我们维护正义教案
《我们维护正义》教案范文
《我们维护正义》教案范文一、教学目标1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公正待人的良好品质。
3. 提高学生面对不公平现象时，敢于维护正义的勇气和能力。
二、教学内容1. 正义的定义与内涵2. 维护正义的意义3. 尊重他人，公正待人4. 面对不公平现象，勇敢维护正义5. 实践与反思三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解正义的含义，学会尊重他人，公正待人。
2. 难点：培养学生面对不公平现象时，敢于维护正义的勇气和能力。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会正确处理问题。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 案例分析：分析典型案件，引导学生深入理解正义的含义。
4. 实践操作：让学生在现实生活中践行正义，提高维护正义的能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解正义的含义，引导学生了解本节课的主题。
2. 新课导入：讲解维护正义的意义，让学生认识到正义的重要性。
3. 案例分析：分析典型案件，让学生深入理解正义的含义。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，如何在生活中维护正义。
5. 总结讲解：讲解尊重他人，公正待人的原则。
6. 情景模拟：设定情景，让学生身临其境，学会正确处理问题。
7. 实践操作：布置课后作业，让学生在现实生活中践行正义。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调维护正义的重要性。
六、教学评价1. 评价标准：（1）学生对正义的理解程度；（2）学生在生活中践行正义的情况；（3）学生面对不公平现象时的态度和行为。
七、教学资源1. 案例素材：选取一些典型的正义与非正义的案例；2. 教学图片：与正义主题相关的图片；3. 教学视频：关于正义的宣传片或纪录片；4. 教材：相关主题的教材或读物。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解正义的含义，导入新课；2. 第二课时：分析正义案例，讨论如何维护正义；3. 第三课时：讲解尊重他人，公正待人的原则；4. 第四课时：情景模拟，让学生学会正确处理问题；5. 第五课时：实践操作，布置课后作业。
八年级思想品德下册《我们维护正义》教案、教学设计
3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。
-重点：培养学生崇尚正义、关爱他人的情感态度，树立正确的价值观。
-难点：激发学生积极参与社会正义事业，将个人成长与国家、社会的发展紧密联系起来。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在具体情境中体验和感悟正义。
-在生活中，你遇到过哪些正义和不正义的事情？你是如何应对的？
-你认为维护正义有哪些方法和策略？
2.小组讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的思维过程和情感态度。
-引导学生从自身经历出发，深入思考正义问题。
-鼓励学生分享自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检验学生对正义知识的掌握和应用能力。
八年级思想品德下册《我们维护正义》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解正义的概念，认识到正义在个人和社会中的重要性。
-学生能够描述正义的基本特征和表现形式。
-学生能够列举不同领域中的正义现象，如社会公正、法律正义等。
2.培养学生运用思想品德知识分析社会问题的能力。
-学生能够运用所学知识，分析社会现象中的正义问题。
-参与一次志愿者活动，体验维护正义的实践过程。
-拍摄一张体现正义的照片或视频，并附上简要说明。
4.家庭作业：
-撰写一篇关于正义的短文，要求观点明确，论述合理。
-家长参与评价，给予意见和建议。
5.阅读拓展：
-阅读一本关于正义的书籍或文章，了解不同领域的正义观念和实践。
-撰写阅读笔记，分享自己的感悟和收获。
-学生能够关注社会弱势群体，积极为改善社会不正义现象发声。
人教版八年级思想品德下册《第十课我们维护正义》教案及教学反思
人教版八年级思想品德下册《第十课我们维护正义》教案及教学反思教学目标1.了解正义的概念和体现；2.学习正义与个人的关系，并能以身作则，维护正义；3.能够通过分析案例和引导提出正确的解决问题的方法。
教学重点1.理解正义的概念和核心意义；2.学习如何通过正确情况分析与判断来提出解决问题的方法。
教学难点1.帮助学生理解正义与个人关系；2.辅助学生分析案例并找出解决问题的方法。
教学过程导入（5分钟）老师示范或让学生自己思考，什么是正义，什么情况下需要维护正义，并请学生在笔记本上写下自己的答案。
课堂讲解（35分钟）步骤：1.讲解正义概念和形成的原因（10分钟）老师先让学生看一幅图片，图片中是一个卡车司机在路上打了一位行人，并且他停留了一会儿后开车逃走了。
这时，老师问学生这种事件应该怎样处理，是不是非常不公正的。
从这里引出正义的主题。
老师将正义进行定义和讲解，在此期间将正义与公正对比讲解，并举例说明正义和公正是不同的。
2.讲解如何维护正义的方法（10分钟）老师通过多个案例讲解学生如何维护正义，分析学生在具体的情况下需要如何行动。
例如：在上课时，你看到有同学在作弊，这个时候，你应该怎样做？3.分析案例，并提出解决问题的方法（15分钟）老师让学生分组讨论正义案例，并提出解决问题的方法。
每个分组进行讨论后，老师引导学生一起讨论提出方法，以最终完善解决问题的方法。
练习（25分钟）老师表明，目的是帮助学生练习并巩固所学，此部分学生在自己的笔记本上完成。
步骤：1.提出问题（5分钟）：老师在黑板上提出几个问题，例如：只要自己过得好，就算不关心别人也无所谓吗？要不要扶老奶奶过马路？提供案例让学生分析情况并提出判断；2.分组讨论（10分钟）：加强学生间的互动，提高学生的思维，引导学生根据问题展开小组讨论，比较好的方法是把学生随机分几个小组，让他们相互讨论。
在这部分，个人和团队的思维都在应用；3.总结评估（10分钟）：总结小组讨论得出的解决方法并简单评估，向学生展示案例展开讨论的时候，每个小组的各自分析情况和提出解决有什么不同，老师再给予补充和引导。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质。
3. 引导学生学会用合法手段维护自己的权益和他人权益。
