中学体育教学中德育渗透论文

合集下载

中学体育教学中的德育渗透的论文

中学体育教学中的德育渗透的论文中学体育教学中的德育渗透的论文一、体育教育中的德育渗透内容（一）爱国主义、集体主义教育中学生需要加强道德观念，在体育教学中可以把这方面的观念有效渗入，如教师可以采用举例的方式和大家分享，使学生在听故事的情况下认识到爱祖国、爱集体的重要性。

这样学生很容易接受老师的教学方式。

（二）传统美德教育传统美德教育是指对学生的思想政治理论教育。

不需要任何书本的教材，只要在体育课中渗透。

开放式的教学环境更容易让学生接受，教师运用有效的方法教育引导，在体育课上开展传统美德教育，中学生会接受得更快、更好。

（三）顽强拼搏精神教育顽强拼搏精神是指顽强拼搏的毅力，在体育运动中能够体现这种精神。

体育老师应多讲一些体育界凭借这种顽强拼搏的毅力取得好成绩的人的事例以提高学生对顽强拼搏理念的认识，并激发他们潜质。

（四）培养竞争意识和锻炼心理承受能力现在的中学生中大多数都是独生子女，在家里都是父母长辈宠着长大，其竞争意识及心理承受能力都比较差，教师应在体育教学中根据体育教学，提高学生的竞争意识和承受挫折能力，让学生在竞争中勇往直前，永不放弃。

在困境中学会接受现实，努力提高心理承受能力。

二、德育教育在中学体育教学中的体现（一）德育教育在中学体育教学中的体现德育教育在体育教学内容中到处都能见到。

例如：田径运动的目的是培养学生的勇敢顽强和坚韧不拔的意志；武术、体操、等项目是培养学生勇敢、沉着机智、果断和自控：集体性体育项目是培养组织纪律和团结友爱的集体精神。

在体育教学中随时进行思想品德的教学考验。

如：在长跑时出现极点，是坚持还是半途而废；在篮球比赛中，对方恶意侵犯犯规，对裁判员的裁判是不在意地服从，还是用以牙还牙的态度比赛；集体配合不默契而导致比赛失利，是互相鼓励还是互相抱怨；在裁判员偏判或者误判时，是宽容大度听判还是斤斤计较；比赛顺利时，是谨慎从事还是骄横自大地比赛。

以上内容需要老师进行德育教育渗透，对学生的思想品德和个性进行培养。

体育教学中德育教育的渗透论文

体育教学中德育教育的渗透论文体育教学中德育教育的渗透论文范文摘要：随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点，体育还具备一种独特的精神作用，其能够较好的团结人们，为人们营造积极向上的氛围，帮助其形成特有气质与个性，成为体育教学中贯彻德育教育的切入点。

【关键词】健康渗透；体育教学；德育教育《体育与健康》课程主要教学目的为锻炼学生身体，提升学生身体综合素质，促进学生健康全面发展，属于必修课程之一。

作为学校专业课程体系的核心部分，应加大对该课程的重视程度，充分发挥体育教学的作用，众所周知“育才先育德，成才先成人”，与其他专业学科相同，体育课程也必须将“育德”放在教学过程的首位，在实际教学过程中，教师必须有效融合德育教育与体育活动，在传播专业体育技能的同时，也应结合体育教学内容，有目的、有步骤的将德育教育渗入体育活动中，具体而言，教师可通过常规教育、体育活动、偶发事件等途径开展德育教学，分为以下几方面：1通过体育课堂进行常规德育教育常规课堂教学是指学生在学习过程中必须遵守的规则，大多以制度的方式展现，其可有效确保教学活动合理进行。

