优质课4.2 7的乘法口诀(1)
人教版二年级上数学第六单元第1课时《7的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第六单元第1课时《7的乘法口诀》优质
课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握7的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀计算乘法题。
2.能力目标：培养学生的观察力和记忆力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真思考问题的习惯。
二、教学重点
1.掌握7的乘法口诀。
2.运用乘法口诀解决乘法问题。
三、教学准备
1.板书：7的乘法口诀。
2.乘法口诀卡片。
四、教学过程
1. 导入
教师拿出乘法口诀卡片，让学生尝试快速背诵7的乘法口诀。
2. 学习乘法口诀
1.7乘以1等于7；
2.7乘以2等于14；
3.7乘以3等于21；
4.7乘以4等于28；
5.7乘以5等于35；
6.7乘以6等于42；
7.7乘以7等于49；
8.7乘以8等于56；
9.7乘以9等于63；
10.7乘以10等于70。
3. 练习
让学生在黑板上进行练习，回答师生提出的各种乘法题，如7×4、7×8等。
4. 拓展
设计一些趣味性游戏，帮助学生巩固乘法口诀并提高计算速度。
五、课堂反馈
当练习结束后，让学生相互交流，检查对7的乘法口诀是否掌握。
六、作业布置
布置相关7的乘法口诀的作业和练习题，鼓励学生在家中复习。
七、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，帮助学生快速掌握了7的乘法口诀，激发了学生学习数学的兴趣，促进了学生对数学的深入理解和记忆。
以上为《7的乘法口诀》优质课教案，希望本节课的教学能够带给学生更多的收获。
青岛版二年级数学上册教案：4.2.1 7的乘法口诀
教案：4.2.1 7的乘法口诀教学内容：本节课的教学内容是青岛版二年级数学上册的4.2.1节，即7的乘法口诀。
学生将通过学习7的乘法口诀，掌握7的倍数的计算方法，并能熟练运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中。
2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点：1. 7的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生对于乘法口诀的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备乘法口诀表、计算器等教具。
2. 学生准备乘法口诀表、练习本、铅笔等学具。
教学过程：1. 引入新课：教师可以通过一个有趣的故事或者实际生活中的例子，引出7的乘法口诀的学习内容。
2. 讲解新课：教师可以通过PPT或者黑板，展示7的乘法口诀，并进行讲解。
讲解过程中，可以结合具体的例子，让学生更好地理解。
3. 练习：教师可以给出一些练习题，让学生进行计算，巩固7的乘法口诀的学习。
练习过程中，教师可以给予适当的指导。
4. 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，分享学习7的乘法口诀的心得和经验。
5. 总结：教师可以对本节课的学习内容进行总结，强调7的乘法口诀的重要性，并布置作业。
板书设计：1. 青岛版二年级数学上册教案：4.2.1 7的乘法口诀2. 教学内容：7的乘法口诀3. 教学目标：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中4. 教学难点：7的乘法口诀的记忆和应用5. 教学过程：引入新课、讲解新课、练习、小组讨论、总结作业设计：1. 让学生回家后，将7的乘法口诀背熟，并能熟练运用到实际问题中。
2. 让学生完成练习册上的相关练习题。
课后反思：本节课的教学内容是7的乘法口诀，通过本节课的学习，学生应该能够掌握7的乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中。
在教学过程中，教师应该注重学生的练习和小组讨论，让学生在练习中掌握7的乘法口诀，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二年级上册数学课件-4.2 7的乘法口诀
1、先把口诀补充完整，再列乘法算式。
四六（二十四 ） 4×6=24 6×4=24
（五五 ）二十五 5×5=25
2、用口诀算得数
2×6= 12
5×4= 20
（ 2）×5=10
4×（ 3）=12
活动要求：
（1）同桌两人合作，共同完成表格。 每人写两行，一人说，一人写，写完 后共同检查。 （2）检查完，把表格放在两人桌子中 间，用坐姿示意老师。
3、白雪公主一天喝3杯水，一周要喝（ 21）杯水。 口诀：三七二十一
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
四句诗中一共有（ 28 ）个字。口诀：四七二十八
你根据生活中与7有关的事物，提出用乘法解决的问题吗？
我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 只要面对现实，你才能超越现实。 瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。 自知之明是最难得的知识。——西班牙 君子成人之美，不成人之恶。——《论语》 知人者智，自知者明。——《老子》 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 君子喻于义，小人喻于利。——《论语·里仁》 人生，恰似一次永远不会停止的远足，重要的是：在痛苦中学会去微笑。 己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语·雍也》 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅 燕雀安知鸿鹄之志哉。
