精通英语小学五年级Lesson27说课稿

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人教精通版英语5上lesson27

龚庄小学英语电子备课教案课题Lesson 27一、教学分析内容分析能够熟练运用有关物品归属的问答学情分析有关物品归属的问答二、目标设置教学目标语言知识Bear watch We made all the animals.语言技能能够听说认读本课句子，会写四会单词学习策略调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识文化知识教育学生保护小动物情感态度通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。

教学重难点有关物品归属的问答, Is that your ... ？Whose ... is that？教具tape cards, word cards板书设计lesson 27Is that your ... ？Whose ... is that？三、教学过程（按preparation-presentation-practice-production-Summary&Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图二次备课Step 1 Preparation Step 2 Presentatio n 根据学生表现给予适当的评价。

1）教师拿出本课的生词卡片．展示图片并示范朗读单词．让学生猜出单词意思。

教授Is thatyour ... ？Whose ... isthat？?句型，及其答语2）教师出示本课教学挂图，播放录音，讲解课文1. Greetings2. Sing a song.学生分成四组，每组每个学生轮流读单词.学生两人一组进行问答练习。

学生跟读，理解课文带领学生进入英语学习状态。

由图片引出新词，使学生加深印象。

先学习单词，句型，为后面课文的学习垫定基础。

复习之前学过的单词。

Step 3 Practice Step 4 ProductionStep 5 Homework 教师给予评价教师教授Let’splay内容教师向学生分发数字卡片。

教师对本课的重点语句、单词作总结。

学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。

新版小学英语上册unit 5《lesson 27》说课稿

说课稿后沽小学杜军娜一、说教材1、教材出处及分析《lesson 27》是人教新版小学英语五年级上册第五单元的第三课，课文以对话的形式来告诉大家地球上的动物都有哪些。

课文设计了在动物园展示厅这一情景，展示的动物都是学生亲手制作的样品。

这样，学生们能够在做中学，了解全球的动物，并能产生热爱动物，保护动物的情感意识。

二、说目标能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。

能够听、说、认读以下单词：made mine zebra。

能在适当的情景中正确地听、说、认读以下句子：Whose zebra is that? It’s mine. Is it yours? 能够了解爱护动物的重要意义。

三、说学情五年级学生有一定的动手能力和语言表达能力，他们能通过对事物形象的直观体验来理解课文。

这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，四、说教法和学法首先说教法，采用情景教学法，激发学生兴趣，利用教具、游戏认识英文单词，为了突破教学重点，采用直观演示方法，角色体验法。

同时采用多媒体辅助教学法，突破教学难点。

其次是学法：针对学生特点，采用小组表演对话形式，加深体验，增强记忆。

五、说教学过程1. 热身播放第二册第33课的歌曲Is that your watch?的录音，师生同唱。

打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。

用What is this? It's a…进行问答。

手影突出了学生对动物的喜爱，能激发学生的学习兴趣，找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课动物的话题。

2. 新课导入1) 教师指导学生把做好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。

选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。

最后教师把自己叠的一件动物作品拿出来，边说边做手势：Look at the swan. It’s mine.模具教学让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的表现欲。

五年级下册英语Unit5 I'm cleaning my room.(Lesson27)人教精通版

五年级下册Lesson 27 教学设计一、教学目标：1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本课所学的单词和句型：prepare…for; party; help..with; a funny hat; a famous English song What is Li Yan doing? She’s singing a song.2、能力目标：通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力，3、情感目标：培养学生对音乐，讲故事等艺术的兴趣。

二、重点、难点：Words: prepare…for; party; help..with; a funny hat; a famous English songPhrases: What is Li Yan doing? She’s singing a song..三. 教具：自制单词和句型卡片、多媒体。

