光和颜色第一课时
光的反射和折射(第一课时)
1、反射面是粗糙不平的。
2、入射光线是平行光线，反射光线却 向各个不同的方向传播。也就是说入射 光线朝一个方向入射，反射光线向不同 的方向传播
我们把刚才看到的反射叫漫反射。
讨论：一束太阳光斜射 到粗糙的木板表面，则 无论从哪个方向观察， 都看不到耀眼的亮光， 为什么？
练习2：
1、电影银幕为什么要用粗布做？ 2、平常，黑板发生了光的什么反射？
光从一种均匀物质射向另一种均
匀物质时，在它们的分界面上会
改变光的传播方向，又返回到原 先的物质中，这种现象叫光的反
射。
思考：
光的反射有规律吗？有什么规律呢？
法线 Ｐ
OＰ
入射光线 A
AO
反射光线 OB B
入射角
α
反射角
β
α
M 平面镜
β
M′ O
O MM′ 入射点
细仔观察，并讨论下列两个问题：
1、三线（入射光线、反射光线、法线） 所处的位置关系如何？ 2、两角（入射角、反射角）所处的位置 关系如何？
光的反射
入射角为：60°
入射角为：45 °
入射角为：30 °
光的反射定律 反射光线、入射光线、法线在同 一平面上，反射光线和入射光线分居 在法线两侧，反射角等于入射角。
A B
α β
O
“三线同面，法线居中，两角相等”
光路具有可逆性
练习1：
（1）中画出反射光线；（2）中画出入射光线 （3）中画出镜面。
当黑板发生反光现象时，又发生了什 么反射？
光的镜面反射与漫反射都遵循光的 反射定律吗?
本节课的主要内容
1、光的反射：光从一种均匀物质射向另一种均
匀物质时，在两种物质的分界面上会改变光的传播 方向，又返回原先的物质中来的现象。
2.4光和颜色(导学案)
2.4 光和颜色第一课时【学习目标】1、了解光源和光源的几种不同分类；2、理解光的直线传播的条件及应用；3、了解光在真空和空气中的传播速度。
【学习重难点】重点：什么叫光源难点：理解光的直线传播条件及应用【课前自学与课堂互学】一、课前预学1、请同学们认真预习课本P60-P63。
2、光源：叫光源。
3、光源的分类：(1)：自然光源：如(2)：人造光源：如4、排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这是因为光在沿直线传播；5、光在真空中的传播速度为m/s= km/s，光在不同的介质中传播速度是。
6、你玩过手影吗？你知道影子是怎样形成的呢？二、课堂互学1、有下列物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。
上述物体中一定是光源的有，一定不是光源的有，可能是光源的是2、实验探究活动一，光在空气、水、玻璃等物质中的传播：从以上实验中可知：光在同一种均匀物质中是传播的。
3、光线：请画出一条光线4、光的直线传播的应用(1)影子的形成，可画图解释(2) 小孔成像，可画图解释5、光速(1)真空的光速：我们计算时一般取c= m/s(2)空气中的光速真空中光速，但我们一般认为与真空中光速一样大，也取 m/s(3)水中的光速约为真空中光速的；玻璃中的光速约为真空中光速的。
【随堂固学】1、过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长后变短D. 先变短后变长2、关于光的传播，下列说法中正确的是( )A．光在任何介质中都是沿直线传播的B．光在同一种均匀介质中沿直线传播C．光可以在任何均匀介质中传播D．以上说法都不对3、晴天，由于小孔成像，在树阴下的地面上出现的圆形光斑是( )A．太阳的实像B．太阳的影子C．太阳的虚像D．树叶的影子4、光源是指能的物体，光源分为和。
我们能看见光源是由于发光物体发出的光进入了我们的。
高考生物1.5.4.1光合作用第一课时上课
3 材料 用具 1 绿叶中色素的提取的材料用具
新鲜的绿叶、试管、棉塞、试管架、研钵、玻璃 漏斗、尼龙布、剪刀、药勺、量筒、天平
无水乙醇(95%乙醇+无水碳酸钠) 二氧化硅、碳酸钙
3 材料 用具 2 绿叶中色素的分离的材料用具
干燥定性滤纸、毛细吸管、剪刀、铅笔 层析液(20分60-90℃下分馏出来的石油醚、2份丙 酮和1份苯混合，92号汽油也可代用。)
光合作用需要特定的物质和结构，回答下列有关问题： 测定三种藻类的吸收光谱如下图，则图中c曲线表示 __绿__藻____的吸收光谱。已知短波长的光比长波长的光
水中的传输性能更好，则三种藻类中，更适合生长在
深海的是__a____。
课后习题
练习与应用（P101） 一、概念检测 1.基于对叶绿体的结构和功能的理解，判断下列相关 表述是否正确。 (1)叶绿体中只有叶绿素吸收的光能才能用于光合作用 。（× ） (2)叶绿体的类囊体上有巨大的膜面积，有利于充分吸 收光能。（√ ） (3)植物叶片之所以呈现绿色，是因为叶片中的叶绿体 吸收了绿光。（×）
a.研磨不充分（未加入SiO2） b.提取时加入的乙醇过多 c.滤液细线画的次数不够 d.未加碳酸钙，色素分子被破坏 e.所取的绿叶不新鲜
5 结果 分析
3 实验失败原因分析 C.滤纸条上的色带重叠
a.滤纸条上的滤液细线画得过粗或不整齐 b.滤纸条没经干燥处理
1.下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述，正 确的是( B ) A．应该在研磨叶片后立即加入CaCO3，防止酸破坏 叶绿素 B．即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4种光合作 用色素 C．为获得10 mL提取液，研磨时一次性加入10 mL乙 醇研磨效果最好 D．层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会 很快随溶剂挥发消失
七年级生物上册第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用(第一课时)
七年级生物上册第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用（第一课时）教材分析在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这个重要的生理现象。
虽然学生有了一定的知识基础，光合作用的原理比较抽象。
初一的学生相对应的知识铺垫不够，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，能够使学生从理论上理解到绿色植物光合作用的重要性。
