小学数学三年级下册第四单元《有多重》预习单
三年级下册数学导学案-4.1有多重丨北师大版
三年级下册数学导学案-4.1有多重丨北师大版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解重量的概念，知道重量是用来衡量物体质量大小的；2. 学会使用常见的重量单位（克、千克、吨），并能在实际情境中灵活运用；3. 通过实践活动，培养估算物体重量的能力；4. 增强对数学学习的兴趣，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重量单位的概念及换算；2. 重量单位的实际应用；3. 估算物体重量。
三、教学重点与难点重点：1. 重量单位的概念及换算；2. 重量单位的实际应用。
难点：1. 重量单位之间的换算；2. 估算物体重量。
四、教学过程第一环节：导入通过一个简单的实物展示，让学生直观地感受重量，并引导学生思考：如何衡量物体的重量？第二环节：新课导入讲解重量单位的概念，让学生了解克、千克、吨的定义，并通过实例讲解它们之间的换算关系。
第三环节：实例讲解通过实例，让学生了解重量单位在实际生活中的应用，如购物、物流等。
第四环节：实践活动让学生分组进行实践活动，通过称重、估算等活动，让学生实际操作，加深对重量单位的理解。
第五环节：总结与拓展对本节课的内容进行总结，并通过一些拓展性的问题，引导学生深入思考。
五、课后作业1. 请学生回家后，观察家中的物品，尝试用重量单位进行描述；2. 家长可以协助孩子进行一些简单的重量测量，让孩子在实践中加深对重量单位的理解。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，让学生在实践中掌握重量单位的概念和应用。
同时，也要注意引导学生的思考，提高学生的解决问题的能力。
七、教学评价通过课后作业的完成情况，以及学生在实践活动中的表现，评价学生对重量单位的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
（注：本导学案为初步设计，具体教学内容和过程可能需要根据实际情况进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了课程的主体，包括导入、新课导入、实例讲解、实践活动和总结与拓展。
人教版小学三年级下册数学全册助学单预习单预习学案
第一单元位置与方向1.认识东南西北预习内容课本第3页例1及相关内容。
练习一1、2、3题。
助学题1.学儿歌早晨起床, 登上山冈, 面对太阳, 辨别方向。
前面是东, 后面是西, 左面是北, 右面是南。
傍晚呢?你会编一首儿歌教大家辨别方向吗？2.露一手先在屋内指出东、西、南、北四个方向给爸爸妈妈看，再和爸爸妈妈一起到室外，指出东、西、南、北四个方向。
如果再换个地方还能指正确，你就是个聪明的孩子哦。
3.找一找小华住的房间窗户朝南。
你能找找房间里的东面和西面各有什么吗？家长签字：评价：12.认识平面图预习内容1．课本第4页例2及相关内容。
2．练习一4、5、6题。
助学题1．查一查，说一说：利用父母手机或者电脑里的“地图”软件，查一查学校（你家或者你熟悉的某个场所）的东、南、西、北面各有什么？试着写在下面吧。
2．想一想：关于平面图，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？家长签字：评价：每个人长得不同，即便面对相同的问题，我们每个人也会想得不同。
233.认识东北、西北、东南、西南预习内容 课本第7页例3及相关内容。
练习二1、2、3题。
助学题1．指一指，说一说：指出家里客厅的东南、东北、西南、西北面给父母看，并说说自己是怎样想的。
2．比一比：今天认识的方向和昨天的有什么不同点？想个好办法来记住它们。
3．想一想：关于东南、东北、西南、西北这四个方向，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？结果固然很重要，有时找不到结果也经历了学习。
家长签字： 评价：44.测定方向预习内容 课本第8页例4及相关内容。
练习二5——7题。
助学题1.确定你想测定校园里哪些景物的方向？花坛、大门、教学楼……选择几个你想了解的。
2.你准备怎样来测定呢？把你的想法和爸爸妈妈说一说：需要哪些工具？测量的步骤是怎样的？3.根据你测定的结果，从图表中标出相应的景物，准备在全班交流。
成功、失败，其实都是我们成长中的收获。
家长签字： 评价：5.复习课复习内容课本第二单元相关内容。
【小学】北师大版三年级下册第四单元第一课时《有多重》教学设计
北师大版三年级下册第四单元第一课时《有多重》教学设计课题有多重单元第四单元学科数学年级三年级学习目标1结合具体生活情境，感受并认识质量单位“千克、克”，了解 1千克和 1克的实际质量；掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。
2在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识和判断能力。
3体验数学与生活的联系，感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣。
