，结果我差点摔到水里。
我连忙恢复平衡，继续努力划动船桨。
经过多次尝试，我终于找到了正确的方法。
我轻轻一用力，小船就像一只鱼儿一样灵巧地前进了。
我渐渐掌握了船桨的力度和角度，小船像一个快乐的孩子，随着我的旋转舞动起来。
这个过程让我学会了坚持不懈和灵活应对。
在船桨划动中我感受到了船的力量和速度，也学会了如何掌控这股力量，展现我个人的灵活性。
摇船调教（2）慢慢地，我开始尝试一些划船时的技巧。
我试着用桨在水面上划出一条圆圈，然后又快速划动桨尾，让小船在水面上旋转。
这种技巧既需要我的灵活操作，也需要我与船的默契配合。
我掌握了划船的节奏和力度，船就像跟着我的指挥般随心所欲地在水面上舞蹈。
我开始尝试一些划船中的花样动作，比如向一侧划船时一只脚悬空，或者站在船头划船等。
每一次尝试，都充满了不确定性和挑战，但我都很勇敢地迎接。
我发现，划船不仅是一种锻炼身体的运动，更是一种锻炼心智和意志力的修行。
每一次的摇船训练都需要我克服困难和恐惧，坚持下去，才能取得进步。
摇船调教（3）在船的摇摆中，我感受到了与大自然的亲密接触。
远处的海鸥盘旋在空中，与我一同享受着海风的吹拂。
水面上偶尔有几条小鱼跃出水面，为我的表演增添了一抹亮色。
我在摇船中享受到了一种安静和宁静，这是在喧嚣的城市中很难感受到的。
我不再被外界的杂音和压力所困扰，只需专注于船桨的划动和船体的起伏。
摇船调教不仅给我带来了快乐和放松，也培养了我的观察力和反应能力。
我学会了在海风中迅速调整船桨的角度，以保持平衡。
我学会了注意水面的涟漪和波动，以及它们对船的影响。
歌曲《摇船调》教案教学设计
歌曲《摇船调》教案教学设计歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲，歌曲采用了问答对歌的形式。
下面是店铺为大家整理的关于《摇船调》的教案设计，希望对你们有帮助。
《摇船调》教学设计篇一教学目标：1、用优美、圆润的声音演唱歌曲。
2、用猜谜语的形式导入，并表演划船动作的形式学习本课歌曲。
3、认识反复跳跃记号。
重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中的一字多音和附点切分节奏。
教学过程：一、猜谜导入，创设情境课前播放《吉祥三宝》，学生进教室。
1、师：我们要开始今天的音乐课了,老师想问问你们喜欢猜谜语吗?那今天我们也来猜一个谜语!谜面是：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。
(打一物体)生：船教师出示---船的图片2、师：那你们会摇船吗?(请个别学生做，全体学生一起学一学)3、师：你们做的真好。
(平时的观察真仔细!真棒!)4、我们的小船要去一个美丽的地方看一看?但在去之前，要接受一个挑战，你们准备好了吗?生：准备好了。
师：思考：如果想让我们的船划的又快，你们会怎么做?(引导学生有力度)教师出示：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦：‖师：那我们就把口令加在里面，在划船的时候，试一试?听听谁的声音宏亮。
二、表演歌曲：1、师：小船划呀划，终于划到了宝岛台湾。
那我们去看看吧!师：台湾的地理位置：它是中国的第一大岛位于东海南部。
然后，欣赏到的是日月潭，他是台湾最大的天然湖泊。
阿里山是台湾最理想的避暑胜地。
接下来看到的是台北101大厦。
他现在是世界第二高楼。
508米。
我们现在看到的是，台北故宫博物馆，这是堂馆里的玉白菜和东坡肉。
这是台湾小吃，有名的卤肉贩。
而华西街观光夜市为台湾第一条国际级观光夜市。
有各式各样美食，从现捞海鲜、台式小吃、面食、日式料理，一应俱全。
而台湾小朋友还给你们带来了一首好听的歌曲，你听这些小朋友在干什么呢?(谁还听到了不同的?谁的聆听能力更强?)------播放歌曲《摇船调》。
生：猜谜语、对歌(你听得真好，太仔细了。
四年级下册音乐《摇船调》优质教案
四年级下册音乐《摇船调》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册音乐教材第六章《水乡童谣》中的《摇船调》。
该曲是一首具有江南水乡特色的民歌，描述了小船在河水中轻轻摇曳的情景。
教学内容详细包括：学习歌曲的旋律、节奏、歌词；分析歌曲的调式、结构及音乐特点；了解江南水乡的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、节奏、歌词，能够准确地演唱歌曲。
2. 培养学生对江南水乡音乐风格的欣赏能力，提高音乐审美水平。
3. 通过学习《摇船调》，引导学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。
三、教学难点与重点重点：歌曲《摇船调》的旋律、节奏、歌词的掌握。
难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化及音乐风格的把握。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学课件、歌词卡片。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放江南水乡的视频，让学生感受水乡的美景，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道这是哪里吗？这里的人们生活是怎样的？2. 新课内容学习（15分钟）介绍歌曲背景：讲解《摇船调》的创作背景，让学生了解江南水乡的文化。
教唱歌曲：引导学生跟唱，注意歌曲的旋律、节奏、歌词，特别是音程跳动和节奏变化。
例题讲解：分析歌曲中的典型节奏，如切分节奏、附点节奏等。
3. 随堂练习（10分钟）分组练习：学生分组练习演唱，互相纠正错误，提高准确度。
个人展示：每组选一名代表进行展示，其他同学评价。
4. 巩固环节（5分钟）教师带领学生复习歌曲，注意纠正发音、节奏不准确等问题。
进行集体演唱，让学生在合唱中感受音乐的魅力。
拓展：介绍其他江南水乡的音乐作品，引导学生课后自行欣赏。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲背景：江南水乡3. 旋律、节奏、歌词重点4. 江南水乡音乐作品推荐七、作业设计1. 作业题目：抄写《摇船调》的歌词，并标注音高、节奏。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。
