高中历史材料题答题思路
高中历史材料分析题的答题技巧
新高中历史材料分析题的答题技巧一、总体要求材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问。
近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。
1.通读材料、明确主题在命制一道材料题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。
在解答材料题时，首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题，这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步解答奠定基础。
2.分析问题、细读材料（很重要的环节）在明确材料的主题后，接下来应该认真分析命题者提出的问题，通过分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么，需要回答什么。
再根据这些问题，仔细地阅读材料，力争把每段材料的意思都弄明白，大致形成答题思路。
阅读的过程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的任何一个部分，包括题头、摘引等，尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是解题的突破口。
3.提取信息、加工整理材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出，因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取出来，写在草稿纸上备用。
能否把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。
然后把找到的信息进行筛选，剔除不需要的和重复的信息，根据所学知识，把这些信息进行归纳整理，列好提纲，准备答题。
4.审查提纲、流畅表达在上述步骤进行完毕后，还要最后浏览一遍材料及其设问，审查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏，最后就可以在试卷上动笔答题了。
答题时一定要做到依据提纲，一气呵成，言简意赅，击中要害，不可啰里啰嗦，言之无物，涂涂改改，答非所问。
5.答题的文字表达方式的相关要求(1)文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；(2)文句要通顺、平实、语言准确；(3)在形式上做到“三化”：①段落化，一问一段，简明直观；②要点化，一个得分点一句话；③序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
高中历史答题方法完整版
（一）历史选择题的解答技巧“得选择题者，得历史高考的天下”一、审题一定要做到“三看三思”1．题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。
明确内涵外延。
2．被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
二、解题方法1．筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。
2．排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
3．简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。
这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。
4．替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。
5．直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。
6．作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。
做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。
7、题干还原法：题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。
解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
8．猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。
猜测时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误；②选项不属于历史知识则不选；③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小；④选择句子最长的选项；⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字母选中。