重点了解 1千克和 1克的实际质量；掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。
难点建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系，培养学生估计物体质量的意识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：听说今天的营养餐特别丰富，不仅有面包，还有牛奶，是吗？课件出示：师：大家在抬的过程中有什么发现吗？师：拿出这两本书，你们掂一掂，谁重？谁轻呢？课件出示：师：通过抬、掂可以大体比较两个物体的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办呢？学生：面包比较轻，奶太重了。
学生掂一掂，然后回答：厚书重，薄书轻。
通过实践活动，让学生感受物体的轻重，初步建立轻重的感知，激发学生学习数学的兴趣。
师：这是个好办法，你们看！学生：可以拿秤称。
讲授新课一、初步认识质量单位“千克、克”课件出示：师：有谁认识这两种秤？第一个是电子秤，淘气重30千克。
第二个是天平，天平平衡，说明两边的重量相等，所以小鸟重50克。
师：大家知道的真不少呀！生活中，我们常用千克和克来表示物体有多重。
千克可以用“g”表示，克可以用“g”表示。
师：关于千克和克，大家有什么想知道的吗？反馈：1千克有多重？1克有多重？千克和克之间有什么关系？……二、1千克有多重师：1千克有多重呢？我们来称一称、掂一掂。
课件出示：师：这是台秤，它可以称相对重一些的物体，学生自由说说。
学生自由说说心中的疑问。
通过看一看、说一说，引导学生认识秤，感受数学与生活的联系。
通过引导学生提出问题，建立完整的知识体系，方便后面的教学，激发学生求知的欲望。
北师大版小学数学三年级下册第四单元《有多重》说课稿
北师大版小学数学三年级下册第四单元《有多重》说课稿尊敬的评委、老师，大家上午好。
今天我说课的内容是北师大版三年级下册第四单元第一课《有多重》，我将从以下几个方面进行课前说课。
一、说研究（一）说教学内容及联系本节课是认识质量单位的“种子课”，也是学习“吨”的基础。
对比分析不同版本教材，它们均注重利用生活中常见的物品，通过动手操作认识“千克”、“克”。
人教版把这部分内容放在二年级下册，苏教版放在三年级上册，而北师大版教材把它放在三年级下册，更加注重学生生活经验的积累和感知能力的发展，通过称一称、掂一掂、估一估，让学生经历量感的形成过程。
根据以上分析，我确定了本节课的教学目标：（二）教学目标1、利用生活中常见物品的质量，认识质量单位克(g)和千克(kg)，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算；2、通过实际操作活动，感知1千克和1克的实际质量，会选择合适的质量单位，对物体质量进行推断和估计；3、结合生活实际情境，经历质量的度量过程，丰富并发展学生的量感。
（三）学情分析在生活中，学生虽然经常能见到“千克”、“克”，但质量量感的建立还是比较困难的，因为量感看不见，摸不着，是种感觉，更是一种能力，具有一定的抽象性。
为了了解学生关于质量量感的水平，我设计了以下前测内容。
题号123错误率97%100%86%前测结果表明，学生不清楚1千克、1克到底有多重，86%的学生不会选择合适的质量单位。
基于以上分析，我确定了以下学习重点和难点：（四）说学习重点和难点教学重点：认识质量单位“千克”和“克”，知道1千克=1000克。
教学难点：“千克”、“克”量感的初步建立。
二、说教学（一）教法与学法皮亚杰说过：“知识来源于动作”。
本节课，我以发展学生“量感”为主线，创设实际情境，让学生掂一掂、估一估，找一找、称一称、抱一抱，在体验、猜想和验证中，掂出“感觉”，初步形成“量感”，（二）说教学过程为了更好地落实目标，围绕重点，突破难点，我把这部分知识的学习分为课前准备、课中学习、课后实践三个阶段。
北师大小学数学三下《4.1有多重》word教案 (1)
北师大版三年级数学上册第四周﹙1﹚
《有多重》导学案
班别姓名家长签名
学习目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
学习重点：在具体生活情境中，感受并认识克、千克，并能进行简单的换算。
学习难点：初步形成克、千克的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。
学情分析：
学习过程：
一、学习准备
1、感受到人是有轻重
的。
2、实践体验。
感受物体
的轻重并互相说一说。
二、解读教材。
1、认识秤。
（说一说你知道有哪些秤。
）
2、认识千克和克。
称物体时，比较重的
用“千克”作单位，比较
轻的物体用“克”作单位。
3、单位换算。
（1）1千克=（）克。
（2）如果用“kg”表示“千克”，用“g”表示“克”，上面的式子可表示为
4、说说在哪儿看见过这些符号。
三、达标检测：
1、填上合适的质量单位。
一个乒乓球重1（）一袋洗衣粉重1（）一管牙膏重100（）一只鸡重2（）
一个小朋友重23（）
2、填上合适的数。
2 kg =（）g 4000 g =（）kg
7 kg =（）g 8000 g =（）kg
