写作指导课——母爱
我的母亲公开课教学设计
我的母亲公开课教学设计我的母亲公开课教学设计（通用8篇）我的母亲是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。
作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。
下面是店铺为大家搜索整理的我的母亲公开课教学设计，希望对大家有所帮助。
我的母亲公开课教学设计篇1教学目标1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3.把握作者的思想感情。
4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学设想本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。
本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。
最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。
教学过程一、导入(创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣)1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。
自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。
今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习(课件展示重点字词)文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。
三、了解作者(课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》)生自由读，了解胡适相关情况。
四、探索新知㈠整体感知师生合作朗读文章(播放歌曲《母亲》)，生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。
(课件展示母子亲情的画面并出示问题)师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
语文课堂《妈妈的爱》的教学精品教案
语文课堂《妈妈的爱》的教学精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《妈妈的爱》。
该文通过讲述妈妈在日常生活中对孩子的点滴关爱，教育学生感悟母爱的伟大，学会珍惜和回报。
教学内容包括：1. 学习生字词：暖、湿、香、抱、亲、嘴、怕、被、背、沉。
2. 熟读课文，理解课文内容。
3. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 技能目标：通过学习课文，培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：教育学生学会感恩，珍惜母爱，懂得回报。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，感悟母爱的伟大。
重点：学习生字词，熟读课文，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，从而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（2）讲解生字词，引导学生体会母爱的伟大。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习。
5. 互动交流：学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生写一篇关于母爱的作文。
六、板书设计主题：《妈妈的爱》板书内容：1. 生字词：暖、湿、香、抱、亲、嘴、怕、被、背、沉。
2. 修辞手法：拟人、比喻。
3. 教学重点：母爱的伟大。
七、作业设计1. 作业题目：以“妈妈的爱”为主题，写一篇作文。
答案示例：妈妈的爱就像阳光，温暖着我的心房。
有一次，我生病了，妈妈整夜守在我床前，给我喂药、擦汗。
当时我觉得很温暖，心里充满了感激。
以后，我要更加努力学习，回报妈妈对我的关爱。
2. 课后拓展：让学生收集关于母爱的名言警句，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述妈妈的爱，让学生感悟母爱的伟大。
小学三年级作文教案
小学三年级作文教课设计我的妈妈训练要求在口语的基础之上规范书面语经过母女之间平常生活的描绘表现母女之间的诚挚动人的亲情。
要求作文格式规范语言流利感情真切。
设计理念作文教课应切近学生实质让学生易于动笔、易于表达。
指引学生关注现实热爱生活表达真情实感。
并经过讲堂作文这一有效形式提升学生作文水平易语文修养达到训练目的。
教课方式联合小学三年级学生实质状况采纳启迪式、换位思虑式、情况带入式等综合教课方式让学生经过自己的听、读、看、思、说、写的训练在赏识、感悟、思虑、实践中达成作文教课任务。
教课过程一、衬着氛围创建情境。
1. 第一提出问题——对于妈妈的歌曲。
抛砖引玉随马上学生带入“爱”的氛围拉近师生距离引出话题。
二、明确要求锁定话题。
老师给出题目《我的妈妈》三、指引学生拓展思路。
明确作文话题后组织同学们议论谈谈自己与父亲母亲之间的难忘的、动人的事同时表达自己对父亲母亲的爱。
进而训练学生口头表达能力同时引起其余同学的联想与思虑。
四、指导方法实践训练。
