少二白雪公主演课教案(Amy)
白雪公主课程设计
白雪公主课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并复述《白雪公主》的故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。
2. 学生能够运用词汇描述故事中的人物特征和情感变化，如善良、嫉妒、勇敢等。
3. 学生能够分析故事中的道德观念，如正义与邪恶、诚实与欺骗。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高表达、倾听和协作能力，能够共同完成角色扮演活动。
2. 学生能够运用创意思维，设计并绘制故事中的场景和角色，展示对故事的理解。
3. 学生能够运用所学词汇和句型，编写小段落描述自己对故事的理解和感受。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《白雪公主》，培养对经典童话的兴趣，激发阅读热情。
2. 学生能够理解并感悟故事中的真善美，树立正确的道德观念，培养正义感和同情心。
3. 学生在小组活动中，学会尊重他人、团结协作，培养集体荣誉感。
本课程针对小学三年级学生设计，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，以生动有趣的故事为载体，引导学生学习语言知识，提高表达和思维能力。
同时，注重培养学生的道德观念和情感态度，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识、技能和情感态度价值观的全面发展。
二、教学内容本章节教学内容以《白雪公主》故事为主线，结合课本相关章节，进行如下安排：1. 故事梗概：介绍《白雪公主》的故事背景、主要角色及情节发展，让学生对整个故事有一个宏观的了解。
2. 人物特征：分析白雪公主、恶毒皇后、七个小矮人等角色的人物特征，学习相关词汇和句型，进行角色扮演。
3. 情感教育：探讨故事中所体现的正义、善良、勇敢等品质，引导学生树立正确的道德观念。
4. 语言表达：学习故事中的优美句子和词汇，运用到日常口语和写作中，提高学生的语言表达能力。
5. 创意展示：鼓励学生运用绘画、手工等形式，创作与故事相关的作品，激发学生的创意思维。
6. 小组合作：开展小组活动，进行角色扮演、故事创编等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学内容安排如下：第一课时：故事梗概及人物介绍第二课时：分析人物特征，学习相关词汇和句型第三课时：情感教育，讨论故事中的道德观念第四课时：语言表达练习，进行角色扮演活动第五课时：创意展示，绘制故事场景和角色第六课时：小组合作，完成故事创编和表演教学内容与课本紧密关联，确保学生在掌握故事内容的基础上，提高语言表达、情感态度和合作能力。
白雪公主课程设计
白雪公主课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并复述《白雪公主》的故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。
2. 学生能够通过故事学习到道德观念，如善良、勇敢、正义等，并与现实生活建立联系。
3. 学生能够了解并运用故事中的词汇、句型等语言知识，提高语言表达能力。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作交流能力和解决问题的能力。
2. 学生能够运用创意思维，对故事进行改编或创作，提升创新意识和写作技巧。
3. 学生能够通过观察、分析和评价，对故事中的艺术表现形式（如插画、动画等）进行鉴赏。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对经典童话故事的兴趣，激发阅读热情，养成良好阅读习惯。
2. 学生通过故事学习，树立正确的人生观、价值观，培养善良、友爱、尊重他人的品质。
3. 学生在小组活动中，学会倾听他人意见，尊重团队协作，培养团结互助的精神。
本课程针对小学二年级学生，结合学生年龄特点和认知水平，设计以童话故事《白雪公主》为主题的教学活动。
课程旨在通过故事学习，提高学生的语言表达能力、合作交流能力和创新意识，同时培养良好的道德品质和情感态度。
教学要求注重学生的参与和互动，鼓励学生主动探究、思考和表达，使课程目标得以有效实现。
后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 故事导入：《白雪公主》故事梗概介绍，引导学生进入童话世界。
2. 故事精讲：详细讲解故事情节，分析主要角色特点，突出道德教育内涵。
- 章节一：白雪公主的出生和美丽- 章节二：恶毒的皇后与魔镜- 章节三：白雪公主与七个小矮人- 章节四：皇后变身老奶奶的计谋- 章节五：白雪公主的拯救与幸福结局3. 语言学习：通过故事学习新词汇、句型，提高学生语言表达能力。
- 词汇学习：美丽、恶毒、勇敢、正义等形容词和动词- 句型练习：复述故事，运用故事中的句型进行表达4. 小组讨论：分组讨论故事中的角色行为，分析道德观念在实际生活中的应用。
二年级语文《白雪公主》教学教案
二年级语文《白雪公主》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容和情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
（2）学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。
（2）领悟故事中的善恶观念，培养正确的价值观。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（2）领悟故事中的善恶观念，培养正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示白雪公主的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对白雪公主的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事背景，介绍白雪公主的角色。
（2）教师引导学生分析故事情节，理解善恶观念。
