牧场上的家 《牧场上的家》教案
《牧场上的家》音乐优质教案设计
《牧场上的家》音乐优质教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的家园》，具体内容为《牧场上的家》。
歌曲以优美的旋律，描绘了牧场上的家园景色，表达了人们对美好家园的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好家园的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
教学重点：歌曲《牧场上的家》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己心中的美好家园，展示一些牧场风光图片，引导学生感受大自然的美。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导音准、节奏。
（3）分句教唱歌曲，让学生注意歌词的咬字、吐字。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。
（2）示范演唱，让学生模仿学习。
（3）组织学生进行小组合作，互相纠正、评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。
（2）学生展示自己的演唱成果。
六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 教学难点：音准、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧场上的家》，并用自己的话描述歌曲中的美好家园。
2. 答案要求：音准、节奏准确，歌词熟练，情感表达自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解其他描绘美好家园的歌曲，激发他们对音乐和自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
牧场上的家教案
牧场上的家教案
牧场上的家教案
一、教学目标
1.了解和认识农场及牧场的环境和设施。
2.学习并掌握与牧场相关的词汇。
3.培养学生的动手能力和实践能力。
4.提高学生的观察力和思维能力。
二、教学内容
1.牧场的概念和功能。
2.农场和牧场的不同之处。
3.牧场上的动物和植物。
4.牧场上的工作和技巧。
三、教学流程
1.导入（10分钟）
引导学生回忆起他们曾经去过的农场或者牧场，介绍一些与牧
场相关的词汇，如农场、牧场、牛、马、羊等。
2.讲解（20分钟）
通过图片和实物展示，详细介绍牧场的环境和设施，包括牧场的地理位置、牧场的大小和分布、牧场的植被和水源、牧场的动物饲养和管理设施等。
3.讨论（20分钟）
分组讨论，让学生就农场和牧场的不同之处进行比较和总结，可以涉及到农场和牧场的地理环境、动植物资源、饲养管理等方面。
4.实践活动（30分钟）
将学生分组，每个小组负责一个牧场的模拟游戏，通过角色扮演的方式，让学生在牧场上进行各种工作和操作，如喂养动物、清理牛舍、修理栅栏等。
每个小组可以根据自己的兴趣和创意进行设计和安排。
5.总结（10分钟）
请学生回顾一天的学习和体验，总结所学内容。
通过回答问题或者讲述经历的方式，巩固学生对牧场和相关知识的理解和记忆。
四、教学评估
通过实践活动中的观察和表现，以及学生的回答问题和讲述经历的能力，对学生的学习效果进行评估。
例如，学生是否能准确运用牧场相关的词汇进行交流和描述，是否能熟练掌握牧场上的工作和技巧。
《牧场上的家》音乐教案设计
《牧场上的家》音乐教案设计一、教学内容本节课教学内容选自《音乐课程标准》中的《牧场上的家》单元，具体涉及教材第一章节《美丽的牧场》。
详细内容包括牧场上的自然风光、牧人的生活状态以及与之相关的音乐作品。
通过学习，让学生了解牧场文化，感受牧歌的音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握牧歌的基本知识，了解牧场文化。
2. 学会演唱《牧场上的家》歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，激发他们对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧场上的家》的学唱，音乐知识的掌握。
难点：歌曲情感的表达，音乐欣赏能力的提高。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示牧场的美丽风光，引导学生谈一谈对牧场的认识，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习歌词：让学生跟读歌词，理解歌词的含义。
（2）学习旋律：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的情感表达。
（3）分声部练习：男生、女生分声部练习，提高学生的合唱能力。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解歌曲中的节奏、音高等音乐知识，通过例题进行巩固。
（2）进行随堂练习，检验学生的学习成果。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生分组，每组设计一段与牧场相关的情景剧，要求融入歌曲演唱，培养学生的创作力和团队协作能力。
六、板书设计1. 课程《牧场上的家》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 重点音乐知识：节奏、音高等七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一首与牧场相关的短诗，并为其谱曲。
2. 答案示例：牧场的天空多么蓝，悠闲的牛羊在吃草。