7的乘法口诀优质公开课教案教学设计 (1)
一年级上册《7的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版二年级上学期数学第72~73页教学目标：1、经历编制口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
2、熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。
教学重难点：理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。
教学准备：课件教学过程：一、温故知新，揭示课题。
1、出示课件，口算我最棒。
1×6＝6 3×5＝15 5×2＝10 4×2＝8 6×6＝36问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
2、揭示课题。
猜猜今天学习几的乘法口诀。
二、板书课题，出示学习目标。
板书课题和学习目标：（用红粉笔写在黑板上）1、我会编7的乘法口诀。
2、我能熟记7的乘法口诀。
3、我会用7的乘法口诀计算乘法。
三、创设情境，学习探究。
1、创设情境，激发学习兴趣小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她是谁？她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，七个小矮人准备送一样很神奇的礼物给白雪公主，你们猜会是什么礼物呢？(生猜)小矮人送的是可以许愿的七色花。
2、互相探讨、自主学习（1）、出示课件，观察七色花，填写表格。
师：第一个小矮人跑得最快，他采了一朵七色花送给白雪公主。
（课件出示：第一个小矮人和一朵七色花）。
小矮人告诉白雪公主一片花瓣可以满足一个愿望，那这一朵七色花可以满足几个愿望？（指名答,课件出示：7个）那第一个小矮人送的花我们可以说是？（指名答,出示:1个7是7）。
第二个小矮人也采了七色花，(课件出示：第二个小矮人和一朵七色花)。
他们送的七色花可以满足白雪公主几个愿望呢？你是怎么想的？ (指名答,课件出示：2个7是14)。
轮到第三个小矮人了。
(课件出示：第三个小矮人和一朵七色花)。
这三朵七色花能满足白雪公主几个愿望呢？(指名答)。
你是怎么算的? (指名答,课件出示：3个7是21)。
优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》
优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》《7的乘法口诀》教学设计XXXXXX教学目标：2、结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。
教学重难点：让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。
教学流程：一、探究规律，孕育口诀师：今天老师给大家带来了一只漂亮的虫子（课件出示七星瓢虫）它是什么？师：你知道它为什么叫七星瓢虫呢？生：因为身上有七个点所以才会叫做七星瓢虫。
师：七星瓢虫扑食蚜虫，保护了大量的农作物，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。
这节课我们就一起来研究和七星瓢虫有关的数学问题。
师：老师为了做了一个统计图，竖轴表示瓢虫的只数，横轴表示对应的黑点的个数。
现在我们一起来研究研究。
课件出示：一只瓢虫是几个点？（7个黑点）两只呢？（14个黑点）你是怎样想的？三只呢？你又是怎么想的？还可以怎么去想？根据这一规律，请你算算4只、5只、6只、7只、8只、9只瓢虫各有多少个点？随即提问：28你是怎样算的？生：21再加上1个7就是28。
（紧接着，5只、6只、7只、8只、9只瓢虫黑点的个数在师生对话中动态生成了。
）师：14是几个7相加？28是几个7相加？42里面有几个7？56里面有几个7？同学们有没有发现，这些数都跟哪个数字有关系呀？生：7！（教师板书：7）1师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，……（学生齐说）师：如果今天我们要学乘法口诀，老师晓得你们肯定能猜出来是学——7的乘法口诀！（教师完善板书）二、自主探究，创编口诀师：大家能编出7的乘法口诀吗？老师相信大家！请同学们先想一想，再把编的口诀写在练本上。
你们能编几句就编几句，好不好？（学生展开编口诀，教师在黑板竖行板书：一七、二七到七九……然后介入个中，巡回指导。
）师：编完了吗？谁能把你编的口诀给大家回报一下？（生回报）师：谁还想说？（随着学生的回答教师板书“得七”、“十四”……将口诀板书补充完整）师：大家真了不起！自己动脑筋编的口诀，居然和数学家们想的一模一样。
「青岛版」二年级数学上册：4.2 7的乘法口诀-精品课件
4.2 7的乘法口诀
背一背： 6的乘法口诀
1、3×5读作（ 3乘5 ），表示（3 ）个 （ 5）相加。
2、6+6+6+6+6 写成乘法算式是（ 6×5 ） 或（ 5×6 ）。
3、4个5是多少？列式（ 4×5=20 ）。
你 还 能 提 出 什 么 数 学 问 题 ？
1个人叠7个纸啪。 2个人叠14个纸啪。 3个人叠（ ）个纸啪。 4个人叠（ ）个纸啪。 5个人叠（ ）个纸啪。 6个人叠（ ）个纸啪。 7个人叠（ ）个纸啪。
一共能叠多少个 ？
人数
1234567
纸啪个数 7 14 21 28 35 42 49
＋7 ＋7 ＋7 ＋7 ＋7 ＋7
7×7＝49（个）
