小学五年级英语说课稿：What do you do
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时3 ( Grammar time
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时3 (Grammartime) 译林三起一、教学目标1. 让学生掌握询问职业的句型"What do you do?"，并能够运用所学句型进行询问和回答。
2. 帮助学生了解不同职业的特点和重要性，培养他们对各种职业的尊重。
3. 培养学生的听说能力和交际能力，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学内容1. 句型："What do you do?"，"I am a..."，"He/She is a..."。
2. 职业词汇：doctor，teacher，nurse，driver，cook，farmer等。
3. 语法点：冠词的使用（a/an）和Be动词的搭配。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型"What do you do?"，"I am a..."，"He/She isa..."，并能灵活运用。
2. 教学难点：正确使用冠词a/an和Be动词的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学过的职业词汇。
2. 新课内容呈现：通过多媒体课件，展示句型"What do you do?"，"I ama..."，"He/She is a..."，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行询问和回答。
4. 语法讲解：通过例句和练习，讲解冠词a/an和Be动词的搭配，帮助学生理解和掌握。
5. 小结与作业布置：对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业。
六、板书设计1. 句型："What do you do?"，"I am a..."，"He/She is a..."。
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿unit 4《What can you do。
》说课稿Part B Let's talkLet’s tryXXX湛园园一、说教材一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do。
B部分Let's talk &Let’s try。
本单元的话题是"What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于研究和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解和接受，相信他们对本课的研究充满期待。
二）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。
所以，我将教学目标确定为：1)能力目标:能灵活运用句型Can you。
进行问答练，获取他人是否会做某事的信息。
2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组noproblem。
3〕情感目标:培养学生主动研究的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作研究的乐趣和效率。
三）教学重点和难点1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组noproblem；能灵活运用句型Can you。
进行问答练。
2)词组noproblem的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。
二、说教法按照以上对课本的阐发我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅佐法等教学方法，坚持以话题为核心。
以功能、结构为主线，以义务型举动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语研究氛圈围，激发学生的研究兴趣，让学生在介入举动中，掌握知识，发展本领。
三、说教学过程。
1、Warm-up课堂口语练。
（通过口语对话练，调动学生的研究积极性，将思维转到英语上来。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/acb1c8685627a5e9856a561252d380eb63942304.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时4 ( Cartoon time
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时4 (Cartoontime & Culture time)一、课程内容本节课主要涉及儿童动画片及美国文化习惯的讨论，学生将学习和讨论以下内容：•儿童动画片的特点；•美国动画片中常见的人物；•介绍美国文化中的一些传统习俗。
二、课程目标通过本节课的学习和讨论，学生将达到以下目标：•掌握英文单词 cartoon 的含义；•学习美国动画片中常见的一些人物形象；•了解美国传统习俗中的一些内容；•提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备•大型画面或投影仪；•与本节课相关的儿童动画片；•PPT 软件；•学生英语课本。
四、教学步骤步骤一：引入1.教师通过演讲或PPT呈现介绍动画片的特点，如画面生动、简洁易懂、适合儿童观看等，让学生了解动画片的基本特点。
2.转而引入与本节课相关的儿童动画片，让学生在欣赏动画片的同时，掌握英文单词 cartoon 的含义。
步骤二：动画人物介绍1.教师通过演讲或PPT呈现美国动画片中常见的人物形象，如 Tom and Jerry 等，让学生认识或回忆起这些角色的特点及与其他人物的关系。
2.引导学生一起讨论所展示的角色，如他们的形象、性格、所属的动画片等等。
步骤三：文化习俗介绍1.教师通过演讲或PPT呈现美国一些传统的文化习俗，如感恩节、圣诞节等节日的庆祝活动等。
2.引导学生一起讨论说这些节日的起源、特点、在美国的庆祝方式以及可能和学生的生活有什么相似之处。
步骤四：小组讨论1.将学生分为小组，让他们自由讨论上述内容；2.教师从每个小组中选出代表，让代表向全班汇报小组讨论的结果；3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续积极参与课堂活动。
五、教学反思本节课通过欣赏儿童动画片和讨论美国文化习惯，使学生了解到不同文化习俗的异同点，并提高了学生的阅读理解能力。
在以后的教学中，教师还可以结合其他文化方面的内容进行深入的讲解，让学生在欣赏美国文化的同时，了解和尊重不同文化。
unit 4 what can you do Let's talk说课稿
• Step 3 consolidation • （1）Work in pairs.(合作学习)
• 学生两人一组利用所学的 内容自编对话，可以让学生自 由发挥。 • S1:Hello,Tom.What can you do ? • S2:I can … How about you? • S3:I can…
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Procedures: Step 1 check words （l）Greetings 师生问候。 (2)利用课前任务单对学生预习 情况进行检测，并为新课的导 入做铺垫。 Step 2 practice 这一环节安排了两个任务：TPR 活动和趣味表演 Task1: 看图边说边做动作 Task2: 趣味表演
三、教学方法与学法
• （一）教学方法
• 为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重 点，突破难点，本节课将紧紧围绕“学生为 主体，教师为主导”的教学思想。采用了导 学案和任务型教学法相结合，给每一位学生 提供参与的机会。从而激发他们的学习兴趣， 充分调动他们学习的积极性。 • （二）学法
• 结合学生现有的知识水平，教师在课堂上将 引导学生进行合作学习和探究学习。
• 带着明显的任务目标，以小组 形式，在教师的引导下，积极 主动地去完成学习任务。在完 成任务的过程中掌握新知识， 并能将所学知识融会贯通，运 用到自己的生tep4 Feedback and homework Make a new dialogue with your friends,and use substitute words