1.老师板书总结方法提示学生作文中应注意的地方1).题目我的妈妈 2).开头妈妈的整体形象、整体印象、等等3).中间经过案例来说明4).结尾表达自己的感情2.提示学生各样表达技巧、修辞技巧的运用相貌描绘、语言描绘、动作描绘??比喻、拟人、夸张??3.好词好句的拓展与累积三年级学生累积的词汇量还太少好词好句的出示能帮助学生提升作文水平易语文修养。
好词平易、慈爱、温柔、严肃、伟大、勤奋、朴素、急急忙、慢吞吞、暖烘烘、瘦削xuē、凝níng聚、操劳、憔倅、惬(qiè)意、哽咽、神气实足、东张西望、宝贵非常、操劳、如愿以偿、喜不自胜、绝不踌躇、夺眶而出、平易可亲、语重心长、笑容可掬、内心不安、精神焕发??好句“慈母手中线游子身上衣。
临行密密缝意恐迟迟归。
谁言寸草心报得三春晖。
”——孟郊《游子吟》母亲的爱是一缕阳光和蔼而暖和让我的心灵即便在冬季也不会感觉严寒。
母爱的礼赞演绎中职作文的精彩(浙教版高一必修) 教案教学设计
母爱的礼赞演绎中职作文的精彩(浙教版高一必修) 教案教学设计“母爱”的礼赞演绎中职作文的精彩——诠释“母爱” 作文教学案例椒江职业中专解菊燕一．背景教学在我们平凡的生活中，有一件无价之宝时刻伴随着我们，那就是母爱。
是母亲，给了我们宝贵的生命，给了我们温馨的童年，给了我们全部的爱，但是，我们经常无视。
在大力提倡“以德治国”的今天，该如何去唤醒孝道这人类最天然最基本的情愫呢？让学生表达对“母爱”的至真至诚呢？恰逢今年“三八”妇女节来临之际，我以此为契机，在这堂作文课上布置了以“抒写母爱”为话题的作文。
二．教学目标1．培养学生的即兴表达能力和布局谋篇能力。
2．增强学生的合作学习意识和主动探究意识。
3．唤醒学生的心灵世界，抒写真情，激发对母亲的感激之情。
三．教学设计与实施1．创设良好的写作氛围，诱发写作的灵感戈登•德莱顿说过：“一个充满乐趣的环境，可以导致很高的创造力。
”作文教学也是如此。
如果不创设良好的氛围，诱发学生的写作灵感，作文写作的成功几乎是不可能的。
在人人都向妇女献上句句真挚的祝贺语时，难道你不想对你最挚爱的母亲在这个日子里说些什么吗？经过一番构思，不少同学侃侃而谈。
潘琴：母亲犹如一朵睡莲，静静地盛开在女儿的心灵里。
母亲犹如多彩的彩虹，在女儿的成长过程中，不断地为我描绘着多样的色彩。
王礼礼：进了职高，我感到未曾有过的幸福。
我的幸福都是母亲给我的，这时我就想到了每个美丽的起初，母亲为我操劳；每个黑黑的夜幕，母亲为我哭泣。
直到此时我才明白：无论走到哪里，我永远只能是母亲的孩子，永远是母亲心疼的牵挂。
朱玲玲：看着母亲，我深深感叹母亲的确老了。
她为我操劳的太多。
这其中包含着太多的付出，太多的艰辛。
同学们的发言搞活了整个课堂，大家都想对母亲说点什么。
而以上几位同学发自肺腑的语言，更加让人激动。
这时，课堂上已经创设了一种畅说“母爱”的情境。
2．探究他人的优秀作品，提升写作的方法对于“母爱”这个话题，有的学生虽有体验但有时却视而不见，有的学生虽有感悟却无以表达。
母爱作文细节描写
母爱作文细节描写【篇一：我的妈妈(细节描写300字)】晚，不仅有一轮明月陪着我，还有她——妈妈。
妈妈悄悄地推开门，迈着轻盈的脚步走过来，为我端来一杯热牛奶，催促我喝掉赶快睡觉，我双手捧着热热的杯子，妈妈的面庞在昏黄的灯下是那么柔和，我看着她的侧脸，眼梢处已有些皱纹，曾经的一头青丝也渐渐有了白发，我的眼渐渐就就有些模糊了。
妈妈轻轻地吹了吹那杯热牛奶，慢慢地递到我的手边，说了一句：“休息一下，喝呗牛奶吧！别太累了。
”没过多久，我感觉身后有人在敲我后背似的，紧接着，一件衣服盖在了我的身上，我睡意朦胧的抬起头，是妈妈啊，妈妈怎么还没有睡啊！妈妈随后翻起我的书，说：“睡吧！太晚了！”我回到床上睡觉，想起妈妈对我的关爱，幸福地睡着了。
【篇二：母爱作文】母亲的爱，像一条长河。
她恬静，偶尔会泛着微微的涟漪；她清澈，可以看得见河底的块块卵石；她轻柔，如春风缓缓送我前行。
请以“母爱”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦曾这样说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是‘母亲’，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。
” 的确，在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
千百年来，人们总是歌颂母爱，把母爱看作是人类最高尚、最纯洁、最美好的感情。
面对这份崇高而美好的情感，怎样用美丽的文字来表达出深切感受呢？我们可以在以下四个方面进行努力：一、摄取感人的生活细节。
要让自己的文章脱颖而出，首先要从生活中寻找写作的源头，要能从“ 人人心中有”的题材中挖掘出“人人笔下无”的内容。
细节能放大生活，细节也是最容易传达情感，最容易打动读者的。
很多时候，一个精彩的细节就会使文章满篇生辉，给人留下深刻的印象。
比如写母爱，一个同学回忆自己中考前夕的生活时，这样写道：我进入了初三，每天都起早带晚，您总是每天送我出家门，等我回家。
闹钟的铃声把我从梦中拽了起来，妈妈您便也和我一道起来了，为我准备早餐，当我要骑上车上学时，我总能听到一声声“路上慢点，晚上早点回来”之类的话语，这不是唠叨，这是一片关心！晚上，当我跨入家门时，你总会笑盈盈地对我说：“回来了，冷吧，来，喝杯热水！”“晚饭好了，快来吃吧！”这是一片片爱子之心！伟大的母爱在母亲语言、动作的细节描写中毕显无遗。
我的母亲老舍教案 老舍《我的母亲》公开课教案优秀3篇
我的母亲老舍教案老舍《我的母亲》公开课教案优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这里的3篇老舍《我的母亲》公开课教案是作者小编为您分享的我的母亲老舍教案的相关范文，欢迎查看参考。
