六上4索溪峪的野PPT
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人教版六年级语文上册第四单元ppt课件
同（ ）宇宙相比，地 球是（ ）的，就像一叶 （ ）；地球表面积是 （ ）平方公里，人类生 活的陆地只占其中的 （ ），所以说人类活动 的范围（ ）。
同（茫茫）宇宙相比，地球是 （渺小）的，就像一叶（扁舟）；地 球表面积是（5.1亿）平方公里，人类 生活的陆地只占其中的（五分之一）， 所以说人类活动的范围（很小很小）。
目录
• • • • • • • • • • 9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 12、用心灵去倾听 回顾拓展三 13、只有一个地球-----------------------------1 14、鹿和狼的故事----------------------------62 15、这片土地是神圣的--------------------116 16、青山不老--------------------------------141 回顾拓展四-----------------------------------154
作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇 篮，难道仅仅因为她外表美丽吗？
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
自学提示：
1、自由读课文，给生字注音、组词；联系 上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书 上。
2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
论。 3、把不理解的问题写下来，提出来大家讨
jīnɡyínɡ
人教课标版小学六年级语文上册 4 索溪峪的“野” 公开课课件
学了这篇文章，你读到了怎样的 索溪峪？ 美丽的索溪峪山野，水野，动物 野，游人野。 作者对索溪峪有怎样的感情？ 作者选取独特的视角，描绘了张 家界索溪峪独特的美景，表达了畅 游于大自然时愉快的心情。
作者在布局谋篇上采用了怎样的描写方法？ 文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表 达独特的感受；二是在布局谋篇时，采用先概括后具体描写的 方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、 游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方 法。如，写索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接着从 山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美” 三个方面来具体描写；写游人，先概括地指出游人渐渐地变 “野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间， 许多游人光着脚蹚水三个方面具体写出了游人的特点。
那些大大小小的猴子，在我们 头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲 头难以言状。 从“跳来跳去”“难以言状” 可以体会到什么？ 猴子不惧怕人类，与人类有着 特殊的感情。
一只小猴子竟恶作剧地撒起尿 来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌 忙逃走了。而那个调皮的小家伙， 却快活地叫着，跳到另一棵树上去 了。 这两句话写出了什么？ 猴子非常调皮，无所顾忌。 猴子如此“放肆”，作者写它们，是不是表达了 作者对它们的厌恶之情呢？为什么？ 从“亲热”“恶作剧”“调皮”“快活”等词语 表现出了作者的喜爱之情。
Hale Waihona Puke 1、摘抄或背诵自己喜欢的 部分。 2、课后搜集描写索溪峪的 文章，认真品读。
