教师招聘考试：教育综合知识100道高频主观题集锦
教师招聘考试《教育综合基础知识》主观必做100题
教师招聘考试《教育综合基础知识》主观
必做100题
一、教育思想理论
1. 道德教育的目标是什么？如何实施道德教育？
2. 请简要介绍儿童教育的理论基础和发展趋势。
3. 请解释教育的本质和规律，以及它们与教育学的关系。
4. 请解释教育的内容和形式，以及它们对教育教学工作的影响。
二、教育学科与教育技术
1. 请列举并解释教育学的主要学科内容。
2. 请解释教育技术的定义和分类。
3. 请简要介绍计算机在教育教学中的应用。
三、教育社会学
1. 请解释社会环境对教育的影响，并列举几个具体的例子。
2. 请解释社会变迁对教育的影响，并提出相应的应对策略。
3. 请简要介绍家庭教育的概念和功能。
四、教育心理学
1. 请解释发展心理学对教育的意义。
2. 请解释研究理论中的两个重要概念：认知与元认知。
3. 请简要介绍教育心理学在课堂教学中的应用。
五、课程与教材
1. 请解释课程的定义和分类。
2. 请解释教材的设计原则和要求。
3. 请简要介绍情感教育在课程设计中的作用。
以上是教师招聘考试《教育综合基础知识》主观必做100题的题目列表。
希望能对你有所帮助！。
中小学教师招聘教育综合主观题汇总
1.教育的社会属性 （1）教育的永恒性；（2）教育的阶级性；（3）教育的历史性；（4）继承性； （5）长期性；（6）生产性；（7）民族性；（8）教育的相对独立性 2.原始形态的教育特征。 （1）教育还没有独立的形态，教育还没有从社会生产和生活中分化出来，成为独立的社会 活动； （2）教育与生产劳动相结合； （3）教育的目的就是为了生产和生活； （4）没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的 内容和场所，更没有什么教育制度可言； （5）教育具有自发性、广泛性和无等级性。 3.学校的产生需要具备以下条件。 （1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳 动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。 （2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。 （3）文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。 4.古代教育的特点。 （1）阶级性/等级性：学校是统治阶级培养人才的场所。 （2）道统性：反映统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体。 （3）专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。 （4）刻板性：指教学方法和学习方法。 （5）象征性：占主导地位，接受教育是社会地位的象征。 5.近代教育的特点。 （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； （2）初等义务教育的普遍实施； （3）教育的世俗化； （4）重视教育立法，以法治教。 6.20 世纪以后的世界教育的特征。 （1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化； （4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化
9.社会生产力对教育的制约。 （1）生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。 （2）生产力发展水平制约着教育结构的变化。 （3）生产力发展制约着教育的内容和手段。 （4）教育相对独立于生产力的发展水平。 10.教育对社会生产力的促进作用（经济功能）。 （1）教育是劳动力再生产的重要手段。 （2）教育是科学知识再生产的手段。 （3）教育是发展科学的一个重要手段。 11.教育与生产力不平衡的表现。
教师招聘教育综合必背100题
教师招聘教育综合必背100题教育综合是教师招聘考试中的一项重要内容，涉及教育学、心理学、教育法律法规等多个领域。
备考期间，准备教育综合题库是非常必要的一步。
本篇文章将向大家介绍教师招聘教育综合必背100题，供大家参考备考。
题目一：教育学1. 请简述教育的定义及其目标。
2. 描述一下课堂教学中的三个核心要素。
3. 解释什么是教学设计并简述其重要性。
4. 请列举并解释教育目标的分类。
5. 教学评价的目的是什么？请举例说明。
题目二：心理学1. 什么是学习理论？请简述几种学习理论。
2. 请列举并解释几种常见的学习障碍。
3. 什么是智力？请简述智力的不同理论。
4. 解释一下孩子的认知发展阶段及对教学的影响。
5. 描述一下习得性和创造性思维的区别。
题目三：教育法律法规1. 请列举并解释教师必备的法律法规。
2. 描述一下学校安全管理的重要性及措施。
3. 解释一下学校的纪律教育及其法律依据。
4. 请简述对学生进行处分的程序及规则。
5. 解释一下学校规章制度的作用并举例说明。
题目四：教育技术与信息化1. 请简述教育技术与信息化的概念及其关系。
2. 描述一下现代教育技术的发展趋势。
3. 解释一下电子教育资源的分类及其应用。
4. 请列举并解释现代教育技术的优点和缺点。
5. 描述一下网络教学的特点及其应用场景。
题目五：教育与学校管理1. 请简述教育与学校管理的关系。
2. 解释一下学校文化的概念及其构成要素。
3. 请列举并解释学校管理中的常见问题。
4. 描述一下学校决策的过程及要素。
5. 解释一下学校领导的要素及其作用。
题目六：教师职业道德1. 请列举并解释教师的职业道德准则。
2. 描述一下教师的自我评价及其重要性。
3. 解释一下教师的职业操守及其要求。
4. 请简述教师的专业素养及其培养途径。
5. 描述一下教师的师德建设与学科教学的关系。
题目七：学生发展与教育指导1. 请列举并解释学生发展的各个方面。
2. 解释一下学生的性格及其培养方法。
教师资格证教育综合知识主观必背题100题
教育综合知识主观必背题100题81、简述标准化的优点与劣势（一）优点1.客观性2.计划性3.可比性（二）劣势1.不能促进学习2.使用条件非常严格，难以预测个体情况3.未必公平公正82、简述教师心理健康的特殊意义1.有助于为学生营造良好的心理成长环境；2.有助于协调师生关系；3.给学生提供了观察和模仿的良好榜样；4.有助于提高工作效率；5.有助于教师的身体健康。
83、简述教师职业倦怠的干预1.教师的干预2.组织的干预3.社会协同支持84、简述提高教师心理健康水平的措施（一）教师的自我调适1.进行身体锻炼；2.改变行为方式；3.采取积极的态度和措施。
（二）学校的管理改革1.注重满足教师的不同需求；2.根据教师的个性心理特征进行管理；3.注意优化学校人际关系。
（三）社会的协同支持1.提高教师的社会和经济地位；2.正确实行改革；3.帮助提高教师的形象。
85、简述德育的一般规律1.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；（关系：对立统一）2.德育过程是学生在活动和交往中接受多方面教育和影响的过程；3.德育过程是促进学生心理内部矛盾转化的过程；4.德育过程是学生品德长期和反复提高的过程。
