两步加减法应用题(说课稿)
10以内的加减法应用题说课稿
10以内的加减法应用题说课稿10以内的加减法应用题说课稿（篇1）设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。
作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。
根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。
活动目标：(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能准确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：(4)引发幼儿学习的兴趣。
(5)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
(1)PPT(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参与的积极性(1)教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么?"(请个别幼儿回答)(2)教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?"(出示幻灯片2)(3)教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!"2.教师指导幼儿进行闯关游戏(1)第一关--蝴蝶关。
①教师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦!"②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示幻灯片3)③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二关--蚂蚁关。
①教师："小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。
"(出示幻灯片4)②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。
乘加乘减两步应用题说课稿
乘加乘减两步应用题说课稿一、说课背景在小学数学教学中，乘加乘减两步应用题是学生在学习了基础的乘法运算之后，进一步理解和运用数学知识解决实际问题的重要环节。
这类题目不仅考察学生对乘法运算的掌握程度，还考察学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
因此，本说课旨在通过具体的教学设计，帮助学生掌握乘加乘减两步应用题的解题方法，并培养学生的应用意识和创新思维。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解乘加乘减两步应用题的基本结构，掌握解题的基本步骤和方法。
2. 过程与方法目标：培养学生分析问题、提出假设、进行推理和验证的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习和勇于探索的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘加乘减两步应用题的结构，掌握解题步骤。
2. 教学难点：如何引导学生正确分析题目中的信息，合理运用乘加乘减的方法解题。
四、教学准备1. 教学材料：多媒体课件、实物或图片等。
2. 教学环境：教室内布置，确保多媒体设备正常运行。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实际问题引入新课，例如：“小明的妈妈买了3袋苹果，每袋有5个苹果，后来又买了4个橙子，现在小明家一共有多少个水果？”这样的问题既能引起学生的兴趣，又能让学生直观感受到数学与生活的紧密联系。
2. 讲解新知首先，教师要清晰地向学生解释乘加乘减两步应用题的结构特点，即题目中会涉及到乘法运算，并且需要进行加法或减法的进一步计算。
然后，通过具体的例题演示解题步骤，例如：例题：“一个教室里有4排桌子，每排有6张桌子，现在教室里共有多少张桌子？”解题步骤如下：步骤一：分析题目，确定需要进行的运算。
题目中提到了4排桌子，每排6张，所以首先需要进行乘法运算。
步骤二：进行乘法运算。
4排× 6张/排 = 24张。
步骤三：如果有额外的加法或减法运算，根据题目要求进行计算。
本题没有额外的加法或减法运算，所以直接得出答案。
6、7的加减法说课稿
6、7的加减法说课稿6、7的加减法说课稿范文（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是本店铺帮大家整理的6、7的加减法说课稿范文，希望对大家有所帮助。
6、7的加减法说课稿 1一、说教材（一）本教学内容在教材中的地位和作用本节课的教学内容是6、7的加减法，是在学习5以内的加减法的基础上进行的。
它是由以前的一副图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式，这样的编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有力于培养学生的思维能力。
教材一开始就安排了摆小木棒和摆图片的两幅直观图，让两个小朋友从左边和右边两个不同的视角去观察，很自然地得出5+1=6，1+5=6和7-1=6，7-6=1两个算式，从而引出用一幅图表示两个算式。
紧接着教材安排了一副情境图，并配合情境图安排了摆一摆的例题，一方面通过情境图向学生说明可以通过摆学具去计算有关6、7的加减法，另一方面巩固用一副图表示两个算式的知识。
教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，如第一组都用6朵花摆两个加法算式和两个减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做准备。
