安徽师范大学教学进度表

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安徽医科大学研究生课程教学进度表【模板】

课程名称细胞与分子免疫学（实验课）承担教学教研室免疫学教研室主讲教师徐龙授课对象科学学位硕士研究生（1小班）理论学时 0 实验学时 20 授课时间 2018--2019学年第 1 学期说明：1、请将该表一式三份连同其电子文件于每学期开学前一周内报研究生学院，作为学生听课和以后计算工作量及考评等的依据。

2、主讲教师系指由教研室指定负责该课程的教学并承担部分教学内容的教师；授课对象等均要注明。

教研室（负责人签字）院系部（盖章）研究生学院审核课程名称细胞与分子免疫学（实验课）承担教学教研室免疫学教研室主讲教师应松成授课对象科学学位硕士研究生（2小班）理论学时 0 实验学时 20 授课时间 2018--2019学年第 1 学期说明：1、请将该表一式三份连同其电子文件于每学期开学前一周内报研究生学院，作为学生听课和以后计算工作量及考评等的依据。

2、主讲教师系指由教研室指定负责该课程的教学并承担部分教学内容的教师；授课对象等均要注明。

教研室（负责人签字）院系部（盖章）研究生学院审核课程名称细胞与分子免疫学（实验课）承担教学教研室免疫学教研室主讲教师吴萍授课对象科学学位硕士研究生（3小班）理论学时 0 实验学时 20 授课时间 2018--2019学年第 1 学期说明：1、请将该表一式三份连同其电子文件于每学期开学前一周内报研究生学院，作为学生听课和以后计算工作量及考评等的依据。

2、主讲教师系指由教研室指定负责该课程的教学并承担部分教学内容的教师；授课对象等均要注明。

教研室（负责人签字）院系部（盖章）研究生学院审核课程名称细胞与分子免疫学（实验课）承担教学教研室免疫学教研室主讲教师胡汪来授课对象科学学位硕士研究生（4小班）理论学时 0 实验学时 20 授课时间 2018--2019学年第 1 学期说明：1、请将该表一式三份连同其电子文件于每学期开学前一周内报研究生学院，作为学生听课和以后计算工作量及考评等的依据。

学校教学进度安排表计划

学校教学进度安排表计划本次工作计划介绍为了确保学校教学进度安排的顺利进行，提高教学质量，制定了详细的工作计划。

工作计划主要包括以下几个方面：一、工作环境与部门协作：本计划适用于全校各年级和学科，各部门需密切协作，确保教学进度的一致性和连贯性。

二、主要工作内容：1. 制定教学进度安排表：结合课程大纲和教学目标，为每个年级和学科制定详细的教学进度安排表。

2. 监测教学进度：定期检查各科教师的教学进度，确保教学内容按计划进行。

3. 调整教学进度：根据实际情况，及时调整教学进度，确保教学质量和效果。

三、数据分析与评估：通过对教学进度的数据分析，评估教学计划的实施效果，为后续教学参考。

四、实施策略：1. 强化培训：对教师进行教学进度安排和监测的培训，提高教师的教学能力和进度管理能力。

2. 激励机制：设立教学进度奖励制度，激励教师积极参与教学进度管理。

3. 沟通与反馈：建立教师之间的沟通渠道，及时反馈教学进度情况和问题，共同解决。

五、预期成果：通过本工作计划的实施，实现教学进度的有序进行，提高教学质量，达到教学目标。

六、时间安排：本工作计划分三个阶段进行，第一阶段为教学进度制定阶段，第二阶段为教学进度监测与调整阶段，第三阶段为教学成果评估与总结阶段。

通过以上工作计划，我们期望能够实现学校教学进度的合理安排，提高教学质量，为学生的学习和发展创造良好的条件。

以下是详细内容一、工作背景随着教育事业的不断发展，学校教学进度安排成为了教育教学工作中的重要环节。

在当前教育环境下，学生个体差异较大，教学进度安排需要满足不同学生的学习需求，同时还要保证教学质量和效果。

然而，在实际教学中，教学进度安排存在一定的问题，如教学内容滞后、教学计划不完善等。

为了解决这些问题，提高教学质量，制定了本工作计划。

二、工作内容1.制定教学进度安排表：根据课程大纲和教学目标，为每个年级和学科制定详细的教学进度安排表。

在制定过程中，充分考虑学生的学习需求和教师的教学能力，确保教学内容和方法的适应性。

教学进度计划表(最新模板)

