五年级上册第一单元的《口语交际》教学设计

五年级上册第一单元的《口语交际》教学设计

《名字中的语文》是湘教版小学五年级上册第一单元的《口语交际》，其目的是引导学生在生活中学习语文。包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识。此外，这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果。

教学设计思路

《名字中的语文》，包括以下三个环节：

1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。

2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。

3、以《名字中的语文》为主题，进行集体交流。

预期目标

1、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。

2、创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言，提高运用语言的能力。

3、通过活动，增进同学间的友谊。

教学设计

一、探访名人（幻灯片）

师：我们中国有着悠久的历史，灿烂的文化。从古至今，涌现出许多名人，他们的名字大都有一段来历或趣闻，大家想不想知道呢？那就让我们一起来探访一下名人的名字吧。

1、（幻灯出示毛泽东）

师：知道他是谁吗？（毛泽东）

师：新中国的第一任主席，他的名字有什么含义呢？（“泽东”有“恩惠东方”的意思。）毛泽东曾用过许多的名字如毛石三、润之、杨子任等10余个。在众多的用名中，他最终选择了“毛泽东”，就是因为这个名字有着特殊而深远的意义，寄予了他多么美好的希望。确实，这个名字是最响亮而又最令人崇敬的。

2、（幻灯出示舒庆春）

师：（指名读）你来读这个名字。

师：我国著名的文学家。猜一猜他名字中的含义。

生：庆祝春天。

师：对了，因为他出生在农历十二月二十三日那天，离春节只差七天，也是立春的第一天，父母给他取名“庆春”是庆贺春天到来的意思。他是以出生的时间取名的。

师：他有一个非常有名的笔名，谁知道叫什么？（老舍）

师：是怎么来的呢？跟他的姓有什么联系？（指名学生说）

师：你观察得真仔细。老舍取这个笔名有放弃私心和个人利益，奉献自己的含义。

3、说说名人名字的来历或故事。

师：这些名人名字的故事可真有趣，下面，同学们说说你通过调查所知道的名人名字的来历或故事吧。

4、概括归纳

师：同学们知道的还真多，从我们刚才所了解的名字来看，人们通常会依据什么方法来取名呢？

（幻灯片）以时间取名舒庆春、蔡国庆

以地点取名郭沫若、李湘、鲁豫

以美好的希望取名毛泽东、冰心、李白

以纪念取名巴金、董建华

以爱好取名张玛丽

以占卜取名王海林

……

师小结：当然，取名的方法还有很多，举之不尽。

二、知己知彼（幻灯片）

师：通过刚才的探究，我们发现名字里的学问还真不少。今天就让我们一起在名字中来漫游语文世界吧！（板书“名字中的语文”）

师：同学们，我们的名字其实也像刚才介绍的那些名人一样，有着一段来历或故事，也蕴含着深刻的含义。接下来，让我们来进入第二个环节“知己知彼”。（出示课件：知己知彼）

师：先让我们来看看两段录像。

1、播放一段采访录像。

师小结：同学们，通过录像我们可以看到父母给自己的孩子起名字时，真是煞费苦心呀！他们在名字中寄托着对我们的希望。

2、交流自己名字中的故事。

师：（幻灯片：交流内容：

1、你们的名字有什么来历或有趣的故事？

2、又有着怎样的含义？

3、知道长辈为自己起名的用意后有什么感想？）

（1）、小组交流

师：下面我们分组交流，请一位同学给大家读一读“小组交流要求”（幻灯出示“小组交流要求”：

1、小组内的同学轮流介绍自己，注意说话技巧（口齿清楚，表达流利，语言生动；内容具体，有条理；表情自然，举止得当等。）

2、没有发言的同学认真倾听，积极发表自己的建议。

3、每组推选出一名说得最棒的同学准备上台介绍。）

师：同学们，开始吧，看哪一组交流得最热烈。

（2）代表发言，学生评价

师：刚才的交流中，某某小组同学积极发言，表现得不错。接下来将要请每一组的代表上台展现风采，同时，我们将对选手的表现进行星级评定。（出示幻灯片“口才星级评价方法”：

1、对每位选手从语言、说话内容、仪态三个方面进行评价。

2、以小组为单位成为一个评委小组，推选出一名评委小组长，负责收集、统一小组的意见。

3、每一组有三颗幸运星，你认为选手哪一方面表现优秀，就把一颗幸运星送给他。（当然，如果你认为一位选手三个方面都表现优秀，也可以把三颗幸运星都送给他。）

4、评委们本着公平、公正、客观的原则评价每一位选手。）

师：各位发言的选手和评委们都准备好了吗？下面让我们用掌声欢迎代表上台发言。

A、代表发言，评委评定星级。

B、评委点评

师：选手们的介绍真是各有特色。现在最激动，最令人期待的时刻到了，各位选手在评委们的心目中表现怎么样呢？有请评委组长点评，并派一名评委上台贴星，哪组评委先来？

师：评得很客观，很准确，谢谢评委们的精彩点评。老师手里也有三颗幸运星，要把它们送给我认为优秀的选手。

师：结果揭晓，看看我们的选手各获得多少颗幸运星。大家把掌声送给他们。

C、评委建议

师：评委们还有什么好建议或鼓励的话要送给他们？让他们能够在以后的说话、交际中表现更出色。

师：感谢评委们的好建议，也感谢选手们把他们名字中的故事与我们一起分享。同学们，口齿清楚，表达流利，有条理，表情自然，这是我们说话、交际的基本要求；语言生动，有文采，内容具体，表达有特色，肢体语言得当会更吸引人，展现一个人的魅力。

3、调查身边感兴趣或有疑问人的名字。

师：通过刚才的活动，我们了解了一部分同学名字的故事，除了这些同学之外，你还会对身边哪些人的名字有疑问或者感兴趣？想不想刨根问底?(想)接下来让我们当一回记者，可以采访你要调查的同学，也可以采访现场的老师。

师：采访前，请仔细阅读采访要求。

（出示幻灯片采访要求：

1、采访前，请做好充分的准备，思考好采访的对象及要采访的问题。

2、围绕“名字”提问。

3、采访时注意礼貌用语。）