六年级语文下册语文百花园四 辩论会
六年级下语文教案-语文百花园四语文S版2014
S版小学六年级语文下册《语文百花园四》教学设计【教学目标】1．学习句式的变换，把句子转变成第三者转述句。
2．学习描写人物的方法，体会这样描写的好处，并学会运用。
3．积累李白诗《赠汪伦》。
4．学会辩论。
5．选择熟悉的一个人物群体作介绍，表达真情实感。
学会写作。
【教学重点、难点】1．学会辩论。
2．选择熟悉的一个人物群体作介绍，表达真情实感。
学会写作。
【教学时数】4课时【教法学法】教法：引导、点拨。
学法：六年级学生各方面的能力相对强一些，在教学时，让学生自主探究进行学习，效果会更好。
【教学过程】第一课时一、句式变换教学（一）赏析《穷人》片段：门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。
魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜！”“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，这样的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？”渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。
唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。
语文S版六年级下册语文百花园四_课件
1、写家庭：
①、我的、写班集体： ①、我们班的“四大才子” ②、咱班的“高矮肥瘦” ③、我班之最
④、一个温暖的集体
… …
写作提示： 先写3、4个人物片断
先确定群体，再拟定一个恰当的题目， 选择这个群体中3、4个人的特点写，通过
事例突出人物特点。
经典片断欣赏
（一）
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说
道：“老刘、老刘、食量大似牛，吃一个老母猪不抬 头。”自己却鼓着腮不语，众人先是发怔，后来一听， 上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都 喷了出来，林黛玉笑岔（chà）了气，伏着桌子嗳哟， 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝，王夫 人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不 住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎 春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地 下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有 忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着， 还只管让刘姥姥。 ——曹雪芹《红楼梦》第四十回
喊：“妈妈，抱！”妈妈却摇摇头，说： “孩子，你一定能自己站起来！” „„
要求：1.牢记自己的观点。 2.用事实材料进行分析，尽量做 到有理有据，观点突出明确。 3.注意聆听，迅速抓住对方漏洞， 及时整理材料，进行反驳。 4.注意自己说话的仪态、语气自 然大方，文明辩论。 5.评选最佳辩手。
写一个人物群体
一个人物群体—— 就是一群人，而这些人之间是发生 联系的。俗语说“三人为众”，起码要 三人以上才算一个群体。
群体包括： 家庭、班集体、学习小组、班干部组、
篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小
组… … 。
1、你最喜欢哪个群体？ 这个群体有什么特点？ 2、你最喜欢这个群体中的哪几个人？ 他们各有什么特点？
语文S版六年级下册语文百花园四_课件
有一次我放学回家，看见桌上有一个里面盛着像蜂蜜一样 东西的碗，我端起来又看又闻，有一股醋酸味。心想：要 是毒药一定不会放在饭桌上，八成喝了不会死！我就尝了 一口。这时，妈妈从她的阵地——厨房里走了出来。我强 咽了下去。她对我说：“好喝吗？”“这是什么玩意呀？ 这么难喝？”我愁眉苦脸地说。“这是蜂蜜加醋”我大吃 一惊，说：“这俩能放一起吗？”妈妈胸有成竹地说： “绝对没问题，这个，还对你身体好呢！” 我听完妈妈这话，就回房间写作业去了，边走边想：以后 我死也不喝这东西了。这就是我那在做饭方面颇有创新的 妈妈！ 我的家中还有一个爱唠叨的爸爸，整天对我说这说那。 我刚刚把钥匙捅进门的孔里，就听见我那位爸爸唠叨说： “快去洗澡，又出一身汗，洗完澡赶紧吃饭！”
