《电视机原理与维修技术》学生能力的培养

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《电视机原理与维修》培养学生的专业技能

《电视机原理与维修》培养学生的专业技能作者：郜新明来源：《教育界》2012年第12期【摘要】对职业中学电子专业《电视机原理与维修》课程的内容进行了分析，探讨了中职教学过程中如何培养学生专业技能。

【关键词】中职生电视机原理维修培养技能职业学校，电子专业要求学生掌握的技能是熟练使用常用电子仪表熟练识别元器件，熟练进行焊接，掌握电路的基本分析方法，掌握一定的处理问题和解决问题的能力。

这些能力的培养，需要在教学中合理安排实习内容，方能得到教学目标的要求。

基于上述，我们要充分发挥黑白电视机的安装调试，维修实习项目，提高学生的专业技能。

一、对原理图识读、训练电视机电路图是一个完整的整机电路图，学生通过对电视机的电路图的识读，学会看懂电路，通过分析电路，提高自己分析问题的能力，从而达到举一反三逐类旁通的作用。

首先识读原理图可以从器件方面来进行训练：（一）元件识别：从图中元件的图形符号，编号及参数标记，认读元件属于哪一部分电路，“名称”“材料”“参数”等。

这是我们安装及更换元件，维修必须了解的。

对于电阻要了解其阻值、功率、材料；对电容要了解材料、容量、耐压、频率及代换情况；对于二极管、三极管，了解作用、型号、参数及代换方法等。

（二）识读组成方框图及各部分实际电路：按照电视机的工作原理，把原理图中各组成部分的位置找出来。

了解各部分电路的特点：就电视机原理把其分为8部分，进一步把每一部分的实际组成划分出来。

（三）电源供电系统识读：地线分布和主电源供电分布，付电源供电分布，教师对原理图中电源供电元件和线路的实际分布进行分析。

（四）信号流程识读：按照信号从前到后把信号经过的元件线路及信号的系统进行分析。

二、对印制图进行识读印制图是实习时直接面对的，根据原理图还要了解电路各部分各个元件在线路板上的实际位置和实际分布，还要学会原理图和印刷图对照查找元件，这也是调试、检修、操作的基本功。

识读印制图需要从三方面来识读：1. 元件器识读：寻找组成分布，找出各组成部分电路在线路扳上的实际位置，并描清典型元件（如集成块、电位器、大容量电容、大三极管等元件）的位置。

中职教育《电视机原理与维修技术》课教学的几点体会

中职教育《电视机原理与维修技术》课教学的几点体会《电视机原理与维修技术》是中等职业技术教育电子技术应用专业及电子电器专业的一门重要专业课。

它与其它一些课程比较起来，有自己独到的特点。

其一，《电视机原理与维修技术》是一门综合技术的课程，它集声学、光学、电学等多门学科于一体；其二，从理论上看它又是多门课程（物理学、电工学、电子技能与实训、模拟电子电路、数字电路等）的综合应用，既有很强的理论性，又有很强的专业性；其三，从实践上看电视接收机又是一台典型的集“声、光、电”于一体的电子整机产品，它几乎用到了无线电技术中的所有知识。

既有低频电路，又有高频电路；既有模拟信号，又有数字信号；有电子调谐器、彩色解码器，还有红外遥控技术和微处理器技术，以及电源变换技术，具有很强的实践性和综合性。

要学好这门课程，不仅要有较深的理论基础知识，而且还需有把所学知识融会贯通，综合应用的能力；不仅要有能识图懂图、认识元件、会电烙铁焊接的基本技能，还要会正确使用仪器仪表（如万用表、信号发生器等）检测、判断、分析故障。

而我们面对的学生是中职生，对其实践能力的侧重要求较强。

这也正是职业技术教育要培养有全面素质和综合职业能力的人才，为各行各业输送高素质的劳动者和初、中级专门技术人才的现代办学宗旨的要求，也是我们通过这门课程的教学，让学生得到培养和锻炼的技术技能。

所以要搞好《电视机原理与维修技术》课程的教学就必须做到理论与实践相结合，技能与实训相结合。

在此我谈谈这几年在《电视机原理与维修技术》实际教学过程中的几点体会。

第一、理论教学结合实践教学环节，提高学习兴趣。

理论与实践的结合，是马克思主义哲学的基本原理，在《电视机原理与维修技术》课程的理论教学过程中充分应用这一原理，有效利用专业教学实验实训设备，既可帮助学生理解较为复杂的原理，又可提高学生学习的兴趣，有效提高教学效果。