86、简述德育的途径1.品德课和其它学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.学校教育工作5.班级教育活动6.家庭工作7.心理咨询87、简述德育的原则1.导向性原则；2.疏导性原则；3.长善救失原则；4.严格要求和尊重信任相结合原则；5.因材施教原则；6.集体教育与个别教育相结合原则；7.教育影响的一致性和连贯性原则。
88、简述师德教育的核心内容1.爱国守法（教师职业的基本要求）2.爱岗敬业（教师职业的本质要求）——根本3.教书育人（教师的天职）——载体4.关爱学生（师德教育的灵魂）——灵魂5.为人师表（教师职业的内在要求）——支柱6.终身学习（教师专业发展的不竭动力）——动力89、简述新时期师德规范的特征1.体现了以人为本的理念；2.坚持继承和创新相结合；3.倡导性要求和禁行性规定相结合；4.他律与自律相结合。
教师招聘主观题汇总
教师招聘主观题汇总目录一、教育学 (7)1、简述近代教育的特征 (8)2、 20世纪以后教育的特点 (8)3、简述古代学校教育的基本特征 (8)4、教育与社会政治经济制度的关系 (8)5、教育与生产力的关系 (9)6、教育与文化的关系 (9)7、个体身心发展的规律（案例答题） (10)8、简述个体身心发展的规律和启示 (11)9、简述学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现 (11)10、简述学校教育在人发展中起主导作用的原因 (12)11、简述影响个体身心发展的因素 (12)12、简述环境在人的发展中的作用 (12)13、简述遗传的作用 (13)14、简述确立我国教育目的的依据 (13)15、简述影响教育制度的因素有哪些？ (13)16、简述我国教育目的的基本特征 (13)17、简述教育制度的发展趋势 (14)18、简述课程资源开发和利用的基本理念 (14)19、简述新课程改革的具体目标 (14)20、简述新课程结构的主要内容 (14)21、简述教育素质的内涵 (15)22、简述新课改的教学观 (15)23、简述新课程背景下的教育观 (15)24、新课程改革的评价观 (16)25、简述课程评价的发展特点 (17)26、简述我国基础教育评价中存在的主要问题 (17)27、简述教师的职业角色 (18)28、简述教师劳动的特点 (18)29、简述教师专业发展的内容。
(18)30、简述教师专业知识的内容 (19)31、教师的专业素养 (19)32、教师的职业素养 (19)33、简述教师的专业发展 (20)34、简述教师成长的途径 (21)35、简述教师成长的阶段 (21)36、简述教师专业发展的阶段。
(21)37、简述学生的基本特点 (22)38、简述《中小学教师职业道德规范》 (22)39、简述学生的权利 (23)40、简述学生的义务 (24)41、简述教师的权利与义务 (24)42、简述师生关系的意义 (25)43、新课改下的新型师生关系的内容 (25)44、简述新型师生关系特征 (25)45、简述良好师生关系建立的途径和方法 (25)46、教师威信的树立受哪种因素制约？ (26)47、简述素质教育的意义 (26)48、简述素质教育的措施 (26)49、简述影响教育制度的因素（建立学制的依据） (27)50、简述教科书的作用 (27)51、简述教师如何热爱学生？ (27)52、简述课程内容的文本表现形式 (27)53、简述课程的意义 (28)54、简述教学的作用 (28)55、简述教学的本质 (28)56、简述教学过程的本质 (28)57、简述教学的一般任务 (29)58、简述教学过程的结构 (29)59、简述教学过程的基本规律 (29)60、简述教学过程的基本规律 (29)61、教学原则 (30)62、教学方法 (33)63、简述教学方法选用的依据 (37)64、简述教学工作的基本环节 (37)65、简述上好课的具体要求 (37)66、简述布置课外作业的要求 (38)67、简述班级授课制的优缺点 (38)68、简述教育评价的作用 (38)69、简述教师评价的形式 (39)70、思想品德教育的内容 (39)71、德育过程的内容、矛盾和实质 (39)72、德育过程的基本规律 (40)73、德育原则及其运用 (41)74、德育方法（具体） (43)75、德育方法 (46)76、简述德育的途径 (47)77、简述思想品德教育的意义 (47)78、简述班级的地位 (48)79、简述班级的功能 (48)80、简述班级管理的功能 (48)81、简述班级管理的模式 (49)82、简述班级管理的过程 (49)83、简答班级管理的原则 (49)84、简述班级管理中存在的问题及应对策略 (49)85、简述班主任的地位和作用 (50)86、班主任协调的关系有哪些? (50)87、简述班主任的工作 (50)88、如何组织和培养班集体？ (51)89、简述个别教育工作 (51)90、简述教育研究的基本特点 (52)91、简述教育研究的原则 (53)92、简述教育研究的基本过程 (53)93、简述新课程的评价观 (53)94、简述制定德育目标的依据 (53)95、简述德育心理健康教育的基本任务 (54)96、简述班集体的教育作用 (54)97、简述课程标准的意义与功能 (54)98、建立教师威信的途径 (54)99、简述教育研究中文献检索的基本要求 (55)100、简述教师威信的维护 (55)101、简述教育调查报告的构成 (55)102、简述教育行动研究的步骤 (56)103、简述我国教育目的的基本精神 (56)104、简述学校产生的条件 (56)105、简述《小学教师专业标准(试行)》中“师德为先”的理念。
教师资格证考试-教育教学知识100道必背主观题
教师资格证考试-教育教学知识100道必背主观题1、简述社会经济对教育的制约作用答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规律和速度（2）社会经济发展水平制的着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的内容和手段2、简述政治制度对教育的制的作用答：（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度（5）社会的政治制度制约教育管理体制3、如何理解教育的相对独立性答：（1）教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性（4）教育与社会发展具有不平衡性（5）教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性4、简述身心发展的一般规律及对教学的要求答：（1）儿重身心发展具有顺序性,教学要循序漸进地促进学生身心的发展（2）儿重身心发展具有阶段性,教学要具有計对性（3）儿重身心发展具有不平衡性,教学要抓关建期（4）儿重身心发展具有互补性,教学要培养学生自信,促进儿重身心和谐发展（5）儿重身心发展具有个别差异性,教学要做到因材施教5、简述影响身心发展的因素及作用答：（1）遗传素质,遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础,为人的发展提供了可能（2）社会环境,为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象（3）学校教育,学校教育在个体身心发展中起主导作用（4）个体的主观能动性,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的決定性因素6、简述学校教育在影口向人的发展上的独特功能答：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影口向具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能7、简述教育目的的功能答：（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）评价功能。