（完）
标点和人称需要改动。
把冒号改成逗号，把引号去掉。 首先确定转述对象（由谁转述）， 转述给谁听，再根据句子具体的语言
环境确定改换的人称等。
妈妈对我说：“告诉你爸爸， 我要带你外婆去看病，中午你们
自己煮饭？这是闹着玩儿的吗？„„”
情境一：晓晓在全市的“青少年书法比赛” 中获得了一等奖，一进家门，她就对妈妈喊道： “ 。” 情境二：她小心翼翼地将那件新衣服叠起 来，她 。 因为那是妈妈送给她的生日礼物。 情境三：他高兴极了！那兴奋劲儿完全写在 脸上，你看他 。 情境四：听到父母的呵斥，他感到懊恼极 了，心想：“ 。”
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级下册
语文百花园四
●
一个孩子说：“我认为太阳刚 出来的时候离人近，中午的时候离 人远。” 一个孩子说，他认为太阳刚出 来的时候离人近，中午的时候离人 远。 ● 温迪告诉我：“妈妈，我真为 你为外公所做的一切感到骄傲。” 温迪告诉我，她真为我为外 公所做的一切感到骄傲。
六年级下册语文-语文百花园四ppt课件
课后练习 1、留意察看生活中人物的表现，进展人物“言语〞“动作〞“神态〞和“心思活动〞 描写练笔。
2、在课内与课外阅读中，留意搜集描写人物“言语、神态、动作、心思〞的经典语句。
赠汪伦 〔唐〕李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
译文 李白坐上小船将要离 去， 忽然听到岸上传来脚 打拍子前来送行的歌 声。
送别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落； 一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
口语交际
妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。 忽然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着 喊：“妈妈，抱！〞妈妈却摇摇头，说： “孩子，他一定能本人站起来！〞 …… 这个母亲对孩子是好是坏呢？
嘴馋妹妹 一天，外婆送来了一大袋苹果，我把它们放在 桌子上，刚一转身，苹果曾经少了好几个。我再回 头看妹妹，只见她一切的口袋都装满了苹果，嘴里 还叼着一个大的，那样子真滑稽，我们忍住笑，直 叫她“馋猫〞。 “研讨生〞——我 要说家中另一位重要的成员，那就是我啦！我 嘛—高高的个子、圆圆的脸蛋、浓浓的眉毛下长着 一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是内心有许多 稀奇古怪的想法，总是对什么都感到猎奇。听说小
时候我曾砸破闹钟，研讨指针为什么不吃饭就能不停地走 路；我曾把收音机拆了，研讨是谁躲在里面说话；我曾把 金鱼的尾巴剪断，看它们是不是还会游泳……为了这些 “研讨〞，我是挨了不少打骂啊！在我不再“搞破坏之〞 后，爸爸妈妈才敢把我一个人放在家里，由于他们说，怕 我有一天把房子拆了，来研讨它是怎样造出来的。
这不，晚饭后，他又开场了：“从前，有个学者，最喜欢笼统化教
学。一天，他给学生解释了一个句子——‘此乃尸也’。学生不明
S版小学二年级下册语文《语文百花园四》教案
更直观地理解课文内容。
教学辅助工具
教学卡片
制作生字、词语等教学卡片，用 于辅助课堂教学。
教学用具
准备教学用具，如投影仪、白板 、笔等，方便教师进行课堂教学 。
THANK YOU
感谢聆听
教学反思
教学效果评估
学生参与度
能力提升情况
通过课堂互动和小组讨论，大部分学 生能够积极参与，表现出较高的学习 热情。
学生在阅读、写作和口语表达方面均 有不同程度的提升，特别是在口头表 达方面。
知识掌握情况
通过课后测试和小练习，大部分学生 能够掌握本节课的基础知识和重点内 容。
教学方法反思
多媒体教学
利用多媒体课件辅助教学，使抽象的知识点更加 形象化，有助于学生理解。
小组合作
通过小组合作完成课堂任务，培养学生的团队协 作能力和沟通能力。
启发式教学
采用启发式教学方法，引导学生主动思考，培养 其自主学习能力。
改进措施
加强个性化教学
针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，更好地满足学生 的学习需求。
提问导入
通过提出与课文内容相关的问题， 引导学生思考，进而引出新课。