我唱着歌儿走过来，八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对牧歌有了深入的了解。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整。
拓展延伸方面，可引导学生了解其他地区的牧歌，比较其特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
《牧场上的家》教学设计
《牧场上的家》教学设计《牧场上的家》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确、流畅地演唱《牧场上的家》，理解歌曲所表达的情感。
2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组合作等方法，培养学生的音乐感知能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：学生感受到家的温暖，培养对家乡的热爱之情。
二、教学重难点1.重点：准确演唱歌曲，理解歌曲情感。
2.难点：掌握歌曲中的音乐元素，如切分节奏、附点音符等。
三、教学准备1.教具：多媒体教学设备、钢琴、音响等。
2.学具：音乐课本、笔记本等。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）播放《牧场上的家》伴奏音乐，让学生感受音乐氛围。
（2）提问：这首歌曲给你们带来了怎样的感受？你们对家的理解是什么？（3）引导学生分享自己的家乡和家的故事。
2.学习新课（30分钟）（1）初听歌曲，整体感知（5分钟）a. 播放《牧场上的家》原唱，学生完整聆听歌曲。
b. 提问：歌曲表达了怎样的情感？你们从哪些歌词或旋律中感受到了这种情感？（2）分段学习，突破难点（10分钟）a. 学习第一乐段：引导学生注意切分节奏和附点音符的演唱方法。
b. 学习第二乐段：重点指导学生合唱部分的和谐与均衡。
c. 学习第三乐段：引导学生感受音乐高潮部分的情感表达。
（3）小组合作，巩固练习（10分钟）a. 学生分成小组，分段练习歌曲，互相纠正演唱中的问题。
b. 小组展示：每个小组选择一段进行演唱展示，其他小组进行评价。
c. 教师点评：针对学生的演唱进行点评，提出改进意见。
（4）拓展延伸，深化理解（5分钟）a. 播放不同版本的《牧场上的家》，如民族乐器演奏版本、合唱版本等，让学生感受不同演绎风格的特点。
b. 提问：不同版本的《牧场上的家》给你们带来了怎样的感受？它们与原版相比有哪些不同之处？3.课堂小结（5分钟）（1）回顾本课所学知识，总结歌曲的演唱要点和情感表达。
（2）引导学生关注家乡的文化和风俗，培养对家乡的热爱之情。
牧场上的家教案
牧场上的家教案牧场上的家教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺整理的牧场上的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
牧场上的家教案 1教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。
勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：(一)、揭示课题、谈话导入在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。
今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。
(板书课题运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)天山牧场在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?(二)初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(美丽、辽阔、舒服、迷人等)如何运用题目概括课文主要内容?3、默读全文，理清文章思路。
哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。
(三)、重点探究、细读感悟1、出示自学提示：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢?（1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2）勾画该段中的比喻句。
运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
2、小组汇报(一)读1、2自然段，1、介绍了牧场的什么?2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。
音乐教案：牧场上的家教案
一、教案基本信息音乐教案：牧场上的家教案课时安排：40分钟教学目标：1. 学生能理解并唱出《牧场上的家》这首歌曲。
2. 学生能够通过歌曲了解并感受美国乡村音乐的风格。
3. 学生能够通过歌曲感受到家庭和亲情的重要性。
教学准备：1. 教学音频设备2. 《牧场上的家》乐谱3. 教学PPT或黑板二、教学步骤1. 导入（5分钟）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受美国乡村音乐的风格。
引导学生关注歌曲中的家庭和亲情元素。
2. 歌曲学习（10分钟）教师分发乐谱，让学生跟唱《牧场上的家》。
在演唱过程中，教师纠正学生的发音和音准问题。
教师讲解歌曲中的歌词含义，让学生了解歌曲背后的故事。
3. 歌词解读（5分钟）教师带领学生分析歌曲的歌词，让学生理解家庭和亲情在歌曲中的体现。
引导学生分享自己的家庭故事，增进学生之间的情感交流。
4. 实践活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一首关于家庭和亲情的歌曲进行演唱。
