人教版小学数学《用7-8的乘法口诀求商》优质课评选教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用7、8的乘法口诀来求商，通过实际操作，让学生理解乘法和除法之间的关系，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对乘法口诀也有一定的了解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些困难，比如对乘法口诀记忆不牢固，运算速度不快等问题。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握使用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：提高运算速度和准确性，理解乘法和除法之间的关系。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“实践式教学法”和“小组合作学习法”。
教师在教学过程中，要注重引导学生主动探索，让学生在实践中掌握方法，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，内容包括7、8的乘法口诀，求商的过程等。
2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上的实践操作和课后巩固。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示7、8的乘法口诀，让学生初步感知乘法和除法之间的关系。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生运用7、8的乘法口诀求商。
学生在小组内进行讨论和实践，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演示，让大家一起检查结果，巩固求商的方法。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的思维能力。
用7、8的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学 二年级下册 人教版
教案：用7、8的乘法口诀求商教学内容：本节课教学内容为使用7、8的乘法口诀求商。
学生将学习如何运用乘法口诀快速准确地求出除法算式的答案。
教学目标：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。
2. 学生能够解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 学生在求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况。
2. 学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀表和相关的除法算式。
2. 学生准备练习本和笔，用于记录和计算。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示乘法口诀表，引导学生回顾7、8的乘法口诀。
2. 新课导入：教师提出问题，如何使用7、8的乘法口诀求商？引导学生思考并回答。
3. 演示讲解：教师通过PPT课件展示具体的除法算式，示范如何运用7、8的乘法口诀求商。
4. 练习巩固：教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
6. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组的解答过程和结果。
7. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。
板书设计：1. 用7、8的乘法口诀求商2. 乘法口诀表3. 除法算式示例4. 练习题5. 实际问题解答作业设计：1. 完成练习本上的练习题。
2. 家长监督，确保学生熟练掌握7、8的乘法口诀求商。
课后反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，使学生掌握了使用7、8的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，教师注重学生的练习和小组合作，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，也发现部分学生在求商时容易忘记乘法口诀，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点补充和说明：教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课来说，学生在使用7、8的乘法口诀求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况，以及在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。
《用7、8的乘法口诀求商》(教案)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是乘法口诀以及如何运用口诀求商。乘法口诀是……（详细解释概念）。它在数学中非常重要，因为我们经常需要用到它来进行计算。
2.案例分析：接下来，我将会通过一些具体的例子来讲解如何运用7、8的乘法口诀求商。这些案例展示了乘法口诀在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学步骤
1.导入新课（5分钟）
（1）复习 6 的乘法口诀。
（2）引入 7、8 的乘法口诀，让学生尝试记忆。
2.探究新知（15分钟）
（1）讲解 7、8 的乘法口诀求商的方法。
（2）让学生进行例题演练，教师引导学生思考、解答。
（3）总结求商的方法，让学生学会运用口诀求商。
3.巩固练习（10分钟）
（1）设计练习题，让学生独立完成。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了7、8的乘法口诀以及如何运用口诀求商。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法口诀求商的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用7、8的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用乘法口诀求商的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀求商的奥秘。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 掌握7、8的乘法口诀。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》教学设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》这一节内容，是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀和除法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过7、8的乘法口诀来求商，培养学生运用乘法口诀进行除法运算的能力，进一步巩固乘除法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法运算的基础，但对于如何灵活运用7、8的乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和练习，逐步掌握运用7、8的乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握运用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀进行除法运算的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握运用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何引导学生灵活运用7、8的乘法口诀来求商。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教学PPT：包含7、8的乘法口诀、相关练习题和教学环节的引导语。