城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘， 一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花 甲的老人，在石块间蹦来跳去，温 习着儿时的功课。 你从这句话中体会到了什么？ 姑娘们不刻意掩饰，露出自然 本性，老年人好像又回到了青年时 代，显露了童心。在这样的山野间， 大家变得随意起来，也融入了大自 然的怀抱。
小学六年级上册语文《索溪峪的“野”》课件
小学六年级上册语文《索溪峪的“野”》课件一、课程概述本节课程是小学六年级上册语文教材中的一课，名为《索溪峪的“野”》，本课程主要讲述的是人类与自然之间的关系，以及对自然的认识和感悟。
二、学习目标1. 知识目标1.学习了解《索溪峪的“野”》一文所表达的意义。
2.培养学生描述“野”的感受和认识。
3.激起学生对大自然的热爱之情，让学生自然地爱护它、呵护它。
2. 能力目标1.增强学生对大自然的观察、发现和思考的能力。
2.提高学生的阅读和写作能力。
三、教学内容1. 教学重点1.理解《索溪峪的“野”》一文中所描述的风景。
2.培养学生自然的爱慕之心。
3.增强学生对大自然的认识。
2. 教学难点如何让学生更好地理解自然和人类之间的关系。
3. 教学内容3.1 课文导读请师生一起阅读本节课文，学生们可以跟读老师的声音，表达自己对课文的理解和感悟。
在学习课文的过程中，老师可以适当地提问，引导学生深入思考。
例如：1.你觉得文章中的“野”是什么意思？2.你是否也曾经走过无人区的小径，看过壮丽的山水？3.你曾经有过哪些感受？4.你认为我们应该如何保护大自然？5.你最亲密的、最喜欢的大自然是哪里？3.2 学生自我介绍请学生们相互交流自己最喜欢的自然景观，并描述其中的美好之处。
在介绍的过程中，老师可以指导学生注意观察和描述大自然中的形态、颜色、动静、声音等方面的特征，培养学生观察、记忆和表达的能力。
3.3 写作练习让学生写一篇小文章，表达对大自然的感悟和热爱。
在写作的过程中，老师可以引导学生注重观察和描写自然的细节和情感，鼓励学生自由发挥，用自己的语言、想法和情感来表达。
四、教学方法1. 阅读法阅读是本节课程的主要教学方法，通过阅读课文，学生能够更深入地认识自然，了解自然中的珍贵之处。
在阅读过程中，老师可以通过声音、节奏和口语，展示文章的情感和内涵。
2. 讨论法通过讨论，学生们能够自由地表达对自然的认识和感悟，自然也能深化对大自然的认识和理解。
人教版六年级语文上册4索溪峪的野课件
请你为风光片《索溪峪》
写导游词，介绍人们到 索溪峪来玩。
索溪峪自然保护区位于风景秀丽的张家界 国家森林公园东北方向，与天子山紧密相连， 总面积约180平方千米。它以奇峰秀水、钟乳 洞和深壑而闻名天下。保护区内200多个景点 星罗棋布，主要有宝峰湖、黄龙洞、百丈峡、 十里画廊、西海峰林等景区。这里不仅洞穴 奇异，峡湖倚天，飞禽走兽多植物种类全， 而且景观独特，可以连片纵观，也可以分园 细览，可谓景中有景，园外有园。
人野
各抒己见
品味作者如此热爱自 然，如此饱含深情的 文字叙述，你有什么 样的感触呢？你想对 如此仙境说点什么呢？ 又想对作者说点什么 呢？
• 原告： 人类 • 被告： 索溪峪的山 • 状告理由：索溪峪的山太“野”了，让人
仰头而掉帽，望石而惊心， 半边悬空的石头在山风中摇 摇晃晃……直插云天，敢戏 削平或者炸掉。
雕琢：雕刻。巍巍：形容高大。 绵亘：接连不断。崛起：（山峰等）突起。 浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞：山峰很多，且很高。仞，古时八尺或 七尺叫做一仞。 难以言状：很难用语言来表达。 亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就 怎么做。随，依从。
1.“峪”是什么意思？ 2.为什么叫索溪峪？ 3.作者从那几个方面来写索 溪峪的“野”的？
索溪峪的“野”
山 水
野物
人
“野”为什么加引号？ “野”本来是什么意思？ 在文中我们又该怎样解读？
山野（一）
惊险
几十丈高的悬崖 拔地而起，半边悬空 的巨石在山风中摇摇 晃晃,使人望而生畏. 什么“一线天”什么 “百丈峡”听着名字 就让人胆颤。
• •
物野
山上的野物当然更是“野”性十
人教版小学语文六年级上册索溪峪的“野 (1)ppt课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/8
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you!
