高中美术 《泥版浮雕的制作方法》说课稿

泥版浮雕的制作方法（说课稿）
今天我说课的内容是五年制师范《美术》教材《造型.表现》第八章第二节《浮雕》第2课。

一、教材分析：
1、教学内容：生活中我们常用浮雕来装饰环境，浮雕因材料不同而呈现不同的美感。

汉画像石在中国美术史上占有重要地位，这节课我把具有地方特色的徐州汉画像石引进课堂，让学生结合画像石的技法进行泥刻浮雕的制作。

2、本课在整个知识结构中的地位和作用：
这是一节是集欣赏、合作、互动、实践于一体的美术课。

在此之前，学生已经学习了素描、色彩、版画等。

本单元安排了《概述》、《浮雕》、《圆雕》三个内容。

学生已经学习了《概述》，了解了雕塑的基础知识，欣赏了中外雕塑作品。

上节课学习浮雕的定义和分类，并亲自制作泥塑浮雕，而后面将要学习《圆雕》，所以本节课在整体知识结构中既起到延伸，又起到了承上启下的作用。

3、教学重难点：
教学重点：让学生了解浮雕技法的多样性。

有效利用地方资源，拓展泥浮雕的表现形式，培养学生的创造能力。

难点：指导学生利用汉画像石的表现手法拓展表现。

二、学情分析：
我所面对的学生是高等师范学校三年级的学生，他们已经具备了良好的造型能力,他们已经学过版画，掌握了刻刀使用的方法。

他们接受信息的途径很广，思维活跃，愿意主动接受新事物，会独立思考，会合作、会借鉴。

我给他们发放了《课前准备》的有关材料，安排他们课余时间参观画像石馆（徐州画像石馆、歌风台等），收集有关的图片、邮票、首日封和文字资料，目的也是为了引导他们主动学习和自主发展，提高师范生适应小学教育教学所需的综合能力。

三、教学目标：
基于对教材的理解和对学生情况的把握，确定本课教学目标。

1、知识目标：学生会欣赏、分析石刻浮雕作品，会借鉴徐州汉画像石浮雕的艺术特点，拓展浮雕制作方法。

2、能力目标：使学生学会从文化遗产中汲取营养，在参观、收集等综合实践中加强学生的动手和社会实践能力，增强个体的独立创造能力。

3、情感目标：学生在欣赏、制作过程中得到美的享受，使学生感悟到美源自生活，又高于
生活，形成健康向上的生活态度。

在制作过程中充分认识古代劳动人民的伟大，树立民族自豪感，培养学生热爱传统民族艺术的思想感情。

四、教学法分析：
指导思想：愿学-----乐学-----会学-----善学
师生互动，创设民主和谐的教学环境，让学生在融洽的气氛中学习，学生愿学；
欣赏展示、多媒体辅助教学，让学生体会成功的快乐，学生乐学；
开放式探究带着问题去自主研究，学生会学。

从地方美术资源中汲取营养，引申到对生活的学习、文化的学习，养成终身学习的习惯，使学生善学。

五、教学过程设计：
画像石以现实主义与浪漫主义相结合的手法，取石为材，以刀代笔，图画天地，有古朴、厚重之美，这节课就围绕一个“美”字设计教学。

优美的课堂情境激发创作潜能；课前开放式探究和课内欣赏带领学生欣赏美；课堂讲解和讨论让学生理解美；动手实践让学生学会创造美；作业品评中让学生学会评价美；课后的延伸让学生学会探讨美。