老舍《我的母亲》公开课教案篇一《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。
文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。
在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。
母亲给他的是“生命的教育”。
这篇文章的风格是纯朴而清新的。
语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语；结构任性而为，平实流畅。
结尾处，一声沉痛的叹息，明白如话，却是意悲而远，感人至深。
教学目的1、理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学重点、难点1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2、理解文章中关键语句的含义。
教学时数：二课时一课时一、预习1、给下面加点字注音。
文绉绉（zhou1）绰号（chuo4）庶祖母（shu4）吹笙（sheng3）摹画（mo2）眼翳（yi4）舔去（tian3）侮辱（wu3）2、解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
二、导入母亲是人生的一位老师。
作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。
群文阅读教案《永恒的母爱》
一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生感受不同文本中母爱的伟大和永恒。
2. 引导学生运用阅读策略，分析文本内容，提升阅读理解能力。
3. 培养学生的同理心，懂得珍惜和回报母爱。
二、教学内容1. 文本选择：《母亲》、《妈妈的爱》、《伟大的母爱》、《母亲的一生》、《回报母爱》等。
2. 教学重点：通过群文阅读，感悟母爱的伟大和永恒。
3. 教学难点：引导学生运用阅读策略，分析文本内容。
三、教学方法1. 采用群文阅读的方式，让学生在较短时间内阅读多篇文章，提高阅读效率。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动思考，分析文本内容。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学步骤1. 导入新课：以图片或故事形式导入，引发学生对母爱的思考。
2. 自主阅读：让学生独立阅读选定的文本，了解文本内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读感悟，分析文本中母爱的表现。
4. 全班交流：选取代表性的小组进行分享，总结母爱的伟大和永恒。
5. 拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈对母爱的理解和感悟。
6. 总结反馈：教师对学生的分享进行点评，总结课程要点。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读策略的运用，学生能更好地理解文本内容。
2. 学生对母爱的感悟：学生能深刻理解母爱的伟大和永恒，懂得珍惜和回报。
3. 学生小组合作能力的提升：在小组讨论过程中，学生能积极参与，有效沟通。
六、教学准备1. 准备文本材料：《母亲》、《妈妈的爱》、《伟大的母爱》、《母亲的一生》、《回报母爱》等，确保文本的质量和可读性。
2. 制作教学课件：包括文本简介、阅读策略指导、讨论问题等。
3. 准备小组讨论工具：如讨论指南、思维导图等。
七、教学环境1. 教室布置：确保每个学生都有足够的阅读空间，教室氛围温馨，以激发学生对母爱的感悟。
2. 设备准备：投影仪、音响等教学设备。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括小组讨论的活跃度、分享时的表达等。
谁言寸草心,报得三春晖——“母爱”话题初中作文指导优秀课件
第三乐章：解单词，诠释母爱
“母亲（ mother）”原来可以这样诠释： “M- many”:母亲所给予我的太多太多； “O-old”:我们在不断长大，可是母亲却在慢的那串串泪珠；
“H-heart”:母亲那颗金子般纯净的心灵；
“E-eye”:母亲那爱意盈盈的眼神；
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
小学语文(语文A版)四年级第八册第二十八课《母爱》
母爱教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文（语文A版）四年级第八册第二十八课教材分析：这篇课文叙述了一头老牛为了给自己的孩子找水喝而甘愿忍受呵斥、鞭打的故事，歌颂了母爱的高尚。
课文先写环境的恶劣：一个极度缺水的沙漠地区，为后面的故事埋下了伏笔；接着写老牛面对司机的呵斥驱赶，甚至是主人狠狠地抽打也不肯让开，着重表现了母爱的伟大；最后写老牛呼唤来了小牛，慈爱地看着小牛把水喝完．作者真实而具体地描写了老牛的不同表现，突现老牛对孩子的爱。
教学理念：《语文课程标准》指出：阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这就要求学生在诵读中增加积累，发展语言，加强体验和领悟。
在教学中，我采用了以下一些方法：1、利用游戏认读课文生字。
2、看图、读有关的课文句段。
3、提出问题，找有关的语句读。
4、理解内容后，结合动作表情演读。
重视多种多样的形象化的教学手段来教学，努力使学生的语文学习过程在生动形象的表象基础上进行。
