氧气和二氧化碳复习
氧气与二氧化碳性质的比较复习学案
氧气与二氧化碳性质、用途的比较
练习：
二氧化碳在日常生活的作用是十分重要的。
（1）如图所示，向烧杯中倾倒二氧化碳时，观察到 的现象是 _________ 该实验证明CO 2有① ___
② 的性质。
（2）将一个充满二氧化碳的试管倒插入盛有澄清石灰水的烧杯中，可以观察到的现象
是 ；。
（3）大气中二氧化碳的含量增多，会产生温室效应，导致全球变暖，若继续增加二氧化碳
的含量，后果不堪设想。
①空气中二氧化碳的主要来源是 ； ②自然界中的绿色植物可以通过 作用消耗二氧化碳；
③为了缓解大气中的CO 2含量的增加，以下建议可行的是____（填字母）。
A ．开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源 B ．禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料 C ．提倡植树造林，禁止乱砍滥伐 D ．免赠贺卡；双面使用纸张
氧气、二氧化碳实验室制法的比较
试管口应放一团 实验室制取气体所需装置如下图所示：
请回答下列问题：
⑴ 装置中标“a ”的仪器名称是 。
⑵ 用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是 （填字母序号，下同），收集装置是 或 。
发生装置中反应的符号表达式为 。
⑶用大理石与稀盐酸制取二氧化碳时，所选用的发生装置是 ，收集装置是 ，其反应的符号表达式为 。
该装置还可用于制氧气，其反应的符号表达式 。
中考科学总复习：专题33《氧气和二氧化碳》ppt课件
(2)将纯净的二氧化碳气体通入盛有蒸馏水的洗气 瓶一段时间后，测得该装置中溶液的 pH________7(选 填“＞”“＜”或“＝”)。 解析：(1)制取二氧化碳可以用 B 装臵，二氧化碳 的密度比空气大，可以用向上排空气法收集，用 D 装 臵；使用该套装臵制取气体的突出优点是：可以随时 使反应进行，也可以随时使反应停止。
例
3(2014· 武威 )下列装置常用于实验室制取气
体。根据给出的装置回答下列问题
(1) 制 取 并 收 集 二 氧 化 碳 应 选 择 的 装 置 是 ________(从 A～E 中选择)， 使用该套装置制取气体的 突出优点是_____________________________，该反应 原理用化学方程式表示为_____________， 改用 F 装置 收集二氧化碳，则气体应从________端进入。制得的 二氧化碳中常含有少量的氯化氢气体与水蒸气，欲使 用 G、H 装置将以上杂质气体除去，则装置正确的连 接顺序是： 混合气体→_________________________(用 端口字母表示)。
解析：(1)加热高锰酸钾制取氧气，即用酒精灯加 热，带有铁夹固定装高锰酸钾大试管的铁架台，即选 择 ABD。(2)铁夹应固定在离试管口三分之一处，试管 口略向下倾斜，以防止冷凝水倒流到热的试管底部， 使试管炸裂。 答案：(1)ABD (2)固定处位于离试管口三分之 一处，试管口略向下倾斜
实验室选用下图所示装置制取和收集 气体，根据要求回答下列问题。
例
2(2014· 丽水 ) 小科用如图所示的科学仪器装
配“加热高锰酸钾制取氧气”的实验装置，请回答：
(1)装配一套该实验装置，除选用序号为 FGHI 的 仪器外，还需用到的仪器有__________(选填字母)。 (2)装配该气体发生装置时，小科在检查完装置的 气密性后，放置好酒精灯，根据酒精灯的高度将盛有 药品的试管固定在铁架台上，固定试管时应做到 __________。
九年级化学《2.3氧气、二氧化碳的制法与探究》复习学案 沪教版
第2章我们身边的物质复习第3课时氧气、二氧化碳的制法与探究【学习目标】1．了解实验室制取气体的方法和设计思路；2．学会氧气、二氧化碳的实验室制法，初步理解操作原理。
【学习重点】掌握实验室制取氧气、二氧化碳的原理和方法；【学习难点】掌握实验室制取氧气、二氧化碳的原理和方法；【学习过程】一、知识回顾（一）．氧气的实验室制备1．反应原理：（用化学方程式表示）反应物为固体，反应条件为时，可选用装置；反应物为固体，反应条件为时，可选用装置；2．收集方法：因为氧气，可用法收集；因为氧气，可用法收集；3．验满方法：（1）若用排水法收集时，当看到，表明氧气已收集满；（2）若用向上排空气法收集时，则用带火星的木条放在，若，说明氧气已收集满。
（二）二氧化碳的实验室制备1.工业上如何制备二氧化碳_________________________（用化学方程式表示）2.实验室所用的药品是____________和__________，不能用稀硫酸的原因是_______3．反应原理：（用化学方程式表示）4．制取装置：乙装置中，长颈漏斗末端应伸入液面以下，理由是5．收集：用法收集，将燃烧的木条放在，若木条，证明二氧化碳已收集满；收集满后盖上玻璃片，放在桌上。
二、思考与交流1．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。
分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。
回答下列问题：⑴分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。
⑵要收集一瓶纯净的氧气应选择上图中的装置 （填字母）；如果采用E 装置，则气体应该从 （填字母）端进入，也能收集一瓶纯净的氧气。
⑶某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用C 装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。
其原因是 。
