各种观察法的优缺点
简述观察法的含义及优缺点
简述观察法的含义及优缺点
观察法是一种常见的研究方法，旨在通过观察而不是通过询问，从研究参与者的行为和环境中获取信息。
它的含义是从某一特定的视角去观察，以及理解它所反映的现实状况，而且它站在客观的角度去描述事物。
观察法可以分为定性和定量两种。
定性观察法，是指利用非形式的、无量纲的研究方法，以描述性的、直观的、主观的方式对受访者的行为和动机进行观察研究。
定量观察法，是指根据一定的统计学原理和方法，采用某种统计技术，对受访者的行为和动机进行定量化的观察研究。
观察法的优势在于，可以直接获取信息，省去了学者做出假设或推断的步骤。
例如，研究者可以直接观察受访者表现出来的情感，而无需问及受访者本身，因此更准确。
同时，观察法还可以获得被观察者或被研究者本身并未提供的隐藏信息或行为，即信息来源很广泛。
此外，观察法也有一些缺点。
首先，观察者容易带有一定的主观性，而且所得到的信息往往不易量化。
其次，观察者往往只能观察到表象，而不能看到本质的事物。
第三，研究者要达到观察目的，可能需要花费大量的时间，以至无法实现实时观察。
总而言之，虽然观察法存在着一定的优点和缺点，但它依然是一种比较有效的研究方法。
观察法可以帮助研究者以客观的视角去观察和描述事物，使研究者能够以精确而准确的方式判断和描述现实情况。
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实地调查法之观察法
实地调查法之观察法观察法一、观察法的含义观察法就是通过观看、跟踪和记录调查对象言行来汇集信息资料的调查方法。
可以依靠调查人员在现场直接观看、跟踪和记录，也可以利用照相、摄像、录音等手段间接地从侧面观看、跟踪和记录。
在市场调查中，我们经常对商场的运行情况、消费者的消费倾向、销售情况、客流量情况等采用观察法来获取信息。
二、观察法的特点1）简单易操作、观察结果可基本接近事实。
2）符合经济原则，省时、省力、省钱。
3）需要一定经验的人才能掌握。
4）不必与顾客交谈，只能做客观观察。
三、观察法的优缺点观察法的优点第一，观察法可以比较客观地收集第一手资料，直接记录调查的事实和被调查者在现场的行为，调查结果直观、可靠。
第二，观察法基本上是调查者的单方面活动，一般不依赖语言交流，不会受到被观察者意愿和回答能力等有关问题的困扰。
第三，可以避免许多由于访问员及询问法中的问题结构所产生的误差因素。
第四，有利于排除语言交流或人际交往中可能发生的种种误会和干扰。
第五，观察法简便、易行，灵活性强，可随时随地进行观察。
观察法的缺点第一，观察只能反映客观事实的发生经过，而不能说明发生的原因和动机。
第二，只能观察到公开的行为，一些私下的行为，如上班前的打扮过程等超出了观察的范围。
第三，被观察到的公开的行为并不能代表未来的行为。
第四，观察法需要大量观察员到现场作长时间观察，调查时间较长，调查费用支出较大。
因此，这种方法在实施时，常会受到时间、空间和经费的限制，比较适用于小范围的微观市场调查。
第五，对调查人员的业务水平要求较高，如敏锐的观察力，良好的记忆力，必要的心理学、社会学及现代化设备的操作技能等。
四、观察法操作1）观察法的准备工作（1）明确观察目的（2）制订观察计划，特别要明确观察对象与目标（3）设计观察记录表（4）选择观察地点（5）准备观察仪器2)进入观察现场进入现场应取得有关人员的同意，或出示证件说明，或通过熟人介绍，或通过内线，或取得观察对象中关键人物的支持而进入。
简述观察法及关键事件法的优缺点
简述观察法及关键事件法的优缺点
观察法和关键事件法是两种常用的风险管理方法,如下是它们的优缺点:
观察法:
优点:
- 简单易懂:观察法不需要太多专业知识,适用于风险较低的领域。
- 可以快速获取信息:通过观察,可以快速了解事件发生的可能性和影响。
- 易于量化和分析:通过观察可以确定事件发生的概率和影响,并将其量化为数值。
缺点:
- 难以确定因果关系:观察法可能无法确定事件的根本原因,因此难以确定事件的影响。
- 不能完全预测未来:观察法只能了解当前的情况,无法预测未来事件的可能性。
- 可能存在偏见:观察法的数据可能存在偏差,因为人们可能会对不同的事件有不同的态度或偏见。
关键事件法:
优点:
- 可以确定最具影响力的事件,从而更好地了解风险的范围和影响。
- 可以更准确地预测未来事件的发生,从而更好地控制风险。
- 可以确定风险的关键变量,以便更好地管理风险。
缺点:
- 需要专业知识:关键事件法需要专家的专业知识和经验,因此
适用于风险较高的领域。
- 只能确定影响较大的事件:关键事件法只能确定最具影响力的事件,对于较小的事件可能无法发现。