4. 实践活动：（1）分组讨论：学生分组讨论故事中的善恶冲突，发表自己的看法。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景再现。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事情节，回顾学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟，教师给予评价和鼓励。
四、作业布置：1. 回家后向家长讲述故事内容，锻炼口语表达能力。
2. 书写生字词，提高汉字书写能力。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现。
六、教学资源：1. 白雪公主的故事课件2. 白雪公主插图3. 生字词卡片4. 角色扮演道具5. 小组讨论记录表七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示白雪公主的图片，引导学生关注本节课的故事主题。
《白雪公主》优秀教案（通用5篇）
《白雪公主》优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《白雪公主》优秀教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《白雪公主》优秀教案1培养目标1、认识10个生字，做到读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能抓住主要情节有感情地复述故事内容。
懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。
教学重、难点朗读课文，懂得要做善良正派的人。
教学准备教学流程第一课时一、谈话导人。
二、初读课文，自主识字；1、自由读。
2、教师范读。
边听边圈出本课的生字词语，想一想他们的意思。
3、同桌合作，认记生字。
同桌互读生字，互相检查。
4、交流识字方法。
三、再读课文，整体把握：1、读第一至第七自然段。
（1）观察第一幅插图：图上有谁？他们在干什么？（2）自由读，用自己的话说说这部分写了一件下面事？指名说。
（3）联系上下文，理解“嘱咐、津津有味”等词语，理解“妖术”的意思。
2、读八至十四自然段。
（1）观察第二幅图画：图上有谁？讲了一件什么样的事？指名说。
（2）过读，你知道了什么？（3）联系上下文，结合生活实际理解“诚恳”第二课时一、复习生字，导入新课：1、开火车认读生字卡片。
2、谈谈你对故事中人物的看法。
二、理解内化，感悟语言：1、读第一部分。
（1）自由练读，画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的句子。
（2）怎样读才能表现王后的狠毒。
（3）小组内分角色读。
（4）指名读，师生评议，教师指导。
2、学习第二部分：（1）自主选择学习方法。
（2）思考：从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主？（3）漂亮的王子非常喜欢白雪公主，想一想，怎样读王子的话？读出诚恳的语气。
（4）指名分角色读。
3、表演故事。
4、回顾全文，交流收获。
三、思考与讨论：白雪公主活了之后，她会怎么样？四、复述故事：1、回忆故事的大概内容，理清思路。
幼儿园语文教学案例：《白雪公主》故事剧表演
幼儿园语文教学案例：《白雪公主》故事剧表演
一、教学目标：
1.了解《白雪公主》故事内容，培养幼儿对经典童话的感性认知；
2.锻炼幼儿的口语表达能力，提高幼儿的表现力；
3.通过故事剧表演训练幼儿的协作能力，培养良好的团队合作精神。
二、教学准备：
1.《白雪公主》故事书籍、图片等教具；
2.道具、服装、音乐等表演所需物品。
三、教学过程：
1.导入：
通过观看绘本、图片、听故事等多种形式，让幼儿了解《白雪公主》
故事内涵。
2.表演排练：
教师组织幼儿分角色练习台词、动作、表情等，让每个幼儿都有表演
时的机会，并根据表演效果进行调整。
3.表演展示：
让幼儿根据分配的角色进行表演，并在表演前进行简短的介绍和演示，
全班共同观看表演，教师根据表演效果进行点评和评价。
4.总结：
以小组、班级为单位，让幼儿自己评价表演过程和结果，并分享自己
在表演中的感受和收获。
四、教学效果：
本教学活动通过让幼儿进行文化体验和感性认知，培养了幼儿与经典
童话的情感联系。
通过表演活动，让幼儿锻炼了自我表达和协作精神，提高了幼儿的语言表达和表现能力。
同时，在表演中，幼儿也培养了
自信心和勇气，为幼儿的身心健康发展奠定了坚实的基础。
白雪公主教学设计
白雪公主教学设计一、教学目标1、让学生了解《白雪公主》这个故事的情节和主要人物。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从故事中领悟善良、勇敢和正义的价值。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解故事中的人物形象和情节发展。
（2）掌握故事所传达的道德教育意义。
2、教学难点（1）引导学生对故事中的人物行为进行分析和评价。
（2）激发学生对善良、勇敢等品质的深入思考。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示白雪公主的图片或播放相关的动画片段，引起学生的兴趣，提问学生是否知道这个故事，引导学生进入课堂。
2、故事讲述（15 分钟）用生动的语言讲述《白雪公主》的故事，在讲述过程中，适当停顿，与学生进行互动，例如提问“你们觉得接下来会发生什么？”或者“如果你是白雪公主，你会怎么做？”3、阅读理解（15 分钟）给学生发放故事的文本，让学生自主阅读，并回答以下问题：（1）故事中有哪些主要人物？（2）白雪公主为什么会遇到危险？（3）是谁帮助了白雪公主？4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你喜欢白雪公主吗？为什么？（2）皇后为什么那么坏？（3）从这个故事中，你学到了什么？每个小组推选一名代表，进行发言。
5、角色扮演（15 分钟）选择故事中的几个片段，让学生分组进行角色扮演。
例如，白雪公主在森林中遇到七个小矮人的场景，或者皇后毒害白雪公主的场景。