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索溪峪
1.“峪”是什么意思？ 2.为什么叫索溪峪？ 3.作者从那几个方面来写索溪峪的“ 野”的？
索溪峪的“野”
山
水
野
野物
人
“野”为什么加引号？ “野”本来是什么意思？ 在文中我们又该怎样解读？
山野（一）
惊险
几十丈高的悬崖拔地而起， 半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃, 使人望而生畏.什么“一线天”什 么“百丈峡”听着名字就让人胆颤。
采 药老 人
擎 天 一 柱
神 兵 聚 会
两 相 对 望
峰戏云天
西海峰林
石头弟 弟
水野
索溪峪就像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕 山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了．它尤 跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会横铲 ，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起， 树木大树帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨 了。山路哥哥还找石头帮忙，几快巨石一垫，山路便化成 虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路有更巧妙的办法， 弟的河床上垫一排大卵石，从它身子底下一个猛子扎过去 这样的“路”，”性十足了。那些
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索溪峪
1.“峪”是什么意思？ 2.为什么叫索溪峪？ 3.作者从那几个方面来写索溪峪的“ 野”的？
索溪峪的“野”
山
水
野
野物
人
“野”为什么加引号？ “野”本来是什么意思？ 在文中我们又该怎样解读？
山野（一）
惊险
几十丈高的悬崖拔地而起， 半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃, 使人望而生畏.什么“一线天”什 么“百丈峡”听着名字就让人胆颤。
采 药老 人
擎 天 一 柱
神 兵 聚 会
两 相 对 望
峰戏云天
西海峰林
石头弟 弟
水野
索溪峪就像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕 山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了．它尤 跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会横铲 ，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起， 树木大树帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨 了。山路哥哥还找石头帮忙，几快巨石一垫，山路便化成 虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路有更巧妙的办法， 弟的河床上垫一排大卵石，从它身子底下一个猛子扎过去 这样的“路”，”性十足了。那些
小学六年级《索溪峪的“野”》课文
小学六年级《索溪峪的“野”》课文索溪峪的“野”曹敬庄走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种危险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇动晃，使人望而生畏。
什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘曲折，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种为所欲为、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，犹如“热恋情人”;婷婷玉立，则看起来“窈窕淑女”。
水是野的。
索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野小孩，一会儿绕着山奔驰，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
它专门爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不觉得这有什么了不得，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的方法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
如此的“路”，还能够过汽车——汽车吼叫着，车身摇动着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……终生没走过这么“野”的路!山上的野物因此更是“野”性十足了。
那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
但当我们一行中的一位年轻女同志从树下通过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。
而那个顽皮的小家伙，却欢乐地叫着，跳到另一棵树上去了。
在如此的山水间行走，我们也慢慢变得“野”了起来。
城里戴眼镜的小姐，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。
遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
人教六年级语文上册课件：索溪峪的“野
索溪峪的“野”
（一）初读课文
1、“野”在本课是什么意 思？
2、课文从哪几个方面描写 了索溪峪的“野”？
思考讨论
•索溪峪的野物的野 体现在哪里？
思考讨论
•课文是怎样写出索 溪峪游人的“野”？
作者在领略了索溪峪的野 的 特点后，有什么感受？
于是，我感到从未有过的 快慰，从未有过的清爽； 索溪峪的“野”，荡涤着 我的胸怀!
仅供学习交流！！！
小结
课文开头先概括索溪峪的一个总 的 特点是“野”，接着从四个 方面具体描述，既山是野的，水 是野的，野物是野的，在山水间 行走的游人也是野的，最后总结 出索溪峪的“野”，荡涤着我的 胸怀！前后照应，首尾连贯。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
（一）初读课文
1、“野”在本课是什么意 思？
2、课文从哪几个方面描写 了索溪峪的“野”？
思考讨论
•索溪峪的野物的野 体现在哪里？
思考讨论
•课文是怎样写出索 溪峪游人的“野”？
作者在领略了索溪峪的野 的 特点后，有什么感受？
于是，我感到从未有过的 快慰，从未有过的清爽； 索溪峪的“野”，荡涤着 我的胸怀!