2.练习题：包括填空题、选择题和计算题，用于巩固学生对7、8的乘法口诀求商的理解和应用。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组4人，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：“有一天，小猴子和熊大一起去摘桃子，小猴子摘了7个桃子，熊大摘了8个桃子。
他们想知道，如果他们一共摘了x个桃子，x是7和8的倍数吗？如果是，他们能正好平均分吗？我们一起来帮助他们解决这个问题吧！”2.呈现（10分钟）教师引导学生观察7、8的乘法口诀，让学生尝试用自己的语言来表达7、8的乘法口诀。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解乘法和除法之间的关系，提高学生的运算能力，为后续学习更复杂的乘法和除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~9的乘法口诀，对除法运算有一定的了解。
但学生在运用7、8的乘法口诀进行除法运算时，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确运用乘法口诀进行除法运算，培养学生良好的计算习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
2.引导学生发现乘法和除法之间的关系，提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作含有7、8的乘法口诀的课件，以便于学生观察和理解。
2.练习题：准备一些有关7、8的乘法口诀求商的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有7、8的乘法口诀，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。
让学生初步了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现7、8的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
然后，教师用PPT动画演示利用7、8的乘法口诀进行除法运算的过程，让学生直观地理解乘法和除法之间的关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习利用7、8的乘法口诀求商。
人教版二年级数学下册 用7、8的乘法口诀求商(教案)
《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。
用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。
教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。
师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。
2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。
师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。
生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。
]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
二年级数学下册人教版《用7、8的乘法口诀求商》优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以小猴开超市的生活场景为导入，激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂学习。通过生活情境的引入，学生能够更好地理解乘法口诀求商的意义和应用，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：本案例通过提出问题，引导学生主动思考和探究，培养他们的逻辑思维能力。教师设计的问题具有思考性，能够激发学生的探究欲望，使他们能够在解决问题的过程中，自然地掌握乘法口诀求商的方法。
4.教师要及时回答学生的问题，给予他们有效的指导，帮助他们解决问题。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相合作、互相学习。如：在探究乘法口诀求商的方法时，让学生分组讨论，共同解决问题。
2.设计小组合作活动，让学生在互动中交流思考，提高他们的团队合作能力。
3.注重小组内每个学生的参与度，让每个学生都有机会发表自己的观点和想法。
5.寓教于乐的教学方法：本案例运用了生动有趣的教学方法，如直观演示、游戏互动等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。通过寓教于乐的方式，学生能够更好地理解和掌握知识，提高了他们的学习效果。
2.培养学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力掌握乘法口诀求商的方法。
3.培养学生勇于创新、追求真理的科学精神，使他们能够在探索中发现问题、解决问题。
4.结合我国教育政策，培养学生的团队合作意识，使他们能够在集体中发挥自己的力量，为国家的繁荣发展做出贡献。
5.通过本章节的教学，使学生形成积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
2.通过具体的例子，演示7、8的乘法口诀在求商过程中的应用。如：14÷7=2，21÷7=3，16÷8=2等。
《用7、8的乘法口诀求商》(教案)人教版二年级下册数学
《用7、8的乘法口诀求商》（教案）教学内容：本节课教学内容为人教版二年级下册数学“用7、8的乘法口诀求商”。
学生已经掌握了7、8的乘法口诀，本节课将引导学生运用乘法口诀解决实际问题，学会用7、8的乘法口诀求商。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用7、8的乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生运用乘法口诀求商的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强解决问题的自信心。
教学难点：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。
2. 学生能够将乘法口诀应用于解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 老师出示PPT课件，展示一些关于7、8的乘法口诀的图片和例子，引导学生回顾乘法口诀。
b. 学生回答口诀，老师给予肯定和鼓励。
2. 自主探究a. 老师提出问题：“我们已经学会了7、8的乘法口诀，那么如何用这些口诀来求商呢？”b. 学生分组讨论，尝试用乘法口诀求商。
c. 各小组汇报讨论成果，老师总结并给出正确答案。
3. 合作交流a. 老师出示一些实际问题，要求学生运用7、8的乘法口诀求商。
b. 学生分组合作，共同解决问题。
