幼儿园大班数学活动：区分左右
幼儿园大班《区分左右》数学教案
幼儿园大班《区分左右》数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第六章第三节，主要内容包括：通过实践情景引入，帮助幼儿掌握左右的方位概念，学会以自身为中心区分左右，并能运用至日常生活。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，以自身为中心正确区分左右。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用方位知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会以自身为中心区分左右。
难点：让幼儿能够将所学的左右知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、左右标识牌。
2. 学具：每人一份左右练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿注意自己和朋友之间的方位关系，自然引入左右的方位概念。
2. 新课讲解（10分钟）教师通过图片、卡片等教具，讲解左右的方位概念，让幼儿以自身为中心学会区分左右。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示左右标识牌，给出一些简单的指令，如“举起你的右手”，让幼儿跟随指令做出相应动作，巩固左右知识。
4. 随堂练习（10分钟）每个幼儿发放左右练习册，教师引导幼儿完成练习册上的题目，并进行个别指导。
六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：左右方位概念以自身为中心区分左右日常生活运用七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔画出自己与家人的左右手；（2）在日常生活中，找出3个以自身为中心区分左右的例子，并与家长分享。
2. 答案：（1）幼儿与家长共同完成的画作；（2）日常生活中的左右例子，如：拿筷子、穿鞋子、开关门等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习左右知识方面的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可引入前后、上下等方位概念，帮助幼儿全面掌握空间方位知识。
同时，鼓励幼儿在家庭、学校等环境中，多观察、多运用方位知识，提高解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右(三篇)目录：幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学教案以自身为中心区分左右二幼儿园大班数学教案分南瓜三幼儿园大班数学教案以客体为中心区分左右一一、活动目标1、乐于观察和比较,积极参与数学活动2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二、活动准备木偶,图示三、活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
幼儿园大班数学教案以自身为中心区分左右二活动目标：1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个。
活动过程：1．猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”2．区别自己身体的左右。
(1)区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手?③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。
摇摇手的是左手。
(2)区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
大班教案区分左右详案
大班教案区分左右详案【篇一：幼儿大班数学活动区分左右】幼儿大班数学活动：区分左右李秀勤活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：幼儿各自的铅笔活动过程：一、猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要用到右手？（3）伸出左手摇一摇。
（4）小结：拿笔的这只是右手。
摇摇手的是左手。
2、区别左右脚。
（1）我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？（2）区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
（3）小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
三、感知左、右边。
1、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？2、改变方位，区分左右。
四、游戏：我说你做1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛五、竞赛游戏：我说你做1、按手环颜色分组进行比赛2、比赛中用五角星进行评价六、评出冠军组。
七、完成第18、19页下面的题【篇二：大班说课稿《区分左右》】一、说幼儿、说设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！二、说活动内容：科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。
本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。
幼儿园大班数学教案《区分左右》
幼儿园大班数学教案《区分左右》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节，主要内容为区分左右。
详细内容包括：通过实践活动，让幼儿掌握以自身为中心区分左右；学会使用左右方位词描述物体位置；培养幼儿空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够以自身为中心，正确区分左右。
2. 培养幼儿使用左右方位词描述物体位置的能力。
3. 提高幼儿的空间方位感知能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握以自身为中心区分左右。
教学重点：学会使用左右方位词描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物卡片、物品卡片。
2. 学具：画有左右标识的纸、彩笔、动物玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地使用左右方位词，引出本节课的主题。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，讲解左右的含义。
（2）邀请幼儿上台演示，以自身为中心，区分左右。