二、教学内容1. 正义的定义与内涵2. 维护正义的意义3. 尊重他人、关爱他人、助人为乐的具体做法4. 合法维护权益的途径与方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质，以及学会用合法手段维护权益。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验正义与非正义行为。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维。
3. 案例分析法：分析真实案例，引导学生学会用法律手段维护权益。
4. 实践教学法：组织学生参加公益活动，培养学生的社会责任感。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于正义的寓言故事，引发学生对正义的思考。
2. 讲解正义的定义与内涵，让学生明白正义的重要性。
3. 分组讨论：让学生探讨如何在生活中践行正义，尊重他人、关爱他人、助人为乐。
4. 案例分析：分析真实案例，让学生了解合法维护权益的途径与方法。
6. 布置作业：让学生写一篇关于维护正义的短文，深化对正义的理解。
7. 课后实践：鼓励学生参加公益活动，将所学内容付诸实践。
六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、案例分析等多种形式，评估学生对正义概念的理解和运用能力。
2. 观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价其尊重、关爱和助人为乐的品质。
3. 通过课后作业和参与公益活动的反馈，评估学生对合法维护权益的认识和实际操作能力。
4. 综合评价学生的道德素养、法律意识和社会责任感，以及对正义精神的传承和发扬。
七、教学资源1. 教材：《道德与法治》等相关教材，提供正义理论的基础知识。
2. 案例材料：收集各类正义与非正义行为的案例，用于分析和讨论。
3. 视频资料：选取与正义主题相关的视频，增强课堂的直观性和感染力。
八年级思想品德公开课教案维护正义（共五则）
八年级思想品德公开课教案维护正义（共五则）第一篇：八年级思想品德公开课教案维护正义八年级思想品德公开课教案《维护正义》执教人：石杰地点：八一实验学校八（2）教室时间：2013年3月6日教学目标：【情感、态度与价值观】增强正义感，能乐于助人，做到见义智为。
【知识与能力】知道维护正义是每一位公民应尽的道德义务，结合实际说明在日常生活中我们该如何支维护正义。
教学重点：维护正义是每一位社会成员的道德义务。
教学难点：未成年人要学会见义智为。
教学方法：情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨交流。
教学过程：一、【设境示标】感悟情境：引导学生阅读并感悟文本P7《长霞当舞------任长霞生平事迹》设疑导思：◆任长霞为什么让我们所有中国人感动？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。
归结导入：任长霞之所以让我们所有中国人感动，那是因为她怀着正义之心，利用正义之剑，维护了社会的正义。
那么，什么是正义？它有哪些基本要求？我们又如何才能维护社会正义？今天我们就带着这些问题学习第11课《心中要有杆“称”》的第2节《维护正义》。
（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【感悟交流】走进正义●活动一：联想无极限设疑导思：◆提到“正义”，你会联想到哪些词汇？◆在同学们的字典里，什么是正义呢？提示要求：请同学们以组为单位进行抢答，比一比哪组说得又多又准确。
探究交流：引导学生自主思考，自主体验，合作探究，并分组抢答。
归结点评：结合学生抢答情况进行点评激励，归结补充。
●活动二：短诗的启示情境链接：《马丁神父的忏悔录》（媒体展示）在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的诗。
他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。
“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默----因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默----因为我不是犹太人;后来他们追会成员，我保持沉默----因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默----因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没人站出来为我说话了。
《我们维护正义》教案范文.doc
《我们维护正义》教案范文对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
下面就是小编给大家带来的《我们维护正义》教案，希望能帮助到大家!人教版八年级下册思想政治《我们维护正义》教案教学目标知识目标：明确正义与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;正义与社会发展的关系;明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义;知道有正义感的人应该做i到的具体要求。
情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力;自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
教学重难点教学重点：从行动和情感上认识如何做有正义感的人。
教学难点：激发当代独生子女维护正义的主动性和积极性。
教学过程【导入新课】播放视频《中国式过马路战歌》【师】你怎样看待中国式过马路?【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为，也是不正义的行为。
【新课教学】一、遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则?【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗?【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
【师】当你看到有人不遵守交通规则时，你会怎样做?【生】播放视频《各地治理中国式过马路》【师总】对待非正义不应采取消极态度!“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者; 接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、公平对待他人的意识。
3. 引导学生在生活中勇于维护正义，成为一个有正义感的人。