从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范
从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范2007年以来的历史高考题,都是新材料、新情境试题。
其中历史材料题解题基本步骤和方法有何规律？我以"近年各地高考文综卷"非选择题一部分示例:一、从设问角度在认真审题和分析题目的基础上。
我们既要注意在平时答题当中的一些答题套路和"公式",也要根据具体情况具体分析,形成正确的作答思路。
1.题目有明确的答题角度限定。
中国古代强调"家齐而后国治",这种观念的经济和思想基础是什么？这类问题因为题目要求做了明确的答题角度限定,因此我们只能从题目的限定角度"经济"和"思想"两个角度回答问题。
2.题目没有明确的答题角度限定。
如08山东高考T27第二小问:"结合时代背景分析变化的原因。
"题目要求在分析原因是没有明确的答题角度的限定,只是要求"结合时代背景"分析,对于这类题目,"根据时代背景"、"根据当时社会情况"等分析,我们要做到以下两点:一是明确题目要求中的时代背景大概的实践范围,二是根据时间范围联系所学知识从政治、经济、思想文化、社会习俗、政府政策等角度思考。
注意:历史学科基本的要素为时间,因此大家无论在回答任何题目时都要在时间上做一个准确的判断。
3.根据题目的"求答中心语"形成答题思路: 原因类（背景、条件）:主观—客观;必要性—可能性;政治—经济—文化等角度; 影响类（评价）:积极—消极;直接——深远等;政治—经济—文化等角度的影响; 作用类:由近及远,直接—间接——深远等。
变化类（趋势）:由??到??;越来越??等启示类（注:学生容易将其与概括类和说明类的题混淆）[题型特点]启示,按中文意思是指"启发指点,使有所认识"。
新高考高中历史材料分析题答题技巧
高中历史材料分析题答题技巧高考历史材料题分析方法和公式1、历史背景类=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）（1）经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……（2）政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……（3）文化背景=思想+科技+教育+……历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素2、历史特点类从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑；3、历史原因类：（1）原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）（政治+经济+思想）（2）原因深度：→直接→主要→根本根本原因：从历史发展趋势、生产力发展、和主观需要等方面考虑。
主观原因：一般从领导某事件的阶级、阶层的主管目的、动机、决策或政策、方针等进行思考；客观原因：一般从自然或社会环境、经济状况、政治现状等方面进行思考。
4、根本原因类：经济现象：从生产力发展水平、生产关系（上层建筑）的反作用考虑政治现象：从经济方面考虑；思想文化：社会存在决定社会意识，从经济方面考虑；5、目的、动机：→直接→主要→根本（1）直接动机：解决当前面临的种种危机或问题（2）主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等（3）根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益） 6、比较类：首先要明确比较对象（是相同、是不同、还是异同），从背景、目的、内容、结果、特点、方式、性质、影响等方面考虑；组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：“特点：”，“方式：”，然后行文上为”都-----“；组织不同点的答案时，首先写出比较点的提示语，然后行文上为””7、影响或意义类：影响或意义=（积极+消极）（国内+国际）（经济+政治+文化）+深远影响……⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+……⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……8、判断成败及原因类：⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务⑵成败原因=（主观+客观）（经济+政治+军事+策略+……）（历史发展的潮流和趋势+改革的政策与措施+新旧势力的力量对比+四看改革者的素质如何）⑶成败根源=（社会条件+阶级本质）（进步/局限） 9、性质分析类：任务+领导阶级+主力+手段+结果……10、历史评价类⑴人物评价=属性+事迹+影响（进步+局限）+结论……⑵事物评价=概况+性质特点+影响（进步/反动+正义/非义）+结论⑶观点评价=是什么（材料的观点或你的观点）+为什么（你的理由）+怎么样（对错的根源及正确的观点）11、启示、认识类：⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+……⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+……⑶文化=批判+改造+继承+发展+……12、开放性问答题解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能否有理有据的论证自己的观点。