c. 各小组分享解题过程和答案，老师点评并总结。
4. 巩固练习a. 老师出示一些练习题，要求学生独立完成。
b. 学生完成后，老师给予反馈和指导。
5. 总结提升a. 老师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的方法。
b. 学生分享学习心得，老师给予鼓励和指导。
板书设计：1. 《用7、8的乘法口诀求商》2. 正文内容：a. 教学目标b. 教学难点c. 教学过程d. 巩固练习e. 总结提升作业设计：1. 请学生完成练习册上关于用7、8的乘法口诀求商的题目。
2. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思：本节课通过自主探究、合作交流等方式，让学生掌握了用7、8的乘法口诀求商的方法。
《用7-8的乘法口诀求商》教案
最后，我觉得在课堂总结环节，可以更加注重学生的主体地位，让同学们自己来总结今天学到了哪些知识，如何运用这些知识解决实际问题。这样既能检验学生对知识的掌握程度，也能培养他们的归纳总结能力。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《用7-8的乘法口诀求商》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，我发现同学们在乘法口诀的记忆上还存在一定的困难。虽然我们在课堂上进行了复习，但仍有部分学生在运用口诀时出现混淆。针对这个问题，我考虑在接下来的教学中增加一些趣味性的记忆方法，比如编一些顺口溜、做口诀游戏等，以提高同学们对口诀的记忆程度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“7-8乘法口诀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-理解乘法口诀与除法运算的相互关系。
-举例：如求解“56÷7”时，学生应能迅速根据“7×8=56”的乘法口诀得出答案。
2.教学难点
-本节课的教学难点在于：
-让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用逻辑；
-灵活运用乘法口诀解决除法问题时，可能会遇到的逆向思维挑战；
-对于某些学生来说，从乘法到除法的思维转换可能存在困难。
二年级数学下册人教版《用7、8乘法口诀求商》优秀教学案例
4.问题导向，培养问题意识：设计具有启发性的问题，引导学生主动探索用7、8乘法口诀求商的方法。这种教学方式能够培养学生的思考能力和问题意识，使他们能够主动思考和质疑，形成深入理解。
2.引导学生通过小组合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在解决实际问题时，鼓励学生相互讨论、分享思路，共同找到解决方案。
3.组织小组间的交流与分享，让学生从不同的角度了解和掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
小组合作能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在交流和合作的过程中，更好地理解和掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结用7、8乘法口诀求商的步骤和方法。例如，提问：“你们在学习过程中，遇到了哪些困难？是如何克服的？”、“你们觉得用7、8乘法口诀求商哪种方法最有效？”等。
2.组织学生进行相互评价，鼓励他们分享彼此的学习心得和方法。例如，让学生相互提问：“你觉得他的方法好吗？为什么？”、“你能给他提出一些建议吗？”等。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。例如，对学生的正确答案给予肯定，并鼓励他们：“你真棒！继续保持！”；对于学生的不足之处，给予建议：“你可以再试试其他方法，或许会有更好的效果！”
反思与评价能够帮助学生总结学习经验和方法，提高他们的自我认知和自我改进能力。
四、教学内容与过程
5.反思与评价，提高自我认知能力：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结用7、8乘法口诀求商的步骤和方法。这种教学方式能够帮助学生总结经验，提高自我认知和自我改进能力。同时，教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议，能够激发学生的学习动力，促进他们的持续发展。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
二年级下册数学人教版《用7、8的乘法口诀求商》优秀教学案例
1.讲解7、8的乘法口诀，让学生熟练掌握。
2.通过具体例题，引导学生理解乘法和除法之间的关系，讲解用7、8的乘法口诀求商的方法。
3.结合实例，让学生在实践中感受和理解乘法和除法之间的关系，提高他们的数学思维能力。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行小组讨论和交流。
3.实践操作：本节课注重学生的实践操作，让学生在实际操作中感受和理解乘法和除法之间的关系。通过运用7、8的乘法口诀求商的实践，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高了他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生发现数学与生活的紧密联系，让学生感受到数学在生活中的重要性，培养他们的数学应用意识。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神、团队意识和集体荣誉感。
二年级下册数学人教版《用7、8的乘法口诀求商》优秀教学案例
一、案例背景
二年级下册的数学教学是培养学生对数学基本概念、基本运算方法的掌握的重要阶段。在人教版《用7、8的乘法口诀求商》这一章节中，学生需要通过学习7、8的乘法口诀，理解乘法和除法之间的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。这对于培养学生形成良好的数学思维习惯，提高他们的数学素养具有重要意义。
针对这一学情和教材内容，我制定了以下教学目标：1.让学生熟练掌握7、8的乘法口诀；2.通过实例，让学生理解乘法和除法之间的关系，学会用7、8的乘法口诀求商；3.培养学生的合作交流能力，提高他们的数学思维品质。
在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而达到对知识的理解和运用。同时，我关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中找到适合自己的方法。
二年级数学下册人教版《用7、8乘法口诀求商》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握7、8乘法口诀，并能熟练运用口诀求商。
2.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3.让学生通过运用7、8乘法口诀求商，进一步巩固表内乘法的知识，为学习更高年级的数学知识打下基础。
（二）过程与方法
3.学生在小组内展开讨论，互相交流求解方法，共同完成练习题。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予提示和鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示一系列练习题，包括基本题和拓展题，让学生独立完成。
2.教师要求学生在规定时间内完成练习，并提醒他们注意计算速度和准确性。
3.教师收集学生的练习成果，进行点评和讲解，针对共性问题进行讲解。
6.课后作业，拓展延伸
