小学五年级英语《What would you like》说课稿

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《What Would You Like 》说课稿

《What Would You Like 》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《What Would You Like 》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《What Would You Like 》是教材版本教材中的一个重要话题。

本单元围绕“食物”这一主题展开，通过学习相关的词汇和句型，培养学生的语言运用能力和交流能力。

本节课是本单元的第一课时，主要学习关于食物的词汇和询问对方喜欢什么食物的句型“What would you like?”及其回答“I'd like”。

教材中的内容贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习兴趣。

同时，通过本单元的学习，学生能够更好地了解中西方饮食文化的差异，拓展视野。

二、学情分析我所授课的班级是具体年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，具备了初步的听说读写能力。

但是，对于一些较复杂的句型和词汇，还需要进一步的学习和巩固。

这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。

因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和活动，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

三、教学目标1、知识目标（1）学生能够听、说、认读单词：hamburger, sandwich, salad, ice cream, tea。

（2）学生能够理解并运用句型“What would you like?”“I'd like”进行交流。

2、能力目标（1）能够在实际情境中运用所学词汇和句型询问他人和表达自己对食物的喜好。

（2）培养学生的听说读写能力和语言综合运用能力。

3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。

（2）让学生了解健康饮食的重要性，培养学生良好的饮食习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词：hamburger, sandwich, salad, ice cream, tea 的发音和拼写。

What-would-you-like说课稿

PEP 5 Unit 3 What would you like? A Let’s learn说课稿一、教材内容及学情分析：1.教材内容：本节课为pep人教版小学英语五年级上册第三单元第一课时，本课时的主要内容是与食物有关的词汇。

通过本课教学使学生能够听、说、读、写新授单词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad ，在真实情景中运用所学单词以及所学句型 What would you like to eat/drink? I’d like …本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。

通过在真实的情境中运用这些单词，发展学生的语言表达能力，体现了新课标所提倡的发展学生运用语言的目的。

2.学情分析：学生在三年级下册第四单元“do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“ do you like...?”并且能够表达自己的喜好：i like…,本课时是第三单元的第一课时，学好本课时能更好的巩固本单元的有关食物的话题。

二、教学目标：1.教学目标:知识目标：学生能够听、说、读、写五个核心词汇hamburger , sandwich，salad ，ice cream, tea。

能力目标：学生能够运用核心句型What would you like toeat/drink? I’d like …在真实的情境中进行交流。

情感、态度、价值观目标：通过本课时的教学，使学生能够了解中西方食物的差异，能够在课堂上完成学习任务，感受语言学习的魅力，获得成功的体验，从而引发和培养学生的内在动机。

最终形成学习语言的积极态度。

2.教学重点：1）学生能够听、说、读、写五个核心词汇2）学生能够综合运用、巩固核心句型What would you like to eat/drink? I’d like …在真实的情境中进行交流。

五年级上册英语Unit 3 what would you like说课稿 2

Unit 3 What would you like?说课稿一说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

我说课的内容是第十一课的第一课时。

这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。

在第三课中，学生已经能用“ would you like some...?”进行询问。

能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。

本课时的教学内容为用“What would you like？”进行征询意见。

根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、知识目标: 能听懂会说I’m hungry. What would you like?Yes, I’d like…..2、能力目标: 听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。

3、情感目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

4 本课时的教学重点是：能听懂会说I’m hungry. What would you like? No, I’d like…..听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。

教学难点是能用“What would you like？”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。

5 学情分析: 由于学生已学过类似的对话,我打算以对话的形式讲授新知识.6 教具准备: 录音机,卡片,多媒体二教学方法：讨论法，讲授法，演示法，练习法三教学程序：为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：（一）、Warming up1、Sing some songs.2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。

人教版PEP五年级上册unit3whatwouldyoulike说课稿

人教版PEP五年级上册unit3whatwouldyoulike说课稿Unit 3 What would you like?Part B Let’s learn 说课稿各位领导、各位老师：大家好，今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3 What would you like?的第四课时part B Let’ s learn部分，我主要从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程这几个方面来展开我的说课。