如利用我校的电子专业实训室的彩色电视机示教板、彩色电视信号发生器、通用示波器、频谱分析仪等设备，既可以进行电视教学演示，又可以进行教学实验。

电视机原理与维修

项目教学法在电视机原理与维修课程中的应用摘要：要将项目教学法灵活高效地应用到《电视机原理与维修》课程中，就需要真正深谙项目教学法的精髓所在，较好地解决学什么和怎么学会的问题。

依据实际电视机维修岗位需求来确立教学项目，所学即为所用，以学生动手学会为中心采用分组合作等形式来实施，边用边学。

这样，项目教学法才能真正帮助学生不仅学得快，更能学得好。

关键词：项目教学法；电视机原理与维修；课程项目教学法是目前职业学校专业课程教学中应用得较为广泛的有效的教学方法，从培养目标定位、课程体系、教学内容、教学方法以及教学组织形式等方面进行改革，以实现学校课堂教学与实际职业岗位的零距离对接。

项目教学法是一种方法，更是一种方案，其精髓是在于较好地解决了学什么和怎么学会的问题。

将项目教学法灵活高效地应用到《电视机原理与维修》课程中，就要依据该方法的精髓来设计贯穿课程的教学项目，来组织课堂教学实施，真正做到所学即为所用、边用边学、边学边用，激发出学生学习的热情，帮助学生进行高效率的学习，不仅学得快，更要学得好。

一、在《电视机原理与维修》课程中应用项目教学法的必要性《电视机原理与维修》（以下简称电视机）课程在职业学校开设以来，对普及电视机原理知识，培养高技能的电视机维修人才，起到了积极有效的促进作用。

但是随着社会对新型维修人才的需求的转变，传统教学模式下的《电视机》课程已经遇到了教与学方面的很大的困难。

以教材为基础，以教师为主体，教师上面讲，学生下面听为主要教学方式，以教材章节顺序为教学进程，先讲电视机抽象的电路原理，最后简单举几个维修的实例。

刚开始学生还感到新奇有趣，后来越听越糊涂，到后来是耐着性子也难以坚持下去，上课就说话、开小差、或干其他事。

因此，重理论轻技能的教学方式已经不能实现课堂教学与实际职业岗位的零距离对接，讲起来枯燥乏味，学起来艰苦难懂。

其根源在于现有该课程的培养目标定位、课程体系、教学内容、教学方法以及教学组织形式有问题。

液晶电视机原理与维修课程标准

《液晶电视原理与维修》课程标准课程代码：建议学时数：90学时学分：适用专业：开课单位：编制：审定：一、制订依据本课程标准依据**专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《平板电视原理与维修》课程教学目标要求而制订，用于指导《平板电视原理与维修》课程教学与课程建设。

二、课程性质与作用在应用电子技术专业课程体系中，本课程是专业核心主干课程之一。

通过本课程的教学使学生掌握电视技术的基本知识、液晶电视的基本原理以及数字电视实用技术，培养学生具备对液晶电视常见故障的分析、判断和处理的能力。

三、课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1 计算机文化基础具备计算机基本应用能力2 电路分析与应用具备电子电路分析与应用的能力3 模拟电子技术具备模拟电路设计、调试与应用的能力4 数字电子技术具备数字电路设计、调试与应用的能力序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1 数字视听设备原理与维修提供设备的检修、调试与应用能力2 专业实训提供设备的检修、调试与应用能力四、课程教学目标依据应用电子技术专业培养目标要求，本课程致力于培养拥护党的基本路线，适应生产、管理和技术服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的专业知识，具备典型电子产品装配、调试与维修能力的高等技术应用性人才，以作为胜任专业岗位群技术服务和技术支持的保证。

通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识、能力和素质：1．素质目标(1)培养认真细致、诚实守信和团队合作精神，具有良好的职业道德素养；(2)强化安全意识与质量意识，养成善于分析、不断进取、规范操作的良好习惯。