你能编出7的乘法口诀吗？
1个7
1× 7＝7 一七得七
2个7相加
2× 7＝14 二七十四
3个7相加
3× 7＝21 三七二十一
4个7相加 （ 4×7＝28 ）（四六二十四）
想一想，连一连：
7×5 7×6 5×7 4×7 3×7
35 21 42 28
6个7 5个7 7个6 7个3 4个7
2×7＝14 7×2＝14
7
14
2个7 2×7＝14 二七十四
21
3个7 3×7＝21 三七二十一
28
4个7 4×7＝28 四七二十八
35
5个7 5×7＝35 五七三十五
42
6个7 6×7＝42 六七四十二
49
7个7 7×7＝49 七七四十九
精心制作，敬请观赏
七 四十二
七 七
二七 五七
7 3
37 × 73 21
最新人教版小学数学《7的乘法口诀》公开课优质课教案
第六单元表内乘法（二）课题：7的乘法口诀第1 课时教学目标：1.经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法。
2.理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养初步的推算能力。
教学重点：掌握7的乘法口诀，并正确计算7的乘法。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：（课件出示白雪公主和七个小矮人。
）同学们认识他们吗？他们是童话王国里的白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物。
瞧，小矮人们带来了美丽的气球。
课件出示：每个小矮人今天都穿了一件漂亮的球员，每件衣服都编了号，第一件是7，第二件是14，第三件是21，你知道第四件、第五件、第六件、第七件球衣上分别是什么数字吗？找规律，填一填。
让学生接着填，填完说说是怎么想的，每个数字相差几，7、14、21、28、35、42、49，让学生读一读。
二、探究新知1.教学例 1。
（1）引入：小矮人们可喜欢摆七巧板了，你看这是他们摆出的 图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几块图形？课件依次出示图片，让学生数一数，再填写下表。
图案个 1 2 3 4 5 6 7指导学 写 1、2格。
数生填让学生说：一个图案用了 7块板，1个 7是 7。
（板书：1×7=7,7×1=7）你能编出口诀吗？（一七得七。
）2个图案用了 2个 7块，2个 7是 14。
让学生自己填。
列式：2×7=14,7×2=14。
口诀：二七十四。
剩下的格子让学生自己填。
（2）仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 教师小结：每多摆一个图案就多用 7块板，1个 7是 7,2个 7是 14……,7个 7是 49，这是我们学过的“求几个几是多少，用乘法计 算”的方法。
（3）四人一组合作探究完善 7的乘法口诀。
引导学生把口诀补充完整：你还能编出 7的其他口诀吗？结合表格，填算式并编口诀。
《7的乘法口诀》PPT课件(第1课时)
课后作业
1.教材第72页练习十七第2题； 2.从课时练中选取。
是什么图案？
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 7
用连加的怎方样法写计出算7的，乘完法成口表诀格？。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
拼板块数 7 14 21 28 35 42 49
1个7相加2个7相加3个7相加4个7相加5个7相加6个7相加7个7相加
观察表格发现，每多1个图案，就会增加7块拼板。
每相邻两句乘法口诀的得数相差 7。
想一想 怎样用7的乘法口诀进行计算？
7×1=？ 7×2=？ 7×3=？ 7×4=？
想： 一七得七 想： 二七十四 想：三七二十一 想：四七二十八
7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28
试一试
巧识妙记
7的乘法口诀有7句， 相邻两句积差7。 积的个位数字有规律： 七四一来八五二， 最后是九要牢记。
人教版·数学·二年级·上册
第六单元 表内乘法（二）
7的乘法口诀
第1课时
情境导入
你知道这只昆虫的名字吗？ 它为什么叫这个名字呢？
七星瓢虫
说一说 还 有 哪 些 事 物 与 7 有 关 呢 ？
七色彩虹
北斗七星
七巧板
探究新知
1
拼拼每出的个的图图每案案个数用图与几案拼块都板 由数拼7有块板什拼，么板拼关组的系成分？。别
根据表格编制7的乘法口诀。
1×7 = 7 2×7 = 14 3×7 = 21 4×7 = 28 5×7 = 35 6×7 = 42 7×7 = 49
一七得七 二七( 十四 ) 三七( 二十一 ) 四七( 二十八 ) 五七( 三十五 ) 六七( 四十二 ) 七七( 四十九 )
青岛版小学数学二年级上册4.2 7的乘法口诀(1)
15 16 17 18 19 20
21
12/18/2020
22 23 24 25 26 27
28
29 30
一个人平均一天要喝6杯水， 一个星期要喝多少杯水？
（ 6 ）×（ 7 ）=（ 42 ） （ 7 ）×（ 6 ）=（ 42 ）
口诀：六七四十二
12/18/2020
思维训练营：
如果 × =49， × 那=么35 =（ 7 ）， + = （12）
《7的乘法口诀》
授课教师： 授课时间：
七巧板可以拼出很多图画
摆一幅图要用几块板？
（ 7 ）块 （ 1）个（7 ）
摆两幅图要用几块板？
（ 14 ）块 （ 2）个（7 ）
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块数 7 14 21 28 35 42 49
七的乘法口诀：
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