8、简述教育目的的价值取向及代表人物答：（1）个人本位论,确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。
教师资格证教育综合知识主观必背题100题②
教育综合知识主观必背题100题②21、简述我国教育目的的基本精神1.社会主义是我国教育性质的根本所在；2.培养社会主义事业的建设者和接班人；3.要使教育者在道德、才智、体质等方面全面发展；4.强调教育要与生产劳动相结合；5.培养受教育的独立性和创造精神日益受到重视。
22、简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想1.人的发展是与社会生产发展相一致；2.旧式劳动分工造成人的片面发展；3.机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；4.实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动的相结合。
23、简述素质教育的内涵1.素质教育是面向全体学生的教育；2.素质教育是促进学生全面发展的教育；3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
素质教育并不是一种教育模式，而是一种教育价值取向。
素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是教育价值取向的改革。
24、简述素质的内容1.政治素质教育2.思想素质教育3.道德素质教育4.科学文化素质教育5.身体素质教育6.心理素质教育（当前素质教育的核心是培养学生的创新能力，要大力实施创新教育）25、简述学生的本质属性1.学生是能动性的人；2.学生是具有发展潜力的人；3.学生是一个完整的人；4.学生是以学习为主要任务的人。
26、简述中小学生发展的时代特点1.生理成熟期提前；2.学习目的多元化、实用化；3.价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观；4.自我意识增强，具有一定的社会交往能力；5.心理问题增多。
27、简述教师劳动的特点1.复杂性（由教师职业的复杂性决定）2.创造性教师需要因材施教，需要重组和再造教学内容，需要一定的教学机智，即“教学有法，但无定法”之意。
（教学机智：是一种突出性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变能力）3.示范性（教师劳动最突出的特点、教师劳动与其它劳动最大的区别）4.时间上的连续性与空间上的广延性5.长期性、协作性、艰巨性等28、简述教师的专业素质1.崇高的职业道德2.先进的教育理念3.合理的专业知识A.精深的学科专业知识（教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础）（本体性知识）（资之深，则取之左右逢其源）B.广博的文化科学知识（本体性知识）（大学教育，既贵专精，尤贵宏通）C.丰富的教育理论知识（教师顺利完成教育教学工作的基本条件）（条件性知识）（学者未必是良师）4.精湛的专业能力5.强壮的身体素质6.健康的心理素质29、简述教师专业发展的途径1.师范教育2.新教师入职辅导3.在职培训4.自我教育（教师专业化发展最直接、最普遍的途径）（教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键）30、简述教师专业发展的阶段1.傅乐的教师阶段理论（四阶段）教学前阶段；早起生存阶段；教学情境阶段；学生阶段2.费斯勒的教师生涯循环论职前教育阶段；引导阶段；能力建立阶段；热心成长阶段；生涯挫折阶段；稳定与停滞阶段；生涯低落阶段；生涯退出阶段31、简述教师专业发展的策略1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划（自我分析、环境分析、确立目标、形成专业发展路径）3.以日常教学生活为资源，实现教师专业的发展与完善A.日常教学反思B.个人行动研究C.个人阅读和反思性写作D.同伴交流与合作E.跳出教育谋发展32、简述良好师生关系的途径与方法途径：1.课堂教学活动是建立师生良好关系的首要途径2.课外活动中的师生关系是课堂教学师生关系的补充方法：教师1.了解和研究学生2.树立正确的学生观3.热爱和尊重学生4.主动与学生沟通，善于与学生交往5.努力提高自我修养，健全人格学生1.尊重和维护教师的合法权益，尊重教师人格，尊重教师的劳动成果；2.严格要求自己，努力做到自律、自爱、自尊、自强，努力完成学习任务；3.主动与教师沟通交流，努力与教师保持良好的师生关系。
2021年教师招聘教育综合必背主观题总结版
福建省2021 年中小学教育综合知识必背简答题教育学模块一、原始形态教育特点1、教育具有自发性、广泛性和无等级性。
2、教育和社会生活、生产劳动紧密相连。
3、教育的主要方式是言传身教和有意识地模仿学习。
4、没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。
5、教育的目的就是为了生产和生活。
二、古代教育的特点1、阶级性/等级性2、道统性3、专制性4、刻板性5、象征性三、近代教育特点1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
2、初等义务教育的普遍实施。
3、教育的世俗化。
4、重视教育立法，以法治教。
四、20世纪以后的世界教育的特征1、教育的终身化2、教育的全民化3、教育的民主化4、教育的多元化5、教育技术的现代化五、政治经济制度对教育的决定作用政治经济制度决定教育的性质，决定着教育的思想政治方向和为谁服务问题：1、政治经济制度决定着教育的领导权。
2、政治经济制度决定着受教育的权利。
3、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
4、教育相对独立于政治经济制度。
六、教育对政治经济制度的影响作用（政治功能）1、教育能为政治、经济制度培养所需的人才。
2、教育可以促进政治民主。
3、教育是一种影响政治经济的舆论力量。
七、社会生产力制约教育的发展1、生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。
2、生产力发展水平制约着教育结构的变化。
3、生产力发展制约着教育的内容和手段。
4、教育相对独立于生产力的发展水平八、教育对生产力的促进作用（经济功能）1、教育是劳动力再生产的重要手段。
2、教育是科学知识再生产的手段。
3、教育是发展科学的一个重要手段。
九、教育的文化功能（2018年案例题）1、教育的文化传承功能2、教育的文化选择功能3、教育的文化融合功能4、教育的文化创新功能十、教育的相对独立性及其表现教育的相对独立性，是指教育具有自身的特点和规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。
教师招聘考试_教育综合知识100道高频主观题集锦
教育学部分1. 简述《学记》中体现的主要教育思想。
（1）揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
