Lesson18 Hot,Cold教案
2022年教学教案 《Lesson18 教材说明》优秀教案
Leon 18 教材说明
一、教材分析：
这是一节故事课，介绍Anna 和她的怪物朋友Madd，她们两个分别从年龄、身高、上学方式、爱好等方面介绍了自己，Madd 作为一只怪兽，与人类完全不同，大家读完故事之后都会感觉很惊讶的。
二、学情分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、
具体的内容。
他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩〞到一起的老师，需要在趣中求学。
经过一年多的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语根底，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有根底的学生资源，让他们起到配合，典范的作用。
三、教学目标：
〔一〕知识与技能目标：1 学生能听懂和理解这个简单的故事。
2 学生能就故事进行提问和问答。
3 学生能使用手偶复述这个简单的故事。
〔二〕情感目标：培养学生的英语学习兴趣和好奇心。
找时机练习学生的听力技巧。
〔三〕学习策略目标：要在日常情境中观察简单的英语对话。
养成听录音和跟读句子的习惯。
学习时要集中精力。
四、教学重点： 1 学生能听懂和理解这个简单的故事。
2 学生能就故事进行提问和问答。
五、教学难点：学生能使用手偶复述这个简单的故事。
2024年6月《Hot and Cold》幼儿园小班英语教案范文模板示例
《Hot and Cold》幼儿园小班英语教案一、引言1.1 背景介绍《Hot and Cold》是针对幼儿园小班学生的英语教案，旨在通过生动有趣的方式，让孩子们学习并掌握关于温度的英语表达。
1.2 教学环境在温馨、有趣的教室环境中进行，布置与温度相关的图片和道具，如太阳、雪人等，以吸引孩子们的注意力。
1.3 教学时长建议教学时长为30分钟，以确保孩子们在注意力集中的时间内完成学习。
二、教学目的2.1 语言能力通过本教案，让孩子们能够听懂、会说、会读关于“hot”和“cold”的英语单词和简单句子。
2.2 认知能力帮助孩子们理解“hot”和“cold”的概念，并能够将其应用到日常生活中。
2.3 社交能力通过小组活动和游戏，培养孩子们的团队合作能力和交流能力。
三、教学重、难点3.1 教学重点“hot”和“cold”的英语单词和句子。
温度概念的理解和应用。
3.2 教学难点“hot”和“cold”的发音和区分。
温度概念在实际生活中的应用。
四、教学设想4.1 导入通过播放关于“hot”和“cold”的儿歌或故事，引起孩子们的学习兴趣。
4.2 新课内容通过图片和实物，教授“hot”和“cold”的英语单词。
通过简单的句子，如“It's hot.”和“It's cold.”，让孩子们理解和运用这两个单词。
4.3 实践活动分组进行“hot”和“cold”物品的分类游戏。
让孩子们用自己的语言描述“hot”和“cold”的感觉和物品。
回顾本节课的学习内容，确保孩子们理解和掌握了“hot”和“cold”的英语单词和句子。
布置作业，让孩子们回家后与家长一起寻找和描述“hot”和“cold”的物品。
五、教学方法与手段5.1 互动式教学通过问答、角色扮演等方式，鼓励孩子们积极参与，提高他们的语言表达能力和自信心。
5.2 多媒体辅助利用图片、视频等多媒体资源，生动展示“hot”和“cold”的场景，增强孩子们的理解和记忆。
Lesson18 Hot说课稿
Unit 3 Body and Feelings Lesson18 Hot ,Cold教案强学良Lesson18 Hot ,Cold 说课稿强学良各位评委老师大家好,我说的是冀教版七年级英语第一册第三单元第18课，这一课，我将从以下几个方面谈谈：一、说教材1、教材分析本单元的主要话题是身体部位及五官的名称，描述人的外貌特征并用简单的英语表达自己的情感，此课为本单元的第二节课，主要学习表示五官的单词并描述自己的感受。
2．教学重点指导学生掌握和熟练运用五官的单词、描述自己的感受，如eye，ear，nose，mouth，hot，cold，tired，warm，cool3．教学难点学生根据实际情境需要真正开口讲英语，指导学生口头熟练表达感受的句型以及选择疑问句：How do you feel?Do you feel warm or cool?4．教学目标（1）技能目标学生能听懂对话录音，能听懂师生之间就对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言点造句.（2）知识目标学生要牢记所有新学单词,短语、句型及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
（3）情感目标通过兴趣教学，使学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
（4）学习策略目标改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
二、说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1．听录音。
听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听中感知语言，模仿发音。
2．重点解释，个别操练。
在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。
如本课出现的问感受的问句用法都需要教师创设语言情境进行操练和举例，扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3．指导学生展开情景对话。
冀教版英语七年级上册Lesson 18 Hot, Cold英文教案