四．教学过程：Step1: (1)、Greeting:T: Hello! Boys and girls!(2)、引入课题：T: “It’s nine o’clock now. What are we doing?”S: “We are having an English class now.”“I’m teaching English.”“ You are learning English.”Step 2 Presentation(1)、watch the video, answer two question.1. Who are they?2. What are they doing?(2)、Read the dialogue and answer two questions1.Is Peter wearing a funny hat?2. Is Yang Ming singing a song?(3)Listen again and find the answers.Q1: What is Peter doing?_____________________________Q2: What is Li Yan doing?_____________________________Q3: What is Mary doing?______________________________Step 3 Practice1.“Work in groups and do role-play”2. “Dub in groups”（小组合作配音）3.Exercise•找一找，错在哪儿？(1). Lily is seeing books.(2). Lin Tao and Li Lei are writing.(3). The boys are swimming in the river.(4). A girl is sing under the tree.Try to read them out correctly.(试一试，看谁读得准．)going playing doing drawing thinking talking working speaking watching teaching listening learning painting eating helping writing swimming coming dancing singing Step 4 Homework1.抄写单词和句子.2.完成小练习册.3.背课文.。

人教精通版五上英语lesson27--28教案

Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 27--28一、教学目标1、寻找物品主人的句型22、形物代与名物代二、教学重点1、寻找物品主人的句型22、形物代与名物代的运用三、教学难点1、变一般疑问句的规则及回答四、教学过程1、Revision1）复习上节课的内容2）复习this is···句型2、Presentation1）引导学生观看教学挂图，找到有关动物的单词。

复习已学过的动物类单词，引出新的单词：fish 鱼，hen 母鸡，goose 鹅。

反复带读，纠正发音及书写。

2）根据that is 句型，让学生给大家介绍自己的文具。

3）听录音，解决课文中的难词、生词。

原文：Teacher：Oh, what a big zoo!Students: It’s our zoo. We made all the animals.Kate: Look! This is my bear. I made it.Teacher: Is that your fish, Lisa?Lisa : Yes, it is.Teacher: Is this your elephant, Peter?Peter: No, it isn’t. Look! This is my elephant.4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。

5）重点复习this is或that is句型，找出课文中所有this is···或that is···的句子及回答。

总结this is···句型及回答有Yes, it is。

/ No, it isn’t.延伸到变一般疑问句，询问物品的主人是谁。

例：This is my bear。

变一般疑问句Is this your bear?6）形物代与名物代的复习，引导学生填表yours your our her his your my 名词性物主代词形容词性物主代词mine yours his hers ours 主格I youheshewetheirs their youthey2、 Practise 1) 小组形式，画一些自己喜欢的动物，仿照课文自己编对话，练习本课所学的内容。

小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质公开课获奖比赛观摩课教案B006

小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案五年级上Unit 5 Lesson27 教案教学目的1. 通过教师告诉全班学生不要将自己的物品乱扔乱放的特定情景，学习问答物品的所属关系。

2. 学习如何运用英语询问和回答物品的归属。

一、教学重点掌握：Is this his schoolbag? Yes, it is. Is that his umbrella? No, it isn’t.二、教学过程1. Revision: 复习相应的语音。

要求：先读出划线字母的读音，然后再直呼单词。

gas pot rest tea wait ask peck boat sort rustread grass better shut tailorcoast slide pick shake tube2. Free-talk3. Presentation（1）板书mop，belt，mirror，umbrella。

引导学生用所学语音知识直呼单词。

（2）指物问生：What’s this? What’s that?（3）把物分给学生，让他们分别用上面的句型问其他学生。

（4）在物品标学生的名字，问Is this A’s umbrella? 练习几遍后，教师故意出错，引导学生作否定回答。

（5）把学生分为四个小组，一组一个图片，依次按着Is that A’s …?Yes, it is. No, it isn’t.4. Practice（1）师指生的外套问：What’s this? 引出coat 和jacket。