通过角色扮演，让学生更加深入地理解故事中的人物情感和情节发展。
6、总结与拓展（10 分钟）（1）总结故事的主要内容和所传达的价值观。
（2）引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何对待他人？如何面对困难和挑战？（3）布置作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听，并写下自己对故事的感受。
五、教学反思通过本次教学，学生对《白雪公主》的故事有了更深入的了解，在阅读理解和讨论环节中，能够积极思考，表达自己的观点。
角色扮演环节也增强了学生的参与度和对故事的理解。
幼儿园童话《白雪公主》教案及角色扮演活动
幼儿园童话《白雪公主》教案及角色扮演活动一、主题介绍《白雪公主》是一部经典的童话故事，它蕴含着丰富的教育意义和情感教育内涵。
在幼儿园教育中，通过设计《白雪公主》教案及角色扮演活动，可以引导幼儿感受美好的人性品质，培养他们的情感认知、社交技能和创造力，同时也可以促进他们对文学艺术的理解与欣赏。
在本文中，将详细探讨如何在幼儿园教育中设计《白雪公主》教案及角色扮演活动，以及这些活动对幼儿全面发展的重要意义。
二、教案设计与实施1. 教案设计：（1）主题引入：通过简单的情境引入，向幼儿介绍《白雪公主》的故事情节和主要人物，激发他们的兴趣与想象力。
（2）角色扮演：为幼儿分配故事中的角色，让他们在老师的指导下扮演相应角色，亲身体验故事情节，增强对故事的理解和情感投入。
（3）情景再现：利用角色扮演的情景，设计相关的活动游戏，如模拟白雪公主逃跑的情节，或者模拟七个小矮人一起生活的场景，引导幼儿在游戏中感受情感与共情。
2. 实施步骤：（1）故事讲解：老师首先向幼儿讲解《白雪公主》的故事情节，并进行简要的角色介绍。
（2）角色扮演：根据幼儿的性格特点和能力水平，老师为每个幼儿分配合适的角色，让他们在角色扮演中自由展现，激发个体潜能。
（3）情景再现：在角色扮演的基础上，设计相关的情景游戏，让幼儿在游戏中体验并表达各种情感，引导他们树立正确的人生观和价值观。
三、活动意义与效果1. 情感认知：通过角色扮演和情景再现，幼儿可以深刻体验到《白雪公主》中不同角色的情感，了解善良、坚强、勇敢等正面情感的重要性，培养他们的情感认知与情感表达能力。
2. 社交技能：在角色扮演和情景再现中，幼儿需要与他人合作、协商和沟通，培养他们的社交技能和团队合作意识。
3. 创造力发展：通过参与《白雪公主》教案及角色扮演活动，幼儿可以激发自己的想象力和创造力，培养他们艺术表达和创作能力。
四、总结与展望通过设计《白雪公主》教案及角色扮演活动，可以促进幼儿全面发展，培养他们的情感认知、社交技能和创造力，提高他们的人文素养和人际交往能力。
二年级语文《白雪公主》教学教案
二年级语文《白雪公主》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过听故事、看插图，了解《白雪公主》的故事内容，理解故事中的善恶对比。
2. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 教育学生学会区分善恶，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 掌握故事的主要人物和情节。
2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解故事中的善恶对比，树立正确的价值观。
三、教学难点：1. 理解故事中的善恶对比。
2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学方法：1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用图片展示法，帮助学生直观地理解故事情节。
3. 运用讨论法，引导学生学会区分善恶，树立正确的价值观。
4. 采用朗读指导法，训练学生的朗读能力。
五、教学准备：1. 准备《白雪公主》的故事课件或黑板插图。
2. 准备普通话朗读录音带或音频文件。
3. 准备与故事相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入：教师播放《白雪公主》的普通话朗读录音带或音频文件，让学生边听故事边看插图，对故事有一个整体的感知。
2. 新课导入：教师简要介绍《白雪公主》的故事背景，引导学生们关注故事中的善恶对比。
3. 故事理解：教师带领学生一起回顾故事情节，引导学生分析故事中的人物形象，理解善恶对比的意义。
4. 讨论交流：教师提出与故事相关的问题，引导学生进行讨论，帮助学生学会区分善恶，树立正确的价值观。
5. 朗读练习：教师指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调和节奏的把握。
七、作业布置：1. 请学生复述《白雪公主》的故事情节。
2. 请学生谈谈自己对故事中善恶对比的理解。
3. 选一段课文进行朗读练习，家长签字确认。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对故事的理解是否到位，学生的朗读能力是否有所提高，以及学生在讨论中的表现等。
根据反思结果，调整教学方法，为下次教学做好准备。
白雪公主主题课程设计
白雪公主主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握“白雪公主”故事的主要情节、角色特征及文化背景；2. 学生能够运用课文中的词汇、句型进行故事复述和角色扮演；3. 学生能够了解和运用故事中的道德观念，如善良、勇敢、正义等。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队合作精神；2. 学生在课程活动中，提升自己的表达、表演和创意思维能力；3. 学生能够运用所学知识，进行故事改编和创作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对经典童话故事的兴趣，激发阅读热情；2. 学生通过故事学习，树立正确的道德观念，培养良好的品格；3. 学生在学习过程中，尊重他人观点，学会倾听、理解和关爱他人。
课程性质：本课程以语文课本中“白雪公主”故事为基础，结合学生年级特点，注重培养学生的语言表达能力、合作精神和道德观念。