教学方法：启发、谈话、想象、情境表演教学手段：以读为主，尊重学生的自我感悟，引导学生抓住文中的关键语句进行品读，读中感悟蕴涵在文中的伟大的母爱。
教学组织形式:以课堂教学为主，采用小组讨论、合作学习的形式。
教学目标：1、学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈爱，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3、有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，语句揣摩语言，从内容中体会思想。
4、总结全文，拓展延伸，启发学生爱自己的父母。
教学重点、难点：1、了解母牛拦路索水的原因，感悟强烈而又伟大的母爱。
2、根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：生字词语卡片课件自制的祝福卡片教学课时：一课时教学过程：一、师生谈话，情感导入。
1、师：纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是：母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。
《慈母情深》母爱深沉教案
《慈母情深》母爱深沉教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 母爱是世间最伟大的情感，它无私、深沉，能够给予我们无尽的关爱和支持。
1.1.2 通过学习《慈母情深》这篇文章，我们可以更深入地了解母爱的伟大和深沉。
1.1.3 这篇文章将帮助我们更好地理解和感受母爱的力量。
1.2 教学目的1.2.1 让学生了解母爱的伟大和深沉。
1.2.2 培养学生对母爱的感恩之情。
1.2.3 引导学生思考如何回报母爱。
1.3 教学内容1.3.1 通过阅读《慈母情深》这篇文章，了解母爱的伟大和深沉。
1.3.2 通过讨论和分享，引导学生思考和感受母爱的力量。
1.3.3 通过写作和表达，让学生表达对母爱的感激之情。
二、知识点讲解2.1 母爱的伟大2.1.1 母爱是无私的，母亲愿意为子女付出一切。
2.1.2 母爱是深沉的，母亲对子女的关心和爱护是持久的。
2.1.3 母爱是包容的，母亲能够接受子女的缺点和错误。
2.2 母爱的表达方式2.2.1 母亲通过言语表达对子女的关爱和鼓励。
2.2.2 母亲通过行动表达对子女的照顾和呵护。
2.2.3 母亲通过无私奉献表达对子女的爱。
2.3 母爱的回报2.3.1 孝顺父母是回报母爱的最好方式。
2.3.2 孝顺父母可以通过言语表达感激之情。
2.3.3 孝顺父母可以通过行动表达关心和照顾。
三、教学内容3.1 课堂导入3.1.1 通过提问和讨论，引导学生思考母爱的伟大和深沉。
3.1.2 引导学生分享自己与母亲之间的故事和感受。
3.1.3 引导学生思考如何回报母爱。
3.2 阅读理解3.2.2 学生分析文章中的母爱表达方式和回报方式。
3.2.3 学生讨论文章中的母爱对他们的启发和感悟。
3.3 分享和讨论3.3.1 学生分享自己对母爱的理解和感受。
3.3.2 学生讨论如何回报母爱，并提出具体的行动建议。
3.3.3 学生互相交流彼此的故事和经验，共同感受母爱的力量。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能够了解母爱的伟大和深沉。
母爱类话题作文指导课
母爱类话题作文指导课张广英一、听歌曲《母亲》，悟亲情听了阎维文演唱的歌曲《母亲》，你想说些什么？（结合歌词）你入学的新书包,有人给你拿/你雨中的花折伞有人给你打/你爱吃的那三鲜陷儿,有人她给你包,你委屈的泪花,有人给你擦……（一）、学生分组背诵展示母爱名言或者段落，后屏显母爱名言，学生齐读1.母爱是世间最伟大的力量。
——米尔2.母爱是一种巨大的火焰。
—罗曼罗兰3 .世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁4.“我很幸运有爱我的母亲”——贝多芬（二）、读新闻，品母爱《最后的母爱》一产妇临产前遇灾力保胎儿•（中新社香港三月二十八日电）台北消息：台湾一位高龄产妇临盆前不幸遇到火灾，被救出火场送往医院时已经没有呼吸心跳，全身烧黑，唯有双手护住的肚皮完好，医师赶忙施行死后剖腹产，接生下足月男婴居然还活着。
•主治医师张裕说，这名产妇到院前死亡，令人印象深刻的是她的身体躬曲，双手护住肚皮，状似保护腹中胎儿，全身皮肤仅肚皮完好（三）出示学习目标（生齐读目标）1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。
2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
二、读故事，品母爱妈妈的手妈妈的手在变，可妈妈的爱却不曾改变。
十多年前，妈妈由一个白衣少女变成了家庭主妇。
伴随着我的成长，母亲白嫩、柔软的双手不得不接触各种家务——淘米、洗衣，她默默奉献、无怨无悔，她的手不再细嫩，而变得有些粗糙、干涩。
傍晚，母亲陪着我读书。
她将自己的手轻轻搭在我的背上，一会儿，充满爱意的抚摸我的头;一会儿，贴贴我的脸。
当我生病卧床时，母亲用那双粗糙干涩的手，在我手臂上涂抹药膏，将手背放在额头上感受我的体温。
那双手并没有光泽，但每每碰到我，我仍感到无比舒服、温暖。
上初中了，学费更多了。
父亲一个人在外打工，根本不够维持家用。
母亲为了让我能和别的孩子一样吃好、穿好，她全然不顾及自己，在工地上找了份工作，工地的钱并不容易挣，为此母亲付出了许多，她的手被钢铁、砖块划满一道道裂痕，“这哪是一个三十多岁母亲的手?”我问自己。
《妈妈的爱》教案5篇
