三年级现代汉语高级教程(下)
[整理]级现代汉语高级教程（下）
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三年级《现代汉语高级教程》（下）教学建议第一课傅雷家书傅雷一、授课进度共10-12学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容1、傅雷对儿子在艺术和人生等方面的教育。
2、傅雷与儿子傅聪之间的关系3、傅雷在艺术方面的深厚修养与深入思考4、傅雷对如何做人的看法5、傅雷家庭教育的特点（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅有关傅雷的生平、创作情况2、了解《傅雷家书》的基本内容（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第1、2、5、6、7题建议作为书面写作训练题。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：翻来覆去大惊小怪前因后果重蹈覆辙自知之明滔滔不竭夜以继日（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要1、排比2、婉曲五、《练习》（1、除讲授课文时已完成的题目，其余大部分均可安排在练习课上处理。
2、第二题“用指定词语或句式完成句子”中各指定词语的用法均要求掌握。
3、千字文的写作题让学生课后完成。
老师应评讲。
4、阅读理解（一）必须完成。
其中的简答题老师应侧重讲解回答问题的方法（主要是如何概括文章）及答题的形式要求。
5、阅读理解（二）建议让学生自学。
建议教师按照以下步骤进行教学：①对于文章后面的简答题先要求学生自己自学后回答。
②上课讲解练习题时教师再明确答案，并稍加讲解，要求学生了解答案内容。
③教师划出文中有关这方面文化知识的常用的关键词语，要求学生了解。
（各课要求同此）第二课寻找贝多芬肖复兴一、授课进度共8学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容：1、作者对贝多芬及其音乐的认识的变化过程。
2、作者对贝多芬及其音乐的理解。
3、我们应该如何理解名人？（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅有关贝多芬和他的音乐的资料。
（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
《现代汉语高级教程》下练习参考答案第八课 春的驿站
第八课春的驿站一.选择适当的成语填空。
置若罔闻走投无路暴露无遗不可同日而语昙花一现倒行逆施此起彼伏1911年，孙中山领导的辛亥革命取得成功，1912年清帝退位，从而结束了中国长达两千多年的封建统治。
但政权很快被袁世凯窃取。
袁世凯一心想恢复帝制，就任中华民国大总统不久，称帝之心就暴露无遗。
不过此时民心已与往昔不可同日而语，人民向往共和。
但袁世凯对民众的呼声置若罔闻，于1916年元旦登上皇帝宝座。
袁的倒行逆施终于激起全国人民的反抗，各地的讨袁斗争此起彼伏，袁世凯走投无路，只好在3月22日宣布退位，83天的皇帝梦昙花一现，一场闹剧即告收场。
6月6日，在一片声讨声中，这个民族的罪人终于结束了可耻的一生。
二.用指定词语完成句子。
1．虽然我们的经济还面临许多困难，但在采取了一系列的改革措施之后，各地逐渐呈现出欣欣向荣的气象。
（呈现）2．在北京常有这样的感觉，季节转换非常快，两个季节之间似乎根本没有过渡阶段。
（过渡）3．刚确定论文题目的时候，我完全不知道怎么写，经过老师的认真指导，我的思路才渐渐清晰起来。
（清晰）4．吃饭的时候不能偏食，饮食品种不能单一，否则对身体没有好处。
（单一）5．他因为不守信用，而失去了大家的信任，很多人都不愿意与他一起工作。
（信任）6．当月球与太阳重合时，月球将太阳辐射全部遮挡住，这就是日全食。
（重合）7．A：你选电脑的时候考虑哪些因素？B：首先是考虑电脑的性能，其次才是外观如何。
（外观）8．她的歌声中饱含着对祖国的热爱之情，深深打动了我。
（饱含）9．晚会上我想给大家表演一段相声，现在正在物色和我一起表演相声的人，你有没有兴趣？（物色）10．和平仅仅是昙花一现，战争很快又降临到这个多灾多难的国家。
（昙花一现）11．孩子的特征与寻人启事上说的完全吻合，于是我认定眼前的这个孩子就是寻人启事上要找的那一个。
（吻合）12．翻译不是一件容易的事，有时为了准确翻译一个词，需要花费很多时间，因为要在两种语言中找到意义完全对应的词是很困难的。
现代汉语(下)16课(精)
这第 ② 例则 是往“大”（速度快）里说的直接
③四个乌龟在一起打扑克，突然发现啤酒喝光 了。大家凑了一些钱，请最年轻的乌龟去买啤酒。 两天过去了，他还没有回来。“他准是带着我们 的钱逃走了”。 —— 一个乌龟说。“又说这种话， 我干脆不去了！” —— 年轻的乌龟在门外叫道。
（袁鹰《井冈翠竹》）
第⑤中的“挑”字顺连而下，在“挑的是中国的无产 阶级革命”这一搭配中，临时含有“担负起……重 任”的意思，从而自然而又深刻地表达了毛委员和 朱军长以普通的革命战士身份参加的挑粮活动同作 为革命领导人进行的领导工作之间的内在联系。
2、严式拈连和宽式拈连 拈连有严式和宽式两种。严式形态完备， 即被拈的词语出现在两个地方。宽式有省 略，一般是拈连的前一具体部分被省略， 或者前面拈连使用的词语被省略。例如： “母亲一把大剪刀，仿佛裁掉了我童年的 忧 伤 ，给我剪出 一个原来如此瑰丽的 世 界 。”这一句就属于宽式拈连。省掉了 “裁剪衣服”。 并且这句包含了“裁掉……忧伤”和“剪 出……世界”两个拈连。
《梁山伯与祝英台》）
第③句中祝英台以“白鹅”、“牡丹”为话题，向 梁山伯表白爱慕之情，并暗示梁山伯到祝家求婚， 可惜他没能理解这双关话语的弦外之音。 ④第一流产品，为足下增光。 （某鞋油广告） 第④中的“足下”在鞋油广告的语境中，既可以表 达“脚上”的意思，又是一个对朋友敬称的词语， 相当与“您”。所以是双关。