（一）聆听美的声音
课前播放轻音乐，让学生轻松优美的氛围中开始学习，教师巡回检查学具准备情况。

出示图片让学生辨别作品是圆雕还是浮雕，巩固浮雕的分类。

总结泥塑浮雕的制作方法。

接着提示还有一种制作浮雕的表现形式，激起学生探究新知的欲望。

引入课题。

(二)欣赏美的画面
用课件展示徐州画像石。

分别出示汉画像石实物照片、汉墓内景图和徐州汉画像石视频片段。

声画并茂的视频片段会吸引学生的注意力，把他们带到一个美的世界，让学生感受到徐州汉画像石古朴的艺术之美。

然后请几个学生谈谈通过参观对画像石有了哪些认识，参观过画像石的同学会有很深的感受，学生的主动发言把课堂推向第一个高潮。

（三）探求美的内涵
通过大屏幕显示导学题目，和学生一起从线条造型、题材、构图和雕刻技法四个方面讨论徐州画像石的艺术特点。

课前我已经安排学生查阅这方面的资料，请学生把自己收集的资料展示给大家看。

这时，会有各种各样的答案出现，我会鼓励学生敢于发表自己的独特见解，畅所欲言。

，师生间幽默风趣的交流把课堂气氛推向第二个高潮。

讨论造型时，出示画像石拓片《有翼的犀牛》。

为了说明画像石的选用题材多表现现实生活时，给学生提供拓片《建鼓舞》，让学生充分认识艺术来源于生活，而又高于生活。

从汉代
人信仰厚葬的习俗出发，让学生懂得古代人想让死者死后能升天，和活着时候一样享受荣华富贵，所以画像石题材多表达神话故事和吉祥图案。

在讨论雕刻技法时，让学生用画像石浮雕和上节课所学的泥塑浮雕相比较，找出二者在制作技法上的异同。

（四）实现美的创造
为了给学生一个真实的感受，我通过实物投影仪展示的方式制作一个《马头》的形象，边示范边讲解制作步骤。

第一步制版（课前完成）。

第二步起稿。

提醒学生要注意物象的形态，要夸张又不失其真。

第三步描形。

把稿纸蒙在泥版上用针扎出轮廓。

第四步刻制。

雕刻时给学生讲解什么是“减地（也叫剔地）”，什么地方用冲刀，什么地方用切刀，要刻出层次。

第五步调整。

作品完成后展示给学生看，并出示已经准备好的作品供学生参考。

接下来是课堂练习，我先给学生提出作业要求，提醒学生借鉴并不是模仿，要力求有所创新。

然后学生之间讨论制作构思，让他们的思维发生碰撞。

师生互动，请学生谈谈自己准备做什么样的形象，借鉴了画像石的哪些特点，有什么含义？在学生踊跃发言中，会有五花八门的构思和各种奇特的象征寓意，欢快的课堂气氛让课堂进入第三个高潮。

学生制作时，继续播放舒缓的音乐。

教师巡回指导，参与学生的小组制作，对敢于运用夸张手法、有创意的同学及时表扬。

作业制作过程中会出现泥版过干或过湿等情况，过湿就让学生结合雕、塑等技法制作。

过干的泥版刻起来会使学生非常吃力，我会告诉学生画像石是在比这硬百倍的石头上一凿一凿敲出来的，从而让学生认识劳动人民的不平凡。

六、课堂评价
1、品评美的创想
这一环节表现在三个方面。

1、重点放在作业自评上。

请学生把自己的作品通过投影仪展示给大家看，让学生把自己的作品运用了哪些雕刻技法，哪些结合了画像石的特点，哪些是自己的创新讲给大家听，目的就是为了发展个体的独立创造能力。

2、学生自评后请学生互评。

3、教师简评。

教师的评价以鼓励为主，主要从层次变化是否清楚、构图是否饱满、造型是否大胆夸张几个方面来谈。

2、进行美的探索
最后教师总结：
徐州汉画像石是先辈遗留下的宝贵财富，有着浓厚的文化积淀，它是徐州人的骄傲，它和南京六朝石刻、苏州明清园林并称为“江苏三宝”，我们有责任去保护它、利用它，最大程度地发挥它的作用。

我们今天运用了它的制作技法进行创作，以后我们要学会从不同形式、不同地域、不同民族、不同国家的文化中汲取营养。

附1：板书设计
附2：《课前准备》
附1：板书设计
附2：
课前准备
同学们，任何一节课的成功，都离不开你们的密切配合。

在《泥版浮雕》一课前，我请你们要做的是：
1、积极讨论，踊跃发言。

2、请复习《雕塑概论》、《浮雕的制作方法》两节。

3、课余时间参观画像石馆，收集有关的徐州汉画像石的邮票、明信片、首日封、文章等。

4、了解徐州汉画像石产生的时代背景、用途，了解徐州汉画像石在徐州的分布。

5、画像石浮雕题材广泛、风格独特，看看你收集的画像石拓片资料在造型、构图、题材特
别是雕刻技法上有什么特点。

6、准备课堂作业所需的木刻刀、刷子、泥版。

泥版用粘泥掺棉花和匀，做成长宽各约10-20cm，
厚度约为3cm的平整泥版，放在背光处晾至八层干。

记住：太湿了泥粘不容易刻，太干了刻起来费劲，飞溅的碎末也容易伤眼。

祝合作愉快。