学生特点：二年级学生具备一定的语言表达能力，对童话故事充满兴趣，喜欢参与角色扮演活动，但需引导培养合作精神和道德观念。
教学要求：教师应注重课程内容的趣味性和实践性，激发学生兴趣，引导学生主动参与课程活动，提高学生的语言表达和合作能力，同时关注学生的道德观念培养。
通过课程目标的具体分解，使学生在轻松愉快的氛围中达成学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容以语文课本中“白雪公主”故事为核心，结合课程目标，制定以下教学大纲：1. 故事梗概与角色分析- 引导学生了解故事背景、主要情节及角色特点；- 分析白雪公主、皇后、七个小矮人等角色的性格特点。
2. 语言知识点讲解- 讲解故事中出现的关键词汇、短语和句型；- 对比分析课文中不同角色的语言特点。
3. 故事复述与角色扮演- 学生分小组进行故事复述，提高语言表达能力；- 学生进行角色扮演，体验故事情节，培养合作精神。
4. 道德观念讨论与实践- 围绕故事中的道德观念，组织学生进行讨论；- 设计实践活动，让学生在实际操作中体验和感悟道德观念。
二年级语文《白雪公主》教学教案
二年级语文《白雪公主》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《白雪公主》的故事内容，把握故事的主要情节。
学生能够认识和理解故事中的生词和短语。
学生能够正确流利地朗读课文，并能进行简单的角色扮演。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的活动，提高语文实践能力。
学生通过小组讨论、角色扮演等方式，培养合作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验故事中的喜怒哀乐，培养对文学作品的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容通过学习《白雪公主》，使学生了解白雪公主的美丽、善良和勇敢，以及她与邪恶的皇后之间的斗争。
学习白雪公主与七个小矮人的相处过程，以及他们共同对抗皇后的故事。
2.2 生词短语学习与理解故事中出现的新词和短语，如“白雪公主”、“七个小矮人”、“邪恶的皇后”等。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或实物引入白雪公主的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们听说过白雪公主的故事吗？她是什么样的人物？3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容。
学生可以通过查找资料，了解白雪公主的背景和文化意义。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生可以选择一个角色，进行角色扮演，展示故事中的情节。
第四章：课堂巩固4.1 朗读练习学生集体朗读课文，巩固对故事的理解。
教师可以挑选学生进行个别朗读，以提高学生的朗读能力。
4.2 写作练习学生根据故事内容，编写一个简短的故事梗概。
学生可以发挥想象，写一写自己对故事的感悟或者对角色的理解。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，与家长一起回顾故事内容，分享学习收获。
学生可以选择一个自己喜欢的角色，进行家庭角色扮演活动。
5.2 拓展作业学生可以自己画一画白雪公主或者七个小矮人的形象。
学生可以查找其他版本的《白雪公主》，进行比较阅读。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度，对问题的回答和讨论的积极性进行评价。
白雪公主课本剧教案
白雪公主课本剧教案一、教学目标1. 通过学习白雪公主课本剧，让学生了解白雪公主的故事情节，理解故事中的人物关系和道德观念。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读、表演技巧。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生创造力和想象力。
二、教学内容1. 课本剧剧本：白雪公主2. 教学重点：理解课本剧的故事情节，掌握人物关系，体会道德观念。
三、教学过程1. 课前准备：让学生预习白雪公主课本剧，了解故事情节，熟悉人物关系。
2. 课堂导入：教师简要介绍白雪公主的故事背景，引发学生兴趣。
3. 分组朗读：学生分组朗读课本剧，注意语音语调的把握，体会人物情感。
4. 角色扮演：学生自选角色，进行角色扮演，锻炼表演技巧。
5. 讨论分析：教师引导学生讨论课本剧中的道德观念，引导学生正确价值观。
四、课后作业1. 让学生回家后，向家人讲述白雪公主的故事，提高学生的语言表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在朗读、角色扮演等方面的表现，评价学生的参与度和积极性。
2. 课后作业：评价学生回家后的语言表达能力和写作水平。
3. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现和收获。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，增强学生的体验感。
3. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
七、教学手段1. 图片展示：展示白雪公主相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
2. 音频播放：播放与白雪公主相关的音乐、歌曲，丰富学生的感官体验。
3. 道具使用：在角色扮演环节，使用相应的道具，增强学生的表演效果。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的思考能力和团队协作能力。
2. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感把握、表演技巧等。
3. 课后作业：评价学生的作业完成情况，包括语言表达、写作水平、对故事的感悟等。
二年级语文《白雪公主》教学教案