该制度能够引导学生形成正确的价值观念和学习作风，帮助学生明白遵守纪律的重要性。

将德育教育溶入课堂常规中，可借助考勤制度、考试评价制定等形式，在实际教学过程中，督促学生严格按照规章制度学习，并逐步形成热爱班集体的良好思想道德。

2通过教学活动进行德育教育《体育与健康》课程的教学内容较多，不同的教学项目渗透的德育精神也有所不同。

如“武术”主要为培养学生坚持、吃苦精神；跑步为锻炼学生的恒心与耐心；篮球主要为提升学生学习的积极性与主动性。

在实际教学过程中，教师必须以教材特征为基础，明确课堂教学的任务的同时，确定合理的德育目标，科学地将德育渗透在体育教学中。

学生在初次接触新体育技能时，要经过生疏、熟练、自动化的过程，因此，教师必须让学生在实践过程中明白，所有的'事情不是一蹴而就的，成功没有捷径可走，都需要不断努力，才有可能攻克难关。

浅析中学体育教学中的德育渗透

浅析中学体育教学中的德育渗透中学体育教学是培养学生身心健康发展的重要环节，同时也是进行德育教育的重要途径之一。

在体育教学中，德育渗透是教师要重视和发挥的作用。

本文拟从体育教学的目标、方法和评价等方面浅析中学体育教学中的德育渗透。

学校体育教学的目标之一是培养学生良好的道德品质。

体育教学不仅仅是传授技能和知识，更重要的是要通过体育活动的参与和实践，培养学生积极向上、团结协作、坚韧不拔、自信自主、遵纪守法等良好的道德素养。

在团队项目中，教师可以通过组织比赛、分组训练等活动，让学生感受到合作和协调的重要性，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

在个人项目中，教师可以通过训练和比赛过程中的规则引导，让学生遵纪守法、守信用、尊重裁判等，培养学生的公平竞争意识和诚信守约的品质。

体育教学中的方法也是德育教育的重要环节。

教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习和自我管理能力。

通过运动技能的学习和实践，教师可以引导学生进行自我评价、自我调整和自我激励，培养学生的责任心、毅力和自律性。

教师还可以利用体育教学中的矛盾冲突、竞争合作等特点，开展一些德育教育的活动。

在比赛中教师可以组织学生进行组内合作、跨组合作等，让学生通过合作竞争中体验到成功和失败、团结和分歧等，培养学生的团队合作精神和包容性。

评价也是德育渗透的重要环节。

体育教学评价应该不仅仅是对学生技能水平的评价，更要注重对学生的品德形成和发展的评价。

教师可以通过观察学生在体育活动中表现的态度、行为和素质，对学生的德育成果进行评估。

在体育考试中，教师可以将学生的表现、态度、纪律等作为评分的依据，对学生的道德素养进行评价。

教师还可以通过讨论、小组讲评等方式，让学生自评、互评，从而形成德育评价的多元化评估体系。

中学体育教学中的德育渗透是一项重要的任务，体育教师在教学中要注重培养学生的道德品质，通过目标、方法和评价等方面的设计和运用，促使学生德智体美全面发展。

在今后的体育教学中，教师应该积极创新教学方式和手段，注重培养学生的德育素养，在体育教学中播撒道德的种子，成就学生的德才兼备。

论德育在中学体育教学中渗透论文

论德育在中学体育教学中渗透我从事体育教学近二十年来，根据体育理论，青少年学生的心理、生理特点。

在体育教学发展变化过程中总结出了一套德育教育经验，由于青少年的思想、情感和意志等思想、品德，在体体育课中充分表现出来。

这就为教师有的放矢地实施全面教育提供了有利条件。

中学体育教学是以学生身体练习为主要形式来实现的，是一项鲜明的集体性的生理、心理活动，它要求有严密的组织性、纪律性、竞争性，更有思想性、教育性。

体育教学中注意德育因素的挖掘整理和有目的、有条件性的组织实施，是实施素质教育的重要任务之一，这是不容忽视的。

目前中学体育教学往往只重视了对学生的身体练习，而忽视了对学生的思想品德教育，致使部分学生思想意识差，心理素质低，身体素质提高缓慢，体育教学质量很难有大幅度提高。

随着教育改革的进一步推进，作为学生全面发展的重要组成部分，实施素质教育的重要阵地。

体育正逐渐受到广大教育工作者的重视，而体育的育人性正渐渐发挥出巨大作用，体育教师如能在注意学生身体练习的同时，加强思想道德教育，有助于学生身体素质竞技水平的快速提高，更有助于教学质量的提高，必将收到事半功倍的效果。