一．说教材本单元教学的内容是与食物相关的知识的拓展和延伸，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。

本节课学生将学习关于食物及描述其味道特征的五个词汇“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”以及一个会话句型What’s your favourite food? 及其回答。

二、说学情“三年级起点”英语强调语言的运用，注重能力培养，重视双向交流以及灵活扩展。

本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯和较强的接受能力，而且食物与学生的生活紧密相连，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜欢的食物，会很容易掌握这节课的内容。

三、说教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为：（1）能够听、说、读、写五个四会单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.”（2）能够听懂，并简单的介绍自己最喜爱吃的食物，能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。

（3）培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过自主学习，获得成就感。

通过对学生回答的评价，教育学生要养成均衡健康的饮食习惯。

四、教学重点和难点.（1）本课时重点是掌握有关食物味道的5个单词:“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.,能够熟练掌握句型“What’s your favourite food? ”（2）难点是本课时词汇较难，要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。

人教PEP五年级上册英语说课稿Unit3Whatwouldyoulike第一课时

人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 3 What would you like 第一课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》第三单元“What would you like?”主要围绕日常饮食展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，以及询问和回答“你想要什么？”的表达方式。

本单元共有6个小节，包括3个对话和3个任务。

第一课时主要涉及小节A. Let’s learn和A. Let’s spell。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们在学习过程中需要更多的实践机会，通过互动、游戏等形式来提高他们的语言运用能力。

此外，学生在生活中已经接触过许多与饮食相关的词汇，这有助于他们在学习本单元时更好地理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“pear, fruit, juice, milk,water”，以及句子“What would you like? I would like some…”。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句子进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。

四. 说教学重难点1.重点：单词“pear, fruit, juice, milk, water”的认读和句子“What wouldyou like? I would like some…”的表达。

2.难点：单词“pear”的读音和句子中“would like”的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实情境中感受、实践、探究和运用语言。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s your favorite food?”激发学生的学习兴趣，复习食物相关的词汇。

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。

本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。

但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。

3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。

2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。

3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主要讲述了关于食物和饮料的日常用语。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如rice, noodles, vegetables, fruit, milk, water等，以及表达自己喜好和询问他人喜好的句型“What would you like?”和“I would like…”。

本课时为该单元的第六课时，主要进行综合语言实践和复习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的食物和饮料有一定的认识。

但是，部分学生可能对一些特殊食物的名称和表达喜好的句型还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本课时出现的单词和句型，如rice, noodles, vegetables, fruit, milk, water等，以及能够用“What would youlike?”和“I would like…”进行交流。

2.能力目标：通过小组活动、角色扮演等形式，提高学生的口语交流能力和合作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们在日常生活中更愿意用英语进行交流。

四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和掌握，如rice, noodles, vegetables, fruit,milk, water等，以及能够用“What would you like?”和“I would like…”进行交流。

2.难点：能够熟练运用所学知识，在实际情景中进行交流和应用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实的场景，让学生在实践中学习和运用英语。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第一课时》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第一课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like? 第一课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。

本节课主要围绕食物和饮料的主题，让学生通过听、说、读、写等方式，掌握日常交际用语，提高学生的语言运用能力。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的食物和饮料有一定的认识。

但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，需要在教学过程中加以引导和鼓励。

此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教学中需关注不同层次学生的需求。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握日常食物和饮料的英语表达，学会用“Whatwould you like?”进行日常交际。

2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，培养他们的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日常食物和饮料的英语表达，学会用“What wouldyou like?”进行日常交际。

2.难点：正确发音和运用“What would you like?”进行实际交际。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。

3.运用分组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。

4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《What would you like?》，引导学生进入学习状态。

2.引入（10分钟）：展示食物和饮料的图片，引导学生用中文进行描述，然后过渡到英文表达。

Unit 3what wouldyou like？(说课稿)人教PEP版英语五年级上册

Unit 3 What Would You Like? (说课稿)一、教材简介本课是《人教PEP版英语五年级上册》的第三单元，主要学习内容为询问别人的喜好并表达自己的意愿。