摇船调教案
《摇船调》教案
教学目标：
1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》。
2、能运用生活经验，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。
3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：通过《摇船调》的学习，感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣。
教学难点：即兴创编歌词。
学法：体验感知法、自主探究法。
教学内容：
一、谜语导入
师问谜语：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它—船，乘着小船我们一起去到美丽的台湾。
简单介绍台湾的地理位置、风景。
二、新授
初听歌曲：台湾的小朋友们正唱着歌曲欢迎我们呢！
复听歌曲：请你听一听歌曲有什么样的特点？一问一答，猜谜语唱对歌。
学唱歌曲：按节奏读歌词，按节奏拍手边读歌词。
师生问答唱。
用WU模唱歌曲
学习反复跳跃记号，学习反复记号的写法、作用、例题练习。
学唱歌曲后半部分，观察两段的结束句有什么不同。
三、音乐律动
划船律动：模仿划船的动作，一边划船一边演唱歌曲。
劳动号子：声音有力，模仿人们划船劳动时的感觉。
表演唱形式演唱歌曲。
四、歌词编创
填写歌词：根据空白内容编创歌词，演唱自己编创的歌词。
五、器乐伴奏
师示范演奏两条节奏，生选择自己喜欢的乐器模仿演奏方式，选择一条节奏进行伴奏。
六、小结
台湾小朋友和我们有个共同的家——中国，台湾是我国神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分台湾人民期待回归祖国母亲的怀抱···同学们，今天的课就到这里，再见！。
三年级下册《摇船调》音乐教案
三年级下册《摇船调》音乐教案一、教学内容本课选自三年级下册音乐教材第六章《童趣盎然》，详细内容为《摇船调》。
通过学习本曲，学生将掌握简单的音乐基础知识，如音高、节奏、旋律等，同时培养音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音高、节奏变化及团队协作演唱。
教学重点：歌词、旋律、节奏的学习以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享乘坐船的经历，引导学生感受船在水中摇摆的感觉。
例题讲解：通过讲解乘坐船的摇晃感，引入歌曲《摇船调》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）学习歌词：引导学生跟读歌词，注意咬字、发音。
（2）学习旋律：教师钢琴伴奏，学生跟唱。
（3）学习节奏：分析歌曲中的节奏变化，带领学生练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习：学生分成若干小组，分别练习歌曲的歌词、旋律和节奏。
（2）团队协作演唱：各小组合作完成歌曲演唱，教师指导并纠正。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌词：歌词内容3. 旋律：五线谱及音符4. 节奏：节奏谱例七、作业设计1. 作业题目：复习《摇船调》的歌词、旋律和节奏，为下节课的合唱做准备。
2. 答案：无固定答案，要求学生熟练掌握歌曲内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找其他与船相关的歌曲，了解不同风格的音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计的信息量7. 作业设计的实用性和拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性《摇船调》作为一首富有童趣的歌曲，其教学内容需紧密结合学生的年龄特点和认知水平。
2024精选摇船调优秀精品教案任意下载[完整版]
![2024精选摇船调优秀精品教案任意下载[完整版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7a57940bac02de80d4d8d15abe23482fb4da0229.png)
2024精选摇船调优秀精品教案任意 [完整版]一、教学内容本节课，我将带领同学们学习教材第四章《摇船调》内容。
详细内容包括摇船调基本旋律、歌词学习、节奏分析以及音乐表现等。
通过对本章内容学习，让学生深入解我国民间音乐韵味，培养他们对音乐感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生掌握摇船调基本旋律和歌词；2. 培养学生对摇船调节奏感知和演奏能力；3. 提高学生音乐表现力和团队协作能力；4. 增进学生对我国民间音乐文化解和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摇船调旋律掌握、节奏准确演奏；2. 教学重点：摇船调基本旋律、歌词学习、音乐表现。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板；2. 学具：摇船调乐谱、歌词、打击乐器。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段摇船调视频，让学生初步解摇船调音乐特点，激发学生学习兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习摇船调基本旋律，通过钢琴示范，让学生跟随演唱；（2）学习摇船调歌词，讲解歌词中民俗文化；（3）分析摇船调节奏，让学生用打击乐器进行演奏；3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种打击乐器，进行摇船调合奏；（2）合奏过程中，注意培养学生团队协作能力和音乐表现力；4. 例题讲解与随堂练习：（1）讲解摇船调基本节奏型，让学生进行模仿练习；（2）进行摇船调旋律接龙游戏，提高学生对旋律熟练度；六、板书设计1. 《摇船调》2. 内容：（1）摇船调基本旋律；（2）摇船调歌词；（3）摇船调节奏分析；（4）摇船调合奏注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记摇船调歌词；（2）用打击乐器演奏摇船调节奏；（3）合唱摇船调，注意音乐表现；2. 答案：（1）歌词：略；（2）节奏：略；（3）合唱：注意音准、音色、节奏协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在节奏演奏环节，部分学生对打击乐器使用还不够熟练，需要加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他民间音乐作品，解其音乐特点，提高学生音乐素养。