其他同学担任评委，对演唱效果进行评价。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到家庭和亲情的重要性。
教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与音乐活动。
三、教学评价1. 学生能熟练地演唱《牧场上的家》。
2. 学生能够理解并阐述歌曲中家庭和亲情的意义。
3. 学生能够在实践活动中小组合作，展示自己的歌唱才华。
四、教学拓展1. 教师推荐其他关于家庭和亲情的歌曲，让学生进行欣赏和演唱。
2. 组织学生参加校园歌手大赛或其他音乐活动，展示学生的歌唱才华。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在音乐学习中的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论歌曲《牧场上的家》中的家庭和亲情元素，每组选择一个代表进行分享。
2. 角色扮演：让学生分组扮演歌曲中的家庭成员，通过表演的方式展现家庭生活的场景，增强学生对家庭亲情的体验。
《牧场上的家》教学设计-小学音乐人音版五年级上册
-音乐符号的认识：熟悉并掌握歌曲中出现的音乐符号，如附点音符、休止符等，提高学生的识谱能力。
-合唱技巧的运用：学习分声部合唱技巧，培养学生和声感，提高集体协作演唱的能力。
举例：在教学过程中，教师可以通过钢琴伴奏或录音带，让学生反复听唱歌曲旋律，强调旋律中的关键音高和节奏，确保学生能够准确掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧场上的家》这首歌曲的基本情况。它是一首描绘牧场美景和思乡情的歌曲。歌曲的旋律优美，歌词富有情感，是我们学习音乐和表达情感的好教材。
2.案例分析：接下来，我们来欣赏这首歌曲。通过聆听和分析，我们了解歌曲的旋律特点和歌词表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的学唱和情感的表达这两个重点。对于难点部分，如音准把握和情感投入，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的某个音乐元素或情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示分声部合唱的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-音乐符号的运用：学生可能在视唱时忘记音乐符号的意义，如附点音符延长音的效果，导致节奏不准确。
举例：针对音准问题，教师可以设计音阶练习，帮助学生逐步适应高低音的转换。对于情感投入，教师可以通过故事讲解或图片展示，让学生想象自己身处牧场，感受歌曲中的情感。在分声部合唱中，教师可以先让学生分别练习各声部，再逐步合练，通过反复练习达到协调。至于音乐符号的掌握，教师可以通过游戏或互动问答，加强学生对符号的记忆和应用。
《牧场上的家》优秀教案推荐_牧场上的家教案
《牧场上的家》优秀教案推荐_牧场上的家教案《牧场上的家》这首曲子曲调悠扬，是一首很有名的美国儿歌，音乐老师讲解这首歌的时候会准备教案，接下来让我们来看看《牧场上的家》的优秀教案吧。
牧场上的家教案一【教材分析】本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。
《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。
3拍的节奏，舒缓、悠扬。
它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。
【学情分析】从五年级的学生情况来看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。
特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情，尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，有能力去带动班上几个乐感较差的学生。
【教学目标】1、知识技能：学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
2、能力目标：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱歌曲，表达对家的依恋及对美好生活的憧憬。
3、情感目标：通过学习《牧场上的家》这首歌曲，激发学生热爱自己的家，热爱生活，珍惜今天幸福生活的情感。
从而对学生的品德进行教育。
【教学重点】学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
【教学难点】1、弱起小节和附点四分音符的掌握。
2、歌词的填入，一音多字的对齐和长音的拖足。
【教具准备】钢琴、音乐课本、课件、笛子及相关用具资料。
【学具准备】课本、笛子、笔。
【学科与德育的有效融合点】在创设情景方面，先听着歌曲《可爱的家》进教室，并跟全班同学合奏这首曲子，为的是向学生说明我们都有一个家，多么温馨和甜蜜，引发学生对生活的情感。
在第二个环节的歌词学习中，由于这首歌曲的歌词十分美，我会让学生先读歌词，这样学生就可以自己从深层次领会歌曲的情感，再带着这样的情感来歌唱。
最后我让学生说说自己家里发生的趣事，跟全班同学分享自己的快乐，并分小组为旋律填写一段关于热爱自己的家的歌词，这样学生在情感方面得到升华，从而更加热爱自己的家，珍惜今天的幸福生活。
《牧场上的家》教案
4.培养学生的文化意识，了解和尊重课文所描绘的牧场文化，增强对家乡文化的自豪感；
5.培养学生的自主学习能力，激发学生探索自然、关注生活的热情，培养良好的学习习惯。
本节课将重点关注学生在语言表达、思维品质、文化意识等方面的核心素养提升，使学生在学习过程中得到全面发展。