Lesson 18 Hot, ColdTarget language目标语言Words and phrases 生词和短语hot, cold, warm, cool, nose, mouth, eye, ear, very, tired, ouchAbility goals 能力目标Enable students to know four words of the body parts: nose, eye, mouth, ear and the expressions of talking about the feelings: hot, cold, warm, cool, tired.Learning ability goals学能目标Help students grasp the words: nose, eye, mouth, ear and express their feelings.Teaching important points 教学重点Learn the important words: nose, eye, mouth, ear, hot, cold, warm, cool and tired.Teaching difficult points 教学难点Learn the important sentence: Do you feel cold or warm?Teaching methods 教学方法Reading and speaking.Teaching aids 教具准备Audiotape.Teaching procedures & ways 教学过程与方式Step I Revisiona. Greetingb. Sing the song in the last lesson together.c. Ask and answer.T: I’m very happy. How do you feel? Do you feel happy too?Ss: Yes. I’m happy, too.T: That’s very good.d. Look and sayThe teacher touches the different parts of the body and let the students say the words.Step II PresentationPoint to eye, nose, mouth, ear and say the words.T: (Point to one eye.) Eye. It’s an eye. Say eye.Ss: Eye.Present other words in the same way.Step III Practicea. DrillT: This is my mouth.Ss: This is my mouth.T: (Point to a boy’s mouth.) This is his mouth.Ss: This is his mouth.T: (Point to a girl’s mouth.) This is her mouth.Ss: This is her mouth.b. Listen to the tape and repeatc. LearnTell students several idioms about “eye”. Here are some examples:eye for eye. （以眼还眼）Cry one’s eyes out. （痛哭流涕）Have an eye for. （很能鉴赏）Eyes front. （向前看）Eyes left. （向左看）Step IV PresentationUse actions and facial expressions to demonstrate the meaning of the words: hot, cold, warm, cool and tired.T: (Fan myself and mop my face ) Hot!!! I feel hot. I am very hot.Ss: I’m very hot.Use other actions to show other words.Step V Practicea. Listen to the tape and repeatb. Listen and act.Listen to what the teacher says about feelings and act out the actions and facial expressions.c. Role-play the dialogue.Step VI PresentationAsk and answer with some actions and facial expressions to learn “Do you feel ____ or ____?”T: (Fan myself and mop my face.) Do I feel cold or hot?Ss: You feel hot.T: (Fan a student.) Do you feel you cool or warm?S1: I feel cool.Step VII Practicea. Listen and answerListen to the tape and answer the following questions.1. How does Li Ming feel? (Warm. / He feels warm.)2. How does Jenny feel? (Cool. / She feels cool. )3. How does Danny feel? (Hot. / He feels hot. )b. Listen to the tape and repeat.c. Make up a similar dialogue and showStep VIII Homeworka. Finish the exercises in the activity book.b. Practice the dialogue in pairs.c. Preview Lesson 19.。
小学三年级英语第1册第18课教案
