《背影》的导学案(含答案)
课文背影导学案答案
课文背影导学案答案
课文背影导学案答案
【课内探究案】
1、略。
2、略。
3、交代父子处境，渲染一种悲凉气氛，为写“背影”作铺垫。
4、语言描写、肖像描写、动作描写。
动词略。
表现了父亲过铁道买橘子时的艰难，更好地突出了父亲的爱子深情。
5、怕他看见担心，怕别人看见笑话。
6、结构：照应了“我的泪很快地流下来”。
内容：表明第二次流泪，突出了离别时作者对父亲的依恋、感激和敬爱之情。
用这句话作结，增添了背影的感人力量，突出了父爱情深。
7、“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。
父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可以通过“背影”真切地表现出来。
意蕴丰富、耐人寻味。
8、略。
9、略。
【拓展检测案】
1．d c
2．丙
3．B
4．A
5．C
6．A
7、供电极不正常。
8、不是文章线索。
因为作为线索是应该贯串全文的，而本文只在
⑤和⑨自然段提到背影。
9、他与黑板融化在一起，说明他的教学非常专注和投入。
10、忠诚教育事业，带病坚持工作。
11、象征辛勤工作了20多年的徐老师的'最后一拼。
12、
（1）赞扬了徐教师忠诚党的教育事业，献身教育事业的精神。
（2）表现父亲对儿子的至亲至爱的感情，以及儿子对父亲深切怀念之情。
第14课《背影》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册(含解析)
第四单元14. 背 影素养目标 1.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。
2.感知父亲的形象，把握以“背影”为中心叙事的妙处，体会父子之间的深厚感情。
3.理解关键词语和句子，品味作者独具特色的语言。
学法指引文章线索的判断方法及作用1.概念：文章线索就是贯串一篇文章，即在一篇文章的不同段落中都可见的词语、句子等，也可能是一件东西或一种感情。
2.判断方法：①看标题：叙事抒情类文章，如果以某个物件做标题，那么这个物件往往就是文章的线索。
②注意反复出现的词语或句子：文中反复出现某个词语或某个抒情议论句，往往这些语句中就蕴含着线索。
用抒情议论句来表明的往往是感情线索。
感情线索往往隐伏于记叙的内容中，这就需要分析材料之间的内在联系，理清感情变化的轨迹。
3.作用：贯串全文，推进文章情节的发展，通过线索可以把相关的人物、事件、场面、环境等有机地组织起来，使之成为一个整体。
需要注意的是，有的文章有明、暗两条线索，一条是物线，一条是感情线。
课前预习1．作者简介 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。
其散文以语言洗练、文笔清丽著称。
代表作有《荷塘月色》《绿》《春》《背影》等。
2．背景简介 1917年冬，朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。
作者得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
办完丧事，父子同到南京，父亲送他上火车北去。
那年朱自清20岁，在那特定的场合下，父亲对他的关怀、体贴、爱护，使他极为感动，且经久不忘。
1925年，朱自清有感于世事，便写了此文。
3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也ji āo xiè()了，正是祸不单行的日子。
(2)到徐州见着父亲，看见满院l ánɡ jí()的东西，又想起祖母，不禁sù sù()地流下眼泪。
《背影》导学案 4篇
《背影》导学案篇6教学目标（一）知识与技能：１、积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义。
２、整体感知课文，归纳中心意思。
３、学习文章饱含深情的、朴素的语言。
（二）过程与方法：１、反复诵读，深入体会文中表现的父子情深。
２、找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法。
仔细揣摩文中行动描写的表达作用。
（三）情感态度价值观：珍爱亲情，增进子女与父母的沟通与交流，培养中华民族的传统美德教学重点及难点教学重点：体会文章饱含深情的、朴素的语言。
教学难点：文章描写人物的方法，揣摩行动描写的表达效果预学导学：教学过程：一、我会学课前预习：1、借助工具书给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
狼jí（）差（）使簌簌（）蹒跚（）suǒ（）屑书jí（）参差（）不齐擦拭（）tuí（）唐fù（）闲2、结合课文，理解下列词语的意义。
蹒跚：触目伤怀：不能自已：惨淡：情郁于中：大去：祸不单行：3、走近作者。
本文作者，他是当代著名的家、、学者，我们曾学过他的散文名篇《》，他的作品收在《》里，他清贫而有气节，例如的故事广为流传。
4、快速阅读课文，文中写了父亲几次背影，在文中做一标记。
5、细读父亲给“我”买橘子的场景2—3遍，找出描写父亲的动词，并用四个字短语为它命个小标题。
二、我的疑问：6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写下来，课堂上交流。
朗读课文，然后自主完成。
三、文章主题感悟（我最想说的话）四、文章写作特色评点1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方。
五、预习小结我给自己的预习打分。
课文必读汇报，我读一遍课文需要（）分钟导入新课，检查预习情况：在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
《背影》导学案 5篇
《背影》导学案篇10一、教材分析1、教材简析《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。
文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。
背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。
作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。
《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。