教师强化oa的发音然后让生自主默写单词。

人教精通版英语五年级上Unit5IsthisyourschoolbagLesson27教学设计

Lesson27 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过创设教师带领孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Is that your ...? Yes, it is. / No, it isn’t.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。

主要目标语言：Is that your fish? Yes, it is.Is that your elephant? No, it isn’t.二、课前准备1. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。

2. 准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。

3. 准备本课教学课件。

4. 让学生提前在家里自制动物卡片，带到课堂上。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)师生演唱上节课自编的歌谣：Is this your schoolbag? Yes. Yes. Yes. (点头，手指比画成V。

) Yes, it is. It’s red, it’s big and it’s cool. Is this your dictionar y? No. No. No. (摇头摆手) No, it isn’t.复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用创设真实情境。

2. 新课呈现(Presentation)1) 教师在黑板一侧画一个大方框，充当动物园，并发出邀请。

Hello, boys and girls. We made some animals at home. This is our zoo. Who’d like to show your animals in the class? 学生上前展示，并在方框内贴上自己制作的动物卡片。

教师引导学生描述：This is my cat.I made it. I like my cat. It’s lovely.教师要求其他学生记住每个同学的作品，并及时评价It’s beautiful. It’s big. It’s cool.2) 贴了6个动物后，教师引导学生描述并自然询问：Oh, what a big zoo! This is our zoo. We made all the animals. Look. That is a cat. It’s cute. Is that your cat, XXX? 该学生按照实际情况回答。

五年级下册英语教案- Lesson 27 人教精通版

五年级下册英语教案- Lesson 27 人教精通版1. 教学目标1.熟悉和掌握本课的单词和短语；2.能够听懂、会说、会读、会写本课的对话；3.能够根据对话情节进行判断和回答问题；4.能够在情景中灵活运用所学语言，完成能力训练。

2. 教学重难点•学会运用英语表达城市设施的特点；•学会运用英语询问和回答关于城市设施的问题。

3. 教学准备教师准备：•一部大屏幕电视或投影仪；•一台录音机；•课件；学生准备：•学生的英语课本和笔。

4. 教学步骤第一步：导入1.向学生介绍本课的主题：“城市设施”；2.手持照片向学生介绍“医院”，“电影院”，“图书馆”，和“体育馆”。

第二步：知识传授1.引入新单词：hospital 急诊室、cinema 影院、library 图书馆、gymnasium 体育馆；2.引入新短语：go to the cinema、go to the library、go to the gymnasium、go to the hospital；3.学生跟随老师口头读并懂得新单词和短语；4.引导学生口头表达新的判断式和问题式短语，如“I’d like to go to the cinema. Would you like to go with me？” 和“Where is the library？” 等。

第三步：针对对话内容进行听、套问、回答及操练1.老师播放对话录音，让学生跟随录音齐读几遍，然后进行理解，掌握对话内容；2.给学生准备汉译英的对话，让学生口头回答；3.学生分组，进行对话操练，每组3分钟；4.选择学生读出对话，让大家猜测对话内容。

第四步：巩固和拓展1.以“Ways to get to the place”为话题，让学生自由组队，选定一个设施，进行探讨和分享；2.以同样的话题进行小组竞赛，让学生展示自己的所学。

5. 课堂总结•通过本课的教学，学生掌握了与城市设施相关的单词、短语和表达方式，并能够运用所学语言进行简单的对话和交流。

精通版五年级上Lesson27教学设计

精通版（人教）五年级上册英语Unit5 Is this your school?Lesson27 教学设计柴林一小于艳【教材分析】本课是人教精通版五年级上册第五单元第27课，通过创设教师带领孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Is that your……? Yes, it is. / No, it isn’t. 让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。

【学情分析】五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。

我们的学生已有两年的英语学习经验，对英语学习兴浓厚，但是有个别学生还有待加强。

【教学目标】知识目标：能够熟练运用有关物品归属的问答。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

【教学重点】1.学习动物类的单词:fish，goose，cow，horse，elephant，animal2.如何询问某物是否属于某人，并作肯定或否定回答？—Is that your …?—Yes, it is. / No, it isn’t.【教学难点】通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

