第十课 我们维护正义
八年级思想品德下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 正义是人类良知的“声音” 自觉维护
C．公平是在比较中产生的D．公平问题已成为人们普遍关注的热点问题
10．无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。这告诉我们（）
A．应运用一切手段实现社会的公平B．应理智面对社会生活的不公平
C．在我国不可能实现公平D．不必为创造一个更加公平的社会而努力
课题
第十课我们维护正义正义是人类良知的“声音”自觉维护正义
学习目标
了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）；了解正义对社会发展的重要作用，尝试做一个正义的人。
重点、难点
对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
配合课件使用，讨论讲授阅读教材，勾划出重点知识点
C．与同学互帮互助共同进步D．违法乱纪、偷窃他人财物
预习
1、期盼正义、是所有善良人的共同心声。
，是做人的基本要求。
2、凡是的行为，都是正义的行为；凡
的行为，都是非正义的行为。正义要求我们
。
3、公正的对待，必须有。如果没有
，就难以实现社会公平。正义因而有保证。
4正义的制度给予人们；公平的获得也需要
。
5、正义保障，推动社会的进步。
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
20．下列属于教育公平的事例是（）
A．某考生被一所著名大学录取，但必须交10万元才能拿到录取通知书
B．某市规定，只要纳税300万以上，其子女中考就可以加20分
C．某学校提出“为了学生一切，一切为了学生”的办学理念
D．某些教师对所谓的优等生予以微笑，对后进生进行嘲讽
21．要解决我国当前社会不公平问题，就应该（）
八年级政治下册 第四单元 第十课 我们维护正义 新知探究 名言名句——法律与正义素材 新人教版
名言名句---法律与正义正义的本质就是最好与最坏的折衷──所谓最好，就是干了坏事而不受罚，所谓最坏，就是受了罪而没法报复。
[古希腊]柏拉图《理想国》，第46页。
极端的不正义就是窃国者的暴政，把别人的东西，不论是神圣的还是普通人的，崐是公家的还是私人的，肆无忌惮地巧取豪夺。
[古希腊]柏拉图《理想国》，第24页。
如果正义遭人诽谤，而我一息尚存有口能辩，却袖手旁观不上来帮助，这对我崐来说，恐怕是一种罪恶，是奇耻。
看起来，我挺身而保卫正义才是上策。
[古希腊]柏拉图《理想国》第57页。
在我看来，失手杀人其罪尚小，混淆美丑、善恶、正义与不正义，欺世惑众，崐其罪大矣。
[古希腊]柏拉图《理想国》第179页。
法律必然是根据政体（宪法）制订的；既然如此，那么符合于正宗政体所制订崐的法律就一定合乎正义，而符合于变态或乖戾的政体所制订的法律就不合正义。
[古希腊]亚里士多德《政治学》，第147页。
人们所制定的法律不是正义的便是非正义的。
如果法律是合乎正义的，它们就崐从作为其根源的永恒法汲取了使人内心感到满意的力量；......法律也可以由于两种缘故而成为非正义的。
首先，当它们由于违反我们刚确定的标准而与人类幸福不利时，或者是关于它们的目标，例如一个统治者所制定的法律成为臣民的沉重负担，无补于公共利益，而是旨在助长他自己的贫婪和虚荣。
或者是关于它们的制订者；如果一个立法者所制定的法律竟然超过他受权的范围。
或者，最后是关于它们的形式；如果所规定的负担即使与公共福利有关，却在全社会分配得很不平均，这种法律与暴力无异，而与合法性并无共同之处；[意]《阿奎那政治著作选》第120－121页。
按照这个意义来说，只要正义能够导使人们致力于公共幸福，一切德行都可以归入正义的范围。
[意]《阿奎那政治著作选》第139页。
暴戾的法律既然不以健全的论断为依据，严格地和真正说来就根本不是法律，而宁可说是法律的一种滥用。
[意]阿奎那：《阿奎那政治著作选》，第110页。
八年级政治我们维护正义(新201907)
巨贪 李真
； / 捕鱼大亨 捕鱼大亨手机版下载 捕鱼大亨免费下载 ；
任长霞
2004年11月13日，河北省唐山市人民法院根据 最高人民法院对原河北省国税局局长李真受贿、 贪污一案作出的死刑复核裁定和执行死刑命令， 对李真执行死刑。
最高人民法院复核后查明：李真在担任河北 省政府办公厅秘书、河北省委办公厅秘书和副主 任、河北省国税局副局长和局 长期间，利用职务
便利为他人谋取利益，非法索取、收受他人人民 币676.6584万元、美元16.57万元，共计折合人民 币814.8164万元；伙同他人，侵吞中国东方租赁 公司河北办事处办公款、中兴电子公司和尼瓦利 斯有限公司股份，共计折合人民币2967.432785 万元，李真从中分得美元25万元、人民币10万元 和价值人民币51.671万元的住房1套，共计折合人 民币270.9874万元。案发后，从李真处追缴赃款 美元41.609307万元。
正义是人类 良知的“ห้องสมุดไป่ตู้音”