在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。
而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
2、课文所处地位和作用《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。
更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
二、教学依据《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。
新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
三、教学理念阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。
四、教学目标根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：（一）知识与技能：１、积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义。
２、整体感知课文，体会文章主旨。
３、学习文章饱含深情的、朴素的语言。
（二）过程与方法：１、反复诵读，深入体会文中表现的父子情深。
２、找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法。
《背影》导学案及答案
7、《背影》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。
2、学习抓住“背影”展开情感的方法。
3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。
4、领会本文表现的父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习重点】1、品味文章饱含深情的语言。
2、领悟父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习难点】学习抓住感情聚焦展示情感的方法。
【自主预习案】1、给下列加点字注音。
交卸狼藉簌簌赋闲颓唐琐屑蹒跚()2、解释下列词语。
交卸：__________ 狼藉：___________颓唐：__________ 琐屑：___________ 5、选词填空。
(1)这些日子，家中光景很是，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A．惨淡B．凄惨C．暗淡(2)父亲终于不放心，怕茶房不；颇踌躇了一会。
A．牢靠B．妥帖C．可靠6、这是一篇____ ，它以_____ 为线索，表现父亲的____ 。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
在我们的成长道路上，父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。
我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。
下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱” 的。
本节课我们的学习目标是：见上文。
二、自主探究，释疑解惑。
读背影1、阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情。
读课文后，请你用“文章_________最感人，因为____________” 的句式说话。
______________________________2、文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。
_______________________________________________________________________ 3、二、三段在文中有什么作用？_______________________________品背影4、父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。
背影导学案及答案
背影导教案及答案〖骨干知识〗1、给以下加点的字注音。
①奔丧（）②狼藉（）③妥当（）④迟疑（）⑤颓唐（）⑥零碎（）⑦ 晶莹（）⑧踉跄（）2、给以下形似字组词。
3、解说以下句中加点词语。
①家种光景特别暗淡。
②我内心窃笑他的迂。
③我此刻想一想，那时真是太聪了然！④大概大去之期不远矣。
4、文学知识填空。
本文的作者，字佩弦，江苏扬州人，，诗人，学者，民主战士。
5、本文写了件什么事，抒发了作者如何的感情？〖点击思想〗1、“丧”是多音字，作名词用时读“sāng”，如，丧事；作动词用时读“sàng”，如，丧命。
2、形似字现象在汉语中很广泛，要经过字的偏旁部首灵巧掌握。
如“燥”“躁”“噪”，“火”字旁一般指干燥，“足”字旁指焦躁，“口”字旁就和声音相关了。
3、解说词语必定要联合上下文语境，如③中的“聪慧”在这里就不可以解说为智力发达，有智慧；④中的“大去”也不可以只看字面意思而不管文意。
4、朱自清的名篇还有《荷塘月色》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》等，你读过吗？5、在初读课文的基础上，从整体上掌握文章的内容及思想感情。
〖语言特点〗本文的语言朴素简洁，但包含丰富的感情。
全文运用白描记述事实，不作任何修饰、衬着。
文章写父亲多么关怀爱惜儿子，儿子又是多么感谢思念父亲，但像“关怀” “感谢”“爱惜”之类的字眼一个也没用，更没有华美的词采。
大朴正是大巧的表现。
文中的用词造句都经过仔细考究，绝不随意。
如送别那一段中，“熟悉”一词说明父亲嘱咐的这个茶房应当是靠得住的，“一再嘱咐”表示叮嘱茶房次数之多，不胜其烦，频频交待，生怕茶房有半点疏忽。
这些字眼固然十分平时，但用得恰到利处，使父亲爱子之心呼之欲出。
文中写父亲送儿子上车过程中的四句话，都很简洁，意思也很平时，却饱含着父亲垂怜儿子的一片深情。
〖掌握要点〗理解文中的“背影”及作用作者为突出背影，多处作了别开生面的部署。
第一，用“背影”作标题，特别显豁地突出了背影。
第二，开头一段就说：“我最不可以忘掉的是他的背影。
背影的导学案(含答案)