《妈妈的爱》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《妈妈的爱》，涉及章节内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验。
具体内容包括：1. 学习课文《妈妈的爱》，理解文中描述的母亲形象；2. 学习生字词，如“温暖”、“呵护”、“付出”等；3. 分析课文结构，体会作者如何表达母爱。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义；2. 通过阅读课文，理解母爱的伟大，学会关爱他人；3. 培养学生的语言表达能力和情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学重点：生字词的学习和运用，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一首关于母爱的歌曲，引导学生感受母爱的伟大，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生阅读，解答疑问。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，让学生在练习本上书写，加强记忆。
4. 例题讲解：分析课文结构，讲解如何表达母爱，以课文为例，让学生模仿练习。
5. 随堂练习：学生根据所学，以“我的妈妈”为主题，进行写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己妈妈的关爱事迹，加强情感体验。
六、板书设计1. 课题：《妈妈的爱》2. 主要内容：生字词：温暖、呵护、付出等；课文结构：总分总；母爱表达：语言、动作、心理等。
七、作业设计1. 作业题目：模仿课文，写一篇以“我的妈妈”为主题的作文；根据生字词，造句练习。
2. 答案：学生作文，以真情实感表达母爱；生字词造句，正确运用生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时进行课后反思，了解学生学习情况，针对不足进行调整。
字记录下来，下节课分享。
同时，推荐一些关于母爱的书籍、电影等，让学生深入了解母爱，培养感恩之心。
五年级母爱作文教案
五年级母爱作文教案【篇一：母爱主题作文教学设计】《感受母爱，体验真情》主题作文教学设计乌苏市第五中学魏华教学目标：1、知识与技能：能用生活中的具体事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
2、过程与方法：引导学生感受母爱，在交流与体会中 ,用生活中的具体事例表现母爱。
3、情感态度价值观：能在写作的同时 ,从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入：同学们，老师给大家准备一首歌曲，希望大家认真听，用心体会。
（课件出示阎维文的歌曲《母亲》）。
听了这首歌使你们想起了什么？是啊！母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。
母爱是伟大的，是无私的，她犹如涓涓细流，滋润我们成长，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
今天，就让我们一同走近母亲，重温一下这份深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！出示课题：《母爱》主题作文指导。
二、出示学习目标：1、能用生活中的具体事例表现母爱。
2、能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
刚才歌词中的经历你有过吗？可以说出来和大家一同分享了。
（学生自由发言）我们都能说出一些生活中的具体事例，这些事例都是用文字表现母爱最好的素材。
三、回忆反思：母爱是一个永恒的主题，以前我们都写过“母爱”为主题的作文，同学们回想一下，那时我们写作时都会存在什么问题？（学生自由发言，找出存在的问题）师总结并出示：缺乏细致观察，真情实感。
找出不足，如何改进？那就需要我们细致的观察，用语言、文字表达出你对母爱的理解。
四、出示学习指导（一）：片段赏析１、指名读片段（一），出示问题：片段中，叙述了生活中的哪件事？哪些语句体现了母亲对孩子的爱？（生回答）２、齐读片段（二），你又有何感受？小结：对人物的语言、动作、神态等的细节描写，体现了母爱。
高中英语读后续写公开课优质课件(母爱)
bowl of noodles and you thanked me a lot. But it is your mother who has raised you _____________________________________________________
since you were a baby. Can you number the times she cooked for you? Have you
The seller brought her a bowl of noodles, whose smell was so attractive. As she was
_____________________________________________________ _____________________________________________________
Step 2 Writing
7
Infer the content——two given beginnings
Paragraph 1 Nearing the doorway, Jenny took a deep breath.