二、教学内容：1. 正义的定义与含义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人、关爱他人、公平对待他人的具体做法4. 如何在生活中勇于维护正义三、教学方法：1. 讲授法：讲解正义的定义与含义，引导学生理解正义的重要性。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生学会尊重他人、关爱他人、公平对待他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中勇于维护正义，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟生活中的场景，学会在实际情境中维护正义。
四、教学准备：1. 课件：制作正义相关图片、案例等课件素材。
2. 案例资料：准备一些关于正义、尊重、关爱、公平的实例。
3. 角色扮演道具：准备一些道具，如帽子、衣服等，用于角色扮演环节。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于正义的短视频，引发学生对正义的思考，导入新课。
2. 讲解正义的定义与含义：详细讲解正义的概念，让学生理解正义的重要性。
3. 案例分析：分享一些正义、尊重、关爱、公平的实例，引导学生学会尊重他人、关爱他人、公平对待他人。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中勇于维护正义，培养学生的团队协作能力。
5. 角色扮演：让学生模拟生活中的场景，学会在实际情境中维护正义。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获，对所学内容进行总结与反思。
7. 课后作业：布置一道关于维护正义的实践作业，让学生将所学内容应用到生活中。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对正义概念的理解程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生对尊重、关爱和公平对待他人的实践能力。
3. 收集学生的课后作业，评估他们将在课堂上学到的知识应用到实际生活中的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次正义主题的班会或演讲比赛，让学生更深入地思考正义的重要性。
维护公平正义教学教案
维护公平正义教学教案一、教学目标1. 让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高与他人合作的能力。
3. 引导学生学会用合法手段维护自己的权益，敢于同不公平现象作斗争。
二、教学内容1. 公平正义的定义与内涵2. 公平正义在日常生活中的体现3. 我国法律对公平正义的保护4. 维护公平正义的方法与途径5. 青少年如何维护公平正义三、教学重点与难点1. 重点：公平正义的概念、重要性以及维护方法。
2. 难点：如何引导学生学会用合法手段维护自己的权益。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公平正义的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 讲授法：讲解公平正义的内涵、法律保护以及维护方法。
4. 实践操作法：引导学生运用所学知识，实际操作维护公平正义。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的公平正义案例，引发学生对公平正义的思考。
2. 新课导入：讲解公平正义的概念与内涵，让学生认识到公平正义的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解公平正义在日常生活中的体现。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，引导学生学会用合法手段维护自己的权益。
5. 知识讲解：讲解我国法律对公平正义的保护，以及青少年如何维护公平正义。
6. 实践环节：让学生结合所学知识，分组讨论并设计一个维护公平正义的实际案例。
六、教学评价1. 通过课堂表现、分组讨论和作业完成情况评价学生对公平正义的理解和运用能力。
2. 评估学生是否能够识别不公平现象，并能够提出合理的解决方案。
3. 观察学生在实践环节中是否能够主动维护公平正义，以及他们的合作和沟通能力。
七、教学资源1. 案例资料：收集一些关于公平正义的案例，包括新闻报道、故事等，用于课堂讨论和分析。
2. 法律文献：整理相关的法律法规，以便在课堂上为学生提供关于法律保护公平正义的信息。
3. 视频资料：寻找一些与公平正义相关的视频资料，用于课堂导入或作为辅助教学材料。
维护公平正义教学教案
维护公平正义教学教案第一章：公平正义的概述1.1 导入：通过一个发生在学校的故事，引发学生对公平正义的思考。
1.2 讲解公平正义的含义和重要性。
1.3 讨论公平正义在日常生活中的体现。
第二章：公平正义的内涵2.1 介绍公平和正义的概念。
2.2 分析公平正义在不同领域的应用，如教育、经济、社会等。
2.3 探讨公平正义的价值和意义。
第三章：公平正义的现状3.1 调查和了解我国当前公平正义的现状。
3.2 分析我国公平正义面临的问题和挑战。
3.3 讨论解决公平正义问题的方法和途径。
第四章：维护公平正义的责任4.1 强调个人在维护公平正义中的责任。
4.2 探讨如何通过行动来维护公平正义。
4.3 分享成功维护公平正义的案例和经验。
第五章：公平正义的实践5.1 引导学生思考如何在日常生活中实践公平正义。
5.2 设计实践活动，让学生亲身体验和实践公平正义。
第六章：公平正义与法律法规6.1 介绍我国法律法规对公平正义的规定和保障。
6.2 分析法律法规在维护公平正义中的作用和意义。
6.3 讨论违反公平正义的法律责任和法律途径。
第七章：公平正义与道德伦理7.1 探讨公平正义与道德伦理的关系。
7.2 分析道德伦理在维护公平正义中的作用。
7.3 引导学生在日常生活中践行道德伦理，维护公平正义。
第八章：公平正义与教育8.1 分析教育在培养公平正义意识中的作用。
8.2 探讨如何在教育过程中传授公平正义的理念。
8.3 分享成功培养公平正义意识的教育案例和经验。
第九章：公平正义的社会参与9.1 鼓励学生积极参与社会公平正义事务。
9.2 介绍参与社会公平正义活动的途径和方法。
9.3 分享社会参与公平正义的成功经验和案例。
10.2 激发学生继续关注和参与公平正义事务的热情。
10.3 展望未来，让学生对维护公平正义充满信心和期待。
重点和难点解析一、公平正义的概述补充和说明：选择具有代表性的故事，突出公平正义的主题，引导学生主动思考和探讨。
《我们维护正义》教案范文
《我们维护正义》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的意识。
3. 引导学生在生活中勇于维护正义，做一个有正义感的人。
二、教学重点：1. 正义的含义及其重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的态度。
三、教学难点：1. 如何引导学生在生活中勇于维护正义。