其中，学生需要掌握的重点是询问和回答“你想要什么？”的方式，并学会表达自己的购物意愿。

二、教学目标1.知识目标：•学会使用基本的购物用语。

•能够表达自己的购物意愿。

•了解购物场所的英文词汇。

2.技能目标：•发展学生的听说能力。

•能够在日常生活场景中使用所学知识。

3.情感目标：•培养学生积极主动的沟通能力。

•培养学生的礼貌和尊重意识。

三、教学重难点1.教学重点：•学生能正确运用“Would you like……？”进行交际。

•学生能够表达自己的购物意愿。

2.教学难点：•学生需要了解和掌握购物场所的英文名称和用语。

•学生需要学会如何询问价格。

四、教学设计1. Warming-up•迎接学生并与他们打招呼。

•引导学生用英文询问对方做过的事情，如看电影等。

2. Presentation•出示与本节课关联的图片和单词词汇，让学生认识购物场所的名称和货物。

•通过问题引导学生，掌握对商品价格进行询问的方式。

•通过与学生的交互，让他们掌握使用“Would you like……？”进行交际的方式。

3. Practice•分散成小组，进行口语练习。

•组织学生进行实践活动，让他们担任买家或卖家角色，进行模拟购物体验。

•让学生完成与本课相关的练习题，以巩固所学知识。

4. Production•学生需表演一次场景模拟。

•鼓励学生用英文描述他们选择的商品和理由。

•分享课堂中学生的购物经历和感受。

五、教学评估1.通过对学生的口语表达和听说对话的记录来评估学生的语言表达能力。

2.通过日常练习和作业来检测学生对所学知识理解和运用的能力。

六、教学反思本节课的主要内容是为学生呈现了基本的购物用语，并让学生在实践活动中，运用所学知识进行模拟购物体验。

在教学过程中，我强调了让学生尽可能地运用所学的英语口语技能，提醒他们使用礼貌用语，使交流更加高效和愉快。

人教版PEP小学英语五年级上册--Unit3whatwouldyoulike说课稿

Unit 3 What would you like? Part B 说课稿一、说教材本课时为人教版PEP五年级上册Unit3 What would you like? Part B Let’s talk。

这是一堂对话课，是对Unit3 B Let’s learn 的五个词组及What’s your favourite food?句型的巩固、延伸和综合运用。

要求学生能听懂并且会说What’s your favourite food\drink?My favourite food\drink is…这个句型，并能在真实的情景中运用。

本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己最喜爱吃的食物和饮料。

二、说学情本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。

整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大。

为了激发他们的竞争与合作意识，我们将进行小组合作学习。

三、说教学目标依据教材的内容和学生的学情及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说：What’s your favourite food?并作出回答。

能力目标：在知识目标的基础上，要求学生能够正确的朗读该段对话，并能与同学进行类似的对话。

情感目标：（1）让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

（2）引导学生学会珍惜食物，不挑食。

四、说教学内容与过程（1）教学内容：人教版PEP版五年级英语上册Unit3 What would you like? PartB Let’s try & Let’s talk（2）教法、学法：听读法、练习法、小组合作法、交际法（3）教学过程：教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。

接下来我重点的来说一说本课的教学设计。

五年级英语上册Whatwouldyoulike说课稿

五年级英语上册What would you like说课稿五年级英语上册What would you like说课稿作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的五年级英语上册What would you like说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级英语上册What would you like说课稿1一、说教材从内容上来看，本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。

二、说学情本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的`单词，对这个话题也很感兴趣。

整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。

为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。

三、说教法根据对教材的分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置情境、游戏等方式让学生学习新单词。

在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、小组合作教学法等方法，并在教学中穿插使用。

四、说教学目标1、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat /drink ?I’d like …..What’s your favourite food? I love….2、能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …3、能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。

五、说教学重、难点1、教学重点：（1）能够用句型What would you like to eat/drink ?对别人吃些或喝些什么进行提问，并能用句型I’d like ….表达自己喜欢食物。

