八年级政治我们维护正义(1)
初二政治自觉维护社会正义试题答案及解析
初二政治自觉维护社会正义试题答案及解析1.维护正义要求我们采取一切手段制止社会不良现象。
【答案】B【解析】维护正义是每一个社会成员的道德义务。
但在维护正义的过程中需要注意方式合理。
故本题错误。
【考点】维护正义2.敢于匡扶正义，是我们有良知的体现。
【答案】A【解析】根据教材知识，我们都希望生活在一个充满正义的社会中，如果看到非正义的事情发生在他人身上能够见义勇为、匡扶正义，这是做人应该具有的优良品质是我们有良知的体现，所以该观点正确。
【考点】本题考查对匡扶正义正确理解。
3.期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。
下列与正义行为相违背的是A．朋友有点胖，小进亲切地称呼他“八戒”B．小玲买到盗版书，及时向有关部门举报C．爸爸酒后欲驾车，小林千方百计地劝阻D．看到有人乱扔垃圾，小丁立即上前制止【答案】A【解析】在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都属于正义行为。
B,C，D选项维护公共利益和他人正当权益，同违法犯罪行为作斗争，是正义行为；A选项没有尊重他人的基本权利，伤害他人的人格尊严，与正义行为相违背，正确的答案为A【考点】本题考查正义行为和非正义行为4.一个正直的人：①要有勇气坚持自己的信念②不会因为一己之利而丢掉做人的尊严③能够在面对“权势”时委曲求全④能够以国家和民族的大义为重A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④【答案】Ｄ【解析】根据教材知识，做一个正直的人:在面对是非时，保持清醒和独立；在面对“权势”时，能不委曲求全；在有利益冲突时，勇于主持公道，维护正义，做一个正直的人。
本题可用排除法来做，③能够在面对“权势”时委曲求全，是不正直的表现，不是一个正直的人所具有的品质，所以答案选Ｄ。
【考点】本题主要考查一个正直的人应具有的优秀品质。
5.正义与每个人的行为相关，其基本要求是①不要侵犯他人的基本权利②面对不良社会现象，要勇敢地加以制止③任何情况下都要有一颗同情心④能理解、宽容不正义的行为A．①②B．③④C．①③D．②④【答案】A【解析】正义与每一个人的行为相关，其基本要求有两方面：一是不要侵犯他人的基本权利，因为每个人都具有基于正义的不侵犯的基本权利，都应当得到同等的尊重与保障；二是面对不良社会现象，勇敢地加以制止。
公平正义的守护 部编版道德与法治八年级下册 (1)
核心素养目标
政治认同：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当。 道德修养：知道如何坚守公平，如何守护正义。 法治观念：面对非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。 责任意识：富有正义感。 健全人格：自觉树立起公平意识，具备公平素养。
导入新课
不患寡而患不均
品鉴古语
——孔子
——约翰·罗尔斯（美）《正义论》
坚守公平
马丁神父的忏悔诗
对 待
非 在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默 正
——因为我不是共产主义者；
义
接着他们追杀犹太人，我保持沉默
不
——因为我不是犹太人；
应
后来他们追杀工会成员，我保持沉默
采
——因为我不是工会成员；
取
此后他们追杀天主教徒，我保持沉默
消
——因为我是新教教徒； 最后他们奔我而来， 却再也没有人站出来为我说话了。
司法维护正义
②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司 法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个 司法案件中感受到公平正义。
思考4.我们怎样守护正义？（如何实现正义的守护？）
（1）个人守护正义。 ①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争 ，相信正义必定战胜邪恶； ②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
二 守护正义
市民要有正义感
辽宁沈阳，27岁小赵商场帮抓小偷的视 频走红。据了解，事发2月，小赵在逛大 悦城时，发现一女子眼镜被偷，正在自 拍的他立即边录视频边喊抓小偷，引来 安保，抓住小偷。小赵还现场教育围观 者：听到抓小偷要重视，市民要有正义 感，对此事零容忍。
追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德 性。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值