（3）通过动物卡片和物品卡片，让幼儿练习使用左右方位词描述物体位置。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个动物玩具，放在一个有左右标识的桌子上，让幼儿描述玩具的方位。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行练习，用画有左右标识的纸和彩笔，互相描述组内物品的位置。
教师邀请部分幼儿分享自己的练习成果，并对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书区分左右2. 板书内容：左右含义以自身为中心区分左右使用左右方位词描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：在家里，找出三个物品，用左右方位词描述它们的位置。
与家长互动，互相提问，描述对方手中的物品位置。
2. 答案：作业题目答案不唯一，只要幼儿能正确使用左右方位词描述物体位置即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了区分左右的方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对知识点的掌握情况，并对幼儿进行个别辅导。
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。
他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。
⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。
伸出⾃⼰的右⼿。
T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。
请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。
T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。
T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。
看看哪个⼩朋友能最快地找到。
⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。
（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。
T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。
幼儿园大班数学优质教案《区分左右》
幼儿园大班数学优质教案《区分左右》一、教学内容本节课，我们将在教材第五章“空间方位”中，深入探讨“区分左右”内容。
具体包括认识左右方位，通过实物和身体部位感受左右，以及在实际场景中运用左右概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握左右方位概念，能够准确地指出物体左右位置。
2. 能力目标：培养幼儿空间方位感知能力，提高逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际场景中，灵活运用左右概念。
教学重点：帮助幼儿掌握左右方位，能够准确辨别物体左右位置。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果模型、磁性白板、方位图。
学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过邀请幼儿参与“小动物找家”游戏，让幼儿在轻松愉快氛围中，自然地接触到左右方位。
2. 例题讲解（10分钟）以磁性白板展示方位图，结合动物玩偶，讲解左右含义。
通过提问、回答方式，引导幼儿关注并理解左右相对性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“水果排排队”活动，让幼儿在组内合作完成左右排序任务，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示左右方位图，另一部分展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家庭环境中，找出三个左右物体，并描述它们位置。
（2）与家长共同完成“找出隐藏左右”游戏。
2. 答案：（1）示例：电视在沙发左边，茶几在沙发右边，书桌在床左边。
（2）游戏答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对左右掌握程度如何，哪些环节需要调整，如何提高幼儿在实际场景中运用左右概念能力。
2. 拓展延伸：在下一节课，我们将继续深入探讨其他方位，如前后、上下等，帮助幼儿全面掌握空间方位。
同时，引导幼儿在家庭和户外活动中，关注并运用所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具选择和使用4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入设计富有创意和趣味性游戏，如“小动物找家”，让幼儿在参与游戏过程中，不知不觉地运用到左右方位。
幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)目录：幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学活动方案：等分二幼儿园大班数学活动计划：多角度分类三幼儿园大班数学活动计划：层级分类四幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一大班数学活动:以客体为中心区分左右一活动目标1乐于观察和比较,积极参与数学活动2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二活动准备木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁幼儿园大班数学活动方案：等分二分玫瑰活动目标：1.让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等份成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2.鼓励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝试、探索二等份的多种分法。
3.引导幼儿大胆讲述操作过程和结果。
活动材料；教具：天线宝宝两个、蛋糕一块、二等份图卡10张学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
幼儿园大班《区分左右》数学教案
幼儿园大班《区分左右》数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间与位置》第二节“区分左右”。
详细内容包括：认识左右；辨别自己和他人的左右；运用左右进行物品摆放。
二、教学目标1. 知道左右是相对的概念，能够正确区分自己和别人的左右。