人教PEP版英语五上《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿

人教PEP版英语五上《Unit 3 What would you like》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教PEP版英语五上的一个单元，本单元的主题是食物和饮料，主要让学生学会用英语询问别人想要什么，并能用简单的句子进行回答。

教材通过生动的插图和日常对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对食物和饮料有一定的了解，兴趣浓厚。

但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“please”, “thank you”, “what would youlike”, “I would like” 等，并能够运用这些单词进行简单的日常对话。

2.能力目标：学生能够用英语询问别人想要什么，并能用简单的句子进行回答。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够用英语询问别人想要什么，并能用简单的句子进行回答。

2.难点：学生能够正确使用单词“please”, “thank you” 等，并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实的情境，让学生在实践中学习英语。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。

3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.视听教学法：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动他们的学习积极性。

2.导入（10分钟）：教师展示食物和饮料的图片，引导学生用英语描述他们喜欢的东西。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示教材插图，引入新单词和句子，讲解并让学生跟读。

4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语进行日常对话。

PEP英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike公开课说课稿

PEP英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike公开课说课稿PEP 5 Unit 3 What would you like ?今天我说课的内容是小学英语PEP人教版五年级上册第5单元B 部分Let’s try & Let’s talk 。

下面我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计等几个方面进行说课。

一、说教材（一）说教学内容本节课的教学内容是：PEP小学英语英语五年级上册第三单元B 部分Let’s try & Let’s talk。

本节课是以核心句子是What’s your favourite food? Noodles. I love …这样一个主要句型组成的一组对话。

本课的内容处于整个单元B部分的开始，在这一课的话题里，前面的教学内容已经有了单元主情景和A部分What would you like to eat?I’d lik e …以及部分食物单词的学习，而且五年级的学生已经有了三年的英语学习基础，因此在接下来的学习中，学生的语言交流有非常丰富的知识和能力基础。

（二）说教学目标基于《国家英语课程标准》提出，小学英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性，”新课标还倡导整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

以及鉴于新版PEP教材中更要求充分体现单元教学的整体性、连续性的特征，我特将教学目标定于以下几个方面：1.知识目标（1）能够在情景中运用句型What’s your favourite food ? I love…,并回答最喜欢的食物；（2）能够在语境中理解新单词delicious的意思，并能正确发音。

2.能力目标（1）学生能够理解对话大意，能够按照正常的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演；（2）能够运用句型What’s your favourite food ? 完成调查活动并尝试进行口头汇报。

3.情感目标（1）培养学生养成良好的饮食习惯，多吃健康的蔬菜水果，不暴饮暴食。

小学英语五年级上册Lesson 7 What would you like ？说课稿

Lesson 7 What would you like ?(Let’s talk)说课稿一、说教材从内容上来看，本课教学内容是对五年级上册关于购物的相关知识学习，学生对这样的教学内容兴趣浓厚。

二、说学情本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们对购物这个话题很感兴趣。

这个年龄阶段的学生自我表达的愿望强烈，但是注意力的持久性差，因此本节课的设计以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。

三、说教法根据对教材的分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置情境、游戏等方式让学生学习新单词。

在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、小组合作教学法等方法，并在教学中穿插使用。

四、说教学目标1.知识与技能（1）能听，会说，会读，会写shop,buy,drink,juice,a cup of,a bottle of（2）掌握句型What would you like? I'd like... Would you like...（3）能在实际情景中运用本课句式。

2.学习策略教师通过大量的语言活动，让学生对所学习内容能主动练习和实践，能运用所学英语进行表达和交流，能积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣和乐于参加活动，积极与他人合作的能力。

（2）通过合作学习让学生发挥所长，体验获取知识的成就感，培养自信心。

（3）健康饮食。

五、说教学重、难点能在情境中综合运用饮料类，食品类单词和日常交际用语What would youlike? 和Would you like...?六、教具准备教学简笔画，平板电脑。

七、教学过程设计Step 1 Warming up1.Greetings2.Song: What would you like?设计意图:歌曲能让学生放松身心，调动情绪，把他们吸引到英语课堂中来，通过唱歌导入本课课题并板书。