⑷若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是 （填序号） A ．生成物中只有氧气 B ．不需加热 C ．需加热 D.更为经济 ⑸装置A 中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是 A ．控制液体的滴加速度 B ．用体积小的锥形瓶 C ．加热反应物2．馒头面包等发面食品的一个特点是面团中有许多小孔，它们使发面食品松软可口。
人教版初中化学九年级氧气和二氧化碳的制取和性质专题复习(共29张PPT)
2NH4Cl + Ca(OH)2 === CaCl2 + 2NH3 + 2H2O
反 2KClO3M=n=O=2 2KCl＋3O2↑
应
原 2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2
理 方
2 H2O2 =M=nO=2 2H2O + O2 ↑
程 式
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑
把手拿开，过一会儿，可 看到水沿导管上升，形成水柱， 说明装置不漏气。
先往锥形中加水浸没长颈 漏斗下端，然后夹上止水夹， 再往长颈漏斗中加一定量的水， 静止一会，如果漏斗液面没下 降，证明气密性良好。
趁热打铁
？ 下列装置操作图不能用于检查气密性的是 ( A )
A
B
C
D
装置内液面下降， 导管内水柱上升
三.实验室制取气体的装置
1.发生装置பைடு நூலகம்
B
C
A
D
E
反应物状态：固体+固体、固体 固体+液体、液体+液体
反应条件： 加热
不加热
可随时添加液体
止水夹
有孔塑料 板或橡胶 片
优点：可以控制反应的发生和停止
2 .收集装置
A
B
A装置适宜收集 密度比空气大
C
的气体；
B装置适宜收集 密度比空气小 的气体；
C装置适宜收集 不易或难溶于水 的气体；
（4）违反实验室操作规程，会导致实验失败，请分析下列实 验出现异常的可能原因。
A.实验室制取二氧化碳时，广口瓶内出现白雾，导气管导 出的气体具有强烈刺激性的气味。
使用浓盐酸制二氧化碳 ；
中考科学总复习专题33-氧气和二氧化碳
专题33氧气和二氧化碳一、考点知识梳理考点一氧气的性质1．物理性质氧气通常是色、味的气体，密度比空气，溶于水，液态、固态时呈色。
2．化学性质氧气的化学性质活泼，在一定条件下可与很多物质发生氧化反应。
氧气具有助燃性，能够支持燃烧。
常见物质在空气和氧气中的燃烧现象如下表：物质在空气中在氧气中木炭持续保持_____状态，无烟无焰剧烈燃烧，发出____光，放热生成____________________的气体化学方程式C + O2点燃CO2红磷产生大量火光明亮，产生大量化学方程式4P + 5O2点燃2P2O5硫发出微弱的火焰，放热，产生气体发出明亮的火焰，放热，产生大量气体化学方程式S + O2点燃SO2铁丝不燃烧剧烈燃烧，，放热，生成固体化学方程式3Fe + 2O2点燃Fe3O4考点二二氧化碳的性质3．物理性质通常CO2是___色、___味的气体，密度比空气___ ，___溶于水。
固体CO2俗称_____ ，易升华吸热，可作_____ ___。
4．化学性质(1)与水反应：(化学方程式，下同)。
(2)与石灰水反应：。
考点三CO2实验室制取方法5．O2与CO2制取方法对比气体O2CO2药品①氯酸钾＋二氧化锰②高锰酸钾③双氧水＋二氧化锰大理石(或石灰石)＋稀盐酸反应原理↓根据药品性质和反应条件选择实验装置装置固固加热型常温固液型注意事项①检查装置气密性②试管口要__________③用高锰酸钾制氧气时在试管口放一团_____④用排水法收集完后，先___________，再__________①检查装置气密性②长颈漏斗末端要__________↓根据气体的物理性质选择收集方法收集方法排水法向上排空气法向上排空气法↓根据气体的化学性质选择验满方法验满方法将带火星的木条靠近集气瓶口，木条复燃，说明O2已收集满将燃着的木条靠近集气瓶口，木条火焰立即熄灭，说明CO2已收集满↓根据气体的密度选择放置方法放置方法正放正放↓检验检验方法将带火星的木条放入容器内，木条复燃通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊考点四摧化剂6．定义：在化学反应中能改变其他物质的______________ ，而自身的______和___________都没有发生改变的物质。
九年级中考化学高频知识点专题复习练习--氧气和二氧化碳的制取专题训练
九年级中考化学高频知识点专题复习练习--氧气和二氧化碳的制取专题训练一.请写出常见仪器的名称①____________； ②____________； ③____________； ④____________ ； ⑤____________； ⑥____________；⑦____________； ⑧____________。
二.实验室制取常见气体的化学反应原理1.制氧气（1）高锰酸钾制取氧气：；（2）过氧化氢制取氧气：；（3）氯酸钾制取氧气：。
2.制二氧化碳大理石与稀盐酸制取二氧化碳：。
三.发生装置和收集装置的选择（一）选择发生装置的依据：______________(固固型或固液型)和_____________(是否需要加热)。
1. 常见气体的制取(O 2、CO 2)(1)实验室用加热高锰酸钾制取氧气，发生装置为_________(填字母，下同)；(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气，发生装置为____________；(3)实验室分解过氧化氢制取氧气，发生装置为__________；(4)实验室用大理石(或石灰石)和稀盐酸制取二氧化碳，发生装置为________。
2. 其他气体的制取(N 2、NH 3、CH 4)(1)实验室用加热NaNO 2和NH 4Cl 的饱和溶液制取氮气，发生装置为________________；(2)实验室用硫化亚铁固体与稀盐酸反应制取硫化氢气体，发生装置为_______________；(3)实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气，发生装置为______________；(4)实验室加热无水醋酸钠和碱石灰固体制取甲烷，发生装置为_______________。