【教学工具】单词卡片、多媒体课件、英语趣配音软件【教学过程】一、创设情境，预习展示1.Are you reading? OK, let’s begin our class.Now, let’s sing a song. 《Good Morning》2.Good morning, class! How are you? I’m fine, too.3.Let’s Free talk. ( You are great.)二、明确目标，生成预期1.Look, learning aims: (课件出示学习目标)Are you ready? OK. Come on, class!2.Do you like watching TV？Really？OK. Let’sbegin.(课件出示)( Is it funny? I think it’s funny. The fish is very cute. Ilike it．Do you like it?)板书板画fish Now，spell it, please.Now, listen and speak. One by one .3.一条鱼是a fish ，两条或两条以上是fish (单复同形)fishes表示种类。

小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质公开课获奖比赛观摩课教案B004

小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案学习者分析：本堂课的学习者是五年级的学生，五年级是儿童成长的一个关键期。

五年级在小学教育中处于中高年级，学生求知欲较强。

教具准备：毛绒玩具，pad教学过程：T: Hello, boys and girls. We have some gifts for you. Do you know what they are? Look, what’s this? S: It’s an elephant.T: Good. So they are all animals. Today, let’s talk about animals. Do you like animals? S: Yes.T: And I like animals, too. I like monkeys. What animals do you like? S: I like dogs…… T: OK. We all like animals. Where can we see animals?教学目标：1.学习目标语言：Is that your...?Yes,it is.No,it isn’t.S: We can see animals in the zoo.T: Any other places? And we can also see animals on a farm. T:I have a good idea. Would you like to go to the zoo with me? S: Yes.T: OK. Let’s go to the zoo together. Oh,this is a zoo. Is it big or small? S: It’s big.T: Yes. So we can say “What a big zoo!” Look at another zoo. There is only one giraffe in it. Is it big or small? S: Small.T: So we can say :Wow!What a small zoo! Look at the dog. The dog is very small. What can we say? S: What a small dog! (lovely, cute) T: Look at the elephant. What can we say? S: What a big elephant! (lovely, clever, fat)T: What a clever boy/girl! Look, I have a fish. Can you say something about the fish? S: What a …… fish! T: Do you like the fish? S: Yes.T: Oh, we like the fish. I can make a fish. Look, a piece of paper. What is it now? S: It’s a fish.。

五年级上册英语教案-Unit5Isthisyourschoolbag？lesson27｜人教(精通)

教案五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson27｜人教（精通）一、教学内容本课为人教精通版五年级上册英语Unit 5 Is this your schoolbag？的lesson27。

教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习，以及学生听、说、读、写能力的培养。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，并能用所学知识进行问答。

2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语实际运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点1. 学生对句型的掌握和运用。

2. 学生对词汇的记忆和理解。

3. 学生在实际情境中运用所学知识进行问答。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT、录音机、磁带等教具。

2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。

五、教学过程1. 导入教师通过展示一些物品，引导学生复习已学的句型“Is this...？”和“Yes，it is./ No，it isn't.”，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示教师展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿，然后进行小组练习。

3. 实践活动教师设计一些实践活动，如让学生扮演不同的角色，用所学句型和词汇进行问答。

教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。

六、板书设计1. Unit 5 Is this your schoolbag？Lesson 272. 重点句型：Is this...？Yes，it is./ No，it isn't.3. 词汇：schoolbag, pencil, book, ruler, eraser等。