小学三年级英语第1册第18课教案李艳花Lesson 18 Hot ,Cold一、教学目标：知识目标：1、使学生能认识和口头运用cold, hot, tired2、使学生能理解并能口头回答Are you____?能力目标：使学生能够听懂、并会说本课对话，并能运用所学的有关感觉和感情的词句进行对话。
情感态度价值观：让学生通过学唱本课歌曲，增强学生学习的兴趣。
二、重难点：单词和句子（刚刚提到的）三、教具准备：1、录音机和磁带，卡片。
四、学情分析：学生们有了第17课的基础，再学本课就会比较容易，歌曲也是前一课的翻版，相对容易了。
五、教材分析：本课内容简单，条理清楚，学生容易接受，和前一课比较相似。
六、教学建议：1、今天的问候语可以开始操练How do you feel? I feel____. Are you___?，这样，既复习上节课的内容，又为本节课的学习提前做好准备。
2、利用歌谣复习17课的身体部位，同时活跃课堂气氛。
3、可让学生提问教师How do you feel?教师边回答边用体态语帮助学生明白自己的意图，把单词cold, hot,tired呈现给学生，尽量为学生创造真实的语境进行学习。
4、鼓励学生运用自己的想象力，找伙伴并根据有关感受，包括冷、热、累的问答进行对话。
这里也可以利用一个歌谣。
Hot、hot、hot 、I feel hot；cold 、cold 、cold 、I feelcold；Tired、tired、tired，I feel tired。
歌谣节奏明快，学生乐于说唱。
5、学生可和教师边做动作边说短语sit and cry, fan your face, go to sleep, stamp your feet.6、英文歌曲中的一些内容在第17课已经学过，曲调也相当熟悉，教师可和学生边唱边做动作完成这一活动。
7、作业：完成活动手册。
熟记歌谣，并且表演。
鼓励学生自己尝试编歌谣。
Hot, Cold PPT课件 冀教版
_W__h_at beautiful flowers they _a_re___ ! 4. It’s hard work.
_W__h_a_t hard _w_o_r_k_ it is !
5. It is sunny today . (提问)
_W_h_a_t’s the weather __lik_e_ today ? 6. It’s December 26th (提问)
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46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
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47、小事成就大事，细节成就完美。
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48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
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49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
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50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
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51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
二.把下列句子变为感叹句。
动动手
1. It’s cold today.
_H_o_w__ __c_o_ld_ it is today !
2. He’s a clever boy.
_W__h_a_t a clever boy he _i_s___ !
3. They are beautiful flowers.
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52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
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54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
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55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
二册lesson18教案设计
Lesson 18: Tian'anmen Square一、教材依据：河北教育出版社初中起始版七年级英语第二册第三单元18课二、设计思路：本节课主要是让学生通过对天安门广场的学习，从而了解北京的名胜之一。
而由于我所代的的学生身处山区小城，对这一切都很陌生，只是在电视及图片中看到过。
为了让学生形象的了解天安门广场，我在课堂上主要采用了图片、幻灯片、录音、课件以及一些实物，尽量让学生感受到天安门广场的宏伟、壮观、以及文化特点。
从学生的兴趣入手，低起点的教授新课。
为了呈现新知识，激发学生的学习热情，我在展示每一个环节时，都尽量发挥学生的主体性，让学生的“动”来引领整个课堂，老师做到真正的主导者和组织者。
并根据教学大纲的要求，对学生进行听、说、读、写的练习。
有的放矢的设计每一个活动和每一道习题。
让学生在自信中学习，在快乐中掌握知识。
最后达到突破难点，突出重点的目的。