发展，不光有仿词，还有仿短语、仿句的。仿短语的 例如：“乐在棋中”、“郎财女貌”、“百折不 恼”、“望书兴叹”等都是仿短语（成语）的；仿 句的如： ⑤包四连真想用手中的菜刀将鲜红的内心裁为四 截：一截遗军，一截赠妻，一截献子，一截还中国。
（刘恒志《共和国正在裁军》）
高级汉语综合(下)教案
高级汉语综合（下）教案课程类型：汉语综合课授课对象：汉语言专业本科生所用教材: 现代汉语高级教程（中）课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分：本课程为《高级汉语综合》（下），属于汉语言本科专业的汉语基础课，共108学时，6个学分。
（二）课程简介、目标与任务：高级汉语综合课是来华留学生本科三年级下学期的必修课，主要教学目标是通过对汉语现代范文的讲解学习，辅以适当的练习，提高学生的汉语表达能力和阅读能力，使之对中国语言文化有一个较为深入的了解，具备一定的汉语专业理论与中国基本人文知识。
作为本科三年级下学期的学习任务，除了继续上学期的虚词学习、同义词辨析外，还增加了现代汉语修辞知识的学习。
此外，根据课文涉及到的内容适当增补一些人文社会历史知识，扩展学生汉语学习的视野，提高对中华文化的理解与运用能力。
（三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接：在高级汉语综合（下）之前，学生已经系统学习了初级汉语综合（上、下）、中级汉语综合（上、下）以及高级汉语综合（上），在语言知识点及课文长度、难度上都是一个循序渐进的过程。
高级汉语综合（上）主要讲解部分为课文内容及以虚词为主的词语例释、以同义词辨析为主的词语学习，适当增加了复句的学习运用。
本课程在高级汉语综合（上）的基础上，又增加了修辞内容，在学生汉语准确表达的基础之上加强学生言辞或文句表达艺术效果的学习，提高语言运用及表达能力。
（四）教材与主要参考书高级汉语综合（下）以马树德主编《现代汉语高级教程》（中）（北京语言大学出版社，2013年修订版）为主要教材，辅以以下参考书目：1.刘月华等：《实用现代汉语语法》（增订本），北京：商务印书馆，2001年版；2.吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），北京：商务印书馆，2010年版；3.赵新等：《商务馆学汉语近义词词典》，北京：商务印书馆，2009年版；4.张斌等：《现代汉语虚词词典》，北京：商务印书馆，2001年版；第一课傅雷家书一、教学目的通过对著名翻译家傅雷先生的书信集《傅雷家书》选辑的学习，掌握课文主要生词的用法，理解课文主要内容。
三年级下学期汉语教案_(2)
第一课毛泽东小时候的故事第一课时阅读理解课文（1－1）教学目标：知识目标：通过对课文的学习，培养学生的克服困难，帮助别人意识和积极上向的人生态度，积极参与生活。
能力目标：学过的词语能在实际生活中运用，提高口语表达能力。
德育目标：通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，巩固已学的汉语知识和能力，增强学好汉语的信心。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：复述课文。
教学方法：直观法，鼓励法，引导法。
教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入组织同学们观看关于伟大领袖毛泽东生平事迹和伟大贡献的影片，然后座谈对毛泽东主席的伟大贡献和高贵品质的认识。
可以让学生讲述自己帮助别人的故事或者别人帮助自己的故事。
然后引入课文学习。
二、阅读课文：1、学生自己阅读课文，不懂的词语，句子可以和同学讨论，也可以问老师，直到读懂为止。
2、老师可以就课文内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
（1）毛泽东和同学们为什么中午在一起吃饭？（2）中午吃饭时，毛泽东发现了什么？他是怎么做的？（3）妈妈感到毛泽东有什么变化？（4）妈妈是怎样解决这一问题的？（5）毛泽东的哪些地方值得你学习？三、讨论课文内容，回答问题1、在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。
2、检查学生对课文内容的掌握情况。
由小组汇报学习课文的情况。
3、课文结构毛泽东每天中午和同学一起吃午饭—毛泽东把自己的饭分给一个穷孩子—母亲知道了这件事，批评毛泽东不该瞒着她—从此，毛泽东每天带两份午饭。
四、朗读课文：每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且无大的错误。
老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。
小结：本节课同学们掌握了课文的读音和内容作业：1、熟读课文，2、抄写课文板书设计：毛泽东小时侯的故事（1）毛泽东和同学们为什么中午在一起吃饭？（2）中午吃饭时，毛泽东发现了什么？他是怎么做的？（3）妈妈感到毛泽东有什么变化？（4）妈妈是怎样解决这一问题的？（5）毛泽东的哪些地方值得你学习？第二课时用听说写方式学习课文（1-2）教学目标：知识目标：以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。
《现代汉语》课后答案_下册完整版(黄廖版)
代词 这 我们 你们 什么
四、给下列各词分别归类。 ①热爱（动词）、可爱（形容词） ②答案（名词）、答应（动词） ③战争（名词）、作战（动词） ④非常（副词）、平常（形容词） ⑤青年（名词）、年轻（形容词） ⑥坚决（形容词）、决心（名词）
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五、“爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰；“笔直、 雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词，却不能受程度副词修饰。为什 么说前者是动词，后者是形容词?