3、实践活动。
3年级数学北师大版下册教案 第4单元《有多重》
师：同学们，刚才我们认识了质量单位千克和克，也感知了1千克和1克分别有多重，知道了1千克=1000克。
现在让我们运用学到的这些知识解决问题吧！
1、课本46页练一练1题，填一填。
师：按下暂停键，独立完成。
生汇报：观察秤上的指针和单位，我发现：这个鸡蛋重（100）克。
这个西瓜重（5）千克。
笑笑体重是（25）千克。
2、课本46页练一练2题，在（）里填上合适的单位。
生：4个苹果大约重1千克，对比考虑一个苹果不可能是260千克，那么一个苹果260（克）。
同理，一袋洗衣粉400（克）。
一只狗10（千克）。
一棵白菜2（千克）。
3、填一填。
3千克＝（）克 4000克＝（）千克 8000克＝（）千克
生：因为1千克=1000克，所以3千克=3000克，4000克=4千克，8000克=8千克。
4、称一称，填一填。
师：按下暂停键，用准备好的秤来称一称吧。
生汇报。
5、1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说说你是怎么想的？（课本46页5题）生：一样重。
因为它们的重量都是1千克。
6、看一看，猜一猜。
（课本46页6题）
师：按下暂停键，想一想，天平右边有几个橘子？
生：1个梨=3个橘子，1个苹果=2个橘子。
所以1个梨+1个苹果=5个橘子。
三年级下册数学导学案-4.1 有多重 北师大版
三年级下册数学导学案-4.1 有多重一、教学目标1. 让学生理解“多重”的概念，知道多重可以用来表示物品的数量。
2. 使学生能够用多重来描述物品的数量，并进行简单的多重计算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 多重的概念2. 多重的表示方法3. 多重的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：多重的概念和表示方法，多重的计算。
2. 教学难点：多重的计算。
四、教学过程1. 导入通过展示一些物品，如书本、铅笔、橡皮等，让学生观察并说出它们的数量。
引导学生发现，有些物品的数量可以用数字来表示，有些则需要用“多重”来表示。
2. 新课导入（1）讲解多重的概念通过展示一些物品，如一摞书、一盒铅笔、一包橡皮等，让学生观察并说出它们的数量。
引导学生发现，这些物品的数量都是相同的，可以用“多重”来表示。
（2）讲解多重的表示方法让学生举例说明多重的表示方法，如“一摞书”可以表示为“3重书”，“一盒铅笔”可以表示为“10重铅笔”等。
（3）讲解多重的计算通过展示一些物品，如两摞书、三盒铅笔等，让学生观察并说出它们的总数量。
引导学生发现，可以通过简单的加法来计算多重的数量。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，用多重来表示物品的数量，并进行简单的多重计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，包括多重的概念、表示方法和计算方法。
教师点评学生的回答，并进行补充和总结。
五、作业布置1. 让学生用多重来表示家里的物品数量，如书本、铅笔、橡皮等。
2. 让学生进行简单的多重计算，如计算两摞书、三盒铅笔的总数量等。
六、教学反思本节课通过展示物品、讲解概念、实践操作等方式，让学生理解了“多重”的概念和表示方法，并能进行简单的多重计算。
但在教学过程中，发现部分学生对多重的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
注：本导学案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。
最新北师大三下第四单元有多重
《有多重》教学设计教学内容北师大版三年级下册数学教科书第45～46页“有多重”。
教学目标1.结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克＝1000克”，能进行简单的换算。
2.了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。
3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识，积累生活经验。
并能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，教学重点结合生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
教学难点了解1千克和1克大约有多重，掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。
教学过程一、情境导入，引出课题上学路上，小淘气被美味的豆浆给吸引住了，内心想自己要学会打豆浆，这样每天都能喝到，可是当他看到材料单时却愣住了，水1千克有多少呢？有多重呢？黄豆到底有多重呢？今天我们就跟随淘气的问题来学习有多重。
【板书：有多重】二、体悟新知，建立概念1．生活回顾千克、克隐藏在我们生活中的各个角落，课前让大家收集了资料，请你来分享一下。