仅供学习交流！！！
小结
课文开头先概括索溪峪的一个总 的 特点是“野”，接着从四个 方面具体描述，既山是野的，水 是野的，野物是野的，在山水间 行走的游人也是野的，最后总结 出索溪峪的“野”，荡涤着我的 胸怀！前后照应，首尾连贯。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
最新人教版小学六年级语文上册第4课-索溪峪的野教学讲义ppt
GABA/BZ复合体
氯离子进入 突触后神经元
神经传导抑制
假性神经递质学说
兴奋性神经递质
去甲肾上腺素、 多巴胺、乙酰胆碱、 谷氨酸和门冬氨酸
抑制性神经递质 -羟酪胺、苯乙醇胺
-羟化酶
酪胺 苯乙胺 脱氢酶
酪氨酸、苯丙氨酸
氨基酸代谢不平衡学说
芳香族氨基酸（AAA）：苯丙氨酸、酪氨酸、色氨酸 支链氨基酸（BCAA）：缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸 BCAA/AAA：正常>3
人教版小学六年级语文上 册第4课-索溪峪的野
读准字音
zhàn 胆颤
tiáo 调皮
zhā 扎过去
luǎn 卵石
xī 齐膝
gèn 绵亘蜿蜒
sǒu 老叟
dí 荡涤
yǎo tiǎo 窈 窕 淑女
意 念：念头，想法。 雕 琢：雕刻。 净 化：清除杂质使物体纯净。 难以言状：很难用语言来表达。 随心所欲：随着自己的意思，按照自己想
便秘：有利于毒性产物吸收
感染：增加组织分解产氨，加重氮质血症，缺氧和高热增加氨的毒 性。肝病患者肠道细菌生长活跃、产氨增多
低血糖：脑内去氨活性降低、氨毒性增加
其他：镇静、催眠药抑制大脑呼吸中枢造成缺氧。麻醉和手术增加 肝、脑、肾的负担
三、氨对中枢神经的毒性作用
干扰脑的能量代谢、引起高能磷酸化合物浓度降低
亚临床或隐性肝性脑病（subclinical or latent HE）：指无 明显临床表现和生化异常，仅能用精细的心理智能试验 和/或电生理检测才可作出诊断的肝性脑病
病因和发病机制
各型肝硬化
门体分流手术
病 暴发性肝衰竭：重症病毒性肝炎
因
中毒性肝炎
药物性肝病
原发性肝癌和继发性肝癌
人教版六年级上册索溪峪的野-优秀课件
从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。
③山路哥哥倒不十分害怕……平生没走过这么“野”的路。
人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还 有的是卵石铺成的路。
读句子，读出自己的体会。
动物“野”
①那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们 头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
这种美，是一种随心所欲、 不拘一格的美：或直插云天， 或横拦绿水，旁逸斜出, 崛起 巍巍“斜山”； 相对相依，宛
如“热恋情人”；婷婷玉立， 则好似“窈窕淑女”。
山是野的。……索溪峪的山，是天然的美， 是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈 高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风 中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什 么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆 颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀， 也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒， “十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这 种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云 天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出， 则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上 “平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭 玉立，好似“窈窕淑女”……
理清文章脉络 第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。 第二段（2—5：）索溪峪的野表现在几个方面。 第三段（6）：索溪峪的“野”荡漾着“我”的情怀。
理清文章脉络 第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。 第二段（2—5：）索溪峪的野表现在几个方面。 第三段（6）：索溪峪的“野”荡漾着“我”的情怀。
板书设计
山： 惊险，磅礴，随心所欲、 不拘一格
索溪峪 水： 水野路也野
的“野”
动物：猴子 不怕人，调皮
③山路哥哥倒不十分害怕……平生没走过这么“野”的路。
人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还 有的是卵石铺成的路。
读句子，读出自己的体会。
动物“野”
①那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们 头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
这种美，是一种随心所欲、 不拘一格的美：或直插云天， 或横拦绿水，旁逸斜出, 崛起 巍巍“斜山”； 相对相依，宛
如“热恋情人”；婷婷玉立， 则好似“窈窕淑女”。