小学音乐优秀教案摇船调教学设计与反思
小学音乐优秀教案摇船调教学设计与反思一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《摇船调》。
具体内容包括：学习歌曲《摇船调》，理解歌曲的歌词意义，掌握歌曲的旋律和节奏；了解江南水乡的特色，感受摇船文化的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇船调》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对江南水乡文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱的表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
教学重点：歌词的理解和歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景，引导学生了解摇船文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：a. 学习歌词：引导学生朗读歌词，理解歌词的意义。
b. 学习旋律：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握节奏变化。
c. 分组练习：学生分组练习演唱，互帮互助，提高演唱技巧。
3. 随堂练习：a. 教师弹奏钢琴，学生集体演唱《摇船调》。
b. 学生分组演唱，教师点评并指导。
4. 实践情景引入：让学生扮演摇船工，模拟摇船的场景，边摇船边演唱《摇船调》，增强学生的体验感。
5. 例题讲解：针对歌曲中的节奏变化，进行讲解和示范。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌词：以卡片形式展示歌词，方便学生跟唱。
3. 旋律：用简谱展示歌曲旋律，标出节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，独立演唱《摇船调》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，旋律流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 介绍江南水乡的其他特色，如民歌、舞蹈等，拓宽学生的音乐视野。
b. 组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
《摇船调》教案(通用5篇)
《摇船调》教案（通用5篇）《摇船调》教案篇1我执教的是《摇船调》。
该课选自人音版学校三班级音乐教材下册第五课。
这是一首流行在中国台湾的汉族人民中的问答歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。
曲调美丽，歌词质朴而风趣，特别适合儿童学习、演唱、表演。
在这课教学中就特别重视教材所具有的这些特点，并结合三班级同学奇怪、好动、仿照力强等特点，注意感官体验，通过形象化的语言、律动、绘画等手段，创设音乐情境，激发同学爱好。
一、以体现音乐课程新理念为宗旨。
音乐新课标指出：音乐课程要以审美为核心，爱好爱好为动力，充分调动同学的感官体验，感受音乐的美。
在试教课中，我是这样设计的：首先是谈话导入，通过音乐活动体验加深对唱曲旋律的熟识与了解，然后加上节奏。
从加入节奏到音高，慢慢过渡到歌曲谜面部分，引导同学熟识歌词。
运用引导、启发、探究的学习方式，结合已有的生活阅历，充分调动同学的多种感官。
二、恰当使用多种教学手段，注意同学体验，弱化抽象化的概念及传统教学环节。
音乐学问技能的学习与训练，是音乐课堂教学不行缺少的一块内容。
在教学过程中，过于强化，会造成同学死记硬背而产生心理负担；反之则不利于同学音乐学问的把握与巩固。
老师上的枯燥，同学学的无味。
在这节课中我认真讨论了曲谱，从节奏、音高的特点入手，运用了形象化地手段，让同学在轻松地氛围中自然接受了理论学问。
例如：引导同学通过摇船律动的动作，解决本课的节奏难点。
“复习反复跳动记号”这一环，我也不是直接告知同学它的含义，而是通过演唱让同学自己发觉问题而解决问题。
三、结合同学特点，细心设计教学语言。
分析三班级同学的心理特点，我设计了形象化地教学语言，将歌曲中节奏、音高等难点的讲解，结合到歌曲情境中。
比如︱X X﹒︱这个附点切分节奏，通过律动做划船的动作，来让同学感受“推出去”的感觉；特殊是“在眼前哪？”这句，在歌曲中消失两次，且两次节奏不同，同学极易混淆。
试教的时候，我采纳的是反复范唱、学唱的手法，虽然同学最终把握了，但是给同学的感觉就是一种枯燥的任务。
摇船调教学设计
摇船调教学设计一、教学目标1、引导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《摇船调》，感受歌曲中的问答式旋律特点，并能准确把握歌曲的节奏和音准。
2、通过歌曲学习，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
3、让学生了解摇船的动作和节奏，能够结合歌曲进行简单的律动表演，提高学生的身体协调性和节奏感。
