典范英语1a Lesson18 英文教案
2022年教学教案 《Lesson18 教材说明》优秀教案
Leon 18 教材说明
一、教材分析：
这是一节故事课，介绍Anna 和她的怪物朋友Madd，她们两个分别从年龄、身高、上学方式、爱好等方面介绍了自己，Madd 作为一只怪兽，与人类完全不同，大家读完故事之后都会感觉很惊讶的。
二、学情分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、
具体的内容。
他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩〞到一起的老师，需要在趣中求学。
经过一年多的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语根底，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有根底的学生资源，让他们起到配合，典范的作用。
三、教学目标：
〔一〕知识与技能目标：1 学生能听懂和理解这个简单的故事。
2 学生能就故事进行提问和问答。
3 学生能使用手偶复述这个简单的故事。
〔二〕情感目标：培养学生的英语学习兴趣和好奇心。
找时机练习学生的听力技巧。
〔三〕学习策略目标：要在日常情境中观察简单的英语对话。
养成听录音和跟读句子的习惯。
学习时要集中精力。
四、教学重点： 1 学生能听懂和理解这个简单的故事。
2 学生能就故事进行提问和问答。
五、教学难点：学生能使用手偶复述这个简单的故事。
译林小学英语1AUnit18全册优质教案
译林小学英语1A Unit18全册优质教案一、教学内容本节课我们将学习译林小学英语1A Unit18《At the park》的全部内容。
具体包括：Story time、Fun time、Letter time、Rhyme time和Song time五个部分。
其中，Story time讲述了小猪佩奇和她的朋友们在公园玩耍的故事；Fun time通过一系列实践活动，帮助学生掌握本课重点词汇和句型；Letter time教授字母“Zz”的发音和书写；Rhyme time和Song time通过韵律和歌曲，巩固所学知识。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本课重点词汇：park、slide、swing、seesaw、playground等。
2. 能够运用句型“Can I play on?”和“Yes, you can./No, you can't.”进行简单的交流。
3. 能够正确书写字母“Zz”，并了解其发音。
三、教学难点与重点重点：本课的重点是词汇和句型的掌握，以及字母“Zz”的书写和发音。
难点：字母“Zz”的发音和书写，以及句型“Can I play on?”的运用。
四、教具与学具准备教具：课本、教学光盘、卡片、磁性字母、PPT等。
学具：练习本、彩色笔、磁性字母等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过PPT展示公园图片，引导学生说出与公园相关的词汇。
b. 播放歌曲《In the park》，让学生感受公园的氛围。
2. Story time（10分钟）a. 学生观看动画，理解故事内容。
b. 跟读故事，学习新词汇和句型。
c. 分角色扮演，进行角色对话。
3. Fun time（15分钟）a. 学生分组，进行“Find the words”游戏，找出与公园相关的词汇。
b. 利用磁性字母，练习字母“Zz”的书写和发音。
c. 小组合作，完成“Can I play on?”的情景对话。
4. Letter time（5分钟）a. 教师示范字母“Zz”的书写，学生跟随练习。
小学三年级英语第1册第18课教案
小学三年级英语第1册第18课教案李艳花Lesson 18 Hot ,Cold一、教学目标：知识目标：1、使学生能认识和口头运用cold, hot, tired2、使学生能理解并能口头回答Are you____?能力目标：使学生能够听懂、并会说本课对话，并能运用所学的有关感觉和感情的词句进行对话。
情感态度价值观：让学生通过学唱本课歌曲，增强学生学习的兴趣。
二、重难点：单词和句子（刚刚提到的）三、教具准备：1、录音机和磁带，卡片。
四、学情分析：学生们有了第17课的基础，再学本课就会比较容易，歌曲也是前一课的翻版，相对容易了。
五、教材分析：本课内容简单，条理清楚，学生容易接受，和前一课比较相似。
六、教学建议：1、今天的问候语可以开始操练How do you feel? I feel____. Are you___?，这样，既复习上节课的内容，又为本节课的学习提前做好准备。
2、利用歌谣复习17课的身体部位，同时活跃课堂气氛。
3、可让学生提问教师How do you feel?教师边回答边用体态语帮助学生明白自己的意图，把单词cold, hot,tired呈现给学生，尽量为学生创造真实的语境进行学习。
4、鼓励学生运用自己的想象力，找伙伴并根据有关感受，包括冷、热、累的问答进行对话。
这里也可以利用一个歌谣。
Hot、hot、hot 、I feel hot；cold 、cold 、cold 、I feelcold；Tired、tired、tired，I feel tired。
歌谣节奏明快，学生乐于说唱。
5、学生可和教师边做动作边说短语sit and cry, fan your face, go to sleep, stamp your feet.6、英文歌曲中的一些内容在第17课已经学过，曲调也相当熟悉，教师可和学生边唱边做动作完成这一活动。
7、作业：完成活动手册。
熟记歌谣，并且表演。
鼓励学生自己尝试编歌谣。
小学一年级英语lesson18教案
小学一年级英语lesson18教案课前准备1．教学挂图。
2．教学录音磁带。
3．教学投影片。
教学内容A Look, listen and chant．通过歌谣来复习五官单词。
B Let\\\\\'s do and say．1．通过展示活动复习文具单词。
2．也可以用TPR复习第一单元所学习的课堂指示语。
如：Stand up! Showme your ruler!教学建议1．通过TPR活动复习五官单词。
如教师说“Touch your mouth．”学生就用手触摸自己的嘴。
2．教师出示教学挂图（没有五官的小丑的脸），要求学生先听录音，然后再根据录音将小丑的五官图一一贴上。
这项活动可以以小组为单位进行比赛，看哪个小组贴得最好。
3．看图，听录音。
教师指导学生边听边指，听到什么就指什么。
反复听几遍后再试着跟录音说。
4．学会儿歌以后，教师就可以让学生边唱边表演。
5．做B项活动时，可以先通过TPR活动复习文具单词。
如教师说：Showme your pencil! 学生就出示铅笔。
教师说：Touch your book．Open your book．学生按要求做动作。