三、教学目标：1. Aim of knowledge: ⑴Master the following words and phrases :square, laugh, fly, quietly, hard, worry, put, fly akite, Are you okay? Don't worry, put a bandage on⑵ Understand the meaning of the text2. Aims of ability:⑴ Improve the abilities of listening and writing.⑵ Learn about something about Tian'anmen Squre3. Aims of ideals: Tell the students they should love their friends, and help each other when they're in trouble.四、教学重点:1. Pronounce and use the mastery words correctly.2. Understand the meaning of the text.3. Learn some places of interest in Beijing.五、教学难点：Use the new words and phrases correctly.六、教学准备：单词卡片，录音机，幻灯片，风筝、细绳、绷带等实物。
四年级下册英语教案-Lesson 18∣冀教版
四年级下册英语教案-Lesson 18∣冀教版教学目标1.熟悉单词：pet, about, friend, fun。
2.能够听懂、会说并运用日常交流用语：What’s your pet?/It’sa …/What’s your friend’s name?/Her name is …/What do you do?/I … .3.能够听懂、会说并运用日常交流用语：Let’s play with my pet. That sounds fun.。
教学重点1.重点单词和短语的掌握及运用。
2.正确构建和运用日常交流用语。
教学难点如何让学生了解并掌握运用日常交流用语。
教学准备花色卡片、图片、录音机、教学PPT、教案、教材。
教学过程活动一：导入新课1.教师向学生展示关于宠物的图片，引导学生根据图片猜测宠物的名称，并介绍宠物，如颜色、大小、习性等。
2.引导学生运用What’s your pet? 和It’s a … 两个句子来描述自己或他人的宠物。
活动二：新知普及1.教师播放录音，并让学生跟读，并会聚焦I, you, he, she, it的不同运用。
2.以花色卡片的形式为学生展示图片，让学生运用her/his name is … 等句型自我介绍或介绍他人。
3.让学生找到文本参考并解释fun的含义，教师根据学生掌握情况可能需要举例子讲解其运用。
活动三：在线练习1.让学生在拥有名字后成功互相介绍，并根据图片来描述自己的宠物并展示。
此为口头表述练习。
2.让学生在花色卡片上写下其拥有宠物的信息并发表，此为书面表述练习。
活动四：总结巩固1.教师以幻灯片形式展示本课程的认知要点，并分别加以句子回顾。
包括：What’s your pet?/It’s a …/What’s your friend’s name?/Her nameis …/What do you do?/I … /Let’s play with my pet. That sounds fun.。
Hot cold教学设计
Hot ,Cold教学设计教材分析：本课主要学习hot 和 cold 这两种感觉，并通过唱歌曲进一步练习关于感觉的单词。
知识和能力目标：1、能正确听、说、读、写单词 cold 、hot ;2、能认读单词 tired;3、会说句子：How do you feel ? I’m hot . 或者 How do you feel ? I feel cold.4、会表演唱歌“If You Are Sad And You Know It ”教学重点和难点：1、四会掌握单词：cold hot2、会正确应用句子 : How do you feel ? I feel .情感态度和价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。
教具准备：单词卡、录音机教学过程：一、热身/复习（Warm up / Revision）1、GreetingsHello! How are you today? How do you feel today? Do you feel happy?2、Sing a song: If You Are Happy And You Know It3、Play a game : I say you do用以复习身体部位的名词 :body head arm hand leg foot shoulder stomach elbow finger knee toe如：point to your head ,touch your arm ,put your hand on your head 等二、新授：(New Concepts)1.Introduce (介绍)教师用动作和面部表情介绍新单词 hot ,cold ,tired例如：边在耳边扇风边说：How do I feel ? Hot , hot ,I feel hot . I’m very hot!然后双手抱肩，做出寒冷状，说：Now I feel cold . I’m very cold.做跑步动作，过一会儿停下，边说：I’m tired, I can’t run. 然后坐在椅子上，做出很累的样子，继续说：How do I feel ? I feel tired.2.Listen to the tape ( 看书听录音)让学生看书并跟读课文，同时和学生一起理解句子的意思。
(冀教版)三年级英语上册《Lesson18 Hot Cold》说课稿1
（冀教版）三年级英语上册《Lesson18 Hot Cold》说课稿1一、教学目标1.学生能正确运用形容词 hot 和 cold 描述物体的温度。
2.学生能理解并运用句型“It’s hot/cold” 进行简单的交际。
3.学生能较熟练地朗读课文，并用语音语调表达出意思。
二、教学重点1.形容词 hot 和 cold 的用法及运用。
2.句型“It’s hot/cold”的正确使用方法。
三、教学难点1.如何通过朗读课文提高学生的语音语调表达能力。
2.如何使学生在运用句型时更加自然流畅。
四、教学准备1.课文录音。