课文讲解
01
02
03
初读课文
让学生自由朗读课文，纠 正字音，熟悉课文内容。
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，讲解重点字词和句子 ，分析课文结构。
总结归纳
对课文进行总结归纳，强 调重点内容和知识点。
课堂互动
小组讨论
让学生分组讨论与课文相 关的话题，培养学生的合 作意识和表达能力。
课件功能
具备交互性，允许学生与课件进行互动，如答题、与课文相关的图片素材，如风景、人物、物品等，帮助学
语文辩论赛发言稿范文
语文辩论赛发言稿范文
今天我要站在这里，向大家辩论关于语文教育的重要性。
首先，语文是我们交流的工具。
无论是口头交流还是书面表达，都离不开语文。
良好的语文能力可以让我们更加清晰地表达自己的意思，更加准确地理解他人的意思，从而建立起良好的人际关系。
其次，语文是我们思维的基础。
文字是思想的载体，只有通过语文的学习，我们才能更好地理解、表达和扩展自己的思想。
在现代社会，思维能力是一个人成功的关键，而良好的语文能力正是思维能力的基石。
最后，语文是我们传承文化的纽带。
语文不仅是一种交流工具，更是我们民族文化的传承。
通过语文的学习，我们不仅能够了解我们民族的历史、风土人情，还能够传承和弘扬我们的文化。
因此，可以看出，语文教育的重要性不言而喻。
希望大家能够重视语文教育，让我们的语文水平不断提高，成为更加优秀的人。
谢谢！。
六年级下册语文课件语文百花园四《口语交际：辩论会》语文s版(共21张ppt)
平远县实验小学张翅飞辩Fra bibliotek会流程、自由讨论 接到辩题后，四人小组内讨论
个人观点，然后达成共同观点，并 集中本组能说明的观点材料。
辩论会流程
、立论阶段 正方一辩开篇立论；反方一辩
开篇立论。 、驳立论阶段
反方二辩驳对方立论；正方二 辩驳对方立论。
辩论会流程
、质辩环节 正反方三辩提问（全部同学都
是三辩，都可以向对方提问），对 方的辩手分别辩答。
辩论会流程
、总结陈词 反方四辩总结陈词；正方四辩
总结陈词。 、评价
辩手在辩论过程中是否讲道理？ 辩论是否有条理？ （评出最佳辩手三名。）
妈妈，抱！
孩子，你一定 能自己站起来！
我觉得 这个妈妈对 孩子是“冷 漠”。
我觉得这 个妈妈对孩子 是“真爱”。
以“是冷漠还是真 爱”为辩题召开辩论会。 真爱为正方；冷漠为反 方。
自由讨论
四人小组内讨论个人观点 然后达成共同观点（即选择正 方或反方），并集中本组能说 明观点的材料。（分钟）
立论阶段
正方一辩开篇立论； 反方一辩开篇立论。
驳立论阶段
反方二辩驳对方立 论；正方二辩驳对方立 论。
质辩环节 正反方三辩提问 （全班同学都是三 辩，都可以向对方 提问。）对方辩手 分别辩答。
总结陈词
反方四辩总结陈词； 正方四辩总结陈词。
评价 辩手在辩论过程中是否讲道理？辩论是否有条理？ （评出三名最佳辩手）
说说：妈妈有享福的时候吗？ 你打算怎样让妈妈享福？
作业
把本节课的辩论 会写下来。
要求：把辩论的 过程写清楚详细。
谢谢指导！
《语文百花园四(9)》诚实和信任比金钱更重要
《语文百花园四（9）》诚实和信任比金钱更重要
一天深夜，爸爸驱车从外地赶回布鲁塞尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
快到家时，只听“喀嚓”一声，爸爸的车把停靠在路边的一辆小红车的反光镜给撞碎了。
我和爸爸环顾四周，不见一人。
爸爸便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
纸条上写明了爸爸的姓名、电话，希望车主与我们联系。
事隔三天，一位陌生的男子打来电话，他就是小红车的主人。
“啊，是你！很对不起，我不小心把你的车给撞坏了。
”爸爸不好意思地说。
“没关系，我已经换上了。
我打电话是要向你表示感谢的。
”“不，应该是我向你道歉才对，请你把账单寄来，我把钱寄给你。
”爸爸显得更不好意思了。
不用了，没几个钱。
你在无人知晓的情况下主动给我留了条儿，这使我深受感动，使我明白，人和人之间有比金钱更重要的东西——那就是你对我的诚实和信任。
我再一次谢谢你！说完他撂下了电话。
从此，“诚实和信任比金钱更重要”这句话一直印在我内心的深处。
我很喜欢这篇文章里的那位爸爸，他给孩子做了表率，他用自己的行动告诉了孩子怎样做到诚实与信任，我把这篇文章给爸爸妈妈读了一遍，他们也很喜欢，所以我把它写给大家看一下。
(精选)六年级语文下册《语文百花园四》 PPT精品课件1语文S版