《背影》的导学案一、导学目标1、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点;2、通过关键语句表达特殊的感情；3、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；二、学习过程（-）自主学习1、正音辩形释义栅栏（）差使（）照看行李（―；——；—）施子（）狼藉（）妥■帖（）交卸（）奔丧（• • •）踌躇（• •）晶莹（蹒跚（）颓唐（）琐屑（• • • • • •）迂腐（■）赋闲（）•簌簌（）试（）••2、根据所给的拼音，为下列多音字组词差:chai ( ) cha ( ) chd ( )丧：sang ( )sdng ( ) 禁：jin ( ) jin ( ) 奔：ben ( )bdn ( ) 栅：zhd ( ) shan ( )3、解释下列词语交卸：;祸不单行：奔丧：;触目伤怀：踌躇：;情郁于中：迂腐：;不能自已：蹒跚：;颓唐：琐屑：; 晶莹：4、文学常识朱自清（1898-1948）,字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”（二）走进文本（1）作者回忆了父亲的那些事情？（2）文中岀现了儿次流泪，其原因分别是什么？（三）课堂精炼（1）文中一共写了父亲儿个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的? （2）请简要概括课文的中心意思?（3）阅读第六段，回答问题。
①找岀语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果?②文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情, 请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”B、他说:“不要紧，他们去不好!”C、“我买儿个橘子去，你就在此地，不要走动。
14《背影》导学案附答案
14《背影》导学案附答案14《背影》导学案【学习目标】1．学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
2．理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。
3．感受亲情，学会珍惜亲情。
【学习重点】感受亲情，学会珍惜亲情。
【学习难点】学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
第一课时【导学过程】一、导入一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。
然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。
上善若水，大爱无痕。
让我们重温生活中的父子(女)亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。
二、自主学习1.指导学生积累字词。
簌．簌(sù) 踌躇．．（chóu chú) 交卸．(xiè) 迂．腐(yū) 琐屑．．（suǒxiè)栅．栏(zhà) 颓．唐(tuí) 蹒跚．．（pán shān) 举箸．(zhù) 游逛．（guàng）2．解释下面的词语。
赋闲：这里指失业在家。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
怀，心。
情郁于中：感情积聚在心里。
郁，(忧愁、气愤等)积聚。
3．作者链接朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。
他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。
代表作有：《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》《白种人——上帝的骄子》《儿女》。
4．背景链接《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
背影导学案参考答案备考必备
背影导学案参考答案备考必备一、题目解析本文主要讨论的是背影这一文学作品的导学案参考答案。
该导学案是备考必备的，旨在帮助学生有效地理解和阅读该作品，并做到准确无误。
接下来，本文将按照导学案的内容要求，逐一给出相应的解答。
二、情景再现这部分主要通过对故事情节的情景再现来帮助学生更好地理解作品。
1. 背景设定故事发生在父亲去世后的冬天。
父亲去世使得家庭形势变得很困难，母亲无法负担得起弟弟的学费。
2. 情节回顾故事的开头，母亲决定让毕业后准备考研的哥哥搬到上海去。
3. 故事高潮家中只剩下与母亲相依为命的我，我目睹了父亲无私的背影。
父亲为了儿子的前程，不顾自己的困难，默默背起儿子的行李，亲自送到了车站。
4. 故事落幕父亲背影消失在寒风中，我决定坚持努力学习，将来报答父亲的养育之恩。
三、情感体验这部分帮助学生理解背影所传达的情感，并拓展其对文本的个人理解。
1. 父爱无私父亲为了儿子的将来默默付出，这种深深的父爱给予了我很大的触动。
可以说，背影让我深刻体验到了亲情的珍贵和无私。
2. 成长与担当作为故事的主人公，我也随着故事的发展逐渐从幼稚走向成熟，我决定要担起家庭的责任，为了父亲的期望而努力学习。
3. 启示与思考背影让我深思：在成长的道路上，我们是否珍惜过父母的付出？是否用实际行动去回报他们的养育之恩？这些问题使我对自己的行为进行了反思。
四、文本解读这部分对作品的核心主题和意义进行解读。
1. 父爱的伟大背影通过父亲的背影，向读者展示了父爱的伟大和无私。
父爱是浩瀚的海洋，永远散发着使我们衷心感动的光辉。
2. 成长的力量背影也呈现了成长的力量，通过父亲的背影，鼓励我们在成长的道路上坚持追求，面对困难勇往直前。
五、语言鉴赏这部分分析了作品中的语言运用和表达技巧，让学生在阅读作品的同时，也能欣赏到其中的文学价值。
1. 描述细腻作品中的描写语言细腻入微，通过对父亲背影的描写，读者仿佛能真切感受到作品的情感。
2. 比喻与意象作品中使用了一些比喻和意象的修辞手法，进一步丰富了作品的意境，更加生动地表达了作家的情感。
《背影》导学案 3篇
《背影》导学案篇3课型：学课时间：2005年9月20日星期二一、宣布学习重点，提出问题这节课我们学习现代散文家、诗人、学者朱自清先生的叙事散文《背影》。
它曾感染了一代又一代的读者，这到底是为什么呢？学习这施展文章我们只要能理解并掌握两个学习重点，就能够找到答案。
重点1抓住最有个性、最具典型意义的特征刻画人物。
抓住最具修改的特征也就抓住了人物的神韵。
重点2学会铺垫。