6．听录音，试着跟录音说。
然后模仿教材上的图示边说边做活动。
7．录音材料：A项：CHANTHere is my hair．Here is my eye．Here is my nose, you see．Here is my mouth．Here is my ear．Here is my face．Here is me!B项：DIALOGUEBill: Here is my pencil．Lily: Here is my book．Andy: Here is my ruler．Joy: Here is my eraser．。
译林小学英语1AUnit18全册教案
译林小学英语1A Unit18全册教案一、教学内容本节课选自译林小学英语1A Unit 18《What can you do?》。
教学内容包括：Story time、Fun time、Cartoon time和Letter time四个部分。
Story time部分主要围绕主人公小熊Bob展示一系列动作，如sing、dance、draw等，让学生学会用英文表达自己的能力。
Fun time部分通过趣味游戏，巩固学生对本节课重点单词和句型的掌握。
Cartoon time部分以动画形式展示小熊Bob和朋友们一起玩耍的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
Letter time部分教学字母“Z”和“Y”。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认本节课的重点单词和句型，如sing、dance、draw、What can you do? I can…2. 能够通过小组合作，用英文展示自己的能力。
3. 能够正确书写字母“Z”和“Y”。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点单词和句型，如sing、dance、draw、What can you do? I can…难点：字母“Z”和“Y”的正确书写。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、图片、卡片、字母“Z”和“Y”的书写模板。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小熊Bob和朋友们在公园玩耍的图片，引发学生思考：What can they do? 引导学生用中文回答，为新课内容做铺垫。
2. 新课展示：a. 播放Story time动画，让学生跟随动画内容学习新单词和句型。
b. 教师展示Fun time部分的卡片，引导学生用英文表达自己的能力。
c. 学生两人一组，用What can you do? I can…句型进行对话练习。
3. 例题讲解：a. 教师展示Cartoon time部分的动画，引导学生关注小熊Bob和朋友们展示能力的场景。
译林小学英语1AUnit18全册教案
译林小学英语1A Unit18全册教案一、教学内容本节课我们将学习译林小学英语1A Unit 18《I can dance》的全部内容。
具体包括：Story time、Fun time、Letter time、Rhyme time和Song time五个部分。
Story time讲述了小动物们在音乐会上展示才艺的故事；Fun time通过趣味活动帮助学生掌握本课重点词汇和句型；Letter time学习字母“J”和“K”；Rhyme time通过儿歌巩固单词；Song time学唱英文歌曲，提高英语兴趣。
二、教学目标1. 掌握本节课的重点词汇和句型，如：“I can”，“dance”，“sing”等。
2. 能够用英语进行自我介绍，表达自己的才艺。
3. 培养学生的英语听说能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点是掌握字母“J”和“K”以及相关词汇和句型。
难点：如何引导学生用英语进行自我介绍，表达自己的才艺。
四、教具与学具准备教师准备：课件、故事卡片、音乐、字母卡片、词汇卡片等。
学生准备：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师播放英文歌曲《I can dance》，引导学生跟随音乐节奏跳舞，激发学习兴趣。
b. 教师出示故事卡片，引导学生预测故事内容。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师带领学生阅读Story time，学习小动物们的才艺展示。
b. 教师通过Fun time活动，引导学生学习字母“J”和“K”以及相关词汇和句型。
c. 教师组织学生进行Rhyme time和Song time，巩固所学内容。
3. 实践活动（15分钟）a. 学生分组，用所学词汇和句型进行自我介绍，展示自己的才艺。
b. 学生用剪刀、胶水等学具制作字母“J”和“K”的卡片。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 教师出示例题，讲解如何用英语描述自己的才艺。
b. 学生完成随堂练习，互相评价。
《典范英语》(1a-L18)教学参考
《典范英语》（1a-L18）教学参考Push!教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况合适做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够区分“push”和“pull”；掌握字母“u”的两种拼读规律。
2.非语言能力目标：通过故事培养学生遇到困难可寻求他人帮助的意识；体会故事结尾的小滑稽；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。
二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。
三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解本课故事内容。
2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3.全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、标识图片（PUSH,PULL）、故事图片、单词卡（stuck 1张、pushed 2张、pulled 2张）、拼读单词卡（push, pull, put, full, bull, stuck, Mum,butter, rug, up, trumpet, drum）。
五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：了解push和pull通过展示图片和动作演示，让学生了解push和pull，为看图讲故事做好铺垫。