都｜睡｜着｜了。
名词 春分 清明 科学 春天 臂 顶峰 之前 知
识 前面 东西 时 以后 事情 秋天 后半夜
月亮 太阳 天
动词 过去 到来 是 让 张开 拥抱 想要 研究
领会 要 动手 搞 下去 剩下 夜游 睡 着
形容
热烈 透彻 充分 乌蓝
词
区别
初步
词
数词 一
量词 双 个 片
副词 刚刚 即将 务必 还 没有 就 决
后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会 有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名 词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事 物的名称。
三、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实 词分别填在简表里。
①春分｜刚刚｜过去，清明｜即将｜到来。……这｜是｜科学｜ 的｜春天！让｜我们｜张开｜双臂，热烈｜地｜拥抱｜这｜个｜春 天｜吧！
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明用词是否符合规律呢? 二、汉语词类的划分标准是什么？ 汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准
是词的形态和词的概括意义。 语法功能包括： ⑴能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一
三年级下册汉语教案
小学三年级汉语下册教案第一课欢乐的春节（生字）教学目标（知识，能力提高，思想教育，情感目标） 1.正确读出生字。
2.掌握所给生字维语意思。
3.掌握所给生字的正确写法，笔画数，偏旁部首及字形。
4.学会默写生字。
5.正确掌握所给生字运用条件及运用方法。
6.掌握和理解生字疑难字意义。
7.回顾与生字相关的词语。
重点 1.会读会写生字，记住所给生字的维语意义。
2.学会运用每一个汉字3.默写疑难字，并用疑难字造句。
难点 1.正确掌握疑难字的笔画数，写法。
2.会运用每一个汉字。
3.会读会写每一个汉字。
处理方法教师引导及分组讨论教学方法讲解法分析法自觉实践与谈讨相结合教具书上图画，与本课生字有关的插图提前测评及导入新课 1.听写生字：灯，正，农，团，街，世，界，摆2.正确读出下列生字：灯，正，农，团，街，世，界，摆3.翻译：灯，正，农，团，街，世，界，摆4.写的好的同学，在黑板上演示一自己的字。
教学过程设计（教学内容，方法，基础知识归纳能力测评）1.让学生读生字，读错的地方老师及时纠正。
2.老师示范领读生字，学生纠正其发音。
3.该讲解的字和词写在黑板上。
1 灯deng2 正zheng3 农nong4 团tuan5 街jie6 世shi7 界jie8 摆bai4.让学生写一写生字与词语。
如有写不出来的学生老师及时纠正。
5.给学生讲汉字及词语的运用条件及运用方法。
6.老师给学生用每一个汉字造句。
灯我去看花灯正正是他帮助我农农民很辛苦团团结就是力量街街上的人很多世世上只有妈妈好界这就是我们的国界摆摆来摆去7.老师让学生用《灯、街》等词语造句。
8.老师讲解难写字的笔顺。
9.默写：灯，正，农，团，街，世，界，摆10.让学生说出疑难字及笔画数。
11.让学生记住疑难字。
作业抄写词语（5遍）板书设计第一课欢乐的春节灯deng正zheng农nong团tuan街jie世shi界jie课后反思摆bai1.通过本课学习你记住了多少生字？2.能写出本课的全部生字吗？第一课欢乐的春节（词语）教学目标（知识，能力提高，思想教育，情感目标） 1.听写上节课学习过的生字。
《现代汉语高级教程》下练习参考答案第四课《等》(答案)
第四课等马瑞芳练习一.选择适当的成语填空。
堂堂正正茕茕孑立腰缠万贯黯然销魂肝肠寸断一息尚存耳濡目染望穿秋水青云直上布衣蔬食天南地北不近人情在家庭教育中，母亲扮演着一个重要角色。
我们兄妹就是在她的严格教育下成长起来的, 耳濡目染，我们也渐渐学会了如何严格自律。
在母亲身边的日子是短暂的，大学毕业后，我们兄妹天南地北，都不在母亲身边，家里只留下了茕茕孑立的母亲。
母亲盼儿，望穿秋水；儿念慈母，常在心怀。
然而母子们却从未为长久的相聚而作过丝毫的努力。
这在常人看来，是不近人情的行为，但在我们家里，却是再正常不过了。
舍小家而为大家，只要一息尚存，就要报效国家、民族，这是祖训。
在我们人生的道路上，碰到过形形色色的人，有才能平庸却青云直上的人，也有靠欺瞒诈骗而腰缠万贯的人，然而我们从不羡慕，依旧安于布衣蔬食的生活。
我们知道，堂堂正正做人、认认真真做事才是人生第一要务。
如今，母亲已经离去，每当想到她一生的期盼，一生的等待，我们就肝肠寸断。
黯然销魂者，惟别而已矣，惟愿母亲的灵魂在真主的天国里安息!二.用指定词语完成句子。
1．她刚出国的时候，我们经常联系，但后来我给她写信，就没有回音了。
（回音）2．她总想为孤儿院的孩子们做点事情，所以加入了志愿者的行列。
（志愿）3．A：他们为什么分手了？B：两人都说不能忍受对方的坏脾气。
（忍受）4．在中国有尊老的传统美德，老人即使说得不太在理，也不要当面顶撞他。
（顶撞）5．给别人提意见应该讲究方式，委婉地告诉他哪里错了是最好的方式。
（委婉）6．他是这个项目的主管，出了问题，应该由他负责。
（主管）7．当别人批评他时，他总是抱怨别人对他不公平。
（抱怨）8．我们这个研究小组的合作非常愉快，从来没有发生出了问题互相指责的情况。
（指责）9．当我们的车坏在半道上时，我们盼望救援的车快点到来，真是望穿秋水。
（望穿秋水）10．看到租房广告上的内容符合自己的要求，我立刻打电话联系，没想到已经有人捷足先登了。
现代汉语》课后答案_下册完整版(黄廖版)
《现代汉语》第五章语法习题答案思考和练习三（148页）一、划分汉语实词、虚词的依据是什么两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。
二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。
（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）一个晴朗的△早晨，天空碧蓝碧蓝的△，不沾一丝云彩，一股带着△清凉和△花香的△微风，轻轻地△吹拂着△。
早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶，找食去了△。
多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。
牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水，给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光，颜色变得△格外鲜艳了△。
一只花喜鹊从△村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对△小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的△人们就要来修大路啦△。
”介词给从对连词和助词结构助词的（8）地（2）得（2）动态助词着（2）了（沾满了）语气词的（碧蓝碧蓝的）了（“……去了”“……鲜艳了”）啦三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同为什么①这个人不会过●日子。
甲｛②我去过●上海。
例①“过”动词，在句子中作动语。
例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。
③情况会一天天好起来的●。
乙｛④他是一个修房子的●。
例③“的”是起强调、肯定作用的语气词。
例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。
⑤他近来很容易闹脾气了●。
丙｛⑥不必客气，我的确吃过了●。
例⑤“了”时语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。
例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。
四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。
①问题彻底＿＿解决了。
“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。
②彻底＿＿解决问题时不容易的。
主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。
《现代汉语高级教程》(修订版)三上练习参考答案 (2)
现代汉语高级教程（修订版）三上练习参考答案第一部分：阅读理解阅读一：1. 答案：C解析：根据第一段的最后一句话“社会变革、人民生活水平的提高以及道德情操的培养，这一切都为我国诗歌的繁荣提供了有利条件。
”可知，社会的变革、人民的生活水平提高和道德情操的培养为中国诗歌的繁荣提供了有利条件。
2. 答案：B解析：根据第二段第一句话“白居易的父亲是他的第一个老师。
”和第二段最后一句话“白居易不但自己读书，还常常到老师家请教，和其他学习诗文的人一起切磋。
”可判断出白居易的父亲是他的第一个老师。
3. 答案：D解析：根据第三段第一句话“白居易创作了大量的诗歌作品，涉及各个领域。
”和第三段最后一句话“他的诗歌作品丰富多样，风格独特。
”可知白居易的诗歌作品涉及各个领域，风格也很独特。
4. 答案：A解析：根据第四段第一句话“白居易所写的《长恨歌》是一首长达一千多字的叙事长诗。
”和第四段最后一句话“《长恨歌》独到的写法以及对历史事件的精准表达使得这首诗歌成为白居易最杰出的作品之一。
”可知《长恨歌》是一首长达一千多字的叙事长诗，独到的写法和对历史事件的精准表达使其成为白居易最杰出的作品之一。
5. 答案：C解析：根据最后一段的第一句话“白居易在中国古代文学史上占有重要地位，是唐代最杰出的文学家之一。
”可知白居易在中国古代文学史上占有重要地位，并被认为是唐代最杰出的文学家之一。
阅读二：1. 答案：B解析：根据第一段的第一句话“周总理常说:‘钟秉枢的优秀是全党的优秀’”可知周总理认为钟秉枢的优秀是全党的优秀。
2. 答案：D解析：根据第二段的第一句话“钟秉枢的一生共培养了三百二十多位研究生和博士生”可知，钟秉枢一生培养了三百二十多位研究生和博士生。
3. 答案：C解析：根据第三段的第一句话“钟秉枢是当代著名物理学家，是我国光学研究的奠基人。
”可知钟秉枢是我国光学研究的奠基人。
4. 答案：A解析：根据第四段的第一句话“钟秉枢是具有大智慧、大胆识、大情怀的科学家，他对光学的贡献是巨大的。
现代汉语(下册)
实词
实词
实词：能够单独充当句法成分，意义实在，即 有词汇意义和语法意义的词汇； ——名词、动词、形容词、区别词、数词、量 词、副词、代词以及特殊实词拟声词、叹词
名词
：表示人或事物和时间、地点的名词。 2.名词的种类： 表示人和事物： 个体名词——朋友、同志、作家、牛、羊 集体名词——人民、群众、物品、马匹 抽象名词——道德、思想、文化、政治、欲望 物质名词——风、水、阳光、土地、灯塔 表示时间：时间名词——秋天、早晨、明年、现在、后天 表示处所：处所名词——河岸、东郊、周围、里屋 中国、北京、亚洲等兼属专有名词和处所名词 表示方位：方位词——单音节：上、中、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中、里、外；双音节：之前、之后、 之上、之下、之左、之右、之内、之外、之中、之东、之间、以前、以后、以上、以外、以内、以东。 【方位词具有定位性，总放在词语之后，与实词语组成方位短语，表示空间位置，方位短语前头往往加介词，组成介词 短语，少数方位词也可以表示时间；方位词也具有封闭性（指数量有限），能产性差，又有定位性，因而带有虚词性， 可称为“后置词”】 3.名词的语法特征： ①经常作主语和宾语，多数能作定语和带定语，不能作补语； ②名词前面一般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词； ③名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义； ④汉语名词单复同形。表示模糊复数时，部分指人名词和代词可加构形后缀“们”，加“们”后不能受表示确定数目的 词语修饰。指人的专名加“们”有“之类、之流”的意思。指物名词加“们”是拟人手法。“们”还具有“定指”的语 用意义，汉语主语倾向于表示已知或确定的人物，宾语倾向于表示无定人物。
拟声词
拟声词是模拟声音的词，又叫“象声词”。
拟声词模拟声音时给人一种如闻其声的音响
汉语三年级汉语下 (6)
四、课堂总结 这节课我们学习了什么样的内容，然后说一说 同学们的学习情况。本节课的学习，对学生好 的方面进行口头表扬鼓励； 对不足的方面加以 纠正。
五、布置作业 写词语
第八课
九顶花帽
板书设计
二、学习词语 1. 老师领读，学生跟着读词语。 伯伯 bobo （爸爸，妈妈，叔叔） 院长 yuanzhang （校长，班长，组长） 夜晚 yewan 年幼 nianyou
新疆各民族的生
活离不开民族团结的，你们知道各民族的生活风 俗吗？花帽是那个民族的头饰吗？
板书课题
第八课 九顶花帽
讲解课文