这节课围绕重点要弄清以下几个方面的问题：朱自清曾于1947年自述：“我写《背影》，就因为文所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
”由此可看出，父亲给作者的许多好处，当属在其20岁时的送行，送行过程中过铁道买橘子是最突出的。
在过铁道买橘子过程中，爬那边月台的背影是最突出的，“背影”可以说是文章的重中之重。
那么，请找出父亲爬月台的相关语句，并分析背景是如何刻画的。
背影在文中反复出现，除此之外，作者还刻画的背景有几处？请找出来并分析如何进行刻画？一个背影，竟让“我”多次眼泪横流。
除了父爱子，儿子感念父爱，还有什么原因？请分析文章其他情节，分析其激荡作者感情的其他原因。
文章处处有背影，请用四字短评概括各部分内容，并指明与背影间的关系。
共6个问题，请大家认真快速朗读课文，做书间笔记。
二、学生做书间笔记，老师巡视。
三、学生小组各选组员回答问题，其他小组随时予以补充。
四、教师精讲课文。
阅读这篇课文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
这是人间至情，这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。
文章开头破题（点题），表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文核心内容，突出背影，使读者产生悬念。
接着叙写家境的遭遇。
当时，父亲遭遇双重灾祸。
祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上生存危机，父亲陷入了困境。
朱自清是大儿子，在大学念书，接手还早，还要供养。
部编版语文八年级上册背影导学案推荐(3)篇
部编版语文八年级上册背影导学案推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册背影导学案第【1】篇〗【教学目标】1、明确文章的线索；2、体会父子情深；3、品味朴实、饱含深情的语言。
【教学重点、难点】重点：１、体会朴实、饱含深情的语言；２、感悟作者由感情的聚焦点──背影抒发的真挚亲情；难点：１、明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线；２、体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
【教学过程】一、设置情境，导入新课生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。
二、朗读课文引导学生齐读课文。
三、合作探究指导学生谈谈读课文后的体会和感受。
１、文中共有几次写到“背影”给你感触最深的是哪一次文章为何以“背影”为题①四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。
②感触最深的“背影”：买橘子的背影。
③“背影”贯串全文始终。
２、再次朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的你认为用得最生动的动词有哪些①感情基调：舒缓、深沉。
②买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。
③几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。
３、同学们有感情地朗读本段，熟读成诵。
再次体会父亲的爱子深情。
小结：父亲年事已高，但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难地“攀”着、“缩”着。
这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？四、品味语言，感悟主旨１、文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。
①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。
②“不要紧，他们去不好！”体会：放心不下，爱子情切。
③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动！”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。
④“我走了，到那边来信！”体会：l临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。
⑤“进去吧，里面没人！”体会：担心儿子，细心关照。
八年级语文《背影》导学案及答案（精选17篇）
八年级语文《背影》导学案及答案（精选17篇）八年级语文《背影》导学案及答案篇1【学习目标】【学习目标】1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
【重点难点】1.理解“背影”在全文中的作用。
2.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
【知识链接】1.走近作者。
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。
现代著名家、诗人、学者、民主战士。
《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
2.相关资料。
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇文章只是写实。
”【学习过程】一、自主学习。
1.看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼jí（藉）chóu（踌）躇蹒跚（shān）琐屑（xiè）颓唐（tuí）diàn（惦）记2.根据意思写词语。
细小而繁多的事。
（琐屑）感情聚积在心里不得发泄。
（情郁于中）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
（蹒跚）二、初读课文，整体感知。
1.课文写了哪些事？写的事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”。
2.全文有几次提到“背影”？请将它们找出来并完成表格。
虚/实背影作用虚写文章开头开篇点题，引出下文，设置悬念，为“背影”出现作渲染和铺垫实写车站送别表现父亲的爱子深情，是主题的集中体现实写父子告别烘托父亲爱子之情，再现主题，突出中心虚写文章结尾以思父之情，烘托父亲爱子之情，呼应开头，画龙点睛，总结全篇，深化主题三、合作探究1.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?同一篇文章,可以从不同的角度拟题。