5 4
（ 5 ）×（ 7 ）=（ 35 ） （ 7 ）×（ 5 ）=（35 ）
12/18/2020
1个星期有 7 天，Fra bibliotek3个星期有（21）天， 一 二 三 四 五 六 日
5个星期有（35）天，
6个星期有（42）天， 1 2 3 4 5 6
7
7个星期有（49）天， 8 9 10 11 12 13
14
如果忘了7的口诀其中的一句， 你有什么好的方法？
你能把乘法口诀表填完整吗？
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
7的乘法口诀教学设计(优质课)
7的乘法口诀教学设计(优质课)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《7的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教学重点、难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教具、学具准备：课件四、教学过程：（一）热身齐背1—6的乘法口诀。
抽查个别口诀师生互对口诀。
（二）创设情境探究新知1.欣赏图片，提出问题。
同学们，今天让我带着大家一起欣赏一组图片吧！（课件出示七色花的图片）这些图片漂亮吗（漂亮）那你们这些花是什么花吗（七色花）今天就让这漂亮的七色花带着我们走进这节课吧！2.提出问题，解决问题。
（出示一朵七色花的图案）大家仔细观察这朵七色花，你有什么发现（生1：有7个花瓣；生2：个花瓣的颜色不同，所以又7种颜色；）大家观察的真仔细呀！是呀，七色花有7种颜色，所以才叫七色花。
根据你们的发现，我做了一个表格，（出示表一）如果说是1朵七色花，它有几个花瓣（7个），那么在这里表示有几个几呢（1个7或者7个1），如果有2朵七色花，又有多少个花瓣呢（14个）你是怎么想的（1朵有7个，2朵就是14个，7+7=14.）在这里表示几个7呢（2个7）非常棒，我们用7+7算出了2朵花的花瓣数。
如果是三朵花，你能算出有多少个花瓣吗（能）谁来说说（生1:7+7+7=21；生2:14+7=21）你能说说14+7表示什么（14表示2朵花有14个花瓣，再加7就是三朵花瓣的个数。
）14又是怎么算出来的（7+7）所以说三朵花有多少个花瓣可以用7+7+7=21来计算，有就是表示有3个7.如果是4朵5朵6朵7朵你能算出花瓣数吗（能）很好，根据你的发现以及规律自己完成导学案上的表（一）。
7的乘法口诀课教案
7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和记忆力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地背诵并运用7的乘法口诀。
2. 教学难点：理解并掌握7的乘法口诀的规律。
三、教学准备1. 教师准备：7的乘法口诀表、教学卡片、教学课件等。
2. 学生准备：笔记本、笔、合作伙伴。
四、教学过程1. 导入新课教师出示7的乘法口诀表，引导学生观察并说出7的乘法口诀的特点。
2. 探究学习学生分组讨论，总结7的乘法口诀的规律。
教师引导学生发现7的乘法口诀的规律，如：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21等。
3. 实践操作学生分组进行7的乘法计算，验证7的乘法口诀的规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习教师出示教学卡片，学生进行7的乘法计算。
学生相互检查，确保计算正确。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固7的乘法口诀。
五、课后作业1. 学生回家后，背诵7的乘法口诀。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 学生自主选择练习题，进行7的乘法计算。
六、教学策略1. 采用“循序渐进”的教学方法，让学生在学习过程中逐步掌握7的乘法口诀。
2. 运用“分组合作”的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3. 利用“教学卡片”和“教学课件”辅助教学，提高学生的学习兴趣。
4. 实施“家校互动”，加强家长对学生的学习关注。
七、教学评价1. 评价学生对7的乘法口诀的掌握程度，通过课堂回答、作业完成情况等来进行评价。
2. 关注学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
3. 鼓励家长参与课后作业的检查，加强家校沟通。
八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。
2. 举办“7的乘法口诀竞赛”活动，激发学生的学习兴趣。
3. 邀请家长参加竞赛活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
二年级上册数学课件-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (共15张PPT)
1x6=6 十6二x1=6
2x6=12 十6八x2=12 3x6=18 二6十x3=四18
4x6=24 6x4=24
三十
5x6=30 6x5=30
6三x6=十36 六
一六得六12 二六十二18 三六十八24
四六二十四
30
五六三十
六六三十六
七巧板
猫
鱼
人
船
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块数
+7 +7
2个7 3个7 4个7 5个7 6个7 7个7
乘法算式
乘法口诀
1x7= 7 7x1=7
一七得七
2x7=（ ） 7x2=（ ） 二七（ ）
3x7=（ ）7x3=（ ） 三七（ ）