通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。
通过实验还能够培养学生的实验操作技能、合作精神和探究水平。
所以本节知识要用具体的，形象的实验实行教学。
让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。
本节知识点较多,例如光合作用的原料、条件、产物、公式、概念、实质及实验的原理等。
教学中应注重知识点的落实，为学生下一步学习植物的呼吸作用打下良好的基础。
教学目标1、通过探究实验，阐明绿色植物产物和原料及条件。
知道光合作用的原理在农业生产上的应用。
2、通过探究实验设计思路的培养及实际操作水平的训练，进一步培养学生对知识点的应用水平。
3、合作学习，取长补短，师生互补，良好学习气氛的培养；对科学知识探索精神的培养。
教学重点探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。
教学难点提出问题，应用适当的手段解决问题；单一变量对照实验的设计。
教学准备课前由实验小组的同学与教师共同实行（1）实验器材的准备：酒精灯、酒精、三脚架、石棉网、镊子、广口瓶、瓶塞、凡士林、蜡烛、大玻璃罩、长颈漏斗、试管、玻璃管、三角烧瓶等）（2）选择健壮的天竺葵在暗处放置24小时后，选择适当的叶片用黑纸片实行上下遮盖。
（3）首先学生分实验小组，选出组长，实验员，发言人，填写实验记录单。
教学手段：实验设计，动手操作，教学课件。
教学形式：小组合作讨论，看书自学，动手实验，即时练习落实知识，教师参与，适时引导。
教学程序一、情景激疑：教师讲述：记得在一个春光明媚的周日，我领着三岁的女儿来到了植物园。
嘉兴市第十二届中小学实验教学优秀论文评选结果
嘉兴市教育装备与信息中心文件
嘉教装信〔2013〕30号
关于公布嘉兴市第十二届中小学实验教学优秀论文
评选结果的通知
各县（市、区）中小学实验教学分会（教育装备与信息中心、电教馆、教仪站）、嘉兴市属各学校：
根据《关于评选嘉兴市第十二届中小学实验教学优秀论文的通知》（嘉教装信〔2012〕73号）精神，经各团体会员单位组织初评、推荐，论文评选委员会的评审，最终评出获奖优秀论文172篇，其中一等奖12篇、二等奖76篇、三等奖84篇（名单详见附件），现予公布。
附件：嘉兴市第十二届中小学实验教学优秀论文获奖名单
嘉兴市教育装备与信息中心
嘉兴市教育学会中小学实验教学分会
二〇一三年六月五日
抄报：省教育学会实验教学分会，市教育学会，嘉兴市教育学会
实验教学分会第四届理事
附件：嘉兴市第十二届中小学实验教学优秀论文获奖名单
一等奖（12篇）
二等奖（76篇）
三等奖（84篇）。
【高中生物】5.4优秀教案(能量之源——光与光合作用-第1课时)
第4节能量之源——光与光合作用●从容说课光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢，光合作用也真实地显示出生命系统的自主性和高度有序性。
初中阶段，学生通过一系列探索性实验，初步形成光合作用的概念。
高中生物学课本将为学生提供光合作用的研究史料，期望学生不仅能从光合作用的发现过程中深化对概念的理解，而且能受到科学家崇高的精神境界的熏陶，领悟科学探究的方法。
因此，教学中要组织学生认真学习和讨论这一部分史料。
光合作用内容的学习始于绿叶中色素吸收和转化光能，教学中要指导学生做好《绿叶中色素的提取和分离》的探究性实验，并借助投影机、三棱镜和新鲜菠菜叶片滤液和新鲜胡萝卜滤液等材料做好绿叶中色素吸收光谱的演示实验，通过叶绿体结构的学习让学生进一步体会到生物体结构与功能的相统一。
光合作用的光反应和暗反应过程是本小节的重点和难点，要让学生重点掌握这两个过程中的物质变化和能量变化以及发生的部位和条件，并从物质和能量转变的高度去认识光合作用的意义。
为了更好地让学生认识光合作用原理在农业生产中的应用，可通过自主与合作学习的方式，尝试让学生利用各种媒体去调查和收集农业生产上有哪些提高光合作用强度的措施，并组织好学生完成教材中的探究活动——环境因素对光合作用强度的影响。
●三维目标1.知识与技能（1）说出绿叶中色素的种类和作用。
（2）说出叶绿体的结构和功能。
（3）说明光合作用以及对它的认识过程。
（4）尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
（5）说出光合作用原理的应用。
（6）简述化能合成作用。
2.过程与方法（1）自主与合作学习：利用各种媒体调查和收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
（2）训练表达能力：尝试将你所获得的信息表达出来。
（3）活动与探究：通过探究“环境因素对光合作用的影响”，初步学会科学研究的一般方法，发展科学探究能力。
3.情感态度与价值观（1）通过光合作用发现史的学习，使学生受到科学家们崇高的精神境界的熏陶，并养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
2019届九年级人教版物理复习课件：光学(1.光现象)
第三课时 平面镜成像
知识清单
1.平面镜成像特点： （1）所成的像与物体大小相等。 （2）像和物体到平面镜的距离 相等。 （3）像和物体的连线与镜面垂 直，即像和物体关于镜面对称。 （4）所成的像为虚像。 2.平面镜成像原理：光的反射。
D．放大镜中的景物
【解题思路】（1）光的直线传播现象有：小孔成像；影子的形成；激光准直；日食,月食的形成；枪 支瞄准器；成语“坐井观天,所见甚小”；俗语“一叶障目,不见泰山”；队列对齐。（2）光现象中的“影”： 手“影”—光的直线传播，立竿见“影”—光的直线传播，倒“影”—光的反射，电“影”—光的折射。
命题点3 平面镜成像规律的探究实验· 1. （2018•黑龙江）在“探究平面镜成像的特点”的实验中，如图所示。
练习见书第 9 页
（1）实验中选取两个完全相同蜡烛的目的是 为了验证物像关系 。
（2）用玻璃板代替平面镜的目的是 便于确定像的位置
。
（3）将点燃的蜡烛放置在距玻璃板10cm处，此时蜡烛的像到平面镜的距离是10 cm．将一张白纸放在玻璃板
考点梳理