4、培养学生的创造力和想象力，鼓励学生尝试改编歌词，进行创造性的演唱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《摇船调》，把握歌曲中的附点节奏和一字多音。
（2）理解歌曲中的问答式歌词，感受歌曲的欢快情绪。
2、教学难点（1）歌曲中一字多音的演唱，如“哟喂”“船儿”等。
（2）引导学生进行歌词改编，培养学生的创造力。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、节奏特点和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱和律动，让学生直观感受。
3、练习法：学生通过反复练习演唱和律动，掌握歌曲和动作。
4、讨论法：组织学生讨论歌词改编，激发学生的创造力。
四、教学准备1、多媒体课件2、钢琴五、教学过程1、导入新课（1）播放一段划船的视频，让学生观察划船的动作和节奏。
（2）提问学生：“你们划过船吗？划船的时候有什么感受？”（3）引导学生模仿划船的动作，感受划船的节奏。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《摇船调》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”（3）再次播放歌曲，让学生边听边思考歌曲的演唱形式（问答式）。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌词和旋律。
（2）带领学生按节奏朗读歌词，重点强调附点节奏的读法。
（3）用钢琴带学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题，特别是一字多音的演唱。
（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲中问答部分的情绪变化，如问句的好奇和答句的欢快。
（2）让学生带着不同的情绪演唱问答部分，使歌曲更富有表现力。
（3）加入简单的律动，如划船的动作，让学生边唱边表演，增强歌曲的趣味性。
三年级下册《摇船调》音乐教案
三年级下册《摇船调》音乐教案一、教学内容本节课选自三年级下册音乐教材第四章《船歌》单元，主要内容为《摇船调》的学习。
本曲是一首富有童趣的江苏民歌，通过描绘小朋友与船夫间的对话情景，展现了生活中的和谐与快乐。
详细内容包括歌曲旋律、歌词学习、节奏练习及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、歌词，能熟练地演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 通过学习本曲，引导学生感受民间音乐的魅力，培养对我国民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、歌词，熟练演唱歌曲。
难点：歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分音的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐书、笔、纸张五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受江苏民歌的优美旋律，为新课的学习营造氛围。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱《摇船调》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词的发音和旋律的掌握。
（3）针对歌曲中的节奏难点，进行专项练习。
3. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生分组演唱，相互观摩，取长补短。
（2）教师选取部分学生进行示范演唱，给予评价和指导。
4. 音乐知识讲解（10分钟）（1）讲解附点音符和切分音的概念及作用。
（2）通过实例分析，让学生了解这些节奏在歌曲中的应用。
5. 随堂练习（5分钟）（1）学生跟随教师练习歌曲中的节奏难点。
（2）学生自主练习，教师个别辅导。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后自主练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：歌词文本4. 音乐知识点：附点音符、切分音七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《摇船调》，并自主练习歌曲中的节奏难点。
2. 答案：无固定答案，要求演唱熟练，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中的参与度，针对学生的个体差异进行教学调整，提高教学质量。
三年级音乐《摇船调》教案
三年级音乐《摇船调》教案一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱歌曲《摇船调》，培养学生的歌唱能力。
3. 通过对歌曲的学习，了解我国民间音乐的风格特点，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《摇船调》的歌词及旋律。
2. 歌曲的节奏、拍子、key 等音乐要素。
三、教学重点1. 学会歌曲《摇船调》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲的节奏、拍子、key 等音乐要素。
四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准，如音程跳动、音阶爬升等。
2. 歌曲的节奏变化和拍子的转换。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《摇船调》的歌词、旋律、节奏等。
2. 教学音响设备：播放歌曲《摇船调》。
3. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
