货币时间价值课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优势
本课题的教学，遵循“学生为主、
1
做中体验、教师引导、化难为易”
的教学思路，通过从生活案例中
明晰概念，从简单计算中总结公
式，顺利突破难点。
2
通过大量的案例归类和师生共编 习题，有效巩固了重点，实现了
“做、教、学”三者的有机统一，
取得比较好的效果。
教学不足
劣势
不足之处是，没有考虑学生生 活阅历较简单，举例的生活案 例范围有限。课前应该要求学 生做适当的预习和资料准备。
趁热打铁，启发学生思考：“如果明年把本息全部 转存，那么后年的价值是多少 ?”学生很容易算出正 确答案。提示学生，这就是复利，并且祝贺学生： “在刚才的简单计算。大家已经不知不觉地运 用了 复利终值的公式”。经过这样的案例分析和有 效引 导，学生很轻松地掌握了复利终值现值的公式 表达 和系数表的查阅方法，也较为深刻地理解了这 两种 系数之间的倒数关系及复利终值与现值的特点。
教学流程
综合实训
为了进一步巩固重点，我特意安排了两 个学习阶段的综合训练，
阶 基本技能抢答赛。题目的类型为 段 “案例归类和公式配对”,学生 一 抢答积极性很高，但回答有对有
错，我给与解释分析，帮助学生
理清思路。
教学流程
综合实训
技能提高综合赛，题目类型为
阶 “师生共编习题”具体做法为我 段 先说时间价值类型，学生举例应 二 用案例，我完善补充上数据，再
教学方法
教法 学法
案例分析法
交流学习， 自主探究
竞赛提高
图示对比法
具体做法融入在整个教学过程中。
03
教学过程
课前学习 学后总结
教学实施
课前学习
通过课前布置相关题目，让学生自 主登录会计网校进行学习，了解相 关内容，为进一步的后续学习提供 一定基础
内容 熟悉
知识点 了解
重难点 明了
教学流程
任务导入 5分钟
三大
特点
2
3
紧扣基础 财务管理是学好财务管理的最基本要求
紧贴专业 财务管理是专业必修学科,它具有在培养财会类大 学生综合素质方面具有重要的、不可替代的作用 灵活运用 财务管理可灵活运用于企业的筹资、 投资、利润分配、内部控制等活动中
教学重点和难点
重 判断货币时间价值的类型，查表计 点
算货币的时间价值
素质目标
动态看待资金价 值的意识;灵活 运用时间价值
教学手段
安排学生课前通过登录网校 学习，使学生可提前知晓本 章节的框架，并能提出难点
I博导手机APP
互联网+
微视频
通过i博导手机app，在课堂师生可进行更多互动， 如点名、签到、头脑风暴、分组导论比赛等来 增学生学习兴趣。课后老师可直接在上面发布 作业，学生直接在手机上完成并自动批阅。
感谢聆听
教学 分析
教学 策略
教学 过程
教学 反思
由于货币时间价值的类型太多，学生不易分清，为
难 了解决学生“ 公式在手， 难以应用 ” 的困惑 ， 点 将判断货币时间价值的类型 ，尤其是年金的类型
作为难点。
02
教学策略
教学目标 教学手段
教学方法
教学目标
知识目标
建立起货币时间 价值的观念,掌握 货币时间价值的 计算方法
技能目标
准确判断货币时 间价值的类型;会 选用正确的公式 进行计算
教学流程
尝试探究
复利终值与现值
单笔资金复利终值与现值的教学。我没有按部就 班的先给出概念 ．而是带领学生分析“ 一万元 货币在年利率为10％的情况下，今年、明年和去 年的不同价值 ”。从这样的生活案例中。给学生 总结出相关概念，使学生对概念有了更直观也较 深刻的认识 。
教学流程
尝试探究
复利终值与现值
由学生比赛计算。
通过比赛，提高学生理论联系实际的能力， 也使学生感受到了自己参与编制习题的乐趣。
教学流程
小结与布置作 业
会总结
以一张货币时间价值计算方法 对照表对本课题进行归纳总结。
多训练 在我搜索整理的“案例集”中， 选出几个典型案例作为课后作业。
04
教学反思
教学优点 改进之法
教学不足
教学优势
尝试探究 20分钟
阶段实训 25分钟
小结与布置作业 5分钟
计时：共计两学时
综合实训 25分钟
教学流程
任务导入
以一个生活案例导入课题 ： “假如你家有一套旧房子； 现在出售可以卖5万元 ，若 出租在未来可使用的1O年 中，每年能得租金6千元 ， 你选择出售还是出租?”