教材还安排了有关算式书写方法的.内容，开始要求学生在练习格里写加、减法算式。
（二）教学重点难点和关键的确定教学重点：能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法。
教学难点：通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。
教学关键：教学中注意联系生活实际，提高学生的学习兴趣，使学生灵活掌握6、7的加减法。
二、教学目标分析１、通过动手操作，观察图意，正确列式，理解加、减法算式的含义。
２、掌握６、７的加减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
３、利用“一图两式”的学习，培养学生数学的兴趣和探索精神。
三、说教法与学法根据课程标准要求、本教学内容的特点和学生的认知规律，灵活采用动手操作，观察的教法，创设问题情境，激发学生主动参与探求新知识，组织教学，在教学的过程中充分体现教师的主导作用，引导学生操作、观察、思考和讨论，给学生创造思维想象的空间。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗第3课时：几百几十加减几百几十说教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
说教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学步骤：一、新课导入1、口算。
67+9= 72-6= 900-700+80=2、口答。
6个百和7个十组成的数是( )； 67个十组成的数是( )。
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360=( )+( ) 480=( )+( )（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720=( )+( ) 840 =( )+( )二、探究新知（一）、几百几十加几百几十的笔算方法。
出示教材例3：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
1、上午和下午一共卖出多少个“海宝”？2、（1）问题：从题中你获得了哪些信息？（已知上午卖380个，下午卖550个）要求的问题是什么？（上午和下午一共卖出多少个“海宝”？）（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生试做并自由发表意见）算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930。
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
（算法4：竖式计算。
有可能学生这就时会说出）师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
（有人提前说出竖式计算的话。
师说：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，前三种是口算的方法计算，第四一种是笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：5、两位数加、减两位数的应用题)说课稿
小学二年级数学上
第二单元：100以内的加法和减法（二）
5、两位数加、减两位数的应用题
一、教学目标
通过本课的学习，学生能够： 1. 掌握两位数加法和减法的计算方法； 2. 能够在日常生活中运用所学知识解决实际问题； 3. 培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点和难点
教学重点：两位数加法和减法的应用题。
教学难点：解决应用题过程中的思维转换和运算步骤。
三、教学准备
1.教材《小学数学》第二册；
2.课件PPT；
3.手写板及投影设备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个生活中的案例或问题导入本节课的内容，让学生有一个直观的认识和概念。
2. 学习新知（20分钟）
•引入：复习上节课的内容，引出本节课将要学习的内容。
•示范讲解：通过PPT展示两位数加减法的步骤，讲解应用题的解题思路。
•操练：让学生跟随老师一起做一些简单的练习，巩固所学知识。
3. 练习应用（20分钟）
•个人练习：让学生自行完成课本上的练习题。
•小组合作：组织学生进行小组合作，解决一些较难的应用题。
4. 拓展延伸（10分钟）
展示一些拓展题目，让学生思考更加复杂的问题，培养他们的逻辑推理能力。
五、课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调学生需要掌握的重点和难点，激励学生的学习积极性。
六、作业布置
布置适量的练习题作业，巩固学生所学知识，并提醒学生预习下节课内容。
以上为本节课的说课稿，希朥本次教学能够让学生更好地掌握两位数加法和减法的应用技能，提高他们的数学解决问题能力。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：4、两位数减两位数(退位减)说课稿
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：
4、两位数减两位数（退位减)说课稿
一、教学目标
•能够理解两位数减两位数的概念及运算方法；
•能够熟练运用退位减法解决两位数减两位数的算术题；
•能够在日常生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重点和难点
•教学重点：培养学生退位减法的运算技能；
•教学难点：引导学生理解退位减法的概念，掌握退位减法的具体步骤。
三、教学准备