八年级语文《背影》导学案及答案优秀3篇
八年级语文《背影》导学案及答案优秀3篇八年级语文《背影》导学案及答案1第二课时细节突出父子情深父亲疼儿子：做了哪些事：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
体现：细心关照，周到入微具体背影描写：穿戴：黑、深青——沉重的`背影走路姿势：蹒跚——蹒跚的背影爬月台动作：探攀缩倾——艰难的背影3、语言描写：⑴不要紧，他们去不好！⑴我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
⑴我走了，到那边来信！⑴进去吧，里面没人、儿子爱父亲：A、望父买橘，艰难背影——感动之泪B、父子离别，惜别背影——惆怅之泪C、含泪读信，再现背影——思念之泪D、太聪明了，聪明过分——后悔自责八年级语文《背影》导学案及答案2《背影》的美在情真、情深。
我觉得如果不用心去感受这篇散文倾吐的感情，如果不把教眼设在美的距离上，那是很难领略作者心中的底蕴，品尝到流露在字里行间的作者父亲的挚爱，也就不会被父子之间的相互厚爱所打动，更不会有美的感受。
这篇文章，作者从家庭灾祸写起，铺设好父亲送子的背景，然后描绘了父亲送子的几个场面，特别细致地刻画了父亲买橘子的行动，叠现了“我”一次又一次的流泪。
这时的“我”，虽然为父亲的一举一动所感动，然而是“身在福中不知福”，因为和父亲保持的“距离”太近，这很难理解父亲的一举一动是父亲在家境惨淡的情况下寄希望于儿子，并且把希望付之于行动的深厚感情的。
所以，父亲与脚夫讲价钱，我“总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，“他嘱我路上小心，夜里要惊醒些，不要受凉”，“又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂”……而且“我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么”。
作者重复两次写“那时我真是太聪明了”，充分说明“我”当时未能理解父亲的心意。
即便父亲艰难地为我买来橘子，“背影混入来来往往的人里，再找不着了”，“我禁不住地流下眼泪”，父亲的真情仍然未被“我”领会，“我”多少只是有点感激以及离情别绪的悲伤。
《背影》导学案(含答案)
《背影》导学案【学习目标】1、积累字词和有关文学常识。
2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
【学习重点难点】分析作者几次流泪所表达的不同情感。
第一课时一．预习导学1.作家作品填空。
朱自清，字（），江苏扬州人，现代著名的（）（）（），其创作的散文被誉为“美文”。
作品有散文集（）（），诗文集（），代表作品（）我们曾学习过他的文章（）。
2. 给下面加粗的字注音。
交卸．（）奔丧．（）橘．子（）迂．腐（）琐．屑（）栅．栏（）差．使（）蹒跚．．（）颓．唐（）．．（）狼藉．（）簌簌．．（）踌躇3.解释词语或根据意思写词语。
勾留：琐屑：典质：蹒跚乱七八糟的样子（）纷纷落下的样子（）衰颓败落（）凄惨暗淡，不景气（）失业在家（）言行守旧，不合时宜（）看到某种情况，心里感到悲伤（）感情积在心里不得发泄（）4. 有感情地朗读课文，整体感知。
这是一篇（）散文，通过对特定背景下（）的细致刻画，表现了（）。
二．课堂研讨1.你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。
2、文中父亲的话语非常简短，但在特殊的背景下，却饱含着深情，请结合具体的语境，分析下面话语包含着怎样的思想感情。
（1）事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！（2）不要紧，他们去不好！（3）我走了，到那边来信！第二课时一、自主学习1、朗读课文，根据内容填空我看见他（）着黑布小帽，（）着黑布大马褂，深青布棉袍，（）地走到铁道边，慢慢（）下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2、文章说的“祸不单行”指的是、两件事。
作者写这两件事对表现文章主题有用吗？说说你的看法。
二、合作学习1、背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？2、文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。
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《背影》的导学案
一、导学目标
1、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；
2、通过关键语句表达特殊的感情；
3、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；
二、学习过程
（一）自主学习
1、正音辩形释义
栅．栏（）差．使（）照看．行李( ）橘．子( ）狼藉．（）妥
帖．（）交卸．（）奔丧．（）踌躇
．．（）晶莹．（）
蹒跚
．．（）迂．腐（）赋．闲（）．．（）颓唐
．．（）琐屑
簌簌．（）试．（）
2、根据所给的拼音，为下列多音字组词
差：chāi（）chā（）chà（）丧：sāng（）sàng（）禁：jīn（）jìn（）奔：bēn（）bèn（）栅：zhà（）shān（）
3、解释下列词语
交卸：；祸不单行：
奔丧：；触目伤怀：
踌躇：；情郁于中：
迂腐：；不能自已：
蹒跚：；颓唐：
琐屑：；晶莹：
4、文学常识
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”
（二）走进文本
（1）作者回忆了父亲的那些事情？
（2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？
（三）课堂精炼
（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？（2）请简要概括课文的中心意思？
（3）阅读第六段，回答问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？
②文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”
B、他说：“不要紧，他们去不好!”