教学流程
任务导入
并提示学 生 ： “ 其实就 是比较未来的10个6千元与 现在的5万元那个价值更大， 乍一看，出租划算 。 但是 若按5％的年利率折算．租 金总和相当于现在的 4.63 万元 。这时应该选择出 售 ”。出乎学生预料的结 论引起学生好奇 ，激发了 学生的兴趣。
货币的时间价值
教学 分析
教学 策略
教学Baidu Nhomakorabea过程
教学 反思
主讲人
目录
CONTENTS
01
教学分析
02
教学策略
03
教学过程
04
教学反思
01
教学分析
学情分析 课程特点
教材分析
学情分析
授课对象：大二财会专 业学生
学习基础
专业基础普遍比较薄弱
现代信息化 教学
学习认知能力
思维活跃、参与意识强、自我表现欲强
教材分析
1 教材 分析
《财务管理》出版社：四川大 学出版社
主编：刘平、杨浩 “十三五”规划教材、校企 合作优秀教材
2 讲述 内容
项目二 任务一 货币的时间价值
课程特点
课程 定位
该课程紧扣专业基础知识，注重对知识点的理解而非死记 硬背，注重学习与实践相结合而非只学习不实践。
概念 发展 性质 应用
课程特点
1
教学流程 阶段实训
多训练
为了巩固基础，提高能力并激发学习兴 趣， 同时也为下次课年金问题的教学埋下伏笔。 我专门安排了25分钟的课堂训练。列出两套 案例习题。每套题都是由易到难的顺序 。 其中一套题是计算终值的：假设银行年利率 是10％，复利计息。 1. 在存入银行1万元。三年后本息和是多少 元? 2 . 今年开始, 年年末存入l万元, 三年的年末， 本息和是多少元?
本课题的教学，遵循“学生为主、
1
做中体验、教师引导、化难为易”
的教学思路，通过从生活案例中
明晰概念，从简单计算中总结公
式，顺利突破难点。
2
通过大量的案例归类和师生共编 习题，有效巩固了重点，实现了
“做、教、学”三者的有机统一，
取得比较好的效果。
教学不足
劣势
不足之处是，没有考虑学生生 活阅历较简单，举例的生活案 例范围有限。课前应该要求学 生做适当的预习和资料准备。
趁热打铁，启发学生思考：“如果明年把本息全部 转存，那么后年的价值是多少 ?”学生很容易算出正 确答案。提示学生，这就是复利，并且祝贺学生： “在刚才的简单计算。大家已经不知不觉地运 用了 复利终值的公式”。经过这样的案例分析和有 效引 导，学生很轻松地掌握了复利终值现值的公式 表达 和系数表的查阅方法，也较为深刻地理解了这 两种 系数之间的倒数关系及复利终值与现值的特点。
教学流程
综合实训
为了进一步巩固重点，我特意安排了两 个学习阶段的综合训练，
阶 基本技能抢答赛。题目的类型为 段 “案例归类和公式配对”,学生 一 抢答积极性很高，但回答有对有
错，我给与解释分析，帮助学生
理清思路。
教学流程
综合实训
技能提高综合赛，题目类型为
阶 “师生共编习题”具体做法为我 段 先说时间价值类型，学生举例应 二 用案例，我完善补充上数据，再
教学方法
教法 学法
案例分析法
交流学习， 自主探究
竞赛提高
图示对比法
具体做法融入在整个教学过程中。
03
教学过程
课前学习 学后总结
教学实施
课前学习
通过课前布置相关题目，让学生自 主登录会计网校进行学习，了解相 关内容，为进一步的后续学习提供 一定基础
内容 熟悉
知识点 了解
重难点 明了
教学流程
任务导入 5分钟
三大
特点
2
3
紧扣基础 财务管理是学好财务管理的最基本要求
紧贴专业 财务管理是专业必修学科,它具有在培养财会类大 学生综合素质方面具有重要的、不可替代的作用 灵活运用 财务管理可灵活运用于企业的筹资、 投资、利润分配、内部控制等活动中
教学重点和难点
