13老人与海人教版必修三解析

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《老人与海》高中语文必修3解析

《老人与海》高中语文必修3解析

所获,终于,在第85天他遇到了一条大鱼,经
过三天两夜的搏斗后,捕到了一条足有一千五 百多磅的大马林鱼。然而,在归航途中,一条 条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,但 还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,等他回到海
岸时,大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
关于老人与海
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的
情景,是小说临近结尾的部分,也是
们还可以通过老人的内心独白发现老人在困难面
前,不胆怯、勇于挑战、自信、自强、决不屈服 的硬汉子形象,在和鲨鱼的搏斗中,表现出了无 与伦比的力量和勇气,不失人的尊严,是精神上 的胜利者。
四、艺术特点
人们称海明威的作品具有“电报
式风格”,在文中,这种特点体现在
哪里?
四、艺术特点 1、结构上的单纯性,人物少到不能再少,
象征意义
这个的形象意义:这部 小说是根据一位古巴渔夫的
真实经历创作的,以摄象机般
的写实手法记录了圣地亚哥 老人捕鱼的全过程,塑造了一
个在重压下仍然保持幽雅风
度,在精神上永远不可战胜的
佛恩特斯被认为是书中主角 “老人”,以104岁高龄辞世。
老人形象。
象征意义
用马林鱼象征人生的理想,用鲨鱼象征无法摆脱 的悲剧命运,用大海象征变化无常的人类社会,而桑
提亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的"硬汉子
"代表,他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不 断抗争。
说的核心精神,充分体现了老人桑地亚哥的生命理念。 整句话可以分为两部分来理解,前句告诉我们, 人生活在自然与社会当中,必不可少要面临一些坎坷、 磨难,这些磨难、坎坷完全可以造成躯体的消灭、消 亡,这是人生命的脆弱性。后句,面对挫折,只要保 持一种乐观的精神,拥有一颗坚强的心灵,那么,人 类执着奋斗的精神将永不磨灭。

人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件

人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件
人性与自然
通过对老人与大自然的斗争,展现了人性的坚韧与毅力,同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言,使得故事更加真实可信,增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表,他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争,象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程,就是追求人生价值的过程。作品告诉我们,人生的价值在于不断地 追求、奋斗,而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼,但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈,即使人 类再努力,也无法改变一些既定的事实。但即便如此,人类依然需要勇敢地面对命运,展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年,正值美国经济繁荣时期,人们 追求物质享受,精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作,凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表,展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威( Ernest Miller Hemingway, 1899年7月21日-1961年7月2 日),美国作家和记者,被认为 是20世纪最著名的小说家之一。

2019-2020年高中语文 第一单元 老人与海课文精讲 新人教版必修3

2019-2020年高中语文 第一单元 老人与海课文精讲 新人教版必修3

2019-2020年高中语文第一单元老人与海课文精讲新人教版必修31.作者简介海明威(ErnestHemingway,1899—1961),一向以文坛硬汉著称。

生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,18岁起进入报界,曾参加过两次世界大战,出生人死以致伤痕遍体。

1954年,他荣获诺贝尔文学奖。

1961年,因不堪老年病痛的折磨,他开枪自杀,走完了他辉煌的一生。

对海明威的评价,正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说:“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。

”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。

海明威是美利坚民族的精神丰碑。

要了解美国,你必须走近海明威,走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。

海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。

这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作,其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》(一译《战地钟声》)和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。

海明威的文风一向以简洁明快著称,俗称“电报式”,他擅长用极精练的语言塑造人物。

他创作风格也很独特,从来都是站着写作。

以至他的墓碑上有句双关妙语:“恕我不能站起来”。

他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象,尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。

用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人,乃至可涵盖美利坚民族的性格:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。

”2.关于《老人与海》海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者,也是当时“迷惘的一代”的代表作家。

一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统,一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新,形成了独特的风格。

1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作,集中体现了他的创作特色。

当年他获得普利策奖,两年后荣获诺贝尔文学奖。

《老人与海》的课文主旨重析

《老人与海》的课文主旨重析

《老人与海》的课文主旨重析第一篇:《老人与海》的课文主旨重析《老人与海》的课文主旨重析《老人与海》是人教版必修三小说单元的篇目之一。

教材选取了小说的高潮部分,老人捕获了一条一千五百多磅的大马林鱼,在归航途中遭遇了鲨鱼的重重攻击,经过殊死搏斗,带回一架鱼骨。

根据小说主要情节,在过去的一线教学中,教学主旨始终强调老人永不服输、敢于搏斗的硬汉精神,以至于学生学完课文对桑地亚哥说过的一句话记忆犹新,“一个人并不是生来要给打败的,你尽可能把他消灭掉,可就是打不败他”。