C、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
”
D“我走了，到那边来信!”
E、“进去吧，里边没人。
”
（四）拓展延伸
（1）我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。
读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。
例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。
我的仿写：______ _ _______，______ ________；_______________，___ _____ ____；____ __________，_____ _________。
（2）读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。
写一个细节。
适当作点描写。
（五）课后反思：
十一背影（答案卷）
一、导学目标
5、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；
6、通过关键语句表达特殊的感情；
7、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；
二、学习过程
（一）自主学习
1、正音辩形释义
栅栏（zhà）差使（chāi）照看行李(kān ）橘子( jú）狼藉（ jí）妥帖（ tiē）交卸（ xiè）奔丧（sāng ）踌躇（chóu chú）晶莹（yíng ）蹒跚（pán shān）颓唐（ tuí）琐
屑（ xiè）迂腐（yū）赋闲（fù）簌簌（sù）试（shì）
2、根据所给的拼音，为下列多音字组词
差：chāi（）chā（）chà（）丧：sāng（）sàng（）
禁：jīn（）jìn（）奔：bēn（）bèn（）
栅：zhà（）shān（）
3、解释下列词语
交卸：；祸不单行：
奔丧：；触目伤怀：
踌躇：；情郁于中：
迂腐：；不能自已：
蹒跚：；颓唐：
琐屑：；晶莹：
8、文学常识
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就
因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲
待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”
（二）走进文本
（1）作者回忆了父亲的哪些事情？
答案（略）
（2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？
四次：第一次（我）不禁簌簌地流下眼泪。
第二次我的眼泪很快又来了。
第三次，我的眼泪又来了。
第四次在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。
原因：
徐州见父——难过的泪望父买橘——感激的泪
父子分手——怅惘的泪北京思父——心酸的泪
（三）课堂精炼
（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？
“背影”既是文题，也是文章组织材料的线索。
文章中背影总共出现四次：开篇最不能忘记的背影，写出了对父亲的深深思念之情；中间车站买橘时的背影，写出了父亲的一片亲子深情；车站消失在人群中的背影写出了惜别时对父亲的无限怜惜依恋；结尾泪光中的背影写出了别后对父亲的深切思念。
文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间，运用朴实无华的语言，既让我们看到了父亲“形”的方面的特点，也向我们展示了父亲“神”的方面的本质特征。
给读者留下了极其广阔的想象空间。
（2）请简要概括课文的中心意思？
通过作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依送别的情景，表现了真挚永恒的父子深情。
（3）阅读第六段，回答问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？
“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。
极力勾画了父亲艰难的背影，形象的表现了父亲对儿子的爱。
②文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”
B、他说：“不要紧，他们去不好!”
C、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
”
D“我走了，到那边来信!”
E、“进去吧，里边没人。
”
这些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情。
如：“我走了，到那边来信！”
父亲惦记着儿子旅途是否平安。
“进去吧，里边没人。
”父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。
（四）拓展延伸
（1）我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。
读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。
例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。
我的仿写：______ _ _______，______ ________；_______________，___ _____ ____；____ __________，_____ _________。
（2）读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。
写一个细节。
适当作点描写。
（五）课后反思：。