2. 能够在实际情境中运用左右进行物品摆放，提高空间感知能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解左右是相对的概念，能够辨别自己和别人的左右。
教学重点：在实际情境中运用左右进行物品摆放。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、物品模型。
学具：幼儿用书、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有物品的盒子，邀请一名幼儿上台，请他闭上眼睛，从盒子里随机拿出一块物品，然后请其他幼儿判断他手中的物品在左边还是右边。
（2）通过这个小游戏，让幼儿感知左右的位置关系，激发学习兴趣。
2. 讲解左右概念（5分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出左和右。
（2）教师通过讲解，让幼儿理解左右是相对的概念，不同的人或物品的左右位置可能不同。
3. 辨别左右（5分钟）（1）教师邀请两名幼儿上台，让他们面对面站立，互相指出对方的左右手。
（2）教师给出指令，让幼儿根据指令做出相应的动作，如“举起你的右手”。
4. 运用左右进行物品摆放（5分钟）（1）教师出示一个场景，如餐桌，让幼儿根据场景提示，将餐具放在正确的位置。
（2）教师邀请幼儿分组进行操作，每组摆放一个场景，如书桌、客厅等。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）教师对幼儿的操作进行指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个相对站立的人物，标出左右手。
2. 在黑板另一侧画出餐桌、书桌等场景，标出左右的物品摆放位置。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说出自己和他人的左右手。
幼儿园大班数学《区分左右》教案
幼儿园大班数学《区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够正确区分自己的左右手和左右脚。
2.帮助幼儿理解左右的概念，并能在生活中运用。
3.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够正确区分。
2.教学难点：让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右手模型、左右脚模型、幼儿左右区分练习册。
2.环境准备：将教室布置成左右区分的游戏场景。
四、教学过程1.导入教师向幼儿展示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的特点。
邀请幼儿上台展示自己的左右手，让其他幼儿观察并说出左右手的不同。
2.基本概念讲解教师用左右标识卡片，向幼儿讲解左右的概念。
通过举例，让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
3.游戏活动游戏一：左右手接力赛。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别用左右手传递玩具，最快完成的组获胜。
游戏二：左右脚跳房子。
在地面画上左右脚的标识，让幼儿按照标识跳房子，锻炼幼儿的左右脚协调能力。
4.练习巩固教师发放幼儿左右区分练习册，让幼儿独立完成练习。
教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
5.小组讨论教师提出问题：你们在生活中遇到过哪些需要区分左右的情况？幼儿分组讨论，分享自己的经历。
教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学内容，并尝试在生活中运用左右区分。
2.课堂活动：下一节课组织幼儿进行左右区分接力赛，检验幼儿的学习成果。
六、教学反思本节课通过生动有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和空间方位感。
同时，教师关注每个幼儿的学习进度，及时进行个别辅导，确保幼儿能够掌握所学内容。
在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《认识左右》(通用10篇)
幼儿园大班数学教案《认识左右》（通用10篇）活动目标：1、能够以自己为中心，正确判断左右。
2、训练快速反应能力。
活动准备：PPT、音乐。
活动过程：一、感知左右1、师生互动，引出“左、右”。
(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1、看图片，猜一猜。
提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。
（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。
提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。
你们都能分清左右手吧？来，试试看。
（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。
（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。
左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。
2、游戏《手指点点》。
鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。
初步感知“左右”方位和我们身体的关系。
提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。
准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。
（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。
三、区分左右。
引导幼儿以自身为中心，区分左右。
1、发现问题提问：现在我邀请几个小朋友面朝大家，试一试，看看能不能找到左右？请幼儿集体评价方向是否正确，从中发现左右会随着身体方向的变化而变化。
（他伸的对吗，你们把右手伸出来试试）（再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手）提问：为什么老师说的是右边，而你们指的方向不一样？小结：我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，因为我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。
幼儿园大班数学：以自身为中心区分左右
幼儿园大班数学：以自身为中心区分左右教学目标：1. 帮助幼儿理解并正确区分左右的概念。
2. 提高幼儿的空间认知能力和方向感。
3. 通过实践活动，增强幼儿的观察力和动手能力。
教学内容：1. 左右的基本概念介绍。
2. 利用身体部位（如手、脚等）进行左右的实践区分。
3. 进行以自身为中心的左右方向辨识游戏。
教学准备：1. 左右标识卡片或者图片。