(2)请结合正义的相关知识，说明对该女子进行法律制裁的现实意义。 ①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期望和追求，对该女子进 行法律制裁有利于引导人们追求文明的生活方式；②正义作为法治追求的基本价 值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，对该女子进行法律制裁有利于维护 小区保安和劝架群众的合法权利；③正义是社会制度的重要价值，对该女子进行 法律制裁有利于维护制度的正义性和法律的权威；④正义是社会和谐的基本条件， 对该女子进行法律制裁有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境；等等。
(1)确保“疫考”下的艺考公正有何重大意义？ 有利于为考生提供公平的发展机会和条件，促进其自身发展进步；有利于选拔 和培育出更多优秀艺术人才，夯实我国文艺事业繁荣发展的人才之基；有利于促 进社会稳定和进步，维护社会秩序，促进社会和谐。
(2)中国传媒大学要求，考生录制视频只能用普通智能手机，禁止使用专业设 备、在演播室等专业场所拍摄，视频作品不允许进行任何后期制作。有人认为这 不公平，不利于考生提交最好的作品、展示最好的状态。对此，你怎么看？
9．2020年4月，人力资源和社会保障部、教育部、司法部等7部门印发《关于 应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通 知》C。这( )
①违背了社会公平正义 ②体现了不同情况差别对待 ③有利于促进社会进步、 维护公共利益 ④不符合法律面前人人平等的原则
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
6．(2020·湖北荆门)2020年5月1日，《保障农民工工资支付条例》正式施行。 如图漫画说明( C )
A. 拒不支付农民工工资是不讲诚信的行为，但并不违法 B．获得劳动报酬权是公民的一项基本政治权利 C．国家用正义的制度保障公平 D．践行平等，就要反对特权
(2019版)八年级政治我们维护正义
八年级道德与法治下册 《维护公平正义》崇尚法治精神PPT课件(第1课时公平正义的价值)
课前自主预习
3.公平的价值是什么? (1)公平是个人 生存和发展 的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人 获得生存和发展的 物质条件 ,而且能让人感受到尊严,从而激发自身 潜能 ,提高 工作效率。 (2)公平是社会 稳定和进步 的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系, 缓和 社会矛盾 ,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营 造更好的 竞争环境 ,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
2.(原创)规则公平是教育公平的生命线。2019年硕士研究生入学考试成绩陆续公布后, 成绩合格的考生,接下来将进入面试阶段,各招生单位又将迎来每年一度的招生大戏。 不少考生希望在这场竞争中,所有招生单位都能严守规则公平,招录真正符合录取要求 的优秀考生,把浑水摸鱼、投机取巧、破坏规则者挡在大门之外。关于规则公平,下列 说法正确的是(A) A.要求每个人受到行为规范的约束 B.要求每个人依法平等参与社会活动 C.要求社会为每个人提供同等的发展机会 D.要求社会为每个人提供同等的发展条件
范的约束,④错误。②③说法正确且符合题意。
课后巩固提升
7.习近平总书记强调:“把促进社会公平正义作为核心价值追求。”从“正义”的角度
看,这是因为(A)
①正义是社会制度的重要价值 ②正义是社会和谐的基本条件
③正义是社会文明的衡量尺度 ④我国还没有建立正义的制度
A.①②③
B.②③④
C.①③④D.①②④
课堂基础达标
3.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚守底线,完善制度,
不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为(D)
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要保障
③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重要基础
八年级政治下册 第四单元 第十课 第一框 正义是人类良知的“声音”
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内容(nèiróng)总结
第十课 我们维护正义。5．2015年10月26日召开的十八届五中全会通过的“精准扶贫”，将一 举改变中国7000万贫困人口的生存和发展问题。公正地对待贫困地区和人口的命运，需要有正义的制
No 度来保证。④有利于保护我国公民的隐私权，也体现了对未成年人的司法保护。D．正义可以通过制
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6．下边漫画《养老公平》表明( ) D A．我国城乡居民已实现了共同富裕(ɡònɡ tónɡ fù yù) B．绝对公平是人类孜孜以求的目标 C．要敢于同破坏公平的行为作斗争 D．社会公平需要正义制度作为支撑