2. 如何让学生理解正义与个人利益的关系。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对正义的理解。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识正义的重要性。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生在模拟中体验维护正义的过程。
五、教学准备：1. 案例材料：准备一些与正义相关的案例，用于课堂分析。
2. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟环节。
3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解正义的含义。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是正义？为什么我们要维护正义？二、讲解正义的含义（10分钟）1. 教师通过课件讲解正义的含义，让学生理解正义的重要性。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是否维护了正义。
2. 学生分组讨论，发表自己的看法。
四、情景模拟（10分钟）1. 教师创设情景，让学生扮演不同角色，体验维护正义的过程。
2. 学生参与情景模拟，教师观察并指导。
3. 学生分享自己在情景模拟中的感受，教师进行点评。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中维护正义的计划。
3. 教师给予鼓励和建议，结束本节课的教学。
六、课后作业：1. 思考如何在生活中维护正义，写一篇心得体会。
2. 调查身边的同学和朋友，了解他们在生活中如何维护正义。
3. 下周课堂上分享自己的调查成果和心得体会。
七、教学反思：八、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后调查结果，评价学生对正义的认识和维护正义的能力。
我们维护正义的教学设计
我们维护正义的教学设计关于我们维护正义的教学设计篇一：第十课我们维护正义教案我们维护正义教案【教学目标】情感态度价值观目标：对正义充满向往和追求,要做有正义感的人,具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
能力目标：具有自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
知识目标：社会成员遵守社会规则和程序,就是维护正义;有正义感的人,应该做到的具体要求。
【教学重点】 1、自觉遵守社会规则和程序2、做有正义感的人【教学难点】落实正义行动【教学方法】情感升华法、案例分析法、自主探究教学法【教学准备】（一）教师：制作多媒体课件。
（二）学生：收集正义的事例和身边的非正义行为。
【课时安排】一课时【教学流程】自觉维护正义——如何自觉维护？为什么说遵守社会规则和程序就是维护正义？我们应该怎么做？为什么要做有正义感的人？做有正义感的如何做有正义感的人？篇二：《自觉维护正义》教学设计《自觉维护正义》教学设计【设计理念】：新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。
因此，教师应学会"用教材教"，既立足于教材，又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。
【教材分析】：这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》，八年级下册第四单元——《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第二部分内容，即《自觉维护正义》。
维护公平正义教学设计[优秀范文5篇]
![维护公平正义教学设计[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d4692c35ff7ba0d4a7302768e9951e79a896950.png)
维护公平正义教学设计[优秀范文5篇]第一篇：维护公平正义教学设计【教学目标】1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。
2．认识到制度对于公平的重要性。
3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。
4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。
【教学重点】如何坚守公平、维护正义。
【教学难点】以实际行动守护公平正义。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情境导入生成问题目前我国在已基本实现新型农村社会养老保险、城镇居民社会养老保险全覆盖的基础上，依法将这两项制度合并实施，在全国范围内建立统一的城乡居民基本养老保险制度，并在制度模式、筹资方式、待遇支付等方面与合并前的新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险保持基本一致。
同学们，从以上的信息中你感受到了什么？学生回答。
师：是呀，公平需要正义的制度来保障，我们渴望公平正义，我们需要以实际行动守护公平正义。
自主学习梳理新知1.面对利益冲突，我们要站在__公平__的立场，学会担当，以__公平__之心为人处世。
2．遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用__合理合法__的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境3．__制度__保障公平。
4．__正义感__是公民的基本德性。
期盼__正义__、实现__正义__、维护__正义__，是我们的共同心声。
5．守护正义需要__勇气__和__智慧__，面对非正义行为，一方面要__敢于斗争__，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要__讲究策略__，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
6．__司法__是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
7．为了实现司法正义，国家积极推进以__司法公正__为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
人教版八年级下册政治教案我们维护正义-人教版八年级下册政治(共24页)
人教版八年级下册政治教案我们维护正义|人教版八年级下册政治[模版仅供参考，切勿通篇使用]初二政治新课改使教育工作者们对原有的教学进行反思,对教学方法、教学手段、教案编写进行有针对性的改革。