山是野的。……索溪峪的山，是天然的美， 是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈 高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风 中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什 么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆 颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀， 也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒， “十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这 种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云 天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出， 则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上 “平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭 玉立，好似“窈窕淑女”……
理清文章脉络 第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。 第二段（2—5：）索溪峪的野表现在几个方面。 第三段（6）：索溪峪的“野”荡漾着“我”的情怀。
理清文章脉络 第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。 第二段（2—5：）索溪峪的野表现在几个方面。 第三段（6）：索溪峪的“野”荡漾着“我”的情怀。
板书设计
山： 惊险，磅礴，随心所欲、 不拘一格
索溪峪 水： 水野路也野
的“野”
动物：猴子 不怕人，调皮
六上语文精品课件4.《索溪峪的野》课件 (1)
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思考讨论：
索溪峪的水的 “野”体现在哪里？
索溪峪的“野”
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1
想一想，“野”在本课是什么 意思？ “野”字原是“不讲情理， 蛮横”的意思，在本文中是指自 然的、天然的。
2019/3/12 2
张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林 公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地 区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡 谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰 上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀， 湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景 3 区。 2019/3/12
2、我会讲，做个小导游，向家人和朋友介绍 索溪峪的美景。
3、我会画，画一画索溪峪的山之野，水之野。 4、我会搜索，搜集有关写山写水的文章并读 一读。
5、我会品，在感受最深之处写批注。
6、我会写，依照课文的写法（先概括，后具 体）抓住特点写一处景物（一段话）。
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教学目标： 1．认识“赋、淑、撅、叟、 涤”5个字。 2．正确、流利、有感情地朗 读课文，感受索溪峪风景区天然 野性的自然风光。 3．领悟作者抓住景物特点、 先概括表达再具体描写的表达方 法
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思考讨论：
索溪峪的水的 “野”体现在哪里？
索溪峪的“野”
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想一想，“野”在本课是什么 意思？ “野”字原是“不讲情理， 蛮横”的意思，在本文中是指自 然的、天然的。
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张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林 公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地 区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡 谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰 上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀， 湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景 3 区。 2019/3/12
2、我会讲，做个小导游，向家人和朋友介绍 索溪峪的美景。
3、我会画，画一画索溪峪的山之野，水之野。 4、我会搜索，搜集有关写山写水的文章并读 一读。
5、我会品，在感受最深之处写批注。
6、我会写，依照课文的写法（先概括，后具 体）抓住特点写一处景物（一段话）。
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教学目标： 1．认识“赋、淑、撅、叟、 涤”5个字。 2．正确、流利、有感情地朗 读课文，感受索溪峪风景区天然 野性的自然风光。 3．领悟作者抓住景物特点、 先概括表达再具体描写的表达方 法