你们在什么地方见过这样的字样呢？2. 介绍千克、克（1）千克、克与生活息息相关，通常是用来表示物体轻重的质量单位【板书：质量单位、千克、克】其中千克可以用字母表示：记作：kg，克可以记作g【板书：kg、g】（2）请大家试着看下面两个物体，大米重约10（），一袋薯片重约105（），小结：在生活中千克一般表示较重的物体质量，克是表示较轻的物体质量。
【板书：较重，较轻】3.介绍秤（1）一千克的水有多重？你有什么办法知道呢？（2）课件出示：各种秤（3）（出示盘秤）上面的叫托盘是放置物体的，你知道圆盘上的刻度和数表示的意思吗？如果指针指向1，托盘上的物品有多重？引导：看计量单位，最大称量、最小称量。
（4）（出示电子秤）这类称一般用来称量较轻的物体，这样称的结果会精准一些。
三、动手实践，感悟深化感悟一千克1.称一千克的水（演示称一千克的水）像这样两瓶水的质量等于1千克1.掂一掂（1）合作：小组内掂一掂一千克的水，并和组内成员说说你掂的感受。
第四单元第一课《有多重》教案
一、教学内容
第四单元第一课《有多重》教案，本节课内容基于人教版小学数学三年级下册。主要内容包括：
1.认识质量单位：吨、千克、克，并了解它们之间的换算关系。
2.学习使用天平测量物体的质量，掌握天平的使用方法。
3.通过实际操作，加深对质量单位千克和克的认识，能准确地称量物体的质量。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了质量单位吨、千克、克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位和天平使用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生显得有些拘谨，可能是因为他们对质量单位的应用还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
实践活动环节，学生们在使用天平的过程中遇到了一些小问题，比如平衡调节、读数准确性等。这让我意识到，在操作环节之前，我应该更加详细地讲解和演示天平的使用方法，确保学生们能够正确、熟练地操作。
-演示天平的使用方法，让学生动手操作，掌握如何平衡天平，如何读取质量数据。
-设计实际问题，如比较两箱水果的重量，让学生运用所学质量单位进行计算和比较。
2.教学难点
-理解吨、千克、克之间的换算关系，尤其是吨与千克、千克与克之间的进率。
-正确使用天平，包括如何调整平衡，如何避免误差。
-将质量单位应用于解决复杂问题，如多步骤的质量计算和比较。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三年级下册数学教案-第四单元第一课时有多重-北师大版
三年级下册数学教案第四单元第一课时有多重北师大版教学目标：1. 让学生理解“多重”的概念，能够识别和描述物体的多重性。
2. 培养学生运用多重概念解决实际问题的能力。
教学内容：1. 多重概念的定义和特点。
2. 多重在实际生活中的应用。
3. 解决实际问题的方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：多重概念的理解和应用。
2. 教学难点：解决实际问题时的思维转换和方法选择。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：练习册、文具用品等。
教学过程：1. 引入新课：通过图片或实物展示，引导学生观察和描述物体的多重性。
2. 讲解新课：讲解多重概念的定义和特点，通过例题展示多重在实际生活中的应用。
3. 练习新课：布置练习题，让学生运用多重概念解决实际问题。
板书设计：1. 板书有多重2. 板书内容：多重概念的定义和特点、多重在实际生活中的应用、解决实际问题的方法。
作业设计：1. 基础作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 提高作业：思考并解答一些实际问题，运用多重概念进行解决。
课后反思：1. 教学目标是否达成：通过学生的练习和作业完成情况，评估学生对多重概念的理解和应用能力是否达到预期目标。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的讲解和练习是否能够帮助学生理解和掌握多重概念，是否能够激发学生的思维和创造力。
3. 教学内容是否适当：评估教学内容是否涵盖了多重概念的基本知识和实际应用，是否能够满足学生的学习需求。
4. 教学效果是否满意：根据学生的反馈和作业完成情况，评估学生对多重概念的理解和应用能力是否有所提高，是否能够解决实际问题。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接影响到学生对知识的理解和掌握。
因此，我们需要精心设计教学过程，使之既符合学生的认知特点，又能达到教学目标。
引入新课是教学过程的开始。
我们可以通过展示一些生活中的实例，如楼梯、蛋糕层、年轮等，引导学生观察和描述这些物体的多重性。
北师数学三年级下册第四单元《有多重》教材分析+教学建议+习题讲解
有多重（认识千克、克）学习目标1.结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克=1000克”，能进行简单的换算。