当然这种传统理解并非有误,但我们重读文本之后会发现一些新的问题,比如文末写到“老人终于给打败了,而且一点儿补救的办法也没有,”“吃了败仗,上床是很舒服的,”“可是,是什么把你打败的呢?”这些语句明明承认了老人的失败,他并没有保住大马林鱼。

这种结局安排也似乎很难仅用硬汉精神去解?,所以我们需要重新考虑课文主旨。

本文将结合教学案例存在的问题,利用生态批评理论从鲨鱼形象、老人的心理与课文结尾三个方面具体探求《老人与海》的生态关注和自然意识。

一、鲨鱼形象重析以往的教学设计常常列举鲨鱼的五次进攻,重点分析老人形象,突出勇敢与坚持的精神品质。

老人第一次和马林鱼搏斗了三天两夜,手受伤;第二次:手上的伤加重;第三次:吃了点马林鱼,攒了些力气,手上淌血;第四次:觉得自己已经死了,手活活地痛,连说话的力气都没了;第五次:身体又痛又发僵,伤口和身体一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。

这种情节过程的梳理,只是为了强调老人在缺乏武器、力量弱小的情况下仍然奋力阻截鲨鱼的一次次攻击,将老人塑造成孤胆英雄,鲨鱼的攻击只是作为老人形象的衬托而存在的。

但实际上作者对老人的英勇回击描写较少,对鲨鱼的形态描写和动作攻击着墨更多。

这说明教学设计因受到传统的小说解读方法的影响,往往把自然景观作为人物形象的背景和衬托,没有考虑到鲨鱼形象在这篇文章中的主体价值。

区别于传统的解读方法,生态批评理论要求以“生态”为视角,重新审视文本中的自然现象,把自然与人类行为统一在一个完整区域内,考查自然应该是怎样的,让自然重新恢复本来的面目。

高中语文人教版必修3:3 老人与海(含答案)

高中语文人教版必修3:3 老人与海(含答案)

易错字 耸 茸 滔 蹈
词语
zhǎ 眼 针 biān chuō 穿 杀 lù
3.解词义 (1)为所欲为:想干什么就干什么,任意行事。贬义词。 (2)皮开肉绽:指人因被毒打,皮肉开裂。 (3)吞噬:①吞食;②并吞。 (4)赤手空拳:形容两手空空,没有任何可以凭借的东西。 (5)蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
背景助读 相关链接 知识梳理
海明威(1899—1961),美国现代作家,20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。 1954年诺贝尔文学奖获得者。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨 情绪,以“迷惘的一代”的代表著称。1927年回到美国,写了不少以拳击家、渔民、 猎人等为主人公的短篇小说,创造了“硬汉性格”。代表作有《永别了,武器》《老 人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
目标一了解情节,把握人物
1.课文节选部分,描写了老人与鲨鱼搏斗的情况。请根据下面的提示,阅读课文,
并用简明的文字填空。
与鲭鲨斗→

→与犁头鲨斗→



→疲惫的老人回到家里。
提示:①与两条铲鼻鲨斗 ②再与两条铲鼻鲨斗 ③与群鲨斗
2.小说中的鲨鱼具有怎样的特点?作者这样写的目的是什么?
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
目标二体会手法,鉴赏语言
1.这篇小说在情节结构上和人物形象的塑造上具有怎样的特点?请用简明的语 言加以概括说明。
提示:结构上简洁单纯,人物少到不能再少,情节不枝不蔓,主人公性格单一而鲜 明。直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个,情节也主要是围绕大马林鱼的捕 获以及与因此而引来的鲨鱼之间的搏斗展开,可谓单纯而集中。
切、情景相融、奇趣荡胸、意味深长。“奇 趣”二字可以概括全诗主要的艺术特色。