1、老师把课文给学生范读一遍，学生划出不认 识的字和词。 2.老师教读，教读时强调感叹号的语句，提出有 关问题。 3.老师组织学生读课文，直到流利的朗读。 4.让学生齐读，分角色朗读课文。 5.老师讲解课文分段分析课文。 6.根据课文内容提出几个问题： 1）阿丽亚为什么哭了？ 2）庄院长是怎样关心，帮助阿丽亚一家的？
板书设计
第八课 3.讲解生字 1.）老师在屏幕上展示词语。 夜 古 ye gu 丽 努 nu li 九顶花帽
昏 伯
hun bo 难
邻 lin nan
寄
ji
作业布置 动漫练习册
课后反思
第八周 2016 年
第 月 第八课
课时 日 九顶花帽
课
题
教学内容 课 型
课文一 直观课 知识与技能： 1．会读本课的课文 2．读懂课文中每句话的意思 3．能用课文的内容进行简单的口语交际 过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生 生互动，正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。 情感态度与价值观：通过学习课文，树立学好计算机的信心， 交流学习计算机和其他本领的经验和体会，提高学习能力。
《现代汉语高级教程》下练习参考答案第三课《悬壶日志》(答案)
第三课悬壶日志（节选）张正练习一.选择适当的成语填空。
绞尽脑汁门户之见如临深渊绰绰有余洋洋得意浅尝辄止大错特错如履薄冰一事无成人命关天周义芳先生是国医专家，治热症的高手。
不过对西医他并无门户之见，有时还会结合西医来救治重症患者。
他挚爱中医，毕生致力于中医研究和临床治疗，同时又非常重视后继人才的培养。
所以当有关部门派我去照顾他的生活时，他督促我抓紧时间多看医学文献，免得将来一事无成。
后来，在先生的悉心指导下，我的医术大有长进，甚至觉得自己单独行医已经是绰绰有余了，而且我也真的治好了几个病人。
为此我是洋洋得意。
可事实证明我大错特错了，因为我在给一位病人治疗时因用药不当险些误了人家性命。
这可是人命关天的大事，为此先生责令我以后不许擅自行医。
我这才意识到问题的严重性，也因此明白了要做好任何一件事，浅尝辄止的态度是绝对不可取的。
我很惭愧，想想先生，为治好每一位病人，可以说是绞尽脑汁，竭尽全力。
先生行医那种“如临深渊、如履薄冰”的谨慎，当成为我终生的榜样。
二．用指定词语完成句子。
1．A：怎么这几天没见小王？他去哪儿了？B：他陪同公司经理去上海出差了。
（陪同）2．虽然是份好工作，但我也不想干了，因为公司的要求太苛刻，周末必须经常加班。
（苛刻）3．我绞尽脑汁也没想出应该怎么解决这个问题，请你帮我想个办法吧。
（绞尽脑汁）4．他报名参加了汉语演讲比赛，我们都期待着他能取得好成绩。
（期待）5．他正在专心写作，你不要去打扰他，分散他的注意力。
（分散）6．看到童年时的照片，他陷入了对儿时生活的回忆。
（陷入）7．听了我们的建议，他频频点头，称赞我们有头脑。
（频频）8．虽然她已离开了我们公司，但还不时地跟我们联系，仿佛还是我们的同事。
（不时）9．看他正在聚精会神地练书法，我就没去打扰他。
（聚精会神）10．A：这本汉语书他能看懂吗？B：他的汉语水平可高了，看这本书绰绰有余。
（绰绰有余）11．A：你有没有跟他下过棋?B：我们经常一起下棋，他的水平我早就领教了。
《现代汉语下》课件
词语用法及辨析
“错别字”时常出现 的几个词
• 深不见底/莫测高深 • 难以捉摸/难以捕捉 • 心里美滋滋/心里美满
“易混淆词”在言辞 推敲中如何正确使 用
• 临/即/当
• 美滋滋/美满/妙曼
• 领袖/领袖
多音字在表达中的 运用
• 件/健 • 郎/廊 • 斗/抖
写作技巧和常见错误
1
修辞手法
2
详述汉语书面语中的修辞手法，并结
合实例进行展示和分析。诸如倒装、
排比、比喻等多种写作技巧将得到精
心解说。
3
文本结构
深入解析汉语写作中的文本结构，例 如顺序、对比、比喻、递进等常用写 作技巧，讲解其原理和技巧，并配以 典型的应用实例。
体裁应用
介绍汉语书面语中用到的叙述、描写、 议论、说明及应用方法，并讲解不同 体裁的特点、结构及语法标准。
《现代汉语下》PPT课件
这是一份高质量的《现代汉语下》PPT课件，旨在帮助您更好地理解和掌握 汉语语法、词汇用法以及写作技巧。在本课件中，您可以找到详尽的介绍、 解析及实例演示，以培养您的语言技能和表达能力。
《现代汉语下》课程介绍
适合人群
本课程适合汉语学习者和使用 者，无论您是学生、教师、翻 译、写作者，还是其他需要用 汉语进行交流的人士。
学习资源和参考文献
本课程提供的学习资源和参考文献包括： 1.案例库；2.相近单词辨析参考； 3.相似句式比较；4.历年试卷及参考答案； 5.优秀学生的作品与评析； 6.辞书库；7.大小作品鉴赏等。
结语和问题解答
本课程涵盖了现代汉语下的主要内容以及常见的语法问题和写作技巧。同时， 我们提供多种学习资源帮助您更好地掌握汉语。欢迎您提出任何关于本课程 中涉及问题的疑问和讨论，我们将尽快予以回复。
《现代汉语高级教程》上练习参考答案第一课 胡同文化
第一课胡同文化一、解释加点语素的意义，并模仿例子组成新的词语1．转弯处．( 地方)借书处存包处售票处2．原．意( 原来)原地原话原貌3．酒友．( 朋友)棋友女友队友4．策源地．( 地方)产地发祥地发源地5．示．威( 表示)示弱示意示警6．认．错( 承认)认输认罪认账二、选择句中画线词语的正确解释，并将序号填入括号内1．值 A.值得 B.货物和价钱相当 C.遇到(1) 今年的国庆正值中秋，欢乐的气氛格外浓。
( C )(2) 这件铜器是个假古董，不值一文。
( B )(3) 为了挣钱拼命工作，损害身体健康，值吗? ( A )2．理想 A.符合希望的、使人满意的 B.对未来事物合理的想象与希望(1) 谁对未来没有希望？理想之花盛开在每个人的心田。
( B )(2) 只有和自然和谐相处，人类才能拥有自己的理想家园。
( A )3．讲究 A.重视 B.值得注意的内容 C.精美(1) 写求职信看似不难，其实有很多讲究。
( B )(2) 交朋友讲究的是人品。
( A )(3) 这座城楼除了结构的精巧，装饰也是极其讲究的。
( C )4．实在 A.的确 B.诚实，不虚假(1) 这么实在的人现在真是很难得见到了。
( B )(2) 古镇如此迷人，实在想多留几天。
( A )5．如 A.如果 B.例如 C.好像(1) 情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水! ( C )(2) 云冈石窟目前所面临的问题，如石窟顶部渗水、石雕风化等，很严重，如再不采取有效的手段维修，这一艺术宝库将在不远的将来不复存在。
( B )( A )三、选词填空喧闹以防储存贯通网络多余荒凉怀旧伤感烦躁1．2007年6月26日，世界上最长的跨海大桥，全长36公里的杭州湾跨海大桥全线贯通。