设计富有挑战性的课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固和拓展。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的应用意识。
7.教学评价
采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升以及情感态度与价值观的发展。评价过程中，充分尊重学生的个性差异，鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的评价能力。
4.突破难点，个性化指导
针对学生在学习过程中遇到的困难，教师应给予个性化指导，帮助学生突破难点。例如，对于乘法口诀记忆不熟练的学生，可以设计一些有趣的口诀游戏，提高他们的记忆效果；对于理解乘法与除法关系有困难的学生，可以通过具体实例进行讲解，帮助他们理解。
5.总结反馈，提升认识
在课堂结束时，教师引导学生总结所学知识，进行自我反馈。同时，教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提升学生的自信心。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，为学生的全面发展奠定基础。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法，为后续学习乘除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，对于7、8的乘法口诀，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生巩固7、8的乘法口诀，并将其应用于求商的过程中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够灵活运用7、8的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和实例的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅生动的场景，引出本节课的主题。
例如，展示一幅动物园的图片，图片中有7只猴子、8只熊猫等，让学生数一数，引出7、8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现7、8的乘法口诀，引导学生朗读并记忆。
然后，教师用实例解释乘法口诀求商的方法，如用7的口诀求商6、7、8，用8的口诀求商5、6、7、8等。
3.操练（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
人教版二年级下册用7、8的乘法口诀求商教案
今天的学习，我们了解了用7、8的乘法口诀求商的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对用7、8的乘法口诀求商的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习任务、课堂练习和课后作业，方便学生随时随地学习，提高学习效率。
（5）评价工具：运用在线教学平台的评价功能，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，鼓励学生自主学习和积极参与。
（6）家校合作：通过家长群、电话等方式，与家长保持密切沟通，让家长了解学生的学习进度，积极参与到学生的学习过程中。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用7、8的乘法口诀求商相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示用7、8的乘法口诀求商的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生课后巩固所学知识，提高自主学习能力。
6.课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用7、8的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用乘法口诀求商的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用7、8的乘法口诀求商的奥秘。
人教版小学数学《用7-8的乘法口诀求商》优质课评选教案
第1课时：用7-8的乘法口诀求商教学目标1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。
教学重点:引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教学难点:进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。
教学过程一、新课导入1、口算练习2、将下面口诀补充完整（）八五十六三（）二十七六（）四十八二（）十六（）七二十八八（）六十四3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。
24÷6= 12÷4=二、探究新知节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？1、教学例1（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？（生：有8行小旗子，每行7面。
7?8=56，一共56面。
）用到哪句口诀呢？（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？教师出示：56÷8= 56÷7=小组讨论后反馈。
（生：56÷8=7 56÷7=8）你是怎么知道的？说一说。
生：除法算式可以用乘法口诀来计算。
56÷8，就想（）八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是7。
生：56÷7，可以想七（）五十六。
师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。
2、做一做（1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。
（2）完成第2小题的填空，独立思考后指名回答。
（3）完成第3小题。
组织学生在小组内共同完成，集体回答。
并说说用到了哪句乘法口诀。
三、巩固练习1、完成练习八第1题。
这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。
2、完成练习八第2题。
3、完成练习八第3题。
这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。
4.1《用7、8的乘法口诀求商》教案2023-2024学年数学二年级下册-人教版
4.1《用7、8的乘法口诀求商》教案20232024学年数学二年级下册人教版今天，我们来学习4.1《用7、8的乘法口诀求商》这一节内容。
让我们通过一个实例来引入本节的内容。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级下册，本节课的内容主要包括第4章第1节，即用7、8的乘法口诀求商。
学生们将学习如何利用7、8的乘法口诀来计算除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀求商，提高他们的计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们熟练掌握7、8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点在于如何让学生们理解并记住口诀，以及如何将口诀运用到实际的除法运算中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了PPT和计算器等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 引入：通过一个实例，让学生们感受到除法运算的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解7、8的乘法口诀，并通过例题进行讲解，让学生们理解并记住口诀。