高中语文人教版必修3 1.3《老人与海》课文赏析

高中语文人教版必修3 1.3《老人与海》课文赏析
娓娓道来,速度比较缓慢,随着老人航海的进程, 速度也逐渐加快着,当老人与马林鱼、鲨鱼正面 交锋时,速度之快达到了极点。特别是鱼在不断 的挣扎,起伏波动,鲨鱼在猛烈的进攻,老人很 疲惫的情况下。
课文赏析
象征
小说的主人公圣地亚哥是一位“真正的硬汉”, 是“生命英雄”的象征。他具有顽强的毅力,在出 海84天后一无所获,仍旧在第85天仍旧出海,经历 漫长的等待终于在第85天看到了希望——遇到了一 条大马林鱼;他具有坚强的斗志,与大马林鱼三天 三夜顽强的搏斗,与鲨鱼勇敢的斗争;他具有坚忍 不拔的精神,他在逆境中敢于克服种种困难。
课文赏析
语言 《老人与海》没有精雕细琢,也没有微
妙深奥,然而只不过是简洁质朴、文字平定 而已,开拓了小说的描写空间,丰富了小说 的文学意蕴,使人产生一种“感情真者,其 观物亦真”的感受。
课文赏析
纵式结构 小说采取了纵式结构的方式,即在众多渔夫中
老人作为小说中的主人公,选择了非常可爱的孩子 马诺林做老人的伙伴,选一系ห้องสมุดไป่ตู้情节的发展按自然 的时空顺序安排在两天时间内进行,这样剪裁实际 上有许多东西并没有被真正剪裁掉,而是让读者自 己去完成,达到“一石多鸟”的艺术效果。
课文赏析
轮辐式的布局 小说的全部时间非常紧凑,前后只有四天:出
海的前一天,以老人从海上归来为引子,让周围的 人物一个个出场,交代了他们与老人之间的关系: 一个热爱他,跟他在一起学习钓鱼的孩子马诺林; 一群尊敬他,但永远不能理解他的打渔人;一个关 心他的酒店老板。
课文赏析
缓急相间的节奏感 故事开始给我们交代老人与周围人的关系时,

高中语文 1.3《老人与海》作品鉴赏素材 新人教版必修3

高中语文 1.3《老人与海》作品鉴赏素材 新人教版必修3

《老人与海》作品鉴赏《老人与海》是一部写陆地、海洋与天空的中篇小说,海明威在八周里完成了这部两万六千字的作品。

直到后来出版也始终保持了初稿的原貌,几乎没有什么改动,一气呵成。

海明威本人也认为这是他一辈能写出的最好作品。

《老人与海》以简单的故事说的不仅仅是要对挑战更多的是一种生活方式,生活理念。

舍利曾说过《老人与海》是一部字字珠玑的不朽作品。

诺贝尔文学奖授奖词:“因为他精通于叙事艺术,突出地表现在他的近著《老人与海》之中;同时也因为他在当代风格中所发挥的影响。

”海明威说:“我试图描写一个真正的老人,一个真正的孩子,真正的大海,一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。

然而,如果我能写得足够逼真的话,他们也能代表许多其它事物。

”的确,从书中很多内证来看,海明威把诸多的内涵融入了这个简单的故事中。

《老人与海》是一曲英雄主义的赞歌,老人在第一条鲨鱼咬去了大约四十磅鱼肉后想:“不过人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能给打败。

”这句话道出了此书的主题。

海明威忠于他一贯的写作方法,细致地描写人物行动,诸如出海前的准备工作,出海后如何下饵,鱼上钩后如何同他周旋等这些外在的事物表现出内在的涵义,这本书描写一个人的能耐可以达到什么程度,描写人的灵魂的尊严,而又没有把灵魂二字用大写的字母标出来,至死至终他没有提醒我们他在表现渔夫的精神,赞美渔夫面对挑战从不屈服的灵魂,他是让我们自己去读懂他,读懂如何生活和生存。