（2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度。
（3）主张课内和课外相结合，藏息相辅。
（4）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
（5）反对死记硬背，主张启发式教学。
2. 简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。
（1）教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。
（2）系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。
（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”3. 论述 20世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点。
（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育全球化（7）教育信息化（8）教育具有科学性4、简述教育与生产力水平的关系。
(1)生产力对教育的决定作用主要表现在：a 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 b生产力的发展水平制约着教育结构的变化 c 生产力发展水平制约着教育的内容与手段 d 教育相对独立于生产力的发展水平。
（2）教育对生产力的促进作用主要表现在： a 教育再生产劳动力 b 教育再生产科学技术5、论述教育要适应人的发展的哪些规律？（1）教育要适应个体发展的顺序性和阶段性（2）教育要适应个体发展的不平衡性（3）教育要适应个体发展的稳定性和可变性（4）教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教（5）教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展6、简述现阶段我国的教育目的。
（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展（3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。
7、简述我国美育德基本任务。
（1）初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣。
教师招聘教育综合知识主观必背题20题
一、简述教育研究的意义1.提高教育质量2.推动教育改革发展3.丰富教育科学理论4.增强教师自身素质二、简述教育心理学的意义教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
1.帮助教师准确地了解问题；2.为实际教学提供科学的理论指导；3.帮助教师预测并干预学生；4.帮助教师结合教学实际进行研究。
三、简述教师的成长及其培养（一）教师成长的因素：个人因素、情绪因素、系统过程（二）教师发展中的刻意训练1.以教研组为基地的教研活动2.微型教学3.教学策略的训练4.教学反思5.行动研究四、简述知觉的特性1.整体性2.选择性3.理解性五、简述良好记忆力的培养（一）运用识记规律提高课堂教学效果1.要让学生明确识记的目的和任务；2.充分利用无意识的规律组织教学；3.使学生理解所识记的内容并加以具体化；4.充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。
（二）根据遗忘规律有效的组织复习1.及时复习2.分散复习3.尝试回忆与反复识记相结合4.复习方法多样化5.进行适当的超额复习（150%）六、简述在教学中如如培养学生的想象力1.培养并保护学生的好奇心；2.丰富学生知识，扩大表象储备；3.创设想象情境，引发想象；4.利用生动活泼的教学组织形式唤起学生的想象。
七、简述注意的品质特点1.注意的广度；2.注意的分配；3.注意的稳定性；4.注意的转移。
八、简述注意规律在教学中的运用（一）善于运用无意注意的规律1.尽量减少刺激物对学生的影响；2.要在学生内部状态上下工夫（二）着重培养学生的有意注意1.明确目的、任务和意义，以引起有意注意；2.给予信号，适时提醒；3.提出问题，强制注意；4.提出批评，给予警示。
（三）要善于运用两种注意相互转换规律九、简述教师感染力在教育中的作用1.教师的感染力是吸引学生主动接受教育的重要条件；2.教师良好的心境有利于提高学生的学习效率；3.教师稳定的情绪有利于营造良好的学习气氛；4.教师的感染力有利于学生正确对待学习中的困难与挫折。
教师招聘高频主观题整理
高频主观题整理（3）1教育心理学独特的研究课题包括哪几个方面？1. 如何学的问题2. 如何教的问题3. 学与教相互作用的问题2教学心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？1. 科学理论上的指导：a为教育现象与研究提供不同于传统常识的新观点b 为课堂教学提供理论性指导c帮助教师分析、预测并干预学生行为2）研究方法上的指导a 帮助教师应用研究的方法来了解问题b 帮助教师结合实际教学进行创造性地、持续性的研究3简述心理发展的基本特征1. 连续性与阶段性2. 定向性与顺序性3. 不平衡性4. 差异性4简述自我意识的发展阶段。
1. 自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程2. 生理自我在3岁左右基本成熟，3岁后进入社会自我阶段，至少年期基本成熟，心理自我在青春期开始发展和形成。
5试述皮亚杰的认知发展理论。
1. 瑞士心理学家皮亚杰认为认知发展是一种构建的过程，是个体与环境的相互作用中实现的。
2. 他提出了认知发展的阶段理论，并将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）,前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-11岁），形式运算阶段（11-成人）。
6简述加涅的学习分类。
加涅根据学习的结果将学习分为五种类型：言语信息，智力技能，认知策略，态度和动作技能。
7简述布鲁纳的认知发展学习理论。
学习观：布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构，学习分为知识的获得、转化和评价三个过程，教学观：教学目的在于使学生理解学科的基本结构8论述建构主义学习理论的基本观点及其对教育实践的启示。
1. 基本观点：建构主义者提出了建构主义的学习观、学生观和知识观。
a. 在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性b. 在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性c. 在知识观上强调知识的动态性2）对教育实践的启示：教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信任状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正或补充其已有的概念。
教师招考教育综合知识主观必背题100题