历史材料题答题技巧
高中历史材料题答题技巧一、答题步骤：做好历史材料分析题可分为四步：审题抓关键词、读材料找有效信息、链接所学内容、组织答案答题。
1、审题抓关键词拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括审该题干中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，换言之，就是找准问题的关键词。
只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题，从而节省做题时间。
2、读材料找有效信息材料分析题反映了“论从史出”的历史学科特征，读懂材料是答好题的前提。
做好这一步的关键是仔细阅读材料，挖掘有效信息。
阅读材料正文之前，要注意正文前或正文后提示性的文字，即时间、地点、人物、材料的标题或出处等。
看完提示性的文字后，再带着问题读材料，找到材料的中心词，材料之间的对比处，即有效信息。
例：①材料题的一种：文字型材料题：“农夫早出暮入，耕稼树艺……妇人夙兴夜寐，纺绩织纴……”——《墨子》问题：上述材料反映的生产方式最早出现在什么时候？解析：问题问的是生产方式最早出现的时间，我们带着问题阅读材料：先看提示性文字：出处——《墨子》，得知墨子是战国时期人，该情境应该发生在战国或战国之前，再找材料中的有效文字“农夫…耕嫁，妇人纺织”，知道讲的是“男耕女织”式的小农经济，可得出结论：上述材料反映的生产方式最早出现在春秋时期。
②材料题的另一种：图表型材料题。
3、链接所学内容（回扣课本）链接就是将材料与课文所反映的相关知识建立联系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，联想该内容在教材中是怎样论述的，据此而建立答题的大方向。
通过做题我们可以看出，任何材料题的答案都离不开课本知识，换言之，材料题只是对课本知识的新应用，所以在日常教学过程中，切忌脱离课本漫天讲。
4、组织答案答题问答题题干一般有四种问法：一是“根据材料回答”；二是“根据材料和所学知识回答”；三是“根据上述材料谈自己的看法”；四是“根据所学知识回答”。
高中历史大题答题技巧及解题套路
高中历史大题答题技巧及解题套路【一】材料题答题技巧 1.“抄材料”《考试大纲》的能力要求第一条就是“获取和解读信息”的能力，获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理的解读”。
答案往往隐藏在材料中。
如果试题提供的材料足够丰富，很多时候，考生只需把材料中的“关键词”或“关键句”找出来，然后根据需要进行“再加工”(抽象、概括、归纳)即可作答，我们不妨称其为“抄袭”艺术。
当然，“抄袭”的时候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”。
“抄袭”的类型很多，或抄袭大意，或抽象概括，或同义词(反义词)替换，或文言文转换为白话文，或把欧式语言转换得符合中国语言习惯，或把口语转换为专业术语，或长短句互换等。
总之，既要最大限度地获取有效信息，又要对有效信息能进行完整、准确、合理的解读。
【二】历史分析公式 1. 历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2. 历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素（1）原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)（2）主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素（3）客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
3.原因深度：原因：→直接→主要→根本（1）直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) （2）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素（3）根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要【三】历史大题答题技巧及解题套路 1. 矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……1)答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
高中历史答题技巧模板