2.了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。
3.能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。
编写说明这是学生初次学习有关质量单位的知识，重点是了解1千克和1克的实际质量，能根据实际情况选择合适的质量单位，初步建立起1千克和1克的质量概念。
教科书紧密联系生活实际，引导学生通过实际操作活动进行充分感知和体验，增加对克和千克的感性认识，初步体验克和千克在现实生活中的广泛应用。
教科书在主题情境中，从学生熟悉的体重入手，通过淘气和小鸟称体重的画面，引出对质量单位“千克”和“克”的认识。
接着教科书提出四个问题。
第一个问题是通过称或掂的实际操作感受1千克实际有多重；第二个问题是感受1克有多重；第三个问题是认识1千克与1克之间的关系；第四个问题是应用初步建立的千克与克的质量概念，掂量、估计一些物品的质量。
·1千克有多重？称一称，掂一掂。
认识质量单位“千克”。
教科书通过呈现“4个苹果大约重1千克”“16个鸡蛋大约重1千克”等生活实例，通过“称一称，掂一掂”的实际操作活动，引导学生感受1千克究竟有多重，帮助学生建立起1千克的质量概念。
·1克有多重？称一称，掂一掂。
认识质量单位“克”。
教科书通过呈现“一枚2分硬币约重1克”“3个曲别针约重1克”等实例，通过“称一称，掂一掂”的操作活动感受1克究竟有多重，帮助学生逐步建立起1克的质量概念。
·认一认，说一说。
了解“千克”和“克”之间的进率关系。
教科书从“生活中找还有哪些物体重1千克？”入手，呈现了一架台秤上放1000克的食用油，引导学生通过观察得出结论：1千克=1000克，再说说生活中还有哪些物体约重1千克。
·找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。
三年级下册数学第单元有多重北师大版
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
同学们，请仔细想一想，我们分别 有多重？
6千克36÷Fra bibliotek＝ 32
6÷3＝ 2
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
三年级下册数学第单元有多重北师大 版 三年级下册数学第单元有多重北师大 版
练 一 练
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
3.填一填。 3千克＝（ 3000 ）克 4000克＝（ 4 ）千克 8000克＝（ 8 ）千克
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
4.在（ ）里填上合适的重量单位。 一袋洗衣粉重1（ 千克）。 一管牙膏重100（ 克 ）。 一只鸡重2（ 千克 ）。 一位小朋友重23（ 千克 ）。 一个西瓜重3（千克）。
1.填一填。
这个鸡蛋重 （ 100 ）克
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
这个西瓜重 （ 5 ）千克
笑笑体重是 （ 25 ）千克
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
2.在（ ）里填上合适的单位。
260（ 克 ） 400（ 克 ） 10（千克）
2（千克）
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
载
而 克又叫（ 1 ）公斤。
3、称比较轻的物品的重量时，
常用（ 克 ）做单位； 称一般 物品的重量时常用
归
（ 千克 ）单位。
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
三年级下册数学第单元有多重北师大 版 三年级下册数学第单元有多重北师大 版
测 一 测
三年级下册数学第单元有多重北师大 版
2023-2024学年三年级下学期数学4.1《有多重》(教案)
20232024学年三年级下学期数学4.1《有多重》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年三年级下学期数学4.1《有多重》这一章节的教学经验和教案。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》。
本节课主要讲述质量单位，包括克、千克和吨的概念，以及如何进行质量的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握质量单位的概念，能够进行简单的质量换算，并能在实际情境中应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是质量单位的概念和换算，难点是理解并应用质量单位在实际情境中。
四、教具与学具准备为帮助学生更好地理解质量单位，我准备了重量物品（如苹果、书本等），以及砝码、天平等教具。
学生则需要准备练习本和笔。
五、教学过程我将以实践情景引入，激发学生的兴趣。