教师招考教育综合知识主观必背题100题一、简述原始社会的教育特征1.原始社会的教育还未从社会生活中分化出来；2.原始社会的教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等；3.原始社会的教育，由于没有文字和书籍，因而教育内容和教育方式都十分简单。
二、简述古代社会的教育特征1.古代教育有专门的教育机构和执教人员；2.学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；3.教育与社会生产劳动相分离；4.古代社会由于文字的发展和典籍的出现，丰富了教育内容，提高了教育职能。
5.教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律；6.形成官学和私学并存的教育体制；7.形成个别施教或集体个别施教的教育组织形式。
三、简述近代社会的教育特征1.从法律上废除了封建社会的等级制度，普遍实施初等义务教育；2.国家加强对教育的重视与干预；公立教育崛起；3.教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育的兴起，教育内容日益丰富；4.学校教育系统逐步完善；5.创立新的教学组织形式——班级授课制；6.教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化；7.重视教育立法，实施依法执教。
四、简述教育学学科的特点1.教育研究对象的普遍性和平凡性；2.问题界域的恒定性和回答的不确定性；3.学科基础的广泛性和跨学科性；4.理论类型的多元化和学科路径的多样化；5.学科属性的综合性和理论结构的层次性。
五、简述教育学的发展趋势1.教育学的研究问题不断拓展；2.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化；3.教育学学科的细密分化和高度综合同时进行；4.教育学研究和教育实践改革的关系日益密切。
六、简述教育学的价值1.反思日常教育经验；2.科学解释教育问题；3.沟通教育理论与实践。
七、简述教学的特殊作用1.教学是有目的、有计划有组织的活动形式传授人类经验，使教学活动具有良好的秩序与节奏，从而大大地提高了教育效率；2.教学内容的传授是经过科学选择，依据知识的逻辑顺序以及学生获得知识的认知规律进行教材编写，作为学生认知世界的媒体；3.教学是在教师引导和精心安排的过程中进行的；4.教学能够确保学生的全面发展。
教师招聘考试主观题题库附答案
教师招聘考试主观题题库附答案教师招聘考试主观题题库附答案一、论述题1、谈谈你对教师职业道德的理解。
答：教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
它具有阶级性、继承性、一致性和综合性的特点。
教师职业道德从一定意义上来说，就是教师在教育劳动中对待他人、对待事业、对待自己的一种社会行为规范。
它是教师从事教育活动的行为准则，是教师个人修养的重要体现。
2、谈谈现代教师继续教育的必要性。
答：现代教师继续教育是加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教育现代化的重要举措。
它是推进素质教育的需要，是提高教师整体素质的重要途径，是加强教师职业道德建设的重要保障。
通过继续教育，可以提高教师的教育理念、教学技能、科研能力和管理水平，适应教育改革和发展的需要，促进教师的专业成长，从而推动我国教育事业的持续发展。
3、有人认为：“学生的任务就是要学习，不必参与课外活动。
”请就此观点谈谈你的看法。
答：我认为这种观点是不正确的。
学生的主要任务虽然是学习，但课外活动也同样重要。
通过参与课外活动，学生可以锻炼自己的实践能力、创新能力、团队合作能力和领导能力等。
同时，课外活动也可以帮助学生更好地了解社会、了解自己，促进学生的全面发展。
因此，学校应该为学生提供多种多样的课外活动，鼓励学生积极参与，提高学生的综合素质。
二、案例分析题1、某教师在课堂上进行提问时，有一个学生总是举手，但教师从未让他回答问题。
请分析该学生的心理。
答：该学生总是举手，说明他对课堂提问很感兴趣，希望能够回答问题。
但是，教师从未让他回答问题，这可能会让该学生感到失落、沮丧和无助。
他可能会认为教师不信任他，或者认为自己不够好。
这种心理可能会影响该学生的学习积极性和课堂表现，同时也需要教师关注和引导。
2、某教师在批改学生作文时，发现一位学生抄袭了其他文章的内容。
请分析该教师的处理方法。
答：该教师发现学生抄袭文章的内容后，应该及时采取措施进行处理。
教师资格证笔试之教育知识与能力主观题必背34道(精华)
《教育知识与能⼒力力》主观题必背34题1.教育的概念。
（辨析题、简答题）答：⼴广义的教育，指凡是增进⼈人的知识和技能，影响⼈人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据⼀一定的社会要求，有⽬目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的⽅方向发展的活动。
2.简述影响⼈人的发展的因素及作⽤用。
答：第⼀一，遗传是影响⼈人的发展的⽣生理理前提；第⼆二，环境是影响⼈人的发展的外部条件；第三，教育是影响⼈人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响⼈人的发展的内在动⼒力力。
3.简述学校教育在⼈人的发展中起主导作⽤用的原因。
答：第⼀一，学校教育是有⽬目的的、有计划的、有组织的培养⼈人的活动。
第⼆二，学校有专⻔门负责教育⼯工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学⽣生发展的各种因素。
4.简述学校教育在⼈人身⼼心发展中起主导作⽤用的表现。
答：第⼀一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第⼆二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容。
答：①课程计划⼜又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、⽣生产劳动、课外活动等作出全⾯面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养⽬目标及课时分配；③并对学期、学年年、假期进⾏行行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作⽤用）。
6.简述课程标准的含义与作⽤用。
答：①课程标准是规定某⼀一学科的课程性质、课程⽬目标、内容⽬目标、实施建议的教学指导性⽂文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理理和评价课程的基础。
（作⽤用）。
7.简述教材编写的基本原则。
答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
2019教师招聘考试教育综合75道必背主观题
教育综合75道必背主观题每背一题,成功就离你更近一步!1、简述如何发展与提高教师的教学效能感。
(★★★★,简答、案例分析)(1)从教师所处的外部环境出发。
①在社会上,树立尊师重教的良好风气；②在学校内,必须建立一套完整、合理的管理制度和规则并严格加以执行；以及努力创立进修、培训等有利于教师发展,有利于教师实现其自身价值的条件。
(2)从教师自身出发。