高中历史答题技巧模板（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高中历史答题技巧模板历史主观题是高考历史的重头戏，要求考查学生多方面的能力，阅读能力、理解能力、分析能力、归纳概括能力、书写表达能力等等，下面是本店铺收集整理的高中历史答题技巧模板，欢迎大家阅读参考学习！不同类型解题思路一、选择题解题技巧“三看三思”的方法1、审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围;看否定、肯定，确定答题方向;看关键词语，明确内涵外延。
高中历史非选择题答题思路和技巧是什么
高中历史非选择题答题思路和技巧是什么非选择题答题思路和技巧1.答题的文字表达方式文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2.如何分析变法或改革成败的原因注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
3.外显比较式问答题的解题思路外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4.内隐比较式问答题的解题方法解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
非选择题答题思路5.比较项的确定方法①属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
②属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
③属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
④属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
⑤属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
⑥属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6.分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
高中历史材料解析题的答题技巧
高中历史材料解析题的答题技巧历史材料解析题是高中历史考试中常见的题型。
解析题要求学生根据提供的历史材料，对其中的相关信息进行分析和解释。
以下是一些答题技巧，帮助学生有效地解答历史材料解析题。
1. 仔细阅读材料：在回答问题前，首先要仔细阅读提供的历史材料。
理解材料中的主题、观点和事实，把握其中的关键信息。
2. 分析材料的来源和作者：了解材料的来源和作者的背景对于理解材料的观点和偏见很重要。
考虑作者的角度、目的和时间背景，以便更好地理解其观点。
3. 寻找关键词和关键句：识别材料中的关键词和关键句可以帮助你确定材料中的主题和观点。
这些关键词和关键句通常与问题相关，所以要把握好它们。
4. 运用历史知识和背景：解析题要求学生能够将提供的材料与自己的历史知识和背景相结合。
运用相关的知识和背景，对材料中的观点和事件进行解释和分析。
5. 逻辑思维和推理能力：解析题需要学生具备较强的逻辑思维和推理能力。
通过对材料中的信息进行分析和推理，找出观点的逻辑关系和发展过程。
6. 结构化回答问题：在回答问题时，要注意清晰地组织自己的思路，合理地分段和连接句子。
使用恰当的历史术语和表达方式，确保回答准确和简洁。
7. 综合材料和个人观点：解析题要求学生对材料进行分析和解释，但也鼓励学生加入自己的观点。
在回答问题时，可以参考提供的材料，同时发表自己的观点和看法。
8. 多练解析题：通过多做历史材料解析题的练，提高解题的技巧和水平。
阅读更多的历史材料，培养对历史事件和人物的敏感性和理解力。
总之，要解答好高中历史材料解析题，学生需要仔细阅读、分析材料，运用历史知识和背景，进行逻辑思维和推理，并结构化地回答问题。
通过多练习，不断提高解题的技巧和能力。
高中历史答题思路
？
• 材料三 “西人立国……育才于学堂，论政于议 院……此其体也……中国遗其体而求其用，无论 竭蹶趋步，常不相及。”“……君民共主者权得 其平……欲通下情，莫要于设议院。” • ——郑观应《盛世危言》 • 材料四 变法之本，在育人才；人才之兴，在开 学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成， 在变官制。——梁启超《变法通议》 • 回归课本：了解维新派的思想主张
总结
• 以课本为本，深入了解每个事件、名次的内涵 （原因 内容 影响……）。 • 认真读题 , 弄清题意（必须先看清时间、限定词 和求答项，尤其是在关键词上不能犯低级错误 ） • 先看问题，带着问题抓有效信息，并且将找到的 信息予以标注，然后再组织答案。 • 紧扣材料 • 迁移知识 ，联系书本 • 规范答题： 格式规范，如比较式问答题要先答比 较项再展开具体内容。 语言规范，尽可能用书本 语言去答题。
材料四所说的“变官制”是什么意思？它和材料三 中的哪一句意思相同？(4分) 答：①意思：实行君主立宪制；②相同：“君民共 主”。 从设问中找思路