任长霞，河南省登封市公安局党委书记、 局长。她自1983年加入公安队伍，在郑州公 安系统、市政法战线及省预审岗位练兵大比 武中均夺取过第一名，协助破获了大案要案 1072起，追捕犯罪嫌疑人950人。1998年被 任命为郑州市局技侦支队长后，她多次深入 虎穴，化装侦察，亲自抓获了中原第一盗窃 高档轿车主犯，先后打掉了7个涉黑团伙，抓 获犯罪嫌疑人370多名，被誉为警界女神警。 2001年，她调任登封市公安局局长，始终把 人民群众的疾苦和安危放在心上，解决了十 多年来的控申积案，共查结控申案件230多 起。她带领全局民警共破获各种刑事案件 2870多起，抓获犯罪嫌疑人3200余人，有力 地维护了登封社会治安和稳定的政治大局。
第十课 第一框 正义是人类良知的声音 课件
（3）同桌小李被同班同学乱起侮辱性绰号，青青严厉的批 评这些同学。 维护他人的人格尊严权 （4）王丽作为班里的收信员，按时取信，并亲自把信件送 到收信人手中。 维护同学的隐私权 （5）过马路时，我遵守交通规则。 （6）阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打 维护生命健康权 伤他人
A 公平正义是一切财富充分涌流的源泉 B 社会的稳定和发展需要公平正义 C维护公平正义是国家的根本任务 D维护公平正义就能解决我国社会的主要矛盾
促进人类社会进步和发展、维护公共利益 和他人正当利益的行为，都是正义的行为。
阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益 和他人正当权益行为，都是非正义行为。
请判断以下行为，哪些是正义行为？
（1）郑益龙勇救落入珠江青年陈永标。
维护他人的生命健康权 （2）为了帮助贫困同学通过考试，陈军把答案给他看。
3、公平的对待，必须有正义的制度保证，制度的正义在于（ ） A 人人都自觉遵守 B 执行的人是公正的 C 它的程序和规则是为维护所有社会成员的利益制定的 D 它的程序和规则是维护部分人的利益制定
4、温家宝同志在答记者问时曾说：“我们国家的发展不仅是要 搞好经济建设，而且要推动社会的公平正义，促进人的全面和 自由的发展，这三者不可偏废。”我国之所以重视推动社会的 公平正义，是因为（ ）
公平合作与正义的关系：
（1）正义的制度给予人们公平合作的支持和保障； （2）没有正义的制度就没有真正的公平。
（1）对于个人：保障人民的生命与财产全，使 得人民得以生存和发展，推动社会进步。 （2）人与人合作关系：正义的制度给予人们公 平合作的支持和保障，没有正义的制度就没有真 正旧闻”重提：
2006年12月27日《新文化报》报导：吉 林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢 劫一女子，一中年男子路过此地，看到 却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦 该男子：“你看见我抢劫妇女都不管， 真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完 扬长而去。
《我们维护正义》教案范文.doc
《我们维护正义》教案范文对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
下面就是小编给大家带来的《我们维护正义》教案，希望能帮助到大家!人教版八年级下册思想政治《我们维护正义》教案教学目标知识目标：明确正义与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;正义与社会发展的关系;明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义;知道有正义感的人应该做i到的具体要求。
情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力;自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
教学重难点教学重点：从行动和情感上认识如何做有正义感的人。
教学难点：激发当代独生子女维护正义的主动性和积极性。
教学过程【导入新课】播放视频《中国式过马路战歌》【师】你怎样看待中国式过马路?【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为，也是不正义的行为。
【新课教学】一、遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则?【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗?【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
【师】当你看到有人不遵守交通规则时，你会怎样做?【生】播放视频《各地治理中国式过马路》【师总】对待非正义不应采取消极态度!“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者; 接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。
人教版八年级下册第10课见义勇为 维护正义
适用于：人教版八年级下册第10课见义勇为维护正义【背景材料】材料一：2006年11月20日，“第十届全国见义勇为英雄”表彰大会在北京举行。