①形成科学的教育观；②向他人学习,观摩优秀教师教学、学习其他教师的好经验；③对自己的教学进行总结的反思,不断改进自己的教学。
2、简述影响教师教学效能感的因素。
(★★★,简答)(1)外部环境因素:①社会文化背景。
②某些传统教育观念。
③学校所处的环境。
④教师群体的学生观。
⑤学校人际关系。
(2)教师的主观因素：教师的主观因素是影响教学效能感的关键,其中最重要的是教师的价值观和自我概念。
3.教师威信的形成。
(★★★★★,简答)(1)具备良好的教育教学意识和心理结构是教师威信形成的基本条件。
(2)保持与学生良好的交往和沟通是教师威信形成的有效途径。
(3)加强老师的仪表、言语、表情、举止、生活作风和习惯等方面的整饰是必要条件。
(4)留下美好的第一印象是教师获得威信的重要捷径。
(5)严格要求自己和勇于批评与自我批评是教师威信形成的精神动力。
4.教师威信的维护。
(★★★★★,简答)(1)教师微信是教师的教育教学行为对学生影响所产生的众望所归的心理效应。
(2)具有坦荡和求真务实的态度。
(3)能够正确评价和合理运用自己的威信。
(4)努力开拓进取,不断完善自我。
(5)始终做学生的榜样。
5、结合实际,论述如何提高教师的心理健康水平。
(★★★★,简答）(1)教师的自我调适①进行身体假炼；②改变行为方式；③要采取积极的态度和措施。
(2)学校的管理改革①要注重满足教师的不同需要;②要根据教师个性心理特征进行管理；③要注意优化学校人际环境。
(3)社会的协调支持①要提高教师的社会和经济地位;②要正确实行改革；③要帮助提高教师的形象。
教育教学知识100道必背主观题
教育教学知识100道必背主观题1、简述社会经济对教育的制约作用（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规律和速度（2）社会经济发展水平制的着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的容和手段2、简述政治制度对教育的制的作用（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度（5）社会的政治制度制约教育管理体制3、如何理解教育的相对独立性（1）教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性（4）教育与社会发展具有不平衡性（5）教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性4、简述身心发展的一般规律及对教学的要求（1）儿重身心发展具有顺序性,教学要循序漸进地促进学生身心的发展（2）儿重身心发展具有阶段性,教学要具有計对性（3）儿重身心发展具有不平衡性,教学要抓关建期（4）儿重身心发展具有互补性,教学要培养学生自信,促进儿重身心和谐发展（5）儿重身心发展具有个别差异性,教学要做到因材施教5、简述影响身心发展的因素及作用（1）遗传素质,遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础,为人的发展提供了可能（2）社会环境,为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象（3）学校教育,学校教育在个体身心发展中起主导作用（4）个体的主观能动性,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的決定性因素6、简述学校教育在影口向人的发展上的独特功能（1）学校教育对个体发展作出社会性规（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影口向具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能7、简述教育目的的功能（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）评价功能。
8、简述教育目的的价值取向及代表人物（1）个人本位论,确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。
2020年教师招聘考试主观题必背100题
2020年教师招聘考试主观题必背100题一、简述原始社会的教育特征1.原始社会的教育还未从社会生活中分化出来；2.原始社会的教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等；3.原始社会的教育，由于没有文字和书籍，因而教育内容和教育方式都十分简单。
二、简述古代社会的教育特征1.古代教育有专门的教育机构和执教人员；2.学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；3.教育与社会生产劳动相分离；4.古代社会由于文字的发展和典籍的出现，丰富了教育内容，提高了教育职能。
5.教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律；6.形成官学和私学并存的教育体制；7.形成个别施教或集体个别施教的教育组织形式。
三、简述近代社会的教育特征1.从法律上废除了封建社会的等级制度，普遍实施初等义务教育；2.国家加强对教育的重视与干预；公立教育崛起；3.教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育的兴起，教育内容日益丰富；4.学校教育系统逐步完善；5.创立新的教学组织形式——班级授课制；6.教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化；7.重视教育立法，实施依法执教。
四、简述教育学学科的特点1.教育研究对象的普遍性和平凡性；2.问题界域的恒定性和回答的不确定性；3.学科基础的广泛性和跨学科性；4.理论类型的多元化和学科路径的多样化；5.学科属性的综合性和理论结构的层次性。
五、简述教育学的发展趋势1.教育学的研究问题不断拓展；2.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化；3.教育学学科的细密分化和高度综合同时进行；4.教育学研究和教育实践改革的关系日益密切。
六、简述教育学的价值1.反思日常教育经验；2.科学解释教育问题；3.沟通教育理论与实践。
七、简述教学的特殊作用1.教学是有目的、有计划有组织的活动形式传授人类经验，使教学活动具有良好的秩序与节奏，从而大大地提高了教育效率；2.教学内容的传授是经过科学选择，依据知识的逻辑顺序以及学生获得知识的认知规律进行教材编写，作为学生认知世界的媒体；3.教学是在教师引导和精心安排的过程中进行的；4.教学能够确保学生的全面发展。
教师招聘教育理论主观题带答案版
教师招聘教育理论主观题带答案版教育理论主观题备考⼤全教育学1.教育的社会属性（1）教育具有永恒性（2）教育具有历史性（3）教育具有相对独⽴性。
①教育具有质的规定性②教育具有历史继承性③教育与社会⽣产⼒和政治经济制度发展的不平衡性2.⼈的⾝⼼发展的⼀般规律1.个体⾝⼼发展的顺序性教学启⽰：教育⼯作者应按照发展的序列进⾏施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节⽽施”都是有违⾝⼼发展顺序性规律的。
2.个体⾝⼼发展的阶段性教学启⽰：⼈的⾝⼼发展的阶段性规律决定教育⼯作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进⾏，在教育教学的要求、内容和⽅法的选择上，不能搞“⼀⼑切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。