_____________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________________ Paragraph 2
_____________________________________________________
money in hand, she sighed and had to leave.
作文指导：母爱 课件
《母爱》话题作文指导课
一、听《母亲》，悟亲情
• 听了阎维文演唱的歌曲《母亲》，你想说 些什么？
你入学的新书包,有人给你拿/你雨中的花折伞有人 给你打/你爱吃的那三鲜陷儿,有人她给你包,你委屈 的泪花,有人给你擦……
1.母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔 2.母爱是一种巨大的火焰。 —罗曼罗兰 3 .世界上有一种最美丽的声音，那便 是母亲的呼唤。 ——但丁
二、读故事，品母爱
这一天，我开开心心地回到家里，因为，今天有我爱吃的红烧鱼。到了晚上，我 迫不及待地想要那盘鲜美的红烧鱼。我关掉电视，跑洗手间去洗手。 坐下来，开始享受这美味的红烧鱼。我就像饿了三天的狮子大口大口地吃。不过 一会儿，这盘美味的红烧鱼就被我吃了个精光。然后，我发现了妈妈一直在吃鱼 头。于是，我和表妹决定明天去菜市场买鱼头。但是，我们跑了许多菜市场都没 买鱼头，最后，我们只买到了小黄鱼。 到了晚上，妈妈把小黄鱼炸好。我向妈妈的碗里添鱼头，我的妈妈笑了，我也 笑了，这样，我们度过了一个美好的晚上。 隔天，到了学校，我问同学说：“你们的家长喜不喜欢吃鱼头？”没想到他们 都说：“有啊。”我感到奇怪了，为什么同学们的妈妈都喜欢吃鱼头？回到家里， 我不停地琢磨着，然后，我终于明白了一个道理。 到了晚上，再吃鱼时，我把鱼肉夹到了妈妈的碗里，妈妈笑了。其实，妈妈吃 的是不好的，把好的留给我们。 妈妈真是一位伟大的天使！
如何在作文中写出真情实感？如何将 感情写深？
• 1、用心去感悟生活。 • 2、将事情写真，写实，写出内心的情感， 将它淋漓尽致地表达出来。 • 近代学者王国维说：写真人真事抒真情谓 之有境界。
忆往事： 选取几个细节描绘母爱，表 达自己对母亲的感激和歌颂之情。
六、根据同学的提议，自己修改作文
小学四年级语文课件：《母爱》
【导语】课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，⽽加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
使⽤课件能够吸引学⽣注意⼒，提⾼学习情绪,从⽽诱发学⽣学习的兴趣。
下⾯是整理分享的⼩学四年级语⽂课件：《母爱》，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击课件频道。
⼩学四年级语⽂课件篇⼀：《母爱》 教学⽬标： 1.学会默读课⽂，边默读边思考，深⼊体会⽼⽜表现出的伟⼤的母爱。
2.有感情朗读课⽂，明确读法，能抓住重点词句，揣摩语⾔，从内容中体会思想。
重点难点： 感悟⽼⽜伟⼤的母爱;根据课⽂特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。
教学准备： 幻灯⽚课件、伴奏⾳乐。
教学过程： ⼀、学习第⼀⾃然段 师：这节课我们继续学习《母爱》。
(板书课题，齐读。
) 回忆⼀下这篇课⽂写了⼀个什么故事?(⽣答) 故事发⽣在怎样的环境中?打开书看课⽂的第⼀⾃然段，读⼀读。
(⾃⼰读) 你有什么感受?(汇报)从哪看出来的?(⽣答) 师：⼏⽄⽔对我们来说是微不⾜道的，但是在当时的环境中，却是⾮常珍贵的，⽔真是太重要了。