四、教学准备
·为了更好的完成本课的教学任务，增强 教学的直观性，趣味性和实践性，本 节课运用了多媒体课件。
教学程序
• As we all know: Education must be fun . 教育必须是有趣的，小学的英语教学应 从学生的各种兴趣着手，因此在教学过 程中设计了四个环节： • Step 1 check words Step 2 practice Step 3 consolidation • Step 4 Feedback and homework
PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do- A Let’s talk》说课稿
PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿Unit4 What can you do? A Let’s talk一. 说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二. 说目标2.1 教学目标知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。
情感目标：1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。
2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。
三. 说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
What do you do说课稿
What do you do?一、教学内容：科普版小学英语五年级下册第五课《What do you do?》Let’s learn部分。
二、教材分析：本课将复习以前学过的职业名词teacher，worker，cook，doctor，nurse，driver，policeman并引出新的职业名词postman以及地点名词factory, hospital, post office，并在此基础上学会如何询问对方的职业及工作地点，通过这节课的学习进一步提高用英语进行交际的能力。
三、学情分析：根据学生已有的认知基础和小学英语的总体目标，确立本课能听说读写有关职业及工作地点的单词，能理解和掌握本课重点句型，并能用来进行对话。
四、教学目标：1、知识目标：能听说读写单词postman，factory, hospital, post office。
能理解和掌握本课重点句型并能用来进行会话。
What do you do? Where do you work?2、能力目标：能运用所学知识进行简单的日常交流。
能在相关的语境中进行交际。
会运用这些语句进行真实交流和交际。
3、情感目标：使学生体验学习，参与合作，竞争的乐趣；能团结同学，能与好朋友交流，询问他人的职业。
让学生懂得尊重每一份职业，鼓励学生为自己未来理想工作而努力学习。
4、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力能与对方面对面交流。
五、教学重、难点：理解掌握词汇postman，post office，hospital，factory。
理解并掌握询问对方的职业What do you do? 及其答语I am a… .询问对方的工作地点Where do you work ?及其答语I wor k in a …六、教法：1.启发式教学通过游戏和活动所在教学过程中启发引导学生思维，模仿，练习反应速度，培养不同层次的学生大胆用英语交际。
2.利用小组活动培养组员之间的团结协作能力。
What do you do说课稿
What do you do小学精华资讯免费订阅一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play pingpong 休闲类play chess等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 Th is my day partB 的Let't learnd的学习和创编，主要学习句型 what do you do on the weekend？以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play c hess 等，家务类和休闲类的词组三、说教材本节课是词组教学。
它是在学生巩固已学句型“when do you do…（getup go to bed go to school等）引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiki ng 以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“pl ay pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》是一篇以日常活动为主题的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法，能够询问和描述别人以及自己会做什么。
通过本节课的学习，学生能够进一步培养英语听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行交流。
但是，对于情态动词can的用法，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能在听力方面有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。
2.难点：学生能够正确运用情态动词can进行问答，并在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。
同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生放松身心，同时激发他们对本节课的兴趣。
2.引入（10分钟）：通过展示一张日程表，引导学生思考并说出自己的一天，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物会做什么。
然后，教师呈现情态动词can的用法，并进行讲解和示范。
PEP 小学五年级英语 What do you do教学设计和课后反思
PEP 小学五年级英语 What do you do教学设计和课后反思教材分析本课的重点内容为询问工作或职业,围绕这一话题逐步展开三个句型。
要使学能够正确表达各种工作或职业,首先要学会说各种工作或职业的词汇,利用这些词汇进行练习和对话。
因此在教学设计中以此为主要内容进行设计教学话题。
学情分析教学所用学生为我校五年级学生,我校地处山区,教学条件不是很优越,师资力量并非雄厚。
学生基础不够扎实,反应欠灵活。
在教学过程中需要超常发挥,尽量表现出很好的学习态度和习惯。
英语教学目标1 、知识目标学习一些有关的职业名词，学习询问工作或职业以及工作地点的句式。
2 、能力目标能运用所学知识进行简单的日常交流，能在相关的语境中进行交际。
会运用这些语句进行真实交流和交际。
教学重点和难点教学重点：词汇policeman postman post officeinteresting hospital factory句型 What do you do?I am a teacher.Where do you work ?I work in a school.Is your work interesting ?Yes, I like it.教学难点： interesting一词比较长,发音不易掌握。
注意区别介词in 和 on的运用如in a school ,on a farm教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)和个别学生进行对话,运用学生熟悉的知识进行练习。
如 Good morning。
How are you?What is your name?What day is today?等句型和学生进行交流,创设一种英语学习的氛围。
二、呈现新课(Presentation)1. 谈话导入Today I will have an English class with you .I hope you can speak louder .Now let`s learn Lesson 11 together.同时板书课题,写的同时让学生试读。
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，主要学习了关于描述人们能力的交际用语。
通过本单元的学习，学生能够掌握并运用情态动词can来询问和描述他人的能力，同时学习到一些相关的日常交际用语。