海明威用自己独特的散文风格,精湛的叙事艺术,书写了一曲打不败的失败者的赞歌。

该书除了用马诺林的同情和崇拜来使读者觉得老人伟大以外,还展示了《老人与海》的另一主题:回归。

孩子带回了老人早已失去的青春,使他观了过去的自我。

所以独自在海里与鲨鱼搏斗的三天里,老渔夫常念叨着:“但愿那孩子在这儿就好了。

”。

全书故事的叙述是多角度的,在直叙中有插叙,在插叙中交织着老人对往事的回忆和对眼前事物的感慨。

一些心理刻画和细节描写,往往天衣无缝地结合在一起,使单调的捕鱼过程显得多姿多彩,引人入胜。

《老人与海》高中语文必修3解析

《老人与海》高中语文必修3解析
老人与海
海明威
一、作者简介
欧内斯特·米勒尔·海明威(Ernest Hemingway 1899—1961), 美国 小说家。他于1899年生于芝加哥附近的一个乡村医生家庭, 排行老二。”
曾参加第一次世界大战, 后担任驻欧洲记者, 并以记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内 战。1954年获诺贝尔文学奖。晚年患多种疾病, 精神抑郁, 1961年自杀。
三、问题探究
三、问题探究
这是老人第一次回合之后的内心独白, 也是此小 说的核心精神, 充分体现了老人桑地亚哥的生命理念。
整句话可以分为两部分来理解, 前句告诉我们, 人生活在自然与社会当中, 必不可少要面临一些坎坷、 磨难, 这些磨难、坎坷完全可以造成躯体的消灭、消 亡, 这是人生命的脆弱性。后句, 面对挫折, 只要保 持一种乐观的精神, 拥有一颗坚强的心灵, 那么, 人 类执着奋斗的精神将永不磨灭。
ห้องสมุดไป่ตู้
关于老人与海
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景, 是小说临近结尾的部分, 也是小说情节的高 潮, 约占全书的六分之一。
请大家快速阅读课文, 填写下表。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数 量 一条 两条 一条 两条 成群
作 战 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍 短棍
象征意义
这个的形象意义: 这部小说是根 据一位古巴渔夫的真实经历创作的,以 摄象机般的写实手法记录了圣地亚哥 老人捕鱼的全过程,塑造了一个在重压 下仍然保持幽雅风度,在精神上永远不 可战胜的老人形象。
佛恩特斯被认为是书中主角 “老人”, 以104岁高龄辞世。
象征意义
用马林鱼象征人生的理想,用鲨鱼象征无法摆脱 的悲剧命运,用大海象征变化无常的人类社会, 而桑 提亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的"硬汉子 "代表,他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不 断抗争。

人教版高中语文必修三第一单元第3课 老人与海说课稿 课件 (共17张PPT)

人教版高中语文必修三第一单元第3课 老人与海说课稿  课件 (共17张PPT)

第三步陶冶升华。


学生讨论回答 文章的结尾写老人拖着一副巨大的鱼骨 架回到了家,如何理解这样的结局,你认 为他失败了吗?由这个故事结合你所读过 或知道的,你想到了哪些?谈谈对你的启 示。
为《老人与海》写一段诺贝尔奖的颁 奖词,100字左右。
板书设计:

老人 硬汉精神

大海 人生舞台

导语
《老人与海》这部小说以区区三万字的篇 幅,在诺贝尔文学奖奖坛上立定脚跟。提到作 者海明威,美国总统约翰· 肯尼迪说 “几乎没 有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态 度产生过更大的影响。”他是“二十世纪最伟 大的作家之一。” 今天让我们走近美国传奇 人物海明威的代表作《老人与海》,探究一下 海明威究竟用什么魅力征服了世界读者。
老人与海
一、说教材

《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验 教材必修3第一单元中的一篇自读课文。本单元 是高中阶段的第一个小说单元,在整个高中小说 教学中占有很重要的地位,它是小说学习从初中 阶段到高中阶段过渡的桥梁。本单元着重引导学 生欣赏人物形象,把握人物性格的多样性和丰富 性;品味小说语言,体会人物的身份和性格特征。 《老人与海》旨在表现一种奋斗的人生观。是培 养学生坚忍不拔精神的好素材。
二、说教学目标



知识目标:了解海明威及其作品,把握老渔夫 桑地亚哥的硬汉形象。 能力目标:通过分析主人公的矛盾性格,全面 把握人物形象,感受人物内在精神世界。 情感目标:把握人物永不屈服的精神和丰富真 实的内心世界,提升学生对人性的认识。提高 学生对人生中成功失败的辩证关系的认识。
说教学重点、难点


1、全面把握人物形象,感受人物内在精神 世界。 2、努力探索作品中永恒的精神力量,提高 对人生中成功与失败的辩证关系的认识。

人教版高二语文《老人与海》课文解读

人教版高二语文《老人与海》课文解读

人教版高二语文《老人与海》课文解读《老人与海》是人教版高二语文课本中的一篇重要课文,通过讲述一个老渔夫与一条巨大的马林鱼斗智斗勇的故事,探讨了人与自然、人与命运的关系。