六、教学过程1. 导入：通过播放其他民间音乐，让学生对民间音乐有所了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《摇船调》的背景、歌词和旋律，引导学生跟唱。
3. 练习：分小组进行合唱练习，加强学生对歌曲的熟练度。
4. 歌曲解析：讲解歌曲的节奏、拍子、key 等音乐要素，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 总结：对本次课程进行小结，强调歌曲《摇船调》的特点和学习过程中的重点、难点。
七、教学方法1. 示范法：教师或音响设备播放歌曲，学生跟随演唱。
2. 引导法：教师引导学生思考、发现歌曲中的音乐要素。
3. 练习法：分小组进行合唱练习，提高学生的歌唱能力。
4. 互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，促进学生的积极参与。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 歌唱能力：评价学生对歌曲《摇船调》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等。
3. 音乐素养：通过提问、讨论等方式，了解学生对音乐知识的理解和运用能力。
九、教学拓展1. 组织学生进行民间音乐比赛，展示学习成果。
2. 邀请民间音乐艺术家进行讲座，让学生更深入地了解民间音乐。
3. 引导学生进行音乐创作，将民间音乐与现代音乐元素结合。
2024年幼儿园摇船调教案
2024年幼儿园摇船调教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《摇船调》。
具体内容包括：1. 认识摇船的基本结构；2. 学习摇船调的基本旋律；3. 通过摇船游戏，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解摇船的基本结构，增强他们对传统游戏的兴趣；2. 培养幼儿的音律感和节奏感，提高他们的音乐素养；3. 培养幼儿在集体活动中，遵守规则、团结协作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摇船调的基本旋律学习；2. 教学重点：认识摇船的基本结构，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：摇船模型、录音机、音乐CD、黑板；2. 学具：摇船调歌词单、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观摇船模型，引导幼儿观察并说出摇船的基本结构。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放摇船调音乐，引导幼儿跟唱，学习基本旋律。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组进行摇船游戏，边玩边唱摇船调。
4. 团队合作游戏（10分钟）教师组织幼儿进行摇船比赛，培养团队合作意识。
教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，对表现优秀的小组进行表扬。
六、板书设计1. 摇船的基本结构；2. 摇船调的基本旋律；3. 团队合作意识。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅摇船的画，并标注出摇船的基本结构；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分了解摇船调，达到了预期的教学效果；2. 拓展延伸：教师可引导幼儿探索其他传统游戏，了解其文化背景，培养幼儿对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：摇船调的基本旋律学习；2. 实践情景引入：确保幼儿对摇船结构的认识和兴趣；3. 团队合作游戏：培养幼儿的团队合作意识和遵守规则的能力；4. 作业设计：确保作业能够巩固课堂所学，并激发幼儿的创造力。
详细补充和说明：一、摇船调的基本旋律学习1. 分步骤教学：将摇船调旋律分解成简单的音符，逐一教授，确保幼儿能够跟上节奏；2. 采用肢体动作：通过肢体动作帮助幼儿感受旋律的节奏，加深记忆；3. 反复练习：在课堂上安排充足的时间进行旋律练习，让幼儿熟悉并掌握基本旋律。
2024年三年级音乐《摇船调》教案
2024年三年级音乐《摇船调》教案一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第三单元《水乡歌谣》中的《摇船调》。
本节课详细内容主要包括歌曲的学习与演唱，以及相关的音乐知识和节奏练习。
具体章节为第三单元第一节。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇船调》的旋律和歌词，并能独立演唱。
2. 培养学生对我国水乡音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《摇船调》，引导学生了解和掌握简单的音乐节奏和音高。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
教学重点：歌曲的整体演唱和音乐知识的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、音乐教具（如小船模型、节奏棒等）。
学生准备：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅水乡的图片，引导学生谈论对水乡的印象。
教师邀请学生模仿摇船的动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《摇船调》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
教师分句教唱歌曲，引导学生注意特殊节奏和音高的掌握。
学生跟随教师学唱，并注意歌曲中的情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范。
学生在教师的指导下，进行节奏和音高的练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，互相纠正和鼓励。