•教师准备：教材、黑板、彩色粉笔、学生练习册；
•学生准备：课前预习教材内容，携带好文具。
四、教学过程
1. 导入新课
•引导学生复习上节课所学的两位数减法知识，并提出退位减法的概念。
2. 教学内容展示
•通过黑板示范，详细讲解两位数减两位数的退位减法步骤，例如：
73 - 58。
3. 教师演示和学生练习
•让学生跟随教师的示范，完成一些简单的退位减法运算题；
•分组进行练习，相互检查并改正。
4. 练习与巩固
•让学生在练习册上完成若干道退位减法题，巩固所学的知识；
•教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结
•对本节课所学内容进行简要总结，并强调退位减法的重要性；
•鼓励学生多加练习，以提高计算准确率。
五、作业布置
•布置适量的退位减法练习题，要求学生认真完成；
•鼓励学生在家中向父母展示所学的数学技巧。
六、教学反思
•教学过程中是否引导清晰，讲解生动易懂；
•学生的练习情况如何，是否需要加强练习内容。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握退位减法的基本概念和运算方法，提高数学运算能力，为今后学习打下坚实基础。
《加减法二》数学教案设计
《加减法二》數學教案設計教案设计：《加减法二》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解和掌握两位数的加减运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和游戏活动，让学生体验数学的乐趣，提高他们的动手能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让他们养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 两位数的加法2. 两位数的减法3. 加减混合运算三、教学过程：（一）导入新课：教师可以通过故事或者生活中的实例引出今天的学习主题——两位数的加减法。
例如：“小明有25个苹果，小红给了他18个，现在小明有多少个苹果？”以此来引导学生思考并引入今天的主题。
（二）新课讲授：1. 教师先讲解两位数的加法，通过实物模型或数字卡片等教具，让学生理解“个位相加满十要向十位进一”的规则。
2. 接着讲解两位数的减法，同样通过实物模型或数字卡片等教具，让学生理解“个位不够减要向十位借一”的规则。
3. 最后讲解加减混合运算，提醒学生注意运算顺序。
（三）课堂练习：教师可以设计一些加减法的习题，让学生在课堂上完成。
同时，教师可以在黑板上列出一些典型的题目，进行解题演示。
（四）总结反馈：教师可以请几位学生分享他们是如何做加减法的，以及他们在做题过程中遇到的问题和解决的方法。
最后，教师进行总结，强调加减法的关键步骤和注意事项。
四、作业布置：布置一些两位数加减法的习题，让学生回家独立完成，以巩固他们在课堂上学到的知识。
五、教学评价：通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，了解学生对本节课知识的掌握情况，并根据评价结果调整教学策略。
六、教学反思：教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面，以便在下次教学中做出改进。
人教版二年级数学上册《加减混合运算》说课稿教学设计
《加减混合运算》说课稿今天我说课的内容是人教版小学数学第三册第二单元混合运算的这部分知识。
本课指导学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的加减混合运算的技能。
在认真学习《数学课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下六方面进行说课：一、领悟课程标准新理念《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。
、教材及学情分析“加减混合运算”是是在学生已经掌握100以内加减法，两步连加连减运算的基础上进行教学的。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
教材通过上下车的情景展开对简单加减混合运算知识的学习。
本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。
这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面，有助于学生体会运算的价值。
三、教学目标及教学重、难点教学目标：1、探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。
3、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。
教学重难点：计算方法的探索和实践能力的提高。
四、教法设计及学法指导为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、紧密联系学生的生活实际。
结合具体情境激发学生的学习兴趣，通过解决生活中的实际问题，理解混合运算的顺序。
2、引导学生主动地探究。
对知识和方法不是直接地揭示，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。
教师要帮助学生在具体的情境中理解，体验运算顺序，而不是把这个规定强行灌输给学生。
这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程。
3、培养学生解决问题的能力。
小数的加法和减法说课稿
小数的加法和减法说课稿小数的加法和减法说课稿1一、教学内容新课标四年级下册教材97页小数加、减法。
在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上；计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