2.PPT课件。
3.讲台。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课1.导入两个单词 hot 和 cold，采用PPT展示单词图片，并让学生分别说出单词。
2.让学生模仿老师描述附近环境的温度，如“It’s hot.” ，“It’s cold.”3.完成以上活动后，播放课文录音，让学生听课文录音并跟读。
2. 学习新知1.老师重点讲解形容词 hot 和 cold 的用法，并逐个例句引导学生理解。
2.老师通过PPT展示图片，让学生进一步理解并掌握 hot 和 cold 两个形容词的用法。
3.让学生两人一组，通过交流的方式运用形容词 hot 和 cold 进行简单的交际对话。
3. 巩固练习1.让学生朗读课文，并进一步完善自己的语音语调表达能力。
2.利用黑板，设计多个空白的句子，让学生根据图片补全句子，既巩固形容词hot 和 cold 的用法，又让学生练习完成小学英语语境的语言运用能力。
3.四人一组，进行角色扮演，运用课文中学到的句型，进行自然流畅的交流对话。
4. 家庭作业1.让学生在家完成与课堂巩固练习相同的练习题，巩固记忆并提升能力。
2.让学生在家以课文为基础，完成一篇小短文，描述自己所在的季节及天气情况。
六、板书设计1.形容词 hot 和 cold 的用法及例句。
2.句型“It’s hot/cold” 的正确使用方法及例句。
Lesson18 Hot,Cold教案
板
书
设计
How do you feel？Cold！I，m very cold！
Are you hot？
Yes，I am very hot！
How do you feel？
I feel tired！
教学
反思
Open your book.
二、整体感知，自主定向
教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语
三、自学讨论，集体交流
1、教师教学课题单词，同学们有不理解地地方请提出来。出示课件
2、教师自己先读，然后让学生读数遍以加强记忆。
3、教师在行间巡视指导。
4、提示学生自己可以结组也可以自己拼读或背读。
5、让学生自己来当一会小老师。
hotcold课型新授课课时一课时教学目标知识目标通过听说读写的训练能正确熟练地掌握本单元所学的单词能力目标初步学会情景对话中的出现的新句型
课题
Lesson18:Hot，Cold
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
知识目标
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词
能力目标
初步学会情景对话中的出现的新句型.
五、拓展训练，形成能力
1、同学们自由结组对话，读一边课文，并填写活动手册。
2、出示练习题堂堂清。
课
堂
检
测
1情景交际：
当你问别人你感觉怎麽样时，你应说：
（ ）
ＡHow are you ?
B How do you feel ?
当别人问你：“你热吗？”，你应回答：
（ ）
Ａ Ｙes, I’m very hot.
老师先做示范。在学生有错误或发音不对时教师要指正同时注意语气。
冀教版三年级上册UNIT3《Lesson18 Hot Cold》word教案
Lesson18 Hot Cold教学内容：小学英语第三册Lesson 18 Hot Cold教学目标：1．学会Hot Cold 并能运用2．能运用How do you feel ?进行交际3．能对How do you feel ?进行回答教学重点：能运用How do you feel ?句型教学难点：能运用英语与人进行交流教学准备：各种表情动作的图片教学过程1．师生问候2．热身活动师：Let’s do exercise(师生一起随音乐做运动)3．新授a 在热身活动中引出新单词Hot Cold师：OH, now I feel very hot . Hot . Let’s stop ok?生：师：（做出热的表情）问：Are you hot?(hot)念慢（以类似的方法引出Cold）(1) 教学生单词a 老师示范读b 示出图片叫学生相应的读英文c 学生通过表演记单词（2）教How do you feel ?句型并操练师：now,Let’s pay a game (师生一起做)(做完游戏后)师:Oh,I’m very tired,are you tired?(指名问学生)生:教学生读句型: How do you feel ? I’m very hot .Listening (听录音跟读)a叫小组或同桌之间相互操练句型b叫小组或同桌轮流起来做对话4．巩固Ask student read the dialogue(读课文中的对话)5．运用a表演形式叫几个学生上讲台表演,一个学生通过做各种表情动作,两个学生通过看表情做对话b老师通过示出个种表情图片,通过师生一问一答6．总结总结这节课所学的句型,并叫学生能在实际生活中运用,希望同学们回去能多练习7．作业叫学生回去写一个对话并把课文的对话操写下来。
(冀教版)三年级英语上册《Lesson18 Hot Cold》教学设计设计2
冀教版三年级英语上册 Lesson 18: Hot Cold 教学设计2教学目标1.学生能够正确听、说、读、写四种语音的单词 hot, cold, weather, wear。
2.学生能够运用所学单词描述天气和穿衣。
教学重点难点1.教学重点: 学生能够正确听、说、读、写四种语音的单词 hot, cold, weather, wear。
2.教学难点: 学生能够运用所学单词描述天气和穿衣。
教学准备1.课本《冀教版三年级英语上册》Lesson 18: Hot Cold2.PPT课件、录音机等教具3.贴有不同天气和穿衣要求的图片教学步骤Step 1: Warm-up1.老师先向学生展示图片，让学生说出图片中人物的是否适合该天气的着装，引出今天的主题：天气和穿衣。
2.教师播放天气预报录音，让学生猜测当前天气。
3.老师再以多媒体形式展示不同的天气，并呈现出几种不同的着装搭配。
4.教师可以问学生：“你怎样才能在冬天保暖？”Step 2: Presentation1.老师通过PPT或黑板向学生教授四个单词的表达及发音，要求学生跟读和模仿发音。