中共中央政治局委员、国务委员兼公安部部长周永康发表重要讲话。
他说，见义勇为、匡扶正义、扶危济困，是中华民族的传统美德，是时代精神的具体体现。
在国家、集体利益和人民群众生命财产受到严重威胁和不法侵害时，面对血与火、生与死的严峻考验，一大批见义勇为英雄和先进分子临危不惧，挺身而出，与违法犯罪分子和灾害事故展开了英雄搏斗，用汗水、鲜血乃至生命谱写了新时期人民英雄感人至深、催人泪下的奉献壮歌。
你们是时代的英雄，是全社会的楷模，党和人民感谢你们！周永康同志强调，当前，全党全国各族人民正在认真贯彻落实党的十六届六中全会精神，努力构建社会主义和谐社会。
进一步弘扬见义勇为精神，对于激发广大人民群众同违法犯罪分子和灾害事故作斗争的勇气，对于建设社会主义核心价值体系，匡扶社会正义，促进社会和谐，具有重要意义。
希望广大人民群众以见义勇为英雄和先进分子为榜样，危难时刻显身手，敢于见义勇为，乐于见义勇为，真正使见义勇为在全社会蔚然成风。
材料二：2006年11月20日，“第十届全国见义勇为英雄”表彰大会上，湖南大学女大学生高春娜被评为“全国见义勇为英雄”荣誉称号。
2005年3月1日下午，高春娜从青海省乌兰乘火车返校，途经西宁短暂停留。
这时，高春娜突然听到有人大喊：“抢包啦！抢包啦！”她立刻追上从身边跑过的歹徒，用力抓住了他。
歹徒狂妄地威胁道：“不关你的事！给我放手！”高春娜厉声喝道：“就关我的事，把包还给人家！”高春娜还没反应过来，鼻子上就挨了对方一记重拳，鼻血喷涌而出。
一阵拳打脚踢后，看到高春娜仍不肯放手，歹徒从口袋里掏出一把尖刀，狠狠向高春娜连刺几刀，鲜血从厚厚的衣服里渗了出来，高春娜仍死死地抓住挎包不放。
此时歹徒听见附近人声，慌忙丢下手提包钻入胡同深处。
高春娜将挎包还给被抢妇女，返回车站候车时，却突然发现自己的钱包被偷。
浙江省温岭市泽国镇第四中学八年级政治下学期期末复习提纲《第十课 我们维护正义》 (word版含答案)
第十课我们维护正义1、什么是正义：、社会为什么要有正义？做人的基本要求是什么？P108①正义是存在于现实生活中，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
②正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是尊重人的生命权,公正地对待他人和自己。
2、正义的行为和非正义的行为：P109（1）在社会进程中，凡促进人类社会的进步与发展，维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人政治权益的行为，都是非正义的行这。
3、正义制度的作用：P109（2）公平的对待，必须有正义的制度来保证。
制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。
制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的。
每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。
如果没有正义规则的支持，就难以实现社会公平。
4、制度的正义性的表现：P109（2）制度的正义，有的表现为惩罚违法行为，对非正义进行矫正，即矫正的正义；有的表现为对资源和利益的恰当分配，保证社会公平，即分配的正义；有的则通过制定严格的程序，主大家都来遵守，以保证正义的实现，即程序的正义。
5、正义和正义制度的作用：P110（2）我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。
有了正义和正义制度，即使处在社会最底层的群体，也可以得到基本的生存保障，即使是处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。
正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
6、我国现有条件下的有中国特色的社会保障制度、法律援助制度。
P111相关链接7、正义与公平的关系： P111（1）当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。
从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。
我们维护正义
C
） B.某药厂生产 C.某市民乘车逃票
2、小王随着人群走上了无人售票的公交车，将事先准备好的八 个一角的硬币一起投到了投币箱，然后走进了车厢。他暗自高兴： 少交了两角钱，却没被人发现。对小王的行为理解错误的是 （ A ）
A．父母挣钱不容易，用这种方式省两角钱可以理解 B．是一种非正义的行为 C．是不道德行为
D．如果人人都这样做，会使国家受到严重的损失
3、犯罪分子心狠手辣，中学生相对人小体弱，与其斗争仅
凭正义感和勇气是不够的，正确的做法有
（
C
）
①不与其硬拼，要讲究智斗 ②记住歹徒相貌，注意歹 徒去向 ③视而不见，听之任之 ④及时拨打“110” 报警电话 A、①②③ B、②③④ C、①②④ （ D、①②③ ）
——都是正义的行为。 反之，凡阻碍人类社会进步与 发展、损害公共利益和他人正当权 益的行为，
——都是非正义的行为。
公正的对待，必须有正义的制度来保证。