教师巡回指导，针对学生的不足给予个别指导。
5. 歌曲展示（5分钟）学生分组进行歌曲展示，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌曲旋律简谱3. 重点节奏和音高七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《摇船调》，注意特殊节奏和音高的掌握。
2. 答案：无固定答案，要求学生按时提交演唱视频，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他水乡音乐作品，激发学生对我国音乐文化的兴趣。
歌曲《摇船调》教案教学设计
歌曲《摇船调》教案教学设计教案设计：一、教学内容：学习一首名为《摇船调》的歌曲。
歌曲的章节为音乐教材的第五章第三节，主要内容包括歌曲的旋律、节奏和歌词。
二、教学目标：1. 学生能够理解并演唱《摇船调》的旋律和歌词。
2. 学生能够运用正确的节奏和音准演唱歌曲。
3. 学生能够通过学习歌曲，培养对音乐的感知和表现能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够准确地演唱《摇船调》的旋律和歌词。
难点：学生能够运用正确的节奏和音准演唱歌曲，以及培养对音乐的感知和表现能力。
四、教具与学具准备：1. 音乐教材。
2. 钢琴或电子琴。
3. 摇船调乐谱。
五、教学过程：1. 课堂引入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，并引入本节课的学习内容。
2. 歌曲介绍：向学生介绍《摇船调》的歌曲背景和作者，并简单讲解歌曲的特点和风格。
3. 旋律学习：引导学生跟唱歌曲的旋律，注意指导学生运用正确的音准和节奏。
可以分组让学生互相练习，教师进行指导和纠正。
4. 歌词学习：向学生讲解歌曲的歌词意义，并引导学生跟读歌词。
可以让学生分组进行歌词接龙练习，以加强记忆和理解。
5. 歌曲演唱：将学生分成两组，一组演唱旋律，一组演唱歌词。
教师进行指导和纠正，并引导学生将旋律和歌词结合起来演唱。
6. 课堂练习：设计一些相关的练习题目，如节奏练习、音准练习等，让学生进行课堂练习，以巩固所学内容。
六、板书设计：板书上可以写上歌曲的名称《摇船调》和作者，以及歌曲的一些重要信息和特点，如旋律、节奏、歌词等。
七、作业设计：1. 请学生回家后复习《摇船调》的歌曲，并练习演唱。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对《摇船调》的歌曲学习表现出了积极的兴趣和参与度。
大部分学生能够准确地演唱旋律和歌词，但在节奏和音准方面还有一些学生需要进一步指导和练习。
在今后的教学中，可以更多地注重个体差异，给予每个学生更多的个别指导，以提高他们的音乐表现能力。
拓展延伸：可以组织学生进行小组合作，创作一首类似的歌曲，鼓励他们发挥自己的创造力和表现力。
摇船调音乐教案
摇船调音乐教案【篇一：摇船调教案】《摇船调》教材分析《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。
歌曲采用可问答对歌的形式，4／4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。
歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。
衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。
学情分析三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。
教学目标1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。
2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
教学重点1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
教学难点通过创编歌词培养学生的创编能力。
教学课时一课时教学准备课件、琴教学过程一、导入（课件出示“猜谜”的画面）生：他们在猜谜语！师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明能不能猜出他们的谜底！（课件出示：带节奏的前四句歌词。
）师：让我们带着节奏一起来读一读吧！（生读）师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！（生猜谜语）二、初听歌曲师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？生：想！师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。
（cai播放歌曲）！生：月亮、石头、鸭卵、镜子。
三、复听、学唱歌曲1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢？（师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与大陆的关系以及台湾当今的局势）师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？感觉到了什么？（生再听歌曲）生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。
《摇船调》音乐教案
《摇船调》音乐教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册第五单元《摇船调》。
教学内容包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
具体章节为《摇船调》部分，详细内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词以及音乐表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇船调》的旋律、节奏和歌词，培养音乐表现力。