⼆、学习第⼆、三、四⾃然段 在这种环境下，我们认识了⼀位母亲，他是谁?(⽼⽜)它是位什么样的母亲?读⼆、三、四⾃然段，思考这个问题。
(⽣读书) 师根据学⽣回答汇报并板书：慈爱、倔强 (⼀)第⼆⾃然段 师：现在⾃由朗读第⼆⾃然段，拿出笔圈⼀圈，划⼀划哪些词句体现了⽼⽜的这种倔强呢?(先读书再汇报)随机出⽰： (1)五分钟过去了，⼗分钟过去了，双⽅僵持着。
(2)⼈和⽜就这样对峙着。
性急的司机反复按响喇叭，可⽼⽜仍然⼀动不动。
师：僵持和对峙什么意思?这两个词⼜有什么区别呢? (对峙与僵持都能体现当时的紧张⽓氛。
但对峙的程度更深⼀些。
) 谁能够把这种僵持、倔强的紧张场⾯读出来呢?(读句⼦) ⽣读(评价：你觉得他读的怎么样?)(师：边读边感受⽼⽜此时不达⽬的不罢休的执着)---同桌读----再指⽣读。
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• 半晌，我蹑手蹑脚地来到客厅，一下子愣 住了：妈妈坐在沙发上，看样子好像哭了 ，我的心不时一慌，知道自己错了。“呯”我 不小心弄翻了椅子，妈妈发现了站在一旁 的我，急忙走了过来：“把你打疼了吗？”顿 时，这句温暖的话定格在我的脑海里。
• 我发现了妈妈的秘密：原来妈妈每次 打我后，却比我还“疼”！我愣了一下，也许 ，这就是母爱……
妈妈真是一位伟大的天使！
说说自己的母亲
母亲，是最平凡的，同时也是最伟大的，她对我们 的爱都蕴涵在点点滴滴的小事之中。同学们能不能说说 你们自己亲身感受到的母爱故事呢？
写作指导课——母爱
一、妈妈出生在哪一年的哪一天？妈妈的属相 是什么？ 妈妈叫什么名字？谁给她起的名字？
二、妈妈一天工作几个小时？吃饭几小时？睡眠几小时？ 三、妈妈最大的心愿是什么？ 妈妈最快乐的事是什么？ 妈妈最忧愁的事是什么？
母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵， 它常默默无闻地奉献着传大的爱。
那天中午，我放了学，走在回家的路上，心里格外高 兴：今天妈妈不用上班，可以煮好吃的菜给我吃……我 美滋滋地想着，盼望妈妈煮了一桌子，不知不觉，我便 回到了家。
我打开门，迫不及待地来到饭桌前。可是眼前的一切 令我大失所望：桌子上只摆了几道平常得不能再平常的 菜。“怎么只有这几道菜，还都是我不喜欢吃的？”我气 极了，像只发怒的狮子，训起妈妈来。“这样就已经很 不错了，你去看看农村的孩子，谁能吃这么好？”妈妈 反问我。“不,我就不吃…”我委屈地哭了起来了，眼泪像 断了线的珠子般落了下来。“哭什么哭，要吃就吃，不 吃就别吃！”妈妈这回可写作真指导生课—气—母了爱 ，拿起手在我屁股上 猜猜地打了下去。“呜……”一气之下，我跑进了房间。
到了晚上，妈妈把小黄鱼炸好。我向妈妈的碗里添鱼头，我的 妈妈笑了，我也笑了，这样，我们度过了一个美好的晚上。
隔天，到了学校，我问同学说：“你们的家长喜不喜欢吃鱼头？” 没想到他们都说：“有啊。”我感到奇怪了，为什么同学们的妈妈 都喜欢吃鱼头？回到家里，我不停地琢磨着，然后，我终于明白 了一个道理。
到了晚上，再吃鱼时，我把鱼肉夹到了妈妈的碗里，妈妈笑了。 其实，妈妈吃的是不好的写，作把指导好课—的—留母爱给我们。
写作指导课——母爱
母爱是下雨时的一把雨伞 ，母爱是 小时候摔倒时被扶起的那一瞬间， 母 爱是那一缕缕温暖慈祥的目光 ，母爱 是一句唠叨的话语 ---
写作指导课——母爱
二、听故事，明母爱
人的嘴唇所能发出的 最甜美的字眼，就是 母亲；最美好的呼唤， 就是“妈妈”
写作指导课——母爱
二、读故事，品母爱
……
妈 妈 的 叮 Байду номын сангаас 很 动 听
写作指导课——母爱
……
妈妈的怀抱很温暖…… 写作指导课——母爱
写作指导课——母爱
这是一 双操劳 的布满 老茧的 母亲的 手。(你
观察过你 母亲的手 吗?)
