求比一个数多或少几的数教学文稿

求比一个数多或少几

的数

求比一个数多或少几的数（练习）

【教学内容】教科书第25、26页练习四第3——8题

【教学目标】

1．通过练习，加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。

2．使学生进一步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。

【教学重点】提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

【教学难点】进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。【教学准备】实物投影

一、谈话导入。

师：昨天我们学会了求比一个数多（少）几的数，今天我们要通过练习进一步掌握这部分的知识。

板书课题：求比一个数多（少）几的数练习课。

二、基本练习。

1．口算。

12＋8＝ 17＋11＝ 34＋6＝ 18＋6＝

27－9＝ 15－8＝ 52－4＝ 15－15＝

2．竖式计算。

38＋55＝ 72－15＝ 70－35＝

3．列式计算。

（1）一个数46，另一数比它多27。求另一个数。

（2）比82少33的数是多少？

4．解决问题。

（1）操场上有34人在跳绳，踢毽的人数比跳绳的多18人，踢毽的有多少人？

（2）操场上小明和小青在踢毽，小明踢了76个，小青踢的比小明少18个，小青踢了多少个？

三、指导练习。

完成课本练习四第3－8题。

1．第4题。

出示题目后，可以把学生分成几个小组，在组内展开竞赛，同学之间互相检查，提高学生参与计算的兴趣。

2、第5题。

观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。

3、第6题。

从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？

4、第7题。

让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。“优惠”是什么意思？

5．第8题。

让学生独立练习，指名板演，着重强调加减法计算方法上的区别，引导学生认真看题，细心计算。

三、课堂小结。

师：通过今天这节课的练习，你又学会了什么？