基于以上原因，所以把小数加减法放在同一个例题中进行教学。
这样既突出了知识之间的有机联系，又节省了教学时间，使学生能以较快的速度形成小数加减的良好认知结构。
二、教学目标根据课标要求，教材编写分析，知识的前后联系，小数与实际生活紧密联系以及对学生学习情况分析，我确定了以下教学目标：1、掌握小数加、减法的计算法则。
2、通过新旧知识的比较，使学生建立新旧知识间的联系，从而掌握新知识。
3、激发学生学习数学的兴趣。
三、重点难点根据教材所处的位置、内容以及教学目标的确定，我将本节课的教学重难点确定为：1、重点：小数加、减法的计算法则。
2、难点：理解“小数点对齐”的道理。
四、教具准备为了突出重点，突破难点我制作了课件和游戏卡片等五、教学时间一课时六、教学过程1、我采用复习导入的方法，由一题用加法解决问题的应用题让学生复习整数加减法的法则,为后面帮助学生学习新知识作好铺垫。
2、谈话。
激发学生求知欲望，自然过度到新课中。
3、出示情境图。
选用学生十分熟悉的购买学习用品情境和价钱，让学生从多个信息中选取自己所需要信息，并按自己的愿意提出问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个思考、学习的过程。
使学生把生活中的数学与课本中的数学相联系，从而获得积极的情感体验。
4、小组合作探究。
由于学生已有整数加、减法计算的知识作铺垫。
我准备大胆地放手让学生去尝试，留给学生自主探索、合作交流的时间和空间，在应用数学语言交流的过程中让学生逐渐理解“小数点对齐”和弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。
连续两个问题的两步加减法应用题 【说课稿】-2021-2022学年数学 一年级上册 苏教版
连续两个问题的两步加减法应用题（说课稿）一、引言在学习了加减法之后，我们进一步探究了两步加减法的应用。
今天的主题是连续两个问题的两步加减法。
接下来我将结合《2021-2022学年数学一年级上册苏教版》进行详细讲解和演示。
二、教材内容在《2021-2022学年数学一年级上册苏教版》中，关于两步加减法的应用，主要包括以下内容：1. 含有两步加减法的应用题如：“小明早上有6个橘子，他吃掉了3个，下午他又买了4个。
请问小明最后有几个橘子？”其中，题目中的两步操作分别为减法（吃掉3个橘子）和加法（买了4个橘子）。
2. 问题解决方法一般来说，解决此类题目的步骤分为以下三个：1.形象理解问题，画出图示，确定问题中的数字；2.执行运算，求解问题；3.验证结果，看是否符合实际。
三、教学方法在教学连续两个问题的两步加减法时，我采用了以下教学方法：1. 合作探究学生们分组合作，通过分析已掌握的两步加减法问题，总结出后续问题的解决方法和常见错误。
2. 示范演示我将常见的应用题目进行演示，带领学生们完成解题过程。
3. 自主解题让学生们自己进行解题，通过巩固已有知识的同时培养他们的思维能力。
四、教学过程1. 理论知识讲解首先我将相关概念和解决方法介绍给学生们，包括两步加减法的含义和应用，问题解决的步骤和方法等。
2. 合作探究让学生分组，分析已掌握的两步加减法问题，总结出后续问题的解决方法和常见错误，通过合作探究的方式培养学生们的团队协作精神和思维能力。
3. 示范演示我将常见的应用题目进行演示，演示过程中注重解题步骤和方法的讲解，鼓励学生们多与我互动，提出问题和疑惑。
4. 自主解题让学生们自己进行解题，重点培养他们的思维能力和自主学习能力，同时加强对知识点的巩固。
五、教学效果评估为了对教学效果进行评估，我将根据以下几个指标进行评估：1. 学生对基本概念和解决方法的掌握情况通过学生课堂表现和答题情况来评价学生对基本概念和解决方法的掌握情况。
6和7的认识及加减法的说课稿9篇
6和7的认识及加减法的说课稿9篇一、说教材1、教材所处的地位和作用“6和7的加减法”是10以内数的分与合中的一部分。
这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。
掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。
2、教材的重点和难点教材重点：学会6与7的组成。
教材难点：能从6和7的一些组成推想出相应的组成。
3、教学目标根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标定为以下三点：（1）学会6与7的组成。
（2）使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的学习兴趣。
（3）培养养成交流合作，鼓励摆出多样化的分法。
二、说教法一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着幼儿园的生活习惯。
这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。
根据这些特征，我在本节课中采用了以下的教学方法：第一，直观演示法第二，探索操作法第三，游戏法三、说学法在整个教学活动中，我始终以学生为主体。
让学生通过观察、思考，学会“6和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成；通过实物演示和操作，让学生感受数学与日常生活的密切联系；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣；通过学生自己“摆一摆、想一想、说一说”，提高学生的语言表达能力；通过合作、实践、交流，培养学生的思维能力和创新意识。
四、说教学程序1、创设情境，产生探究欲望（1）游戏《手指对数》通过游戏的方法进行复习“2—5的组成”，让学生感觉到是在于游戏，而不是在进行枯燥的学习。
（2）联系生活引入课题为了使学生体验到数学情境的兴趣，我创设新奇有趣、密切联系生活实际的教学情境设问引入。
