《海鸥》课件
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级上册《海鸥,我们的朋友歌曲《海鸥》》优质课课件讲课比赛获奖课件D002
两个声部均衡演唱
1- ︱ 1- ｜ 6- ｜ 6- ｜ 6- ｜ 6- ｜ 4- ｜ 4- ｜
7- ｜ 7- ｜ 5- ｜ 5- ｜ 5- ｜ 5- ｜ 3- ｜ 3- ‖
听琴识谱唱旋律
1=C 2/4
6 46｜5-｜6 46 ｜5 30 ｜
4 25｜3-｜4 25 ｜3 10 ‖
聆听歌曲，找出熟悉的旋律
聆听合唱部分寻找高低声部
聆听，学唱双声部
谈谈主旋律和副旋律在音色、情绪、力度、 节奏、旋律的起伏等音乐要素方面的区别。
谈谈主旋律和副旋律在音色、情绪、力度、 节奏、旋律的起伏等音乐要素方面的区别。
音 色：柔和、明亮 情 绪：平和、热烈 力 度：较弱、较强 节 奏：平稳、活泼 旋律起伏：很单纯、波动较多
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级上册 《海鸥，我们的朋友歌曲《海鸥》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
歌唱准备：
脚贴地、背伸直 口腔打开（内开，外收） 气息下沉，腹式呼吸 轻声哼唱
打手号，唱旋律
1=c 2/4
1- ︱ 1- ｜ 6- ｜ 6- ｜ 7- ｜ 7- ｜ 5- ｜ 5- ｜ 6- ｜ 6- ｜ 4- ｜ 4- ｜ 5- ｜ 5- ｜ 3- ｜ 3- ‖
三角铁：
× — ▏ ×× ▏× ×× ▏× ×× ▏× ×× ‖
串 铃：
0 ×× ▏0 ×× ▏0 ×× ▏ 0 ×× ‖
歌曲简介：
由金波作词、宋军作曲的少儿歌曲《海鸥》曾获 得1981年“全国少年儿童歌曲评奖”少年儿童歌曲优 秀奖。歌曲悦耳动听，婉转流畅，采用拟人的手法， 把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起 在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取 的坚强意志和高尚情操。
人教版四年级下册音乐《海鸥》说课稿(2)
人教版四年级下册音乐《海鸥》说课稿 (2)一. 教材分析《海鸥》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌描绘了海鸥在蓝天白云中自由翱翔的美丽画面，歌词简洁生动，旋律优美流畅。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
同时，歌曲中的歌词教育学生要勇敢追求自由，勇敢面对生活的挑战。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益增强，学习音乐的积极性较高。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的学习积极性，激发他们对音乐的热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学唱《海鸥》，使学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐表现力。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中美好的情感，培养学生勇敢追求自由、勇敢面对生活挑战的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《海鸥》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极互动。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《海鸥》歌曲，引导学生初步感受音乐的美妙。
2.新课教学：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟随教师学唱。
3.实践环节：学生分组演唱，培养合作意识。
4.歌曲欣赏：教师播放不同版本的《海鸥》，引导学生欣赏并比较。
5.拓展活动：学生发挥想象，创作关于海鸥的舞蹈或故事。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，引导学生总结收获。
七. 说板书设计板书设计如下：（1）海鸥海鸥，（2）飞翔蓝天，（3）自由自在，（4）勇敢追求。
（1）旋律优美，（2）节奏流畅，（3）高潮部分，（4）深情抒发。
海鸥课件
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营 似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō） 中脱出身来。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老 人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 推开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便
有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净
净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他
的节奏起起落落，排成一篇翻飞的白 色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧 耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话──“独 脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„ “您给海鸥取了名？”我忍不住问。 老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然， 哪个都有个名儿。” “您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快 闪过，我怀疑老人能否看得清。 “你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意 地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老 沙！起来一下！”
老人与海鸥
邓启耀
塑料 节奏 乐谱
吉祥
漩涡
抑扬顿挫
相依相随
连声鸣叫