（1）教师展示图片1（见课件）：Everyone, look at these two signs. What do they mean?（2）教师展示图片2（见课件），通过动作演示词意：Let me show you. This is PULL andthis is PUSH.（3）教师让学生把PUSH和PULL标志贴在门上适合的位置，然后让学生一边做推门或拉门的动作，一边说：I push the door.或I pull the door.。
之后，自然过渡到讲故事环节：Today we are going to learn the storyPush!. Who wouldpush? What would he/she push? Let’s see.2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察陷住的车最后是如何出来的教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰盛的表情、生动的英文和合适的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察车陷住后一家人都用了什么方法，最后车是如何出来的。
译林小学英语1AUnit18全册精品教案
译林小学英语1A Unit18全册精品教案一、教学内容本节课我们将学习译林小学英语1A Unit18《At the park》的内容。
该章节详细介绍了在公园中的各种活动和场景，包括孩子们在草地上玩耍、放风筝、喂鸽子等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如：grass、kite、pigeon等。
2. 学生能够运用本节课学到的句型，如：“What are they doing?”、“They are”来描述公园中的活动。
3. 学生能够通过观察图片，理解并运用目标语言进行情景交际。
三、教学难点与重点教学难点：动词现在分词的构成和运用。
教学重点：句型“What are they doing?”、“They are”的掌握以及生词的听说读写。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示公园的图片，引导学生谈论在公园中喜欢做的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：教师播放教材录音，引导学生跟读，学习本节课的生词和句型。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，运用目标语言描述公园中的活动。
4. 互动：学生两人一组，根据图片进行问答练习，巩固所学知识。
5. 巩固：教师挑选几名学生上台展示，其他学生评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 生词：grass、kite、pigeon等。
2. 句型：What are they doing? They are七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，画一幅公园的场景，并用所学句型描述其中的活动。
2. 答案示例：In the picture, there are some children playing on the grass. They are flying kites. There are also some pigeons.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极开口说英语，提高口语表达能力。
译林小学英语1AUnit18全册教案
译林小学英语1A Unit18全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的单词、短语和句型，并能熟练运用到实际情景中。
2. 培养学生的听说能力，使他们能够进行简单的自我介绍和询问他人能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词和短语的正确发音，以及句型的熟练运用。
2. 教学重点：学会用英语进行自我介绍和询问他人能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《I can dance》，引导学生进入本节课的学习氛围，同时让学生模仿歌曲中的舞蹈动作，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示本节课的单词、短语和句型，引导学生跟读、模仿，并进行分组练习。
3. 例题讲解：以实际情景为例，讲解句型“What can you do? I can”的用法，并进行角色扮演练习。
4. 随堂练习：设计一些关于能力的练习题，让学生相互询问，巩固所学内容。
5. 小组活动：分组进行“我能做什么”的讨论，每个小组成员用英语介绍自己的能力，其他成员进行评价。
六、板书设计1. 板书Unit18 I can dance2. 主要内容：单词：dance、sing、draw、write、play短语：I can、I can't句型：What can you do? I can七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于自己能力的短文，不少于5句话。
2. 答案示例：Hello, my name is I can sing and dance. I can draw pictures, too. But I can't play the piano. What about you?八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过歌曲、情景对话、小组活动等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
1lesson18教案
备课人陈香合使用人陈香合学科新概念1课题Lesson 18 What are their jobs?课时 2教学目标教学重难点教学准备教学过程个性化设计一、早晨的问候,让学生对老师作出问候二、游戏1：发作业本，击鼓传花，传到谁谁把LESSON17前半部分单词在黑板上写，两次，教大家读，其他人在下面写，当场要求背单词，然后听写。
三、试着背LESSON17四、数字100，200，300，400，500，600，700，800，900，1000，1001，1002，1003，1004，1005.A thousand and one.五、LESSON17六、游戏2发作业本：26个英文字母开火车顺开，倒开（倒开给图片，然后不给，输的上来写字母,其他人在下面写），六个音标开火车，输的上来写，其他人在下面写。
七、学两对音标。
八、作业：1.读课文3遍，试着背。