2.学生与老师进行音频对话，问“what’s the weather like?”，“whatare you wearing?”等问题，要求学生回答并练习运用所学语言。
Step 3: Practice1.老师播放描述天气的录音，要求学生能够听懂录音并将描述的天气用英语复述出来。
2.老师引导学生进行仿真练习，通过模拟现实场景或问答对话来练习语言表达能力。
Step 4: Production1.学生完成创意填空游戏，要求学生根据所学知识填空描述天气和穿着的情景。
2.老师向学生展示更多有关天气和穿衣的图片，鼓励学生自己谈论天气和穿衣，增强“引导”式学习，激发学生学习语言的兴趣和自主性。
Step 5: Home work1.要求学生针对所学，创造一份天气预报，描述一周不同天气的情况，并推荐对应着装。
(冀教版)三年级英语上册《Lesson18 Hot Cold》教学设计设计1
（冀教版）三年级英语上册《Lesson18 Hot Cold》教学设计一、教学背景本节课是冀教版三年级英语上册的第十八课，名为Hot Cold，主要围绕天气温度的表达，让学生掌握单词hot和cold的用法以及句子的构造。
二、教学目标语言知识目标1.学生能够听懂、会说、会读单词hot和cold。
2.学生能够理解、会说并使用句型It’s hot/cold.。
3.学生能够自主运用所学知识随意表达天气温度。
情感态度价值观目标1.让学生了解天气的温度变化对人的舒适度的重要性。
2.通过课堂游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学习策略目标1.通过游戏形式，激发学生的兴趣。
2.引导学生在轻松快乐的氛围中学习英语，增强学习的主动性。
三、教学重难点教学重点1.hot和cold单词的发音、意思、用法。
2.掌握It’s hot/cold.这个句型。
教学难点如何引导学生能够运用所学知识随意表达天气温度。
四、教学准备1.课件。
2.单词卡片。
3.温度表。
4.简单游戏相关游戏道具。
五、教学过程1.导入（教师出示温度表）T：Hello, everyone! Have you ever seen a thermometer like this? Do you know what it is used for?（引导学生回答）Yes, it’s used to show us the temperature of the weather. Do you know the words for different temperatures?（展示单词卡片hot和cold）Today,we are going to learn about hot and cold. Do you like hot days or cold days more?2.学习T: Now we are going to learn the words hot and cold. （教师分别展示发音并让学生模仿）Hot, cold. （用ppt/黑板出示单词，并配以相关图片）These are the words we are going to learn today. Say them again with me, hot, cold.T：Now let’s learn how to say “It’s hot.” Do you know how to say it? I’ll say it first, and you can repeat it after me.（教师在黑板或ppt上展示It’s hot.并让学生跟读）It’s hot.T: Let’s practice more.（教师出示卡片，并让学生和自己一起读出来）3.运用T: Now that we’ve learned how to use the words “hot” and “cold”, let’s have a game. We’re going to form two teams. There will be a hot team and a cold team. When I hold up the word “hot”, the hot team says “It’s hot!” And when I hold up the word “cold”, the cold team says “It’s cold!”. Okay, let’s start！（边游戏边巩固所学单词和句型）4.拓展T: We learned how to say “It’s hot.” and “It’s cold.”, but how can we talk about the temperature in other ways？Can you think of something？（引导学生举出其他表达温度的句子，如It’s warm. It’s cool.等）Okay, that’s great! You guys are so clever!!5.小结T: Today we have learned the words hot and cold, and how to use the sentence “It’s hot.”、“It’s cold.”, and we have also learned howto express the temperature differently. Did you guys enjoy it?（让学生做个体验反馈，或者进行简单的调查问卷）6.作业完成课本上Page 2的小练习。
三年级英语上册 Unit 3 Lesson 18Hot Cold教案1 冀教版