2．广大电脑用户，一定要提高自身的网络安全意识，以防病毒利用漏洞传播。
3．母亲总是担心孩子不能照顾好自己，事实证明，这种担心是多余的。
4．所有的信息都储存在这个小小的U盘里。
5．整场晚会以80年代经典歌曲为主，充满了浓浓的怀旧气息。
汉语三年级汉语下
（其他） （他是） 左右结构
（争站） 上下结构 课后反思
课时 时间 课题
第
周 2016 年
第 月
课时 日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第十二课 胖子“0”与瘦子“1” 课文一 练 习
课型 教学目标
电教
知识与技能： 1．会读本课的课文
2．读懂课文中每句话的意思 3．能用课文的内容进行简单的口语交际
过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师 生互动，生生互动，正确理解课文中的词语意思， 更好的理解课文。 情感态度与价值观： 通过学习课文，树立学好计算 机的信心，交流学习计算机和其他本领的经验和体 会，提高学习能力。
重点
1.会读本课的课文 2.读懂课文中每句话的意思
难点 教法 学法
扩展口语交际能力和阅读能力。 教学法： 引导法，启动法，范读法，讲解法等。 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。
教学材料 班班通，自制课件 教学过程 导入新课 老师拿出新的《汉语》教材科书，让学生们翻 看教科书，并谈谈拿到新书的感想和体会。学 生可以在小组中交流，然后小组选派代表在班
重点 难点 教法 学法 教学材料
学生生字，掌握词语，用词语会说话。 阅读，理解生字内容，会用句式说话。 讲解法，鼓励法，引导法 练习法，游戏法，集体学习法 教学挂图，尺字和三角板等数学学习工 具
教学过程
导入新课
同学们。今天我给你们带来了个生字宝 宝，你们想认识吗？ 1，识读汉字： 老师利用生字卡片进行识读教学。老师 领读， “肖老师”领读，学生跟读，齐读， 男女生，各大组比赛读，最后用“开火 车”的方式读。 1）师写课题让学生读。 2）放课件，请学生认真看生字，动漫故 事记住生字的笔顺和正确读音。 3）老师写拼音请学生拼读，再让学生写 出自己的从手跟看老师按笔顺写生字。 4）讲解生字的部首和结构。 5） 用生字组词， 及鼓励生字用词语说话。 6）从头最小读三遍以后做巩固练习。 7）总结 8）布置作业 2， 分析汉字，学写汉字。 争 zheng (争气) 他 ta 站 zhan （客运站） （网站） 左右结构
《现代汉语》课后答案_下册完整版（黄廖版）
《现代汉语》课后答案_下册完整版（黄廖版）《现代汉语》第五章语法习题答案思考和练习三（148页）一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。
二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。
（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）一个晴朗的△早晨，天空碧蓝碧蓝的△，不沾一丝云彩，一股带着△清凉和△花香的△微风，轻轻地△吹拂着△。
早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶，找食去了△。
多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。
牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水，给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光，颜色变得△格外鲜艳了△。
一只花喜鹊从△村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对△小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的△人们就要来修大路啦△。
”介词给从对连词和助词结构助词的（8）地（2）得（2）动态助词着（2）了（沾满了）语气词的（碧蓝碧蓝的）了（“……去了”“……鲜艳了”）啦三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？①这个人不会过●日子。
甲｛②我去过●。
例①“过”动词，在句子中作动语。
例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。
③情况会一天天好起来的●。
乙｛④他是一个修房子的●。
例③“的”是起强调、肯定作用的语气词。
例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。
⑤他近来很容易闹脾气了●。
丙｛⑥不必客气，我的确吃过了●。
例⑤“了”时语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。
例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。
四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。
①问题彻底＿＿解决了。
“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。
现代汉语下6课.ppt
定语是名词性偏正短语里中心语前面的附加成 分。对定语的认识有一个过程。传统语法根据英语 来解释汉语，认为：名词前边的修饰语是定语；动 词、形容词前边的修饰语是状语。这种说法不符合 汉语的事实。实际上，在名词前面的，不一定都是 定语。例如：
他也重庆人 /我已大三啦 /家里就我
在动词、形容词前边的也不一定都是状语。
如果要表示“有定”，如前所述，一定要在 宾语前面加一个定语，如：“你喝了（这瓶） 酒 ”。（“酒”，有定）；“他买了（那件）衣 服了。”（“衣服”，有定）。专有名词或代词 可以不带定语：“买一本《现代汉语》。”（专 名，有定）；“你叫上张梅吧！”（专名，有 定）。但是，对于主语来说，即使是单个的名词 也是有定的，如：“书买了。”（有定）；“人 来了。”（有定）。
2、宾语的构成材料
1）名词性宾语
做宾语的虽然不一定是名词，但大量的还是 名词或名词性的短语来充当宾语，这是不用举例 的。此外还有名词性短语作宾语的。例如：
他买了书和笔。/ 哥哥拿走了爸爸的手机。 是星期五那天。/ 你坐里边。 中国人民有所发明，有所创造。 你还要看些什么？（实指宾语） 你问什么。（这与你无关。虚指宾语。“动词+什么