2. 学习简单的乐理知识，了解摇船调的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
教学重点：歌曲的学唱和音乐表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、歌词单、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们扮演小船夫，一起唱着歌谣摇船。
通过角色扮演，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受《摇船调》的旋律和节奏。
b. 分组学唱，教师逐句教唱，学生跟唱。
c. 针对节奏变化部分，进行重点讲解和练习。
3. 音乐欣赏（10分钟）a. 让学生聆听歌曲，分析《摇船调》的音乐特点。
b. 介绍歌曲背景，引导学生了解民间音乐。
4. 乐理知识讲解（10分钟）a. 讲解摇船调的调式、节奏和拍子。
b. 结合歌曲，让学生实际操作，加深理解。
5. 随堂练习（15分钟）a. 分组进行歌曲演唱比赛，检验学生掌握情况。
b. 教师针对学生演唱情况进行点评，指导改进。
6. 创作环节（15分钟）a. 鼓励学生为《摇船调》创作歌词，培养学生的创造力。
b. 分组展示创作成果，共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 音乐特点及乐理知识七、作业设计1. 作业题目：为《摇船调》创作一首歌词，要求体现摇船的场景和情感。
2. 答案示例：（歌词创作示例）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于歌曲的学唱和音乐欣赏方面表现较好，但在创作环节，部分学生存在一定难度。
《摇船调》教案
《摇船调》教案一、教学目标1.让学生了解和熟悉《摇船调》的旋律、歌词和节奏，培养学生的音乐感知能力。
2.通过学习《摇船调》，让学生了解中国民间音乐的风格和特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.培养学生的合唱能力，提高学生的音乐表现力。
4.通过学习《摇船调》，让学生了解中国民间音乐的历史和文化背景，培养学生的文化素养。
二、教学内容1.《摇船调》的旋律、歌词和节奏。
2.《摇船调》的音乐风格和特点。
3.《摇船调》的历史和文化背景。
三、教学步骤1.导入：教师向学生介绍《摇船调》的背景和特点，引起学生的兴趣。
2.旋律学习：教师播放《摇船调》的录音，让学生跟随录音学唱旋律。
3.歌词学习：教师教授《摇船调》的歌词，让学生跟随教师学唱。
4.节奏学习：教师教授《摇船调》的节奏，让学生跟随教师学唱。
5.合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
6.音乐风格和特点分析：教师引导学生分析《摇船调》的音乐风格和特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
7.历史和文化背景介绍：教师向学生介绍《摇船调》的历史和文化背景，培养学生的文化素养。
8.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
四、教学评价1.学生能够熟练地演唱《摇船调》的旋律和歌词。
2.学生能够准确地把握《摇船调》的节奏。
3.学生能够理解《摇船调》的音乐风格和特点。
4.学生能够了解《摇船调》的历史和文化背景。
五、教学资源1.《摇船调》的录音。
2.《摇船调》的歌词。
3.《摇船调》的乐谱。
4.相关的图片和视频资料。
六、教学建议1.教师应注重培养学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力，引导学生深入理解《摇船调》的音乐风格和特点。
2.教师应注重培养学生的合唱能力，组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐表现力。
3.教师应注重培养学生的文化素养，向学生介绍《摇船调》的历史和文化背景，帮助学生更好地理解音乐作品。
4.教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。
小学音乐优秀精品教案摇船调教学设计与反思
小学音乐优秀精品教案摇船调教学设计与反思一、教学内容本节课，我们选取小学音乐教材《摇船调》进行深入学习。
该歌曲位于教材第四章《船歌》单元，详细内容包括歌曲旋律、节奏、歌词以及相关音乐知识。
通过学习《摇船调》，学生将解船歌音乐特点，掌握简单音乐创作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》旋律、节奏及歌词；2. 培养学生对船歌音乐风格认识，提高音乐鉴赏能力；3. 通过创作活动，激发学生音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化、旋律演唱；教学重点：掌握歌曲旋律、节奏，理解船歌音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备；学具：歌词单、铅笔、橡皮、五线谱本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领学生们乘船游览，让学生们感受船在水中摇摆感觉，引导学生用身体动作表现船摇摆。
2. 歌曲学习（15分钟）分组学习，让学生们跟随我一起演唱《摇船调》；针对歌曲中节奏变化，进行详细讲解和示范；学生跟随钢琴伴奏，逐句学唱歌曲。
3. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中典型节奏，进行讲解；分析歌曲中音乐元素，如：重复、变化等。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，我进行个别指导；学生分组演唱，相互评价。
5. 音乐创作（10分钟）学生以小组为单位，运用所学知识，创作一首简短船歌；每组进行展示，大家共同评价、欣赏。
