如何做到作文详略得当

事情发生在我读二年级的时候，有一天下午，学校没上课，我一个人坐在家里做作 业。作业做完了，我就打开了妈妈的梳妆盒。呀！里面有红粉盒、白粉盒……，我叫 不出名字，只想到舞台上的演员阿姨的脸上都是涂了粉的，很漂亮。于是，爱美之心 涌上心头。我拿出红粉盒，把棉花揉成一个团儿，蘸着粉，对着镜子往两颊擦，脸蛋 顿时变成红色，我觉得太红了，就在上面擦了一层白粉。这时，我想起那些演员的嘴 唇是红色的，很漂亮，我也在嘴唇上擦了一层红粉。我又想到古装戏里的那些仙姑们 的额头上还点了一个“美人痣”，我就找来一个小圆木头蘸上红粉，在两眉间点了这 个美人儿的标记。这时我对着镜子左照右照，总觉得还少了点儿什么。我把眉毛皱起 来，哈哈！真是“眉头一皱，计上心来”。我的眉毛既不弯弯似镰刀，也不细细如柳 叶，必须加加工才完全像美人儿呀！有了，写字台上有的是墨水，我拿起毛笔蘸上一 点，又对着镜子涂呀涂呀，总算画好了。我还在鼻梁两侧各画了一条粗粗的曲线。经 过这么一番折腾，算是化妆完毕。我再走到穿衣镜前仔细打量，天哪！我哪是“美人 儿”呀，简直成了马戏团里的“小丑”。
2. 思考一下怎样找出文章 的中心思想，有什么方 法可以迅速总结文章的 主要意思。
文章在结构安排上，突出了详略，重要事情 详写，如化妆情节，而对其他情节则一笔带过。
小作者开门见山，说要把一件“隐瞒了几年”
的事告诉读者，先造成一个悬念，引起读者的好 奇心，然后，作者把打开“妈妈的梳妆盒”而引 起的爱美之心作为故事的开头，以童心的感受描 写了“爱美”的过程，把盲目模仿大人们的“打 扮”而引起的“洋相”写得惟妙惟肖。再接着， 小作者又用了一个小道具：闹钟。用遗传闹铃声 来提醒自己赶快结束一场拙劣的“化妆”。文章 写出了小作者的亲身感受，且将主题蕴含于文章 中，十分难得。
小乌龟吃小马鱼才更有趣呢！一天隔壁刘伯伯去钓鱼，为我的小乌龟逮了很多
小马鱼。我把小马鱼放进盆里，小乌龟见了连忙把头缩进硬壳里，慢慢地爬到离 小马鱼不远的地方。过后趁小马鱼不防备，猛地把头伸出来，咬住小马鱼的头。 就这样，小马鱼一条一条的被它吃掉了。盆里的小马鱼被吃光后，小乌龟十分得 意地在盆边散起步来。我悄悄地又放下一条小马鱼，小乌龟一见，连忙伸长脖子 要去咬，可是没咬住。它追呀！追呀！追了半天也没逮住，便停在盆边的一个角 落里，把头、脚、尾缩进外壳，就一动也不动了。小马鱼仍在十分惊慌地奔跑， 它看见盆边有一块“石头”，就游过去，谁知，刚游到“石头”边，就被伪装成 石头的乌龟咬住了头……
“面”上的内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。“点”上的内容才是文 章的重点，直接体现中心思想。当然，在重点突出详写部分的同时，也不能忽视 略写的部分。略写虽只是寥寥数笔，但运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明， 从而起到“绿叶衬红花”的作用。
4、详略有度 那么，详写的材料应该“详”到什么程度？略写的材料应该“略”
2、突出过程 就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。因为，事
情的起因和结果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等， 它们在整个事件发展过程中，只是枝节部分，所以要略写。而事情的发展过程， 即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。
3、点面结合 要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要
部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的 内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙 事的重点才能突出。
1. 平均用力，不分详略 2. 一律详写 3. 该详反略，该略反详
要牢记哦
文章中心就是作者的写作目的。一般为：
一、表现社会或计提的一种精神、风尚、道德。 二、表明自己收到的教育活明白的道理。 三、抒发一种感情或表明一种观点。 四、表现人物的一种品质。
我背地里做的一件事
人，都有爱美之心，我也不例外。今天我要说的这件事是我在背地里做的，也就是 关于爱美的事。我已经把它隐瞒了好几年。
一天，我放学回家，发现小乌龟不见了，盆下有一串通往床下的水迹，我拿起
手电筒往床下一照，看见小乌龟正在墙角吃蚊子。它吃得多香啊！忽然，它发现 了我，连忙把头、脚、尾巴缩进坚硬的外壳里。我想了一个巧妙的方法，把死螺 蛳、死鱼放在床边。他刚伸出头来吃，就被我一把逮住了。
我注意观察，发现小乌龟吃螺蛳时，是先用脚把螺蛳的外壳踩碎，接着把碎了 的壳扒掉，然后，它才一口一口地吃螺蛳肉。
“叮铃铃……”闹钟叫了（爸爸怕我忘记练小字，把时钟调到了四点半），爸爸快 回来了。我担心爸爸看到我由于爱美而出的洋相，赶快打了一盆水，拿起肥皂、毛巾 ，往脸上又擦又洗。我洗了一盆又一，终于洗干净了。我迅速的把梳妆盒收拾好，坐 在桌子边，装作认真学习的样子。
这件事过去四年多了，每当我想起这件谁也不知道的事时，就觉得我那时是怎样的 幼稚可笑。我总算明白了，人应该有爱美之心，但爱美必须讲究技巧，否则会弄巧成 拙。
中心思想
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一般表现中心部分
突出表现中心部分
叙述事件
次要片段
主要片段
文章人物
主要人物
次要人物
选材来表现人物
一般情况
重要特点
1、明确中心 文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。所以，我们首先
要确定文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系密切 的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。
这是多么聪明、可爱的小乌龟啊！
文章《小乌龟》中，哪 个部分是详写？作者选 择这个部分来详细描绘 的理由是什么？
以上一节课的快乐作文为例， 在小组里面相互讨论，对方的 作文中有哪部分详略得当做得 比较好，哪部分做得不好。如 果不好，要怎样进行修改呢？
写作文， 抓重点。
不要事事 都写全。
一定要记住哦
主讲老师：
最佳作文奖 最佳描写奖 好词好句奖
同学们在写作中，经常会出现中心不突出的现象，这是什么 原因造成的呢？主要原因还是详略不当造成的。
大家知道，一篇文章，内容很多，详写和略写的内容，一定
要安排得当，这就叫“详略得当”。只有详略得当，才能做到 重点突出，中心明确。如果整篇文章，平均使用笔墨，眉毛胡 子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没 有了主次，中心思想也就被淡化了。
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，
奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头 砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个 深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫 醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来， 目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在 胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从 没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走 到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的 手”。
事关中心详细写，
中心无关放一边。
一次难忘的生日聚会——可以写你 自己的生日聚会，也可以写你参加过的 生日聚会。聚会上发生的事情有许多， 请你抓住重点来写，不要事事都写全， 突出难忘这个中心思想，不少于600字。
1. 回去请找出更多描写好 山好水的四字词语，学 会运用这些词语来为自 己的文章增添色彩。
到什么程度呢？我们说，详写，并不是越“详”越好，只要重点内容充分地表现 了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根 据中心思想的要求，简练地叙述次要内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简 单几笔，草草了事。
妈妈给我买来一只小乌龟，我真高兴，就把它养在一个盆里，盆里还放了假石 山和水草呢！