本文将对这篇课文进行解读,帮助读者深入理解其中的主题和寓意。

首先,我们可以从老渔夫的形象入手来解读《老人与海》这个故事。

老渔夫是一个坚韧不拔、勇敢无畏的人物,他用自己的努力和智慧与命运抗争。

他虽然年老体衰,但决心并不动摇,一直坚持出海捕鱼。

这对于我们来说,是一个重要的启示,即无论面对什么困境,都需要保持乐观的态度,坚持自己的信念。

其次,我们来分析一下马林鱼的象征意义。

在这个故事中,马林鱼是老渔夫追逐的目标,也是他与命运抗争的象征。

马林鱼体型庞大,力量强大,可以代表着我们面对的困难和挑战。

老渔夫追逐并捕获马林鱼的过程,实际上是在探讨人与命运的关系。

老渔夫即使最终失去了马林鱼,但他并没有感到沮丧,而是从失败中吸取了教训,并对未来充满了希望。

这给我们传递了一个重要的信息,即无论我们是否能够达到自己的目标,重要的是过程中我们承担的努力和坚持。

此外,在解读《老人与海》时,还需要关注其中的自然意象。

整个故事发生在大海上,大海象征着广阔的世界和无限的可能性。

作者对大海的描写充满了诗意,富有想象力。

大海的风浪、潮涨潮落,与老渔夫的奋斗形成了鲜明的对照。

通过对比大海和老渔夫的形象,作者传达了一个深刻的哲理,即人类与自然之间的关系是相互依存的,需要相互尊重和和谐相处。

最后,我们应该关注到《老人与海》中的男性情感。

虽然故事的主角是一个老渔夫,但其中的男性情感是深入人心的。

老渔夫与小男孩马诺洛之间建立了一种独特的情感联系,他们之间的对话和互动揭示了人与人之间的亲情和友情的重要性。

这种情感联系在老渔夫孤单寂寞的大海生活中起到了极为重要的支持和安慰的作用,也使读者对故事中的情节更加感同身受。

综上所述,《老人与海》是一篇富含哲理和情感的课文。

通过对老渔夫、马林鱼、自然意象以及男性情感的解读,我们可以更加深入地理解这个故事所要传达的主题和寓意。

2020-2021学年人教版语文必修3教师用书:第1单元 3 老人与海 Word版含解析

2020-2021学年人教版语文必修3教师用书:第1单元 3 老人与海 Word版含解析

姓名,年级:时间:3 老人与海[语言建构]一、读准字音(一)单音字(1)鲭.鲨(qīng)(2)鳐.鱼(yáo) (3)蹂躏..(róu lìn)(4)攥.住(zuàn)(5)榫.头(sǔn)(6)桅.杆(wéi)(7)脊鳍.(qí)(二)多音字1.组词辨析法(1)臭错误!(2)场错误!(3)角错误!(4)扛错误!2.语境辨析法(5)牛等动物把粗嚼.(jiáo)后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼.(jué),被称为倒嚼.(jiào).二、写对字形(1)错误!(2)错误!(3)错误!(4)错误!三、积累词语1.理解辨析偶然·偶尔“偶然”侧重在它的形容词性,与“必然"相对;“偶尔”侧重在它的副词性,与“经常”相对.2.明确词义(1)残缺不全:__________________________________________________(2)赤手空拳:__________________________________________________(3)不由自主:__________________________________________________(4)为所欲为:__________________________________________________[答案](1)因残破短缺而不完整。

(2)两手空空,比喻没有什么依靠.(3)由不得自己;控制不了自己。

(4)想干什么就干什么;任意行事(含贬义)。

[语言运用]1.判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误,并改正.鲨鱼的头伸在水面上,它的脊背也正在露出来,老头儿用鱼插攮..(rǎnɡ)到鲨鱼头上的时候,他听得见那条大鱼身上遍体鳞伤....的声音.改正:___________________________________________________________[答案] 攮(nǎnɡ)插—叉遍体鳞伤—皮开肉绽2.填入下面横线处的句子,正确的一项是( )当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候,它就从下面水深的地方蹿上来。