其次，在诗歌意境的理解方面，尽管我尝试用图片和生活中的例子来帮助学生感受诗歌的美，但仍有学生表示难以把握。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生用自己的话描述他们心中的牧场，或者通过绘画来表达他们对诗歌意境的理解，从而加深他们对诗歌的感悟。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队合作精神。他们在讨论中互相启发，共同解决问题。但在分享成果时，我发现有些小组的表达还不够清晰。为了提高学生的表达能力，我决定在接下来的课程中增加一些口语表达训练，如角色扮演、小辩论等，帮助他们更好地组织语言，增强自信心。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与牧场生活相关的主题，如“我心中的牧场”。
2.实验操作：为了加深对诗歌意境的理解，我们将进行一个小型的创作活动。学生尝试用课文中的词语创作一段描述牧场的小诗。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的小诗。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：在讲解诗歌的朗读与理解时，教师可以引导学生关注课文中“蓝天白云”、“绿草如茵”等描绘性的词语，帮助学生通过朗读感受牧场的美丽景色。
2.教学难点
-诗歌意境的理解：四年级学生可能难以把握诗歌中的抽象意境，如“和煦的阳光”、“宁静的牧场”等。
-生字词的运用：学生可能会在书写和口语表达时，对生字词的运用感到困难。
《牧场上的家》教案
《牧场上的家》教案《牧场上的家》教案篇1教材分析1、《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，带再现的单二部曲式构造旋律美丽、流畅。
节奏，平稳中带有起伏，使歌曲美丽而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽敞牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪耀，牧场在安静的夜晚中富有诗意的漂亮景象。
2、《牧场上的家》它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还尽情的抒发了人们对得意的家园的赞美之情。
最终的乐句曲调有趋平稳，使人们完全沉醉在这漂亮的家园情景之中，感受和表达了对得意的家甜蜜生活的喜爱情感。
学情分析1、大多数学生都很喜爱上音乐课，学生的承受力量增加不少，对音乐也布满了深厚的兴趣，学生在演唱时根本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且熟悉到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地唱歌。
2、有一小局部学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。
其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。
在这节课中以听带学，再多听的根底上，用“lu”“lv”进展模唱。
然后逐步递进。
3、在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，留意弱起拍的节奏等。
给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。
教学目标1、情感目标：（1）通过歌曲的学习及观赏，培育学生了解多元文化，丰富学生情感体验。
（2）在倾听表演的根底上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。
对音乐的审美力量，让他们喜爱自己的家乡。
2、学问目标：理解3/4拍强弱规律，熟悉并唱好唱准弱起小节。
3、力量目标：用平稳、悠长的气息和严厉、连贯的声音富有表情的演唱，体会歌曲表的美妙心情。
教学重点和难点教学重点：通过学生学习《牧场上的家》，引导学生能用平稳气息和，严厉的声音有表情的演唱，并能体会歌曲表达的美妙心情。
教学难点：1、指导学生弱起小节的学习及运用。
2、引导学上一字多音、一音多字、儿化音的唱法。
《牧场上的`家》教案篇2教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
牧场上的家音乐教案
牧场上的家音乐教案【篇一：人音版音乐五上《牧场上的家》教案1】《牧场上的家》教案教学内容：一、歌曲牧场上的家二、读谱知识弱起小节教学目标：一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学重点、难点1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合。
学法：为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。
让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。
教学过程：一、组织教学。
二、师生问好！组织教学！三、谈话导入。
四、1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？观看课件（一）2、师生观后交流。
（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。
牧场上的家教案
牧场上的家教案牧场上的家教案牧场上的家教案（一）：教学目标：一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对完美生活的憧憬。
二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热感情感。
教学重点、难点：1、提高学生对音乐的审美潜力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合；引导与自学结合。