命题点1 平面镜成像中的视野问题 1.（2018•绵阳）在鞋店试穿新鞋时，小明直立面向竖直放置在地面上的“试鞋镜”，看不到镜中自己脚上的新鞋。 小明做一下动作，能够让他看到镜中自己脚上的一只鞋或者两只鞋的是（ ）A A．站在原地下蹲 B．保持直立靠近“试鞋镜” C．站在原地竖直向上提起一只脚 D．保持直立远离“试鞋镜” 解析：根据图示，要想看到镜中的新鞋，就要使眼睛看到新鞋成的像；也就是说鞋子反射的光线经过平面镜反 射后必须能进入人的眼中。由图可以看出：站在原地下蹲，可以看到镜中的鞋；故A正确；保持直立靠近“试鞋 镜”，如果原来看不到，靠近后依然无法看到。故B错误；站在原地竖直向上提起一只脚，入射角减小，入射光 线与反射光线的夹角减小（反射光线偏低），反射光线始终在眼睛的下方，故不能看到新鞋的像。故C错误； 若人离镜子远一些，像也会离镜子远一些，同时入射角减小，入射光线与反射光线的夹角减小（反射光线偏 低），反射光线始终在眼睛的下方，故不能看到新鞋的像。故D错误。
了解光和颜色中班科学教案
了解光和颜色中班科学教案中班科学教案光和颜色是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在这个中班科学教案中，我们将会学习光和颜色的基础知识，以及在日常生活中如何应用它们。
1.了解光什么是光？光是一种看不见、摸不着、但能感觉到的能量。
我们每天都会接触到光，因为日光（太阳）和灯光都是光的来源。
光的传播速度非常快，每秒钟可以传播30万公里。
光是由一些叫做光子的微粒组成的，这些微粒在空气或任何透明物质中跳跃，然后被眼睛感应。
2.了解颜色有些物质会吸收光线，其他物质则反射光线。
当光束撞击物体时，物质吸收与其本身颜色相反的颜色。
比如，一个红色的物体吸收蓝绿色光线，反射出红色光线。
颜色可以用一个叫做光谱的东西来解释。
光谱是一段连续的颜色，从红色一直延伸到紫色。
人类能够感知到的光谱大约有400到700纳米。
3.光的应用在日常生活中，光有很多应用。
以下是一些例子：a.照明：照明是光的一个最基本的应用。
市场上有不同种类、不同颜色的灯泡，我们可以根据需要选择适合的灯泡类型。
b.显示器：许多设备使用显示器来显示信息，例如电视、电脑和手机。
这些显示器是利用光的原理制作的。
c.拍照：照相机是利用光学原理来捕捉光线，然后把它们转化为图像。
4. 颜色的应用颜色也有着广泛的应用。
以下是一些例子：a.衣物：时尚设计师使用颜色来设计服装，以吸引消费者的注意。
b.商标：很多公司都有自己的商标和标志，颜色是其中一个很重要的部分。
c.建筑：当我们设计一个建筑物时，颜色也是其中一个重要的元素。
总结在这个中班科学教案中，我们了解了光和颜色的基础知识以及在日常生活中的应用。
我们提到了光的传播速度、光的构成以及颜色的吸收与反射。
我们也探讨了光和颜色在日常生活中的应用，包括照明、显示器、拍照、时尚服装、商标和建筑设计。
这些知识将会帮助我们更好地理解光和颜色的原理，从而更好地应用它们。
(教师用书)高中生物 第3章 第5节 第1课时 光合作用概述 叶绿素和其他色素同步备课课件 浙科版必修1
5．叶绿素主要吸收红光，对绿光几乎不吸收，所以呈绿 色。(×)
【提示】 主要吸收蓝紫光和红光。
6．叶绿体基质中含有少量的 DNA、RNA 以及少量的色 素。(×)
【提示】 叶绿体中的色素分布在类囊体的薄膜上。
叶绿体色素的吸收光谱及应用
【问题导思】 ①绿色植物的叶片为什么是绿色的？ ②温室大棚用什么颜色的玻璃最好？为什么？
2．影响叶绿素合成的因素 (1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在 黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进 而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，因而 叶子变黄。
(3)必需元素：叶绿素中含 N、Mg 等必需元素，若缺乏 将导致叶绿素无法合成，老叶先变黄。另外，Fe 是叶绿素合 成过程中某些酶的辅助成分，缺 Fe 也将导致叶绿素合成受 阻，幼叶先变黄。
第五节
光合作用
第一课时 光合作用概述· 叶绿素和其他色素
教师用书独具演示
●课标要求 说明与光合作用有关的色素
●课标解读 1．辨别自养、异养两类生物。 2．说出色素的种类、颜色和吸收光谱。 3．活动：“光合色素的提取和分离”。能对实验中观察 到的现象进行科学的分析、判断与推理，能用准确的术语、 图表介绍探究的方法和结果。
自养生物和异养生物
1.自养生物和异养生物划分的依据：能否以 CO2和H2O 为原料合成糖类等有机物质。 2．自养生物：植物、藻类、某些细菌、蓝细菌(蓝藻)等。 异养生物：人、动物、真菌和大部分细布在类囊体的膜上 (叶绿体基粒 上)。 叶绿素a 蓝绿色 叶绿素 叶绿素 b黄绿色 种类 叶黄素黄色 类胡萝卜素 胡萝卜素 橙黄色
光合作用第一课时作业
制备滤纸条时，剪去两角的作用是什么？画滤液细线有什么要求？况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为( )甲 乙 丙 丁 无水乙醇 － ＋ ＋ ＋水 ＋ － － － CaCO 3 ＋ ＋ － ＋SiO 2＋＋＋－A.①②③④B.②④①③C.④②③①D.③②①④2.如图表示某同学做“绿叶中色素的分离”实验的改进装置，据图回答：(1)该实验采用的方法是________法，应将提取到的滤液滴在a 、b 中的________处，向培养皿中倒入________，棉线灯芯下端应________中。
(2)实验结果得到四个不同颜色的同心圆(如图)，则1、2、3、4四条带依次表示________、________、________、________。
若采用的实验材料是秋季的黄叶，四个圆中颜色明显变浅的是________。
二、叶绿体的结构和功能【自主学习】（要求：阅读课本P99第三、四段，默写出下列问题的答案） 1.叶绿体的结构有哪些特点？2.叶绿体的功能是什么？【合作探究】（要求：根据教材P100资料分析，先自主完成下面的问题，疑难问题小组合作，讨论后回答。
）下图是恩格尔曼探究叶绿体功能的实验示意图，据图思考：甲 乙该实验选择水绵和好氧细菌作为实验材料，有什么优点？2.如图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图，图中A 物质和B 物质的相对分子质量之比是多少？知识整合 设计对照实验时，关键是控制好自变量和无关变量。
萨克斯实验中绿叶一半遮光，一半曝光，形成了对照，用酒精脱色后再用碘液处理可以避免叶片颜色对实验结果的干扰。
干扰。