七、作业设计1.抄写本课的句型和词汇。

2.用所学句型和词汇编写一段对话。

精通版英语五年级下册Lesson27教案与反思

Unit5I’mcleaningmyroom.Lesson27 物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标：知识与技能：1.能够熟练掌握短语：tell a story,sing a song2.能用W... 和Wous一、教学内容与分析JusttalkYangMing和Mary正在谈论Peter和同学们准备英语晚会的情况，会话情景将引导学生在真实语境中仔细观察，逐步解读本课的语言知识，通过感知、模仿、学习和体验，能用W...和W-up/Revision1)师生问好2)TPR活动。

教师带领学生将上节课学过的四个动词短语makeacall,writeanemail,was 边说边做动作，让学生复习巩固。

教师先带领学生做一遍，再由学生自己做一遍。

教师给予鼓励性的口头评价。

Step2:Presentation1)Guessinggame.教师播放本课会话PPT，让学生仔细观察图中的情景，猜一猜WousEnglisingissingingasong,too.3)再次播放视频，让学生核对以上问题的答案。

然后教师用PPT展示本课的应用句型，板书并帮学生理解。

•WousEnglissingingasong,too.建议：教师在黑扳上画上四线三格，让学生学习规范的书写。

Step3:Practice对话表演竞赛：教师播放本课视频，请学生仔细观看，视频播放两遍后，将学生两人分为一组，各小组展开讨论，模仿表演本课的会话。

各小组展示表演会话，教师和学生同给予评价，评出优胜者。

Step4:Languageuse场景设置：教师向学生提供三种场景：birtilyparty，引导学生四人一组选择自己喜欢的场景，使用自己的语言表达、描述，并拓展话题。

语言支持：S1:etotsinginganEnglisaryandJane.S1:OK.Wdancing.S1:Good!Step5:ConclusionandAssessment1)课堂教学过程中的评价。

27说课

新版小学英语《Unit5 How much is it?》说课奇台二小武晓萍一、教材分析《Lesson 27》是人民教育出版社出版的新版《英语》五年级下册第五单元的内容，本单元的主题是：How much is it?主要学习一些询问商品价格、付款、接待顾客的单词和句子。

经过前面的学习，学生已经掌握了一定量的词汇与句型，根据学生的知识水平和实际能力，以及英语《新课标》对本单元的要求，我确定了本课的教学目标、重点和难点：1.教学目标：知识目标：继续学习如何购物及接待顾客能力目标：培养学生语言运用能力和听说能力。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣和热爱生活的情感。

教学重点：继续学习如何购物及接待顾客教学难点：灵活运用句型What can I do for you? I want to buy a walkman. How much is it? It’s eighty-five yuan.二、课时安排及教法、学法的选择运用本课用一课时完成。

根据《新课标》中，培养学生学习兴趣，通过体验、实践、参与等活动方式，倡导“任务型”教学的要求。

我确定的教法是：以旧带新法，通过已有知识的积累，找出与新知的联系来学习新知。

以学生为主体，教师适当的提示、点拨、指导。

说教法在教学环节中,我设计了guess game来操练单词,pair work及group work来操练句型，act来演练购物的真实情景，以sing song 和chant形式来巩固和拓展。

说学法:自主学习法、小组合作学习法。

学生在整个教学环节中，只要能积极主动地参与单词操练，对话演练,能够把自己所学的新旧知识统一的运用起来就好。

也就是在模拟的场景中用英语进行购物活动.以此活化语言知识，提高语言综合运用能力，并能运用到日常生活中去。

因此在本课的学习活动中，我将指导学生通过各种活动，以多种形式，从易到难，从个体到整体，在多层次的练习中逐渐掌握知识，他们积极探索，发散思维，享受到学习的快乐，最终达到学以致用的效果。

五年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 27∣人教精通版

五年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 27∣人教精通版一、教学目标1.能够理解和使用本课时的核心词汇和短语。