那么，如何在中学体育教学中更加有效地进行德育教育呢？体育教学中地德育应从体育课地教学实际出发，根据体育教学、体育活动地特点，结合教师、学生有效进行。

只有遵循学科思想渗透地规律，采用灵活多样地教育手段，寓思想教育于体育教学之中，贯穿始终，才能达到既授业又传道地目的，以为，体育教学中的德育渗透应从以下几方面进行：一、结合教材内容计划进行在体育教学中，教师应结合教材内容何不同教材的特点有计划、有目的详细安排注重反馈及时总结。

教师应充分根据体育教材的可教因素，结合教材内容进行，体育教材根据思想内容的存在方式可分为显性和隐性两类：1 思想内容显性教材。

中学体育教材中，有些教材的思想性较强，思想教育内容明显，我们可以充分利用这些教材中的教育因素，联系学生的思想实际，有目的地针对学生进行思想教育。

体育教学中德育教育的渗透论文范文

体育教学是学校德育教育的重要组成部分，其中德育教育在体育教学中的渗透成为了关注的焦点。

本文将探讨体育教学中德育教育的渗透，分析德育教育在体育教学中的重要性，以及如何在体育教学中切实促进德育教育的实现。

一、德育教育在体育教学中的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分之一，包括体育运动技能的教学与体育文化的启蒙。

而德育教育则旨在培养学生良好的品德和社会责任感，使其成为具备社会责任感和道德规范的有用人才。

在体育教学中，德育教育的渗透能够培养学生的集体意识、合作精神和竞争意识，更能够让学生在比赛中克服不良情绪、感受比赛的快感、体会胜利和失败的人生经验。

通过体育教学，学生还可以发展自己身体的素质，提高身体的健康状况，同时也可以让他们增长知识，了解国家、社会和人类的文化，使其具备强身健体的身体素养与文化素养并重的综合素质。

二、如何促进德育教育在体育教学中的实现1. 树立正确的导向在体育教学中，要时刻强调德育教育的意义与价值，以激发学生的积极性和热情。

学校应该制定明确的教育目标和方案，激发学生对体育教育的兴趣，让学生了解德育教育的重要性，帮助他们树立正确的导向。

2. 加强教师队伍建设教师是体育教育中的灵魂人物，他们不仅要对体育知识有着深厚的掌握，更要有着丰富的德育教育经验。

教应该加强方法论的学习，掌握德育教育的重点和难点，让学生在受到体育教育的同时得到德育教育的最大发挥。

3. 强化体育竞赛体育竞赛是体育教育中重要的组成部分，通过培养竞赛意识，学生可以提高个人修养和团队意识。

竞赛中的胜利和失败都能够让学生体会到集体荣誉和个人幸福感之间的关系，让他们明白人生之路需要奋斗和努力的道理。

4. 开展德育活动在体育教学中，要加强德育活动的开展，让学生感受到德育教育的力量。

例如组织德育教育讲座、校本德育活动等，通过活动中的互动、交流和思考，增强学生的思辨能力和社会责任感，让他们在体育活动中成长并实现自我价值。

三、体育教学中德育教育渗透的实现通过以上的探讨，我们可以发现，体育教学中德育教育的渗透，不是一个简单的加法问题，而是一种三维立体的渗透关系。

德育论文：浅谈体育课教学中的德育渗透

德育论文：浅谈体育课教学中的德育渗透【摘要】体育是学校教育的重要组成部分，与德育、智育有着共同的教育目的。

加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育课教学质量的重要环节。

【关键词】德育教学渗透体育是学校教育的重要组成部分，与德育、智育有着共同的教育目的。

加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育课教学质量的重要环节。

学校体育既要育体，还要育心。

几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置。

体育教学中的德育教育比其他学科更有优势，它与德育密切相关，肩负德育教育的重任。

一体育课教学的德育渗透途径体育课是由开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。

德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。

教师在制订教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。

第一，体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。

这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假。

针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。

第二，体育教学的准备阶段，主要任务是从生理、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋、情绪高涨。