2、分析问题，主动探究（1）出示主题图根据学生的设问，出示挂图，让学生通过观察、讨论并说出6的组成。
（2）提问课堂提问是激发学生积极思考，独立探究，掌握知识，培养学习能力的重要手段；对教师驾驶课堂活动，调动学生的积极性，优化课堂起着重要的作用。
三年级加减法(二)教案：让孩子爱上数学
三年级加减法(二)教案：让孩子爱上数学。
一、教学目标1.让学生学会使用竖式进行加减法计算。
2.激发学生学习数学的兴趣和动力。
3.注重学生阅读、理解题目并进行解答的能力。
二、教学内容本教案中的内容主要涉及以下几个方面：1.进行加法运算的技能2.进行减法运算的技能3.帮助学生加深对加减法概念的理解4.帮助学生增强学习数学的自信心三、教学准备在进行教学前，需要教师准备好以下教学材料：1.数学教科书2.加减法相关练习和题目集3.图表、图像和其他视觉教具4.智能手机、平板电脑或计算器5.激励学生学习的奖励和鼓励性语言四、教学方法本教案采用以下几种教学方法：1.直观教学2.小组合作学习3.教师演示和解释4.个人学习和练习五、教学过程第一节：加法1.加法概念教师应该向学生讲解加法的概念和实际应用场景。
可以给学生一些实际生活中的例子，如“你买了三个苹果，再买两个，你手里现在一共有几个苹果？”这样有助于学生理解加法的基本概念。
2.基本加法技能的练习学生需要了解加法竖式的基本操作，教师可以利用习题册或电子设备展示一些加法竖式的范例和操作方法，并带领学生进行简单的练习。
这些练习应该侧重于让学生掌握直观和计算上的能力。
3.游戏化教学教师可以设计一些关于加法的游戏，以便让学生在轻松愉快的氛围中进行加法练习。
比如，可以设计一个“比赛计算”游戏，两名学生进行竞争，看谁先完成10个加法题目。
将学习素材变成游戏，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的兴趣度。
第二节：减法1.减法概念与加法相似，教师应该向学生讲解减法的概念和实际应用场景。
同样地，可以给学生一些实际生活中的例子，如“你手里有五个糖果，你吃了两个，你现在还有几个糖果？”这有助于学生理解减法的基本概念。
2.基本减法技能的练习学生需要了解减法竖式的基本操作，教师可以利用习题册或电子设备展示一些减法竖式的范例和操作方法，并带领学生进行简单的练习。
这些练习应该侧重于让学生掌握直观和计算上的能力。
二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题 人教版
二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题人教版一、教学目标1. 让学生掌握用加减法两步计算解决问题的方法，并能正确运用。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 用加减法两步计算解决问题。
2. 解决实际生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用加减法两步计算解决问题的方法。
2. 教学难点：分析问题、找到正确的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
- 出示例题，引导学生观察、分析，发现需要用两步计算解决问题。
2. 探究新知- 分组讨论，引导学生探究用加减法两步计算解决问题的方法。
- 各小组汇报讨论成果，师生共同总结计算方法。
- 出示练习题，让学生独立尝试用两步计算解决问题。
3. 巩固练习- 出示巩固练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
- 集体订正，总结解题规律。
4. 应用拓展- 出示应用拓展题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，关注学生的解题思路和方法。
- 集体交流，分享解题经验。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结用加减法两步计算解决问题的方法。
- 强调分析问题和找到正确计算方法的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中可以用两步计算解决的问题，与家人分享解题过程。
六、教学反思1. 教师要关注学生在探究新知过程中的参与程度，引导他们积极思考、主动交流。
2. 在巩固练习和应用拓展环节，教师要及时发现学生的错误，帮助他们找到正确的解题方法。
3. 课后作业要注重培养学生的观察力和实际操作能力，让他们在实践中提高解决问题的能力。
总之，本节课通过创设情境、分组讨论、巩固练习和应用拓展等环节，让学生掌握了用加减法两步计算解决问题的方法，培养了他们分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时发现并纠正他们的错误，提高课堂教学效果。
两步计算应用题数学教案
两步计算应用题数学教案
标题：两步计算应用题数学教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：掌握解决两步计算应用题的基本方法，能正确解答实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和合作学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，提高他们的自信心和团队协作能力。
二、教学重难点
重点：理解并掌握两步计算应用题的解题思路和步骤。
难点：能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入新课：通过一个简单的实际问题引入两步计算应用题的概念，引发学生的思考和兴趣。
2. 新知讲解：
- 两步计算应用题的特点和类型：先让学生观察题目，总结出这类问题的特点，然后教师进行补充和引导。
- 解决两步计算应用题的步骤：首先明确问题，找出已知条件和待求量；然后分析问题，确定解题策略；最后是解答问题，写出答案并检验。