2.能够听懂、会说和会读本课时的对话。

3.能够运用所学知识，描述动物的外貌特征。

4.能够练习并掌握新的语法结构-The Animal is (color and size)。

二、教学重点1.理解和掌握短语和核心词汇。

2.运用所学知识，描述动物的外貌特征。

3.掌握新的语法结构-The Animal is (color and size)。

三、教学难点1.掌握新的语法结构-The Animal is (color and size)。

2.运用所学知识，描述动物的外貌特征。

四、教学过程Step 1：导入新课程1.要求学生观察一张海报，并回答问题：“你看到的是什么？”2.教师引导学生思考“How to describe an animal’s appearance（如何描述动物的外貌特征）？”3.教师询问学生动物的外貌并展示出标本。

Step 2：学习核心词汇和短语1.教师介绍本课时的关键词和短语，如：brown, black, white, big, small, long, short。

2.教师呈现一张图片向学生介绍动物本身，引导学生掌握每个词汇和短语的意思。

Step 3：听、读和背诵对话1.教师播放录音并要求学生跟读对话。

2.教师引导学生讨论对话中所出现的重点词汇和短语，例如：big, small, long, short，帮助学生理解对话。

3.学生分为小组进行角色扮演，模拟对话。

Step 4：练习描述动物的外貌特征1.教师呈现一组图片，引导学生描述动物的外貌特征，并引导学生使用核心词汇和短语。

例如：This animal is brown and big.2.学生分为小组进行合作练习，描述动物的外貌。

Step 5：新语法结构-The Animal is （color and size）1.教师向学生展示语法结构，“The Animal is (color and size)”，并要求学生掌握它。

五年级下册英语教案-Unit5I'mcleaningmyroomLesson27人教精通版

教案五年级下册英语教案Unit 5 I'm cleaning my roomLesson 27 人教精通版一、教学目标1. 让学生能够正确理解和运用现在进行时态，描述正在进行的动作。

2. 培养学生的听说能力和日常交际能力，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。

3. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中共同完成任务。

二、教学内容1. 词汇：clean, room, read, book, listen, music, write, letters2. 句型：I'm cleaning my room. What are you doing?三、教学重点与难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和运用，句型 I'm cleaning my room. What are you doing?2. 教学难点：正确运用现在进行时态描述正在进行的动作，区分不同动词的现在分词形式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带2. 学具：学生用书，练习册，彩笔五、教学过程1. 导入：利用图片和动作，引导学生复习已学的动词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示：通过PPT展示新课的句型和词汇，让学生跟读并模仿。

3. 练习：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流。

4. 巩固：通过听录音、做练习等方式，巩固学生对新课知识的理解和运用。

六、板书设计1. 板书Unit 5 I'm cleaning my room Lesson 272. 板书内容：现在进行时态的构成，句型 I'm cleaning my room. What are you doing?七、作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 完成练习册的相关练习。

3. 用现在进行时态描述家庭成员正在进行的动作，写在作业本上。

八、课后反思本节课通过图片、动作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。

【最新】人教英语(精通版)五年级下册：Lesson 27-教案

五、教学过程设计：
（一）、warm-up
播放歌曲《Who’s is wearing yellow today?》,学生跟唱。
【设计意图】利用跟唱的形式，调动学生的积极性，并帮助学生复习巩固已学过的颜色单词。引出后面要学的新单词wear和sing a song.
（二）Presentation
1.free talk
【设计意图】做调查既能锻炼孩子的书写能力，又能锻炼孩子的口语能力，后面展示提问还能锻炼他们的倾听能力。
6let’s chant.
What are you doing?
I’m singing a song.
What’s he doing?
He’s telling a story.
What’s she doing?
三、教学重难点：
重点：preparing for ,wearing a funny hat, telling telling a story.
What’s Li Yan doing? She’s singing a song.
四、教学资源准备：PPT、教学卡片、帽子实物
【设计意图】播放Peter讲故事的音频，并同步画面，让学生直观地感受讲故事，进而学习tell a story，并带入句子学习What’s he doing? He is telling a story about the funny hat.
6.出示李艳正在唱歌的动图，提问What’s LiYan doing?学生回答She’s singing a song.之后听李艳演唱歌曲Let it go,提问what song?学习famous并进行拓展，进行地域文化渗透，Go Believe is famous. 18th Street Fried Dough Twistsare famous.Tianjinis famous fordelicious food（eating.）两人问答“What’s LiYan doing? She’s singing a very famous English song.”