2.抄写单词一遍，试着默。
有关工作：accuntant actor actress bar keeper baker barberbanker boss businessman chairman cleaner cook carpenterdirector driver dancer DJ doctor farmer fishermangardener judge lawyer manager mayor newsman nurseofficer office worker president producer painter robberstudent singer secretary soldier teacher thief waiterwhite collar blue collartwenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninetyone/a hundred one/a thousand百位和十位之间用and连接。
2024年译林小学英语1AUnit18全册教案
2024年译林小学英语1A Unit18全册教案一、教学内容1. Chapter 1: We Love Animals学习动物词汇：cat, dog, bird, fish, tiger, elephant, monkey等。
学习句型：What's this? It's a2. Chapter 2: Let's Count学习数字110。
学习句型：How many ? One, two, three二、教学目标1. 让学生掌握基本的动物词汇和数字110。
2. 培养学生运用句型进行问答的能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，提高他们观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇和数字的发音。
2. 教学重点：句型的运用及词汇的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、磁性板等。
2. 学具：练习册、笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 引入：通过展示动物图片，引导学生说出已学的动物词汇，复习句型What's this? It's a2. 新课展示：a. 教师展示新动物词汇，学生跟读。
b. 教师用磁性板展示数字110，学生跟读并学习数字。
c. 教师展示句型How many ? One, two, three，并引导学生进行问答。
3. 例题讲解：a. 教师展示例题，如：What's this? It's a cat. How many cats? One cat.b. 学生模仿例题进行问答练习。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，用卡片进行动物词汇和数字的问答练习。
b. 教师选取几组学生进行展示，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 动物词汇：cat, dog, bird, fish, tiger, elephant, monkey2. 句型：What's this? It's aHow many ? One, two, three3. 数字110七、作业设计1. 作业题目：a. 根据图片，用英语写出动物名称。
译林小学英语1AUnit18全册教案
译林小学英语1A Unit18全册教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：slide、swing、kite、tree、run、play。
2. 能够运用句型“Can you?”询问对方是否能进行某项活动，并回答“Yes, I can./ No, I can't.”。
3. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词的发音和拼写，以及句型“Can you?”的运用。
2. 教学重点：单词和句型的听说读写能力，以及在具体场景中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、挂图等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示公园图片，引导学生用英语描述图片中的活动，激发学生的兴趣。
2. 呈现：呈现Story time内容，引导学生跟读，学习新单词和句型。
3. 实践：进行Fun time活动，让学生两人一组，用所学句型进行交流。
4. 巩固：通过Letter time、Rhyme time和Song time，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 18 At the park2. 单词：slide、swing、kite、tree、run、play3. 句型：Can you? Yes, I can./ No, I can't.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学单词和句型，每个写5遍。
Tom和Jerry在公园里玩，Tom问Jerry是否能放风筝，Jerry回答……答案：Tom: Can you fly a kite, Jerry?Jerry: Yes, I can. Let's go!2. 作业检查：下节课上课前，教师检查学生的作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
三年级英语上册 Unit 1 Lesson 18教案 人教新版
Unit 1 Hello!Lesson 18Teaching aims1、Fun story：本部分通过Fun story有趣的卡通故事,承上启下地将本单元内容作了归纳总结,并为下一单元的内容铺垫。
在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。
2、Just check：通过有趣、夸张的图画，采用所后判断的形式，让学生在愉悦中接受听力测试。
3、Let’s make引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做，同时进行简单的对话，使语言和行动有机结合起来。
Main and difficult points：1、能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：Look at my … It’s big. (small, nice)1) How are you ? Fine , thank you .2) How are you ? Good . And you ? I’m fine. Thanks.3) How are you? Not very well. Oh ,sorry.4) How are you? Not too bad. Oh, I’m sorry.2、能够听、说、认读身体部位名称：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英语介绍自己身体的各部位。