（冀教版）三年级英语上册教案Lesson 18 Hot ColdGREETINGGreet the students with a phrase they have learned, such as Hello. How are you? How do you feel today?SING A SONGChoose a song the class enjoys.DRILLAsk the students if they can name any of the two feelings they learned in the last class: happy and sad. Then lead the class through a question-and-answer drill such as:Teacher: How are you today?Class: I’m/I feel ______.Teacher: How do you feel today?Class: I’m/I feel ______Teacher: Are you ______?Class: Yes/No. I’m/I’m not _____.Review the parts of the body. For example, ask the class to stand and give directions such as:Put your hand on your head/arm/leg/foot!Point to your __!Ask the students to look at your poster of body parts and call out the name for each asNew Concepts1. Cold, hot, tired.DEMONSTRATEUse actions and facial expressions to demonstrate the meaning of the words hot, cold and tired. For example, fan yourself or mop your face as you say I feel hot! Hot. If necessary, translate.STUDENT BOOK: L18 N1Review with the students that “I” refers to the speaker and “you” refers to someonethe speaker is talking to. If you need to, use examples to make it clear.Play the audiotape as the students follow in their books.MAKE UP A DIALOGUE IN PAIRSAsk the students to find a partner and make up a dialogue based on questions and answers about feelings, including cold, hot and tired. For example:Student 1: How do you feel? /Are you _____?Student 2: Yes/No, I’m ____. /I feel_____. /I don’t know.Tell the students to pretend they are in a happy or sad situation. Encourage them to use their imaginations: they can be in the future or in the past; they can change the situation with actions; they can use any other vocabulary they know.Give the groups three to five minutes. Then ask all of the students to stand and, all at the same time, run through their dialogues once for practice.PRESENTAsk six volunteer groups to come to the front of the class and present their dialogues. ACTIVITY BOOK: L18 N1In this exercise, the students draw lines to match words and pictures for feelings. 2. Song: “if you’re Sad and You Know it.”STUDENT BOOK: L18 N2This song is just like “If You’re Happy and You Know It” from Lesson 17. It uses the same tune with different words. Teach the song line by line. For example, use the pictures in the student book to help demonstrate the lines of each song. Do the actions as you say the words and ask the class to follow you.Play the audiotape and let the students just listen and follow in the student book. Then ask them to sing along and do the actions with you.In the next verses, replace “If you’re sad and you know it, sit and cry” with: If you’re hot and you know it, fa n your face.If you’re tired and you know it, go to sleep.If you’re cold and you know it, stamp your feet.Class ClosingACTIVITY BOOK: L18 N2, 3Number 2 reviews parts of the body by asking the students to circle, colour and underline pictures.Numbe r 3 is called a “word find.” The students look for the words hidden in the puzzle. In this one, the words are either vertical or horizontal. The hidden words are listed in the word list. The students circle the words and cross them off the list as they find them. Show them the example in the exercise。