2022人教精通版五上U5《Is this your schoolbag》(Lesson 27)教案

Lesson27 教学设计一、教学内容与分析Just talk本局部通过创设教师带着孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Is that your ... Yes, it is. / No, it isn’t.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终到达让学生能够用目标语言进行交流的目的。

主要目标语言：Is that your fish Yes, it is.Is that your elephant No, it isn’t.二、课前准备1. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。

2. 准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。

3. 准备本课教学课件。

4. 让学生提前在家里自制动物卡片，带到课堂上。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)师生演唱上节课自编的歌谣：Is this your schoolbag Yes. Yes. Yes.(点头，手指比画成V。

)Yes, it is. It’s red, it’s big and it’s cool. Is this your dictionary No. No. No.(摇头摆手) No, it isn’t.复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习气氛，并为稍后的语言运用创设真实情境。

2. 新课呈现(Presentation)1) 教师在黑板一侧画一个大方框，充当动物园，并发出邀请。

Hello, boys and girls. We made some animals at home. This is our zoo. Who’d like to show your animals in the class 学生上前展示，并在方框内贴上自己制作的动物卡片。

教师引导学生描述：This is my cat. I made it. I like my cat. It’s lovely.教师要求其他学生记住每个同学的作品，并及时评价It’s beautiful. It’s big. It’s cool.2) 贴了6个动物后，教师引导学生描述并自然询问：Oh, what a big zoo! This is our zoo. We made all the animals. Look. That is a cat. It’s cute. Is that you r cat, XXX该学生按照实际情况答复。

精通版小学英语五年级上册第27课教学设计

精通版小学英语五年级上册第27课教学设计精通版小学英语五年级上册第27课教学设计一、教学目标1.能够熟练听、说、读、写新单词fish、hen、elephant. 能用Is this/Is that your……？ Yes， it is. No，it isn’t进行问答交流。

2.通过听、读、练习，学生能模仿对话，并能在新的情境中运用重点句型进行交流。

3.使学生在学习，合作、交流中感受英语学习的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重、难点：认知相关的动物，并用重点句子进行交流。

认知课文中出现的过去时单词made,以及运用一般疑问句与同学进行问答交流。

三、教学准备：学生自制小动物师做复杂的小动物光盘四、教学流程1. 互动导入，巩固旧知首先我用从学生那拿来的各种做好的小动物摆在讲桌上，让学生看，并且告诉他们这是我们的动物园，引出本课难点句子We made all the animals. 给学生讲解made 的含义及形式用法，领读句子，从而拉开新课的序幕。

2、直观教学，习得新知1）创设情境，引导学生找到动物的主人，把班级变成一个大的动物园。

师拿其中自己做的动物，问学生Is this your ……？多问几名，当都作出否定回答后，师告知：It’s my …… I made it. . 再次复习难点部分made 的用法及读音。

并板书。

2）师利用肢体语言让学生理解并学会运用怎样询问较远物品的归属，并示范，讲清活动规则，让生用Is that your……？为讲桌上的小动物找到主人，从而全面有效的操练本课重点句型Is that your ……？Yes, it is . No, it isn’t.并将其板书，以提示不能灵活运用的一部分学生。

3)学生为全部动物找到主人后，让全体同学感受成功的喜悦，对比大屏幕中课文录像中的动物园，找到大家制作的动物园比录像中更好的部分，以此来衔接句型与篇章的过度。

4.）观看课文录像，理解含义，跟读课文，最后达到学生能熟练阅读并翻译的程度。