【易错提示】a.用A(或B)装置制取气体时试管口稍向下倾斜的目的是_________________________；b.用高锰酸钾粉末制取氧气时，试管口处放一小团棉花的目的是___________________；c.D 装置中长颈漏斗的末端应伸入液面以下，目的是 ；d.A 、B 装置中的导管刚露出橡胶塞即可，目的。
中考总复习：二氧化碳的性质、用途和制取归纳(提高) 知识讲解
总复习：二氧化碳的性质、用途和制取归纳（提高）【考纲要求】1.掌握二氧化碳的化学性质和物理性质；了解二氧化碳的用途以及温室效应。
2.掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作要点。
【知识网络】无色无味的气体物理性质密度比空气大能溶于水①一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸②与水反应生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3 碳酸能使紫色石蕊试液变红二氧化碳化学性质③能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O④与灼热的碳反应： C + CO2高温2CO①药品：大理石或石灰石和稀盐酸②反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑实验室制法③装置：固液不加热型④收集方法：向上排空气法⑤验满方法：用燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭则满⑥检验方法：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊工业制法：煅烧石灰石 CaCO3高温CaO+CO2↑用途：灭火，光合作用，化工原料，制冷剂【考点梳理】考点一、二氧化碳的性质和用途（高清课堂《二氧化碳和一氧化碳》一）1.物理性质：无色、无味的气体,密度比空气大,能溶于水,固态二氧化碳叫做干冰。
2.化学性质:（1）一般情况下，二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸。
（2）与水反应生成碳酸： CO2+H2O=H2CO3碳酸不稳定,易分解：H2CO3 = H2O+ CO2↑（3）能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 该反应用于检验二氧化碳；这也是久置装石灰水的试剂瓶壁有一层白膜的原因。
（4）与灼热的碳反应： C + CO2高温2CO （吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）3.用途:(1)灭火（灭火器原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑）既利用其物理性质（密度比空气大），又利用其化学性质（不能燃烧,也不支持燃烧）。
(2)干冰用于人工降雨、制冷剂（利用干冰升华时要吸收大量的热）。
科学中考复习课件 第23课时 氧气与二氧化碳
考点 概述CO2的主要物理性质和化学性质 说明CO2的实验室制备及检验方法
说明CO2的用途及其与性质的关系
b82 b83
b84
二氧化碳的实验室制法
反应装置 收集方法 如何验满 反应物状态 反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
例1：我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产 生二氧化碳进行探究。现请你一同参与： ［提出问题］呼吸作用是否产生二氧化碳？ ［进行实验］小雪：在试管中加入2ml蒸馏水，用一支玻璃导管插 入水中吹气，结果未发现明显的现象。小宁：在试管中加入2ml澄 清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是： ，反应的方程式： 。 ［解释与结论］根据他们的方案和实验，小雪方案中的实验原理用 化学方程式表示为： 。小宁的结论是： 。 ［评价与反思］小雪的方案若继续实验，也能得到小宁同样的结论 。请你设计方案： 。 （要求写出实验操作及产生的现象）
a135 a136
a137 a138 a139
例1：小刚用如图实验来探究可燃物燃烧的条件。 ⑴小刚用图甲所示实验装置进行实验，观察到的现象是 。 ⑵实验过程中所发生的化学反应方程式 。 ⑶通过对比铜片上红磷和白磷的现象，小刚得出可燃物燃烧的条件 之一为 。 ⑷小刚通过实验发现，这个探究实验有很大的不足，他经过仔细思 考，改进了装置（如图乙），改进后的装置最大的优点是 。
a133 考点 列举空气的主要成分 举例说出空气在人类生活和生产中的重要作用 a134
空气的成分
成分 氮气 二氧 化碳
体积分数
成分 氧气
其他气体 和杂质
体积分数
成分 稀有 气体
体积分数
78% 0.03%
初中化学总复习专题六化学实验(二)气体的制备以及性质实验
初三化学总复习专题六化学实验(二)气体的制备以及性质实验复习要点主要是初中教材中常见气体氧气、氢气、二氧化碳制备的原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置以及杂质或尾气的处理装置)，性质验证、实验现象、结论、操作规则的掌握。