3、能够听懂英语指令语并作出相应的反应。
Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure：一、Revisiona、课前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染课堂气氛。
b、全班自由结组表演唱Hello! How are you ? 进入英语情景。
c、自由表演对话，真实运用英语。
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Good English
Lesson 18 教学目标: 了解grassland及相关词汇
准备图片：
P1
Today we’re going to talk about grassland. What is grassland?
Grassland is land covered with wild grass.
Look at this picture.
This is grassland.
What color is it?
It is green.
What can we see in grassland?
Let’s have a look.
P2
This is a tree.
We can see trees in grassland.
What else can we see in grassland?
P3
This is a farm.
We can see a farm in grassland.
What else can we see in grassland?
P4
This is a car.
We can see cars in grassland.
What else can we see in grassland?
P5
This is a tractor.
We can see tractors in grassland.
P6
We know that there are many things we can see in grassland.
In today’s story, the Kipper’s fa mily went to the grassland.
What did they happen in grassland?
Let’s have a look.
注意点：
1. 每张图片的讲课顺序要重复，方面孩子感知和记忆
2. 指图要准确，图片没有的信息避免表达出来，导致孩子因为无法对应而走神
3. 多进行互动问答交流
P7
Look at this picture.
Where was here?
Here was grassland.
What can we see in the picture?
We can see the Kipper’s family.
They are Kipper, Dad, Biff, Chip, Mum and Floppy.
What were they doing?
They were thinking.
Why? Because they were in trouble.
What was happening?
Their car was stuck.
It couldn’t move.
What would they do next?
Let’s have a look.
P8
Look at this picture.
Where was here?
Here was grassland.
What can we see in the picture?
We can see Kipper, Dad, Biff, Chip and Floppy sitting in the car.
Where was Mum?
She was outside the car.
What was she doing?
She was pushing the car.
She pushed it.
But what happened to the car.
It was still stuck.
It could’t move.
What would they do next?
Let’s have a look.
P9
Look at this picture.
Where was here?
Here was grassland.
What can we see in the picture?
We can see Kipper, Dad and Floppy sitting in the car. Where were others?
Others were outside the car.
What were they doing?
Biff and Chip were pushing the car.
Mum was pulling the car.
What happened to the car.
It was still stuck.
It could’t move.
What would they do next?
Let’s have a look.
P10
Look at this picture.
who was coming?
A tractor was coming.
What did the tractor do, when the tractor saw the stuck car. The tractor pulled the car.
How about the others?
Dad and Floppy were sitting in the car.
Mum, Chip, Biff and Kipper were pushing the car.
What would happen next.
Let’s have a look.
P11
Oh, look.
Thanks for the tractor, the car got out of the hole.
It could move.
But what happened?
Mum, Chip, Biff and Kipper were falling into the mud.
Oh, no!
How dirty they were!
复习：
Okay, let’s listen to the audiobook and read the book after me. 教师播放录音，带着孩子把这几句话读一遍。