翻飞盘旋大声读课文，读了文章后你的初 步感受是什么，用简单的语句来形容一 下你的感觉或者心情？ 2.默读课文，想一想课文讲了那两 个场面？你能用最简单的词语来概括吗？
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老 人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有 一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏 起起落落，排成一篇翻飞的白色，飞成一 篇有声有色的乐谱。
在喂海鸥的人群中很容易认出 那位老人。他背已经驼了，穿一身 腿色的过时布衣，背一个褪色的蓝
布包，连装鸟食的大塑料袋也用得
2022语文S版语文三下《飞吧,海鸥》ppt课件1
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。
2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
第十二页，编辑于星期三：十四点 三十分。
语文S版三年级语文下册第二单元
第一页，编辑于星期三：十四点 三十分。
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富
的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
第二页，编辑于星期三：十四点 三十分。
大海
第三页，编辑于星期三：十四点 三十分。
海鸥
第四页，编辑于星期三：十四点 三十分。
文中作者是按照什么顺序表达的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？ 你有什么感想呢？
第九页，编辑于星期三：十四点 三十分。
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情 主要表现在哪些方面？找 出表达友人与小海鸥浓厚 情谊的语句，并体会这些 语句的意思。你有什么体 会？
第十页，编辑于星期三：十四点 三十分。
总结回忆
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
海鸥
第五页，编辑于星期三：十四点 三十分。
海鸥
第六页，编辑于星期三：十四点 三十分。
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.说说课文主要写了一件什么事气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢愉
第八页，编辑于星期三：十四点 三十分。
花城版音乐六年级上册《海鸥》海鸥教案教案(陕西省县级优课)
花城版音乐六年级上册《海鸥》海鸥教案教案(陕西省县级优课)一. 教材分析《海鸥》是一首六年级上册的花城版音乐教材。
歌曲以生动描绘海鸥的自由翱翔，激发学生对大自然和生活的热爱。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有童趣，易于学生演唱和掌握。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有一定的理解和感悟能力，他们善于通过音乐表达自己的情感。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的集体合作能力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《海鸥》。
2.理解歌曲的主题和情感，培养对大自然和生活的热爱。
3.掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，提高音乐素养。
4.培养学生的集体合作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音乐术语和技巧。
2.歌曲的情感表达和理解。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、互动教学法和小组合作教学法。
通过生动的情景设置、情感引导、师生互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.音响设备和音乐教材。
3.相关图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示海鸥的自由翱翔，引导学生关注和欣赏大自然的美。
同时，引导学生思考：你们对海鸥有什么了解和感悟？2.呈现（5分钟）教授歌曲《海鸥》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）对学生进行分组，进行歌曲的合唱练习。
教师引导学生注意音乐的和谐和统一，培养学生的集体合作能力。
4.巩固（10分钟）让学生进行歌曲的演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
对存在问题的学生进行个别指导，帮助他们提高演唱技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创造力，为歌曲编排动作或进行即兴创作。
让学生在活动中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
6.小结（5分钟）对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和情感。
《海鸥回来了》PPT课件 图文
■可以提出的数学问题：
1、天空中一共有多少只海鸥？ 2、大海中一共有多少只海鸥？ 3、还剩下多少桶食物？
4、也可能有学生提出一个数比另一个 数多几或少几的问题（教师表扬并把它 们放到问题口袋以后解决）
■讨论交流中注重解决的知识形成过程和 知识要点：
成的。
返回
20是由（2 ）个十组 成的。
14 16
12 15
14 15 16 17 18 19 20 20 19 18 17 16 15 14
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2 10
2 10
4 10
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数学游戏： 先给学生解释清楚几个名词：大、 小、大得多、小得多、差不多。 讲清楚规则后，首先教师和一个 学生先演示，然后让学生同位合 作游戏。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
海鸥ppt课件
集中分布
