五年级上册第一单元的《口语交际》教学设计
五年级上册第一单元的《口语交际》教学设计
五年级上册第一单元的《口语交际》教学设计《名字中的语文》是湘教版小学五年级上册第一单元的《口语交际》，其目的是引导学生在生活中学习语文。
包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识。
此外，这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果。
教学设计思路《名字中的语文》，包括以下三个环节：1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。
2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。
3、以《名字中的语文》为主题，进行集体交流。
预期目标1、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。
2、创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言，提高运用语言的能力。
3、通过活动，增进同学间的友谊。
教学设计一、探访名人（幻灯片）师：我们中国有着悠久的历史，灿烂的文化。
从古至今，涌现出许多名人，他们的名字大都有一段来历或趣闻，大家想不想知道呢？那就让我们一起来探访一下名人的名字吧。
1、（幻灯出示毛泽东）师：知道他是谁吗？（毛泽东）师：新中国的第一任主席，他的名字有什么含义呢？（“泽东”有“恩惠东方”的意思。
）毛泽东曾用过许多的名字如毛石三、润之、杨子任等10余个。
在众多的用名中，他最终选择了“毛泽东”，就是因为这个名字有着特殊而深远的意义，寄予了他多么美好的希望。
确实，这个名字是最响亮而又最令人崇敬的。
2、（幻灯出示舒庆春）师：（指名读）你来读这个名字。
师：我国著名的文学家。
猜一猜他名字中的含义。
生：庆祝春天。
师：对了，因为他出生在农历十二月二十三日那天，离春节只差七天，也是立春的第一天，父母给他取名“庆春”是庆贺春天到来的意思。
他是以出生的时间取名的。
师：他有一个非常有名的笔名，谁知道叫什么？（老舍）师：是怎么来的呢？跟他的姓有什么联系？（指名学生说）师：你观察得真仔细。
老舍取这个笔名有放弃私心和个人利益，奉献自己的含义。
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教案（集体备课）一、教学目标1.了解制定班级公约的重要性和作用。
2.掌握口头语言交际的基本技巧。
3.培养学生团结协作、分享合作的意识。
4.培养学生团队意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.制定班级公约的过程和内容。
2.口头语言交际技巧的训练。
三、教学难点1.如何引导学生表达自己的想法和意见。
2.如何协调学生之间的分歧，形成集体共识。
四、教学准备1.课件：包括制定班级公约的PPT、口语交流技巧的PPT。
2.板书：班级公约内容的展示板。
3.教学素材：学习素材、讨论题目准备。
4.道具：班级公约书写工具、学生集体讨论工具。
五、教学过程1. 导入（10分钟）•利用课前准备的教学素材，让学生简单了解制定班级公约的意义，引发学生对公约的讨论和想法。
2. 学习制定班级公约（30分钟）•通过PPT或教师讲解，介绍制定班级公约的过程和内容。
•分组讨论：让学生分组讨论班级应该制定哪些规则和约定，并由小组代表进行汇报。
3. 制定班级公约（40分钟）•引导学生根据小组讨论的结果，共同制定班级公约，可以采用投票、协商等方式形成共识。
4. 口语交流技巧训练（20分钟）•分角色练习：让学生分角色展示在制定班级公约过程中的口语交流技巧，如表达自己观点、听取他人意见等。
5. 总结反思（10分钟）•教师对本节课的教学内容进行总结，学生分享制定班级公约的感受和体会。
六、作业布置1.完善班级公约：让学生将课堂上讨论出的班级公约内容进行整理和完善。
2.口头表达：要求学生以小组形式进行口头表达，分享制定班级公约的过程和心得。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生了解和掌握制定班级公约的重要性，培养其口语交际技巧和团队合作意识。
感谢各位老师的配合与支持！。
五年级上册语文《第一单元：口语交际(制定班级公约)》教学设计
《第一单元：口语交际（制定班级公约）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•使学生了解班级公约的概念和重要性。
•引导学生学会合作制定班级公约，并能够清晰、准确地表达个人意见和建议。
•培养学生倾听他人观点、尊重他人意见的社交能力。
1.2 过程与方法：•通过小组讨论和全班交流的方式，让学生在互动中学会合作与协商。
•指导学生使用适当的语言表达观点，并学会如何有效地与他人沟通。