二年级语文《白雪公主》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《白雪公主》的故事情节，认识故事中的人物形象，了解故事的主题思想。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语言表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 教材分析《白雪公主》是一篇经典的童话故事，讲述了白雪公主受到继母的嫉妒而被迫害，在七个小矮人的帮助下得以幸存，并最终与王子幸福生活的故事。
故事具有丰富的情节和鲜明的人物形象，寓意深刻，适合二年级学生阅读。
2.2 教学重难点重点：学生能够理解故事情节，认识人物形象，感受故事主题。
难点：学生能够通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解故事内涵，提高语言表达和表演能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法引导学生朗读故事，感受故事的语言美，培养学生的语感。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，引导学生发表对故事情节、人物形象和故事主题的看法，提高学生的思维能力和表达能力。
3.3 表演法组织学生进行角色扮演，让学生通过表演的形式深入理解故事，提高学生的表演能力和创造力。
第四章：教学安排4.1 课时本章节共需4课时完成。
4.2 教学过程第一课时：朗读故事，了解故事情节1. 教师引导学生朗读故事，感受故事的语言美。
2. 学生分享对故事情节的初步理解，教师总结。
第二课时：分析人物形象1. 教师引导学生讨论故事中的人物形象，分析各自的特点。
2. 学生分享对人物形象的看法，教师总结。
第三课时：探讨故事主题1. 教师引导学生思考故事的主题思想，引导学生树立正义感。
2. 学生分享对故事主题的理解，教师总结。
第四课时：角色扮演，表演故事1. 教师组织学生进行角色分配，指导学生进行表演准备。
2. 学生进行角色扮演，表演故事，教师点评并总结。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，分享在学习过程中的相互帮助和成长。
幼儿表演童话剧《白雪公主》活动方案
幼儿表演童话剧《白雪公主》活动方案
一、选材立意并制定排练相关方案（准备与流程）选择好合适的素材（白雪公主），赋予节目相关意义。
活动中使用的材料：皇冠头饰、纱巾、彩带、腰链、颜料瓶、皮球、塑料袋等。
二、排练流程
1.出台本（如音乐拍数+说唱律动+旁白）标注时间节点，把整台表演分成几个场幕，每个场幕再分成不同的段，清晰段落层次和环节的过渡与衔接。
2.播放视频小朋友跟随模仿，老师引导揣摩角色动作与心理活动，观察分析幼儿角色定位。
3.确定角色人选（根据每个人的节目参演情况、性格、表现力）原则是尊重幼儿意愿，用幼儿都能接受的方式心甘情愿选择或放弃角色，切忌教师完全根据个人意志指派角色。
4.律动部分集体练习，老师引导幼儿分析节奏型，先练习打节奏再加上四肢动作。
5.初步串联完整流程，引导幼儿上场下场走位路线，老师观察记录衔接情况并做好记录，指导个别出现误差的幼儿。
6.分角色细节练习：开发表现力（定点定位抠动作、站位、表情、口型和指导各角色表演技巧）预留拍照点
三、模拟彩排，拍摄效果视频，完善细节。
二年级语文《白雪公主》教学教案
二年级语文《白雪公主》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演技巧。
（2）引导学生运用关键词进行故事复述，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）引导学生懂得善恶美丑，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解与复述。
3. 角色扮演和小组合作能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解故事中的寓意，树立正确的价值观。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 小组讨论表格。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示白雪公主的图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾之前学过的童话故事，为新课做铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解故事情节：（1）学生简要复述故事情节。
（2）教师引导学生深入分析故事情节，理解故事寓意。
5. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演。
（2）教师指导学生表演，注意情感表达和台词运用。
6. 小组讨论：7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
8. 作业布置：（1）书写生字词。
（2）复述故事给家长听，并与家长交流故事寓意。
9. 课后反思：10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和角色扮演等方面，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过展示图片、课件等，让学生身临其境，提高学习兴趣。
白雪公主教案
白雪公主教案
教案：
目标：通过讲解白雪公主的故事，培养幼儿的观察力、记忆力和表达能力，让他们了解公主故事的主题和价值观。
活动一：观察细节
材料：白雪公主的图片、故事书
步骤：
1. 展示白雪公主的图片给孩子们看，并鼓励他们仔细观察图片中的细节。
2. 谈论一些图片中的细节，例如白雪公主的衣服、七个小矮人的样子等，鼓励孩子们表达自己的观察结果。
活动二：记忆故事
材料：故事书、白纸、彩色笔
步骤：
1.讲解白雪公主的故事，然后合理地将故事分为几个部分，比如开头、主要情节和结尾。
不要使用故事中的标题或关键词。
2.给孩子们每人分发一张白纸和彩色笔，在每个部分的空白处画一个小图，简单地表达故事的内容。