2. 区分左右的游戏道具，如彩色箭头、手套等。
3. 幼儿个人使用的镜子。
教学过程：1. 引入主题：教师可以通过讲故事或者唱歌的方式引入左右的概念，例如：“左手拿书，右手拿笔”。
2. 讲解示范：教师展示左右标识卡片或图片，解释左边和右边的区别，并引导幼儿通过观察自己的手、脚等身体部位来区分左右。
3. 实践活动：让幼儿穿上手套或者手持彩色箭头，按照教师的指令做出相应的动作，如“举起你的左手”、“用你的右脚跳一下”等。
4. 镜子游戏：让幼儿对着镜子，按照教师的指令触摸自己的身体部位，如“摸摸你的左耳”、“眨眨你的右眼”等，通过镜子反射来加深对左右的理解。
5. 小组互动：组织小组活动，如“左右传递游戏”，每个幼儿按照指令将物品传递给左边或右边的同伴。
教学延伸：1. 在日常生活中引导幼儿注意并运用左右的概念，如穿衣、吃饭、走路等。
2. 设计更多的游戏和活动，如“左右猜猜看”、“左右配对游戏”等，进一步巩固和深化幼儿对左右的理解。
教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调左右的重要性以及在日常生活中的应用。
鼓励幼儿在家中继续练习和运用所学的知识。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应速度，了解他们对左右概念的理解程度。
2. 设计简单的测试活动，如请幼儿指出自己或他人的左右手、左右脚等，评估他们的实际操作能力。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对左右概念的运用情况，以便进行针对性的教学调整和改进。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思「篇一」一、说教材1、教学内容的地位与作用《区分左右》是前后上下的延续性学习。
但认识左右比认识前后上下要困难一些。
“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。
通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
2、说教学目标活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；3、教学重点：感知“左”“右”的空间方位；能比较准确地说出物体所在的`“左”“右”方位；4、教学难点：发展空间方位的知觉和判断力；以客体为中心来正确区分左右；二、说教法本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。
1、首先，我以猜谜导入，引出手，让幼儿初步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。
2、在幼儿初步感知“左右”后，以幼儿原有的经验出发，开展各种学习活动。
教学中，我引导幼儿做举手、拍肩、拍腿等小游戏，让幼儿在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。
这样的教学方法灵活多变，幼儿既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。
3、引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导幼儿懂得解决实际问题，让他们寻找自己身体上的左右。
区分左右大班教案9篇
区分左右大班教案9篇区分左右大班教案1活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点、难点以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
教学过程：一、谈话导入：师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！生：客人老师好！师：谁知道一共来了几位客人老师？生举手回答。
二、活动新课1、认识左右手。
（1）刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。
每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。
谁能告诉老师右手可以做什么？生自由回答。
生：用筷子吃饭。
生：用右手写字，上网用右手握鼠标。
生：右手拿球拍，握手。
（２）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。
左手能做什么呢？生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。
师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。
２、找朋友。
左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？生：左眼和右眼。
生：左腿和右腿。
生：左胳膊和右胳膊。
……找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧！三、课堂巩固（游戏）１、听口令做动作。
师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。
同学们做得真不错。
２、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗？谁来说说？生：张东在我的左边，曹博在我的右边。
生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。
师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。
３、贴鼻子师：刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。
幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》含反思
通过本次课程的学习，幼儿将能够准确区分左右，并应用于实际生活和学习中。
教学目标
知识目标
使幼儿能够准确理解和区分左右 两个方向，掌握左右的基本概念。
能力目标
培养幼儿的空间认知能力和方位感， 提高幼儿的观察、分析和判断能力。
活动准备
准备一些图片或实物，如房屋、树 木、人物等。
小组活动：观察与描述左右关系
活动过程
教师将幼儿分成若干小组，每组分发一张图片或实物。
教师引导幼儿观察图片或实物中的物体，并让他们描述这些物体之间的 左右关系。
小组活动：观察与描述左右关系
01
对于一些较难的图片或实物，教师 可以给予适当的提示和引导，帮助 幼儿进行观察和描述。
左右与空间方位的关系
空间定位
左右是空间方位的基本概念之一， 对于确定物体在空间中的位置和
方向非常重要。
地图和导航
在地图和导航中，左右的概念对 于指示方向和路线至关重要。
几何和数学
在几何和数学中，左右的概念涉 及到对称、旋转等概念，是理解
更高级数学概念的基础。
左右手协调性的培养
手部精细动作训练
通过进行手部精细动作训练，如搭积木、穿珠子等，可以提高幼儿 的左右手协调性。
03
家长期望与建议