பைடு நூலகம்
• 材料一 民国初期南洋兄弟烟草公司简称“南洋公 司”，见产品销售量示意图(图为1912——1918 年 销量上升)。 • 注：1917年上海工厂开工后的产品销售量未计 入。
• 材料三:辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民 主革命……为中国革命的进步打开了闸门，使反 动统治秩序再也无法稳定下来。 --江泽民在 “十五大”的报告 • 为什么说辛亥革命开创了完全意义上的近代民族 民主革命？（6分） • 迁移知识——辛亥革命的意义及影响 • 答：辛亥革命结束了中国两千多年的封建君主专 制制度，建立起资产阶级共和国，使人民获得了 一些民主、自由的权利；辛亥革命打击了帝国主 义的侵略势力，为民族资本主义的发展创造了有 利条件，对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动， 产生了比较广泛的影响。
高中历史材料解析题的解题方法与技巧
、
是解好题的第一步。 １ ． 先读设 问， 后读材料 。不少人认 为要先读材料 ， 后看题 目设 问 。事 实 上 这 样 做 有 很 大 的 局 限 性 ， 先 读 材 料 比较 陌 生 ， 如 遇 到 难 懂 的 古 文 和 外 来 材 料 甚 至 障 碍 更 大 ，容 易 产 生 惧 怕 心 理 ．影 响 答 题 ：在 不 了解 答 题 要 求 和 方 向 的情 况 下 阅 读 材 料， 针对性不强 、 效率不高 ， 茫 茫 然 需 多 读 几 遍 方 可 。所 以 ， 先 读 题 目设 问 ， 给 材 料 内 容定 位 ， 明确 答 题 方 向 、 目标 ， 带 着 问题 阅读材料更显得思路清晰明确 。 ２ ． 阅读材料的基本原则 ： （ １ ） 看两头 ， 找 信 息 。材 料 的 首 尾 两头 ． 一 般 是 命 题 者对 材 料 的 出处 和 内容 作 简 要 介 绍 的 地 方 ， 内容一般包 括材料 的背景 、 时间 、 国别 和 作 者 ， 甚 至 材 料 的 中 心 等一个或多个信息。 这 些 说 明性 文 字 ， 往 往 给 解题 者某 种 暗 示和引 导 。 有 可能包含解 题所需 的信息 ， 有一 定的启发 作用 ， 不 可 漏 读 。（ ２ ） 读懂 、 读 透 材料 。对 材 料 的 阅读 ， 一 般 情 况 下 应 读 三遍 ： 第一遍粗读 ， 找 到 材 料 叙 述 的 核 心 内容 。 第二遍细读 ， 正确理解材 料的观点 ． 获取 有效信息 ， 要防止犯 似是而 非 、 一 知半解 就匆忙答题的错误。 第三遍重点读 ， 带 着设 问 有 重 点地 阅读 ， 提取有 效信息 ， 搁置无效 信息 ， 并 确 定 材 料 与 相 关 知 识 的联系 ， 破 解 命 题 的考 查 方 向 。 二、 找 是 解 答 的关 键 “ 找” 就是从材料和有关知识 中 ， 找取解题 的信息点 、 信 息 源 ， 它 往往是 与“ 读” 交织 在一起的 ， 而 且 方 向是 一 致 的 ， 无 需
高中历史材料题答题技巧
高中历史材料题答题技巧（1）读，解题的前提注意两点：①读懂材料。
对材料一般应读三遍：粗读，通过浏览材料，尽可能地抓住作者的命题意图或材料的主题；细读，理解材料的观点，获取有效信息；带着设问重点读，提取有效信息，并确定材料与相关材料知识的联系，把握作者的命题意图和考查方向。
②看两头。
材料的两头是命题者对材料的出处和内容作简介的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者等这些说明性文字给解题者以某种暗示，可能隐藏着解题的有关信息，有一定的启发性。
（2）找，解题的关键①找到有效信息。
读材料时要善于抓关键词。
无论材料的文字有多少，无效信息的干扰程度有多强，材料的涵义往往都在几个关键词上。
②对照材料和设问找信息。
材料题，顾名思义是要把对问题的回答建立在分析、运用材料上，用材料进行论证，说明问题的特点。
只有坚持“论从史出”的原则，才能发挥材料的功能。
因此，要做到一边读材料一边读设问，将设问置于材料中对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中进一步获得读材料时忽略的重要方面，避免撇开材料和设问，随意发挥的倾向。
③将有效信息回归教材。
虽然材料题一般都是新材料，新情景，新设问，但必然与教材有着某种不可分割的联系。
这里的联系，一是指题目以教材内容为背景，二是指题目的一二处设问需要从教材内容来确定大致的方向。
确定了材料和教材内容的联系回答问题就不会太难。
当然有的设问可以在教材中直接“对号入座”。
（3）答，解题的归宿①审准设问。
在设问中，往往有限制性词语对问题回答作出限制，如：“不得摘抄原材料”、“依据材料……”、“评价材料的观点”、“比较材料”等。
②解答要完整而有层次。
解答的完整和层次性，直接影响得分。
③注意运用史观。
用史观分析材料，是历史阐释的最高要求，在高考中呈上升趋势。
运用史观分析材料，可以有效辨别观点错误的材料，提高判断能力。
④答题要简明。