3.个体⾝⼼发展的不平衡性教学启⽰：教育要遵循⼉童⾝⼼发展的不均衡性，要适时⽽教，即要在⼉童发展的关键期或最佳期及时的进⾏教育。
4.个体⾝⼼发展的互补性教学启⽰：要求教育应结合学⽣实际，扬长避短，注重发现学⽣的⾃⾝优势，促进学⽣的个性化发展。
5.个体⾝⼼发展的个别差异性教学启⽰：教育必须因材施教，充分发挥每个学⽣的潜能和积极因素，有的放⽮地进⾏教学，使每个学⽣都得到最⼤的发展。
3.影响⼈的⾝⼼发展因素及其作⽤1.遗传：遗传素质是⼈的⾝⼼发展的前提，为个体的⾝⼼发展提供了可能性。
2.环境：环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
3.学校教育：学校教育在⼈的发展中起主导作⽤。
4.个体的主观能动性：主观能动性是⼈的⾝⼼发展的动⼒，是促进个体发展的决定性因素。
4.学校教育在⼈的发展中起主导作⽤的原因（1）学校教育是有⽬的、有计划、有组织的培养⼈的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进⾏的，相对⽽⾔效果较好。
（3）学校教育能有效地控制、影响学⽣发展的各种因素。
（4）学校教育给⼈的影响⽐较全⾯、系统和深刻。
5.学校教育在⼈的发展中起主导作⽤的表现（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展⽅向做出社会性规范。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
公办教师招聘考试教育综合知识常考知识点100条
1、教育学1.小学教育的性质：小学教育既是基础教育，又是普及教育还是义务教育。
2.义务教育的性质：我国义务教育的免费性、普及性、强制性。
3.人力资本理论的提出者：20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了人力资本理论。
4.个体身心发展的动因：内发论、外铄论、多因素相互作用论。
5.影响人身心发展的因素：遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性。
6.个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。
7.教育目的的价值取向：神学的教育目的论、个人本位论、社会本位论、无目的论、辩证统一论。
8.现阶段我国的教育目的及其精神实质：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.影响自我效能感的因素：对成败的体验与认知归因，替代性和想象性经验，评价与劝说，生理与情绪状态。
27.教师心理问题可以分为三种类型：心理成长问题，心理障碍问题，心理变态问题。
28.培养良好的心理素质是解决教师心理问题的根本途径。
29.教师心理健康的维护：完善自身人格、保持平和心态、提高整体素质和体验职业乐趣为基本途径。
30.教师的威信按内隐程度的不同可以分为仪表威信、知识威信和人格威信。
31.教师认知问题主要表现在认知的结构性问题和社会认知两个方面。
33.教师常见的情绪问题主要有：自卑、嫉妒、焦虑、抑郁、消沉等。
34.教师常见的人格问题主要分为人格缺陷和人格障碍。
35.常见的人格缺陷包括自卑、焦虑、抑郁和孤僻，常见的人格障碍有强迫型、偏执型、攻击型和依赖型人格障碍。
36.完善个体的人格认知是塑造教师健全人格的出发点。
37.教师的行为问题主要包括教学行为问题、交往行为问题和生活行为问题。
38.《中小学教师专业标准》基本理念：学生为本、能力为重、终身学习、师德为先。
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教育学部分1、简述《学记》中体现得主要教育思想.ﻫ（１）揭示了教育得重要性与教育与政治得关系。
ﻫ(2)设计了从基层到中央得完整得教育体制，提出了严密得师导与3）主张课内与课外相结合，藏息相辅。
ﻫ（4）提出教学相长得辩考试制度。
ﻫ(证关系与“师严然后道尊”得教师观。
ﻫ(５）反对死记硬背，主张启发式教学。
2、简述夸美纽斯《大教学论》体现得主要教育思想。
(1）教育要适应自然，不能违背自然规律，人就是自然得一部分,教育要遵循人得自然发展得原则。
（2）系统论述了班级授课制以及教学得原则、方法。
（3）要进行把广泛得自然知识传授给普通人得“泛智教育”3、论述２０世纪后教育得改革与发展呈现出哪些新得特点。
（1）教育得终身化(2）教育得全民化（3)教育得民主化ﻫ(4)教育得多元化8）教育具有科学性(5)教育技术得现代化ﻫ（6）教育全球化ﻫ（7)教育信息化ﻫ(4、简述教育与生产力水平得关系。
ﻫ(1）生产力对教育得决定作用主要表现在：ａ生产力得发展水平制约着教育发展得规模与速度b生产力得发展水平制约着教育结构得变化 c 生产力发展水平制约着教育得内容与手段 d 教育相对独立于生产力得发展水平。
ﻫ(2)教育对生产力得促进作用主要表现在: a 教育再生产劳动力ｂ教育再生产科学技术ﻫ5、论述教育要适应人得发展得哪些规律？(1)教育要适应个体发展得顺序性与阶段性（２)教育要适应个体发展得不平衡性ﻫ（3)教育要适应个体发展得稳定性与可变性ﻫ(4)教育要适应个体发展得个别差异性，因材施教ﻫ（5）教育还要适应个体发展得互补性，促进人得个性发展6、简述现阶段我国得教育目得。
(1）要求培养得人就是社会主义事业得建设者与接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力得统一。
（２）要求学生在德智体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面得与谐发展（3)适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生得创造精神与实践能力.ﻫ７、简述我国美育德基本任务。
（1）初步具有广泛得兴趣与健康得爱美情趣。
（２）培养审美能力。
ﻫﻫ8、我国学制改革得基本原则。
(1)教育结构必须适应经济结构与社会结构ﻫ（２）统一性与多样性相结合ﻫ（3)普及与提高相结合（４）稳定性与灵活性相结合ﻫﻫ9、分析我国当前得学制改革得主要内容。
ﻫ（1)加强基础教育,落实义务教育ﻫ（２）强调中等教育结构，发展职业技术教育(３）稳步发展高等教育，走内涵发展为主得道路（４)重视成人教育，发展终身教育。
ﻫﻫﻫ10.、试论述教育制度得发展趋势(１)加强学前教育并重视与小学教育得衔接ﻫ（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限ﻫ（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透得方向发展ﻫ（4）高等教育得类型日益多样化ﻫ（5)教育得国际交流加强师出教育-—安徽教师培训领导品牌!11、简述现代学生观得内涵（1)学生就是发展得人(２)学生就是独特得人ﻫ（3）学生就是具有独立意义得人ﻫﻫ12、怎样建立良好得师生关系？ﻫ（1）教师要树立正确得学生观（2）提高教师得自身修养（３)发扬教育民主ﻫ（4）正确处理师生矛盾13、教师六个主要得职业角色(１）学着与学习者（2)知识传授者ﻫ（３）示范者ﻫ（４）管理者ﻫ(５）朋友（6）研究者ﻫﻫﻫ1４、简述泰勒得课程设计模式3）(1）学校应该达到哪些教育目标ﻫ（２）提供哪些教育经验才能实现这些目标ﻫ(怎样才能有效地组织这些教育经验ﻫ(４)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现ﻫﻫ15、简述教学得基本任务(1)使学生掌握系统得现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧（2）发展学生智能，特别就是培养学生得创新精神与实践能力(３)发展学生体力，提高学生得身心健康水平（4）提高学生高尚得审美情趣与能力ﻫ(5）养成良好得思想品德，形成科学得世界观与良好得个性心理品质16、简述班级授课制得优缺点。