探讨船歌在生活中运用，激发学生音乐兴趣。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲节奏：重点节奏展示4. 音乐元素：重复、变化等七、作业设计1. 作业题目：创作一首简短船歌；2. 答案：学生可自由发挥，要求包含船歌音乐特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生学习积极性较高，对船歌音乐特点掌握程度较好。
但部分学生对节奏变化掌握仍有困难，需要在课后加强个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生解其他类型船歌，提高音乐鉴赏能力；组织学生参加音乐创作比赛，激发学生创作热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教材分析
歌曲《摇船调》是人民音乐出版社，第六册第二课美妙童音中的一首台湾民谣，是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌，歌曲采用了问歌的形式，采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。
全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的变现了孩子们在相互对歌时欢快活泼的情景，紧接着歌曲又加了三小节的衬词和一小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现客家儿童的爽朗活泼的性格特征。
二、教学目标
1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏，八分休止符及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重难点
1、能用优美连贯的声音演唱歌曲。
2、歌曲中的一字多音和附点切分节奏及衬词部分的演唱。
四、教具准备
多媒体课件、电子琴、旋律卡片
五、教学方法
导入法、讲述法、欣赏法、对比法、示范法、创作法、表演法等
六、教学过程
（一）组织教学
师生问好 ：4
412 345-| i 5 i 5| 54321-|（同学们好-，您好您好，张老师您好-） （二）激趣导入
师：同学们，我听说咱们班的同学不仅聪明伶俐，而且有些同学还是猜谜语的高手，今天老师要给大家出个谜语，看看同学们能不能猜的又快又准确。
两头弯弯像月牙，两头行走就靠它。
打一交通工具。
（船）
师：同学们真能干，那同学们你们划过船吗？你们可以做一下划船的动作吗？（学生模仿划船的动作）
师：模仿的真好，那现在老师请同学们跟着老师的音乐，划着我们心中的小船，去旅行，请同学们跟着音乐的节拍去划行小船。
（老师播放第一段摇船调伴奏音乐）。
全体学生起立随音乐划船。
（当衬词音乐出现的时候，提醒学生目的要到了，加把力度)。
师：同学们划的真好，目的地到了，看看我们到哪了？（大屏幕出示谜语乐园）今天张老师要和所有的同学在谜语乐园里用音乐的方式，体会谜语带给我们的乐趣。
那谁来说一说刚才那一段音乐给你什么样的感觉？（请同学回答，引出中速，柔美、轻柔、放松，悠闲等感觉。
）同学们说的真好，那现在老师就请同学们带着柔美悠闲的感觉去听一听下面这一则谜语，说一说这一则谜语与我们平时所说的谜语在表现形式上有什么不同。
（播放摇船调歌曲第一段），引导学生回答出这则谜语是用唱的形式表现的。
师：这是一首谜语歌曲，它的名字叫《摇船调》，这首歌曲一首台湾民谣，台湾的人们喜欢一边划船一边猜谜语，所以取名叫摇船调。
（三）新授教学
（1）请同学们聆听歌曲第一段，老师设问：歌曲一共问了几个问题？每个问题的内容是什么？
(2)请学生回答问了几个问题，并把每个问题让学生回答后出示在大屏幕上，随后跟老师的节奏，表演着说出来，再并以相同的节奏回答出谜语。
（在此不要求学生答案的统一性），并让学生说出什么圆圆.街呀街上卖呀.？与什么圆圆在呀在半天哟0 节奏旋律相似，只是在歌曲的第二小节后面出现了八分休止符，复习八分休止符的作用，并让学生注意这两句的区别。
（3）让学生说说除了听到上面的歌词以外，还听到了那几句歌词。
引导学生说出“嗨呀啰的嗨哟”这几句衬词，让学生聆听这几句衬词的演唱，并说说由着几句衬词想到了什么画面。
（引导学生在此说出跳跃、力度的渐强，为后面的处理歌曲做好铺垫）（4）老师讲解第一小段的最后一小节的切分音节奏，引导学生把它与前面的四分音符区分开来。
（5）请同学们带着表演完整的读一遍第一段歌词。
（四）歌曲学习
（1）老师唱旋律，学生填第一段歌词。
（2）老师告诉学生要微笑演唱，并根据学生的歌唱处理不是很好的地方，比如，圆圆两个字，八分休止符，切分音节奏，衬词的演唱等。
（3）跟伴奏完整演唱第一段歌词。
（4）让学生聆听摇船调第二段乐曲，找到台湾小朋友谜语答案。
（5）师生合作唱，老师问，学生答。
（6）老师处理第二段乐曲中唱的不好的地方。
（7）跟老师的琴声演唱第二段歌词到衬词之前部分。
（8）让学生聆听第二段衬词的地方，启示学生发现与第一段的不同，并以猜谜语：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带着小冒号，只要他们一出现就得从头跑一边。
打一音乐符号。
从而讲解反复记号与反复跳跃记号。
（9）处理第二段结尾，二分音符的演唱示范，让学生说说感觉。
（二分音符延长了，声音，好像小船划远了），并让学生用歌唱表现这段音乐。
（10）随琴完整演唱第二段歌词。
（11）让学生说说这首歌曲的演唱形式是什么。
（问答形式）老师讲解出现最多的两个字“圆圆”的寓意是盼望台湾早日回到祖国的怀抱，与台湾人民团圆，带着这种感觉，让学生起立分组相对演唱。
一组带动作演唱时，另一组拍打节奏，然后一起演唱衬词部分。
（五）拓展升华
（1）老师准备好四张旋律卡片，让学生分成四小组，每组领取一张旋律卡片，以弯弯为课题，编一问一答的摇船调，并创编一个节奏型，选一样打击乐器。
边唱边用打击乐器为自己伴奏。
（2）老师把旋律贴在黑板上，学生一起演唱。
.
（3）老师评价
七、课堂小结
同学们，大家创编的摇船调真的很好听，相信台湾的小朋友听到了也会夸赞我们的同学们，老师希望以后同学们在以后的生活中多多开动脑筋，创编出更多好听的对歌，就让我们在这好听的歌曲当中结束今天的课堂，同学们再见！。