XX整理了关于人教版八年级下册政治教案我们维护正义，希望对大家有帮助!人教版八年级下册政治教案【课题】第十课我们维护正义【教学目标】1.情感、态度与价值观目标对正义充满向往和追求，做有正义感的人。
具有崇尚正直的优良品质，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。
积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
2.能力目标具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。
自觉遵守社会规则和程序的能力。
见义勇为精神的践行能力。
3.知识目标理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。
明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。
了解有正义感的人应该做到的具体要求。
【学情分析】针对学生对正义没有明确认识的实际情况。
由于正义问题比较抽象，学生虽然对正义有所耳闻，但对正义、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。
针对总分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。
【教学重点与难点】重点：难点：突破方法：【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：收集素材、事例，制作课件。
学生：预习课文P107-111，预做课本问题。
【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题“正义女神”朱斯提提亚的故事及图片，导入课题。
讲授新课第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音”思考问题：毒胶囊事件。
新昌生产毒胶囊企业的行为是正义的行为吗?国家严厉打击毒胶囊的行为是正义的吗?教师归纳：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。
凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义的行为。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计第一章：正义的定义与重要性1.1 教学目标：让学生理解正义的概念。
使学生认识到正义的重要性。
1.2 教学内容：正义的定义：解释正义的含义，正义是指遵循道德和伦理标准，维护公共利益和他人权益的行为。
正义的重要性：讨论正义对社会和个人的重要性，包括维护公平、促进和谐、保护弱势群体等。
1.3 教学方法：讲授法：讲解正义的定义和重要性。
案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解正义的实际应用。
1.4 教学活动：引入话题：通过讨论“什么是正义”的问题，引起学生对正义的思考。
讲解正义的定义：教师讲解正义的含义，并提供相关例子进行解释。
讨论正义的重要性：学生分组讨论正义对社会和个人的重要性，并分享各自的观点。
案例分析：教师提供一些实际案例，学生分组讨论如何应用正义原则来解决这些问题。
1.5 作业与评估：让学生写一篇关于正义重要性的短文。
第二章：正义与法律的关系2.1 教学目标：让学生理解正义与法律之间的联系。
使学生认识到法律是维护正义的重要手段。
2.2 教学内容：正义与法律的关系：讨论正义与法律的相互关联，包括法律对正义的保障和实现作用。
法律的重要性：强调法律在维护正义和社会秩序中的重要性。
2.3 教学方法：讲授法：讲解正义与法律的关系和法律的重要性。
小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享对法律在维护正义中的作用的理解。
2.4 教学活动：引入话题：通过讨论“正义与法律有什么关系”的问题，引起学生对正义与法律的思考。
讲解正义与法律的关系：教师讲解正义与法律之间的联系，并提供相关例子进行解释。
讨论法律的重要性：学生分组讨论法律在维护正义和社会秩序中的重要性，并分享各自的观点。
小组讨论：学生分组讨论法律在实际生活中的应用，如何通过法律来维护正义。
2.5 作业与评估：让学生写一篇关于正义与法律关系的短文。
第三章：维护正义的责任与行动3.1 教学目标：让学生理解每个人都有维护正义的责任。
使学生认识到通过行动来维护正义的重要性。
《我们维护正义》教案范文
一、教案背景本节课的主题是“我们维护正义”，旨在让学生了解正义的含义，认识到维护正义的重要性，培养学生勇敢面对不正义行为的精神品质。
通过本节课的学习，学生应能理解正义的概念，明确维护正义的义务，提高自身道德素养。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握正义的基本概念，了解正义在社会生活中的重要作用。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱正义、勇敢面对不正义行为的道德品质，增强社会责任感。
三、教学重点与难点重点：正义的概念、维护正义的方法。
难点：如何引导学生树立正确的正义观，勇敢面对不正义行为。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍正义的概念，引导学生思考正义在社会生活中的重要性。
2. 案例分析：教师展示相关案例，让学生分析案例中的人物是如何维护正义的，从而引导学生了解维护正义的方法。
3. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对待不正义行为的看法，培养学生的独立思考和合作探究能力。
4. 总结提升：教师针对学生的讨论情况进行总结，强调维护正义的重要性，引导学生树立正确的正义观。
5. 课堂实践：教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，勇敢面对不正义行为，将所学知识运用到实践中。
五、教学评价本节课通过案例分析、小组讨论等形式，注重培养学生的实践能力和道德素养。
教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生能够真正理解正义的含义，树立正确的正义观。
教师还需关注学生的课后实践，确保学生将所学知识运用到实际生活中，勇敢维护正义。
六、教学准备1. 案例材料：教师需收集相关案例，以便在课堂上进行分析。
2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
3. 教材：相关教材或教辅资料。
4. 课前准备：教师需提前了解学生的学习情况，以便调整教学内容和进度。
七、教学方法1. 案例分析法：通过展示案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析能力。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质。