第一，动作对象放在句首作主语。如：
这篇文章已初步定稿。
选举结果已经揭晓
第二，用介词提到动词之前。如：
为人民服务 / 向他鞠躬 / 对他谩骂 把酒密封起来。
第三，把对象插入动词之间。如：
革资产阶级的命 / 专敌人的政 / 拆他的台 借你的光 / 帮我的忙 / 将他的军…… 另外， 汉语中有些动词兼属及物与不及物动词， 因此带和不带宾语意思不一样。例如：
钝刀割肉。（工具） 外伤容易感染。（原因） 汤里搁上（点）肉松。（处所） 远近高低各不同。（形容词性谓语） 只生一个孩子好。（形容词性谓语） 他家大丫头，‖水灵灵的一朵花。（名词性谓语） （2）谓语的意义类型 谓语的意义类型主要看谓语对主语的作用。一般 可以分为三类： 一类着重于叙述，叙述主语所做的或与主语有关 的一件事情，这类谓语主要由动词性词语充当。例如： 狼咬死了两只小养。 杯子被妹妹打碎了。
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三年级《现代汉语高级教程》（下）教学建议第一课傅雷家书傅雷一、授课进度共10-12学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容1、傅雷对儿子在艺术和人生等方面的教育。
2、傅雷与儿子傅聪之间的关系3、傅雷在艺术方面的深厚修养与深入思考4、傅雷对如何做人的看法5、傅雷家庭教育的特点（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅有关傅雷的生平、创作情况2、了解《傅雷家书》的基本内容（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第1、2、5、6、7题建议作为书面写作训练题。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：翻来覆去大惊小怪前因后果重蹈覆辙自知之明滔滔不竭夜以继日（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要1、排比2、婉曲五、《练习》（1、除讲授课文时已完成的题目，其余大部分均可安排在练习课上处理。
2、第二题“用指定词语或句式完成句子”中各指定词语的用法均要求掌握。
3、千字文的写作题让学生课后完成。
老师应评讲。
4、阅读理解（一）必须完成。
其中的简答题老师应侧重讲解回答问题的方法（主要是如何概括文章）及答题的形式要求。
5、阅读理解（二）建议让学生自学。
建议教师按照以下步骤进行教学：①对于文章后面的简答题先要求学生自己自学后回答。
②上课讲解练习题时教师再明确答案，并稍加讲解，要求学生了解答案内容。
③教师划出文中有关这方面文化知识的常用的关键词语，要求学生了解。
（各课要求同此）第二课寻找贝多芬肖复兴一、授课进度共8学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容：1、作者对贝多芬及其音乐的认识的变化过程。
2、作者对贝多芬及其音乐的理解。
3、我们应该如何理解名人？（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅有关贝多芬和他的音乐的资料。
（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第1、2、3、5题建议作为书面写作训练。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：屡见不鲜一往情深浑然一体灯火辉煌（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要1、拟人2、移用五、《练习》要求同第一课。
第三课从宋代画院的考试谈起蒯大申一、授课进度共8学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容：1、由具体实例引出探讨的问题的论说结构。
2、绘画中的虚实关系3、中国画是如何处理虚实关系的？它体现了什么哲学观念？（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅有关中国绘画常识及其特点的资料2、查找并欣赏一些体现“以虚为实”这种创作方法的绘画作品（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第2、4、5、6题建议作为书面写作训练题。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：应有尽有别出心裁（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要比喻五、《练习》要求同第一课。
第四课现代技术的危险何在？周国平一、授课进度共10学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容：1、对于技术的本质，海德格尔与通常看法的不同。
2、为什么说技术本质在现代的统治是全面的？3、现代技术的危险是什么？有无出路？4、文章的观点与论述层次（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅有关现代技术对人类影响的资料（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第1、2、4题建议作为书面写作训练题。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：此起彼伏目空一切千篇一律（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要设问与反问五、《练习》要求同第一课。
第五课华罗庚理由一、授课进度共12学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容：1、华罗庚在成为清华教师之前的主要经历（1）童年时期的华罗庚（2）青年时期（18岁）的华罗庚（为什么说是“喜事连着喜事、打击接着打击”？）（3）他是如何自学成材的？（4）他是如何走进清华的？（5）走进清华之后的华罗庚2、由华罗庚的经历总结一个人的成功所需要的条件。
（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅有关华罗庚的资料（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第4、5、6、7题建议作为书面写作训练题。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：因材施教寥寥无几喜出望外好景不长真才实学循循善诱不可思议熙熙攘攘（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要1、夸张2、拈连3、仿词五、《练习》要求同第一课。