4x7=（ ） 7x4=（ ） 四七（ ）
5x7=（ ） 7x5=（ ） 五七（ ）
6x7=（ ） 7x6=（ ） 六七（ ）
7x7=（ ）
七七（ ）
7的乘法口诀
一七得七
你发现了什么 规律？
二七十四 三七二十一
每句口诀的前半句 表示（ ）个7
四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
口诀第一个数都 是一个比一个多 一。
每句口诀第二个 数都是七。
相邻两句口诀得 数之间相差7。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49
7 14 21 28 35 42 49
1个7 2个7 3个7 4个7 5个7 6个7 7个7
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块数
+7 +7
7 14 21 28 35 42 49
1个7
表示的意义
4.2 7的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版
教案标题：4.2 7的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 学习7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过复习6的乘法口诀，引导学生发现规律，进而引出7的乘法口诀。
2. 新课内容（1）出示7的乘法口诀表，让学生观察并找出规律。
（2）引导学生发现，7的乘法口诀与6的乘法口诀类似，只需在6的乘法口诀的基础上，将每一行的第一个数改为7即可。
（3）让学生齐读7的乘法口诀，加强记忆。
3. 实践环节（1）教师出示一些与7的乘法口诀相关的实际问题，让学生独立解决。
（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。
（3）教师选取部分学生的解题过程进行展示，并给予评价。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题。
（2）教师针对学生的完成情况进行讲解，解答疑难问题。
5. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结7的乘法口诀的特点及运用方法。
五、课后作业1. 抄写7的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《课后练习》的相关题目。
3. 家长签字，监督学生完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生发现7的乘法口诀的规律，让学生掌握了7的乘法口诀，并能熟练运用。
在实践环节，学生能够积极参与，互相交流解题方法，提高了运用乘法口诀解决问题的能力。
但在巩固练习环节，部分学生对课后练习题的完成情况不够理想，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
注意：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“新课内容”部分中的“引导学生发现，7的乘法口诀与6的乘法口诀类似，只需在6的乘法口诀的基础上，将每一行的第一个数改为7即可”。
优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》
《7的乘法口诀》教学设计甘肃省会宁县东关小学730799 温志旺教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7 的乘法口诀，并能正确运用7的乘法口诀求积。
2、结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。
教学重难点：让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。
教学流程：一、探究规律，孕育口诀师：今天老师给大家带来了一只漂亮的虫子（课件出示七星瓢虫）它是什么？师：你知道它为什么叫七星瓢虫呢？生：因为身上有七个点所以才会叫做七星瓢虫。
师：七星瓢虫扑食蚜虫，保护了大量的农作物，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。
这节课我们就一起来学习和七星瓢虫有关的数学问题。
师：老师为了做了一个统计图，竖轴表示瓢虫的只数，横轴表示对应的黑点的个数。
现在我们一起来研究研究。
课件出示：一只瓢虫是几个点？（7个黑点）两只呢？（14个黑点）你是怎么想的？三只呢？你又是怎么想的？还可以怎么去想？根据这一规律，请你算算4只、5只、6只、7只、8只、9只瓢虫各有多少个点？随即提问：28你是怎么算的？生：21再加上1个7就是28。
（紧接着，5只、6只、7只、8只、9只瓢虫黑点的个数在师生对话中动态生成了。
）师：14是几个7相加？28是几个7相加？42里面有几个7？56里面有几个7？同学们有没有发现，这些数都跟哪个数字有关系呀？生：7！（教师板书：7）师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，……（学生齐说）师：如果今天我们要学乘法口诀，老师知道你们肯定能猜出来是学——7的乘法口诀！（教师完善板书）二、自主探究，创编口诀师：大家能编出7的乘法口诀吗？老师相信大家！请同学们先想一想，再把编的口诀写在练习本上。
你们能编几句就编几句，好不好？（学生开展编口诀，教师在黑板竖行板书：一七、二七到七九……然后参与其中，巡回指导。
）师：编完了吗？谁能把你编的口诀给大家回报一下？（生回报）师：谁还想说？（随着学生的回答教师板书“得七”、“十四”……将口诀板书补充完整）师：大家真了不起！自己动脑筋编的口诀，居然和数学家们想的一模一样。
7的乘法口诀优质课教案