3. 引导学生在生活中勇于维护正义，做一个有道德、有责任心的公民。
二、教学内容：1. 正义的定义与含义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质4. 勇于维护正义的方法与技巧5. 实践演练：如何在生活中维护正义三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质，并勇于在生活中实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解正义的定义、含义及维护正义的重要性。
2. 案例分析法：分析现实生活中的一些正义行为，引导学生认识正义的价值。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对正义的认识和看法。
4. 实践演练法：模拟现实场景，让学生学会如何在生活中维护正义。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的正义事件，引发学生对正义的思考。
2. 讲解正义的定义与含义：阐述正义的概念，让学生明白正义的重要性。
3. 分析案例：分享一些正义行为的案例，引导学生认识正义的价值。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对正义的认识和看法。
5. 教授维护正义的方法与技巧：引导学生学会尊重他人、关爱他人、助人为乐。
6. 实践演练：模拟现实场景，让学生学会如何在生活中维护正义。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，让学生认识到维护正义的重要性，并激发他们在生活中勇于实践的决心。
8. 布置作业：让学生写一篇关于维护正义的感悟文章，加深对正义的认识。
9. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式，了解学生在生活中的实践情况，给予指导和鼓励。
10. 课程评价：通过学生的感悟文章、课堂表现和实践成果，评价学生对正义的理解和运用能力。
六、教学评价：1. 学生对正义的理解程度：通过课堂回答、讨论发言和课后作业，评估学生对正义概念的理解深度。
我们维护正义教学教案设计
我们维护正义教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的意识。
3. 引导学生学会用正当方式维护自己的权益。
二、教学内容1. 正义的定义与意义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人与公平对待4. 维护正义的方法与技巧5. 实践与反思三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、公平对待他人的意识，以及学会用正当方式维护自己的权益。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解正义的含义。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，学会用正当方式维护自己的权益。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同探讨如何维护正义。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍正义的含义，引发学生对正义的思考。
2. 新课导入：讲解正义的意义与重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解正义的含义。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中维护正义。
5. 角色扮演：让学生模拟不同场景，学会用正当方式维护自己的权益。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获，总结维护正义的方法与技巧。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中践行维护正义的理念。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对维护正义的理解与实践。
六、教学延伸活动1. 组织一次正义主题的班会，让学生进一步讨论正义在校园生活中的应用。
2. 开展正义故事分享会，让学生讲述自己在生活中遇到的正义事件。
3. 举办正义海报设计比赛，让学生通过海报的形式表达对正义的理解。
七、教学资源1. 正义相关书籍推荐：为学生提供正义主题的书籍，让学生课后阅读，加深对正义的理解。
2. 正义视频资料：收集与正义相关的视频资料，用于课堂讨论与分析。
3. 正义案例库：整理一系列正义案例，供学生分组讨论与分析。
《我们维护正义》教案范文
《我们维护正义》教案范文一、教学目标1. 让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的意识。
3. 引导学生在生活中勇于维护正义，做一个有道德、有责任心的公民。
二、教学内容1. 正义的定义与含义2. 维护正义的重要性3. 尊重他人与公平对待4. 勇于维护正义的实践方法5. 案例分析与讨论三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解正义的含义，认识到维护正义的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、公平对待他人的意识，并勇于维护正义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解正义的定义与含义，引导学生理解正义的重要性。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生学会在生活中维护正义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高他们维护正义的意识。
五、教学准备1. 教学课件：制作包含正义的含义、案例分析等内容的课件。
2. 案例材料：准备相关案例，用于课堂分析与讨论。
3. 小组讨论准备：划分学习小组，提前布置讨论话题。
教案范例：第一课时：正义的含义与重要性一、导入新课1. 教师播放课件，展示正义的定义与含义。
2. 引导学生思考：什么是正义？为什么我们要维护正义？二、讲解与讨论1. 教师讲解正义的含义，强调维护正义的重要性。
2. 学生分享对正义的理解，讨论维护正义的原因。
三、案例分析1. 教师展示案例，如：校园欺凌、不公平对待等。
2. 学生分组讨论，分析案例中是否存在正义行为，如何维护正义。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾正义的含义与重要性。