1.3 情感、态度与价值观：•增强学生的集体意识和班级归属感。
•培养学生遵守规则、尊重他人的良好品质。
二、教学重难点2.1 教学重点：•引导学生积极参与班级公约的制定过程。
•培养学生有效沟通和协商的能力。
2.2 教学难点：•如何确保每个学生都能充分表达自己的观点，同时又能尊重他人的意见。
•引导学生将个人的意愿与集体的利益相结合，达成共识。
三、教学方法•小组讨论法：将学生分成若干小组，每组讨论并制定小组内的公约。
•全班交流法：小组代表在全班面前汇报讨论结果，其他同学提出意见和建议。
•引导探究法：教师适时引导，帮助学生梳理思路，明确公约制定的方向和原则。
四、教学准备•教室布置：确保教室环境整洁、有序，营造良好的学习氛围。
•教学材料：黑板、粉笔、班级公约草案模板等。
•学生准备：学生提前了解班级公约的概念和意义，思考自己对于班级公约的期望和建议。
五、教学过程5.1 导入新课（5分钟）•教师简要介绍班级公约的概念和重要性，激发学生的参与热情。
5.2 小组讨论（10分钟）•学生分成小组，每组讨论并制定小组内的公约。
•教师巡视指导，确保每个学生都能参与讨论并表达自己的观点。
5.3 小组汇报（10分钟）•每组选出一名代表，在全班面前汇报讨论结果。
•其他同学认真倾听，提出自己的意见和建议。
5.4 全班讨论与修改（10分钟）•教师在黑板上记录各小组提出的公约条目，并引导学生共同讨论和修改。
•鼓励学生积极发言，表达自己的观点，并尊重他人的意见。
5.5 制定班级公约（5分钟）•在全班讨论的基础上，形成最终的班级公约草案。
五年级上册语文教案第1单元口语交际
五年级上册语文教案第1单元口语交际第课时习作1.依照开展活动的情形,选择一个角度进行习作。
2.学习运用平常积存的语言材料。
练习修改自己的习作。
【重、难点】作文指导,评议。
师:在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论会等,体会到读书带给我们的乐趣。
大伙儿的发言都各有见地。
把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大伙儿选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧![设计意图]回忆口语交际的内容,让学生对本次习作内容有了一个初步的了解。
一、明确范畴。
1.学生默读提示,画出习作内容。
2.PPT出示习作内容:PPT出示:◆读书故事◆采访记录◆记一次辩论活动二、指导方法。
师:了解了本次习作的内容,那么如何样顺利地完成这次习作呢?同学们先要弄清晰两个问题:一是写什么,二是如何写。
(一)写什么(引导学生从写作的大范畴中确立自己写作的小角度。
)PPT出示:1.写你和书之间的故事(1)爱读书的故事(2)难忘的读书经历2.写你读书的体会(1)写好书告诉你的道理(2)写读书带给你的感受(3)写书中你印象深的人物3.写一次采访记录(1)采访的过程(2)采访的收成、感悟4.记一次杰出的辩论活动(1)活动的时刻、地点、人物、通过、结果。
(2)活动中的收成。
[设计意图]此环节旨在引导学生打开思路,从习作的大范畴中确定自己习作的小角度,写出具体生动的习作。
[来源:学_科_网Z_X_X_K](二)如何写师带领学生再次重温学过的课文,体会故事如何样才能表达清晰,如何样才能吸引读者,强调真实,有重点,有条理,杰出的地点要善于描写,写出自己真实的情感。
◆读书故事1.写有关“你和书的故事”(1)要交代清晰情况的“六要素”。
(2)重点刻画自己的内心活动。
2.写读书体会(1)写体会时,要抓住感触最深的一点写。
(2)联系实际,有感而发。
不妨选用一些读书名言,为文章锦上添花。
3.参考题目:(PPT出示)[来源:]PPT出示:《“骗”来的书》《我落入了书的“陷阱”》《买书》《最宝贵的礼物》《“恨”书》《书伴我成长》《我与书漫游》《差不多上因为我喜爱这本书》……◆采访记录(1)回忆《小苗与大树的对话》,注意采访记录的格式。
小学语文五年级上册口语交际教学设计与反思
小学语文五年级上册口语交际教学设计与反思题目：爱环境珍惜资源1.设计理念：口语交际教学重视情境引入，激发学生交际兴趣。
教师在教学中用自己的语言引导学生、影响学生，并在交际过程中予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。
教学活动中，为学生创设交际情境，使学生进入情境表达、交流，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练交际能力。
2.教学目标：１、通过这次口语交际，进一步感受地球是人类赖以生存的家园，人类的生存与周围环境息息相关，密不可分，知道应该投身环保，关爱地球家园。
２、结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3.课前准备：１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。