重 判断货币时间价值的类型，查表计 点
算货币的时间价值
素质目标
动态看待资金价 值的意识;灵活 运用时间价值
教学手段
安排学生课前通过登录网校 学习，使学生可提前知晓本 章节的框架，并能提出难点
I博导手机APP
互联网+
微视频
通过i博导手机app，在课堂师生可进行更多互动， 如点名、签到、头脑风暴、分组导论比赛等来 增学生学习兴趣。课后老师可直接在上面发布 作业，学生直接在手机上完成并自动批阅。
感谢聆听
教学 分析
教学 策略
教学 过程
教学 反思
由于货币时间价值的类型太多，学生不易分清，为
难 了解决学生“ 公式在手， 难以应用 ” 的困惑 ， 点 将判断货币时间价值的类型 ，尤其是年金的类型
作为难点。
02
教学策略
教学目标 教学手段
教学方法
教学目标
知识目标
建立起货币时间 价值的观念,掌握 货币时间价值的 计算方法
技能目标
准确判断货币时 间价值的类型;会 选用正确的公式 进行计算
教学流程
尝试探究
复利终值与现值
单笔资金复利终值与现值的教学。我没有按部就 班的先给出概念 ．而是带领学生分析“ 一万元 货币在年利率为10％的情况下，今年、明年和去 年的不同价值 ”。从这样的生活案例中。给学生 总结出相关概念，使学生对概念有了更直观也较 深刻的认识 。
教学流程
尝试探究
复利终值与现值
由学生比赛计算。
通过比赛，提高学生理论联系实际的能力， 也使学生感受到了自己参与编制习题的乐趣。
教学流程
小结与布置作 业
会总结
以一张货币时间价值计算方法 对照表对本课题进行归纳总结。
多训练 在我搜索整理的“案例集”中， 选出几个典型案例作为课后作业。
04
教学反思
教学优点 改进之法
教学不足
教学优势
尝试探究 20分钟
阶段实训 25分钟
小结与布置作业 5分钟
计时：共计两学时
综合实训 25分钟
教学流程
任务导入
以一个生活案例导入课题 ： “假如你家有一套旧房子； 现在出售可以卖5万元 ，若 出租在未来可使用的1O年 中，每年能得租金6千元 ， 你选择出售还是出租?”
教学流程
任务导入
并提示学 生 ： “ 其实就 是比较未来的10个6千元与 现在的5万元那个价值更大， 乍一看，出租划算 。 但是 若按5％的年利率折算．租 金总和相当于现在的 4.63 万元 。这时应该选择出 售 ”。出乎学生预料的结 论引起学生好奇 ，激发了 学生的兴趣。
货币的时间价值
教学 分析
教学 策略
教学Baidu Nhomakorabea过程
教学 反思
主讲人
目录
CONTENTS
01
教学分析
02
教学策略
03
教学过程
04
教学反思
01
教学分析
学情分析 课程特点
教材分析
学情分析
授课对象：大二财会专 业学生
学习基础
专业基础普遍比较薄弱
现代信息化 教学
学习认知能力
思维活跃、参与意识强、自我表现欲强
教材分析
1 教材 分析
《财务管理》出版社：四川大 学出版社
主编：刘平、杨浩 “十三五”规划教材、校企 合作优秀教材
2 讲述 内容
项目二 任务一 货币的时间价值
课程特点
课程 定位
该课程紧扣专业基础知识，注重对知识点的理解而非死记 硬背，注重学习与实践相结合而非只学习不实践。
概念 发展 性质 应用
课程特点
1
教学流程 阶段实训
多训练
为了巩固基础，提高能力并激发学习兴 趣， 同时也为下次课年金问题的教学埋下伏笔。 我专门安排了25分钟的课堂训练。列出两套 案例习题。每套题都是由易到难的顺序 。 其中一套题是计算终值的：假设银行年利率 是10％，复利计息。 1. 在存入银行1万元。三年后本息和是多少 元? 2 . 今年开始, 年年末存入l万元, 三年的年末， 本息和是多少元?