三种气体的实验室制法以及它们的区别：气体氧气（O2）氢气（H2）二氧化碳（CO2）药品①高锰酸钾（KMnO4）②双氧水（H2O2）和二氧化锰（MnO2）③氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）[固（+固）]或[固+液]①锌粒（Zn）和稀盐酸（HCl）②锌粒（Zn）和稀硫酸（H2SO4）[固+液]石灰石（大理石）（CaCO3）和稀盐酸（HCl）[固+液]反应原理①2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑②2H2O22H2O+O2↑③2KClO32KCl+3O2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑仪器装置制法①、③：制法②：实验室制取H2的装置实验室制取二氧化碳的装置检验用带火星的木条，伸进集气瓶，若木条复燃，是氧气；否则不是氧气点燃木条，伸入瓶内，木条上的火焰熄灭，瓶口火焰呈淡蓝色，则该气体是氢气通入澄清的石灰水，看是否变浑浊，若浑浊则是CO2。
收集方法①排水法（不易溶于水）②瓶口向上排空气法（密度比空气大）①排水法（难溶于水）②瓶口向下排空气法（密度比空气小）①瓶口向上排空气法（密度比空气大）（不能用排水法收集）验满（验纯）用带火星的木条，平放在集气瓶口，若木条复燃，氧气已满，否则没满<1>用拇指堵住集满氢气的试管口；<2>靠近火焰，移开拇指点火若噗的一声，氢气已纯；若有尖锐的爆鸣声，则氢气不纯用燃着的木条，平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则已满；否则没满放置正放倒放正放注意事项①检查装置的气密性（当用第一种药品制取时以下要注意）②试管口要略向下倾斜（防止凝结在试管口的小水珠倒流入试管底部使试管破裂）③加热时应先使试管均匀受热，再集中在药品部位加热。
第三单元第五章+绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡知识点复习2022--2023学年人教版生物七年级上册
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。
1. 光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用的发现史：①亚里士多德：古希腊哲学家亚里士多德认为“植物的根是一张嘴，植物生活和生长所需的一切物质都是通过根吸收土壤汁得到的”亚里士多德认为：植物增加的质量=土壤减少的质量②海尔蒙特实验:比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一颗2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。
5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。
海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
想一想，他是否忽略了其他因素呢？海尔蒙特认为：推测植物生长所需要物质主要来源于水海尔蒙特实验局限性：关注了水的因素却忽略了气孔可以吸收二氧化碳、还有无机盐或蒸腾作用散失的水的因素③黑尔斯实验：1727年，英国植物学家黑尔斯在重复海尔蒙特的实验时做了进一步量化，他推断空气可以被植物吸收，是用于制造其生长所需要物质的原料黑尔斯认为：推测空气是光合作用的原料④普利斯特利实验：1771年，英国化学家普利斯特利设计的实验。
实验步骤：甲图：他把一只点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。
乙图：他把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了丙图：他把一盆植物和一只点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。
他发现蜡烛没有熄灭丁图：他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。
他发现小白鼠也能够正常地活着实验讲解：第一组：哪组能形成对照实验？甲和丙对照组是哪组？甲实验组是哪组？丙单一变量是什么？绿色植物结论：绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧而变污浊的空气第二组：哪组能形成对照实验？乙和丁对照组是哪组？乙实验组是哪组？丁单一变量是什么？绿色植物结论：绿色植物可以更新由于动物呼吸而变污浊的空气因此，该实验结论是：绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或者动物呼吸而变污浊的空气普利斯特利实验局限性：光在植物更新空气中的作用；限于当时发展水平的限制，没有明确植物更新的气体是什么，现在我们知道氧气是光合作用的产物。
2021年中考科学第二轮专题复习专题专题30：氧气和二氧化碳(含解析)
专题30：氧气和二氧化碳一、单选题1.如下图，为检查装置的气密性，将导管的末端伸入装有水的烧杯中。
用双手紧贴试管外壁。
若装置的气密性良好，此时烧杯内导管处的现象（画圈部分）是（）A. B. C. D.2.从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）A. 加压液化空气分离出氧气B. 过氧化氢催化分解C. 高锰酸钾加热分解D. 氯酸钾催化加热分解3.科学研究有许多方法，下列课本实验中与其他三个所采用的研究方法不同的是（）A. 研究二氧化碳可溶性B. 证明植物进行呼吸作用C. 探究茎运输水和无机盐的部位D. 研究分子间存在空隙4.对下列实验中出现的异常现象分析合理的是（）A. 制取CO2气体时，始终收集不到CO2--收集CO2的集气瓶没盖严B. 加热碱式碳酸铜固体粉末时，试管破裂--试管口略朝下倾斜C. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂--用于引燃的火柴过长D. 验证空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水少于1--气密性不好55.下列有关说法错误的是（）A. 人类最重要的三大化石燃料是煤、石油、天然气B. CO和CO2能致人死亡，因为CO、CO2都有毒性C. 铝具有很好的抗腐蚀性是因为其表面生成了致密的氧化铝薄膜D. 水的净化方法中，单一操作相对净化程度最高的是蒸馏6.下列是火柴头中含有的四种物质，火柴点燃时会生成刺激性气味的气体，已知这种气体会污染空气，生成这种有害物质的是（）A. 二氧化锰B. 氯酸钾C. 红磷D. 硫7.下列4个坐标图分别示意实验过程中某些量的变化，其中正确的是（）A. 向一定量的石灰水中通入二氧化碳B. 在某一密闭装置内点燃红磷C. 加热一定量高锰酸钾和二氧化锰的混合物D. 像一定量石灰石中滴加稀盐酸8.水是化学实验中常见且用途广泛的一种物质。