问题2. 制度的正义性在于什么？
制度的正义性在于，它的程 序与规则不是为少数人的利益制定的， 而是为维护所有社会成员的利益制定 的。.每个人既能从制度和规则的正 常运行中受益，又要受到制度和规则 的约束。
√
2、面对非正义的行为，我们无能为力，只能消极对待。 （ 3．个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气。（
√
×
） ）
4．我们未成年人在维护正义时都应该有见义勇为的行为。（
×）
二、最佳选择（要仔细审题哦！请特别注意题目里的关键词，每一小题 只有一个正确答案。）
1、下列选项中属于正义行为的是（ A.某歌星偷税漏税 假药 C.任长霞惩治家！
自学指导
1.什么是正义行为与非正义行为？ 2.制度的正义性在于什么？ 3.正义的重要性。P110--111 4.面对非正义行为，我们应该采取的正确 态度是什么？ 5. 如何做一个有正义感的人？
八年级下册思想品德第十课导学案
第十课我们维护正义班级：小组：姓名：【学习目标】1.知道正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。
2.明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。
3.了解有正义感的人应该做到的具体要求，能明确和知道如何做有正义感的人。
【学习重点】辨别社会生活中的正义行为和非正义行为，做有正义感的人。
【学习过程】一、解读目标二、自学课本（学法指导：先用最快的时间浏览课本，结合学习目标，把你认为重要的知识点用蓝色笔划出来，重点内容用红笔标注，然后做下面的练习题，内容较多的写出要点和页码即可）1.期盼正义，维护正义，是所有善良人的共同心声，结合课本谈谈你对正义的理解。
2. 什么是正义行为？什么是非正义行为？3. 什么是制度？制度的正义性体现在哪里？4. 正义和正义制度对社会有什么作用？5公平与正义有什么样的关系？6. 如何做有正义感的人？三、课堂合作探究：1、考试作弊现象在许多学校比较常见，甚至屡禁不止。
监考老师稍一疏忽，考场秩序就会大乱，“长颈鹿”有之，递纸条的有之，翻书的有之……常常让监考老师防不胜防。
要是有人问起来，这些同学嘿嘿一笑，并不觉得难为情。
至于到时间交不上作业而抄袭别人作业的现象，更是比比皆是。
（1）从公平与正义的视角，你对抄袭作业与考试作弊现象怎样看？（2）就抄袭作业与考试作弊问题进行一次社会调查，分别调查他们对于此种现象的看法。
父母及家长的态度：班主任及任课教师的态度：同学或朋友的态度：（3）通过此次专题调查活动，你有哪些新的认识和启示？2、公平和正义就像一盏明灯，照耀着人类历史前进的航程。
没有对公平和正义的追求，人类将失去文明发展的动力。
为此，某校八年级同学以“追求社会公平，维护社会正义”为内容，准备在年级中举行一场辩论赛。
如果你是年级学生会中的一员，请完成以下活动：（1）请围绕“追求社会公平，维护社会正义”这一中心内容为此次辩论赛确定出一个辩论主题。
（2）为组织好此次活动，请你为此次辩论赛设计一个具体的活动方案。
八年级政治下册 第四单元 第十课 我们维护正义 社会事例 信息扶贫补齐贫困地区发展“短板”素材 新人教版
社会事例：信息扶贫补齐贫困地区发展“短板”由国务院扶贫办联合中华全国工商业联合会、中国民生银行、中国农业电影电视中心发起并坚持推动的“信息扶贫模式”实施3年来，已帮助全国23个省份230多个贫困县推销了近500亿千克农产品，促进了全国贫困地区和农产品主产区的农产品销售。
这是记者从国务院扶贫办等单位日前在京举办的“信息扶贫模式研讨会”上获悉的。
2008年1月下旬，湖北省宜昌市遭遇百年未遇的特大冰雪灾害，导致大量农产品积压，当地政府和贫困农民心急如焚。
中华全国工商业联合会、中国民生银行得知这一情况后，连续在CCTV－7农业频道播出了“宜昌蜜橘”“宜昌红薯”“秭归脐橙”等几个农产品应急促销免费广告，立即吸引了广东、江苏、山东等省的大批经销客户。
在一个多月时间里，宜昌市扶贫办就接待全国各地客户洽谈购销合同33批次，累计销售蜜橘、红薯、脐橙5400多吨。
据了解，全国许多贫困县和农产品主产区，因为地处偏僻，信息相对闭塞，农民种植的粮食、蔬菜、瓜果等农产品常常出现“卖难”等问题。
而贫困地区自然生态环境良好，生产的农产品安全无害，正好可以满足人们对食品安全的需求，商家也普遍看好这些农产品。
2006年，国务院扶贫办了解到这一情况后，联合中华全国工商业联合会、中国民生银行等单位推出了“全国农产品应急销售免费广告”，在CCTV－7农业频道为全国贫困县和农产品主产区免费播出。
活动一经推出，迅速在全国各地产生了强烈反响，显示出强大的市场生命力和广阔的发展前景，受益区县采购招商咨询电话如潮，投资商闻讯而至，迅速为扶贫县和农产品主产区农产品销售与招商打造了立竿见影的有效平台。
为大力支持新农村建设，进一步扩大信息扶贫的影响，让更多的贫困农民受益，2006年以来，国务院扶贫办连续3次向全国省（区、市）发文通知这项活动内容，并两次致函感谢中华全国工商业联合会、中国民生银行。
2007年，国务院扶贫办在总结“全国农产品应急销售免费广告”经验的基础上深入调研，又联合中国石油天然气总公司、沱牌集团等单位推出了“全国农产品深加工招商项目免费广告”活动。
我们维护正义测试题及答案