学法：为了让学生用心主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮忙有困难的学生。
让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。
教学准备：课件、手风琴养成教育训练点：在自学中遇到困难时能想办法解决。
（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）教学过程：一、组织教学二、谈话导入我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是十分幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？观看课件师生交流。
（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。
《牧场上的家教案》的教案设计
《牧场上的家教案》的教案设计一、教学目标1.让学生理解课文内容，感受牧场生活的美好。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握人物形象，体会作者情感。
2.教学难点：分析课文写作特色，学会借鉴和运用。
三、教学过程1.导入新课（1）展示牧场图片，引导学生观察并描述牧场的特点。
（2）邀请学生分享自己了解的牧场生活。
2.课文阅读（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物性格。
3.分析课文内容（1）引导学生复述课文故事，梳理故事情节。
（2）讨论牧场生活的美好之处，以及作者对牧场生活的喜爱之情。
（3）分析文中人物形象，如家教老师的严谨、关爱，学生的勤奋、好学等。
4.探讨课文写作特色（1）引导学生关注课文中的写作手法，如对比、衬托、细节描写等。
（2）分析这些写作手法在表现主题、塑造人物方面的作用。
（3）让学生尝试运用这些写作手法进行创作。
5.课堂练习（1）让学生根据课文内容，编写一段关于牧场生活的故事。
（2）学生相互交流，评价彼此的作品。
（2）引导学生关注现实生活中的教育现象，思考如何成为一名优秀的教师或学生。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于牧场生活的作文。
2.收集关于教育的名言警句，交流分享。
五、教学反思本节课通过阅读《牧场上的家教案》，让学生感受牧场生活的美好，培养他们独立思考和合作探究的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的朗读、表达和写作能力。
同时，注重拓展学生的知识视野，引导他们关注现实生活中的教育现象，培养他们正确的教育观念。
重难点补充：教学重点补充：1.在理解课文内容的基础上，引导学生深入挖掘牧场生活的细节，体会作者如何通过细腻的描绘传达情感。
2.通过角色扮演和小组讨论，让学生更好地理解家教老师的教育方式和学生的学习态度。
音乐教案：牧场上的家教案
音乐教案：牧场上的家教案第一章：课程介绍教学目标：1. 了解牧场上的日常生活和场景。
2. 学习相关的音乐知识和技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
教学内容：1. 牧场上的生活场景介绍。
2. 学习牧场上的音乐风格和特点。
3. 学习牧场上的乐器和演奏技巧。
教学活动：1. 观看牧场上的生活视频，了解牧场上的场景。
2. 听牧场上的音乐，分析其风格和特点。
3. 学习牧场上的乐器，进行实际操作和演奏。
第二章：牧场上的旋律教学目标：1. 学习牧场上的旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐记忆和节奏感。
3. 提高学生的音乐表现力。
教学内容：1. 牧场上的旋律特点介绍。
2. 学习牧场上的节奏和节拍。
3. 学习牧场上的旋律演奏技巧。
教学活动：1. 听牧场上的音乐，分析其旋律和节奏。
2. 跟随音乐节奏进行拍手或舞蹈。
3. 学习牧场上的旋律演奏，进行实际演奏。
第三章：牧场上的歌曲教学目标：1. 学习牧场上的歌曲和歌词。
2. 培养学生的音乐听力和理解能力。
3. 提高学生的音乐表达能力。
教学内容：1. 牧场上的歌曲特点介绍。
2. 学习牧场上的歌词和意义。
3. 学习牧场上的歌曲演唱技巧。
教学活动：1. 听牧场上的歌曲，分析其歌词和意义。
2. 学习牧场上的歌曲演唱，进行实际演唱。
3. 进行牧场上的歌曲合唱，培养学生的合唱能力。
第四章：牧场上的音乐游戏教学目标：1. 学习牧场上的音乐游戏和活动。
2. 培养学生的音乐协调和合作能力。
3. 提高学生的音乐兴趣和参与度。
教学内容：1. 牧场上的音乐游戏和活动介绍。
2. 学习牧场上的音乐游戏规则和技巧。
3. 进行牧场上的音乐游戏和活动。
教学活动：1. 介绍牧场上的音乐游戏和活动，如牧场模拟游戏、音乐接龙等。
2. 学习牧场上的音乐游戏规则和技巧，进行实际操作和游戏。
3. 进行牧场上的音乐游戏和活动，培养学生的音乐协调和合作能力。
第五章：牧场上的音乐欣赏教学目标：1. 学习牧场上的音乐欣赏和评价。
音乐教案：牧场上的家教案
音乐教案：牧场上的家教案第一章：认识牧场一、教学目标：1. 了解牧场的概念和特点，知道牧场与人们生活的关系。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然环境的认识。
二、教学内容：1. 牧场的定义：草原、草地等适合养殖牲畜的地方。
2. 牧场的作用：提供牲畜养殖、提供肉类、奶类等食品来源。
3. 牧场的特点：广阔的草原、丰富的动植物资源、清新的空气。
三、教学方法：1. 图片展示：展示牧场的图片，让学生直观地了解牧场的外观。
2. 故事引导：讲述牧场上的生活故事，引发学生对牧场的兴趣。
3. 小组讨论：分组讨论牧场的特点和作用，培养学生的合作意识。