北师版小学英语四年级上册Lesson18_参考教案
北京版小学英语四年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。
北京版小学英语和你一起共同进步学业有成！Lesson18 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）四年级上册Unit5 Which kind would you like?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“Which ... would you like?” “This ... looks nice.”以及本单元其他重点功能句完成购物情景下的简单交流。
2. 能结合语境辨别、认读、规范书写与购物情景有关的词汇：brown, shop, take, a pair of, shoes。
3. 能了解字母组合ir, er在单词中的发音及规律，尝试拼读单词，有节奏地朗读相关语音短句。
4. 能理解以购物为话题的阅读语篇，并尝试复述。
5. 能及时监控自己的学习情况，结合评价形成学习策略。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）(1) 句型“Which ... would you like?”及其应答“This ... looks nice.”的熟练运用。
(2) 词汇brown, shop, take, a pair of, shoes的认读与应用。
（二）难点(Difficulties)(1) 综合运用本单元购物话题的功能句及相关词汇进行对话交流。
(2) 字母组合ir, er的发音，韵文的朗读。
(3) 语篇内容的理解和简单复述。
三、课前准备（Teaching preparation）教学课件、单词图卡、教材等。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Now I can understand(1) 教师呈现三幅主题图，学生依次描述图中物品，如：“It’s a brown pen.”(2) 学生两人一组挑选其中的一幅图，发挥想象，完成一个简单的购物小对话，如：“Which colour would you like?” “This brown one looks nice.”(3) 整体播放录音材料，学生完成排序任务。
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现在同学们自由结小组，互相讨论，解释本课内容的意思。
五、拓展训练，形成能力
1、同学们自由结组对话，读一边课文，并填写活动手册。
2、出示练习题堂堂清。
课
堂
检
测
1情景交际：
当你问别人你感觉怎麽样时，你应说：
（ ）
ＡHow are you ?
B How do you feel ?
课题
Lesson18:Hot，Cold
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
知识目标
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词
能力目标
初步学会情景对话中的出现的新句型.
情感目标
培养学生的口语交际能力
重点
难点
学会第一.二.部分内容.会读会写会对话.
学情
分析
学法指导
教具
单词小卡片和小黑板,多媒体
通案
个案
一、情境导入，交流信息
1、全体学生问好:Good afternoon, class.
2、出示单词卡片和词语卡.
回忆上节课的单词.
教师指名来读英语单词并说出汉语意思.或看汉语说英语.
Open your book.
二、整体感知，自主定向
教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语
三、自学讨论，集体交流
1、教师教学课题单词，同学们有不理解地地方请提出来。出示课件
2、教师自己先读，然后让学生读数遍以加强记忆。
3、教师在行间巡视指导。
4、提示学生自己可以结组也可以自己拼读或背读。
5、让学生自己来当一会小老师。
老师先做示范。在学生有错误或发音不对时教师要指正同时注意语气。
教师说英语句子,让学生根据老师说的事情来回答短语.
师:How do you feel？
Cold！I，m very cold！Are you hot？
教学
反思
当别人问你：“你热吗？”，你应回答：
（ ）
Ａ Ｙes, I’m very hot.
B No,I’m very hot.
板
书
设计
How do you feel？Cold！I，m very cold！
Are you hot？
Yes，I am very hot！
How do you feel？
I feel tired！
Yes，I am very hot！
How do you feel？
I feel tired！
教师板书短语并让学生齐读.
6、指导学生进行一对一游戏.
教师行间观察学生的练习情况.
7、教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ查练习情况.
8、学习第二部分let us sing a song
1）听录音，跟听、唱
2）老师教唱，
四、点拔归纳，质疑求异