我们维护正义测试题及答案第十课《我们维护正义》同步测控1.无业人员张某到一居民家行窃时，被户主抓获。
为教训小偷，户主和邻居将张某捆绑并殴打。
户主和邻居的行为属于（）A.正义的行为，不负任何责任B.是犯罪行为，但可以减轻或免除处罚.违法行为，侵犯了张某的人身权利D.依法同违法犯罪作斗争的行为，值得提倡解析：此题考查如何对待非正义的行为，法律制裁一切非正义的行为。
户主及邻居的行为是一种违法行为，当然也是非正义的行为，所以A、D两项是不正确的，但他们的行为属于一般违法，不是犯罪。
答案:2.李某由于骑摩托车不戴头盔，被交警发现罚款200元。
下列认识正确的是（）A.交警对李某罚款的行为是非正义的，因为李某的行为没有对别人造成危害B.交警对李某罚款的行为是正义的，因为李某的行为违反了《交通法》.李某不戴头盔是不对，罚款200元就有点过分了D.这个交警与李某有仇解析：该题结合生活实际，主要考查对正义和制度的关系。
“骑摩托车不戴头盔，罚款200元，扣两分”是新《交通法》规定的制度，制度一旦制定，对所有人都有约束力。
故而?A、、D三?项是不对的。
答案:B3.2010年5月30日，泉州市区12路公交车乘务员因提醒乘客注意扒手，遭到5名扒手殴打致伤，当时公交车挤满了乘客，却无一人伸手相助。
乘客的行为是（）A.人们保护自己应有的做法B.懦夫、自私的表现，应受到谴责.维护自己利益的表现 D.正常反应，无可指责解析：该题结合生活实际，重点考查是否具有正义感。
冷漠、对坏人坏事无动于衷，只会助长坏人的嚣张气焰，不利于正义社会的形成，最终也会使自己的利益遭受侵犯。
答案:B4.在查处厦门特大走私案的过程中，办案部门先后收到群众信1 200多封，举报电话700多个，接待群众访160多人次，为查处提供了大量有价值的线索。
这表明（）①人民群众痛恨腐败②维护正义必须依靠广大人民群众③公民依法行使揭发检举权具有重要的作用④揭发检举是公民同非正义行为作斗争的有效手段A.①②B.③④ .②③④ D.①②③④解析：这是一道组合题，在选择时，应注意筛选，选取正确的组合。
正义1
由于“正义”问题比较抽象，学生对正义、正义行为与非正义行为，正义制度没有明确的认识。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。
教学目标
知识目标
理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系；明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；了解有正义感的人应该做到的具体要求。
自由发表言论
用法律与正义的关系引入课题，激发学生的学习兴趣
讲授新课
1、走进正义
（1）正义是做人的基本要求
情境活动一：想一想：
⊙提到正义你会联想哪些词汇？
※天理※公正
※秉公办事※秉公执法
※公正无私※一身正气
※
※……
⊙你认为什么是正义？
※一个人在挨打，另一个人制止大人的行为（正义的行为）
※做了坏事要受惩罚（正义的行为）※见义勇为者受到表彰（正义的行为）
教学设计
题目
第十课我们维护正义
总课时
4
学校
红星一中
教者
李海涛
年级
八年
学科
政治
设计来源
自我设计
教学时间
教材分析
本课由两框构成。第一框“正义是人类良知的声音，主要说明什么是正义及正义行为，正义的制度对社会公正、社会发展的重要性。第二框“自觉维护正义”，主要说明应遵守社会规则和程序，以此来维护正义做有正义感的人。
（忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责）
②结合任长霞的事迹，谈谈你是如何理解正义的？
（结合教材P109页一段，从正义行为和非正义行为的特点上去理解正义）
教师小结：
凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
正义是人类良知的“声音”教案
第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音”教学设计宽川初中杨兰课标要求：“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”部分：“懂得公平需要正义，激发社会正义感”。
教学目标1、知识目标：（1）帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。
（2）引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并进行正确区分。
（3）让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。
2、能力目标：了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力。
3、情感态度与价值观目标：在感悟正义过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。
教学重点和难点重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。
难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。