89.千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 19.握手不一定是友谊，指责不一定是敌对。 49.这世界，虽然没有绝对的公平，但是努力就会增加成功和变好的可能性！而这带着未知变量的可能性，就足以让我们普通人拼命去争取了。 88.因为你还有很多的明天，很多的梦想，所以今天需要更加努力，有梦想的人，以足够努力的现在，换取心之向往的未来！ 45.当你知道迷惑时，并不可怜；当你不知道迷惑时，才是最可怜的。 52.累死我一个，幸福我全家。
68.不是因为生活太现实，而对生活失望；而是知道生活太现实，所以更要用心的活下去。给自己一个拥抱。 18.生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！——郭小川 52.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 23.为世界进文明，为人类造幸福，以青年之我，创建青春之家适青春之国家，青春之民族，青春寄之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯生。 29.成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。 22.每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 90.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 9.人生不怕重来，就怕没有将来。 一个优秀的人，始终坚信明天肯定会比今天更美好。
改：李东高兴地说 ，他 从网上查到诺贝尔 奖获得者拉曼的资料了。
（3）老师解释说：“梦里飞行，说明 你们 是在长身 体呀！”
改：老师解释说，梦里飞行，说明我们 是 在长身体。
巩固练习：把下面的句子换成转述句。
1.渔夫对妻子说：“我们总能熬过去的！”
改：渔夫对妻子说，他们总能熬过去的。
2.诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天 造不好，甘受惩罚。”
六年级下册语文教案语文百花园四_语文S版-精选学习文档
语文百花园四教学目标１．“温故知新”教学目标（１）通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接转述”改为“间接转述”，感受语言表达的丰富性。
（２）通过“拓展与交流”内容的学习，强化学生对语言、动作、神态和心理活动描写在刻画人物形象、表现人物特点方面的作用的认识，引导学生既要在阅读中给予关注，同时在描写人物时也能从这几方面进行刻画。
（３）通过“积少成多”中《赠汪伦》古诗的诵读，初步了解诗意，感受人间真情的美好，同时激发学生积累古诗的兴趣。
２．“口语交际”教学目标培养学生文明交际、乐于交际的良好习惯和听、记、表达方面的能力，让学生学会交际。
３．“习作”教学目标（１）培养学生观察、收集、整理、应用写作素材的能力。
（２）通过练笔，提高学生应用语言的能力，形成表达真情实感的文风。
教学重点１．“温故知新”———句式变换。
“直接转述”改为“间接转述”如何正确改变“人称”。
２．“口语交际”———辩论会。
课前指导学生收集相关的资料；课内引导学生如何做到有针对性、有理有据地反驳。
３．“习作”———写一个人物群体。
表现人物群体特点素材的收集。
教学难点１．句式变换时，“人称”的变换是个难点。
２．辩论会中，引导学生如何做到有针对性、有理有据地反驳。
３．习作要做好素材的收集。
教学准备做好相关资料的收集教学时长3课时教学过程第一课时（温故知新）一、句式变换———“直接转述”改为“间接转述”１学生自读例句，注意书上“学习伙伴”身边的泡泡。
２同桌交流，或小组交流，教师巡视了解情况。
3应用书上的两个例句，让学生谈一谈自己的新发现。
【充分利用教材资源，培养学生的自学能力、分析概括能力。
】“直接转述”改为“间接转述”的要点：改“标点”和“人称”。
（１）标点———把“：”改成“，”把“”去掉。
（２）人称———首先确定转述对象（由谁转述），转述给谁听，再根据句子具体的语言环境确定改换的人称等。
如：温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。
六年级下册语文教学设计语文百花园四《口语交际：辩论会》语文s版
口语交际《辩论会》教学设计防城港市防城区茅岭镇大坝小学黄可尉教学内容：小学语文版六年级下册百花园四口语交际《辩论会》学情分析：口语交际要求是“敢于发表自己的见解，表达要有条理、语气语调恰当；能认真倾听别人说话，能抓住要点。