２、学生：准备自己收集到的关于环境污染，资源浪费，破坏家园的不良行为的文字一.教学过程：1、感受环境：导入：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关，密不可分，要珍惜资源，保护环境，关爱家园。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、引出主题:１、说说本大题板展示全球生态环境状况数字和我国生态环境状况数字，以及个别地区旱灾情况统计数字。
２、看到以上数字听了老师的介绍，你想到什么，想说什么？跟老师说说。
3、小结：地球是人类的家园，现在我们的家园资源浪费、环境污染问题严重，如果这样下去，将严重威胁人类的生存。
同学们，拯救人类生存的家园，为保护地球出谋划策！三、分组讨论：珍惜资源保护地球（板书主题）（一）分析具体问题，制定环保措施１、学生自由分组，拿出自己带来的资料，讨论现实环境存在的问题。
２、为你们小组研究的环境方面的问题，策划保护环境的点子。
(二)创设情境，激励发言1、引导：一：采用头脑风暴法，学生发散思维。
你的环保措施是什么？想对谁说？因对象不同、情境不同，交际形态也不同。
可以对本组同学说，对全班同学及全校同学说，也可对全体地球村民说。
二：结合每一种具体情境，思考如何开头、怎样介绍。
部编人教版小学语文五年级上册教学设计教案口语交际一
五年级上册语文教案
课题：制定班级公约第一课时课型：口语交际授课时间：月日
学习目标1、让学生通过游戏和故事明白遵守规则的重要性，了解在学习上、生活中应该遵守哪些方面的纪律；培养学生从小养成守纪律的好习惯。
2、善于发现一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。
3、学会清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制定班级公约。
4、通过活动，拓宽学生对守纪的认识，并养成自觉遵守的习惯，促进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素质。
学习重点学会清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制定班级公约。
通过活动，拓宽学生对守纪的认识，并养成自觉遵守的习惯，促进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素质。
学习难点学会清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制定班级公约。
通过活动，拓宽学生对守纪的认识，并养成自觉遵守的习惯，促进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素质。
教具准备课件
教学活动二度备课。
人教版部编本五年级上册第1单元《口语交际：制定班级公约》教学设计
人教版部编本五年级上册第1单元《口语交际：制定班级公约》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解公约的概念，了解公约的重要性。
2.能力目标：培养学生制定规则的能力，培养学生团队合作和沟通能力。
3.情感目标：培养学生尊重规则、团结合作的情感。
二、教学准备1.教材准备：教材《人教版部编本五年级上册》第1单元课文材料。
2.教具准备：黑板、彩色粉笔、PPT、班幼草等。
3.学生准备：学生需提前了解公约的概念，做好思想准备。
三、教学内容与顺序安排1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频相关引人关注的内容，引入公约的概念，让学生对即将进行的活动产生兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师念课文，导入公约制定的话题，引导学生理解公约的重要性，并与日常生活联系起来。
3. 公约概念学习（15分钟）通过PPT或讲解，介绍公约的概念及作用，引导学生讨论公约的重要性及在班级生活中的应用。
4. 制定班级公约（30分钟）学生分组讨论制定班级公约的内容，围绕着班级生活、学习、安全等方面展开讨论，每个小组提出若干建议。
教师引导学生整理提出的建议，形成班级公约。
5. 分享与总结（10分钟）每个小组派代表向全班宣读制定的班级公约，全班学生表达认同，讨论公约的重要性，以及如何共同遵守公约。
四、教学反思以上教学设计是根据学生学习特点和实际情况编写的，但在实际教学中可能会有意想不到的挑战，教师需灵活应对，调整教学策略，确保达到教学目标。
五、课后作业学生回顾本节课学习内容，思考制定班级公约的过程和重要性，写一篇心得体会。
六、教学延伸可邀请学校管理者或老师来班级评审学生制定的班级公约，激发学生对公约的重视，同时加深对公约的理解。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生理解公约的概念和重要性，培养学生良好的团队合作精神。