尽管海鸥分布广泛，但它 们在某些地区更为集中， 例如在北美和欧洲的沿海 地区。
迁徙分布
一些海鸥种类会进行长距 离迁徙，从繁殖地迁徙到 越冬地。
生态环境
海岸线
海鸥主要生活在海岸线附 近，依赖于海洋生态系统 。
近海岛屿
许多海鸥种类也会在近海 岛屿上繁殖和栖息。
河口和河流
部分海鸥也会在河口和河 流地区生活，这些地方食 物资源丰富。
海鸥的寿命一般在20-30年之 间，有些种类如黑背鸥的寿命 甚至更长。
海鸥的外形特征
海鸥的羽毛通常为灰色、白色和 黑色，有些种类如黑背鸥的羽毛
则是全黑色。
海鸥的喙呈黄色或橙色，长度因 种类而异。
海鸥的脚蹼较短，适合在岸上生 活和行走。
海鸥的生活习性
01
02
03
04
海鸥以鱼类为食，但也会吃甲 壳类和其他小型海洋生物。
海鸥通常在海岸线上寻找食物 ，但也会到远离海岸的海洋区
域捕食。
海鸥的繁殖季节通常在春季和 夏季，它们会在海岸线上或岛
屿上筑巢。
海鸥是迁徙动物，会随着季节 的变化而迁徙到不同的地方。
02
海鸥的分布与生态环境
分布范围
01
02
03
广泛分布
海鸥在全球范围内都有分 布，从北极地区到南美洲 和澳大利亚都有它们的身 影。
对环境变化的响应及适应能力
气候变化
海鸥能够感知气候变化，并在必要时调整其行为 和繁殖周期。
栖息地变化
海鸥对栖息地的变化非常敏感，它们的繁殖和迁 徙行为受到栖息地的影响。
适应能力
海鸥具有很强的适应能力，可以应对一些环境变 化，如污染和人为干扰等。
05
海鸥的文化价值与象征意 义
部编版一年级语文上册(海鸥)部编本ai-ei-ui教学 课件
园。
ɑ o e i uü
单韵母
复韵母
ɑ
ɑi ɑi ɑi ɑi
有ɑ标ɑ上， 没ɑ找 o e ， i u 并列标在后。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.7.3121.7.31Saturday, July 31, 2021
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课文详解 四声练习
课件PPT
āi：我ā挨i着你，你ā挨i着我。
ái
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白
ǎi
雪。 ǎi：姐à姐i 高，弟弟矮。ài
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
n ǎi nǎ i
nǎi nɑi
tái kāi cǎi
huài kuài
复韵母
e
ei ei ei ei
有ɑ标ɑ上， 没ɑ找 o e ， i u 并列标在后。
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
ei ui
小朋友 们，欢 迎来到 拼音王
国。
bǎi tái
tāi
lài
gěi
bēi
péi
fèi
tuì
zhuī
ruì
shuì
mèi mei
妹妹
nǎi nɑi
奶奶
mèi mei
妹妹
部编版一年级语文上册(海鸥)《小书包》课件
No Image
写一写
写一写
本
做一做，说一说
整理书包
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
一（4）班
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读一读
No Image
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
认一认
早
读一读
No Image
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀 No
Image
xiàng
p橡í 皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀 No
Image
chǐ
dāo
bǐ
尺 刀笔
zuò
yè
běn
亻作 业 本
dān rén páng
亻：单人旁（你、他）
No Image
猜一猜
小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。 画画写字它全会，就是不会把歌唱。
像糖不是糖，有长也有方， 帮你改错字，它可不怕脏。
有方有圆，有高有矮， 肚里有笔，书包中藏。
书上 书桌 书画
xiāo shū bāo
小书包
xiàng
p橡í 皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
《海鸥回来了》优质课件
总结
整个课件内容丰富、结构清晰，重点和 难点突出，有利于学生系统掌握知识。 同时，教师采用了多种教学方法和互动 环节，能够吸引学生的注意力，提高学 生的学习兴趣和参与度。
VS
展望
在未来的教学中，可以进一步完善课件内 容，如增加更多的案例和实践操作环节， 以更好地满足学生的学习需求。同时，也 可以尝试采用更多的教学方法和手段，如 在线教学、小组讨论等，以更好地提高教 学效果和学习效率。
THANKS
感谢观看
要求。
新课教学
讲解知识点
详细讲解关于海鸥的生活习性、繁殖特点和迁徙行为等知识点，通 过图片、视频、案例等多种形式展示海鸥的生存环境和特点。
互动提问
在讲解过程中穿插提问，引导学生思考和理解知识点，并鼓励学生 提出自己的问题和看法。
练习巩固
通过课堂练习和小组讨论等形式，巩固学生对知识点的掌握和理解， 增强学生的互动性和参与度。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频、图片等多媒体 手段，将海鸥的生活环境、习性 等知识生动形象地展示给学生，
提高学生的学习兴趣和效果。
互动教学
通过小组讨论、角色扮演等方式， 引导学生积极参与课堂活动，增强 师生、生生之间的互动和交流。
教学示范
通过实际操作、模拟实验等方式， 让学生更好地理解和掌握海鸥生态 环境的保护方法和技能。
教学辅助工具
01
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教学板书
使用简洁明了的板书，将 课堂上的重点、难点进行 归纳和总结，方便学生记 录和回顾。
教学软件
使用相关软件展示海鸥的 生活环境、习性等方面的 图片和视频，提高教学效 果。
教学模型
使用海鸥模型等实物教具 ，让学生更好地了解海鸥 的形态和特点，增强学生 的感知和理解能力。
(花城版)音乐六年级上册《海鸥》海鸥教学设计(陕西省县级优课)