人教版高二语文《老人与海》课文解读

人教版高二语文《老人与海》课文解读

人教版高二语文《老人与海》课文解读《老人与海》蕴藏着深刻而浓郁的哲学意蕴,下面是店铺给大家带来的人教版高二语文《老人与海》课文解读,希望对你有帮助。

高二语文《老人与海》课文解读一他们①在海里走得很顺当,老头儿把手泡在咸咸的海水里,想让脑子清醒②。

(①他们:指老人、渔船及他所捕获的、拴在渔船后的大马林鱼。

②想让脑子清醒:老人为了捕获这条马林鱼已经熬战了两天两夜。

)头上有高高的积云,还有很多的卷云,所以老头儿知道还要刮一整夜的小风。

[由云的变化准确预测天气,说明老人出海经验的丰富。

]老头儿不断地望着鱼,想弄明白是不是真有这么一回事。

[表现了老人对捕获这条特大马林鱼的意外惊喜。

]这时候是第一条鲨鱼朝它扑来前一个钟点。

[暗示与鲨鱼之间的一场紧张激烈的搏斗就在后头。

] 鲨鱼的出现不是偶然的。

当一大股暗黑色的血沉在一海里深的海中然后又散开的时候,它就从下面水深的地方窜上来。

[被捕获的马林鱼流的血,形成一道臭迹,会引来鲨鱼。

交代了老人与鲨鱼之间的一场恶斗必不可免的原因。

]它游得那么快,什么也不放在眼里,一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。

[这个句子充分体现了海明威叙事简约的语言风格,没有一个比喻句和形容词,但鲨鱼的凶猛、快捷,形势的紧迫却立刻展示在读者面前。

]然后它又钻进水里去,嗅出了踪迹,开始顺着船和鱼所走的航线游来。

[这一段描写了鲨鱼刚出现时的情形。

]有时候它也迷失了臭①迹,但它很快就嗅出来,或者嗅出一点儿影子,于是它就紧紧地顺着这条航线游。

(①臭:xiù。

)这是一条巨大的鲭鲨①,生来就游得跟海里速度最快的鱼一般快。

(①鲭鲨:一种凶猛的大鲨鱼,体呈纺锤形,长达四米以上。

鲭,qīnɡ。

)[点出鲨鱼品类和特性,暗示老人面临形势的严峻。

]它周身的一切都美,只除了上下颚。

它的脊背像剑鱼一样蓝,肚子是银白色的,皮是光滑的,漂亮的。

它生得跟旗鱼一样,不同的是它那巨大的两颚,游得快的时候它的两颚是紧闭起来的。

它在水面下游,高耸的脊鳍①像刀子似的一动也不动地插在水里。

高中语文人教版必修三优秀教案:第一单元第3课《老人与海》含答案

高中语文人教版必修三优秀教案:第一单元第3课《老人与海》含答案

《老人与海》教案【教学目标】知识与技能:1。

了解作家海明威的生平与文学功绩2。

掌握内心独白对任务形象塑造的作用。

过程与方法:在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象,找出文中人物的内心独白,进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界.通过教师设计问题引导学生思考讨论,从而把握课文的知识点。

情感态度与价值观:学习老人的永不服输的顽强精神。

【教学重点】分析故事情节,找出人物内心独白,把握人物“硬汉”形象。

【教学难点】掌握内心独白对人物形象塑造的作用【教学方法】情境法、启发法、问题探究法、讨论法【教学步骤】一、导入同学们,大家可能都看过曾经热播的一部战争题材的电视剧《亮剑》,那为什么要把这个故事命名为“亮剑”呢?剧中的李云龙曾经论述过什么是“亮剑”精神,简单理解就是“敢于与强大的敌人(对手)做斗争,无论对手多么强大,都要满腔勇气和信心,永不放弃、永不言败,要敢于亮剑……”今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》,看看主人公桑提亚哥“硬汉"性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方.二、作者简介厄纳斯特·海明威(1899—1961)美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家,通常称他为“迷惘的一代"的代表。

海明威出生于美国伊利诺斯州芝加哥附近的橡树园镇。

父亲是当地的一名著名医生,业余时间喜欢带孩子外出狩猎、运动、垂钓,以培养他们的“男子汉"兴趣和性格;而母亲则喜爱音乐和绘画,希望把海明威培养成循规蹈矩、有文化教养的上流社会中的一分子。