答题时一定要做到言简意赅，条理清楚，问什么答什么，不可啰里啰唆，言之无物，涂涂改改，答非所问。
高中历史答题技巧和方法归纳
高中历史答题技巧和方法归纳高中历史是一门考验学生阅读理解和记忆能力的学科。
历史知识繁多，而且考题多为大题，很多高中生在考试时常常感到力不从心。
本文将总结一些高中历史答题技巧和方法，帮助大家在高中历史考试中取得更好的成绩。
一、认真阅读题目历史考试的第一步是认真阅读题目，了解题目所要求的方面和分值。
高中历史考试大多数分值比较高，因此要注意审题，搞清楚各个题目的定位和分值，以便在答题时更好地掌握答题思路。
二、认真阅读题目的材料在高中历史考试中，题目的材料往往占很大的分值比重，因此认真阅读题目的材料是非常重要的。
阅读材料时，要注意抓住重点和关键词，注重把握材料的主题思想，理清材料的逻辑关系。
三、注意历史时间和历史人物在高中历史考试中，时间和人物是非常重要的知识点。
因此，要求考生熟练掌握历史的时间线和人物列表，能够精确地把握事件发生的时间和人物的作用。
四、注意历史事件和历史事实高中历史考试中，历史事件和历史事实也是非常重要的知识点。
历史事件和历史事实是考试的重点，但是在高中历史考试中也经常出现偏题，需要考生充分运用历史知识和分析能力，系统理解并通过历史事实推理出某个问题的答案。
五、留足时间和部署好答题计划高中历史考试时间通常较短，需要考生进行全面细致地复习和准备，因此留足时间和部署好答题计划非常重要。
考生应尽量避免在考试前几天复习，而要避免违规行为，以便在考试时能够自然而流畅地作答。
六、了解历史学科研究方法历史学科包括若干种研究方法。
在高中历史考试中，考试难度并不仅仅在于记忆，而是在于分析和推理的能力。
因此，要求考生了解历史学科的研究方法，包括考古学、文献学、地理学和政治学等，了解历史研究方法，可以大大提高答题时的全面分析和推理能力。
七、重视历史地理知识高中历史中，地理知识占据着重要地位。
历史地理知识既与地理学有关，也与历史学有关，考生应注意掌握历史地理知识，理解历史事件所发生的地理环境和地理条件，理解历史时期的社会、经济和政治发展与地理环境的关系。
高考历史大题答题方法与技巧精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版高考历史大题答题方法与技巧想要了解高考历史大题答题方法和技巧有哪些的小伙伴，赶紧来瞧瞧吧！小编为你精心准备了“高考历史大题答题方法与技巧”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！高考历史大题答题方法与技巧高考历史大题答题方法1、如何分析变法或改革成败的原因基本方法：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
2、内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定。
如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
3、比项的确定方法：基本方法属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等4、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等；四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。
高中历史必备万能答题模板
高中历史必备万能答题模板
高考历史材料大题以其设问灵活、考查能力高、分值大等特点，在
高考历史试题中占有突出地位，下面小编跟大家分享一下高考历史大题答题
技巧，希望对你有帮助。
(观点)认识、评价型 1、设问方式：“依据材料，(并结合所学知识)，谈谈你对‘……’(观点)的认识”、“如何理解‘……’(材料中的观点)”、“评析……(观点)。
2、高考历史解题思路：由于是提出的论点(观点)是正确的，
因此不需要对观点进行辨析正误，只需从多角度说明(论证)即可。
大题模式：论据(角度)1+论据(角度)2+论据(角度)3+……3、问题与对策：由于这类高考
历史试题提供的观点，一般在教材中没有反映，属于新观点，加上论证角度
不明确(或比较隐晦),而且从试题命制的答案看，一是与试题提供的材料和教
材基本没有多少联系，(或材料最多只是提供背景知识，或教材相关知识分散、笼统)，二是答案表述语言带有学术性、非学科性(或类似政治、地理的学科
语言)，上述特点就使得这类高考历史试题难度加大，学生失误严重。
问题突出表现：一是无从下手，答题随意性很大，漫无边际，不知所云;二是角度单一，抓住一点不及其余。
对策：一是明确设问类型;二是加强多角度、多层面思考问题;三是要善于用借鉴其他学科的语言，尤其是时政方面的术语组织答案。
小编推荐：2017年高考历史答题模板
图表型试题 1、设问方式：“依据图表(并结合所学知识)，指出(概括)……变化趋势及原因”。
2、存在问题：①看不懂图表，同时也就无法解读图表。
②不能多角度概括图表反映的变化趋势的原因。
3、高考历史解题思路：①概括变化时，注意看分栏(横向)提角度，看数字(纵向)说变化;答案语言表。
高中历史材料题答题方法和技巧,真是经典!