【典例分析】5.历经一个多世纪，经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物，在下面几个著名实验中，相关叙述不正确的是( ) A.普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气 B.萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件 C.恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量 D.鲁宾和卡门的实验中，用18O 分别标记H 2O 和CO 2，证明了光合作用产生的氧气来自于H 2O 而不是CO 2 【课堂小结】1.学生自我总结本节内容，时间2-3分钟2.学生展示总结的成果，教师进行订正、补充并评价3.学生根据前两个环节画出本节课的思维导图一、光合作用的过程[自主学习]（要求：阅读课本P103-104，完成下列问题）1.反应式：2.光合作用的过程(1)光反应阶段（从①场所：②条件：③过程④能量转变：这几方面回答）(2)暗反应阶段（从①场所：②条件：③过程④能量转变：这几方面回答）【合作探究】（要求：根据P103页图，先自主完成下面的问题，疑难问题小组合作，讨论后回答。
小学四年级科学下册 舞台灯光第一课
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………舞台灯光第一课时教学目标：探究：理解光是沿直线传播的。
能够制造不同颜色的光，了解它们在生活中的应用。
知识：1、通过观察光沿直线传播的实验，进行交流，归纳出科学规律。
2、知道光也有不同的颜色，初步了解色光的混合。
3、通过观察、实验以及探究等学习活动，逐步养成实事求是的科学态度。
情感：在自主学习的活动中发挥创造力，体验团结合作带来成功的愉悦，并初步认识科学对人们生活和人类社会发展的实际意义。
教学重点：光是沿直线传播的。
能够制造不同颜色的光，了解它们在生活中的应用。
教学难点：通过观察光沿直线传播的实验，进行交流，归纳出科学规律。
教学方法：实验与观察。
教学准备：教师准备：多媒体课件（图片）。
小组准备：手电筒、蜡烛、带小孔的硬柢板、火柴、各种不同颜色的纸等。
本课分2课时。
第一课时1……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………教学内容：认识光的传播方法。
一、激发兴趣，导入新课.1、大家还记得文艺汇演的时候，舞台上的灯光是什么样的吗？它们都有些什么特点和变化？说说生活中的光是什么样的？2、学生讨论、汇报。
教学中，可以先让学生把课前已经认识到的各种事实都描绘出来，挖掘学生对光传播的已有感知，对这些感知进行简单的归纳事理。
二、观察手电筒的光柱，搜集有关事实。
1、我们来看看手电筒的光柱有什么特点。
将教室里的灯光关掉，拉上窗帘，学生将手电筒的光射向各个方向。
2、汇报。
学生的描述是多方面的，比如：光柱越来越大、光线越来越暗等等。
正确的答案，教师都应该给予肯定。
然后重点提出光的传播这个问题，让学生重点观察手电筒的光是怎样传播的。
三、画出手电筒的光的照射路线.1、手电筒的光是怎样传播的?你有什么好的办法来证明吗?2、学生讨论画手电筒光的照射路线的方法,并实际操作。
除了教材上展示的主法和实验，还有很多方法可以证明光是沿着直线传播的。
高三一轮复习教案——《光合作用》第一课时 捕获光能的色素和结构
高三一轮复习教案——《光合作用》第一课时捕获光能的色素和结构复习：一、叶绿体的结构和功能学生活动：绘制叶绿体结构模式图，并标注各结构名称。
问：黑藻有叶绿体吗？（观察叶绿体的材料）蓝藻进行着光合作用，它有叶绿体吗？（有关色素）引出：色素分布于叶绿体哪个结构？色素的功能？二、捕获光能的色素1、绿叶中色素的提取和分离（实验复习）实验原理（学生活动：书写实验原理。
）（1）光合色素易溶于无水乙醇等有机溶剂中，可以用无水乙醇提取绿叶中的光合色素。
（2）光合色素可溶于层析液中，不同的光合色素在层析液中的溶解度不同。
溶解度高的光合色素随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低的光合色素在滤纸上扩散得慢。
这样，最终不同的光合色素会在扩散过程中分离开来。
（分离方法：纸层析法）操作流程：（学生活动：作简洁的文字书写流程。
）（1）提取光合色素（2）制备滤纸条（3）画滤液细线（4）分离光合色素（5）观察、记录需要注意的几个问题：（1）应选择绿色较深、光合色素含量较高的植物叶片，如菠菜叶、朱槿叶等，作为实验材料，以便使滤液中色素浓度较高。
（2）画滤液细线时，要迅速，并要等滤液接近干时，再重复画线，以防滤液扩散开使滤液线过宽，影响分离效果。
（3）将滤纸条插入层析液中时，要避免滤液细线直接触及层析液。
试管中的层析液高度不要接近或超过滤液细线所处的高度，可灵活把握层析液的用量。
观察结果：从宽度可知其含量，从位置可知其溶解度大小。
记忆口决：胡黄ab向前走；橙黄蓝黄颜色留；叶绿素ab手拉手；叶黄素儿最纤细；叶绿素a最宽厚。
（即可以表达叶绿体中色素的分离带，从上到下分别为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b；它们的颜色分别为橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色；叶绿素ab 挨得很近；叶黄素含量最小，色素带最细；叶绿素a含量最多，色素带最宽）2、色素的种类和吸收光谱指导识图：问1：为什么叶片呈现绿色？（叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来）问2：白化苗的形成有的是基因决定，有的是无光引起的，请问影响叶绿素形成的外因有哪些？（光照，温度，矿质元素等）问3：植物叶片从刚刚长出时是嫩绿色的，到长成健壮的叶片多是浓绿色，然后慢慢衰老时呈黄色，请问叶绿体中的色素与叶片的颜色关系？（叶绿素合成易受光照，温度，Mg等影响，这些条件对类胡萝卜影响很小）3、温室或大棚种植，应选择什么颜色的玻璃，薄膜或补充光源？（无色透明，白炽灯）强调：有色大棚主要透过同色光。
第四节 光和颜色(第一课时)
活动2：让光在水中传播 光在水中沿直线传播
活动3：光在玻璃中沿直线传播用激光笔照射玻璃砖如图
结论：3.光在玻璃中沿 直线传播
光在不均匀介质 中的传播
结论：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
同一种 光沿直线传播的条件
均匀
介质
三、怎样描述光的传播呢？ 为了更形象更方便的研究光，引入光线 1、沿光的传播路线画一条直线； 2、在直线上画上箭头表示光的传播方向。