看了这些图片，你有什么感受呢？
母爱沉浸于万物之中，充盈于天地之间。
写作指导课——母爱
`母爱到底是什 么呢？孟郊这样说：慈 母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟 归。谁言寸草心，报得 三春晖。从孟郊的诗中 我们不难看出，母爱是 博大的，她的博大足以 和日月齐辉，同时母爱 又是细微的，细微得犹 如慈母手中那段纤纤丝 线——博大与细微在母 爱这里找到了最好的契 合点。
写作指导课——母爱
二、读故事，品母爱
我的妈妈很爱我，整天为我忙碌，就像两三个月以前 那个深秋的那一件事，就可以知道妈妈很爱我。 那是上半学期的一个中午，我让妈妈给我买一本我想要 的作文选，妈妈认真地答应了，还说下午就去买。
那天下午，我早早地回到了家，写完作业坐在阳台 上等妈妈回来。时间一分一秒地过去了，太阳公公慢 慢向西边移去，我想：天已经那么晚了，妈妈肯定加 班，要不这么晚了妈妈怎么还不回来呢？我对作文选 的期望一下子少了许多，回到房间看起课外书。
一、看图片，谈观感 二、听故事，明母爱 三、绘母爱，抒情感 四、用行动，感母恩 五、报春晖，颂母爱 写作指导课——母爱
看图片，品味母爱
母爱是一首唱不完的歌； 母爱是一首写不完的诗； 母爱是润物的细雨； 母爱是醉人的春风-----
让我们去追寻爱的轨迹
写作指导课——母爱
请看看这些温馨一瞬间：
写作指导课——母爱
写作指导课——母爱
• 过了一会儿，外面突然“轰隆隆——轰隆隆——” 地响，接着又“滴滴嗒嗒——滴滴嗒嗒——”我到 阳台上一看，几道耀眼的闪电划破了天空，豆大 的雨点从空中打下来。我到车库一看，“啊！妈妈 居然望了带雨衣？”我不禁大声嚷。此时，我对那 本亲爱的作文选绝望了，似乎老天爷不让妈妈买 作文选给我看。
• 又过了一会儿，“叮咚——叮咚——”门铃响了。 我开了门，是妈妈！妈妈全身都湿了，她回到房 间，换了件衣服。我在客厅里不高兴地坐着，妈 妈出来了。“你为什么不开心？跟妈妈说。”接着 ，妈妈从包里拿出一本书。那是我要的那本作文 选！那是我亲爱的那本作文选！那是我绝望的那 本作文选！我扑入妈妈的怀里，紧紧地抱住了妈 。妈妈冒着那么大的雨去给我买作文选，从那以 后，我才知道妈妈多么地爱我疼我。
写作指导课——母爱
慈母的胳膊是慈爱构成 的，孩子睡在里面怎能 不甜？（雨果）
写作指导课——母爱
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春写晖作指。导课〖——唐母〗爱 孟郊
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 。
写作指导课——母爱
妈 妈 的 笑 容 很 美 丽
写作指导课——母爱
四、举出几件母亲对你倾注无限关怀的小 事，再说说你的感受。
•
我爱妈妈，妈妈更爱我！ 写作指导课——母爱
二、读故事，品母爱
这一天，我开开心心地回到家里，因为，今天有我爱吃的红烧鱼。 到了晚上，我迫不及待地想要那盘鲜美的红烧鱼。我关掉电视， 跑洗手间去洗手。 坐下来，开始享受这美味的红烧鱼。我就像饿了三天的狮子大口 大口地吃。不过一会儿，这盘美味的红烧鱼就被我吃了个精光。 然后，我发现了妈妈一直在吃鱼头。于是，我和表妹决定明天去 菜市场买鱼头。但是，我们跑了许多菜市场都没买鱼头，最后， 我们只买到了小黄鱼。