四、教学评价：1. 学生能正确回答牧场的定义、作用和特点。
2. 学生能积极参与小组讨论，表达自己的观点。
第二章：认识牲畜一、教学目标：1. 了解常见牲畜的种类和特点，知道它们在牧场上的作用。
2. 培养学生的观察力和记忆力，提高他们对动物的认知。
二、教学内容：1. 常见牲畜：牛、羊、马、猪等。
2. 牲畜的特点：外形特征、生活习性、繁殖能力等。
3. 牲畜在牧场上的作用：提供肉类、奶类等食品，促进经济发展。
三、教学方法：1. 图片展示：展示各种牲畜的图片，让学生直观地了解它们的外形特征。
2. 故事引导：讲述牲畜在牧场上的生活故事，引发学生对牲畜的兴趣。
3. 小组讨论：分组讨论牲畜的种类、特点和作用，培养学生的合作意识。
四、教学评价：1. 学生能正确回答常见牲畜的种类、特点和作用。
2. 学生能积极参与小组讨论，表达自己的观点。
第三章：体验牧场生活一、教学目标：1. 了解牧场生活的艰辛和乐趣，培养学生珍惜生活、感恩的情感。
2. 培养学生的观察力和体验能力，提高他们对牧场生活的认知。
二、教学内容：1. 牧场生活的艰辛：早起晚睡、辛勤劳作、应对自然灾害等。
2. 牧场生活的乐趣：与大自然亲密接触、享受劳动成果等。
3. 体验牧场生活：参与牧场劳作、感受牧场生活氛围。
三、教学方法：1. 故事引导：讲述牧场生活的故事，引发学生对牧场生活的兴趣。
人音版音乐五年级上册第4课《牧场上的家》教案
人音版音乐五年级上册第4课《牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自人音版音乐五年级上册第4课。
歌曲以生动的形象描绘了牧场上的美丽景色，歌词中充满了对家乡的热爱和对大自然的赞美。
歌曲为2/4拍，旋律简洁优美，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解田园风光，培养对家乡和大自然的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐步提高。
他们在学习过程中容易产生对歌曲的共鸣，能够较好地理解歌曲的内涵。
同时，这个年龄段的学生表现欲望较强，喜欢通过歌唱、表演等形式来展示自己。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与各项音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》，理解歌曲表达的对家乡和大自然的热爱。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲的节奏和韵律。
3.引导学生通过歌曲学习，培养对田园风光的欣赏能力，激发热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和韵律。
2.理解歌曲内涵，用感情演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生想象牧场上的美景，激发学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养用歌声表达情感的能力。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等教学设备。
3.乐谱、歌词卡片等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示牧场上的美景，引导学生产生对歌曲的兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。
注意指导学生用自然、优美的声音演唱，培养良好的歌唱习惯。
3.操练（10分钟）分组演唱，让学生在小组内互相交流、学习。
教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
4.巩固（10分钟）全班演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
牧场上的家(教案)-人音版
（2）音乐感知：培养学生对歌曲旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美；
举例：引导学生关注歌曲中旋律的起伏、节奏的变化。
（3）音乐表现：通过合唱、乐器演奏等形式，提高学生的音乐表现力；
举例：指导学生用合适的力度、速度和情感演唱歌曲。
（4）团队协作：在合唱、乐器演奏等活动中，培养学生相互配合、共同合作的团队精神；
此外，学生小组讨论环节，大家围绕音乐表达情感的主题展开了热烈的讨论。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有提升空间。今后，我将尝试提出更多开放性问题，激发学生的创新思维。
在总结回顾环节，学生们对今天学习的知识点有了较为全面的掌握。但同时，我也意识到要关注学生在课堂中的疑问，及时解答，确保他们能够真正消化吸收所学内容。
举例：分配声部、协调乐器演奏等。
2.教学难点
（1）节奏掌握：歌曲中的复杂节奏，如附点音符、切分音等，对于学生来说难度较大；
举例：通过拍手、跺脚等身体动作帮助学生感受和掌握节奏。
（2）音准把握：歌曲中部分音程跳跃较大，学生容易跑调；
举例：采用音阶练习、简谱识谱等方法，提高学生的音准把握能力。
（3）情感表达：歌曲《牧场上的家》表达了欢快、轻松的氛围，学生需要学会用歌声传达这种情感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧场上的家》这首歌曲的基本概念。这首歌是一首描绘牧场生活的儿歌，它具有轻松愉快的旋律和富有生活气息的歌词。这首歌是学习音乐节奏和旋律的好例子，它能够帮助我们提升音乐感知能力和表现力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
牧场上的家教案
牧场上的家教案在牧场上进行家教的方案如下：一、目标：在牧场上进行家教，帮助牧场主或员工提高动物饲养管理技能，提升牧场的运营效率和经济效益。