对下列各实验中水的主要作用的解释不合理的是（）A. 硫在氧气中燃烧--集气瓶中的水：吸收放出的热量B. 测定空气中氧气含量--量筒中的水：通过水体积变化得到氧气体积C. 细铁丝在氧气中燃烧--集气瓶中的水：防止集气瓶炸裂.D. 探究燃烧的条件--烧杯中的水：加热铜片，隔绝空气9.“碳捕捉技术”是指通过一定的方法，将工业生产中产生的二氧化碳分离出来进行储存和利用.常利用NaOH溶液来“捕捉”二氧化碳，过程如下图所示(部分条件及物质未标出).下列说法正确的是( )A. 该方法的优点是没有能耗B. 该方法可减少碳排放C. 整个过程中，只有一种物质可以循环利用D. “反应、分离”中，分离物质的基本操作是蒸发、结晶10.下列有关实验现象或事实叙述错误的是（）A. 切完西瓜的菜刀洗净擦干放在通风干燥处可以防止生锈B. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体C. 用青铜片（铜锡合金）和铜片相互刻画，青铜片留有划痕D. 将二氧化碳慢慢倒入放有两支高低蜡烛的烧杯中，燃着的蜡烛自下到上依次熄灭11.将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境。
九年级化学《2.2氧气、二氧化碳的性质和用途》复习学案 沪教版
第2章我们身边的物质复习第2课时氧气、二氧化碳的性质和用途【学习目标】1．掌握氧气、二氧化碳的性质和用途；2．认识化合反应、氧化反应，并能进行区分；3.了解氧气和二氧化碳是重要的自然资源【学习重点】探究氧气的性质和用途。
【学习难点】通过知识的应用，在解决问题的过程中提升能力【学习过程】一、知识准备1．氧气（1）物理性质：在通常状况下是无色无味的气体，比空气密度，溶于水，液态和固态的颜色为色。
（2）化学性质氧气是一种的化学性质活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反应，均能放出。
氧气具有________性。
物质与氧气的燃烧属于__________氧化，缓慢氧化主要表现在__________________________________________________。
（3）氧气的用途：①；②；③；④等。
2．二氧化碳（1）物理性质：色味的气体，密度比空气，溶于水，固体CO2俗称。
(2) 化学性质①不燃烧，一般也，不支持呼吸，无毒。
②能与水反应，CO2通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成色；解释变色原因反应的化学方程式，H2CO3不稳定易分解的化学方程式。
③与石灰水反应的化学方程式。
（3）二氧化碳的用途：干冰可用于人工降雨、舞台云雾的原理________________________________________。
二氧化碳用于灭火的原理_____________________，____________________________。
大棚种植为使植物生长更快可提高大棚中的二氧化碳浓度其目的是为了___________。
写出反应的原理__________________________________（化学方程式）二氧化碳和石灰水的反应，在实验室可以用于_____________________，在生活生产中的应用是__________________________________________________（例举两点）二、思考与交流活动一、关注氧气、二氧化碳性质与用途的易错点。
八下科学氧气和二氧化碳的(气体的制取和收集)复习
固体
反应 条件
加热
2H2O2 MnO2 2H2O ＋ O2↑
液体 不加热
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2
固体 +
液体
不加热
制取装置 发生 收集
A
C
或
B
E
B
C
检验
验满
带火星的木条
带火星的木条放在 集气瓶口，观察木 条是否复燃
集气瓶中的水全部 排尽，或观察到集 气瓶口外有较大气 泡从水中冒出
O2
2KClO3M△nO2 2KCl＋ 3O2↑
2H2O2 MnO2 2H2O ＋ O2↑
固体 液体
反应 发生 条件 装置
加热 A
不加热 B
CO2 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2
固体+液体
不加热 B
知道 利用反应原理
反应物的状态和反应条件
选择
发生装置
化 A
B
思考: (1)如果用图C装置代替图B装置来制取二氧化碳存在什 么问题？如何改正？
反应生成的气体会从长颈漏斗逸出
思考: (2)与装置B相比，甲、乙、丙装置各有什么优点或缺点？
便于反应过程中添 加液体，能一次性 制取较多气体
装置简单方便，如 果制取少量气体还 可以节约药品
可通过分液漏斗的 活塞控制液体的滴 加速率和滴加量， 来控制反应的速率
可通过注射器来控 制液体的滴加速率 和滴加量，从而控 制反应的速率
方法
是氧气的现象和依据 是二氧化碳的现象和依据
性质
示例：用带火星的木
木条复燃
条伸入集气瓶中
（氧气能支持燃烧）
浙江省2013年初中科学毕业生学业考试复习 专题33 氧气和二氧化碳课件