第六课鹤陆蠡一、授课进度共10学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容1、“我”和弟弟养“鹤”的原因、经历2、在豢养“鹤”的过程中“我”与“鹤”彼此之间的感情3、得知真相后“我”的态度与行为的变化及产生这种变化的原因4、“鹤”的结局及造成这一结局的原因5、“我”对自身行为的反省6、对“我”不知真相时的精心豢养与得知真相后的狠心抛弃，你有什么看法？7、人与动物之间应是什么样的关系？人应如何对待动物？8、鹤的象征意义（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅有关鹤及其象征意义的资料2、查阅有关人与动物关系的资料（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第2、3、4、5、6题建议作为书面写作训练题。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：不知不觉兴高采烈惊魂未定原封不动（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要对偶五、《练习》要求同第一课。
第七课都江堰余秋雨一、授课进度共10学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容：1、都江堰这一水利工程的修建过程及其所起的作用2、李冰的历史功绩及其给后人的启示3、作者对李冰和都江堰的评价（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅有关都江堰的资料2、查阅有关作者余秋雨的生平与创作情况的资料（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第2、3、4题建议作为书面写作训练题。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：众目睽睽改恶从善通情达理风调雨顺（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要1、借代2、双关五、《练习》要求同第一课。
第八课藏北牧民的自然崇拜马丽华一、授课进度共10学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容：1、藏北的自然环境对牧民物质生活与精神生活的影响2、藏北牧民自然崇拜的对象和宗教仪式及其宗教意义3、藏北牧民自然崇拜意识产生的根源4、自然崇拜意识对牧民人生观与生死观的影响5、文章是如何层层递进地介绍藏北牧民的自然崇拜信仰的？（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅介绍西藏概况的资料2、查阅有关自然崇拜这种宗教信仰的资料3、查阅有关西藏宗教方面的资料（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第1、4、5、6题建议作为书面写作训练题。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：自给自足如愿以偿孤陋寡闻无济于事津津乐道（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要对比五、《练习》要求同第一课。
第九课教化的困惑黄平一、授课进度共10学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容：1、近代以来的教育给人带来的误区及对中国人心理的影响2、不同文明之间（东西方、城市与农村）没有优劣、先进与落后之分3、属于不同文明的人之间如何进行沟通？4、如何理解作者的这种观点：说到适应艰苦的生存环境的能力，现代的所谓文明人其实“是很脆弱的”。
（二）建议学生查阅的相关资料：查阅有关中西文化比较的资料（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第1、2、3、4题建议作为书面写作训练题。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：潜移默化大声疾呼念念不忘不可同日而语如数家珍自以为是眼花缭乱（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要引用五、《练习》要求同第一课。
第十课祝福鲁迅一、授课进度共14 学时，其中2学时为练习课。
二、课文（一）重点内容：1、小说的结构与写法：倒叙；叙事与议论相结合2、祥林嫂悲惨的一生3、造成祥林嫂一生悲惨的原因（社会、思想、人性）4、人们对祥林嫂的态度及持这种态度的原因5、对鲁四老爷和柳妈这两个人物的理解6、“我”对祥林嫂的态度及对造成祥林嫂不幸的原因的思考7、如何理解下面几段话：（1）她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。
（2）我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。
（3）我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶它何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。
魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。
（4）祥林嫂被婆婆抓走后和卫老婆子来赔罪时，鲁四老爷连说两次的“可恶！然而……”是什么意思？（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅有关小说《祝福》的研究文章2、查阅有关妇女社会地位的资料（三）《思考题》的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。
第2、7、9、10、11题建议作为书面写作训练题。
三、词语（一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：吞吞吐吐价廉物美宽宏大量精明强干异乎寻常七手八脚（三）同义词辨析要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。
各课要求同此。
四、重点讲解的语言点修辞举要反语五、《练习》要求同第一课。