7．现阶段，下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城乡最低生活保障制度、养老
了社会的进步 ④保证了我国公民在各个方面的绝对平等
A．①②④ B．①③④
C．①②③ D．②③
10．给弱势群体提供各种保障，这在一定程度上说明( )
A．社会对每一个人都是公平的
D
B．维护公平很难兼顾正义
C．公平和正义没有必然的联系
D．正义可以通过制度的调节避免严重的社会分化
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①它的程序与规则不是为少数人制定的 ②它是为所有社会成员(chéngyuán)的利益制定的
③每个人都能从制度规则的正常运行中受益 ④每个人都受正义的制度的制约 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
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5．2015年10月26日召开的十八届五中全会通过的“精准(jīnɡ zhǔn)扶贫”，将一举 改变中国7000万贫困人口的生存和发展问题。公正地对待贫困地区和人口的命运，需要有 正C义的制度来保证。下列制度属于正义制度的是( ) ①严禁强征和强拆农民土地和房屋 ②关爱农村留守儿童受教育权 ③发展村级 公益事业 ④逐步提高粮食补贴标准 ⑤提升农村公共服务均等化水平 A．①②④ B．①③④ C．①②③④⑤ D．②③④
最新人教版八年级思品(政治)下册人教版思想品德八年级下册第四单元第十课第二框_自觉维护正义
——于谦
社会发展需要有正义感的人
我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正 义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会。只有有正义感 的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更 和谐。
你知道哪些有正义感的人的事迹？说出来与同学们分享。
在这些正义卫士身上体现出了什么样的情感和精神？
正义感是做人的优良品德
设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将 会怎样？我们应该怎么做？
请继续列举社会的规则和程序。
※初三某班有一个直升本校的保送名额，按学校规
定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过 综合考评，排在前面两名的赵晓明和孙丽入围面试。面 试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面 试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额， 赵晓明和孙丽则名落孙山，大家对此议论纷纷。
※讨论：保送为什么要通过综合考评来确定人选？ 吴敏得到保送名额会带来什么影响？
我得让班主任 给评评理！！！
不要啦 ~
孙丽 赵晓明
赵晓明的态度会带来什么影响？ 如果孙丽没有得到她想要的结果，她
的行为还有意义吗？这件事对你有怎样的
启示?
赵晓明的态度会带来什么影响？ 以消极的态度对待非正义行为，会助长非正义行为的 扩散，会产生不利的社会影响。 如果孙丽没有得到她想要的结果，她的行为还有意义吗？ 即使孙丽没有得到她想要的结果，她的行为仍然有意义，
这是一种积极抗争，有利于维护正义。
这件事对你有怎样的启示? 我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的 意识，养成良好习惯，以实际行动维护正义。
板块二：做有正义感的人
欣赏名人名言
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之
谓大丈夫。
——孟子 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件(RJ)第八课 维护公平正义 第一课时 公平正义的价值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．材料一 67岁的孟庆友是固镇县杨庙乡人，2000年，孟庆友和老伴赵金 兰来到固镇县城西公园，承租了城西公国湖面游艇生意。十余年间，老孟先 后救过6名不幸落水或者想要跳水轻生的人。2016年，孟庆友获评蚌埠市第五 届道徳模范。
3．(2016，浙江绍兴)自2015年11月1日起施行的《刑法修正案(九)》 中，新增了“代替考试罪”等罪名。替考入刑是因为(C ) ①公平是社会稳定的“天平” ②惩治犯罪是当前党和国家的工作重心 ③依法治国是我国的治国方略 ④替考这种不公平行为容易引发社会矛盾和冲突 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．2018年4月12日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署全面 加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，为农村孩子提供公平有质量的 义务教育。这是因为( D) ①公平能让人感受到尊严 ②公平是个人生存和发展的重要保障 ③公平是 社会稳定和进步的基础 ④教育为个人人生幸福奠基 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
