幼儿学习心理学2017秋在线作业

第1题 (2.0) 分（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。

A、需要

B、诱因

C、动机

D、评价

第2题 (2.0) 分

幼儿道德发展的核心问题是( )。

A、亲子关系的发展

B、同伴关系的发展

C、性别角色的发展

D、亲社会行为的发展

第3题 (2.0) 分

孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( )

A、形成了性别角色习惯

B、具有了性别概念

C、产生了性别行为

D、对性别角色有明确的认识

第4题 (2.0) 分

下面不属于情商内容的是( )。

A、同情

B、独立

C、智力

D、关爱

第5题 (2.0) 分

“人是社会关系的总和。”这一观点强调的是人的( )。

A、社会性

B、自然性

C、共同性

D、差异性

第6题 (2.0) 分

下列哪一项是最好的依恋类型( )。

A、回避型

B、安全型

C、反抗型

D、迟钝型

第7题 (2.0) 分儿童最初的创造想象是（）

A、无意的自由联想

B、随意的自由联想

C、愿望性想象

D、情境性想象

第8题 (2.0) 分成就动机理论的主要代表人物是（）

A、马斯洛

B、班杜拉

C、韦納

D、阿特金森

第9题 (2.0) 分

（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。

A、加工水平理论

B、双重编码理论

C、联结主义模型

D、发现学习

第10题 (2.0) 分下列说法错误的是( )。

A、一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志

B、人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射

C、最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射

D、新生儿的习惯化是不学而能的

第11题 (2.0) 分马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中不属于缺失需要的有( )。

A、自我实现需要

B、安全需要

C、归属和爱的需要

D、尊重的需要

第12题 (2.0) 分

教育心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。

A、1903

B、1904

C、1905

D、1906

第13题 (2.0) 分贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的( )实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。

A、记忆实验

B、水下击靶

C、肯定性训练

D、猫开笼取食的实验

第14题 (2.0) 分一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求的过程，称之为（）。

A、平衡

B、发展

C、促进

D、社会化

第15题 (2.0) 分（）是将幼儿学习的成果与其他幼儿进行比较。

A、常模参照物

B、标准参照物

C、学习前评价

D、学习过程评价

第16题 (2.0) 分

最早有关学习迁移的代表性理论是（）

A、形式训练说

B、相同要素说

C、概括说

D、关系转换说

第17题 (2.0) 分

注意是一种（）

A、独立的心理过程

B、认识风格

C、心理现象

D、个性特征

第18题 (2.0) 分美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？

A、认知的动机

B、附属的动机

C、自我提高的动机

D、社会性动机

第19题 (2.0) 分

儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( )

A、社会文化

B、电视

C、家庭

D、幼儿园

第20题 (2.0) 分

关于男女双性化下列说法不正确的是( )。

A、男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征

B、男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征

C、双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育

D、有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的

第21题 (2.0) 分

“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）

A、儿童心理落后的表现

B、符合儿童年龄特征的表现

C、超常的表现

D、父母表现不当所致

第22题 (2.0) 分

在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于( )依恋类型。

A、回避型

B、安全型

C、反抗型

D、迟钝型

第23题 (2.0) 分

近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。

A、独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性

B、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题

C、作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异

D、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因

第24题 (2.0) 分最早有关学习迁移的代表性理论是（）

A、形式训练说

B、相同要素说

C、概括说

D、关系转换说

第25题 (2.0) 分一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的( )。

A、强化法

B、代币奖励

C、行为塑造法

D、示范法