教学方式：多媒体课件辅助教学。
教法：情景教学法；问题探究法学法：自主学习；小组合作探究课时安排：1课时。
一、导入新课播放柳艳兵视频。
二、讲授新课（一）走进正义（1）正义是做人的基本要求情境活动一：活动激趣畅所欲言：想一想：⊙提到正义你会联想哪些词汇？天理公正秉公办事秉公执法公正无私一身正气等等⊙你认为什么是正义？公正的、有利于人民的。
情境活动二某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止。
歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。
你如何评价中年男子的行为？如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？请你判断：下面哪些是正义的，哪些是非正义的？请简要说明理由。
1、学校中，李强为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人；2、学生周桐考试中没有给答案给同学受到冷落侮辱，不知所措；3、刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。
你知道哪些行为是正义的行为？师生总结1：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。
人教版思想品德第十课自觉维护正义(1)
《自觉维护正义》教学设计(一) 教材分析:《自觉维护正义》是八年级思想品德(下册)第十课《我们维护正义》第二框内容。
是在学习了第一框《正义是人类良知的声音》,了解了 "正义"的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后,让学生进一步明辨什么是正义行为,什么是非正义行为,感悟到有正义感、为人正直,是做人应有的优良品质,以升华道德境界,践行伸张正义,激发学生为自身、为他人的正义而努力,为集体的正义而奔走,为国家的正义而奋斗的情感。
(二) 学生分析初中学生虽然有了一定的生活经验,但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段,尤其对"做什么样的人""怎样做人"这至关重要的问题也不甚清楚,所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。
(三) 设计理念1、增强品德课教育的实效性,引导学生做到知行统一,是通过教学内容活动化和活动内容化的统一来体现的。
2、让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获,实现由道德教育向道德学习的转化。
3、三维目标,尤其是情感、态度、价值观目标,在教学过程中居主导地位;以人性养育为主线;着力引导和教育学生承担社会责任。
(四) 对应课标知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。
(五) 教学目标学生通过对本课的学习,能较明确地了解"遵守社会制度规则和程序"及"自觉维护正义"的内涵,了解正义、正直与人格的关系;通过对活动的参与,在活动中探讨、思考、体悟,使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高;同时,让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界,激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。
(六) 教学流程(附表)教学环节活动安排教师活动学生活动设计意图主题引入从上节课《正义是人类良知的声音》导入本课明确:怎样"自觉维护正义"是本节课研究的主题利用上节课已学过的知识,找到第十课前后两节课的联系点,从而切入本课主题探究活动一:探究如何"遵守社会规则和程序"的问题投影:(教材中)小赵和小孙保送名额让小敏挤占的短片思考、讨论:1、保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选?2、小敏得到保送名额会带来什么影响?3、你遇到过类似事情吗?有什么感受?4、归纳总结:正义和正义制度是面向全体成员的……维护正义。
八年级政治我们维护正义
• 吴敏得到保送名额会带来什么影响？
• 我们遵守社会规则和程序，就 是在维护正义。
自觉维护正义
• 面对上例选拔的结果，两名同学采取了不同的态 度和行为： 小赵忍气吞声； 小孙找到班主任，要求给个说法。
• 小赵的态度会带来什么影响？ • 如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有
• 法律援助：是指由政府设立的法律援助机 构组织法律服务机构及法律服务人员，为 经济困难或者特殊案件当事人提供法律服 务并减免法律服务费的一项法律保障制度。 它是国家的一项司法救济制度，是一项社 会公益事业，是法律界的希望工程。
走进正义
• 正义因制度而有保证。 • 没有正义的制度就没有真正的公平。