3.鼓励孩子们互相展示并解释自己的绘画，帮助他们回忆故事中的重要情节。
活动三：表达主题
材料：绘画纸、彩色笔、图画故事卡片
步骤：
1.给孩子们分发绘画纸和彩色笔，让他们表达有关白雪公主故事主题的想法。
不要使用故事中的标题或关键词。
2.分发图画故事卡片，每个卡片都有一个与白雪公主主题相关的情节，例如公主遭到绑架、母亲的嫉妒等。
请孩子们选择一张卡片，并在自己的绘画纸上画出相关的情节和角色。
3.鼓励孩子们分享自己的绘画作品，并让其他孩子猜测他们所表达的主题。
活动四：角色扮演
材料：白雪公主的服装、小道具
步骤：
1.给孩子们提供白雪公主的服装和一些小道具，让他们扮演故事中的角色。
2.鼓励孩子们表演出白雪公主故事中的情节，可以借助图片或故事书来帮助他们回想故事的主要情节。
3.让孩子们一起欣赏他们的表演，并提出反馈和鼓励。
二年级语文《白雪公主》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《白雪公主》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解白雪公主的美丽、善良和勇敢，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 故事情节的理解与分析。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 体会课文中所蕴含的价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3. 情感教学法：以情感人，使学生在感受故事魅力的接受正确的价值观教育。
五、教学准备：1. 教材：《白雪公主》。
2. 课件：故事相关图片、音频、视频等。
3. 学具：生字词卡片、课文朗读录音带等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示白雪公主的图片，引导学生回忆起已知的关于白雪公主的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词，并进行组词练习。
4. 分析故事情节：教师引导学生概括故事的主要情节，帮助学生理解故事的发展。
5. 体会角色情感：教师带领学生朗读课文，引导学生感受角色的情感变化。
六、教学步骤：1. 学习生字词：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师针对学生圈出的生字词进行讲解和练习。
2. 理解课文内容：教师提问，引导学生思考课文内容，帮助学生理解故事的情节和主题。
3. 朗读课文：教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作，使学生能够有感情地朗读课文。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，教师引导学生深入理解角色，表现角色的特点。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题和价值观，使学生从中受到启发。
白雪公主表演游戏教案
篇一：大班表演游戏大班表演游戏◎表演游戏：白雪公主游戏总目标： 1、能按意愿选择自己喜欢的角色扮演，大胆地与同伴进行角色对话2、尝试自主结合，协商轮流扮演角色，合作做游戏3、能在小组长的组织下组合成小组进行游戏4、完整的表演故事，熟练的掌握各角色的对话5、会使用道具，并尝试简单的场景布置.第一次游戏：白雪公主（一）游戏目标：1、进一步掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作表现角色的性格。
2、学习设计和布置游戏场景，自制简单的道具，能正确使用和替代游戏材料。
游戏准备：物质准备：白雪公主和小矮人、猎人、王子头饰，皱纹纸，电光纸、纸箱等。
经验准备：活动前组织幼儿学习故事《白雪公主》，帮助幼儿进一步熟悉故事。
游戏过程：1、“出示白雪公主头饰”引题。
3、与幼儿一起讨论布置环境，新玩具的制作方法。
（1）用皱纹纸做树。
（2）用电光纸做裙子。
（3）用纸箱做小矮人的家门。
4、提出游戏要求：（1）布置房子的时候，如果材料不够，可以到大百宝箱里寻找东西来布置。
（2）自己商量分配角色，游戏一遍后可交换角色游戏；也可以选择两外两个已经玩过的游戏。
（3）游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。
5、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。
（1）重点指导幼儿在表演时注意角色的语气、动作，提醒幼儿轮换角色表演。
（2）指导幼儿如何利用半成品布置游戏环境。
（3）指导幼儿按正确方法收放游戏材料。
6、整理游戏材料，进行评价：师：“你们觉得今天谁表演的最好？”（表情、动作、语气）“今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？”观察与反思：《白雪公主》的故事小朋友们早就很熟悉了，本次是第一次表演，活动的重点是让幼儿熟悉掌握故事的发展情节及各个人物的出场顺序，同时掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作来表现角色的性格。
从孩子们活动的情况来看，幼儿参与的积极性很高，都喜欢扮演白雪公主、猎人、七个小矮人的角色。
《白雪公主》讲故事教案
在教学过程中，师要充分调动学生的参与演讲的积极性，让学生用恰当的语气、语速、大方的动作，绘声绘色地讲述童话故事。同时，师要适当运用一定的激励手段鼓励学生大胆走上讲台，培养学生爱讲故事的习惯。
程
一、复习导入
多媒体播放童话故事动画
师相机提问故事里的人物、时间、地点、事件。
师范讲故事。
二、学生以小组为单位练习讲故事。
推选出优秀选手准备参加班级的讲故事擂台赛，选出最佳评委，师巡视指导，组织纪律，深入小组之中，指导学生复述故事，复述故事时注意表情、动作、声音要响亮。
3、故事大王
1.规则：各个小组推出一名选手参加比赛，同时各派一名同学组成评委小组，选出本故事的大王。
校本课程活动教案
课程名称：白雪公主备课人：景玉亭
备课时间
2013. .
上课时间
2013. .