五上第一单元口语交际《制定班级公约》教学设计含设计意图(公开课定稿)
五上第一单元口语交际《制定班级公约》教学设计教学目标1.学会合理控制发言时间。
2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
教学重点1.学会合理控制发言时间。
2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
课时安排一课时教学过程（一）讨论前准备，确立目标1.开展体验时间活动教师导入：同学们，你心目中优秀的班集体是什么样子的？我们每个人先自言自语地说一说。
要求：每个人看着班级的钟表，说满2分钟，但不能超过2分钟。
（1）学生自己试说。
（2）同桌互说，教师巡视。
（3）小组内容交流：自己心目中优秀班集体的样子。
同样要求说2分钟。
2.确立班级建设目标教师提问：同学们，在刚才体验时间的活动中，相信大家都对优秀班集体的样子有了自己的意见。
下面请几名学生说一说优秀班集体的特点有哪些？全班交流。
预设1：班级纪律好。
预设2：班级卫生好。
预设3：学生对人有礼貌等。
指2-3名学生结合自己的想法，写出班级目标。
（二）小组讨论，形成建议1.整理问题单教师引导：现在我们有了班级目标，结合课前阅读的公约，大家在小组里也来制定我们的班级公约。
在组长带领下，请同学们把自己课前收集的问题整理成问题单。
预设：学生自主整理问题，并形成问题单。
2.组内轮流发言教师引导：接下来，请同学们就问题单的内容，在小组进行讨论。
每人3分钟发言时间。
主要说自己发现班级的主要问题、产生问题的原因和危害，以及避免和改正的方法。
学生小组交流，教师巡视指导。
3.归纳不同意见教师引导学生在小组交流结束后，请大家在组长的带领下，筛选出你们认为班级亟待解决和普遍存在的问题。
组长派一名代表归纳不同意见，并准备3分钟全班发言。
小组筛选问题，并准备全班发言。
（三）全班表决，形成公约1.分组汇报教师引导：同学们，刚才经过小组交流，我们确定了本组的发言内容和发言人，下面，就请各组发言人轮流上台，就你们组的观点，进行3分钟解说。
预设：发言学生把解说内容张贴在黑板上，进行解说。
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：能够理解公约的概念，掌握如何制定班级公约的方法。
2.能力目标：培养学生语言表达能力和合作意识，提高学生的团队协作能力。
3.情感目标：培养学生尊重他人、遵守规则的意识，培养学生的责任感和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解公约的作用，掌握公约的制定方法。
2.教学难点：引导学生思考班级内部规则的重要性，培养学生树立规则意识的能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册教材。
2.教具：笔、纸、投影仪等。
3.课前准备：准备好相关教学课件，调整好课堂布置，保证教学秩序良好。
四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.引入话题：通过一个小故事或问题引入“公约”这一话题，激发学生的兴趣。
2.提出问题：提问学生他们对“公约”有何理解，引导他们进行思考。
第二部分：学习新知（20分钟）1.理解公约概念：讲解公约的定义和作用，让学生了解其重要性。
2.制定班级公约：设立小组讨论，让学生共同制定班级公约，提倡民主决策。
第三部分：活动实践（30分钟）1.展示公约：让每个小组展示他们制定的班级公约，并进行讨论和完善。
2.演练公约：组织学生在课堂上实际执行班级公约，观察整个过程并点评。
第四部分：反馈与总结（10分钟）1.反思与总结：让学生自我总结本节课学到的知识，回答问题“制定公约的意义是什么？”2.班级讨论：组织学生针对本次制定公约的过程进行讨论，收集反馈意见。
五、课堂作业1.让学生写下对制定公约的感想和看法。
2.让学生将班级公约贴在课桌上，坚持执行一周，并记录执行情况。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在制定班级公约的过程中展现出了较强的团队合作意识和表达能力。
但也发现一些学生缺乏耐心和自我约束能力，在未来的教学中需要进一步加强学生的自我管理和规则意识培养。
以上是本节课的教学设计及反思，希望能对教学工作者提供一些借鉴和参考。
统编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》优秀备课教案
统编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》优秀备课教案一、教学目标知识目标：1.理解口语交际的重要性；2.掌握如何制定班级公约；3.了解团结合作的意义。