2. 学生分享自己的感悟，提出在生活中勇于维护正义的决心。
第二课时：尊重他人与公平对待一、导入新课1. 教师播放课件，展示尊重他人与公平对待的意义。
2. 引导学生思考：为什么要尊重他人？如何做到公平对待他人？二、讲解与讨论1. 教师讲解尊重他人与公平对待的重要性，引导学生树立正确的人生观。
2. 学生分享自己的经历，讨论如何在日常生活中尊重他人、公平对待他人。
初中政治守护正义教案
初中政治守护正义教案课程目标：1. 让学生理解正义的含义和重要性；2. 培养学生守护正义的勇气和决心；3. 引导学生实际行动，维护正义。
教学重点：1. 正义的含义；2. 守护正义的重要性；3. 实际行动维护正义。
教学难点：1. 理解正义与个人利益的冲突；2. 如何在现实生活中守护正义。
教学准备：1. 教材《道德与法治》相关章节；2. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是正义？为什么我们要守护正义？2. 学生分享自己的理解和观点。
二、讲解正义的含义（10分钟）1. 介绍正义的定义和特点；2. 强调正义对个人和社会的重要性。
三、讨论守护正义的重要性（10分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要守护正义？2. 分享名人事迹，让学生感受守护正义的力量；3. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、实际行动维护正义（10分钟）1. 引导学生思考：如何在日常生活中守护正义？2. 分享实例，让学生学会如何行动；3. 学生分组讨论，制定自己的行动计划。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生巩固所学；2. 学生分享自己的收获和感悟；3. 强调正义的重要性，鼓励学生勇敢守护正义。
教学评价：1. 学生对正义的理解程度；2. 学生对守护正义的重要性的认识；3. 学生实际行动维护正义的能力。
教学反思：本节课通过讲解正义的含义，讨论守护正义的重要性，以及实际行动维护正义，让学生深刻理解正义的重要性，认识到守护正义的必要性。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的思辨能力和行动力。
同时，教师也要注重身教，以自己的言行影响学生，让他们在现实生活中勇敢地守护正义。
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第十课 我们维护正义一、正义是人类良知的“声音”【对应的课标内容】“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分：“懂得公平需要正义，激发社会正义感”。
【教学目标】①知识目标帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。
引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。
让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。
②能力目标通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。
③情感态度与价值观目标在感悟正义的过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。
【教学重点和难点】教学重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。
教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。
【课时安排】1课时【课前准备】教师：①通过交谈、观察或问卷等方式了解学生思想状况，如：对于正义的认识，对于当前社会生活中发生的一些事情的评论。
②了解我国相关政策、制度的内容、背景及作用，收集一些体现正义制度的具体案例。
学生：①收集现实生活中存在的正义行为与非正义行为。
②查找我国体现正义的制度。
【板书设计】【教学过程】人物导入今天老师给大家带来一位朋友。
走进正义远离非正义 正义的制度正义的行为 正义的制度 公平社会发展保证 推动投影：“以正义感动中国”的日本著名律师尾山宏照片描述：这个如今连睫毛都花白的老人，作为中国战争受害者的代理律师，从1963年起参与了四十年来所有的对日诉讼案件：历时32年的“教科书诉讼案”、“731人体试验案”、“南京大屠杀”、“遗弃化学武器及炮弹案”……以他统领的“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”，无偿代理这些诉讼，并自行垫付一切费用，还多次自掏腰包将中国受害者接到日本出庭。
他的行为遭到了国内右翼势力的恐吓，却赢得了中国人民乃至全世界人民的尊重。
在他身上人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而惟一不能失去的就是正义响在心中的声音。
板书：走进正义设计意图：通过具体生动的人物事例导入新课可以充分调动学生的情绪，在感动之中自然而然地引起对正义的共鸣，为新课的教学营造良好的氛围，并为教学难点的突破埋下伏笔，起到事半功倍的作用。
活动激趣设计“联想无极限”活动。
设问：看到正义，你会想到什么词语？为什么？教师板书经典词语。
设计意图：既激发学生的学习积极性，又了解学生目前的思想状况。
而且在气氛上与新课导入形成鲜明对比，一张一弛，有利于教学开展。
案例分析出示任长霞事迹材料（见附录）。
设问：①在她身上最让你感动的是什么？②结合任长霞，谈谈你是如何理解正义的？设计意图：利用榜样的力量，让学生在情感体验中深化对正义的认识，使原本抽象的概念生动鲜活起来。
小组交流按照课前准备，各小组汇报交流事先收集的正义行为和非正义行为。
引导学生讨论分析上述正义行为的特点、非正义行为的特点。
总结：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。
板书：正义的行为设计意图：挖掘学生的潜力，让学生真正成为课堂的主体。
使知识在生生互动中得以落实。
并在一定程度上培养了学生分析问题和归纳总结的能力。
拓展延伸“教你几招”：中学生如何增强自身辨别是非的能力？（见附录）板书：远离非正义设计意图：学以致用，让教学回归生活，指导实践。
问题研讨正义不仅体现在思想、行为上，更多的还体现在制度上。
介绍我国的城市居民最低生活保障制度（见附录）讨论思考：这项制度的实施有哪些作用？（从低保居民、其他居民、整个社会等角度）小结：由此可见，制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。
板书：正义的制度设计意图：正义体现在制度上对于学生来说比较难理解，这样从点到面、从特殊到一般的设计符合学生的认知规律，有助于知识的落实。
案例分析学生阅读课文P110“老金得到法律援助”的案例。