课时
第 2 课时
教学主题
演讲童话故事《白雪公主》
教学目标
1.用恰当的语气、语速、大方的动作，绘声绘色地讲述故事。
2.通过老师讲学生听，老师讲学生讲的活动来培养学生听故事、说故事的能力。
教具准备
多媒体课件
教
学
过
2.各组选手按次序上台讲故事。
3.公布比赛成绩，选出“故事大王”，并由评委做点评。
4.教师进行总结，并针对学生薄弱环节，进一步师范，使学生能触类旁通。
四、全班所有人一起演讲整篇故事，师稍做提示人都是没有好下场的，好人一定会有好报的，王子和公主一定会过上幸福快乐的生活的。
幼儿园戏剧表演《白雪公主》教案
幼儿园戏剧表演《白雪公主》教案一、教学目标：1. 了解《白雪公主》的故事情节，提高幼儿的语言能力和表达能力；2. 提高幼儿的合作和探究精神，增强幼儿的团队合作能力；3. 提高幼儿的表演能力和自信心，让幼儿在表演中感受快乐。
二、教学准备：1. 《白雪公主》的书籍或动画片；2. 常用绘画材料，如纸、笔、彩色笔等；3. 道具、服装等表演道具；4. 《白雪公主》剧本。
三、教学步骤：1. 导入环节教师展示《白雪公主》的书籍或动画片，让幼儿们理解这个故事是关于一个公主的故事。
问幼儿谁能给我们介绍一下《白雪公主》这个故事的情节。
2. 活动环节（1）绘制角色画像教师给幼儿展示一些《白雪公主》中的关键人物形象，比如白雪公主、皇后和七个小矮人。
然后，教师指导孩子们使用常用的绘画材料，如纸、笔、彩色笔等来画出自己心目中这些角色的形象。
（2）角色扮演教师将幼儿们分为白雪公主、皇后和七个小矮人三个小组。
给幼儿们准备好所需道具，让他们自由发挥，模拟剧中的情节，并尝试自己的角色。
同时，教师鼓励幼儿们尝试翻译并使用英语，从而提高他们的语言水平。
（3）背景和服装设计教师让幼儿设计舞台和背景。
幼儿们可以自由想象，并使用纸板和颜料等材料，以及自己的想象力来设计舞台和背景。
同时，教师也可以让幼儿们自由选择服装，以便更好地展示不同的角色。
（4）剧本解读教师向孩子们讲述《白雪公主》的剧本以及剧本中的每个部分如何呈现。
教师鼓励幼儿们阅读、学习剧本，以便更好地展示他们的表演能力。
3. 结束环节教师将所有环节的表演和设计结合起来，并展示给家长和其他幼儿。
同时，教师也可以和孩子们讨论和评价这个活动，以便更好地改进和提高教学。
四、教学方法1. 合作学习法在这个活动中，幼儿需要与其他孩子合作，共同发挥才能展示更好的成果。
这种合作方式能够提高孩子们的探究精神，让他们更好的理解协作的重要性。
2. 活动教学法在这个教学过程中，教师引导幼儿通过自己的实践来学习。
表演游戏教案白雪公主
表演游戏教案白雪公主教案标题：表演游戏教案-白雪公主教学目标：1. 通过表演游戏，培养学生的表达能力和创造力。
2. 帮助学生理解白雪公主故事的情节和主要角色。
3. 提升学生的合作与团队精神。
教学资源：1. 白雪公主故事书籍或故事片段的视频。
2. 学生们可以扮演角色的服装和道具。
3. 教室或室外空间供学生们进行表演。
教学步骤：引入活动：1. 向学生们介绍白雪公主故事的背景和主要角色。
2. 与学生们讨论白雪公主的特征和故事中的其他角色。
角色分配：1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个角色。
2. 根据故事情节和角色的重要性，分配角色给学生。
表演游戏：1. 学生们根据角色扮演的要求，选择合适的服装和道具。
2. 每个小组在给定的时间内准备他们的表演。
3. 学生们可以使用对话、动作和表情来展示他们的角色。
表演展示：1. 每个小组轮流表演他们的角色和故事情节。
2. 其他学生可以观看并欣赏每个小组的表演。
3. 在每个表演后，可以进行简短的讨论，让学生们分享他们的观点和感受。
反思总结：1. 与学生们一起回顾每个小组的表演，讨论他们的优点和改进的地方。
2. 引导学生们思考他们在表演中遇到的挑战和如何克服它们。
3. 鼓励学生们分享他们在表演游戏中的学习体会和收获。
延伸活动：1. 学生们可以尝试编写自己的白雪公主故事或改编现有故事。
2. 学生们可以使用手偶或剪纸来再现白雪公主故事中的场景和角色。
3. 学生们可以进行小组讨论，探讨白雪公主故事中的道德和价值观。
评估方法：1. 观察学生们在表演中的参与程度和角色扮演的准确性。
2. 评估学生们对白雪公主故事情节和角色的理解程度。
3. 考虑学生们在表演中展示的创造力和合作能力。
教案扩展：根据学生的年龄和能力，可以适当增加或减少教案中的活动内容。
同时，教师可以根据教学实际情况，调整教学步骤和资源的使用方式，以最大程度地满足学生的学习需求。
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教案
白雪公主第三课的童话剧
教学内容：
A new queen comes,
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
教学目标：
能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。
教学重点及难点：
1理解单词new，evil，magic mirror的意思。
2.能够理解并替换a ….comes的句型
3.理解并表演童话剧。
教学过程：
１.故事讲述
操作方式：老师通过教具和情景表演展示给学生故事剧情。
（2-3遍）
语言组织及表达：this time, I will tell you the story. but one the queen dies(拿出旧皇后的图片并表演死亡)，a new queen comes(拿出新皇后的图片)，（指着新皇后做夸张介绍）she is beautiful but evil(说到Evil的时候拿出一些小朋友知道的坏人形象的图片)，she has a magic mirror（在介绍魔镜时可以配上一些拟声词，神情要夸张）。
2.情景导入
操作方式：邀请学生上来当新皇后,从门口走到讲台，老师在一旁进行句子输入a new queen comes, she is beautiful but evil，she has a magic mirror。
语言组织及表演：Now, this is a crown and this is the magic mirror(展示教具引起学生兴趣), who want to be the new queen？to wear the crown and take the magic mirror.