3. 练习巩固：设计一系列不同类型的两步计算应用题供学生练习，包括基础题和挑战题，以此来检查学生的学习效果和深化理解。
4. 小结反思：回顾本节课的内容，强调关键知识点，并鼓励学生分享自己的学习心得和困惑。
四、作业布置
布置一些相关的家庭作业，包括复习今天所学内容和预习下一节课的内容。
五、教学反思
在教学结束后，对自己的教学过程进行反思，评估教学效果，找出不足之处，并提出改进措施。
小学数学《100以内的加法和减法(一)：求一个数比另一个数多几的应用题 说课稿》(二篇)
六、100以内的加法和减法（一）：求一个数比另一个数多几的应用题说课稿一一、说教材和要求。
1、义务教育六年制小学教科书数学第二册P72 “求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题” 。
2、教材简析本节课主要是引导学生用减法解决求一个数比另一个数多几的问题，这是学生第一次正式学习解决这类问题，为了激发学生的学习兴趣。
帮助他们更好地掌握解决这类问题的方法。
我设计了一个“红花评比”的情景图。
根据各自所得红花的不同朵数，很自然地引出主题。
3、教学目标（1）使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题。
（2）初步培养学生的分析推理能理。
（3）激发学生主动探索问题的热情。
4、教学重点分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。
5、教学难点让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分作组成的。
6、教具、学具教师准备：课件，评价表。
将全班分成7 组，宣布发放红花的标准标准为：A、积极主动参与活动。
B、乐意与同伴交流。
C、思维富有创新意识。
符合以上任意一个条件的同学将为自己组争夺一朵小红花。
学生准备：学具盒。
7、时间分配引探准备：5 分钟。
引探过程的实施：20 分钟。
引探总结：3 分钟引探实践：12 分钟二、说理念和创新。
引探教学理念强调“学生要学会自学，学会合作，学会质疑。
“教师是引” 导者，组织者，评价者和点拨者。
这与新课程理念强调” “学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”是相吻合的，为达到本课教学目标，在教法上我主要体现“以生活为背景，以探究为主导，以评价的结果为教学所用” 的思想。
在学法上则突出“动手操作，自主探究”的特点。
1、结合学生的生活经验，设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，这样将会提高学生学习数学的兴趣。
在本课设计中，我紧紧围绕学生的“红花栏” ，上面清楚的反映学生平时所得的红花数，并根据各自所得的红花，很自然地引出“伍眉比来思雨多几朵？” “来思雨比伍眉少几朵？”的问题，学生还能用自己的红花和她们俩的红花的进行比较，这样有利于学生举一反三提出更多的数学问题，从而促使他们主动探索问题和解决问题。
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《两步加减法应用题》说课稿
一，说教材：《两步加减法应用题》是人教版小学二年级数学上册第二单元第11节课
二，说内容：教材32页例5及“做一做”，练习题六第一题。
三，说教学目标：（1）使学生能从具体的生活情境中，发现问题，掌握解决问题的方法步骤。
知道可以用不同的方法解决问题。
（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
四，说重点：学会用两步计算的方法解决问题。
五．说难点：培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
六，说教具：多媒体课件。
七，说教法：尝试指导法。
八，说学法：小组合作交流法。
九，说教学过程：（一）、创设情境
（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
（2）出示教材32页情境图。
（3）让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。
你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。
（二）、探求新知
（1）利用多媒体课件出示情境图。
（2）明确画面中所提供的信息。
谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。
（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）
（3）小组交流讨论。
①应该怎样计算一共有多少人？
②独立思考后，把自己的想法在组内交流。
③选派代表在班级交流解决问题的方法。
（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：美术兴趣小组人数：
14－5＝9（人）9+14＝23（人）
（5）观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。
（6）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？
板书：14－5+14＝23（人）
交流：你是怎样想的？
（7小结。
（三）.巩固应用:
（1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
（2）练习六的第1题，让学生自己独立完成。
(四)，全课总结:
这节课有哪些收获？
十，说板书设计：简单的两步加减法应用题
男生人数：美术兴趣小组人数：
14－5＝9（人）9+14＝23（人）
14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。