本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过图片和情境来理解新知识，并能积极参与课堂活动。
然而，部分学生对于英语表达仍存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会询问和描述他人的能力。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和合作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用情态动词can进行询问和描述。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用情态动词can，进行流畅的交际。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习并运用情态动词can。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：展示一幅图片，引导学生猜测图中人物的能力，引出本节课的主题。
3.课堂讲解（15分钟）：通过设置情境，讲解情态动词can的用法，引导学生进行实际操作。
4.小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用情态动词can进行交际。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元“What can you do”主要围绕“我能做什么”展开，通过介绍人物及其特长，让学生在真实的情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课时为第一课时，主要学习1a、1b、2a、2b、3a和3b部分的内容。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时态的基础。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，善于观察图片，能够通过图片理解文本内容。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，如“draw, sing, dance, play the piano, What can you do? I can…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用一般现在时态进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的学习态度，增强自信心，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握本课时的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时态进行问答，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动，引导学生复习一般现在时态。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片，引入本课主题“What can youdo”。
引导学生观察图片，回答问题，引出本课核心词汇和句型。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用核心词汇和句型进行问答。
五年级上册英语说课稿-Unit 5 What do you do 课时4 ( Cartoon tim
五年级上册英语说课稿-Unit 5 What do you do 课时4 (Cartoon time & Culture time) 译林三起一、教学目标1.通过学习英语卡通片了解不同文化背景下人们的职业及其工作内容，拓宽学生的视野；2.通过练习听、说、读、写的语言技能，掌握并运用本课时所学的词汇、句型及语言知识，提高学生的英语综合应用能力；3.学会用What do you do？回答自己和他人的职业，在交流中培养学生合作意识和自信心。
二、教学内容1. 单词cartoon, nurse, farmer, pilot, police officer, actor, singer,singer-songwriter, basketball player, doctor2. 句型What do you do? I am a…3. 文化知识英国卫兵如何保卫白厅三、教学步骤1. 热身1.与学生打招呼，询问最近过得如何，激发学生学习兴趣；2.玩遥控游戏，让学生跟随指令进行身体运动，引发课堂活跃氛围。
2. 新知导入1.通过图片激活学生的背景知识，把相关词汇与卡通图片对应；2.播放英语卡通片《Peppa Pig》中Isabella the Nurse(护士伊莎贝拉)的片段，让学生通过观看、理解和模仿对话，熟悉相关职业及其工作内容；3.提问：What does Isabella do? She is a nurse. What does a nurse do? She helps sick people feel better.3. 练习与拓展1.让学生根据所听到的卡通片中人物的职业，进行问答练习；2.学生分组进行配对活动：A组干练介绍自己的职业，B组用What do you do？进行询问，互相了解；3.通过学习文化知识：英国卫兵如何保卫白厅，了解卫兵们的职责、训练等相关内容，拓宽学生的国际视野。
4. 练习与巩固1.学生分组进行说话练习，每位学生扮演不同的职业，围绕日常工作内容进行问答；2.听读练习：老师将所学单词罗列在黑板上，学生闭眼并听取老师读出的单词，尝试拼写及回答“what do you do”问题。
小学五年级英语《What do you do》说课稿
小学五年级英语《What do you do》说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play pingpong 休闲类play chess等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let‘t learnd的学习和创编，主要学习句型what do you do on the weekend？以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家务类和休闲类的词组三、说教材本节课是词组教学。
它是在学生巩固已学句型“when do you do…（get up go to bed go to school等）引导下学习句型”Whatdo you do on saturdays “从而引出词组”climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
小学五年级英语说课稿：What do you do
小学五年级英语说课稿：What do you do一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play pingpong 休闲类play chess等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't learnd的学习和创编，主要学习句型what do you do on the weekend? 以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家务类和休闲类的词组三、说教材本节课是词组教学。
它是在学生巩固已学句型“when do you do…(getup go to bed go to school等)引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“p lay pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
小学英语说课稿五年级上册：What do you do
小学英语说课稿五年级上册：What do you do
一、说教学理念：
有了前面两年学习英语的经历，五年级学生了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play pingpong 休闲类play chess等
二、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't learnd的学习和创编，主要学习句型what do you do on the weekend？以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家务类和休闲类的词组.