能力目标：1.提高学生的口语表达能力；2.培养学生的团队协作意识；3.激发学生参与班级管理的热情。
情感目标：1.培养学生积极向上的态度；2.强调团结合作的重要性；3.培养学生的责任心和公民意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.理解口语交际的概念；2.学会制定班级公约；3.强调团结合作的重要性。
教学难点：1.如何引导学生理解口语交际的重要性；2.如何通过活动培养学生的团队合作精神。
三、教学准备1.教材：统编版五年级语文上册；2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT等；3.备课内容：教案编写、活动设计等。
四、教学过程第一课时1. 导入（15分钟）•通过一个小故事或图片展示引入口语交际的重要性，激发学生的兴趣。
2. 学习口语交际（30分钟）•讲解口语交际的概念和意义，引导学生积极参与讨论。
3. 制定班级公约（30分钟）•分组讨论，让学生制定班级公约，重点强调团结合作和相互尊重。
第二课时1. 复习口语交际（15分钟）•让学生回顾口语交际的重要性，加深理解。
2. 班级公约展示（30分钟）•让每组展示他们制定的班级公约，进行讨论和补充。
3. 小结与反思（15分钟）•结合活动，引导学生总结今天的学习内容，展示团队合作的重要性。
五、课堂疑点解析1.有些学生可能不理解口语交际的概念，可以通过示范对话或生活案例进行解释。
2.制定班级公约时可能出现学生不愿意参与或意见不统一的情况，教师需要及时引导和调整。
六、教学反思通过本次教学，学生对口语交际和团队合作有了更深的理解，制定班级公约的活动也增强了班级凝聚力。
但在实施过程中发现部分学生还缺乏积极参与的态度，需要在今后的教学中进一步引导和激励。
以上是本次《口语交际：制定班级公约》优秀备课教案，希望能为您的教学提供一些参考和帮助。
小学语文五年级集体备课公开课一等奖《五上1单元口语交际》优秀教学设计
五年级上册第一单元口语交际.习作一教学设计学校：XX中心小学教师姓名：XX教学目标：1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
2.促进学生养成多读好书的良好习惯。
3.能根据习作要求，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作。
教学准备：课件学生准备: 根据本单元有关读书的综合性学习要求，自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。
书包含了世界万物，人间真情。
“我”爱读书，因而“我”有窃读的乐趣，与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念；得出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获道理。
的确，书籍是智慧的工具。
正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
好书使人开卷时会有所求，而闭卷时有所得。
那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！二、自主准备，明确交际内容选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。
1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
（课件提示交际要求：勇于发言，大胆表现大方得体，文明有礼认真倾听，乐于提问）2.投影出示：⑴说说你在读书的过程中，有什么故事要和大家交流。
⑵采访身边爱读书的人，说说采访的心得体会。
⑶展开讨论，开卷是否有益。
三、组内讨论，畅所欲言（一）小组内评价，评选最佳口语交际明星，评价时要强调的有以下几点：1.事件叙述是否完整。
2.能否借鉴课文的表达感悟的方法，结合生活实际表达自己的感受。
3.能否从心理、动作、神态、语言等方面谈出自己内心的感受，给人更真实的感觉。
（二）评选班内最佳听众和最佳口语交际明星。
1、小组代表发言。
2020-2021年部编版小学语文五年级上册第一单元《口语交际》教案 教学设计.doc
每位同学在纸上写出两三条自已认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。
3.全班表决，形成公约。
小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。
4.课堂评议。
小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。讨论后评一评谁的提议最好。
总结全文，整体掌握
板书
一、交际主题---春游
二、交际指导
三、交际方法
1.看图启思路。
2.组内讨论。
3.组内练习。
4.课堂展示。