教学进度计划表（最新模板）一、教学进度计划表概述1. 课程名称：填写所教授的课程名称。

2. 教师姓名：填写授课教师的姓名。

3. 学期：填写当前学期。

4. 班级：填写授课班级。

5. 教学目标：根据教学大纲，明确本课程的教学目标。

6. 教学内容：列出每节课的教学内容，包括知识点、技能点等。

7. 教学方法：根据教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。

8. 教学资源：列出所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。

9. 评估方式：确定每节课的评估方式，如课堂提问、作业、考试等。

10. 日期：填写每节课的日期。

二、教学进度计划表制定流程1. 分析教学大纲：根据教学大纲，明确本课程的教学目标和要求。

2. 确定教学进度：根据教学目标和要求，合理安排教学进度，确保教学内容的完整性和连贯性。

3. 设计教学内容：根据教学进度，设计每节课的教学内容，包括知识点、技能点等。

4. 选择教学方法：根据教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。

5. 准备教学资源：根据教学内容和教学方法，准备所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。

6. 制定评估方式：确定每节课的评估方式，如课堂提问、作业、考试等。

7. 编制教学进度计划表：将课程名称、教师姓名、学期、班级、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评估方式、日期等信息汇总，形成教学进度计划表。

8. 审核和调整：对教学进度计划表进行审核，确保其合理性和可行性，如有需要，进行相应调整。

三、教学进度计划表实施与监控1. 教学进度计划实施：按照教学进度计划表，进行教学内容的讲授和教学活动的组织。

2. 教学资源准备：根据教学进度计划表，提前准备好所需的教学资源。

3. 评估与反馈：根据教学进度计划表，进行教学评估，收集学生反馈，及时调整教学策略。

4. 沟通与协调：与相关部门和人员保持沟通，确保教学进度计划的有效实施。

通过制定和实施教学进度计划表，有助于教师合理安排教学内容，提高教学效果，实现教学目标。

安徽师范大学

安徽师范大学2011年本科教学质量报告编辑：admin 发布时间：2012-07-04 阅读次数：3293安徽师范大学80余载的办学历史中，以“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的大学精神，积淀出“严谨治学、敬业奉献、教书育人、为人师表”的教风,“勤学慎思、质朴谦逊、知行合一、求实求新”的学风。

“十一五”期间，学校紧密围绕“以教师教育为主要特色的综合性高水平教学研究型大学”的办学目标，坚持将本科人才培养作为学校的根本任务和首要功能，采取了一系列切实可行的改革措施，努力提高人才培养质量。

一、学校本科教育发展的基础（一）专业建设与发展情况学校设有本科专业75个(含5个专业方向)，其中师范类专业20个，非师范类专业55个，已发展成为一所融文学、历史学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、艺术学等10大学科门类于一体，师范与非师范并举，被安徽省委、省政府确定为优先建设的综合性大学。

安徽师范大学本科专业所属学科门类结构分布图(二)师资队伍发展现状学校有专任教师1259人，其中，具有博士学历的360余人，约占总人数的28.6%，具有高级职称的692人，占人数的50.77%。

年龄分布上，35岁以下青年教师598人，36—50岁的中青年教师568人，51岁及以上年龄教师93人，分别占总人数的47.5%，45.4%，7.4%。

(三)“质量工程”项目建设情况2008年以来，学校共获得省部级以上教学研究项目108项；省部级以上教学成果奖44项，其中，国家级成果奖1项；国家级特色专业9个、省级特色专业7个、省级教改示范专业4个；国家级实验(实训)教学示范中心1个、省级实验(实训)教学示范中心7个；国家级教学团队3个、省级教学团队5个；国家级精品课程8门、省级精品课程37门、国家级双语教学示范课程1门；拥有国家级教学名师1人、省级教学名师10人，省级教坛新秀12人；省级人才培养创新实验区3个；省级数字化图书馆1个。