2．知识目标(1)熟悉彩色电视信号的形成、发射与接收原理。

(2)掌握液晶电视机的组成、工作原理及故障的分析。

(3)熟悉数字电视技术的相关技术。

(4)了解电视新技术及发展动态。

3．能力目标(1)能阅读电视机整机电路图，识读相关元器件的作用。

(2)能用常用电子仪器去测量与判别液晶彩色电视机的故障类型及部位。

《电视机维修技术》大纲

《电视机原理与维修》教学大纲一、说明1．课程的性质和内容本课程是技工学校电子类专业的专业课。

主要内容包括：黑白电视机和彩色电视机的基础知识，以单片集成电路为主机芯的普通遥控彩色电视机单元电路的组成、工作原理以及相应电路的安装、调试、检修，整机电路的分析、总装、总调、维修，I２C总线控制技术，新型I２C总线控制的单片彩色电视机的电路分析，整机调整方法及维修特点，电视新技术介绍及未来展望。

2．课程的任务和要求通过本课程的学习，使学生掌握电视机基础知识，掌握以单片集成电路为主机芯的普通遥控彩色电视机单元电路的组成、基本工作原理和整机电路分析方法，掌握装配、调试和排除常见故障的技能，掌握I２C总线控制的工作原理，掌握I２C总线控制的单片集成电路的功能和特点及新型I２C总线控制的单片彩电的整机电路分析方法和调整方法，了解其维修特点，了解彩色电视新技术。

具体要求是：(1) 掌握电视基础知识，学会普通遥控彩色电视机(单片集成电路为主机芯)的整机电路分析方法，熟悉电路中各组成部分的作用以及电路的基本工作原理。

(2) 培养学生能够借助资料读懂普通遥控彩色电视机原理电路图，了解集成块的功能及信号流程。

(3) 熟悉电视机的主要元器件，较熟练掌握电视机的装配技能，能对照整机电原理图进行单元电路检测及整机电路通电检查，能使用仪器、仪表进行调试和主要性能的测试。

(4) 初步学会对普通遥控彩电常见故障的分析和修理。

(5) 掌握I２C总线控制的工作原理，能借助资料了解I２C总线控制的单片集成电路的功能以及由其组成的遥控彩电电路的工作原理。

(6) 通过查阅资料，学会对新型I２C总线控制的单片彩电电路进行调整，并了解进入和退出I２C总线控制彩电维修模式的方法及各项目的数据设置。

(7) 了解彩色电视机的新技术及发展趋势。

3．教学中应注意的问题本课程是一门理论性强、实践性突出的专业课。

针对培养有一定理论基础、有较强动手能力的中级技能人才的培养目标，教学中在注重理论基础知识教学的同时，要根据电视技术的发展，注重知识的系统性、科学性和先进性的传授，突出操作维修技能训练，详细介绍电视机装配工艺和调试检测技术，切实使理论和实践紧密结合，使学生掌握彩色电视机的工作原理和维修技能。

《电视机原理》教学中如何培养学生的读图能力

的地方，过测量工具测量印刷板上关键点的电压或波通
随着电子技术的发展，新型电子元件层出不穷面
会查元件手册是学
教师要教给学生的基本技能。元件手册上有元件的参数和引脚图等信息，学生看后要知道该怎样使用它。同时，
行输出高压变压器、开关电源脉冲变压器、延迟线、电光
耦合器和集成块等元器件。电子元件是读图的基础。因此，读懂电路图，先要学会识别电子元件。师应从要首教两个方面引导学生认识电子元件：一方面要知道元器件的符号，图纸是用元器件的符号组成的，只有认识了元器件的符号，图时才能准确认出哪个是电阻，读
其他电路的配合下在显像管屏幕上重显来自电视发射
台的信号。只要将信号流经的各功能单元电路用方框图
表示，再将这些方框图按一定的逻辑顺序排列起来即形
成整张图纸。
然后，整机电路图上一些比较容易识读的符号入从
处理电路，高、放电路、视放、解码、频放大和即中预色视基色矩阵等电路，最后加到显像管的三个电子枪中，在
了电阻、电容、半导体管和高、低频变压器以外，中、还有
选频变压器、磁电阻、表面滤波器、波器、波器、消声滤陷
手，好突破口。在电视机电路图上，选电视机的接收天线、声器、扬显像管、电源插头、行、）（场偏转线圈和行输出变压器等是电路图中最直观、最容易识别的元器件，以此六个容易识读的符号作为读图的起点，着信顺号通路的连接线，很容易找到相应的邻近电路。例如：由