5.课堂评议。
四、注意事项
五、交际示例
自己心中最美的地方
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
班级公约内容
1.按时上学不迟到，有病有事要请假，放学按时回家。
2.课前准备好学习用品，上课铃响教室保持安静，专心听讲，大胆举手发言。
3.课后认真复习，多读课外书，努力提高自己的学习成绩，开阔眼界。
4.坚持锻炼身体，认真做好早操、课间操和眼保健操，积极参加有意义活动。
5.爱护公物，不在课桌椅上涂抹刻画，劳动工具及时收回摆放整齐，损害公物要赔偿。
板书课题，齐读课题。
制定班级公约
学生自由回答问题。
读课题《制定班级公约》
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
一、交际主题
（课件出示）
师：“没有规矩，不成方圆。”这节口语交际课我们就来举行一次“制定班级公约”的讨论会，说一说你为班级发展制定了哪些规矩。
二、交际指导
1.提出班级建设目标。
班级公约要根据我们班的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面提出并讨论形成班级建设目标。
部编统编五上语文口语交际一 教学设计公开课教案
口语交际一【教学目标】1.学会制定班级公约，了解制定班级公约的流程。
2.大胆进行讨论，并学会讨论总结。
【重点难点】1.熟悉制定班级公约的流程，能流利地陈述自己的观点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程一、导入课题师：同学们，今天我们来学习本单元的口语交际。
我们一起来学习制定班级公约的流程，请大家先看看课本，然后小组之间相互讨论，做到有序发言，在讨论的时候注意控制发言时间。
然后请每个小组的代表陈述自己小组的意见。
板书：口语交际——制定班级公约1.让学生根据课本上制定班级公约的流程进行自由讨论，讨论完后小组选出代表陈述小组意见。
2.全班同学根据小组意见，进行逐条表决，形成班级公约。
3.把班级公约写下来并贴在教室里，班里的每一位同学都要自觉遵守。
三、总结归纳师：本节课我们学会了制定班级公约，锻炼了我们的口头表达能力。
公约制定出来就要遵守，希望大家能按照制定的公约行动！活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
(赛课教案)五年级上册语文《 第1单元 口语交际》
口语交际·习作一这次“口语交际·习作”是本单元专题“我爱读书”的有机组成部分,它主要包括以下几方面的活动:(1)说写自己在读书经历中的故事。
(2)交流采访经过和体会,整理采访记录。
(3)围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。
可侧重引导学生共同交流一个感兴趣的话题,进一步提高口头和书面的表达能力。
1.深化学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。
2.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。
3.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。
4.根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
【重点】加强学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。
【难点】在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。
1.活动前可让学生围绕辩论会的辩题搜集一些正、反两方面的材料,如关于读书的名人名言和名人读书小故事,相关的新闻小材料等。
2.在组织口语交际活动时,可按照“谈体会”(读书感受、读书方法、读书乐趣等)“讲故事”(自己的或者别人的)“辩论会”(开卷是否有益)的思路,分三个板块进行。
3.这三个小活动可以根据学生的实际情况,有所侧重,关键是引导学生反思学习过程,养成善于思考,善于总结的习惯。
4.习作教学时可按照“打开思路——方法指导——范文引路——自由习作——相互修改”这样一个流程进行,要鼓励学生选真实的材料,写真实的情感。
要重视“相互修改”这一环节,引导学生养成修改习作的好习惯。
【教师准备】PPT教学课件。
【学生准备】自由组成小组,开展“我爱读书”综合性学习活动,感受阅读的快乐。
3课时第课时口语交际通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。
五年级上册语文第一单元口语交际
五年级上册语文第一单元口语交际一、引言在语文教学中，口语交际是非常重要的一个方面，通过口语交际能够提高学生的语言表达能力和沟通能力。
五年级上册语文第一单元以“语文规范”为主题，旨在帮助学生提高语文表达的准确性和规范性。