为了达到这个目的，常安排一些游戏活动。

这些游戏又往往把学生分成若干组进行，于是就形成了若干个小集体。

由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。

第三，体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。

这一教学阶段的内容广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。

第四，经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。

浅谈体育教学中的德育渗透论文

浅谈体育教学中的德育渗透论文浅谈体育教学中的德育渗透论文体育教学是在教师的指导下与学生的积极参与下，以教学大纲内容为主线，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能并达到强身健体、塑造完美人格、具备竞争意识和协作精神的目的的一种教育活动。

体育教学蕴含着许多德育内容。

它不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生服从组织、遵守纪律、勇敢顽强、坚韧不拔等品质和爱国主义和集体主义精神。

因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。

一、体育教学中德育渗透的优势体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。

体育学科的教学内容，具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。

体育教学与其他学科不同，一般在操场上进行，具有活动空间大，扰动因素与突发事件多的特点，学生的个性差异与行为特征容易暴露，各种思想随时都可以表现出来，这就需要教师把德育教育贯穿在课的全过程，根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

二．体育教学中德育渗透的途径1、教师言传身教作表率教书育人，教师是关键。

在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。

如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。

为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望。

教师时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率，这样，学生就会产生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。

2、结合体育课堂常规进行课堂常规是中学体育教学的基本要求，体育课堂常规教育的过程也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

中学德育教育论文15篇(中学体育教学中德育教育的渗透)

中学德育教育论文15篇中学体育教学中德育教育的渗透中学德育教育论文摘要：中学体育教学工作对整个学生的综合素质发展具有十分重要的作用，可以促进身体素质提升、思想意识健康、心理素质不断加强等。

为了更好地进行中学体育德育教学工作，首先要明确体育教学工作的重要性，科学分析在体育教学中渗透德育教育的重要性，在教学活动中采取充分发挥学生的主体性、强化中学内部体育教师的德育意识培训力度和加强对团队学习理念的培养等措施，不断提升体育德育教学工作效果。

关键词中学德育教育德育论文德育教育中学德育教育论文:中学体育教学中德育教育的渗透摘要：中学体育教学工作对整个学生的综合素质发展具有十分重要的作用，可以促进身体素质提升、思想意识健康、心理素质不断加强等，所以在中学体育教学中，要注重对学生思想道德意识的培养，尤其要注重对整个学生的德育教学工作，加强引导，保证学生的综合素质不断提高。

关键词：当代;中学;体育教学;德育教育;有效渗透;策略中学体育教学工作对整个学生的综合素质发展具有十分重要的作用，可以促进身体素质提升、思想意识健康、心理素质不断加强等，为了更好地进行中学体育德育教学工作，本文展开了分析，首先分析了体育教学工作的重要性，并具体分析了在体育教学中渗透德育教育的重要性，并提出发挥学生的主体性、强化中学内部体育教师的德育意识培训力度和加强对团队学习理念的培养等策略，希望对体育德育教学工作有所启发。

1体育教学工作的重要性在中学教学工作中，进行体育教学工作可以有效提高学生的身体素质，促进学生的整体发展，体育是一项多方面的运动，在其体育运动中往往包括智慧、体质和意志以及精神等要素，对于整体的人体发展具有十分重要的作用。