知识点2 正义的力量 5．正义是人类良知的“声音”。下列做法属于正义行为的有( D ) ①一方有难，八方支援 ②以大欺小，恃强凌弱 ③抓住小偷后将其游街示众 ④乘车购物不排队 ⑤积极参加公益活动 ⑥诚信考试不作弊 A．①③⑤ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①⑤⑥
6．(，湖南衡阳中考改编)中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智 提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是( B)
知识点1 认识公平 1．2018年3月28日，杭州市住房房管局在其官方网站上发布消息，表 示将对新房销售采取公开摇号、全程公证的方式，以打击炒房卖号、捆 绑搭售等违规行为。采用摇号方式售房体现了( C) A．权利公平 B．规则公平 C．机会公平 D．绝对公平
福建省大田县第四中学八年级政治 我们维护正义学案 人教新课标版
活动二观点辨析
活动准备
活动步骤
活动目的
老师课前准备相关事例
1、学生辨析
2、学生发言
3、总结升华
引导学生思考社会生活中的一些行为、现象是不是正义的，让学生初步感知正义存在于生活的各个方面，懂得区分正义与非正义行为。理解生 活巾的道德习惯、规章制度、法律制度都与正义相关。
3、和同学发生矛盾后把同学“教训”了一顿。（法律、非正义）4、自觉遵守课堂秩序。（道德、学校制度、正义）5、检到100元钱，却只交给警察50元。（道德、法律、非正义）6、小明制止同桌给其他同学起外号。（道德、正义）7、邻居拒不赡养自己的父母。（道德、法律、非正义）8、日本篡改历史教科书，美化侵略战争和犯下的罪行。（道德、非正义）】
活动过程
一、运用教材第110页小栏目：法律援助讨公道，思考回答问题。
老金的工友出于同情而帮助他、出于对公司的义愤而帮助他。（为什么要帮助他）
缓解了燃眉之急。（作用）
是法律援助制度、是最低生活保障制度帮助老金一家渡过了难关。
这体现了人道主义和正义的精神。
二、教材第111页相关链接内容。
引导学生思考：案例和材料给我们什么启示？（我国相关制度体现 了正义）
活动三个案研讨
活动准备
活动步骤
活动目的
收集任长霞执政为民的事迹；将学生分组，讨论自己的看法。
1、材料阅读
2、材料辨析
3、老师小结
理解正义的制度能够保障社会公平，懂得社会制度的执行者能够维护社会成员的合法利益，约束不遵守社会规则的社会成员和惩治不正义行为，确保社会公平。
活动过程
一、材料阅读：执政为民---------任长霞发表自己的看法。学生发言
初中八年级政治《第八课 维护公平正义》知识点梳理汇总
第八课维护公平正义4.8.1 公平正义的价值1、公平的含义是什么？（P107）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平的内涵及要求是怎样的？（P108）（1）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
（2）要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3、★公平的意义或价值是什么？（P108）①公平是个人生存和发展的重要保障。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。
4、什么是正义的行为？（正义的内涵）（P109）正义的行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5、★正义有怎样的价值或力量？正义的重要性是什么？（P109-P111）①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
②正义作为（是）法治追求的基本价值目标之一。
③正义是社会制度的重要价值。
④正义是社会和谐的基本条件。
6、正义的要求是什么？（P110）①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
7、正义和制度的关系？正义如何体现评价社会制度的价值标准？（P111）①正义是社会制度的重要价值。
制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
②有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
8、维护和实现社会正义的意义？（P111）①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
4.8.2 公平正义的守护1、如何坚守公平？（P113-P114）（1）★个人维护公平。