本文档将介绍五年级上册语文第一单元口语交际的学习内容和教学方法。
二、学习内容1. 规范语言表达规范语言表达是口语交际的基础，包括词语的准确运用、语法的正确使用以及句子的规范表达等方面。
通过学习和运用规范语言表达，学生能够提高语言的准确性，增强表达能力。
2. 礼貌用语的使用在日常交流中，使用适当的礼貌用语是十分重要的，能够展示出良好的社交风貌。
学生应该学会如何使用礼貌用语，包括对长辈的称呼、问候语、道歉语、感谢语等。
3. 口头作文的撰写口头作文是学生进行口语交际的重要形式之一，通过口头作文可以锻炼学生的思维能力和表达能力。
学生应该学会如何组织语言，以及如何将自己的想法清晰地表达出来。
4. 语音语调的注意语音语调是口语交际中需要特别注意的方面，不正确的语音语调可能会导致信息传达不准确或者不流畅。
学生应该学会正确使用语音语调，包括语音的准确发音、语调的抑扬顿挫等。
三、教学方法1. 情景模拟情景模拟是一种让学生在特定情境中进行口语交际的方法。
教师可以设计不同的情景，让学生在这些情景中进行对话练习。
通过情景模拟，学生能够更好地理解口语交际的实际运用。
2. 口头作文训练口头作文训练可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
教师可以给学生一个话题，要求他们口头表达自己的观点。
在口头作文训练中，教师可以帮助学生改正错误，提出改进意见。
3. 朗读练习朗读练习是训练学生语音语调的有效方法。
教师可以给学生一段话或者一篇短文，要求他们朗读出来。
在朗读练习中，教师可以指导学生正确的发音和语调，帮助他们提高口语表达的准确性。
4. 合作对话活动合作对话活动可以让学生在小组或者伙伴间进行口语交际。
教师可以布置一些任务，要求学生进行合作对话，通过互相讨论和交流，提高语言表达的准确性和流利度。
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五年级上册第一单元的《口语交际》教学设计
《名字中的语文》是湘教版小学五年级上册第一单元的《口语交际》，其目的是引导学生在生活中学习语文。
包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识。
此外，这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果。
教学设计思路
《名字中的语文》，包括以下三个环节：
1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。
2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。
3、以《名字中的语文》为主题，进行集体交流。
预期目标
1、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。
2、创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言，提高运用语言的能力。
3、通过活动，增进同学间的友谊。
教学设计
一、探访名人（幻灯片）
师：我们中国有着悠久的历史，灿烂的文化。
从古至今，涌现出许多名人，他们的名字大都有一段来历或趣闻，大家想不想知道呢？那就让我们一起来探访一下名人的名字吧。
1、（幻灯出示毛泽东）
师：知道他是谁吗？（毛泽东）
师：新中国的第一任主席，他的名字有什么含义呢？（“泽东”有“恩惠东方”的意思。
）毛泽东曾用过许多的名字如毛石三、润之、杨子任等10余个。
在众多的用名中，他最终选择了“毛泽东”，就是因为这个名字有着特殊而深远的意义，寄予了他多么美好的希望。
确实，这个名字是最响亮而又最令人崇敬的。
2、（幻灯出示舒庆春）
师：（指名读）你来读这个名字。
师：我国著名的文学家。
猜一猜他名字中的含义。
生：庆祝春天。
师：对了，因为他出生在农历十二月二十三日那天，离春节只差七天，也是立春的第一天，父母给他取名“庆春”是庆贺春天到来的意思。
他是以出生的时间取名的。
师：他有一个非常有名的笔名，谁知道叫什么？（老舍）
师：是怎么来的呢？跟他的姓有什么联系？（指名学生说）
师：你观察得真仔细。
老舍取这个笔名有放弃私心和个人利益，奉献自己的含义。
3、说说名人名字的来历或故事。
师：这些名人名字的故事可真有趣，下面，同学们说说你通过调查所知道的名人名字的来历或故事吧。
4、概括归纳
师：同学们知道的还真多，从我们刚才所了解的名字来看，人们通常会依据什么方法来取名呢？
（幻灯片）以时间取名舒庆春、蔡国庆
以地点取名郭沫若、李湘、鲁豫
以美好的希望取名毛泽东、冰心、李白
以纪念取名巴金、董建华
以爱好取名张玛丽
以占卜取名王海林
……
师小结：当然，取名的方法还有很多，举之不尽。
二、知己知彼（幻灯片）
师：通过刚才的探究，我们发现名字里的学问还真不少。
今天就让我们一起在名字中来漫游语文世界吧！（板书“名字中的语文”）