进行体育教学工作，是一项涉及终身体育的基础性工作，在中学阶段进行体育课堂教育是体育教学工作的基本形式。

在整个体育教学工作中，其主要包含多种特征，不仅仅是要进行体质教学，同时要进行心理教学，同时还要进行情感教学工作。

初中体育教学德育论文

初中体育教学德育论文初中体育教学德育论文在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法？下面是小编整理的初中体育教学德育论文，欢迎来参考！1.初中体育教学德育渗透的途径1.1把德育教育渗透到教学内容中在初中体育教学中，可以把德育内容渗透到相应教材内容中，很多体育课程教材中都有田径项目，这是一项相对无聊、枯燥且又累又脏的训练项目，许多学生都不想练习这个项目。

体育教师要保证教学质量就必须激发学生学习动力，提高学生的学习积极性，鼓励学生勇敢地战胜困难，挑战自我，实现自我。

例如，可以在下雨安排学生进行运动训练，在这样恶劣的天气下，多数学生肯定不能接受，但是如果教师和学生一起进行运动训练的话，学生就会学习老师，被老师打动。

许多球类运动以团结协作为基础，因此在教学球类运动时，可以把集体主义精神渗透到学生中，升华团结合作和集体主义精神。

1.2把德育教育渗透到教学组织中在初中体育教学中，把德育内容与教学组织结合起来，利用有组织的教学，取得更理想的思想教育成果，组织得越严密，方法用得越得当，学生受到的思想教育就会越深刻。

做好体育课前的准备工作：首先检查器材和服装，做好热身运动，加强学生的安全思想教育，进行队列练习，培养学生组织的严密性和自我约束能力；对于摆放健身器材的要求，可以培养学生爱护公共设施的好习惯；在体育锻炼之后，求学生整理收拾器材，培养学生遵守纪律、团结友爱的道德品质。

1.3把德育教育渗透到课堂纪律中在初中体育教学中，遵守课堂纪律是学生必须遵守的准则之一，是保证体育课程能正常进行的唯一途径，所以，在课堂中要多多强调纪律的重要性。

学生的衣着、考勤、病假等，都要有明确的规定，使学生养成守纪律、不松散的好习惯。

如在跑步教学中，有些学生会找借口逃避，一旦有这种情况，教师一定要查明原因，防止学生偷懒，表扬坚持到底、不怕困难的学生，对偷懒的学生进行思想教育，让他们学会严格要求自己，自发地加入跑步行列。

1.4把德育教育渗透到教师言行中在初中体育教学过程中，不仅可以渗透德育教育到教学的各个方面，还可以把其渗透到教师的言行中，教师本身最能直观地体现教学内容，所以教师的`言行举止对学生的影响很大。

如何在体育教学中渗透德育教育论文

如何在体育教学中渗透德育教育的探讨一、体育教学与德育教育的关系1.发展体育教育。

体育是学校教育“五育”中一个重要组成部分,与德育相辅相成,密切相连。

体育教师作为体育教学的具体组织者、实施者,应该充分认识到体育教育教学在学校教育中的重要作用和意义,在具体的体育教学过程的实施中,充分发挥自己的潜能,努力挖掘教学各个环节中的德育元素,并根据学生在活动过程中言行举止,及时地、有针对性地对学生进行思想品德教育,切实将德育工作寓于体育教学工作各个环节之中。

体育活动的方法有好多种形式,但是主要是采用集体形式和比赛,因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的,既需要充分发挥个人的能力,更需要集体的团结协作,它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式,这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。

能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。

在体育教学活动中,提高他们的自信心和增强学生克服困难的意志力。

2.思想道德德育体系。

德育教育是我们精神文明建设的重要组成部分,它是学校教育的核心内容,也是学校教育教学的灵魂,隶属于思想道德德育体系。

它渗透于学校教育工作及学生生活的方方面面,贯穿于智育、体育、美育和劳动教育之中,在中、高等教育中居重要地位,它与其他各育紧密相关,相辅相成,对保证人才培养、促进学生的全面发展发挥了主导性的作用。