7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，能够熟练掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
3. 引导学生发现乘法口诀的规律，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 7的乘法口诀：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49，8×7=56，9×7=63。
2. 乘法口诀的运用：利用口诀进行快速计算。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2. 难点：运用口诀进行快速计算，发现乘法口诀的规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握7的乘法口诀。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过趣味故事引入7的乘法口诀。
2. 讲解与演示：教师讲解7的乘法口诀，并进行示范。
3. 学生实践：学生跟随教师一起，用手势、卡片等方式，熟练掌握7的乘法口诀。
4. 游戏环节：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 分组合作：学生分组，互相测试，发现乘法口诀的规律。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结乘法口诀的规律，并进行拓展训练。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏环节的表现，评价学生对7的乘法口诀的掌握程度。
2. 鼓励学生自主发现乘法口诀的规律，提高学生的学习能力。
3. 关注学生在团队合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 结合学生的实际情况，适当增加课后练习，巩固所学知识。
八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀，进行相关的数学问题解答。
人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗【教学内容】7的乘法口诀【教学目标】1、借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。
2、在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。
3、体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。
【教学重点】理解7的乘法口诀形成过程。
【教学难点】理解口诀意义。
【教学准备】课件、七巧板、图表、小卡通、习题卡【教学流程】一、复习导入：师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？看图列式，并说出口诀。
（出示第二张课件6道计算题）根据口诀填一填。
（出示第三张课件）二、探究新知：1、自主探究（1）、启发引导：师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。
作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。
（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？生：7块师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。
你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件）师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。
（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。
）（2）、自主学习：师：你们想不想自己动手试一试。
发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。
（组内人员数量不同。
）①列算式汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”预设：拼两个图案用了2个7的拼板。
用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。
《7的乘法口诀》课堂教学实录(两篇)
《7的乘法口诀》课堂教学实录（一）【教学目标】1、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。
2、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀培养学生探索精神。
3、学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识，培养学生合作探究精神。
【教学重点】记忆、巩固运用7的乘法口诀。
【教学难点】运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题。
【教具学具】七巧板、多媒体课件。
【教学过程】一、谈话引入。
师：同学们，前一段时间我们学习了2~6的乘法，也会用口诀解决相应的问题了，你们愿意学习更多的乘法口诀吗？今天我们一起来学习7的乘法口诀。
板书课题：7的乘法口诀。
二、操作探究、编制口诀。
（一）操作探究。
师课件出示一张鱼形七巧板图案。
师：同学们，快看看，老师给你们带了什么图画？师介绍七巧板。