人教版小学语文六年级上册课件-4 索溪峪的“野”
动物是野的
山上的野物当然更是“野”性十足了。那些 大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来 跳去，亲热的劲头难以言状。 当我们一行中的的一位年轻女同志从树下 经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来， 吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而 那个调皮的小家伙，却快活的叫着，跳到另 一棵树上去了。
树枝间跳来跳去的猴子
索 溪 峪 的 野 物
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断 壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风 பைடு நூலகம்摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊 心。什么“一线天”，什么“百丈峡”， 闻名就使人胆颤。
山是野的
惊险的美 几十丈高的悬崖 拔地而起，半边悬 空的巨石在山风中 摇摇晃晃,使人望而 生畏.什么“一线天” 什么“百丈峡”听 着名字就让人胆颤
百丈峡
一线天
十 里 画 廊
山是野的
．
不是一峰独秀．也 磅 不是三五峰呼应，而 礴 是千峰万仞绵亘蜿蜒， 的 “十里画廊”，“西 美 海峰林”，令而浩气 长舒．
西 海 峰 林
山是野的
． 随心所欲，不拘一格的美
或直插云天，或横拦绿水，旁逸斜出，崛起 巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情 人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得 “野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一 边攀缘，一边嚼着煮熟的玉米棒；年过 花甲的老人，在石块间蹦来蹦去，温习 着儿时的功课。遇上突然横在面前的山 溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石， 从平膝的水中蹚过去…… 满山的嘻嘻哈 哈，满溪的亲亲热热。
横拦绿水
直插云天
水是野的
索溪就像一个从深山中蹦 跳而出的野孩子，一会儿绕着 山奔跑，一会儿撅着屁股，赌 着气又自个儿闹去了．它尤其 爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿 手牵手，并肩而行；一会横铲 一脚，将山路拦腰截断。山路 哥哥倒不觉得这有什么了不起， 它请树木大树帮忙，几棵大树 往索溪身上一搭，反从它身上 跨过去了。
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黄龙洞
观音送子
宝峰湖-仙女照镜
西海峰林
百 丈 峡
一 线 天
十里画廊
天 子 山
云海
论朗：读课文，小组讨
1.课文从哪几方面描写了 索溪峪的“野”？ 2.在几个方面作者又是通过
文字怎样体现的？
论朗：读课文，小组讨
课文从哪几方面描写了 索溪峪的“野”？
思考讨论
课文哪些方面写出索 溪峪的山的“野”？
课文运用拟人的手法，写 索溪不加雕琢、蜿蜒变幻 的野性美。
索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子
一会儿绕着山奔跑
赌着气又自个儿闹去
思考讨论
• 索溪峪的野物的“野”体 现在哪里？
自由自在，放肆无 忌，野性十足
思考讨论
• 课文是怎样写出索溪 峪游人的“野”？
攀缘蹦跳、光脚 蹚河、返朴归真
年过花甲：年纪超过六十岁。 婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么
做。随，依从。
望而生畏：看见了就害怕。 不拘一格：格：格局。不局限于一种规格或形式. 返璞归真：去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态.
索溪峪的 “野”
走进背景林
索溪峪自然保护区位于风景秀丽的张家界 国家森林公园东北方向，与天子山紧密相连， 总面积约180平方千米。它以奇峰秀水、钟 乳洞和深壑而闻名天下。保护区内200多个 景点星罗棋布，主要有宝峰湖、黄龙洞、百 丈峡、十里画廊、西海峰林等景区。这里不 仅洞穴奇异，峡湖倚天，飞禽走兽多植物种 类全，而且景观独特，可以连片纵观，也可 以分园细览，可谓景中有景，园外有园。
读准字音
zhàn 胆颤
tiáo 调皮
zhā 扎过去
luǎn 卵石
xī 齐膝
sǒu 老叟
dí 荡涤
读准字音索溪峪yù 千峰万 Nhomakorabearèn望而生畏wèi 绵亘gèn蜿蜒
婷婷tíng玉立 窈yǎo窕tiǎo淑shū女 赌dǔ气 撅juē着 趟tāng过去 返 璞pú归真
千峰万仞：山峰很多，且很高。仞，古时八尺 或七尺叫做一仞。
课文采用“总-分”的写法， 从惊险的美，磅礴的美，随 心所欲、不拘一格的美三个 方面来描写索溪峪的山的野 性美。
索溪峪的山
惊险的美
断壁悬崖拔地而起
望而生畏
浩气长舒
磅礴的美
千峰万仞
绵亘蜿蜒
不拘一格的美 直插云天
横栏绿水
旁逸斜出
相 对 相 依
亭亭玉立
索溪峪的水的野体 现在哪里？
想一想，“野”在 本课是什么意思？
“野”字原是“不讲情理， 蛮横”的意思，在本文 中是指不经人工雕琢， 一切顺其自然返璞归真。
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的心情呢？
• 表达了作者对大自然的赞美， 对人与人之间质朴真诚情感的向
往。
读了这篇课文， 你有什么收获？