家长希望幼儿园能够继续开展类似的公开课活动，让幼儿在轻松愉快的
氛围中学习成长。同时，家长也建议教师可以根据幼儿的兴趣和特点，
设计更加有趣的教学活动。
THANKS
感谢观看
操作过程
教师向幼儿展示这些物品，并让他们 观察这些物品的特点。
教师引导幼儿将这些物品按照左右进 行分类，如将左脚的鞋子放在一起， 右脚的鞋子放在一起。
区分左右幼儿园教案6篇
区分左右幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思篇1活动目标1、发现以自身为中心的左右。
2、发现以客体为中心的左右。
3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。
活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。
"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
"二、区别自己身体的左右。
(一)区别左右手。
1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。
3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。
4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。
给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。
今天我们就来区分左和右。
(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。
"1、幼儿两两活动交流。
2、集体交流。
提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
(三)、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。
幼儿园大班数学：以自身为中心区分左右
幼儿园大班数学：以自身为中心区分左右幼儿园大班数学教案：以自身为中心区分左右活动目标：1. 以自身为中心，区分左右，初步理解左右的相对性。
2. 学习区分左右，并用简单的语言进行表述。
3. 乐意与同伴合作游戏，体验数学游戏的乐趣。
4. 初步培养观察、比较和反应能力。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1. 课件。
2. 记录表，水彩笔。
3. 左右手卡片。
活动过程：一、导入1. 带领幼儿复习已学过的左右手及身体部位。
2. 出示左右手卡片，引导幼儿从自身进行区分。
二、观察画面，学习区分左右1. 出示图片，引导幼儿发现图片上的不同之处。
2. 请幼儿思考并说出不同之处。
3. 教师总结：我们身体的部位都是成对出现的，而且所处位置相对，如：左右手、左右脚、左右耳朵、左右眼睛、左右腿等等。
我们小朋友要养成自己的事情自己做的好习惯，如早晨起床自己穿鞋时，区分左右就是一种最简单的自我服务，由此引导幼儿在生活中要多注意观察，并区分左右手及身体部位。
4. 请幼儿看课件，判断对错。
教师小结：我们不仅要会区分左右，还要在生活中做一个善于观察的好孩子。
三、游戏：找朋友（教师做裁判）游戏规则：请一名幼儿站到前面，其他幼儿站成一排，教师提问后，幼儿用手指点出相应的位置，点对的可以离开队伍和自己的朋友手拉手站在一起；点错的不能离开队伍，继续找；最后每组剩下没有找到朋友的幼儿再参加下一轮游戏。
游戏共进行5轮。
最后教师总结：我们都找到了自己的好朋友，我们是大班的小朋友了，应该保护自己的好朋友，与好朋友一起分享快乐！好吗？那我们就带着自己的好朋友一起跳舞吧！音乐响起来，小朋友与自己的好朋友手拉手跳舞吧！音乐停止活动结束。
排好队我们准备上课吧！四、延伸活动：设计标记（区分左右）1. 教师引导幼儿发现活动室中区分左右的物体（门、窗、床、椅子）。
2. 请幼儿想办法怎样可以记住这些区分左右的标记（用颜色或形状的不同区别）。
3. 教师总结：区分左右的方法很多，如：用数字区别左右、用形状区别左右、用颜色区别左右等。
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幼儿园大班数学活动：区分左右
活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：动物图片、PK挑战表一份、每组响器一个
活动过程：
一、律动导入，感知自身的左右
1、区别左右
教师：刚刚我们小朋友表演的可不错，动作做的那么漂亮但是你们知道举起的手哪个是右，哪个是左吗？左右两只手又有什么用处呢?
小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。
3、游戏
教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。
看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来。
（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右
刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有
人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）
二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
师：刚刚小朋友们说的做的非常好，为了使我们能更好的区分左右，我们将举行小组擂台赛……..
1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？
2、从左边数起，第3个是谁？
3、从右边数起，第4个是谁？
4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）
5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？
练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。
师：为了考考小朋友，小动物们的位置进行了调整，
6、依照上一环节的重新发问？
师总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
７、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
三、联系生活，应用左右
今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中
经常会用到左右。
想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老
师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
１、整队。
２、听口令：向左转，向右转。
向左走三步，向右走三步。
３、换个方向，认识左边和右边。
４、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。