师：同学们，我们的名字其实也像刚才介绍的那些名人一样，有着一段来历或故事，也蕴含着深刻的含义。
接下来，让我们来进入第二个环节“知己知彼”。
（出示课件：知己知彼）
师：先让我们来看看两段录像。
1、播放一段采访录像。
师小结：同学们，通过录像我们可以看到父母给自己的孩子起名字时，真是煞费苦心呀！他们在名字中寄托着对我们的希望。
2、交流自己名字中的故事。
师：（幻灯片：交流内容：
1、你们的名字有什么来历或有趣的故事？
2、又有着怎样的含义？
3、知道长辈为自己起名的用意后有什么感想？）
（1）、小组交流
师：下面我们分组交流，请一位同学给大家读一读“小组交流要求”（幻灯出示“小组交流要求”：
1、小组内的同学轮流介绍自己，注意说话技巧（口齿清楚，表达流利，语言生动；内容具体，有条理；表情自然，举止得当等。
）
2、没有发言的同学认真倾听，积极发表自己的建议。
3、每组推选出一名说得最棒的同学准备上台介绍。
）
师：同学们，开始吧，看哪一组交流得最热烈。
（2）代表发言，学生评价
师：刚才的交流中，某某小组同学积极发言，表现得不错。
接下来将要请每一组的代表上台展现风采，同时，我们将对选手的表现进行星级评定。
（出示幻灯片“口才星级评价方法”：
1、对每位选手从语言、说话内容、仪态三个方面进行评价。
2、以小组为单位成为一个评委小组，推选出一名评委小组长，负责收集、统一小组的意见。
3、每一组有三颗幸运星，你认为选手哪一方面表现优秀，就把一颗幸运星送给他。
（当然，如果你认为一位选手三个方面都表现优秀，也可以把三颗幸运星都送给他。
）
4、评委们本着公平、公正、客观的原则评价每一位选手。
）
师：各位发言的选手和评委们都准备好了吗？下面让我们用掌声欢迎代表上台发言。
A、代表发言，评委评定星级。
B、评委点评
师：选手们的介绍真是各有特色。
现在最激动，最令人期待的时刻到了，各位选手在评委们的心目中表现怎么样呢？有请评委组长点评，并派一名评委上台贴星，哪组评委先来？
师：评得很客观，很准确，谢谢评委们的精彩点评。
老师手里也有三颗幸运星，要把它们送给我认为优秀的选手。
师：结果揭晓，看看我们的选手各获得多少颗幸运星。
大家把掌声送给他们。
C、评委建议
师：评委们还有什么好建议或鼓励的话要送给他们？让他们能够在以后的说话、交际中表现更出色。
师：感谢评委们的好建议，也感谢选手们把他们名字中的故事与我们一起分享。
同学们，口齿清楚，表达流利，有条理，表情自然，这是我们说话、交际的基本要求；语言生动，有文采，内容具体，表达有特色，肢体语言得当会更吸引人，展现一个人的魅力。
3、调查身边感兴趣或有疑问人的名字。
师：通过刚才的活动，我们了解了一部分同学名字的故事，除了这些同学之外，你还会对身边哪些人的名字有疑问或者感兴趣？想不想刨根问底?(想)接下来让我们当一回记者，可以采访你要调查的同学，也可以采访现场的老师。
师：采访前，请仔细阅读采访要求。
（出示幻灯片采访要求：
1、采访前，请做好充分的准备，思考好采访的对象及要采访的问题。
2、围绕“名字”提问。
3、采访时注意礼貌用语。
）
（师巡视）
师：有准备好了的吗？这位同学已经有些迫不及待了，那你就开始吧。
生1采访学生
师：这位小记者敢于第一个采访，充满自信，勇气可嘉。
为我们开了个好头，还有谁比他更有信心，采访得更好。
生2采访老师
师：这些同学可真有记者的天赋，不仅问题提得准确，有条理；而且特别注意细节，语言文明礼貌，反应机智灵活。
同学们，文明礼貌用语是我们心灵沟通的通行证。
请记住，在平常的生活中我们也要讲文明懂礼貌。
（同学们的积极性很高，还有些同学也想采访，由于时间关系，我们课后再去调查，好吗？）
三、放飞梦想（幻灯片）
给自己、同学、朋友改名或起笔名、网名，并就名字写赠言
1、改名、取笔名、取网名、写赠言。
师：同学们精彩的表现，给我们留下了美好的瞬间。
从刚才的活动中，老师注意到，咱们班上许多同学的名字取得不仅好听，而且十分有意义。
但也有对自己名字还不太满意想给自己改名的；
课件出示：改名
师：有些文人墨客喜欢使用笔名，人们常常只记住他的笔名而不知道他的真实姓名，如舒庆春的笔名老舍，周树人的笔名鲁迅等等，于是，有些同学崇尚这些文人，想给自己取个笔名；
课件出示：取笔名
师：另外，现在是网络时代了，很多同学都喜欢上网，但在网上大都不用真实姓名，喜欢用网名。
想拥有一个富有诗意或个性化的网名吗？
课件出示：取网名
师：把你想改的名字或者网名、笔名写在老师发给你们的小卡片上面。
同时，给自己送
上一句最诚挚的祝福。
让我们一起来放飞梦想吧！（出示幻灯：放飞梦想）（轻音乐：理查德的钢琴曲《秋日私语》）
2、生自由讨论交流
3、学生汇报
师：从大家满脸的笑容，可以看出都得到了自己满意的答案。
把我们写的给大家展示一下吧。
师：多么有趣的名字，多么美好的祝福啊，愿你们的梦想成真！
四、总结
师：通过这节课的学习，我们知道，人名不仅是有别于他人的一个符号，还寄予了长辈多少的希望。
名字确实应该是我们要珍惜的财富。
最后，我希望大家：珍爱名字，让我们的名字闪光！。