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
专题四维护社会的公平和正义(含答案)
八年级思想品德复习专题四：维护社会的公平和正义一.对应课程标准1.理解维护社会公平对于社会稳定，树立公平合作意识。
2.知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
二、考点解析：考点一：维护社会公平1.什么是公平？公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。
公平是在比较中产生的。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情合情合理，不偏袒某一方，某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应承担的责任，得到他应得到的利益。
2.为什么说社会的稳定和发展需要公平？（公平的作用）①公平有利于人们在社会生活中稳定持久的进行合作。
否则，产生一些不健康的心理和行为，导致彼此关系恶化，难以合作，影响经济发展，产生社会问题，影响社会长治久安。
②公平有利于推动个人和社会的持续发展。
社会发展离不开人的发展，有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，才能调动人的积极性；通过诚实劳动，各尽所能，推动社会持续发展。
2.我国为维护社会的公平近年来采取的哪些措施或制度？免除农业税；种粮补贴；两免一补；免除义务教育阶段的学生学杂费；新型农村合作医疗；调整个人所得税；建设社会主义新农村；建立廉租房；改革收入分配制度；修改选举法等。
3.公平是相对的（正确看待公平）公平总是受一定社会条件的制约，是相对的，任何社会都会存在一些不公平的现象。
无论我们如何努力都不可能达到绝对的公平，但我们仍然要为创造一个更加公平的社会而努力。
4.我们应如何面对现实生活中的不公平现象？（怎么做）（1）增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段寻求帮助，解决问题；（2）调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值观；（3）同破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。
4.公平和正义的关系公平是正义的基础，正义是公平的重要保障。
社会公平需要正义制度来支撑，如果没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平；考点二：维护正义1.什么是正义行为和非正义行为？在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。
八年级下政治_第十课_我们维护正义_(自己上课用)
材料分析题
一天，父亲带着上初中的儿子出去玩。在拥 挤的公交车上，儿子看见一个人在偷钱包，正要 大喊“抓小偷”，却被父亲一下子捂住了嘴巴， 父亲示意他不要多事，下车以后，父亲才发现， 自己的钱包也被偷去了。
1. 请你评析材料中父亲的行为。 2. 作为未成年人，我们应该怎样来维护正义？
1. 请你评析材料中父亲的行为。
第十课 我们维护正义
走进正义
学习目标
• 1.什么是正义和非正义？ • 2.什么是正义是制度？ • 3.如何做一个有正义感的人？
提到正义，你会想到哪些词汇？
天理、公正、公平、正直、合理、 正当、正确 ……
你认为什么是正义？
被欺负了，有人斥责欺人者； 受委屈了，有地方伸冤； 有困难了，有人伸出援手
正义与非正义
凡促进人类社会进步与发展、维护公 共利益和他人正当权益的行为，都是正义 的行为。 凡阻碍人类社会进步与发展、损害公 共利益和他人正当权益的行为，都是非正 义的行为。
延伸资料
正义之士
一个境外毒枭曾花500万元买 他的人头，几次下手未果后，又 盯上了他的家人。 毒枭出资10 万元绑架他的儿子，用以交换被 抓获的毒贩，几次绑架失败后， 气急败坏的歹徒，用燃烧瓶烧了 明正彬的家，所幸扑救及时，才 未造成恶果。明正彬就是在刀尖 上跳舞的人 。
2、如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有 意义吗? 小孙即使没有得到他想要的结果,他的行为也是 在维护正义.
如何做一个有正义感的人
P115
（１）自觉遵守社会的规则和程序； （２）如果非正义的事情发生在自己身上，能够采 用正当方式，奋起抗争； （３）如果看到非正义的事情发生在他人身上，能 够见义勇为，对受害者给予声援和救助。 （４）未成年人要尽量在不伤害自己的前提下，维 护正既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。
八年级下册政治知识点：我们维护正义知识点
八年级下册政治知识点：我们维护正义知识点
读书使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野。
接下来小编为大家精心准备了我们维护正义知识点，希望大家喜欢!