安徽师范大学大学英语课程教学实施方案

安徽师范大学大学英语课程教学实施方案为贯彻落实教育部《大学英语教学指南》及学校《2016版本科专业人才培养方案修订指导性意见》相关要求，深化我校大学英语教学改革，提高课程教学质量，特制定本方案。

一、基本思路紧扣学校本科专业人才培养的目标定位与规格要求，按照教育部《大学英语教学指南》关于全国普通高校大学英语改革的总体要求，总结我校大学英语教学改革与建设成功经验，秉持“注重需求，创新教学，突出应用，强化能力”的课程建设理念，进一步丰富课程资源，提升教师教学水平，改进课程教学组织与实施，努力实现“优化输入、强化输出”的课程教学目的，切实提升学生英语学习的兴趣与能力，英语应用的水平与熟练程度，全面提高学校大学英语课程教育质量。

二、实施原则1.教学对象分类化实施分类、分层教学，以更加全面、灵活的教学模式，调动教师教与学生学的积极性，落实因材施教的教学理念，切实提升学生的英语应用能力。

2.课程设置模块化实施分类、分层教学基础上，按照“通用英语、专门用途英语和跨文化交际”三大模块设置课程教学内容，满足学生多样化学习需求。

3.教学形式立体化加强信息化教学资源建设，利用现代化学习管理平台，打造大学英语课程立体化教学模式，突破传统课堂时空上的限制，为学生提供多视角、大容量的课程资源与全方位的学习指导。

4.教学评价多元化将课程评价从聚焦学生课程考试结果，转变至学生学习能力，进而扩展到学生课程学习参与状态、互动交往和情绪状态等影响学习成效的相关领域，以多元化评价方式，保障课程目标的顺利实现。

三、课程目标大学英语课程教学的总体目标是培养学生英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。

本次大学英语课程改革同时从“基础、提高以及发展”三个维度，提出学校大学英语课程教学的具体目标，依托必修与选修相融合的课程模块（体系），分类、分级的教学模式实施，满足非英语专业学生英语学习的基本需求，基础较好学生的发展需求，有余力学生的多元需求（具体内容见安徽师范大学大学英语课程大纲）。

安徽各学段、各年级及各学科教学进度表

图形的放大与缩小
比例
练习六
比例的基本性质
周次/年级课题
第一周
课时
一年级
第 1 课时
3-1 认识平面图形
第 2 课时 3-2 拼组图形
（人教版）
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
3-1 数据收集的方法例 1
3-2 用“正”字法记录数据例 2
4-1 认识东南西北方向例 1
4-2 认识平面图例 2
6-1 加减法的意义和各部分之间的关系例 1 6-2 加减法的意义和各部分之间的关系练习
第 1 课时第 2 课时第 3 课时
第 4 课时第 5 课时第 1 课时第 2 课时第 3 课时
十几减 9 例 1 练习一
有余数除法例 1、例2
有余数除法例 3
十几减 8、7 例 2 练习二
十几减几例 3 练习三复习（1）
练习一（1）
练习一（2）
认识时分例 1 例 2
认识几时几分例 3、例 4 认识秒例 5
五年级
六年级
第一单元 1.古诗词三首 2.祖父的园子 3*.月是故乡明 4*.梅花魂口语交际走进他们的童年岁月习作那一刻，我长大了语文园地第二单元 5.草船借箭 6 景阳冈
7*.猴王出世 8*.红楼春梦口语交际怎么表演课本剧
第一单元 1.北京的春节 2.腊八粥
3.古诗三首 4*.藏戏习作家乡的风俗
整十数加一位数及相应的减法例 3
练习五
数的顺序例 4
比较数的大小例 5 多一些、少一些、多得多、少得多例 6
千以内数的读写例 3 用算盘表示数例 4
练习三
以内数的组成与读写（中间不含 0）例5例6 中间有 0 的数的组成和读写例 7