一次世界大战爆发,海明威报名入伍,因眼疾未被接受.海明威以优异成绩中学毕业后,去当见习记者.第二次世界大战中,海明威以记者身份活跃在欧、亚战场。

1941年海明威曾来中国采访,在重庆秘密会见过周恩来,并写过6篇有关中国抗日战争的报道.珍珠港事件后,他甚至曾驾驶着自己的摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动.他还曾率领一支游击队参加了解放巴黎的战斗。

人教版高中语文必修3 3《老人与海》课文简析

人教版高中语文必修3 3《老人与海》课文简析
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2.第6自然段中,老人用鱼叉攮进两条线交叉的地 方,又说“事实上并没有这两条线”,其原因是什么?
[对应考点:理解文章的内容] 提示:是为了说明老人经验丰富,与鲨鱼斗争比 较注意方法,一下子就能找到鲨鱼的致命点。
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3.揣摩下列相关的心理描写的句子。 (1)一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭 掉,可就是打不败他。(文章第12自然段) (2)“啊,”他说,“我照旧是个老头儿。不过我不是 赤手空拳罢了。”(文章第19自然段)
[对应考点:分析心理活动] 提示:(1)通过这句内心独白,可以看出老人与鲨鱼斗争 的艰难,也更好地表现了老人的“硬汉”性格。(2)这是回忆 脚受伤事件之后说的话,这句话表现了老人的冷静清醒以及 乐观的心态。
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4.第29自然段中的景物描写,有什么特点和 作用?
[对应考点:分析环境描写的特点及作用] 提示:特点:昏暗、孤寂、苍凉、阴险,远离 人烟,深不可测。作用:暗示桑地亚哥无助的悲凉 和所处环境的艰险。
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明,他是成功者。老人尽管失去了死鱼,但他的搏斗产生了 一种精神,宁可被消灭,决不能被打败!它成了人类奋斗者 的精神典范和力量源泉,所以,桑地亚哥是失去了物质成果 的胜利者,是精神上的巨人。
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二、阅读课文30~47自然段,回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
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(二)解读文本精要 5.简要介绍第33自然段中星鲨的特点,并说说在此写 星鲨的作用是什么。
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❖ 但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品;他一一地杀 死它们,到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。 结果,大鱼仍难逃被吃光的命运,最终,老人筋疲 力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上,只好 从梦中去寻回那往日美好的岁月,以忘却残酷的现 实。
作品博大精深,叙述简练,行文流畅,成功地运用 了象征、心理描写的手法,富于哲理。
Hale Waihona Puke 三、节选课文课文节选了老人与鲨鱼搏斗的一段,是小说 临近结尾部分、故事情节的高潮。老人凭着超人 的勇气和能耐,每个回合都战胜了对手,结果却 是无可补救的彻底失败;同时,老人虽然失败了, 但却充分显示了“人的灵魂的尊严”,证明自己 是一个不可摧毁的真正的强者。“一个人并不是 生来要给打败的”,“你尽可把他消灭掉,可就 是打不败他。”老人的内心独白,应该成为正在 斗争中的人们的信条。
❖ 第八部分(89—97)与鲨鱼搏斗了一夜的老 人回到家里。
五、老人先后几次与鲨鱼搏斗?结果如何?
1用鱼叉杀死一条鲭鲨 1失鱼叉,鱼被吃四十磅; 2用刀子杀死两条星鲨 2鱼被吃掉四分之一; 3用刀子杀死一犁头鲨 3刀子折断; 4用短棍击退两条星鲨 4半个鱼身被咬烂了; 5用短棍劈打成群鲨鱼 5大马林鱼只剩下残骸…
❖ 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心 的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感,而 且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说 的思想,构成小说的重要特色。海明威早期 小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”,言语不 多,缺乏思想,而老渔夫桑地亚哥却具有丰 富的内心世界,具有坚强的理性,是用思想 支配行动的人,因此成为海明威小说中刻画 最为成功的人物形象之一。