《电视机原理与维修》教学浅议

二、充分发挥多媒体教学的优势
多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或是不完全具备的。这也改变了传统的“ 一支粉笔、一块黑
一
维激学浅毅
■ 李改良
也会对教学效果产生影响。为此，可采用现代媒体与传统媒体相结合的教学手段，采用Ｍｕｌｔｉｓｉｍ、Ｐｒｏｔｅｌ、ＴＩＮＡ等电子线路ＣＡＤ软件，辅以计算机仿真教学，进行多媒体教学组合设计，使图、文、音、像并茂，让学生多感官配合，促使学生主动发展。这样不但可以提高教学效率，活跃课堂气氛，而且可以适当增大每节课的容量，延缓实践性教学课时的增加与理论教学时数减少的矛盾。
板” 的教学方式，对教学也产生积极的效应，能为学
彩电原理抽象复杂，学生基础参差不齐，我采用了多媒体技术、实物投影技术、虚拟实验室技术等现代化的教学手段，透彻分析课本上的各种机型电路组成与信号流程，让彩电原理变得深入浅出，直观形象，通俗易懂。为进一步熟悉彩色电视机的基本结构、原理，掌握专用元器件的检测及维修方法，我们利用现有实训设备，每学完一章理论就进行相应电路的测试与故障模拟。这样不仅让学生加深了彩电原理及故障现象认识，还能培养他们熟练使用维修工具的能力，做好维修数据的积累，为检修实训奠定基础。电视机维修是通过分析、判断、检测等方法确认电视机故障产生的原因的。我设置故障遵循从简单到复杂、先单元后整机、从明显到隐蔽的原则，循序渐进，引导学生学会观察，学会检测，学会思考，学会判断，力求通过学生自己的努力，理出检修思路，找出故障原因，做好检修记录。当我看到学生脸上流露出胜利的微笑时，我就知道他们已经排除了故障，修好了故障机，我就会用鼓励的语言分享我们胜利的果实。之后，我要求学生进行反思，及时总结检修过程，找出检修规律性。这样学生就会进一步强化检修印象，理清检修思路，学生的维修技能也得到了提高。现代科技日新月异，电视机的品牌多，机型多，更新换代日趋频繁，高新技术含量和性能不断提高，利用相关的工具书和互联网查找资料进行学习检修已成趋势。因此我常常布置一些课外作业，引导学生多途径学习和查找资料，培养学生排除疑难故障的能力和自学能力。

在电视机维修教学中培养学生的综合能力-学生综合能力培养

在电视机维修教学中培养学生的综合能力:学生综合能力培养精通电视机的修理技术是每个家电修理学生的目标。

但是电视机故障千变万化，其电路形式更是变化莫测，同一故障对应的损坏元件，完全一样几率不超过20%。

要修理电视机，不能单纯依靠学习其原理或换几个元件，还要有视察、思索、实践、创新等综合实力。

为此我们在电视机教学中，除了让学生驾驭其工作原理，还要注意造就学生的综合实力。

1 造就学生的视察实力电视机全部的故障现象及其改变的特点，都有可能成为开启修理之门的金钥匙。

那怎样来找到这一金钥匙呢？心理学家探究说明：视察是一种心理活动，它是有目的、有打算地运用各种感官了解四周环境、事物和现象的一种知觉过程，同时又包括踊跃的思维活动。

由此可见，视察是找寻修理金钥匙的最好方法。

要学会电视机修理首先要学会视察。

细致的视察可为电视机的故障分析供应牢靠的初步依据。

如修理一台无光栅、无图像、无伴音的彩色电视机。

依据电视机原理分析可知，产生这一故障的缘由可能有许多种：电源的保险丝烧了；电源坏了；有短路的故障存在等。

那么最终是什么缘由引起这个故障呢？这在任何一本书或任何一个故障分析中，都不行能给出一种一成不变的处理方法。

只有让学生谨慎细致地去视察故障，再依据详细的状况，才能找到恰当的处理方法。

先让学生去视察其在开、关机时，对四周环境的影响、荧光屏和声音的改变状况、有没有产生什么异味。

假如在晚间，第一次开机时，白炽灯灯光跟随暗了一下，这说明电源保险丝和消磁电路工作正常，否那么须要进一步检查保险丝及消磁电路；假如正常再听一听，有无其他特殊的声音，假如有较大的“吱吱”声，说明电源电路根本工作正常，有短路存在；假如“吱吱”声较小，说明开关电源可以工作；再进一步视察开、关机时，屏幕有什么改变，有没有“噼噼啪啪”的充电声，这说明电源和行扫描电路能瞬间工作，故障是行扫描或电源电路产生了爱护；最终记录视察结果，为进一步分析故障供应牢靠的依据。