例如：“请大家看看我手中的苹果，如果我们想知道这个苹果有多重，我们该如何表示它的重量呢？”然后，我会安排随堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
例如：“请同学们用天平称量一件物品，并记录下它的重量，然后用不同的质量单位表示。
”六、板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括质量单位的概念和换算公式。
七、作业设计作业题目：1. 请用克、千克和吨表示你最喜欢的零食的重量。
2. 请计算一下，10个苹果的重量是多少千克？答案：1. 请根据零食的实际重量填写。
2. 10个苹果的重量约为2千克。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对质量单位的掌握程度，并在下一节课中进行针对性的复习。
同时，我会鼓励学生在日常生活中应用所学知识，如购物时关注商品的重量等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握质量单位的概念以及换算至关重要。
一、实践情景引入我选择使用实际物品（如苹果、书本等）作为引入材料，是为了让学生能够直观地感受到质量的存在，并与他们的日常生活紧密相连。
2023-2024学年三年级下学期数学第四单元第一课时《有多重》(教案)
20232024学年三年级下学期数学第四单元第一课时《有多重》（教案）一、教学内容1. 质量单位：克、千克、吨；2. 质量的测量工具：天平、电子秤等；3. 质量的计算方法：加法、减法、乘法、除法。
二、教学目标1. 掌握质量单位，能够正确地进行质量的测量和计算；2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握质量单位，并能够进行质量的简单计算。
难点是让学生理解和掌握质量的测量工具和计算方法。
四、教具与学具准备1. 天平、电子秤等质量测量工具；2. 质量单位卡片；3. 练习题和作业纸；4. 彩笔、直尺等绘画工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察和体验日常生活中的质量问题，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考质量的概念和重要性。
2. 知识点讲解：通过讲解质量单位、质量测量工具和计算方法，让学生理解和掌握相关知识。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：通过布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，并培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
5. 小组合作：通过小组合作解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 质量单位：克、千克、吨2. 质量测量工具：天平、电子秤3. 质量计算方法：加法、减法、乘法、除法七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题；2. 设计一个质量测量实验，并记录实验结果；八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻认识到学生对于质量单位的理解和掌握的重要性。
在课后，我将反思自己的教学方法和效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。
同时，我还将积极拓展延伸教学内容，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高学生的数学素养。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
质量单位的概念和转换是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握克、千克、吨之间的转换关系。
北师大版三年级数学下册 第四单元 有多重 克、千克
260 克 400 克
10 千克 2 千克
3千克=（3000）克 4000克=（ 4 ）千克 8000克=（ 8 ）千克
1千克的棉花和1千克的铁比， 哪个重些？你是怎么想的？
疑问
我们学过哪些测量单位名称有多重称电子计价秤台秤电子体重秤天平秤弹簧秤称台秤猜猜我们有多重大约多少本书重1千克
我们学过哪些 测量单位名称
有多重
称
电子计价秤
台秤
电子体重秤
天平秤
弹簧秤
称
台秤
猜猜我们有多重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ约多少本书重1千克？
生活中还有哪些物体 大约重1千克？
称比较重的物体质量，常 用“千克（kg）”作单位。
称比较轻的物体质量，常 用什么作单位呢？
称比较轻的物体质量，常 用“克（g）”作单位。
一个鸡蛋多重？
大约几支笔重50克？
1克有多重？
生活中还有哪些物体 大约重1克？
1千克
999克
千克和克之间有什么关系？
1千克 > 999克
我们刚才学了什么？
练一练
100克 5千克 25千克