3.输入new
操作方式：拿出教具和教卡旧皇后和新皇后，新书和旧书，新书包和旧书包进行对比
语言组织及表达：boys and girls, look(拿出旧皇后的教卡)who is she? yes, she is the queen, and look, who is she? Yes, she is the new queen! Look(拿出旧书) what’s this ? yes it’s a book, (拿出新书)what’s this? Yes, it’s a new book.(拿起学生的旧书包)what’s this? Yes it’s a bag, (拿出一个新的书包)and what’s this ? it’s a new bag. So who can tell me the meaning of ‘new’
4.操练new
定音：/n/
游戏：magic finger
5.输入a new queen comes
操作方式：不用刻意输入此句，前面已经输入多次)只需配一点欢迎的小号声，并拿出教卡输入句子。
语言组织及表演：OK, look!(配小号声)a new queen comes.
6.操练a new queen comes
定音：/i:/ / k/ /m/
游戏：clap wall
7.句型替换
操作方式：
T展示卡片，与学生进行句型替换活动。
第一步：介绍各种动物图片（cow monkey hippo kangaroo），拓展句型。
第二步：安排活动，老师展示动物图片（cow monkey hippo kangaroo），让学生分别来扮演小动物，让其他的学生来说A cow/monkey/hippo/kangaroo comes.
语言组织及表演：
Look at the pictures.
What is it? It’s a cow. Who’d like to be the cow?
Please say A cow comes.
What is it? It’s a monkey. Who’d like to be the monkey?
Please say A monkey comes.
What is it? It’s a hippo. Who’d like to be the hippo?
Please say A hippo comes.
What is it? It’s a kangaroo. Who’d like to be the kangaroo?
Please say A kangaroo comes.
8.输入evil
操作方式：拿出一些小朋友所熟知的反派卡片进行Evil输入
语言组织及表演：（拿出大灰狼的卡片）look, who is he? Yes ,he is a big bad wolf, he is evil(表情做嫌弃状)，look, who is he? Yes, he is guangtouqiang, he is evil!(做嫌弃状)，look, who is she? Yes ,she is the new queen, she is beautiful but evil!
9.操练evil
定音：/v/
操练：passing card
10.输入she is beautiful but evil
操作方式：前面多次输入，只需过渡即可。
拿出新皇后的图片开始形容(2-3遍)。
语言组织及表演：look,who is she? Yes, the new queen,WOW(惊叹)she is beautiful(嫌弃)but evil
11.操练she is beautiful but evil
定音：/ ju:/ / v/
游戏：trick game
操作方式：老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。
老师出示反面人物，学生就跟读She is beautiful but evil.老师出示正面人物,学生就不出声。
12.输入magic
操作方式：拿出一个装满东西的小袋子，介绍它是一个魔法口袋，然后每从里面拿个东西之前都要用手做神秘状然后输入一边magic
语言组织：look, this is a magic bag, guessing, what’s in it?(往手上吹口气)magic, wow it’s a pencil, any more? (往手上吹口气)magic, wow it’s a…
13.操练magic
定音：/m/
游戏：magic finger
14.输入magic mirror
操作方式：继续从魔法口袋里摸，然后拿出魔镜教卡。
语言组织：let’s continue(往手上吹口气)magic, OH，what’s this? Yes, it’s a mirror，it’s a magic mirror.
15.操练magic mirror
定音：/m/,/i/,/r/
游戏：passing game
16.输入she has a magic mirror
操作方式：故事表演
语言组织：the new queen (大笑三声)is evil, she has a magic mirror 17.操练she has a magic mirror
定音：/æ / / dʒ/
游戏：low and fast
18.整体输出
游戏：woodman。