高中历史材料题答题方法和技巧1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……***答题思路***1答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
3外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中历史材料题答题思路
1、总体思路：
联(联系课本、笔记内容，寻找是否有依托的内容和观点，然后迅速简单记下稿子上)→→找(找回材料，印证材料是否有课本提及的观点，逐一标示出)→→联(对材料与课本吻合的观点，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词)
2、具体步骤：
明(明中心)→→审(审问题)→→划(划材料)→→联(联答题)
(1)明(明中心)：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。
明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。
明确中心方法有四：①浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题;②紧盯材料的出处：标题、注释(尤其是时间、人物、著作等);③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;④根据材料大意自己提炼。
(2)审(审问题：三审一挖不分割)：
①审清题目能力要求(论述？比较？评析？尤其是比较，技巧性最高)
②审全求答项及分值，依此定分点及观点(答点≥分值)。
尤其要注意结合……(如背景)列举(或评价)……(如措施)此类问法，别忘记要答结合后的求答项;
③审准答案来源及答题的范围(如时间)、方向(政治、经济、文化)，以防止答非所问。
答案来源有以下三种情况：A、根据材料……回答，则答案从材料中即可提炼完整;B、根据材料……，结合所学知识回答，则答案既要从材料又要结合课本所学提炼;C、请回答，则答案来源同②。
④挖：尽量挖掘题干的有效信息，答题时务必将之变为答案。
⑤不分割：要将各问当作一个有机整体思考，因各问环绕一个中心设题的。
(3)划(划材料)：根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。
要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。
(一般以句号、分号、省略号为依据;尤其是要注意省略号两侧的语句;部分答案可能就是句子的缩写)
(4)联(联答题)：①运用好“联→→找→→联”公式
②因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向(或许，回头就是答案)
③简洁作答：点多、面广、话短(答案组织：A、择录材料中的某些短句、字词，但不宜过多抄袭长句;B、联系利用课本的经典结论或观点;C、自己归纳、提炼，尽量用上专有名词、习惯用语。
)
④先概括(多用专有名词、习惯用语)，后分析;史论结合;
⑤注意格式及版面：点化，标号，求答项等;整洁
⑥不要串题(随意对换题号);不要留空。
练习题：
【考题例证】
阅读材料，完成下列要求。
材料一在历史中，儒学一直在发展与创新。
唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。
他在《原道》中说：“吾所谓道也，非向(先前)所谓老与佛之道也。
尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。
轲之死，不得其传焉。
”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。
当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。
——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》
材料二19世纪末，康有为撰写《新学伪经考》《孔子改制考》二书，认为汉代以来儒者奉为经典的《周礼》《左传》等书，是汉代学者为王莽篡汉而伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二千年被(遭受)暴主夷狄之酷政”。
他主张回归孔子所编定的《诗经》《礼记》等原典，理解真正的儒学精神。
在他看来，孔子是一位伟大的改革家，《春秋》便是孔子为“改制”而创作的。
他甚至用西学来解释《春秋》，认为《春秋公羊传》中的“三世”说为：“始于据乱(世)，立君主；中于升平(世)，为立宪，君民共主；终至太平(世)，为民主。
”
——摘编自张海鹏等编《中国近代史》
(1)结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。
(3)我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？
答题步骤
第1步判断题型及特点
本题为主题比较类非选择题，且为纵向主题式比较分析型材料解析题。
其主题是古代、近代儒学思想演变的历程及认识。
第2步审设问，确定解答项
第(1)问，第一小问，求答项为“不同之处”(汉代儒学与孔孟儒学)；第二小问，求答项“发展”(宋代理学)；第(2)问，求答项“共通之处”(韩愈与康有为)；第(3)问，应从认识角度谈对孔子与儒学的态度。
注意确定比较点，如第(1)问比较点为“儒学主张”；第(2)问为“儒学认识”等。
第3步根据设问，组织答案
阅读材料提取信息，迁移所学知识，如孔孟儒学思想、汉代儒学思想、宋明理学、唐代的儒学复兴、维新思想等，根据设问组织答案。