❖ 二、关于《老人与海》
❖ 故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主 角人物是老渔夫桑地亚哥,这位风烛残年的 渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼,几乎 都快饿死了;但他仍然不肯认输,而充满着 奋斗的精神,终于在第八十五天钓到一条身 长十八呎,体重一千五百磅的大马林鱼。大 鱼拖着船往大海走,但老人依然死拉着不放, 即使没有水,没有食物,没有武器,没有助 手,而且左手又抽筋,他也丝毫不灰心。经 过两天两夜之后,他终于杀死大鱼,把它拴 在船边。
老人与海
(美)海明威
❖ 一、作者简介:
❖ 海明威 20世纪美国“迷惘的一代”的代表
作家。1954年获诺贝尔文学奖。生于乡村医生家 庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾参加 两次世界大战和西班牙内战,出生入死,遍体鳞 伤。在从事记者工作和写作之余到处冒险,多次 死里逃生。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,终 用猎枪自杀。在艺术上,他那简约的文笔(电报 式风格)和多种现代派手法(内心独白)的出色 运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命” 。 其主要作品有长篇小说《永别了,武器》《丧钟 为谁而鸣》,中篇小说《老人与海》。
❖ 第三部分(30--47),写老人与两条星鲨的 搏斗.(第二次搏斗详写)
❖ 第四部分(48--54),与犁头鲨的战斗。第 三次搏斗(略写)
❖ 第五部分(55--63),老人又与另两条星鲨 搏斗。第四次搏斗(详写)
❖ 第六部分(64--82),写筋疲力尽的老人的 心理活动。
❖ 第七部分(83—88)与群鲨的搏斗。第五次 搏斗 (详写)
揣摩本文的哲理和象征意味
老人为什么说:“可是一个人并不是生来要给打败
的”,“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”?
这句话是桑提亚哥的内心独白,也是小说的核心精 神,它生动地揭示了桑提亚哥的内心世界和人生追求, 也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味 着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争。人生 下来虽然面临种种自然与社会的挑战,也许这些挑战强 大到足以把人的肉体消灭,但一个人只要保持旺盛的斗 志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神,人就永远是胜 利者。小说中的老渔夫桑提亚哥虽然最终没能保住大马 林鱼,但在与鲨鱼搏斗的过程中,他表现出无与伦比的 力量和勇气,不失人的尊严,是精神上的胜利者。
每次胜利都付出惨重的代价,最终遭到无可挽救的失败。
六、如何理解老人与鲨鱼的搏斗?
不幸
人—自然 厄运

老人: 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援

鲨鱼: 接二连三 成群结队 凶残强悍
困境 环境 挑战 ……
❖ 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对 的社会与自然力量,而老人在与之进 行的殊死搏斗中,表现了无与伦比的 力量和勇气,不失人的尊严,虽败犹 荣,精神上并没有被打败。可以说, 这样一个形象,完美的体现了作者所 说的“你尽可把他消灭掉,可就是打 不败他”的思想。
四、 梳理课文情节(结构单纯)
❖ 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小 说临近结尾的部分,也是小说情节的高潮,约 占全书的六分之一.根据老人与鲨鱼的搏斗情 节,可把全文划成八个部分。
❖ 第一部分(1--7),老人与第一次与一头鲨鱼 的搏斗.(详写)(反衬烘托)
❖ 第二部分(8--29),写老人杀死一条鲨鱼之 后的心理活动(内心独白)。
人物形象分析:
桑提亚哥是一条硬汉,他孤独,背运,贫穷, 年老体衰,但是他乐观,自信,坚韧,出海 84天没有打到鱼,他仍然乐观开朗,一如既 往,不达目的不罢休,在与马林鱼,鲨鱼的 搏斗中,他忍着饥饿,疼痛,贫穷,竭尽全 力,表现人不屈不挠,顽强的精神,展示给 我们的是一个有血有肉,鲜明的硬汉形象。 不仅这样,桑提亚哥身上所表现的也正是海 明威身上的一种人生态度,道德理想。不会 向任何事物低头的,永不服输的精神。桑提 亚哥是一个英雄,面对如此强大的敌人,恶 劣的环境,与敌人搏斗,带回来的是一副骨 架。他在这场搏斗中失败了,但他却是精神 上的胜利者,同时也是老人“硬汉”形象的
一种体现。一个面临厄运甚至绝境 永 不屈服 永不放弃…… 的硬汉子! ❖ 一个人并不是生来要给打败的……你 尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。
----桑地亚哥
九:文中的独白有什么特点?在文中起什么作用?
❖本文除了有关老渔夫桑地亚哥与 鲨鱼搏斗场面的描写,还有大量 人物的内心独白,它们忠实地记 录了桑地亚哥的内心活动,写出 他在海上漂泊的这几天的心态, 通过自由联想的方式,真实地再 现了老人的思想与感受。
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