光线
（直线——路径 箭头——方向）
•
点光源发出的光
平行光源发出的光
四、光的直ห้องสมุดไป่ตู้传播的现象
（1）影子的形成
光在传播过程中，遇到不透 明的物体，在物体后面便产 生影。
（2）日食和月食
月食原理
（4）排队看齐 站队看齐——前面一个同学刚好挡住后面所有的同学， 队伍就直了。
（3）射击瞄准:
“三点一线”才能射得准，即枪上标尺的缺口、枪上的准星和射击 目标要在一条直线上。
一、光源 问题1：光来自何处？
手电筒、灯泡、蜡烛、太阳等
人造光源
太阳、萤火虫、发光水母
自然光源
问题2：它们有什么共同特点? 能自行发光
小结：能自行发光的物体叫光源
月亮
闪闪发光的钻石
月亮、闪闪发光的钻石 它们不能自行发光，不是光源
光源发出的光是如何传播的？
二、光的传播
活动： 1. 将一束激光射到空气中，观察激光在空气中传播的路径。 2. 将一束激光射到水中，观察激光在水中传播的路径。 3. 将一束激光射到玻璃中，观察激光在玻璃中传播的路径。
2、（甘肃中考）如图是2014年10月23日在美国拍摄到的日偏食现象， 形成这种奇观是由于光是沿___直__线___传播的，也说明光_____能___(填 “能”或“不能”)在真空中传播。
多媒体课件
多媒体课件小学组一等奖作品名称作者制作单位桥的形状与结构课件饶正辉温州市建设小学蚕夏建广鹿城区藤桥镇中心小学走进聪明屋甘燕燕洞头县东屏镇小认识圆戴小军温州市实验小学克和千克邢燕红、诸葛柳泉瓯海区潘桥第一小学观察物体朱忠杰龙湾区龙水第三小学圆的周长和面积叶小琴乐清市乐成镇七小蝴蝶美美和毛毛虫丑丑陈声叠、周海珍瑞安市教育局教研室动物找尾巴李鑫永嘉县机关第二幼儿园字的创意设计陈政洞头县东屏镇小what does he look like? 张双乐泰顺县下洪乡校秋的图画南小丹乐清市石帆一小四季徐晓蕾永嘉县西源圣雄希望小学小学组二等奖作品名称作者制作单位跟我学打字邱蒙蒙永嘉县瓯北镇中心小学找规律陈玲玲温州市籀园小学立体图形的外表展开李达温州市实验小学认识整时胡敏捷温州市建设小学三角形的认识林玉婵、曾友锋温州市新码道学校圆的认识黄莹莹平阳县昆阳镇第二小学黄一漫平阳县宋桥镇中心小学黄光剑平阳县昆阳镇第七小学认识厘米王姿凤、徐忠义、杨辉辉泰顺县实验小学小学体育前滚翻教学李纯鹿城区上陡门小学小老鼠的魔棒周海珍瑞安市塘下镇中心幼儿园变体美术字陈芳芳乐清市虹桥镇第三小学十二生肖胡冰峰永嘉县机关第二幼儿园装饰画—大公鸡薛彬泰顺县罗阳镇二小家周丹凤洞头县教育幼儿园支撑跳跃张骏洞头县东屏镇小Unit3 Things I like to do 宋哲温州市实验小学Earth Day 林曦曦温州市实验小学麦哨叶其雷温州市籀园小学一个中国孩子的呼声张百修温州市实验小学富饶的西沙群岛陈敏鹿城区七都中心小学乞巧林海帆温州市建设小学黄山奇石吴小爱瓯海区郭溪第三小学雪地里的小画家潘淑燕瓯海区南白象金竹小学荷花余微珍瑞安市虹桥路小学要下雨了王丽丽乐成镇阳光学校小学语文第二册《语文园地二》陈玉艳苍南县龙港第二辅导中心小学夏夜多美王小象苍南县龙港第八辅导中心小学比尾巴郑月林洞头县城关二小小学组三等奖作品名称作者制作单位小苏打和白醋江崇武温州市实验小学认识人民币尹芯芯、孙红蕾、陈苗瑞安市玉海中心幼儿园综合指法杨炼康、季晓春龙湾区沙城镇第二小学比尾巴黄小绿苍南县第一实验小学长方体和正方体邹奇闯、姜海飞鹿城区双潮乡中心小学年、月、日郭素雷瓯海区茶山第一小学学习2-9的相邻数姜丽娟龙湾区第二幼儿园分数的意义张文静龙湾区永中第二小学三角形内角和夏春霞瑞安市安阳实小平移和旋转董秀波、吴晓媚、林其展瑞安市红旗实验小学数学广角之搭配问题瞿淑梅永嘉县岩头镇中心小学分数的初步认识谢志富永嘉县上塘镇城西小学数学广角周云诚平阳县鳌江镇第八小学方荣荣、郑思丝平阳县南湖小学认识周长刘婷婷文成县实验小学口算练习系统潘福生文成县教育局锐角和钝角郭飞丽洞头县实验小学走近凡•高苏强温州市籀园小学红旗颂吴乐艳温州市瓦市小学一封特殊的来信潘小敏瓯海区潘桥仙门小学漫游卡通城方盛培瓯海区郭溪第三小学青青小草陈伊甸、吴琼琼龙湾区第一幼儿园秋天的雨舒丹、薛美美、全海帆瑞安市滨江幼儿园小老鼠的魔棒孔晓平瑞安市滨江幼儿园干花贴画黄芳芳永嘉县瓯北镇第二小学小雪花谢晓芬、徐舟丹永嘉县机关第二幼儿园春天的色彩李锋苍南县龙港第五辅导中心小学手指玩偶徐升文成县玉壶镇小心情预报雷嫦嫦映山红幼儿园花园里的蝴蝶褚薇薇洞头县教育二幼旅游资源汪秀英洞头县城关一小What are you doing? 李佩瓯海区仙岩第一小学my birthday 王春芳平阳县昆阳镇第二小学What can you do 张静苍南县金乡镇第三辅导中心小学seasons 徐燕泰顺县实验小学read&write 郭丽清洞头县实验小学司马光郑秀益鹿城区岠江小学小松树找花生吴筱瓦鹿城区黎明小学松树爷爷的帽子倪雪琴、李晓龙湾区第三幼儿园九月九日忆山东兄弟许青桃龙湾区龙水第一小学丑小鸭张美杰、刘辉国瑞安市虹桥路小学比尾巴郑元愉瑞安市塘下镇中心小学春雨的色彩南小丹乐清市石帆一小我不是最弱小的吴程程永嘉桥下镇中心小学李爱双桥下镇第一小学一个小村庄的故事朱或、李晓阳永嘉县实验小学花钟任大奇、王翔永嘉县桥下镇中心小学我是什么陈李琴苍南县第三实验小学春望金海芯苍南县霞关镇澄海辅导学校地球爷爷的手杨央央苍南县龙港镇凤江辅导小学中学组一等奖作品名称作者制作单位物体为什么会下落吴佳温州二中海坛校区我们居住的地球鲍思思温州绣山中学生长素章金武瓯海区仙岩第二中学植物的一生杨上条苍南县龙港镇第十二中学研究凸透镜成像规律董夫振、钟家油泰顺八中解析算法金万莲瑞安市八中Flash练习评价系统李曙强乐清中学七巧板陈柏林温州实验中学广场校区7.1几何图形陈国成瓯海区丽岙华侨中学中心对称林云云、许丽娜瑞安市集云实验学校足球基本战术胡冬斌、陈贤永嘉县实验中学我的电声乐队单芬芬永嘉县教育局教研室瓷器的风韵赖王妮苍南县南宋镇初级中学砚边漫步郑小瑞文成中学Unit7 What does he look like? 