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小学五年级英语说课稿：What do you do
一、说教学理念：
有了前面两年学习英语的经历，五年级学生了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play pingpong 休闲类play chess等
二、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't learnd的学习和创编，主要学习句型 what do you do on the weekend? 以及词组climb mountain go shopping play the piano *isit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家务类和休闲类的词组
三、说教材
本节课是词组教学。
它是在学生巩固已学句型“when do you do…(get
up go to bed go to school等)引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”climb mountain go shopping play the piano *isit grandparets go hiking 以通过学生对句型和词
组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“p lay pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
(1) 使学生能听、说、读、写climb mountain go shopping play the piano *isit grandparets go hiking 等词组。
以及在小组讨论下，挖掘出原有的知识play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组
(2) 理解掌握句型：“What do you do on……? 以及回答”I often……“等句子，并且能运用到日常的生活当中。
go shopping 2、能力目标：
(1) 能听懂Let'chant中的指令并做出相应动作。
，如climb mountains
(2) 能根据本新词组，回忆旧知识点，或者是部分学生说出更多的新词组
3、情感目标：
(1) 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(2) 培养学生的合作交流能力。
五、说教学重点
1、学习新词组climb mountain go shopping play the piano *isit grandparets go hiking 以及句型”What do you do on……? 以及回答“I often……
2、以文本知识为基础，挖掘体育、家务、休闲类词组
六、说教学难点
1. 培养学生合作学习的能力。
，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
2、单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou 发( )，ai发( )。
将单词grandparets分为grant和parets 让学生掌握
3、在小组讨论的前提下，在学生挖掘已有的知识点和新的词组
七、说教学准备
Let'learn 、let'sing 和Let'chant的录音磁带-。
以及卡片go to bed get up ha*e dinner eat breakfast play
sports do morning exercises 。
以及短语卡片 climb mountains go shopping play the piano *isit grandparents go hiking 以及卡纸
八、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
九、说教学过程
Re*iew 复习
活动一，复习句子when do you do……以及已教的单词get up 等教师说：on Saturdays and Sundays， we dont go to school ,It is fun Ok Let's chant
Warm up (热身)
活动二
仔细听Let's chant ，让学生说出在chant中听到的单词或短语
教师问：What do we do on the weekend?
学生答：I often ……
复习巩固词组climb mountain go shopping play the piano *isit grandparets go hiking
Presentation(新课呈现)
活动三：教师呈现课件很多形象生动的图片有 climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite 等
教师让学生同桌合作一问一答教师问学生，学生来回答：I often play pingpong、fly kite and go shopping 等等
活动四：脑筋激荡法
小组讨论，除了原由的词组，还有那些也是我们已学的，或者其他同学课外学的。
如休闲类，体育类家务类等，各小组集思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上。
活动五：我的地盘我做主
各小组汇报讨论的结果，让代表者用句型I often…… on the weekend
而讨论的词组则以动作的形式来表现，让全体同学参与竟猜，猜对，把词组书写在黑板和幻灯片上，这样有利于活跃课堂气氛Consolidation and extension
活动六：小记者
用句型What do you do on the weekend? 收集班级的其他同学和老师的时间安排，从而进行汇报
活动七：人口大普查
有学生选择自己喜欢的同学进行采访，记录下来，可以是关于他的外貌，年龄以及双休日的安排，让其他同学精猜教师在课件上出示引导性的句子供学生参考
1、He /she is……
2、He /she has……
3、He /she likes……
4、He /she often ……on the weekend
5、He /she……
十、教学总结
这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。
网络搜集整理，仅供参考。