一、正义是人类的良知的“声音”
(1)对正义的理解
(2)正义的行为：①在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人政党权益的行为，都是正义的行为。
②凡阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和他人利益的行为，都是非正义行为。
(3)正义制度的作用
正义制度的正义性，在于他的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束，如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。
正义制度是对公平对待的保证。
正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。
二、自觉维护正义
1、遵守社会规则和秩序
(1)自觉遵守社会规则和秩序
①正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度，规则和程序，没有人可以例外。
作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。
②我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义
(2)做有正义感的人。
我们维护正义
•
社会发展需要正义
• 正义离不开制度的保证：
• 我国相关制度的规定体现了正义，正义因制 度而有保证。有了正义和正义制度，即使处 在社会最底层的人也得到保障；即使是处于 社会最不利地位的群体，也能够得到社会的 关爱，而不会成为被遗忘的角落。 • • 正义保障人民生命与财产安全，使人民得以 生存和发展，推动社会进步。
对正义行为表现出赞赏的崇敬之情。 对正义充满向往之情。 乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。
有正义感的人对非正义行为：
在情绪上：产生不安、不满、愤怒等。 在行动上：主动采取行动来维护正义。
归结1：正义感的具体内容：一个有正义感的人，会对
正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐 于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义行为，则会产生 不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
徐洪刚，是济南军区 五十四集团军一二七 师三八0团步二连政治 指导员，现在南京政 治学院政进修系13队 学习。
1993年8月17日早上，身为济 南军区某红军团通讯连中士班 长的徐洪刚回老家贵州探亲乘 长途汽车返回部队时，见4个 青年人恣意侮辱车上一青年妇 女，徐洪刚出面制止。歹徒见 他孤身一人且赤手空拳，拿匕 首便向他刺去，匕首刺在他的 身上连捅14刀。搏斗中，他胸、 腹、背等处被刺伤，肠子散露 体外50多厘米。看到歹徒要逃 跑，他用背心兜起裸露在外的 肠子追赶。事情发生后，当地 的各政府机构、医院及广大群 众纷纷行动起来最终保住了徐 洪刚的性命。
有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良 品德。我们自身做人要堂堂正正、立得正行得稳、 爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。正直 具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力 量。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的 骨气，不能没有浩然正气。
第八课维护公平正义 同步练习(含答案) (1)
人教部编版八年级下第八课维护公平正义一．选择题（共11小题）1．一年来，人民法院审理侵害袁隆平院士名誉荣誉案，坚决维护共和国功勋的尊严；审理女童热心助人致伤案，判决善意助人不担责；审理小区保安送老人就医被索赔案，驳回无理赔偿请求；审理号贩子逃跑摔伤索赔案，判决追赶者无责…通过一系列判决，我们可以感受到（）A．司法维护公平正义B．把权力关进制度笼子C．同等情况差别对待D．有法律制度就有法治2．面对身高1.9米、体重近100公斤的犯罪嫌疑人，全国“公安楷模”汤宝俊不顾危险，第一时间冲了上去，不料遭到犯罪嫌疑人拼命挣扎、疯狂反抗，不幸以身殉职。
如果为这段报道拟个题目，最合适的是（）A．爱岗敬业，坚守一线B．继承创新，警务精湛C．对党忠诚，服务人民D．捍卫正义，舍生忘死3．《中华人民共和国个人信息保护法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议于2021年8月20日通过。
这为我们的个人信息保护有了更明确的法律保护。
这说明（）A．有了正义的制度公平就一定能实现B．公平是在比较中产生的C．正义是法治追求的基本价值目标之一D．没有正义的制度，人类就不能生存4．公平从美好愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
以下做法是属于“中学生在学校坚守公平”的言论，正确的是（）A．被班干部不公平对待，私下约朋友“教育”下他们B．学校制度不合理的就不遵守，这样才更符合公平原则C．在投票选举班长时，谁答应给我好处我就把票投给准D．在学校问卷评议老师时客观公正地评价所有老师5．建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为（）A．全体中国人民的共同价值追求B．中国共产党最终奋斗目标C．中国特色社会主义的基本纲领D．广大人民群众的物质基础6．公平正义是一个美好社会应有的价值。
下列行为不能体现公平正义的有（）A．国家对生活困难的人给予特殊保护B．对企业乱排乱放的行为进行处罚C．小王通过选拔考试成为国家公务员D．违反交通规则后请朋友帮忙摆平7．美国不顾反对声音大搞“溯源政治化”和“溯源恐怖主义”，铆足了劲地甩锅泼脏水和掩盖真相的行为，就好比是往火焰中投入湿淋淋的柴草，搞出了一股股直冲云霄的浓烟迷雾。