师：这是一副由七巧板拼成的图画。
七巧板是由7个小图形组成的，只要你开动脑筋拼一拼，这7个小图形就会变出许多美丽的图案。
动手操作，拼一拼。
师：孩子们，你们愿意拼一拼吗？那就赶快拼一拼吧！学生展示作品。
师：孩子们真了不起，拼出了这么多的漂亮图案，老师为你们感到自豪。
（二）编制口诀。
师：孩子们，老师也拼出了几个图案，你们愿意看吗？提问：1个图案用了几个七巧板？2个图案用了几个七巧板？老师这几个图案一共用了多少个七巧板，你能想出什么办法来解决呢？学生汇报方法。
1、教学例1。
师：孩子们的方法真多，那你能根据你的想法填完这个表格吗？师出示表格：全班交流。
引导学生说出1个7相加是7，2个7相加是14……。
3、小组合作，编口诀。
师：孩子们，现在你能运用你的知识和经验，也来编编7的乘法口诀吗？那就赶快动手吧！4、全班交流，学生展示汇报。
师根据学生回答，适时板书。
5、读口诀。
师：经过大家的努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那就赶快读一读吧。
6、观察口诀，谈发现。
7的乘法口诀有什么特点？为什么七七四十九只有一个乘法算式呢？怎样才能又快又好的记牢口诀呢？7、熟记口诀。
(二上)数学PPT课件-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (16张)
对口令：
五
五
二五
四四 四 五
观察质疑
探究新知
拼图个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49
1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49
一七得七 二七(十四) 三七二( 十一) 四七二( 十八) 五七三( 十五) 六七四( 十二) 七七四( 十九)
七七四十九
三七二十一
1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49
一七得七 二七(十四) 三七二( 十一) 四七二( 十八) 五七三( 十五) 六七四( 十二) 七七四( 十九)
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
练习巩固
读古诗，找口诀。 山行
杜牧 远上寒山石径斜， 1个7 白云深处有人家。 2个7 停车坐爱枫林晚， 3个7 霜叶红于二月花。 4个7
共28个字 口诀：四七二十八
心灵感悟
谢谢大家！
亲爱的同学们，再见！ 1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。 2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。 3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇帝 的新衣” 闹剧。 这些批 评牵强 附会、 肆意升 华，外 延无限 扩张， 乃至另 起炉灶 ，使批 评成为 原创式 的畅想 ，早已 失去了 与原作 品的联 系。 4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。 5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主义” 是否与 我们的 诉求达 成一致 。 6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。 7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。 8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为“ 坐部伎” 与“立 部伎”。
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四六二十四 五六三十
三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
1
2
3
4
5
6
7
小动物找家
四七 六七
七七 二七
四十二 二十八
十四 四十九
小猴摘桃
1× 7 ＝ 7 3×7＝ 21 7×7＝ 49 7×4＝ 28
5×7＝ 35
2×7＝ 14
看指针说口诀和算式:
1
7 6
2
7
3 5 4
（ 5 ）×（ 7 ）=（ 35 ） （ 7 ）×（ 5 ）=（35 ）
1个星期有
7 天，
一 1 8 二 2 9 三 3 10 4 11 四 5 12 五 6 13 六 日
21）天， 3个星期有（ 5个星期有（35）天， 6个星期有（42）天， 7个星期有（49）天，
7
14 21 28
15
22 29
《7的乘法口诀》
授课教师： 授课时间：
七巧板可以拼出很多图画
摆一幅图要用几块板？
（ 7 ）块 （ 1 ）个（ 7 ）
摆两幅图要用几块板？
（ 14 ）块 （ 2 ）个（ 7 ）
图案个数 块数
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
4
5
6
7
7
14
21 28 35 42 49
七的乘法口诀：
一七得七
二七十四
三七二十一 四七二十八
五七三十五
16
23 30
17
24
18
25
19
26
20
27
一个人平均一天要喝6杯水， 一个星期要喝多少杯水？
（ 6 ）×（ 7 ）=（ 42 ）
（ 7 ）×（ 6 ）=（ 42 ）
口诀：六七四十二
思维训练营： 如果 =35 那么 × =49， ×
=（ 7 ）， +
12） =（
六七四十二
七七四十九
如果忘了7的口诀其中的一句， 你有什么好的方法？
你能把乘法口诀表填完整吗？
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十 五五二十五 六六三十六