优点（１）有利于经济有效地大面积培养人才（２）有利于发挥教师得主导作用（3)有利于发挥学生集体得作用ﻫ(４）有利于学生多方面得发展缺点（１）教师为了维持良好得教学秩序必须加强对教学过程得控制,这势必影响到学生得独立性、创新精神与创新能力发展ﻫ(2)难以照顾到学生得个别差异(3)在班级授课制中,课堂成为学生最主要得生活方式，学生得交往受到限制（4）教师讲,学生听得方式,不可避免地造成了学生对老师得依赖性与消极等待得性格ﻫﻫﻫ17、简述教学评价得基本原则ﻫ（1）客观性原则（2）发展性原则ﻫ(３）整体性原则ﻫ（4）指导性原则ﻫﻫ18、论述教学评价得功能与意义ﻫ（1）诊断教学问题（２）提供反馈信息（3）调控教学方向ﻫ(4)检验教学效果ﻫ意义在于促进教育目得得实现与教学质量得提高，把竞争机制引入教学领域,有效地调动教学各方面得积极性，有助于改进教学管理。
ﻫﻫ１9、简述教学过程应遵循哪些基本规律（１)直接经验与间接经验相结合得规律ﻫ(２)教师得主导作用与学生主体作用相统一得规律(3)掌握知识与发展智力相统一得规律ﻫ（４）传授知识与思想品德教育相统一得规律ﻫﻫﻫ20、简述教学方法选择得基本依据(1)教学任务ﻫ（2)教学内容(3)学生年龄特征ﻫﻫ21、简述德育得基本内容ﻫ（１)爱国主义教育ﻫ（2）理想教育ﻫ（３）集体主义教育ﻫ(4)劳动教育ﻫ(5)自觉纪律教育ﻫ（6)民主与法制教育8）道德教育(７)科学世界观与人生观教育ﻫ(22、简述德育得新形势(１）通过开展社区教育进行德育（2）创办业余党校（3）开展心理健康教育活动ﻫ（４）建立德育基地ﻫﻫ２3、确立中学德育目标得依据ﻫ（1）时代与社会发展需要（2）国家得教育方针与教育目得ﻫ（3)民族文化及道德传统（4)青少年思想品德形成、发展得规律及心理特征ﻫ24、论述德育得任务ﻫ(１）培养青少年树立坚定正确得政治方向(2)引导学生逐步树立科学世界观与人生观(3)逐步使学生具有社会主义得基本道德品质与违纪观念及养成文明行为习惯ﻫ（4）培养学生具有一定得品德能力与良好得品德心理品质ﻫ1）德育过程就是对学生得知、情、意、行得培２5、简述德育过程得基本规律ﻫ(养提高过程ﻫ（2)德育过程就是促进学生思想内部矛盾斗争得发展过程ﻫ（3）德育过程就是组织学生得活动与交往,统一多方面教育影响得过程(４)德育过程就是一个长期得、反复得、逐步提高得过程。
ﻫ26、当前班级管理存在得问题有哪些（１）班主任对班级管理方式偏重于专断（２）班级管理制度缺乏活力、民主管理得程度低ﻫﻫ27、班级管理得功能有哪些ﻫ（１）有助于实现教育目标、提高学习效率ﻫ(2）有助于维持班级秩序，形成良好得班风（3）有助于锻炼学生能力,学会自治自理２8、简述班主任在班级管理中得地位与作用班主任肩负着全面管理班级得职责，就是学校教育得中坚力量。
班主任得素质直接决定班级得管理水平，直接影响班级全体成员得整体水平，从而决定学校教育教学质量。
因此,班主任得素质极为关键.ﻫ（1)班主任就是班级建设得设计者（2）班主任就是协调班级人际关系得主导者ﻫ(3)班主任就是班级组织得领导者ﻫﻫ2９、如何培养一个良好得班集体(１)确定班集体得发展目标ﻫ(２）确立得力得班集体核心ﻫ（3)建立班集体得正常秩序(4）组织形式多样得教育活动ﻫ（5)培养正确得舆论与良好得班风ﻫﻫ３0、班主任就是班集体得组织者与领导者，就是学校贯彻国家得教育方针,促进学生全面健康成长得骨干力量.ﻫ31、简述课外、校外教育得意义ﻫ（１）课外、校外教育有利于学生开阔眼界,获得知识（2）课外、校外教育就是对青少年儿童因材施教，发展个性特长得广阔天地。
ﻫ（3）课外、校外教育就是进行德育得重要途径(4）课外、校外教育有利于发展学生智力,培养学生得各种能力ﻫﻫ32、课外、校外教育得组织形式包括:a群众性活动b小组活动c个别活动ﻫﻫ33、简述如何加强学校与社会教育机构之间得联系2）学校与校外教育机构建(１)建立学校、家庭与社会三结合得校外教育组织ﻫ(立经常性联系ａ、学校与宣传部门建立经常性联系ﻫｂ、学校与社会公共文化机构建立稳定联系c、学校与社会专门性教育机构建立稳定得联系(3）采取走出去、请进来得方法与社会各界保持密切联系ﻫﻫ34、简述教育研究得意义（1)推动教育改革与发展ﻫ（2) 提高教育教学质量ﻫ（3) 提升教师自身素质ﻫ３5、试论述行动研究法ﻫ行动研究就是教师与研究人员针对实践中得问题,综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目得得教育研究活动。
它将教育理论与教育现实问题紧密结合,强调在“行动”中研究，在“情境"中研究.在“做”中研究。
行动研究得优点:灵活,能适时作出反馈与调整，能将理论研究与实践问题结合起来，对解决实际问题有效。
对行动研究得批评在于：研究过程松散、随意，缺乏系统性，影响研究得可靠性；研究样本受具体情境得限制，缺少控制，影响研究得代表性。
ﻫﻫ3６、谈谈教师应该具备哪些素养（1）首先要具备一定得职业道德素养,包括忠于人民得教育事业,热爱学生，团结协作,为人师表（2) 应具备一定得知识素养，包括政治理论素养，精深得专业知识,广博得文化基础知识与必备得教育科学知识ﻫ（３) 应具备一定得能力素养，包括语言表达能力，组织管理能力,组织教育与教学得能力以及自我控制与反思能力（4) 拥有一定得职业心理健康，包括高尚得师德、愉悦得情感、良好得人际关系以及健康得人格。
ﻫ37、简述教学方法选择得基本依据(1）教学任务(2) 教学内容(３）学生得年龄特征ﻫ3８、常用得教育研究方法（1）历史研究法ﻫ（２）个案研究法ﻫ(3）行动研究法（4）质得研究法（5）调查研究法（6）实验研究法ﻫﻫ3９、个体身心发展得动因（１）内发论孟子弗洛伊德(精神分析奥地利)威尔逊格赛尔(2）外铄论荀子洛克“白板说” 华生(美国行为主义心理学家）ﻫ（3）共同作用论ﻫ40。
、影响个体身心发展得主要因素(１）遗传及其在人得发展中得作用A遗传素质就是人得发展得前提，为个体得身心发展提供可能性ﻫＢ遗传素质得成熟过程制约着人得发展过程C 遗传素质得差异性对人得发展有一定得影响作用ﻫ（2）环境及其在人得发展中得作用ﻫＡ社会环境对人得发展得作用Ｂ人对环境得反应时能动得（3）教育在人得发展中得主导作用ﻫ（４）个体主观能动性就是影响人得身心发展得内在动力心理学部分ﻫ４1、简述心理学得研究对象1、心理学就是研究心理现象得科学.一般把心理现象分为心理过程与个性心理两大方面.2、心理过程包括认识过程（感觉、知觉、记忆、思维与想象）情感过程（情绪3、个性心理包括个性倾向性（需与情感）与意志过程（意志行动得心理过程)ﻫ要、动机、信念、理想、价值观与世界观)与个性心理特征（能力、性格与气质）两方面ﻫﻫ４２、简述行为主义心理学得主要观点2、反对内省，主张采用实验方法进１、反对研究意识，主张心理学研究行为ﻫ行客观得研究４3、论述教师学习心理学得意义1、有助于理解与解释学生得心理现象与行为,更好地完成教育工作ﻫ2、有助于运用心理学原理，指导与开展当代教育改革３、有助于教师判断学生得心理健康,有效地开展学生心理异常得调试工作。