〔Section A Period1〕谢金霞温州绣山中学Module4 unit2 单元教学蔡如爱瓯海区梧田高级中学陈涉世家钱胜武温州绣山中学智取生辰纲陈元贤温州第十二中学木兰诗虞清华温州市第二十三中学《水浒》导读专题网页汪立峰瓯海区梧田第二中学醉翁亭记叶小岭瓯海区南白象中学水调歌头，明月几时有吴双双、林璐璐乐清市大荆一中背影吴红永嘉县实验中学雨霖铃倪辉煌平阳县鳌江中学竹影刘玉意苍南县灵溪中学中学组二等奖作品名称作者制作单位不断运动的地球陈茹茹温州实验中学广场校区物质的导电性金晓秋温州实验中学南浦校区中考专题复习-生物的生殖吴芳芳温州八中细胞的有丝分裂吴崇良温州第十九中学七年级〔下〕第一章对环境的觉察〔1-3〕复习黄庆云温州市第二十三中学新生命的诞生薛小秋瑞安市玉海中学眼与视觉王志敏乐成六中光与颜色倪剑莉乐清市乐成四中风向风速吴加涛平阳县实验中学细胞高福潮泰顺县罗阳二中开心一刻叶莉莉温州第二十一中学算法与程序设计之流程图章青虎平阳中学常见的技术图样张恒相平阳县第二中学6.1探索确定位置的方法包淑婉温州实验中学广场校区2.2等腰三角形蔡假设蕾温州九中函数模型应用王英温州市第十四中学一元一次方程及其应用项荣芳温州市九山学校旋转变换王圣善仙岩第二中学1.1 认识三角形〔2〕张邦会乐清市雁荡镇第一中学圆与圆的位置关系赵昌化平阳县鳌江镇第五中学直角三角形全等的判定王志昭苍南县龙港镇第一中学2.3抛物线〔课件〕杨彩双苍南县龙港第二高级中学三视图谢作亮苍南县灵溪中学合情推理-归纳推理林建东洞头县第二中学专制帝国戴志富、黄芳华、彭凌芳温州外国语学校走近艺术大师—毕加索杨況温州实验中学广场校区春江花月夜王丽娜、王捷瑞安市集云实验学校蜡染制作何爱乐乐清市大荆中学如歌的行板李苗苗平阳县昆阳镇第二中学留住美好瞬间罗建秋文成珊溪中学秦汉开拓西域和丝绸之路陈志新泰顺二中八年级上Unit9 When was he born? 夏婷婷温州市九山学校Could you survive a fire? 高雪鸥瓯海中学unit lesson 17 李飞慧瑞安市仙降镇中学论语选读虞琼婕温州二中黄龙校区《行路难》寻访李白徐君、陈圣哲温州外国语学校桃花源记陈珊景温州实验中学南浦校区荷叶·母亲叶露晓温州绣山中学点一睛而活全篇吴姝瑜温州第十二中学戏曲大舞台--走近瓯剧林好温州市第十四中学钱塘湖春行厉爱国瑞安玉海中学背影张美杰、刘辉国瑞安市虹桥路小学春江花月夜吴成晓乐清市虹桥实验中学九月九日忆山东兄弟金红艳乐清市龙西九年一贯制中学组三等奖作品名称作者制作单位《光和颜色》第一课时夏凌云温州二中海坛校区光学中考复习支义英温州实验中学南浦校区火灾中的科学张文丽温州绣山中学植物生殖方式的多样性金建央温州第十二中学实验与探究专题复习徐海青温州第十二中学生物变异在生产上的应用陈静碧温州市第十四中学功率吴礼星温州第二十一中学认识植物邱海微温州市九山学校苏教版《有机化学基础》重要反应机理课件杨化贵任岩松中学高中化学实验复习之基本仪器和基本装置洪素君任岩松中学3.1磁现象和磁场付贤明平阳中学多普勒效应郑轩苍南县宜山高级中学减数分裂中的染色体行为苏金想苍南县钱库第二高级中学细胞增殖林佳铭文成中学《创意圣诞树》陈炜温州市第三中学我是美容师吴丽琼温州市第十四中学多媒体数据文件说课软件王海峰温州第二十一中学IF语句初探张千龙湾区永中中学我爱我家—我的家居设计周李杰永嘉县实验中学控制的手段与应用章超琴苍南县灵溪中学常用金工工具胡海涛文成县黄坦中学设计封面吴尉芳泰顺县罗阳二中算法及其表示叶春昌泰顺县育才高中2.2一元二次方程的解法〔2〕周宁温州实验中学广场校区7.1几何图形潘芳芳温州实验中学南浦校区《6.4梯形》叶静温州绣山中学《2.6探索勾股定理》肖斌温州九中阅读与思考：斐波拿契数列陈满芝温州市第十四中学数据世界的探索初中数学鲁舒瑢温州市第十四中学6.1 探索确定位置的方法邵玲丽温州市第二十中学圆锥曲线的特性李新平瑞安五中向量的加法及其几何意义叶杰利乐清市第三中学空间几何体的外表积与体积王燕丽乐清市第三中学6.1探索确定位置的方法陈曼玲乐清市虹桥实验中学中心对称杨晓微永嘉县上塘镇城关中学几何图形形状的变式探究陈小伍永嘉县大假设岩镇水云中学双曲线及其标准方程李招燕永嘉县第二高级中学西南情韵教学网站张静静温州二中海坛校区热点专题复习-《两岸三通开启两岸关系局面》林英、卢华军温州外国语学校春江花月夜颜慧佩温州外国语学校旅游地理缪仁威温州七中背越式跳高董海红温州八中健康从心开始李苗苗温州市第十四中学耕海牧鱼张慧慧温州市九山学校瓷器风韵陈茜茜瓯海区梧田第一中学永中中学政教处学生德育工作管理系统〔一〕姜方樑、江杨芝龙湾区永中中学直面挫折张旭义温州市第二十中学声音的表现特征王素丽乐清市乐成六中让世界更美好徐晓亮苍南县民族中学老实守信陈铮文成二中Unital Culturallelics Wauming up and Reading俞笑温州七中Unit5 period2 of Grade 8 B 陈方方温州第十二中学Unit5 if you go to the party,you'll have a great time!蔡少芹温州市第二十三中学必修2 Cultural Relics 孔丽娟温州市九山学校Could you a please clean your room 王小静温州市第二十五中学Could you tell me where the restrooms are?姜微微龙湾区永中中学What's your favourite sport ? 包长山泰顺县新城学校《社戏》宋晓捷温州实验中学广场校区罗布泊，消逝的仙湖陈芝凤温州九中我爱绿叶张丽芳、陈伟华瑞安市莘塍镇第一中学雷电颂谢传桥平阳县鳌江镇第三中学莲文化的魅力柳大华泰顺县罗阳二中中职组一等奖作品名称作者制作单位遮罩的应用王亚青瑞安市莘塍职业学校二面角谢德样平阳县职业中等专业学校排球运动杨燕忠乐清市职业中专篮球公园朱肃祥乐清市农业职业技术学校第二册第六单元Lesson22 张琦慧温州职业中专中职组二等奖作品名称作者制作单位执手之手与子偕老---图像的合成李霞瓯海区白象职业中学常见的天气系统郑文莉文成职教中心系统功能集成陈伟文成职教中心创建工作报表陈丽贞洞头县职教中心数制及数制的转换陈昆武洞头县职教中心椭圆及其标准方程刘艳温州职业中专商务宴请礼仪宋明凯温州职业中专铅球模块教学—最后用力张再林瑞安二职标枪张熊烽乐清市职业中专源远流长的中华文化林少微平阳县职业中等专业学校book2 unit8 music lesson29 warm- up & listening毛琼淑温州华侨职业中等专业学Travel in Bangkok 汤绚霞平阳县职业中等专业学校列车上的偶然相遇陈新新温州华侨职业中等专业学校声声慢王雪娟平阳职业教育中心一剪梅李娜苍南成教中心机械专业网络教学素材库娄海滨、张磊、张亚琴温州职业中专中职组三等奖作品名称作者制作单位统计销售表朱玲佳瓯海区中等职业中专制作环保简报秦小春瓯海区中等职业中专车削外圆端面阶台郑卿锋永嘉县瓯北工业职业技术学校电脑系统组成应小娅永嘉县四川职业学校钢笔工具与路径林小央苍南成教中心中国民间扎染图案林存肃苍南成教中心正弦函数的图像与性质王寒霜平阳县职业中等专业学校坐标方法黄友思苍南县金乡职业学校向量的概念陈其晃苍南县金乡职业学校透视制图教学案例郑显勇瓯海区中等职业中专春江花月夜陈浩瓯海区中等职业中专中国古代园林组成要素陈云萍瑞安市安阳三中态度决定一切陈振峰平阳县第二职业学校活用调整图层余海波平阳县职业中等专业学校促销组合广告董香珠苍南职业中专走进钢琴吴丹丹洞头县职中心筛选与排序叶晓燕永嘉县瓯北工业职业技术学校Checking