要搞好教育,就是要坚持不懈地抓德育,它是提高育人工程的有效途径。

能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。

中学体育德育论文

中学体育德育论文体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。

接下来是小编为您整理的中学体育德育论文，希望对您有所帮助。

作为我们的体育教育工作者，在工作中，应该更多的在教学中渗透德育教育，因为这是学校教育中非常重要的部分，加强品德教育，也是提高教学质量的重要一环。

我们教师应该在教学中更多的渗透思想品德教育，使体育教学不但锻炼了学生的意志和体能，也对学生的人生观和世界观的培养起到重要的作用。

一、通过对体育课结构的详解达到德育教育的目的体育教育是一项全方位的教育，其中包括，智利、体能、身体等诸多方面，学生通过系统的体育课程的学习，不但强健了体魄，增加了理性思维的能力，并且从提高觉悟，增强智力，扩大经验，提高适应能力方面，都起着不可磨灭的作用。

所以，作为我们体育教育工作者，应该详尽的了解课程的机构，根据课程的特点和内容，合理的渗透思想品德教育。

1、思想品德教育应该结合常规的课程教学教学活动的顺利进行，必须要符合课堂的教学常规，而且教学常规是向学生进行德语教育的根本，教师应该根据不同的特点把德语教育和课程本身结合起来，加强学生的组织性和纪律性，培养学生养成良好的品质。

2、品德教育要结合教学内容来进行体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，上述都是在对学生进行德育教育非常有利的元素。

体育运动每个项目的内容都不尽相同，这就导致了教学效果也不相同，作为老师来说，就要做到善于挖掘教学内涵，抓住对学生进行德育教育的有利时机。

比如说体育运动中比较枯燥的田径运动，这是一项会使学生感到枯燥的运动，但是对于学生顽强意志的培养是非常有效果的，还有球类运动可以培养学生的协作能力和集体主义精神，还能增强学生的顽强意志，这些都要靠我们教师来发掘。

3、思想品德教育中不同的组织教法的利用在课堂教学中，应该选择科学的组织教育法，这也是对学生进行德育教育的有效方法。

体育教学中德育渗透论文

浅谈体育教学中的德育渗透摘要：德育是学校教育中一项长期而系统的工程，它涉及学校教育的方方面面，包括每个学科。

中学体育教育，也是德育的重要组成部分，因此需要在体育教学中进行德育渗透。

关键词：中学；体育教学；德育渗透体育教学是学校培养全面发展人才的重要组成部分，而体育教师则担负着通过体育教学去实现全面育人的重要使命。

因此，利用体育课的自身特点和中学生正处于长身体、长知识和世界观形成的关键时期这一规律，自觉地丰富德育内容，将德育教育寓于体育教学之中，使学生在增强体质的同时，情操得到陶冶，品德素养得到提高，是每一位中学体育教师应尽的职责。

一、在教学内容上挖掘思想内涵良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践，经过个人的自觉锻炼与修养逐渐形成的。

结合体育课具有较强实践性等特点，在教学时，要结合不同的教学内容，实施不同的德育教育。

如：结合我国在奥运、亚运上取得的辉煌成绩以及运动健将可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想主义和爱国主义教育；结合一些伟人、科学家等典型事例（如毛泽东主席畅游长江），让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起；结合中长跑教学，注重培养学生的坚强毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神；结合各种比赛，培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质以及对比赛中表现出的个人英雄主义苗头及时地加以诱导和教育等等。

二、在常规教学中渗透品德教育要在教学中，利用每个教学主要环节，适时进行课堂常规教育，通过课堂常规的建立和执行，向学生进行文明礼貌、组织纪律、意志品质和安全教育，逐步养成学生自觉的锻炼习惯和优良的思想品质。

如：课前提出具体的目的要求和注意事项，增强对学生的目的性教育；课中通过队列队形练习、竞赛与游戏，注重培养学生果断机智、勇敢顽强的优良品质和进行组织纪律、集体主义教育；课后通过讲评总结、值日生借还体育器材和整理场地，对学生进行热爱集体、热爱公益劳动和协调一致的品质教育等。