• 一个有正义感的人，会对正义行为表现出 赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求， 会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；而 面对非正义的行为，则会产生不安、不满、 愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
做有正义感的人
战士徐洪刚在旅途中面对4名持刀歹徒，挺 身而出，英勇搏斗，制止了歹徒抢劫钱财、侮 辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负 重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，直 至昏倒在地。 • 徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神。 • 如果是你，你会怎么做？
意义吗？ • 生活中你遇到过哪些非正义行为？你当时是怎么
做的？怎么想的？
• 面对非正义的行为，或许有些 人会选择消极的态度，但这无 疑会助长非正义行为的扩散， 最终损害的将不仅是某一个人 的利益。
做有正义感的人
1、在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊： “抓小偷；”
2、一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢； 3、个别同学在考试中作弊； 4、罪大恶极的犯罪分子被判刑； 5、王嵌经常让老实厚道的李小华替自己做值日 6、小高经常趁交警不注意闯红灯 7、小明制止了刘浩踩麦苗 • 1、分析这些案例中哪些是正义行为，哪些是非正义行为？ • 2、如果你看到这些情形，会有什么感受？
人教版思想品德八年级下册第十课复习课导学案
学段义务教育初中年级八年级学科思想品德单元第四单元课题我们维护正义课型复习课导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思聚焦时政播报新闻1′聚焦时政，关注时事，特别是与学生自身利益攸关的大事。
新闻播报方式：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家（时间）好，下面我为大家播报新闻……”代表安排简明扼要方式得当课标导航点击中考1′能辨别正义和非正义行为，知道有正义感的人应该做到的据提要求。
自觉遵守社会规则和程序，努力做一名有正义感的人。
整体认知明确课标知识在线导航互述8′1.做人的基本要求是什么？2.什么是正义行为？什么是非正义行为？3.正义的要求是什么？正义的制度对社会发展有什么重要作用？4.制度具有的正义性是什么？制度的作用是什么？5.公平与正义的关系如何？6.为什么要自觉遵守社会规则和程序？7.如何维护社会正义？8.为什么要做一个有正义感的人？怎样做一个有正义感的人？互问互答互听互纠聚焦中考2′考点一：正确认识正义行为和非正义行为。
考点二：正义制度的作用和维护社会正义的重要性。
考点三：正义感的必要性。
考点四：如何做一名有正义感的人。
明确考点聚焦中考名师导学名师要点直击要点8′材料分析题1.【正义行为与非正义行为】邻居李大妈回到家时，发现小偷在她家行窃。
小偷发现李大妈后冲出门，李大妈紧追下来。
在楼下，小偷慌乱中脚踩在西瓜皮上，摔成骨折。
在众人要痛打小偷的叫喊声中，李大妈力排众议，坚持将小偷送到医院治疗。
后来，小偷被感动了，痛改前非。
请回答：(1)材料中哪些人物的行为是正义的?哪些是非正义的?(2)对于李大妈的行为，你有什么感想?2.【维护正义做有正义感的人】2010年3月31日中午，江苏省金坛市城南小学组织一、二年级的数百名学生前往影剧院观看革命传统教育影片，途中一辆小轿车向学生飞速冲来，在突如其来的危险面前，殷雪梅老师临危不惧，舍生忘死，张开双臂奋力将五六名学生推到路边，自己却被轿车教师引领直击要点掌握重点导学直击 8′撞出20多米，身受重伤，虽经全力抢救，但终因伤势过重，以身殉职。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十课
我们维护正义
正义的化身—任长霞
2005年12月27日《新文化报》报导：吉林四平市某小 区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过 此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该 男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你 还算个男人吗？”说完公正的对待，必须有正义的制度来保障 阅读P109两则材料 制度的正义性在于：它的程序和规则不是 给少数人制定的，而是为社会所有成员的 利益制定的。 如果没有正义的制度和规则的支持，就难 以实现社会公平。
相关连接：制度的正义的表现形式
二、社会发展需要正义
1、我国相关制度的规定体现了正义，正义 因制度而有保障。 ○我国的社会保障制度、法律援助制度是正义制 度，它保障了弱势群体，推动社会的稳定和发展。
李大妈是有正义感的人,面对小偷 行窃采取积极态度,勇抓小偷,是伸张正 义的表现,当小偷摔交时,及时给予救助, 维护他的生命健康,是富有爱心的表现, 是伸张正义的表现.