in & Boarding 潘新新温州职业中专Book3 Unit 6 Famous People 陈礼化温州职业中专chapter 3 checking-in&bowding 彭芍芍龙湾区职业技术学校Happy birthday 高艺颖乐清市职业中专石缝间的生命王丽丽温州职业中专就是那一只蟋蟀朱欢敏温州华侨职业中等专业学校一剪梅任良虹、温宏丽鹿城区鹿职校荷塘月色陈耿瑞安市教师进修学校一剪梅庄琴英平阳职业教育中心景泰蓝的制作陈德柱苍南县金乡职业学校ScienceWord教案一等奖作品名称作者制作单位氯气的生产远离谢炳杰温州市第十五中学物质的溶解性余艳艳永嘉县上塘镇城西中学氯气的生产原理朱建丽文成中学糖类黄爱第温州市第十六中学电路探秘复习陈六一温州市实验中学3.1认识直棱柱周秀丽温州市实验中学探索确定位置的方法郑凡乐清市象阳一中ScienceWord中物理图形的绘制韩妙慧洞头县职中心二等奖作品名称作者制作单位苯酚的性质吴晓聪温州市第十五中学酚的性质翁冬珍乐清市翁垟二中二氧化碳朱剑波永嘉县瓯北镇中学气体的制备(高考复习) 陈书挺苍南县灵溪中学空气污染与保护叶海和温州市九山学校力的图示邱海微温州市九山学校轴对称图形汪爱珍、谢丽春温州二中海坛校区几何图形厉洁温州市第十四中学一类重要函数的探究教学与反思胡大为温州市第二十一中学椭圆及其标准方程蔡新昌任岩松中学电学实验归类复习吴登选苍南县钱库高级中学探究凸透镜成像规律林小央苍南成教中心钻削教案来华温州职业中专任意角的三角函数的数学设计陈丽珍温州华侨职业中等专业学校正弦函数的性质和图像池红余瑞安二职二元一次不等式表示的区域周晓秋瑞安二职三等奖作品名称作者制作单位液体的热胀冷缩潘淑燕瓯海区白象金竹小学三角形的面积计算倪森鹤瑞安实小食品中的有机化合物—乙醇胡立、厉双燕温州第二十一中学空气王莉静、谢丽春温州二中海坛校区几种常见气体的制取与检验徐定荣瓯海区南白象中学电路图教学设计张帆瓯海区仙岩二中熔化与凝固黄建国龙湾区海城中学光的反射和折射〔第一课时〕郑中财乐清市石帆镇第一中学电路图吴笔建苍南县马站中学化学反应与质量守恒缪旭升泰顺县大安乡校美国1787年宪法吴海怡温州第二十一中学合和——多边形林志敏温州市九山学校八上3．4由三视图描述几何体陈希希温州市实验中学三次函数初探欧小雪温州第二十一中学空间几何体的结构陈茜温州市九山学校三角形的高线、中线和角平分线复习课鲁舒瑢温州市第十四中学圆柱体的认识、侧面积和外表积的计算潘国辉鹿城区藤桥镇中心小学三次函数的图象和性质黄权清瑞安市八中直线和圆的位置关系朱启国永嘉县实验中学曲边梯形的面积教学设计林贤数苍南县宜山高级中学2.1.1椭圆及其标准方程薛德印苍南县桥墩高级中学3.3圆心角〔1〕林国鸿苍南县灵溪一中2.3.1抛物线及其标准方程杨彩双苍南县龙港第二高级中学自然环境孙安克温州第十二中学闭合电路的欧姆定律王仁、郑约茜温州市第十六中学说不尽的桥-综合实践活动课陈建微温州第十二中学茅屋为秋风所破歌黄忠銮洞头县海霞中学二面角练习课李娜苍南成教中心曲线与方程林存肃、陈丁莲苍南成教中心力的分解潘瑾温州市第二职业中等专业学校反馈与振荡的基础知识吴文芳文成县职教中心chaper 8 陈礼化温州职业中专主题社区一等奖作品名称作者制作单位信息技术〔五年级下〕李吉、黄荣君苍南县灵溪镇第一辅导中心小学三等奖作品名称作者制作单位语文学科社区林庆朵苍南钱库镇第四辅导中心小学网络课程一等奖作品名称作者制作单位CorelDraw网络学习平台柳小燕、吴剑、薛识林瑞安飞云职业学校整合课例一等奖作品名称作者制作单位彩色的非洲〔语文〕胡宝萍温州市籀园小学二等奖作品名称作者制作单位Mumbers in Einglish〔英语〕冯小梅温州市第二十五中学Earth Day〔英语〕林曦曦温州市实验小学三等奖作品名称作者制作单位男生女生不一样〔思品与社会〕王琦温州市籀园小学梦想的力量〔语文〕潘剑清、孙琴龙湾区瑶溪镇黄石小学二○○九年六月三十日。
七年级生物上册第1节光合作用参考课件(2)
形状 方式
体的量
栅栏 靠近上表皮 圆柱形 整齐
组织
像栅栏
较多
海绵 靠近下表皮 不规则 组织
疏松 像海绵
较少
叶脉 输导组织
“骨架” ——支持作用
叶脉 导管 —— 输送水分和溶解在
水中的无机盐
输导
作用
筛管 —— 输送有机物
探究归纳:
1.表皮：
叶片有哪些结构 ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射
入，角质层可防止水分散失，起到保护的作用
假如我是农民
同样大小一块地你会采取哪种种植方式来获得最大的收 获？
甲 乙
丁
合理密植
使作物的叶片充分地接受光 照，提高光能的利用率。
四、光合作用在农业生产上的应用
合理密植
立体种植
韭黄和韭菜的区别？这说明了什么问题？
叶绿素只有在光下才能形成。
本课小结
二氧化
过程：碳 ＋ 水
光 叶绿体
淀粉
＋
氧气
光合 实质：制造有机物，储存能量 作用 意义： 1、食物来源。
实验结果分析：带有火星的火柴棒伸入到试管后，又重 新燃烧。这表明试管中收集了氧气，它有助燃作用， 从而使火柴棒复燃。这一实验现象表明，绿色植 物在光照下产生了氧气。
这个实验证明光合作用的产物之一是氧气！
检验光合作用需要二氧化碳 课本P72
(吸收二氧化碳) (无二氧化碳) (有二氧化碳)
结论：光合作用需要二氧化碳！
存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出 氧气 的过程， 这个过程叫做光合作用。
二、光合作用的实质
制造有机物，储存能量
二氧化碳+水
光能 叶绿体
淀粉（储存能量）+氧气
生物高中必修1第五章第四节第一课时课件3
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a
类胡萝卜素 叶绿素
叶绿素b
课堂教学活动
课堂教学活动
光照到物体表面 后，该物体又将这 种颜色的光反射出 来，就是我们所见 到的颜色。对植物 而言，除了部分橙 光、黄光和大部分 绿光被反射外，其 他的基本上都被页 绿色分子吸收了， 所以植物的叶片呈 现绿色。
吸收光能的色素存在细 胞的什么部位？
实验原理：
提取和分离叶绿体中的色素
叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中， 如丙酮（酒精）等。所以可以用丙酮提取叶绿 体中的色素。 叶绿体中的四种色素在层析液中的扩散速 度不同，叶绿体中的四种色素在层析液中的溶 解度不同：溶解度最高的是胡萝卜素，它随层 析液在滤纸上扩散得最快；叶黄素和叶绿素a 的溶解度次之；叶绿素b的溶解度最低，扩散 得最慢。这样，几分钟后，四种色素就在扩散 过程中分离开来。
恩格尔曼实验
黑暗中 光照中
恩吉尔曼实验的结果
分析：这一巧妙的实验说明了什么？
1771 年英国的普利 斯特莱（J.Pristly）通 过植物和动物之间进 行气体交换的实验， 第一次成功地应用化 学的方法研究植物的 生长，得知植物生长 需要吸收二氧化碳， 同时放出氧气。
淀粉遇碘会变蓝
第5章 细胞的能量供应和作用
第4节 能量之源——光和光合作用
广州一中 陈智耀
温室大棚
里面一般挂什么颜色的灯管？
• 绿色植物为什么能很好的生活，而白化苗 却会很快的死亡呢，原因是什么？
实验的思考
• 1、 实验中丙酮和层析液的用途是什么？ • 2、层析液是由什么组成的？ • 3、研磨叶片时，加二氧化硅有什么作用？ 加碳酸钙有什么作用？ • 4、将滤纸条剪掉两个角有什么作用？ • 5、滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层 析液？
浙教版七下科学第二章第四节《光和颜色》(第2课时)
看到的 是黑色
全部吸收
看到的 是白色
全部反射
思考下列各种颜色
1.在暗室中，把红色玻璃纸挡在手电筒前，将光照射到绿色 植物，植物将会是什么颜色？
黑色
2.将玻璃纸换成绿色，然后照在黄色的橘子上，橘子将变成 什么颜色？再用绿光照绿色植物，植物将呈什么颜色？
黑色
绿色
供探究实验的器材：手电筒、红色玻璃纸、绿色玻璃纸、橘子、绿叶等。
是黑色，因为绿纸只能反射绿光，所以红光照在绿纸上将 被吸收。
课堂小结
第 一 课 时
第 二 课 时
课堂练习
常见光的问题
课堂练习
请你设计：在舞蹈表演中，演员通过服装色 彩的变换使表演的节奏、动作更加优美。如果让 你来做舞台设计，要求演员只穿着一套服装却在 舞台上出现红、橙、黄、绿、紫光循环变化的服 装色彩效果，你该如何设计？
活动二：将三棱镜放置于投影机光线前，并在黑板旁的幕 布上仔细观察。
在幕布上出现彩色光带：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
光的色散原理图
三棱镜
太线
点击进入色散和色光动画
白纸屏
红 橙分 黄解
成 各
绿种 单 色
蓝光 靛 紫
光的色散
1.白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散。
2.白光是由多种色光混合而成的叫复色光。
思考下列各种颜色
3.太阳光照在白纸上，白纸为什么呈白色？戴蓝色眼镜 的人看红，纸是什么颜色？为什么？如果让红光照射到绿纸 上，绿纸会呈什么颜色？为什么？
因为白纸能反射各种色光，所以太阳光照在白纸上呈白色。
是黑色，因为红纸只能反射红光，而蓝色眼镜只能透过蓝 光，红光通过蓝色的眼镜将被吸收，故只能是黑色。
活动四：让太阳光透过纸板的狭缝上,经三棱镜分解后的
《七色光》教案【推荐四篇】
《七色光》教案【推荐四篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光和颜色第一课时
白色的物体: 反射所有颜色的光 黑色的物体: 吸收所有颜色的光
光和颜色第一课时
练习一
光
物体 颜色
绿色
光和颜色第一课时
练习二
光
物体 颜色
黑色
光和颜色第一课时
练习三
光
物体 颜色
绿色
光和颜色第一课时
一、透明物体的颜色
太阳光
带狭缝的硬纸板 三棱镜
有色玻璃板 白纸
光和颜色第一课时
太阳光 带狭缝的硬纸板
三棱镜
有色纸屏
光和颜色第一课时
练习四
光 玻璃 物体 颜色 绿色
光和颜色第一课时
练习五
光 玻璃 物体 颜色 黑色
光和颜色第一课时
练习六
光 玻璃 物体 颜色 黑色
光和颜色第一课时
练习七
光 玻璃 物体 颜色 绿色
光和颜色第一课时
颜色之谜
想一想：自然界中的各种物 体为什么会有不同的颜色？ 物体的颜色与光有关系。
光和颜色第一课时
物
反射
体
吸收
光
透过
光照射到 物体上时
一部分被物体反射 一部分被物体吸收 若物体是透明的，则 一部分被物体透过 光和颜色第一课时
一、不透明物体的颜色
•有色的不透明物体反射什么色光， 它就是什么颜色。不透明物体的颜色 是由它反射的色光决定的。
§1.4.2光的色散
雨后美丽的彩虹，你知道它是怎样形成的吗？
光和颜色第一课时
三棱镜 太阳光
光和颜色第一课时
白纸屏
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
实验、观察、分析
太阳光的色散 现象：观察到七色的光。 分析：水把白光分解成七种颜色。 结论：白光是由多种色光混合而成。
光和颜色第一课时
单色光：不能再分解的光。 复色光：由单色光混合而成的光。
光和颜色第一课时
彩电图象的色彩是怎么来的？
色光三原色：红、绿、蓝
光和颜色第一课时
四.三原色
1.色光的三原色：红，绿，蓝
红＋绿＋蓝＝白 蓝＋红＝紫 红＋绿＝黄 蓝＋绿＝青
光和颜色第一课时
2.颜料的三原色： 红，黄，蓝
光和颜色第一课时
本 节 小 结
光和颜色第一课时
作业： 1.完成作业本A P（7-8） 2.完成《倍速训练》光和颜色内容 综合应用部分有能力同学做 3.预习§1.5光的反射和折射
•有色的透明物体透过什么色光，它 就是什么颜色。透明物体的颜色是 由它透过的色光决定的。
•有色的透明物体只透过与它本身相 同颜色的光，而其它颜色的光都被 它吸收。
光和颜色第一课时
太阳光
带狭缝的硬纸板 三棱镜
有色玻璃板 白纸
光和颜色第一课时
太阳光
带狭缝的硬纸板 三棱镜
有色玻璃板 白纸
光和颜色第一课时
光和颜色第一课时
光和颜色第一课时
三棱镜
红外线
白纸屏
红
橙
太阳光
黄
绿
蓝
靛
紫外线 紫
光和颜色第一课时
看不见的光
红外线
看
不
光 可见光
见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的
紫外线
光
光和颜色第一课时
2、看不见的光： （1）红外线——光谱中红光以外的光线。 应用：家电遥控器。
光和颜色第一课时
（2）紫外线——光谱中紫光以外的光线。 应用：消毒灭菌、紫外线验钞机。 预防：紫外线过量。