体育教学中渗透德育教育论文

体育教学中渗透德育教育论文•相关推荐体育教学中渗透德育教育论文一、学生思想道德问题产生的原因1）社会因素。

社会环境影响对学生思想道德产生很大的影响。

随着社会的进步和发展，社会一些不良文化思想的入侵，造成年青一代的思想腐化。

如互联网的普及就是一把双刃剑，应用得好，则可提升学生的知识水平和开阔学生的视野，但现在的网络传播着大量庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息，使年青一代思想逐步偏离正轨，走向犯罪道路，给社会和家庭带来严重的危害。

2）学校因素。

学校是学生品德教育的主要场所，因此，学校的思想道德建设工作抓好与否，直接影响着学生的思想素养。

学校德育存在偏差，在一定程度上呈现出政治化、理想化、片面化和知识化倾向，并且脱离社会现实。

学校教育中重知轻德。

学校教育还没有完全的从“应试教育”向“素质教育”转变。

学生思想教育过程简单化，方式陈旧单一，内容枯燥乏味，对学生的教育是抽象式的说教，机械式的灌输，难以保证其实效性。

3）家庭因素。

农村地区家长自身素质整体不高，道德水平整体偏低，法律意识不强，不仅忽视了对子女的思想品德教育，并且长期的言行示范，很可能给孩子带来负面影响。

4）自身因素。

学生现在还处在一个幼稚、半成熟时期，对社会认知的能力较差，自身的辨别能力和自我控制能力不强，易产生冲动和思想偏激等，这些都是制约学生思想成熟的表现。

二、实施渗透的时机1）新学期开始时。

新学期开始的时候新学期开始，均要向学生说明体育课的课堂常规，强化学生的组织纪律观念、集体感、体育的参与意识、陶冶美的情操、培养文明行为等。

2）游戏比赛时。

体育运动一般具有教育性。

教师可以因势利导，培养学生为了集体的荣誉，要有团结协作的精神。

对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正，而对表现勇敢、顽强、坚持拼搏的精神和胜不骄、败不馁，服从裁判、遵守纪律的学生要加以表扬。

这时是对学生进行思想品德教育的良好时机。

3）技术动作教学时。

如在体操技术动作教学中，保护帮助是一项重要内容，保护工作做不好，就可能发生伤害事故。

德育渗透功能在中学体育教学中的运用论文

德育渗透功能在中学体育教学中的运用论文•相关推荐德育渗透功能在中学体育教学中的运用论文摘要：中学阶段的学生正处于发展的关键时期，在实际的体育教学中渗透德育教育，有利于促进学生全面发展，有利于提高教学的效率和质量。

本文主要介绍了德育渗透功能的内涵、德育渗透的意义，重点探究了德育渗透功能在实际体育教学中的具体应用。

关键词：德育；中学体育；渗透；应用中学体育教学的目标是增强学生身体素质、提高学生综合能力。

在中学体育教学中实施德育渗透，不仅符合了素质教育的发展要求，而且满足了学生的发展需要。

由此可见，德育渗透功能在中学体育教学中应用，具有重要性和必要性。

一、德育渗透功能的内涵和意义（一）内涵德育的内涵较广泛，具有广义定义和狭义定义之分。

广义上的德育，即指社会成员在社会教育、学校教育、家庭教育以及社区教育等方面所接受的目的性影响；狭义上的德育，即指单方面的学校教育。

受教育者在道德方面受教育者有方向、有计划的影响，进而在规范道德意识的影响下，开展符合社会要求的道德行为。

德育渗透，具体包括爱国主义教育、中华传统美德教育、自强不息教育、强大内心教育以及竞争意识教育等五方面的的渗透。

德育功能，主要包括导向功能、完善人格功能、人际交往功能、生活功能以及社会功能[1]。

（二）意义在中学体育教学中渗透德育功能，一方面有利于加强德育教育的连续性和系统性。

由于体育科目贯穿学生学习的各个阶段，并且体育科目开设时间较早、持续时间较久，进而中学阶段渗透德育于体育教学中，能够确保学生接受到连续性的德育教育，能够加强体育教学中德育渗透的系统性。