（花城版）音乐六年级上册《海鸥》海鸥教学设计(陕西省县级优课)一. 教材分析《海鸥》是一首富有童趣的六年级上册歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了海鸥在天空翱翔的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的感知力和表现力。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中要注重对学生的基础知识的巩固。
此外，学生对大自然的事物充满好奇，通过歌曲《海鸥》可以激发他们对大自然的热爱。
三. 教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和感知力。
3.知识与技能：学会歌曲《海鸥》，掌握基本的乐理知识。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《海鸥》，能够流畅地演唱。
2.难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对乐理知识的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、分组合作法、视听教学法等多种教学方法，引导学生感受音乐的美妙，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《海鸥》的相关课件，包括歌词、图片、乐理知识等。
2.音响设备：播放歌曲《海鸥》的音频文件。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海鸥的图片，引导学生关注大自然的美景。
同时，播放歌曲《海鸥》的音频文件，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《海鸥》，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
在学习过程中，适时提问，帮助学生理解歌曲的内容和情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
同时，引导学生注意歌曲中的音高和音长，提高演唱效果。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲《海鸥》，教师点评并给予鼓励。
接着，进行歌曲接龙游戏，增强学生的合作意识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于海鸥的其他歌曲或舞蹈。
部编小学音乐四年级《海鸥》尚艳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
是海浪拍打着沙滩的声音， 它给我们一种很安静、很舒服的 感觉……
欣赏大海的景色
说一说：Байду номын сангаас
1、小组互 动，相互说 说有关海鸥 的知识。
2、每组请 一名同学汇 报，其它同 学可以补充
。
自由 勇敢 坚强 拼搏
我问你答
歌词中唱到了海鸥是我们的好 朋友，为什么？
你总飞在我们的船前船后…… 在风浪里和我们一起遨游……
问一声那海鸥
问一声那海鸥， 问一声那海鸥， 问一声那海鸥， 你飞来飞去有何求， 问一声那彩云， 你飘来飘去多烦忧。 看看看潮来又又又潮往， 那那那波涛滚滚永无休。 让彩云伴海鸥， 一起翩翩飞飞飞，飞向天尽头。
我们用什么样的情绪来演唱歌 曲1.2乐句。
活泼地、欢快地、流畅地……
我问你答
我们用什么样的情绪来演唱歌 曲3.4乐句。
优美地、舒展地、饱满地……
通过学唱歌曲，我们知道到了， 海鸥 它是大海的精灵，风雨中的勇者。
“莫笑身轻不如鹰，谁知傲骨胸中藏” 困难对于强者来说是一块块垫脚石，对于 弱者来说却是一道道绊脚石。希望同学们 在困境面前，要象海鸥一样勇往直前，决 不放弃，我相信你们的明天会更精彩。
难点处理
按节奏读歌词，能准确掌 握歌曲的节奏
1.按节奏分句朗读歌词。
节奏：是由音值的长短而 组成的旋律。
例：
x x xx x
2.按节拍朗读第二段歌词。
节拍：在旋律中拍子进行时 的强弱规律，节拍侧重是音的强 弱。
例： 2/4 、 3/4 、4/4……
歌曲学唱
整体感知歌曲，掌握歌曲 的演唱
我问你答
三年级音乐《海鸥》教案片断及随笔
三年级音乐《海鸥》教案片断及随笔教学目标：1. 让学生通过学习《海鸥》这首歌曲，了解海鸥的生活习性，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
3. 引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
教学重点：1. 学会歌曲《海鸥》的歌词。
2. 掌握歌曲中的节奏和音高。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 歌曲的节奏变化。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生欣赏海鸥的视频或图片，引导学生关注海鸥的生活习性。
2. 学生分享自己对海鸥的了解。
二、学习歌曲《海鸥》（15分钟）1. 教师播放歌曲《海鸥》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。
3. 学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
三、歌曲教学（15分钟）1. 教师讲解歌曲的节奏和音高，引导学生正确演唱。
2. 学生分组练习，相互交流学习心得。
3. 教师挑选学生进行演唱，给予评价和指导。
四、歌曲拓展（5分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作关于海鸥的诗歌或故事。
2. 学生分享自己的创作成果，教师给予评价和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生谈收获，教师给予鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在演唱歌曲《海鸥》时，对高音部分掌握较好，但在节奏变化方面还需加强。
在今后的教学中，应注重对学生节奏感的培养，提高学生的音乐素养。
鼓励学生积极参与课堂活动，发挥想象力，提升学生的创造力。
六、歌曲实践与表演（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一段歌曲进行表演。
2. 学生自由发挥，加入动作、表情等元素，展示自己对歌曲的理解。
3. 教师对各组的表演进行评价，给予鼓励和建议。
七、家庭作业布置（5分钟）1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《海鸥》，并尝试教家人唱这首歌。
2. 家长签字确认，第二天将回执单交给教师。