思考：①老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？②究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？基于学生的兴趣，教师适当介绍法律援助制度的相关知识。
（见附录）设计意图：以案说理的教学方法能够避免空洞的说教，增强教学的生动性、针对性及实效性。
交流拓展按课前预习进行学生活动：①介绍一些体观正义的制度。
②讨论分析国家为什么要制定这些制度？小结：正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
设计意图：这一活动为学生创设了一个展示自我、锻炼自我的平台，并在学生活动中让教材知识的“有限性”得以延伸。
质疑探究出示材料1：张俊的父亲是个老板，收入很高。
一天，他对张俊说：“不是说多劳多得吗？为什么收入越多扣的税也越多？我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊？”出示材料2：国家从４月１日起对消费税税目、税率及相关政策进行调整：对游艇、高尔夫球及球具、高档手表等高档消费品征收消费税，提高大排量汽车的税率，相对减少小排量车的税收负担，同时对已具有大众消费特征的护肤护发品停止征收消费税。
思考：①国家为什么要规定“收入越多扣的税也越多”？为什么要对高档消费品征收消费税？②制定这些政策体现了什么追求？小结：在个人所得税方面体现多收多交税，以及消费税的调整，体现了国家通过税收杠杆来调节收入分配的不公平。
公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一人社会成员。
设计意图：在质疑中澄清学生认识上的误区，在探究中理解正义与公平的关系，从而在学习过程中培养了学生分析问题、解决问题的能力，这才是真正受益无穷的东西。
内容延伸正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。
但不可否认在现实社会中有些人为了个人私利，无视政策法规，严重破坏社会正常秩序。
小组合作讨论：如何正确处理利和义的关系？老师小结。
设计意图：处理好利和义的关系有着非常深刻的现实意义，这一延伸有助于培养学生的社会责任感。
又为下一节课“维护正义”的教学做好铺垫。
【教学反思】【附录】①人民的好卫士任长霞任长霞，40岁，汉族，中共党员，河南省登封市公安局党委书记、局长。
她自1983年加入公安队伍，作预审工作13年，在郑州公安系统、市政法战线及省预审岗位练兵大比武中均夺取过第一名，协助破获了大案要案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人。
1998年被任命为郑州市局技侦支队长后，她多次深入虎穴，化装侦察，亲自抓获了中原第一盗窃高档轿车主犯，先后打掉了7个涉黑团伙，抓获犯罪嫌疑人370多名，被誉为警界女神警。
2001年，她调任登封市公安局局长，始终把人民群众的疾苦和安危放在心上，解决了十多年来的控申积案，共查结控申案件230多起。
她带领全局民警共破获各种刑事案件2870多起，抓获犯罪嫌疑人3200余人，有力地维护了登封社会治安和稳定的政治大局。
2001年5月3日，大冶镇西施煤矿发生特大瓦斯爆炸事故，13名矿工遇难。
年仅11岁的刘春玉的父亲也未能幸免。
而此前，刘春玉的母亲已患病去世。
看到刘春玉孤零零伏在父亲尸体上痛哭的情景，前来处理事故的任长霞心碎了。
她为小春玉买来衣服并为她穿上，资助她上学，小春玉在感谢信里亲切地称任长霞为“任妈妈”。
为使失学孩子重新走进学堂，2002年，任长霞向登封民警发出倡议，在全局开展“百名民警救助百名贫困学生”活动。
截至目前，登封已有126名贫困学生得到救助。
2003年11月，白坪一盗牛团伙被打掉，群众给任长霞写了一封信：“任局长，给您写信的时候．屋里坐了好多人，大家都想说几句知心话。
路过咱白坪，您进家来坐坐，烤烤火，喝杯热茶，乡亲们心里想着您哪!”躺在床上，一遍遍读着来信，任长霞的眼睛模糊了。
2003年4月10日上午，登封市嵩山广场唢呐高奏，鞭炮齐鸣，群众要在这里为任长霞立“功德碑”，碑的正面镌刻着“有为而威邪恶畏，为民得民万民颂”。
任长霞闻讯赶到广场，向前来立碑的群众“求情”，她说，我只尽了我应该尽的责任，功劳应归于全体民警，碑不能立。
后来群众要求把碑立在公安局门口，任长霞看拗不过，就让群众把碑立在公安局后院东侧不显眼的地方。
石碑刚立好，送走立碑群众，任长霞就命令把碑拆掉。
群众发现后动情地说：“任局长虽把石碑拆掉了，可她拆不掉立在人民心中的口碑。
”长年在外的任长霞，与家人总是聚少离多。
2002年6月25日，14岁的儿子考完试，只身一人从郑州骑自行车到登封找她，车子碰到路边的石头上，车摔坏了，胳膊、腿也被擦伤。
任长霞得知后将儿子接回来，一把搂住儿子。
心里一阵酸楚，她欠儿子的实在太多太多了……“哪有母亲不爱自己的孩子、自己的家？但为了所挚爱的事业，只有舍小家为大家；为了头顶这枚国徽，我无怨无悔。
”任长霞说。
2004年4月14日晚8时40分，在侦破“1·30”案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职。
40岁正是人生最壮美的季节。
然而，她却猝然倒在了为之奋斗不息的公安事业上。
她以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国“五一劳动奖章”获得者、全国三八红旗手、中国十大女杰、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号，以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。
②什么是正义《礼记·中庸》称：“义者，宜也。
”所谓义就是适宜、应当、应该的意思。
《墨子·天志下》中说：“义者，正也。
”可见义就是应该做的事，坚持正确的道路和原则。
因此，人们又把义称为正义。
义的这一规定，决定了义的广泛性和包容性。
仁、礼、忠、信、孝等均被看成是义所包容的内涵。
人们常常“仁义”、“礼义”、“忠义”、“信义”、“孝义”并称，就充分说明了这一点。
正义，原指事物之间的一种平衡的关系或秩序。
根据古希腊人的观念，每件事物都有它的规定地位和职责，一旦有事物突破它的界限，就会有一种超人类的法则来惩罚这种侵犯，恢复侵犯者所破坏的那种永恒的秩序。
这种永恒的秩序就是正义。
现在，人们用正义来表示关于人与人之间关系的一种理想目标和价值准则，它所指的是人与人之间的一种合理的、平衡的关系。
阿圭那认为，正义是“一种习惯，依据这种习惯，一个人以永恒不变的意愿使每个人获得其应有的东西”。
穆勒说：“人公认每个人得到他应得的东西为公道；也公认每个人得到他不应得的福利或遭受他不应得的祸害为不公道。
”③增强明辨是非的能力正确的是非观念，不仅要求青少年能够明辨是非，而且要求在明辨是非的基础上，对待是非有正确的态度和行为。
我们要正确认识和对待自己的权利，尤其是公民的言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。