二、填空题(共 14 分) 11．(6 分)(2012· 绍兴)根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性，回答下列问题： 空气 1.293 — NH3 0.771 极易溶 CH4 0.717 难溶 HCl 1.629 极易溶 O2 1.43 难溶
4．(2012· 苏州)下列关于二氧化碳的说法错误的是( A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料
)
B．干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨
C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
解析：本题考查了二氧化碳的用途、自然界中的碳循环及二氧化碳的物理性质。常温 下二氧化碳是一种无色无味的气体，无毒，C选项错误。
7．(2012· 陕西)氧气是与人类关系最密切的一种气体。下列与氧气有关的说法正确的 是( )
解析：铁丝在纯氧中能够燃烧，而在空气中不能燃烧，所以不能用细铁丝代替红磷进 行空气中氧气含量的验证；酒精灯用灯帽盖灭是利用灯帽形成的空间与空气隔绝，使 火焰缺氧熄灭，所以用灯帽盖灭酒精灯，灭火原理是隔绝氧气；木炭燃烧时发出白光 放出热量，但无火焰产生；水在通电时负极产生氢气，正极产生氧气，其体积比是 2∶1。 答案：B
9．(2012· 台州)碳的耗用量称为“碳足迹”。一般情况下，排放的二氧化碳越多，碳 足迹就越大。碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所 使用的消耗品。以下做法可以减小“碳足迹”的是( ) A．减少一次性筷子的使用 B．大量使用煤、石油等燃料 C．将生活垃圾进行焚烧处理 D．以私家车出行代替公共交通工具 解析：使用一次性筷子，就会浪费原料，用木材制筷子，就需要多砍伐树木，植物的 光合作用就减弱，吸收二氧化碳量就少了，所以减少一次性筷子的使用，就节省了原 料，减少了树木的砍伐，减小“碳足迹”，故A正确。 答案：A
中考化学一轮复习专题一 空气 氧气详细知识考点
①供给呼吸：如用于急救、潜水等
②支持燃烧：如用于炼钢、气焊等(助燃性) 3. 稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙的总称）
【物理性质】没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。通电时能发出不同颜色的光。
【化学性质】化学性质很不活泼。所以稀有气体又叫做惰性气体。 【用途】① 用作保护气（焊接金属时作保护气、灯泡中充入稀有气体使灯泡耐用）； ② 用作光源（如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等）； ③ 用于激光技术；④ 氦气可作冷却剂；⑤ 氙气可作麻醉剂。 4. 二氧化碳 ①用于灭火(不燃烧也不支持燃烧) ②干冰（固态二氧化碳）作制冷剂，可用于人工降雨 ③气体肥料，光合作用的原料
被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。 选择装置时，要选择带有橡皮塞的弯管。 固液混合在常温下反应制备气体的装置（见上图②） 反应物和反应条件的特征：反应物中有固体和液体，反应不需要加热。 装置气密性的检查方法：在导管出口处套上橡皮塞，用弹簧夹夹紧橡皮塞，从
漏斗中加水。如果液面稳定后水面不下降，则表明装置气密性良好。 要根据实际情况选择(a)(b)(c)(d)四种装置。
的试管中，使试管炸裂。 ◆ 加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾被吹入导管，使导管堵塞。 ◆ 棉花不要离高锰酸钾太近，否则会导致发生装置爆炸。
2. 分解过氧化氢溶液制取氧气
反应原理：2H2O2
2H2O+O2↑（催化剂可换成硫酸铜溶液）
铝在空气中与氧气反应，表面形成致密的氧化膜
4Al+3O2
2Al2O3
4Al+3O2=2Al2O3
镁 镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光、放热、生成白色粉末 2Mg+O2
2MgO
铜 红色的固体逐渐变成黑色
2Cu+O2
中考复习 初中化学常见气体复习
小资料
通常状况下，CO是一种无 色、无味、有毒的气体，难 溶于水，与酸、碱、盐溶液 均不反应。 酒精喷灯可作高温热源。
（1）连接装置导管口的顺序：混合气体→
尾气处理（填导管接口代号）。
（2）证明原混合气体中CO2存在的实验现象是 明CO存在的有关反应的化学方程式
是
，
。
→ ；证
8．某同学想用含少量二氧化碳的一氧化碳气体，先制取纯净、
★解答气体推断题的主要方法是：图示法。即将题目已知信息转 化为简图再逐一分析。
H2 N2 CO
CO2
澄清 的石 灰水
灼热 的氧 化铁
浓
最后剩
硫
余N2和
酸
CO2
6．下图A、B、C是实验室常用的气体发生装置，装置A中①为分液漏斗， 通过分液漏斗活塞的“开”、“关”，可以向锥形瓶中滴加液体。请回 答下列问题：
干燥的一氧化碳,再还原氧化铜，并验证反应产物。请根据下图
所示实验装置回答下列问题（其中A处框图表示盛有CO2和CO 混合气体的贮气瓶）。
浓硫酸
NaOH溶液
石灰水
CuO
CO和 CO2的 混合气体
水
A
B
C
D
E
F
（1）装置E中加热仪器的名称是
；
（2）请用字母标号表示装置连接的正确顺序（每种装置只用一次）。
（1）该气体是：H2、CO、CH4 （2）该气体是：H2、CO、CH4 （3）该气体的组成可能是：H2、CO； H2、
CH4 ； H2、CO、CH4 ； CO、CH4 ； CH4。
2．根据图形回答下列问题：
A
B
C
D
E
①实验室制取并收集氧气用 和 取氧气的化学方程式是： 于 反应。
九年级化学中考复习氧气、二氧化碳等
（4）初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。
（5）了解自然界中的氧循环和碳循环。