上述视察活动在学生想学修理的动力驱使下，稍加引导都能很好地完成。

《电视机原理与维修1》

《电视机原理与维修》教学反思桐柏县职高贾小莉摘要：《电视机原理与维修》课程是一门理论与实际紧密结合的课程，在内容上是将视频信号与音频信号相结合。

在此我将提高学生的理论学习兴趣，在理论学习的同时贯彻实践教学，有效地提高学生的动手维修能力。

关键词：电视机、理论、实践、兴趣1.引言《电视机原理与维修》课程是一种集微电子技术、信号处理和智能控制等新技术于一体的家用电子产品。

学习维修电视机，特别是入门者，要从电视机的基础知识开始。

当然电视机的机型和款式也在不断发生变化，但最基本的原理变化不大。

学习电视机维修最重要的还是实践，维修技术又是一门实践性很强的课程，只学习理论而不动手进行操作是很难学会的，同时光动手而不学习理论又是盲目的。

结合自己近几年的教学，在这门课程上怎样实现理论与实践相结合的，谈谈自己的几点教学体会。

2.思路2.1教材分析我校针对电子电器应用与维修专业而采用的是电子工业出版编写发行的《电视机原理与维修》教材，教学目标是让一部分学生通过对口升生进入高等学校，同时培养另外一部分学生进行维修操作，所以在教学上我们就对他们进行针对性的授课。

这本教材有三部分的教学模块，第一部分是电视机基础知识，第二部分是电视机单元电路的结构和故障检修，第三部分是电视机的新技术，我们将针对他们不同的教学目的进行培养，当然不管怎样在培养时要体现在一下几个方面：首先，电视系统的基本知识点以及扫描体制和电视机组成框图等知识点都可以进行全面的讲解，但这部分知识内容由于很多也很重要，而这部分知识恰恰又是在课堂中不容易看到实体的部分，在现代教育手段随科技进步日益丰富化的今天，如果课堂教学仍然是照本宣科，尤其是这样一门专业课程的教学如果也是这样那就势必导致学生对所学知识内容失去兴趣和学习的源动力。

为加以改善就必须借助多媒体技术的应用，充分调动学生学习的积极性。

在理论部分的教学中有很多的知识内容是理论抽象的，比较典型的例如“全电视信号的组成”部分，由于电视信号看似是个看不见摸不着的东西，如果仅仅是填食般将图像信号、消隐信号、以及同步信号等部分所涉及到的各种参数要求记忆而不做形象分析的话，那结果可能就是学生记住了各种庞杂的参数也始终没明白那一道弯弯曲曲高低起伏的曲线所代表的真正含义，并且这种全电视信号也并非完全无法观察，有条件时应带领学生利用示波器观察实际的电视信号，这将会使得学生对抽象信号有着深刻领悟，否则，仅仅让学生记住书本上的一系列枯燥的数据那效果将可想而知了。

项目教学法在《电视机原理与维修》课程中的应用

OCCUPATION119职业教学方法Teaching Skills项目教学法在《电视机原理与维修》课程中的应用文/叶小根摘要：传统的《电视原理与维修》的教学，造成了理论与实践的脱节，培养出来的学生动手能力不强。

为了解决这些问题，在该课程的教学过程中，按项目进行教学，使学生在做中学，教师在做中教，可收到较好效果。

关键词：项目教学法　电视机教学《电视机原理与维修》是电子技术应用专业中实践性很强的专业课。

传统教育方法使学生很难接受知识，而项目式教学法在做中学、在做中教，更能体现学生的主动性，更能增强学生学习的自主性。

一、项目教学法的特点所谓项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。

在教学活动中，教师按照工作过程将项目分解成几个模块，具体模块又划分成系列任务，并与相应的知识点关联，使学生通过任务驱动、解决问题来领会知识的内涵并应用，同时扩展学生对更深层知识的学习和应用，达到教、学、做的有机结合，从而较好地解决理论学习与技能训练相脱节的问题。