二、时间安排：根据牧场主或员工的实际情况和需要进行安排，可灵活调整。
三、家教内容：1. 动物饲养管理技巧：a. 饲料与营养需求：了解不同动物的饲养要求，合理搭配饲料，提供营养均衡的饲料。
b. 饲养环境：掌握不同动物所需的饲养环境，包括温度、湿度、通风等，创造适宜的生长环境。
c. 疾病预防与控制：学习常见动物疾病的防控措施，掌握疫苗接种、消毒等基本操作。
2. 牧场设备使用与维护：a. 设备操作：教授正确的设备使用方法，包括牧草切割机、奶牛挤奶机、清理器具等，确保操作安全和效率。
b. 设备维护：指导定期对设备进行保养和维护，延长使用寿命，并注意安全问题。
3. 经济管理及市场营销：a. 成本控制：教导控制饲料成本、医疗费用等，提高牧场经营效益。
b. 市场分析：学习市场需求，了解动物产品的价格趋势，制定合理的销售策略。
四、家教方式：1. 现场示范：以实际操作为主，示范正确的饲养管理方法和设备使用技巧。
2. 实践演练：让牧场主或员工亲自参与实践，根据指导进行相关操作并得到纠正。
3. 讲解指导：通过口头讲解和书面资料，向学员阐述相关知识和技能。
4. 问题解答：鼓励学员提出问题，解答疑惑，确保学员对家教内容的理解和掌握。
五、设备和教材准备：1. 相关饲养管理指导书籍、手册等教材，以便学员学习和参考。
2. 牧场常用设备如牧草切割机、奶牛挤奶机等，供学员进行实践操作训练。
六、效果评估：1. 通过对学员应用知识和技能的考核、现场操作的观察等方式，评估家教效果。
2. 收集学员的反馈意见，并及时调整和改进家教内容及方式。
通过这样的家教方案，相信可以帮助牧场主或员工提升动物饲养管理技能，提高牧场的运营效率和经济效益。
《牧场上的家》音乐教案设计
《牧场上的家》音乐教案设计一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册，第二章“美丽的家园”中的《牧场上的家》一课。
详细内容包括歌曲的学习和演唱，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的创作背景，以及牧场的生态环境。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧场上的家》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，激发学生对大自然和美好家园的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、节奏和歌词学习。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧，以及对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放牧场风光的视频，让学生感受大自然的美好，引导学生关注牧场生活。
邀请学生分享他们对牧场的认识和感受。
2. 歌曲学习（15分钟）教师示范演唱《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
分析歌曲的歌词，讲解创作背景，引导学生理解歌曲表达的情感。
3. 例题讲解（10分钟）对歌曲中的难点旋律进行讲解和示范，指导学生掌握演唱技巧。
分组练习，让学生在小组内互相纠正、提高。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱《牧场上的家》。
教师巡回指导，针对学生的演唱进行点评和指导。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：用五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌词：将歌词分段展示，便于学生跟唱。
4. 重点、难点：标注在相应位置，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《牧场上的家》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习态度。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他描绘大自然和美好家园的歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。
组织学生参加户外活动，亲身体验大自然的美妙。
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牧场上的家《牧场上的家》教案
【--教师节祝福语】
《牧场上的家》选自小学音乐教材第九册第四课，作为教师的你，你的教案怎么设计呢?下面是分享的《牧场上的家》教案，欢迎
阅读参考!
教材分析：
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋
律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学目标：
知识与技能：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱。
学习弱起小节的含义和在音乐中的表现
过程与方法：听唱法、欣赏法
情感态度与价值观：体会对家乡的依恋及和对美好生活的憧憬。
教学重点：弱起小节的学习，长音的延长时值。
体会家的温暖。
教学难点：二声部的教学
教学准备：电脑、课件、乐器
教学过程
一、情境导入
师：同学们，今天老师为大家带来一首歌曲，你们想听吗?
生：想
师：好，下面我们就来欣赏这首歌曲，欣赏的同时听一听这首歌曲的情绪是怎样的?以前听过这首歌曲吗?这是一首什么样的歌曲?
师：刚才听到的这首歌曲名字叫《雨中的旋律》是一首美国的乡村音乐。
大家说好听吗?美国的乡村音乐起源于美国的南部，最早可追溯到上世纪20年代，这种歌曲的风格一般都很流畅动听，歌曲结构也非常简单，在当地非常的流行。
你们想不想学唱一首美国的乡村民谣呢?
