6离太阳最近的树解析

皱褶（ zhě ） 镐头( gǎo ) 沙砾 ( lì ) 弥久( mí ) 背风( bèi ) 药捻 ( niǎn ) 苍穹( qióng ) 遒劲( qiú )
联系全文内容，说说课文标题有 什么含义。
? 首先，因为红柳生长在“平均海拔５ ０００米的高原，所以说它“离太阳最 近”，这是其表层意义；
2．抓住关键词，归纳红柳形象特点，
感悟红柳精神，体会作者珍爱生命的感
情。
关键词句
表现手 形象特 作者情感
法
点
环境 酷寒 缺氧
枝叶 花
根
微笑
像巨大的章鱼脚 爪 如同冰山 如盘卷的金属 好像傲然不屈的 英魂
拟人 比喻
珍贵、 固住流 沙、有 顽强的 生命力 和伟大 的力量
赞颂红柳顽 强的生命力 和不屈的精 神
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（2）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚 爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。” （3）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧， 与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。” （4）“金红的火焰中，每一块红柳根， 都弥久地维持着盘根错节的形状，好像 一颗傲然不屈的英魂。”
?以上3句运用比喻，从各个不同的侧面，活灵 活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力 量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行间 熔铸着作者对生命的赞颂。
2．抓住关键词分析，理解作者用大
量笔墨渲染挖红柳场面的用意。
关键词（特点）
作用
队伍
工具
工作 量
工期
劳动 力
浩浩荡荡 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 可怕
几天时间、漫长 最有力气的男子汉，最健硕有力
的小伙子
衬托红柳顽 强的生命 力
突出人类破 坏自然的 可怕、可 悲
3．人们为什么要挖红柳？找出文中 相关语句。
? 三（19-21）描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高 原生存环境的担忧。
二、跳读课文，感受红柳形象，体会作 者感情
?1．找出描写红柳形象的语句， 并说说它们运用了什么修辞手 法，有何作用。
（1）“他们有着铁一样锈红的枝干， 凤羽般纷披的叶。偶尔会开出谷穗样 细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。”
?拟人手法。不仅写出了红柳生长环境的恶劣， 衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种 从容不迫、怡然自得的神态，生动地表现了红 柳顽强的生命力。
? “司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟， 对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是 红柳，对不对？
? 我说，红柳不是柴火。它是活的，它有生命。 做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用 高原上唯一的绿色！
? 司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉 两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六 斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账 吧！”
? 1．体会文章蕴涵的深刻主旨。 ? 2．引导学生正确认识人与自然的关系，
增强环保意识。
教学难点
理解文章融平静的叙事、描写于一体， 寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。
毕 淑 敏
知人论世—与作者对话
毕淑敏，女， 1952年出生于新疆，中学就读 于北京外国语学院附属学校。 1969年入伍，在喜 马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿 里高原部队当兵 11年。1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开 始专业写作，共发表作品200 万字。曾获庄重文文学奖， 《小说月报》第四、五、六届 百花奖，当代文学奖，陈伯吹 文学大奖，北京文学奖，昆仑 文学奖，解放军文艺奖，青年 文学奖，台湾第16届《中国时 报》文学奖，台湾第17届《联 合报》文学奖等各种文学奖30 余次。
现在，毕淑敏为国家一级作家，内科 主治医师，北师大文学硕士，注册心 理咨询师。
三、跳读课文，了解挖红柳事件，体 会蕴涵在文章平静的叙述下的深刻意 义
?1．找出文中记叙挖红柳事件的语句。
（1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩 荡荡地出发了。”
（2）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工 作量。”
（3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏 净。”
（4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小 伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了 高技术的法子 ——用炸药！”
? 其次，其深层含义是显示红柳的气势， 蕴含了从太阳那里索得光和热的伟大力 量；
? 第三，暗示这是高原上唯一的绿色， 从而增加了文章的内涵。
一、整体感知课文
? 理清思路，划分层次
? 一（1-2）描写红柳的成长环境及其外在的美。
? 二（3-18）叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人 类做出的贡献及其内在的美。
作者为什么要详细描写人们挖掘红柳根
文章运用比喻的手法，描绘了红柳被砍伐后 触目惊心的形象，蕴涵着作者对生态环境遭 受破坏的强烈的忧患意识。
4．作者着力描绘红柳形象，突出红柳 在雪域高原的珍贵，突出其顽强的生命 力和伟大的力量，仅仅是为了歌颂红柳 吗？
?不仅仅是为了歌颂红柳，更是为了增添文章的 悲剧色彩，加强悲剧震撼人心的力量。鲁迅先 生说：“悲剧就是将有价值的东西撕碎了给人 看。”红柳越美越有价值，摧毁红柳的行为就 越可悲。
毕淑敏
教学目标
? 1．体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱 生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。
? 2．理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄 寓丰富而深刻的思想的写作特色。
? 3．引导学生正确认识人与自然的关系，增强 环保意识。
? 4．掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速 找出关键词、中心句。
教学重点
毕淑敏作品
著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说 《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》、 《女心理师》，中短篇小说集《女人之约》、 《昆仑殇》、《预约死亡》，散文集《婚姻 鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提 醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》等。
夯实基础 给划线词注音
寂寥（liáo ） 逶迤( wēiyí ) 訇然( hōng ) 尸骸( hái )
表达作者热 爱自然、珍 爱生命的感 情
3．红柳的结局如何？请在文中找出相应 的语句并体会语句中蕴涵的思想感情。
? 1）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂 空的恐龙骨架。
? （2）整个红柳丛就訇然倒下了。 ? （3）去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术
的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。 ? （4）红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。