（6）知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
……二、考点扫描碳单质的物理性质有很大差异，是由于碳原子的排列方式不同；但化学性质应相似，因为它们都是由碳元素组成。
例题1：石墨烯是新发现的二维空间材料，它是石墨制成的新型碳单质，金刚石、石墨、C60和石墨烯的结构示意图如下所示，下列关于这四种物质的说法中正确的是（ ）A 都是黑色固体B 都质软可作润滑剂C 碳原子排列方式都相同D 在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳例题2：金刚石、石墨和C 601. 常温下，碳的化学性质不活泼。
都是由碳元素组成的单质，下列说法正确的是（ ） A ．它们是同一种物质 B ．它们碳原子的排列方式不同 C ．它们的化学性质不同 D ．它们的物理性质相同考点2：碳单质的化学性质2. 高温下，碳的化学性质比较活泼。
点燃 （1）可燃性 C + O 2 CO 2 （充分燃烧）（2）还原性①碳和氧化铜反应： C + 2CuO 2Cu + CO 2（如图6-3所示）现象：黑色粉末逐渐变成红色，澄清石灰水变浑浊； ②碳和二氧化碳反应：CO ↑2 例题5：用木炭还原氧化铜的实验如下图。
+ C 2CO （吸热）例题3：齐白石最大尺幅黑白作品《松柏高立图·篆书四言联》，与2011年5月22日以4、255亿人民币拍出，其画用墨汁的主要成分为炭黑，它能使画很长时间不褪色，这是因为墨汁中的炭黑具有 （ ）A ．可燃性B ．还原性C ．稳定性（常温下不易发生化学反应）D ．吸附性例题4：有关2 CuO + C 高温2 Cu + CO2↑的反应，说法正确的是 （ ） A ．CuO 具有还原性 B ．C 发生了还原反应 C ．反应前后氧元素的化合价没有改变 D ．反应前后固体质量不变(1)酒精灯加灯罩的目的 ； (2)刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊， 原因是 ；(3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。
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巩固练习:
1、在一支试管中加入3ml的蒸馏水，向其中滴入数滴 石蕊试液，再通入CO2气体，，然后把液体加热煮沸， 试管中液体的颜色变化是（ D ） A．白色一紫色一红色一紫色 B．无色一紫色—红色－绿色 C．无色一绿色一紫色一红色 D．无色一紫色一红色—紫色 2、氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ D ） A．无色无味 B．常温下是气态 C．密度比空气大 D．能使带火星的木条复燃
身边的化学物质
请写出下列化学反应方程式 1、 实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳 2、实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气 3、用石灰水检验二氧化碳气体 4、天然气燃烧
氧气
二氧化碳
大比武
思考： 两个集气瓶中分别装有氧气和二 氧化碳，如何鉴别？
一比性质
1.物理性质（常温状态下）
氧气（O2） 二氧化碳（CO2） 无色无味 气态 能溶于水 比空气大
a.一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 CO2不能供呼吸。 b.CO2跟水反应。 CO2+H2O ==== H2CO3 紫色石蕊试液：遇酸变红色. c.CO2与石灰水[Ca(OH)2]反应。
CO2+Ca(OH)2 ==== CaCO3 + H2O
高温
H2CO3 ==== CO2 +H2O
用于检验二氧化碳
点燃
CH4+2O2
点燃
CO2 + 2H2O
C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O 在一定条件下，氧气能与许多物质发生化学反应。 氧气是一种化学性质比较活泼的物质。
它是助燃剂
实验 铁丝 燃烧 木炭 燃烧
主要产物
四氧化三铁 二氧化碳
现
象
在空气中
发红 持续红热
在氧气中
剧烈燃烧，火星四 射，生成黑色固体 剧烈燃烧并发 出白光
4、实验室制取CO2，应选用的一组仪器 （ B） A、长颈漏斗、广口瓶、导管、酒精灯 B、长颈漏斗、广口瓶、导管、集气瓶 C、长颈漏斗、广口瓶、导管、水槽 D、大试管、导管、量筒 5、实验室制取二氧化碳一般有5个步骤：①检查装置 的气密性，②按要求装配好仪器，③向漏斗中注入稀 盐酸，④向反应容器中放入小块的大理石，⑤收集气 体。正确的操作顺序是（填序号）② ① ④ ③ ⑤ 。
颜色气味
状态 水溶性 密度（与空气的 比较）
无色无味 气态 不易溶于水 略大于空气
2.化学性质
①氧气的化学性质
a. 与金属单质反应
3Fe＋2Ｏ2 ==== Fe3O4
b.与非金属单质反应 S＋Ｏ2 ==== SO2 c.与化合物反应
点燃
点燃
2Mg+O2 ==== 2MgO
点燃 点燃
点燃
C＋Ｏ2 ==== CO2 4P＋5Ｏ2 ==== 2 P2O5
d.CO2与C反应
CO2 + C ==== 2CO
Ｏ2
能否助燃 能否与水反应 与哪些物质反应
CO2
练习1:
1.下列物质，在充满氧气的集气瓶中燃烧时： A （1）有无色并能使澄清石灰水变浑浊的气体生成的是（ ） （2）有无色带有刺激性气味的气体生成的是（ C ） （3）产生浓厚的白烟的是（ B ） （4）反应前，需在集气瓶底铺一层细沙的是（ D ） A、木炭 B、红磷 C、硫磺 D、细铁丝 2.下列关于氧气性质的描述，不正确的是（ B ） A、相同条件下，氧气的密度略大于空气 B、鱼儿能在水中呼吸，说明氧气易溶于水； C、降温加压的条件下，氧气可变成淡蓝色的液氧 D、常温下，氧气是无色无味的气体
二比制法