”本单元的主题是“情暖人间”让学生从不同角度去感受人间真情，所以本次辩论从训练的方式正是体现了学段的目标要求，在内容的衔接上又是突出本单元的主题，母亲的冷漠实质是“爱”的出发点，让学生懂得理解父母，也能从更多的角度去解读父母的“爱”。
虽然现在的孩子们并不缺少爱，但他们缺少一双发现爱的眼睛，因此老师就要用智慧之睛引导孩子们去发现、体会、感悟。
通过本次口语交际，使学生能够感受到来自亲人的爱、老师的爱、同学的爱和来自陌生人的爱，感悟到人间处处有真情、真情时时暖人心。
教学目标：、通过这次口语交际，了解辩论会的流程，引导学生结合典型的事例和生活成长经历，练习有理有据地说明问题，证明自己的观点。
、培养学生注意倾听别人的发言、能抓住要点快速应对的能力、培养学生文明交际的良好习惯。
教学重点：课前指导学生收集相关的资料；课内引导学生如何做到有针对性、有理有据地反驳。
教学难点：引导学生如何做到有针对性、有理有据地反驳。
教学准备：（一）学生方面、了解教材中的情境内容，明确双方观点。
、自由组合小组，选择己方观点。
选出组长，组织分工收集整理可以说明本方观点或反驳对方观点的材料。
、互相交流收集到的材料，整理备用。
小组里的每个成员都是辩手，做好参与的准备。
（二）教师方面、首先让学生了解教材中的情境内容，明确双方观点。
、了解学生分组情况，必要时给予适当调整（注意学生资源的互补），人数个左右，不宜太多。
了解各小组选择的观点，鼓励选择辩方少的观点。
、对于资料的收集给予适当的指导。
指导学生可从平时生活中寻找有力的事例；可从书刊、网络中寻找支持己方或反驳对方观点的材料；可通过与家人、亲戚等交谈获得有关的材料。
关注学生资料收集的情况。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动建议：
1.选出辩论会的主持人，明确辩论会 的正反方和辩手的发言时间。每一方 根据辩论会的程序确定成员，并按照 角色分工准备。
2.双方成员分头查阅资料，选择可以 说明本方观点或反驳对方观点的材料。 交流本方的观点和材料，讨论如何陈 述与反驳。
参考资料：
1、1~3岁时安全感形成期，需要关爱和呵护 2、孩子需要呵护 3、年幼的孩子面对无助的情况会对其身心造
面对街头的行乞者，有的人施以 援手，有的人嗤之以鼻，你认为这 是真爱还是冷漠？课后与你的朋友 各抒己见吧！
口语交际
辩论会
执教者：甘海艳 单 位：信宜市径口
初级中学
版 本：语文S版六年 级下册
辩题:是冷漠还是真爱
妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。 突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着 喊：“妈妈，抱！”妈妈却摇摇头，说： “孩子，你一定能自己站起 来！” … …
观点1：这个妈妈对孩子真冷漠! 观点2： 这才是真正的爱!
最佳辩手
辩论范例
正方:我方认为这是真爱。如果一哭，妈妈就抱，以小 见大，发展下去，以后做事出错了，遭受挫折了， 就会想要别人帮助。自己没有主见，没有自信， 同时应变能力也会非常差的。
反方：我方认为，这个妈妈的做法太冷漠了。 她这么做会给孩子树立一个反面教材。
将来这位孩子长大以后，别人遇到困难时， 他就会想：反正他不需要我的帮助，他自己能 挺过去。妈妈小时候就是这么对我的。这是不对 的一种思想，如果大家都不出帮助别人， 那世界将变得多么可怕 。
活动评价： 1.陈述时辩手是否能鲜明地提出 本方的观点，并运用事实材料进 行分析或说明，能否做到论点突 出、论据有据、条理清楚。 2.反驳时能否抓住对方发言的漏 洞，有理有据地进行批驳。 3.辩论时能否做到神态自然大方， 注意礼貌用语。
最佳辩手
辩论赛
活动评价： 1.陈述时辩手是否能鲜明地提出 本方的观点，并运用事实材料进 行分析或说明，能否做到论点突 出、论据有据、条理清楚。 2.反驳时能否抓住对方发言的漏 洞，有理有据地进行批驳。 3.辩论时能否做到神态自然大方， 注意礼貌用语。
辩论范例
正方: 人的一生不可磨练， 才能学会自强自立。
反方：我风筝正是借助了风的力量飞得又高又稳， 孩子只有在妈妈的呵护下，才能健康成长。
小结
爱的表达方式不一样， 天下的妈妈都是一样的， 全心全意地爱着自己的孩子！
课后作业
成伤害
4、勇敢面对挫折 5、不能溺爱孩子 6、鼓励式教育 7、老鹰将幼鸟推下悬崖的故事 8、失败乃成功之母
活动建议：
3.召开辩论会，双方陈述己方的 观点，反驳对方的观点。对方同 学发言时，可快速记录自己的想 法或对方发言的漏洞，准备申辩 和反驳。
4.讨论评定标准，评出取胜的一 方，评选最佳辩手。
辩论赛