3. 练习：让学生们进行随堂练习，运用口诀求商，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括7、8的乘法口诀，以及运用口诀求商的步骤。
七、作业设计8÷7=1余1，7÷8=0余7答案：8÷7=1又1/7，7÷8=0又7/815÷7=2余1，18÷8=2余2答案：15÷7=2又1/7，18÷8=2又2/8八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生们对7、8的乘法口诀的掌握情况，以及他们运用口诀求商的准确性。
对于学生们在课堂上没有掌握的知识，我会进行拓展延伸，通过课后辅导或者下一节课的复习，帮助他们更好地掌握知识。
重点和难点解析讲解部分是教学的核心环节。
在这一环节中，我详细讲解了7、8的乘法口诀，并通过例题进行讲解。
这里需要注意的是，讲解不仅要清晰明了，还要深入浅出，让学生们能够理解和记住口诀。
4.1《用7、8的乘法口诀求商》教案2023-2024学年数学二年级下册-人教版
4.1《用7、8的乘法口诀求商》教案教学内容本节课主要围绕“用7、8的乘法口诀求商”这一主题展开，通过引导学生复习7、8的乘法口诀，进而学习如何利用乘法口诀进行除法运算。
教学内容包括：1. 复习7、8的乘法口诀；2. 学习用7、8的乘法口诀求商；3. 通过例题讲解，让学生掌握用乘法口诀求商的方法；4. 进行相关练习，巩固所学知识。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀进行除法运算。
2. 过程与方法：通过引导学生自主探究、合作交流，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与课堂的良好习惯。
教学难点1. 理解乘法口诀与除法之间的关系；2. 熟练运用乘法口诀进行除法运算。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、乘法口诀表、练习题；2. 学生准备：乘法口诀表、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生复习7、8的乘法口诀，为新课做好准备。
2. 新课：讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，通过例题演示，让学生理解并掌握计算步骤。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在家长的指导下完成。
板书设计板书设计如下：```4.1 用7、8的乘法口诀求商一、复习7、8的乘法口诀二、新课：用7、8的乘法口诀求商1. 方法讲解2. 例题演示三、练习四、小结五、作业布置```作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 家长协助孩子用7、8的乘法口诀进行除法运算练习。
课后反思本节课通过引导学生复习7、8的乘法口诀，进而学习用乘法口诀求商的方法，让学生掌握了除法运算的技巧。
在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，提高了学生运用乘法口诀解决问题的能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生在家长的指导下巩固所学知识，达到了较好的教学效果。
用7的乘法口诀求商、用8的乘法口诀求商 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册)
用7的乘法口诀求商、用8的乘法口诀求商教案优质公开课获奖教案教学设计（人教新课标二年级上册） ；课题：用7的乘法口诀求商第3课时教学目标：1、让学生通过交流、自主探索，掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2.通过教学，加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概括的能力。
重点与难点：能熟练地用7的乘法口诀求商。
课前准备：例题图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习1. 口答：五（ ； ； ； ；）十五 ； ； ； ；三（ ； ； ； ；）二十一 ； ； ； ；（ ； ； ； ；）七四十二 ；（ ； ； ； ；）七二十八 ； ； ； ；七（ ； ； ； ；）四十九 ； ； ； ；（ ； ； ； ；）七十四 ； ；2, 口算，并说说每题是怎样算的。
12 ÷ 6 ； ； ； ；6 ÷ 3 ； ；9 ÷3 ； ；18 十33（^5 ； ； M5 ； ；35 ； ；24十3.想一想，我们是用什么方法来求商的？4.引入新课：求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。
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第1课时：用7-8的乘法口诀求商
教学目标
1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。
教学重点:引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教学难点:进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。
教学过程
一、新课导入
1、口算练习
2、将下面口诀补充完整
（）八五十六三（）二十七六（）四十八
二（）十六（）七二十八八（）六十四
3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。
24÷6= 12÷4=
二、探究新知
节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？
1、教学例1
（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？
（生：有8行小旗子，每行7面。
7?8=56，一共56面。
）
用到哪句口诀呢？（七八五十六）
（2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？
教师出示：56÷8= 56÷7=
小组讨论后反馈。
（生：56÷8=7 56÷7=8）
你是怎么知道的？说一说。
生：除法算式可以用乘法口诀来计算。
56÷8，就想（）八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是7。
生：56÷7，可以想七（）五十六。
师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。
2、做一做
（1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。
（2）完成第2小题的填空，独立思考后指名回答。
（3）完成第3小题。
组织学生在小组内共同完成，集体回答。
并说说用到了哪句乘法口诀。
三、巩固练习
1、完成练习八第1题。
这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。
2、完成练习八第2题。
3、完成练习八第3题。
这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。
四、课堂小结
这节课我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢？。