另一方面有利于提高学生的学习兴趣。

学生在多样性的体育活动中参与体育锻炼和体育游戏，适当的进行德育渗透，不仅有利于调动学生学习体育理论知识的积极性，而且有利于学生积极参与实际的体育练习。

学生在浓厚兴趣的引导下主动进行体育学习，在提高体育教学效率的同时，能够实现理论与实践相结合的学习目的。

二、德育渗透功能在中学体育中的具体应用（一）结合学科特点渗透德育中学体育教学科目具有集体性、实践性、自由性以及竞争性等基本特点。

体育教学中如何进行德育渗透论文

体育教学中如何进行德育渗透【中图分类号】g420一、教学中德育渗透的优势体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。

体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。

学生在整个学校生活种都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生从幼儿园直到大学，连续的接受思想品德教育。

体育学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。

二、体育教学中德育渗透的时机在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。

所谓适时就是电动机问题，因此，每位体育教师都应当在课中把握信有利的时机，培养学生的优良品质。

在实践中对学生进行德育渗透的时机是很多的。

1教师言行中的教育时机（1）教师的仪表和教师的语言。

做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点健康而朝气。

通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。

教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。

幽默是可取的，但切忌低级庸俗。

教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。

（2）教师与教师、教师与学生之间。

体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。

教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。

教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。

特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。

在教学中应创造机会给技术水平较差的同学锻炼的机会。

如何在体育教学中渗透德育论文范文

如何在体育教学中渗透德育论文范文学校是学生在其成长过程中小断完善自我、提升自我的场所，教师对于学生的责任小仅仅是传授其学习方法、教授其所应掌握的知识，还应在自身教学过程中完成对于学生品格，即学生的思想品德和自身坚强性格的培养、锻炼。

德育教育作为学生思想品德的基础和重要组成部分，其对于学生诚实、正自品格的健康形成有着小可忽视的作用。

体育教学作为当今素质教育改革中的重点内容，对于学生素质的提高、自身体格的强健，发挥着小可或缺的重要作用。

随着学生应试压力的逐渐增大，体育教学小仅从生理方而强健学生体魄，坚实学生适应高强度学习压力的身体条件，还在一定程度上培养、锻炼学生的性格品质。

在体育教学中，增强德育教育的渗透，将体育教育和德育教育有机结介起来，在体育教师的教学过程中，将其有机结介的产物转换成学生自身的坚强品格，有力发挥着教师的无法替代的育人价值，对于学生自身成长、发展也有着重要意义。

一、德育教育在体育教学中渗透的原则德育教育在教师教学环节中的渗透，是具有一定的原则的，自目的德育教育渗透，极易让教师使用说教式的教学方式，一味地使用这种教学方式对于正处于发展阶段的青少年，会使其降低对教师的喜爱程度，从而降低对教师所教课程的兴趣，甚至会引发学生的逆反心理，导致厌学情绪的产生。

体育课程作为学生最为喜爱的课程之一，教师对于德育教育在体育教学中的渗透，一定要把握好一定的原则，充分发挥德育教育对于学生思想品德的基础建设作用。

1、体育教学优先性原则。

教师在体育教学中，应充分分析课堂教学内容与自身对于学生的德育教育的切介度，找准切介点，在教学过程中，自然而然地传递给学生，使其在潜移默化中产生对于学生的影响作用。

如果，在教学内容与德育教育之间没有介适的切介点，教师切小可忽略自身对于体育教学的责任，只顾一味地对学生说教。

要把握好体育教学优先性的原则，认真履行自己作为体育教师的责任。

中学生在日渐紧张的学习氛围中，本就对体育课有种释放压力、充沛能力的期待，教师小用因为暂时找小到德育教育与体育教学的切介点而感到焦急，因为体育教学本身就对学生坚强性格的陪养、锻炼有着独特的积极作用。