二、《电视机原理与维修》课程项目设计《电视机原理与维修》课程要达到的教学目标包括：良好的从业素质；熟练的维修技能；基本理论知识。

根据上述要求，由浅入深、循序渐进地将理论、技能、素质结合起来形成了七个项目，项目下分若干模块，如表1所示。

表1　《电视机原理与维修》项目表项目编号项目模块1高频头与频道预置电路高频头故障维修；频道预置电路维修2图像中频通道与伴音通道图像中频通道（有光栅无图无声）的维修；伴音通道（有图像无伴音故障）的维修3彩色解码电路彩色解码电路（彩色色调失真故障）的维修；彩色解码电路（彩色不同步故障）的维修4彩色显像管及附属电路呈基色光栅且伴有回扫亮线故障的维修；光栅呈现某一补色的维修5行、场扫描电路行、场小信号处理电路（一条水平亮线故障）的维修；行、场扫描电路（有伴音、无光栅故障）的维修6开关式稳压电源开关式稳压电源无图像、无伴音、无光栅故障的维修7遥控电路面板按键和遥控器均不开机故障的维修；本机键盘正常遥控功能失效故障的维修三、项目教学法的实施项目教学法分五个阶段：明确任务—制定计划—教师示范—实施计划—评价总结。

利用电教媒体培养学生的电视机维修能力

学材料的兴趣。电教媒体具有丰富的表现面积拆卸元件检查而使检修效率低下： ” 对
力，它可以提供与学习内容有关的形象、生于专用的元器件好坏把握不准而产生误动的视觉画面和听觉刺激。创设愉悦、活泼判 ……检修过程中暴露出的这些问题实的学习情境和教学情境。唤起学生的好奇质上就是基本技能不过硬而引起的。而所心，引发学生积极思维和注意，而调动学有这些问题又与我们的教学不无关系。例从生学习的兴趣和积极主动性。刚接触电视如：在讲授 “ 三极管” 管脚判别的方法时，往机课程的学生对电视机既感到好奇，又感往是教师拿着几个小小的三极管在讲台上
—盥 —
教学研究
一
羼电熬壤傣一一培綦掌冀的电禚概一一
随着现代教育技术的发展，电化教育浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，他们踊在教育领域中显示出强大的生命力。电教跃参与教学活动，真观察示范操作，认积极改传统教育沉闷的局面．大地丰富和活为后续内容的学习创设了一个良好的开极媒体以其形象、直观、息量大等优势．信一进行实践，学习本门课程的兴趣充分高涨，

ｌ利用电教媒体，设教学情境，－创激
发学生学习兴趣。
教学实践中发现，一些学生在维修过
程中，由于焊接技术不过关。人为造成许多
兴趣是学生认知的需要，是学生学习
虚焊或焊接短路而使故障扩大：不会或不

《电视机原理与维修技术》课程教学之我见

《电视机原理与维修技术》课程教学之我见摘要《电视机原理与维修技术》是一门集声学、光学、电学等多门学科于一体的综合技术课程，既有很强的理论性，又有很强的专业性、实践性。

要搞好《电视机原理与维修技术》课程的教学就必须推行“理实一体化”教学，强化实验实训，增设社会维修实践环节，才能培养出具备全面素质和综合职业能力的人才。

关键词“理实一体化”教学实验实训教学维修实践课程教学《电视机原理与维修技术》是中等职业学校电子技术应用专业及电子电器专业的一门重要专业技能课，是一门集声学、光学、电学等多门学科于一体的综合性技术课程。

它既有很强的理论性，又有很强的专业性、实践性。

它几乎用到了无线电技术中的所有知识。

要学好这门课程，不仅要有较深的理论基础知识，而且还要有把所学知识融会贯通，综合应用的能力；不仅要有能正确识图、认识元件、会电烙铁焊接的基本技能，还要会正确使用仪器仪表（如万用表、信号发生器等）检测、判断、分析故障。

因此，要搞好《电视机原理与维修技术》课程的教学就必须做到理论与实践相结合，技能与实训相结合。

同时要让学生走出校园，走入社会去实践。

在此我谈谈多年在《电视机原理与维修技术》课程实际教学过程中的几点体会。

一、推行“理实一体化”教学，有利于提高学生的学习兴趣在《电视机原理与维修技术》课程的理论教学过程中要充分利用理论与实践相结合的模式进行教学，推行“理实一体化”教学，有效利用专业教学设备，可有效提高教学效果，提高学生的学习兴趣。

在我校的专业实验设备比较短缺的情况下，我们采用订制5.5寸的黑白电视机让学生进行组装，一边学习理论知识，一边对应找到相应的实践部件进行组装，既可以加强学生理论知识的掌握，又可以提高学生的学习兴趣。

而在讲解各部分具体电路时，如彩色显像管、高频头、扫描电路、遥控电路时，我们可以利用频谱仪、示波器、扫频仪等专业设备进行教学，边讲边演示，还可以让学生参与操作，这样既形象直观，可有效提高学生的感性认识水平，又能帮助学生理解和掌握相关理论知识。