做有正义感的人， 不仅要明辨是非，更 重要的是感悟，升华 道德境界；去践行， 伸张正义。
借点钱花花！
要不冲 上去？
匪警：110
你如何评价中年男子的行为？
从道德和社会责任感等角度回答
如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将
会是怎么样？ 这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利益。从 中我们看到了如果这个社会缺乏正义的话，善良就会 被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混 乱之中。
一、走进正义
■期盼正义、维护正义是所有善良人的 共同心声。
■实施正义行为，不做非正义的事，是 做人的基本要求。
1、正义的行为与非正义的行为
凡是促进人类社会进步与发展、维护公共利益和 他人正当的权益的行为，都是正义的行为。 反之， 就是非正义的行为。
正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊 重人的生命权，公正地对待他人和自己。
活动：正义现象面面观 请判断下面几种情况哪些是正义行为，哪些是非正义行 为？简要说明做出判断的理由。 1、学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下 手为强，打伤他人； 2、学生孙军考试中没有把答案给同学受到冷落，不知 所措； 3、刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说 无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。
2、公平与正义的关系
①公平的获得需要正义的制度来支撑，没有正 义的制度就没有真正的公平。 ②公平给人们提供了发展的机会和权利，而 正义则通过制度的调节来避免严重的社会分 化，使我们的社会健康、持续的发展。 从这个意义上来说，社会的发展需要正义和 公平的共同支撑。
一、遵守社会规则和程序
1、正义和正义制度是面向全体社会成员，它 要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序。 2、正义和正义制度对我们的要求： 我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规 则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和 规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
3、有正义感、为人正直，这是做人应该具 有的优良品质。
4、如何做一个有正义感的人 ①当非正义的行为发生在自己身上时：
能够采用正当方式，奋起抗争 ②当看到非正义行为发生在他人身上时： 能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给 予声援和救助。
③未成年人既要有见义勇为的精神,又要做到见义 巧为,要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
○我国个人所得税是正义制度，它避免社会的严 重分化，有利于构建和谐社会。 ○我国的法律是正义制度，它保障了人民的民主 权利维护社会的稳定。 正义保障人民的生命和财产安全，使人民得 以生存和发展，推动社会的进步与发展。
新型农村合作医疗制度、下岗职工基 本生活保障制度、失业保险制度等等 保障弱势群体。
3、面对非正义，应采取积极的态度 采取消极态度的危害：
会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不 仅是某一个人的利益。
二、做有正义感的人
1、正义感的具体表现： 一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞 赏和崇敬之情，对争议充满向往之情，乐于 把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正 义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情 绪，乃至采取行动来维护正义。 2、社会的稳定和发展，需要有正义感的人 只有有正义感的人、正直的人越来越多，我 们的社会才会更稳定、更和谐。
中学生是要见义勇为、见义巧为还是见义不为？
应该
青少年
敢于 善于
同一切非 正义的行 为作斗争
做一个真正有正义感的人
对于李大妈的行为,你有何想法?
小偷偷东西被李大妈发现后,小偷冲出门去, 李大妈紧追不舍,下楼后小偷不小心摔成骨折,在 众人喊打声中,李大妈力排众议,坚持将小偷送到 医院.事后小偷被感动,痛改前非。
火警：119 急救：120
本单元结论：
我们应增强社会责任感，做一个有公 平意识和正义感的好公民。