实验室制取气体的一般思路和方法 选择反应物应考虑的问题
反应物的状态、反应速率大 小、原料是否易得、价格是 否低廉等
选择气体发生装置的依据 反应物的状态和反应条件 选择气体收集装置的依据 （1）生成气体的溶解性；
（2）气体的密度与空气密度 的相对大小
检验和验满气体的依据
气体的性质
二比制法
原 料 理
锥形瓶 收集装置
发生装置
练习2:
1、催化剂在化学反应中的作用是（ C ） A、加快化学反应的速率； B、减慢化学反应的速率 C、改变化学反应的速率； D、使不能反应的物质发生 化学反应 2、实验室不用分离液态空气制氧气，主要因为（B ） A、制取太慢； B、需要高压、低温条件，实验室难以实现； C、原料不易得到； D、制相同的氧气成本太高 3、用过氧化氢制氧气时多加入一些二氧化锰，产生的氧 气的质量（ C ） A、增加 B、减少 C、不变 D、不知道加入的二氧化锰的质量，所以无法判断
实验室制取
原
装
置
收集方法
验
满
检验方法 “固、固加热型” “固、液常温型”
二比制法
氧气（O2） 原料 过氧化氢和二氧化锰 二氧化碳（CO2） 稀盐酸和石灰石（或 大理石） CaCO3+2HCl === CaCl2 +CO2 + H2O
MnO2 原理（化学 2H2O2 ==== 2H2虑，若只是为了防止食品 挤压变形，最好使用的气体是 空气 。
3、要除去密闭容器内空气中的氧气，又不混入其他气 体，可选（ C ）在密闭容器内燃烧 A、硫磺 B、木炭 C、红磷 D、蜡烛
4.判断对错： a小明向盛有无色气体的集气瓶中倒入少量紫色石蕊试液， 他认为紫色石蕊试液变红该气体为二氧化碳（ ） × B小刚同学用点燃的木条插入盛有无色、无味的气体的集 气瓶中，木条熄灭，他认为该气体为二氧化碳 （× ） C小亮向盛有澄清石灰水的烧杯中，通入少量无色无味气 体变浑浊，他认为该气体为二氧化碳 （√ ）
3、利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内 适量的二氧化碳，这是因为（ B ） A、二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫 害； B、施用二氧化碳，可促进植物的光合作用； C、二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长； D、二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾。
四比循环
练习4:
空气中少量的二氧化碳对动植物的生命活动有重要的意义， 但是，如果二氧化碳排放量过多就会引起温室效应。 （1）绿色植物通过 光合作用 作用吸收二氧化碳，通过 呼吸作用 作用将二氧化碳释放到大气中。 （2）科学家采取“组合转化”技术，使二氧化碳和氢气发 生反应，生成一种化工原料乙烯和水，化学方程式： 2CO2+6H2=乙烯+4H2O，则乙烯的化学式为：C2H4 。 （3）为减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议合理的 是 ① ② ③ （填序号）。 ① 开发新能源 ；② 减少化石燃料的燃烧量；③ 植树造林
磷 五氧化二磷 燃烧
大量的白烟,淡 大量的白烟,明亮的黄色 火焰，放出大量的热 黄色的火焰 有微弱的淡蓝色火 发出明亮的蓝紫色火 焰,放热，生成有 焰，放出大量热，生 刺激性气味气体 成有刺激性气味气体 燃烧放出热量 燃烧更旺，发出白光
硫磺 燃烧
蜡烛 燃烧
二氧化硫
二氧化碳 和水
②二氧化碳的化学性质
装置 收集方法 排水法和向上排空 气法 将带火星的木条伸入 集气瓶中看是否复燃 将带火星的木条放在 集气瓶口看是否复燃 向上排空气法 通入澄清的石灰水看 是否浑浊 将燃着的木条放在集气 瓶口看是否熄灭
检验方法 验满方法
实验室制取氧气：分解过氧化氢（双氧水H2O2）
分液漏斗 装配仪器： 从下到上、从左到右 导气管 双孔橡胶塞 集气瓶 水槽
三比用途
氧气的用途
二氧化碳的用途
纯碱
灭火
尿素
汽水
人工降雨
CO2
光合作用
工业原料
致冷剂
温 度 计
练习3:
1、下列过程属于缓慢氧化的是（ B ） ①呼吸作用；②食物腐败； ③铁生锈； ④蜡烛照明； ⑤存放汽油的仓库，由于火星引起的爆炸 A、①② B、①②③ C、④⑤ D、①③ 2、酒精灯不能用嘴吹灭，而要用灯帽盖灭，从灭火原 理来分析，这是（ C ） A、降低温度 B、消除可燃物 C、隔绝空气 D、降低酒精的着火点
适度拓展:
右图是市场上销售的充气包装的食品， 它使用的是什么气体呢?某兴趣小组对此进行了研究。 ⑴经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压 变形或食品腐烂，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包 装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据，对 包装气体的成分提出一种猜想，并说明你猜想的依据。
3、盛放石灰水的试剂瓶时间长后，会在瓶壁上有一 层白色的物质，它是什么物质？ 碳酸钙 。它是怎样 形成的？发生反应化学方程式 为： CO2+Ca(OH)2 ==== CaCO3 + H2O ， 要除去这层白色物质，可用的试剂是 稀盐酸，反应的 化学方程式为： CaCO3+2HCl === CaCl2 +CO2 +H2O 。
猜想一 我对气体的猜想是 空气 猜想二 二氧化碳(CO2) 猜想三 氮气 (N2)
⑵请设计实验，检验上述一种猜想的正确性，填写下列实验报告。 实验方法与操作 用针筒将包装袋内的气体取 出，将其注入澄清石灰水中 若澄清石灰水不变浑浊，再 将包装袋内的气体用针筒抽 出，用排水法收集于集气瓶 中，将燃着的木条伸入集气 瓶内，观察燃烧情况 可能观察到的现象及结论 若澄清石灰水变浑浊，则包装 袋内的气体是二氧化碳 若木条正常燃烧，则包装袋内 的气体是空气；若木条熄灭， 则包装袋内的气体是氮气