正义1
由于“正义”问题比较抽象，学生对正义、正义行为与非正义行为，正义制度没有明确的认识。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。
教学目标
知识目标
理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系；明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；了解有正义感的人应该做到的具体要求。
自由发表言论
用法律与正义的关系引入课题，激发学生的学习兴趣
讲授新课
1、走进正义
（1）正义是做人的基本要求
情境活动一：想一想：
⊙提到正义你会联想哪些词汇？
※天理※公正
※秉公办事※秉公执法
※公正无私※一身正气
※
※……
⊙你认为什么是正义？
※一个人在挨打，另一个人制止大人的行为（正义的行为）
※做了坏事要受惩罚（正义的行为）※见义勇为者受到表彰（正义的行为）
教学设计
题目
第十课我们维护正义
总课时
4
学校
红星一中
教者
李海涛
年级
八年
学科
政治
设计来源
自我设计
教学时间
教材分析
本课由两框构成。第一框“正义是人类良知的声音，主要说明什么是正义及正义行为，正义的制度对社会公正、社会发展的重要性。第二框“自觉维护正义”，主要说明应遵守社会规则和程序，以此来维护正义做有正义感的人。
（忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责）
②结合任长霞的事迹，谈谈你是如何理解正义的？
（结合教材P109页一段，从正义行为和非正义行为的特点上去理解正义）
教师小结：
凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
八年级政治我们维护正义
• 吴敏得到保送名额会带来什么影响？
• 我们遵守社会规则和程序，就 是在维护正义。
自觉维护正义
• 面对上例选拔的结果，两名同学采取了不同的态 度和行为： 小赵忍气吞声； 小孙找到班主任，要求给个说法。
• 小赵的态度会带来什么影响？ • 如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有
• 法律援助：是指由政府设立的法律援助机 构组织法律服务机构及法律服务人员，为 经济困难或者特殊案件当事人提供法律服 务并减免法律服务费的一项法律保障制度。 它是国家的一项司法救济制度，是一项社 会公益事业，是法律界的希望工程。
走进正义
• 正义因制度而有保证。 • 没有正义的制度就没有真正的公平。
• 一个有正义感的人，会对正义行为表现出 赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求， 会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；而 面对非正义的行为，则会产生不安、不满、 愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
做有正义感的人
战士徐洪刚在旅途中面对4名持刀歹徒，挺 身而出，英勇搏斗，制止了歹徒抢劫钱财、侮 辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负 重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，直 至昏倒在地。 • 徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神。 • 如果是你，你会怎么做？
意义吗？ • 生活中你遇到过哪些非正义行为？你当时是怎么
做的？怎么想的？
• 面对非正义的行为，或许有些 人会选择消极的态度，但这无 疑会助长非正义行为的扩散， 最终损害的将不仅是某一个人 的利益。
做有正义感的人
1、在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊： “抓小偷；”
2、一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢； 3、个别同学在考试中作弊； 4、罪大恶极的犯罪分子被判刑； 5、王嵌经常让老实厚道的李小华替自己做值日 6、小高经常趁交警不注意闯红灯 7、小明制止了刘浩踩麦苗 • 1、分析这些案例中哪些是正义行为，哪些是非正义行为？ • 2、如果你看到这些情形，会有什么感受？
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"只有受伤者，才能安慰人"或许这就是上帝准许他盲目的唯一解释。学生有了困难，很少不去麻烦他的。常常看他带着一个学生走进办公室来，慢慢地说："这个男孩他需要帮助。"他说话的时候每 每微佝着腰，一只手搭在那学生的肩膀上，他的眼光透过镜片，透露出深切真挚的同情--以致让我觉得他不可能瞎过，他总让我不由自己地想起一句话："从来没有一个人，像屈身帮助一个孩子的人那样 直。" 他所唯一帮不上忙的工作，恐怕就是为想放洋的人写介绍信了。有一次，吴气急败坏地来找我。
"你看，他就是这样。人病着，还不肯停。"那助教对我说，"并且他有一只眼已经失明了，还这样在街上横冲直撞的叫人担心。"球迷网 我忽然觉得喉头被什么哽咽住了，他瞎了一只眼！难怪他和人打招乎的时候总是那样迟钝，难怪他下楼梯的时候显得那样步履维艰。他必定忍受了很大的痛苦，什么都不为，什么都贪图，这是何苦 来呢！
一
那时候，小崔老叫我阿米尔。
我所说的小崔，不是那个“小崔说事”电视栏目里的小崔。他是我的战友，要是说地更准确一些，是我的病友。
其实，我叫他老崔才对。因为，他是老兵。但大家都这样叫他，不管是老兵新兵、男兵女兵，还是“四个兜”和“两个兜”的。只有那只时阿咪阿咪”地朝他打招呼，好像也叫他“阿米尔”。而小崔却老叫我阿米尔。