师：好，下面请大家看屏幕看看我们今天要学习的歌曲，叫做《牧场上的家》大家听一听这首歌的情绪是怎样的?歌曲描写了一幅怎样的风景?
二、寓教于乐
聆听歌曲 (播放音乐)
师：谁来说一说通过聆听你感受到这首歌曲的情绪是怎样的?
生：优美柔和动听等等
师：歌曲描写了一幅怎样的风景?
生;家在牧场，水牛小鹿羚羊……
师：歌曲中描写了水牛小鹿羚羊还有美丽的风景，这些都是描写的这个美国小朋友的家乡，我们每个人都有家，家是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托。
我们的家不仅仅指的是爸爸妈妈，大家现在每天在一起就组成了一个温暖的家，也能体会到家带来的快乐和温馨，下面请大家再来听一遍歌曲体会一下家给这个美国小朋友带来的快乐和温馨，听一听歌曲是几拍子的，有什么特点? (教师范唱)
师：歌曲是几拍子的?有什么特点
生：3/4拍子强弱弱
师;3/4拍子是以四分音符为一拍每小节有三拍，下面就跟着老师一起来演唱一下歌曲的乐谱
三、创造表现歌曲学习
师：同学们我们刚学了3/4是每小节有三拍，怎么一上来多出一个音来呢?
生：回答
师：这个小节只有单独一个音，所以这个小节叫做不完全小节，大家想一想这一拍应该是弱拍还是强拍?
生：弱拍
师：这一拍应该弱唱，所以这一个小节也叫弱起小节。
大家来看看弱起小节的这个音应该怎么唱呢? (教师示范)学唱乐谱
注意：演唱的时候纠正学生手势，每一小节画一个三角形
师：下面我们一起来试着把歌词填进去演唱一下(分句演唱，注意示范两个字一个音的地方)
四、歌曲处理
师：同学们唱的非常的好，通过刚才的演唱同学们能从歌词中体会到这个美国的小朋友对自己家乡表达了怎样的感情?
生：热爱家乡
师：下面我们就带着这种对家乡的热爱之情跟着录音来演唱一
遍吧 (跟唱)
五、分声部演唱
师：这个美国的小朋友的家在美丽宽广的牧场上，在晴空万里
的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么自然那么优美，他们是多么热爱自己的家乡啊，为了表达对家乡的这种热爱之情，老师对这首歌进行了改编，你们把这首歌唱的更好听吗?
生：想
师：其实很简单，大家拿起笔把每一小节的第一个音标出来，
我们来用开口音“A”来演唱一下吧(示范演唱)我们后半部分一起唱。
(分声部完整演唱，分组交替演唱)
六、完美结课
我们今天学习了一首美国乡村歌曲，也欣赏了美国乡村的美丽
风景希望同学们课后也能写出一篇歌词来赞美一下我们自己的家乡!
教学目标：
一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学重点、难点：
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习;长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里?②他们家有什么美景?
观看课件
师生交流。
(他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快乐的天堂)
这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊!瞧!他们还在小院里唱起了家乡的歌。
我们和他们一起学吧!出示课题：牧场上的家
三、新授歌曲
聆听录音范唱。
让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调
1、观察曲调。
向同学提出学习时应该注意的问题(弱起小节、
连音线、附付点四分音符等)。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有
什么不同?(第一小节不完全……..) 想想这样的小节应该弱唱还是
强唱?它的不完全部分上哪儿去了?(末尾) 这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的?举几个例子。
如：(本期的〈晚风〉)
3、先学第一部分。
(1) 听琴、划拍、自学曲调。
(2) 老师有重点地辅导。
(3)听一遍唱一遍。
第一遍：听琴、划拍、心里唱;第二遍：听琴、划拍、唱出声。
(培养学生认真聆听的习惯，以听促唱)。
(4) 完整唱一遍。
4、学第二部分。
用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学
1、全班准确、有感情的朗读歌词。
思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情?(对家的无限热爱之情)
2、填入歌词。
要求：①歌词要与音对准。
②不要忘记曲调。
先填第二段。
解决那儿的儿化唱法。
再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理
1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢?你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗?用你们的声音告诉老师，好吗?
2、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
3、创编歌词。
同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
附老师自编歌词：我的家在晋城，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。
家!晋城——我的家!这有很多的名胜和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲……
四、改编练习
1、非常熟练唱好前8小节曲调。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、学生自由选择两种拍号进行改编。
4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。
鼓励学生的改编曲。
5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。
五、课堂小结
本文：
内容仅供参考。