人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第五课时》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三单元的主题是“What would you like?”，第五课时主要是围绕这个主题进行进一步的深入学习。

通过前面的学习，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的交际能力。

这一课时主要让学生能够在实际情境中运用所学的日常用语进行交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习充满了好奇心和热情。

但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

同时，学生对于实际语境中的英语运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的日常用语进行交流。

3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的关键词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够在实际交流中正确使用所学的日常用语，注意语言的准确性和流畅性。

五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用任务型教学法和情境教学法。

通过设置各种真实的学习情境，让学生在实际交流中运用所学的知识。

同时，我将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲和简单的口语练习，激发学生的学习热情，营造轻松的学习氛围。

2.呈现（10分钟）：通过展示图片和视频，呈现本课时的关键词汇和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练（15分钟）：通过各种口语练习和小组活动，让学生在实际交流中运用所学的知识。

4.巩固（10分钟）：通过任务型活动，让学生在实际情境中运用所学的日常用语进行交流。

5.总结（5分钟）：对本课时的学习内容进行简单的总结，强调重点和难点。

小学英语人教版五上 Unit3 What_would_you_like说课稿

PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like?尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是《Unit 3 What would you like?》。

下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材（一）、教材内容本节课为PEP五年级上册第三单元第一课时，本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇。

通过本课教学使学生能够听、说、认读新授单词rice、fish、beef、soup、noodles、vegetable,并结合实物图片，在真实情景中运用所学单词以及所学句型What would you like? I’d like … . Can I have some…? Sure.Here you are. 本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。

（二）、教材地位在本课时之前学生已经学习了一些有关食物、饮料的单词:juice,bread,milk,chicken,hot dog,hamburger...以及句型：“What do you like? Do you like...?”并且能够表达自己的喜好（I like....Can I have some…?）,有了一定的基础，而本课时是第五单元的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关食物的话题奠定了基础。

（三）、教学目标1.语言技能与知识目标能够听、说、认读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。

初步掌握What would you like? I’d like some….2.运用能力目标能够听、说、认读单词rice，noodles，fish，beef，soup，vegetable。

初步掌握What would you like? I’d like some….3. 情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。

五上unit3What would you like说课稿

What would you like ? 说课稿擂鼓镇护驾小学：柯雪平一、说教材：本课是从听说为主的课堂过渡到以读写为主的教学，同时提高学生听说综合运用能力，以及学习如何在日常生活中灵活运用所学语言来询问他人就餐情况。

体现了视听说领先，读写跟上，听说读写全面发展的教学原则。

二、说教学目标[知识目标] 1.掌握四会句型。

2. 理解 let’s talk并能灵活改编对话内容。

[能力目标]提高学生在听、说、读、写各方面的综合运用能力，培养他们的表达能力。

[情感目标]培养学生积极参与，主动请求的情感态度，教育学生相互关爱。

３、教学重点、难点Four-skills sentences: What would you like to eat ?What would you like to drink ?二、说教法1、演示法：课件演示，既能培养学生的观察力和抽象思维能力，提高表达的准确性，又照顾并减低中下水平学生的学习难度，增加学习的趣味性。

2、任务型教学法：教师通过布置具体真实的任务为学习动力，以完成教学任务的形式为学习过程，以展示任务成果例如学生的服务员招聘等形式来体现教学的成就，从而培养学生的英语口头表达能力。

三、说学法要点：学生在Unit 5 (B1) 、Unit 4 (B2)、Unit 5 (B3)、Unit 6 (B4)都已学过食物类单词和句型。

引导学生准确且快速地寻找到有效的信息；组织学生开展小组合作的任务型活动，进行知识的操练；体现教师主导与学生主体相结合的教学原则。

四、说教学过程第一环节：warm-up ( 3 minutes )１）Guess the wordfish ,apple２）Free talk“Today is Monday, what do you have on Mondays?What do you have for lunch on Mondays? ”第二环节：presentation2）设计问题，呈现对话内容。