- 可能无法得到全面的数据:关键事件法可能无法得到所有数据,因此可能存在偏见。
幼儿园观察评估方法
幼儿园观察评估方法引言：幼儿园是孩子们开始接受教育的重要阶段，对于幼儿的观察评估显得尤为重要。
幼儿园的观察评估方法直接关系到孩子们的发展和教育质量。
本文将介绍一些常见的幼儿园观察评估方法，并探讨它们的优缺点。
一、行为观察法行为观察法是幼儿园常用的一种评估方法。
通过观察幼儿在日常活动中的行为表现，可以了解到幼儿的兴趣爱好、能力水平和社交表现等。
这种方法可以直接观察到幼儿的行为，因此结果具有一定的客观性。
然而，行为观察法可能会受到观察者主观意识的影响，结果可能不够准确。
二、成长记录法成长记录法是通过记录幼儿在学习和成长过程中的点滴细节，来评估幼儿的发展情况。
这种方法可以全面了解幼儿的学习兴趣、思维能力和情感发展等方面。
通过成长记录法，教师可以根据幼儿的个性和发展需求，有针对性地进行教学和引导。
然而，成长记录法需要耗费较多的时间和精力，而且结果的客观性可能受到教师主观意识的影响。
三、评估量表法评估量表法是通过使用特定的评估工具，对幼儿的表现进行量化评估。
这种方法可以提供具体的数据和指标，便于比较和分析。
评估量表法具有标准化的特点，结果较为客观。
然而，评估量表法可能忽略了幼儿的个体差异，而且对于一些难以量化的能力和品质，可能无法准确评估。
四、参与观察法参与观察法是指教师积极参与幼儿的活动和游戏，通过与幼儿的互动和交流，了解幼儿的发展情况。
这种方法可以更好地了解幼儿的个性、兴趣和学习能力。
参与观察法强调教师与幼儿之间的亲密关系，可以促进幼儿的情感发展。
然而，参与观察法需要教师投入较多的时间和精力，并且结果可能受到教师主观意识的影响。
五、家庭访问法家庭访问法是指教师到幼儿家中进行观察和交流，了解幼儿在家庭环境中的表现和成长情况。
这种方法可以了解到幼儿在不同环境下的差异和个性特点。
家庭访问法可以促进教师和家长之间的合作，共同关注幼儿的发展。
然而，家庭访问法需要教师花费较多的时间和精力，而且结果可能受到家长的主观意识和影响。
各种观察法的优缺点
各种观察法的优缺点观察法是社会科学研究中常用的数据收集方法之一，通过观察和描述事物的方式来获取研究对象的信息。
不同的观察法有其独特的优缺点，下面将对几种常见的观察法及其优缺点进行探讨。
1.无参观察：观察者只是作为一个旁观者，不对被观察者产生任何干预或影响。
该方法的优点包括：-所观察到的行为真实性更高：由于观察者的存在不会对被观察者产生任何影响，所以所得到的数据更真实可靠。
-无需直接参与研究对象：观察者不需要主动干预被观察者的行为，只需对其行为进行记录和描述。
然而，无参观察也存在一些缺点：-无法获得被观察者内部状态信息：由于无法与被观察者交流，观察者无法获悉被观察者的具体想法、感受等内部状态信息。
-可能存在观察者偏见：观察者的个人经验和主观判断可能会影响对观察对象的理解和记录，导致数据不准确。
2.参与观察：观察者以与被观察者相同的身份参与其中，并与其进行交流和互动。
该方法的优点包括：-可获得被观察者内部状态信息：通过直接与被观察者互动，观察者可以更全面地了解被观察者的想法、感受等内部状态信息。
-可以解释观察到的行为：观察者能够与被观察者进行对话，从而进一步解释其行为背后的原因和动机。
-可能改变被观察者行为：因为观察者以参与者的身份存在，可能会对被观察者的行为产生影响，使得所观察到的行为不再真实可靠。
-观察者主观判断可能引起偏见：观察者作为参与者，他的个人经验和主观判断可能会对观察到的行为进行解释和理解，导致数据不准确。
3.结构化观察：观察者根据预先设计的分类系统对被观察者的行为进行分类记录。
该方法的优点包括：-数据更容易分析：由于观察者对被观察行为进行了系统的分类和记录，所得到的数据更容易进行统计和分析，便于研究者的理解和解读。
-可以比较不同情境下的行为差异：通过在不同情境下进行观察并应用相同的分类系统，可以比较不同情境下的行为差异，找出规律和趋势。
然而，结构化观察也存在一些缺点：-可能丢失重要信息：由于观察者只关注所预设的分类系统的行为，可能会忽略一些重要但不在分类系统内的信息。
各种观察法的优缺点
各种观察法的优缺点
观察法是心理学家和社会学家不可缺少的研究方法，它是建立在观察
现象的基础上，通过观察者对行为现象的观察来了解人与人之间的相互关系。
观察法的优缺点如下：
优点：
（1）观察法具有探究的弹性。
观察法不仅能够记录行为现象，还可
以更加深入地了解发生现象的原因，从而为研究发现更多的内容提供帮助。
（2）观察法具有较高的信息量。
观察法可以提供有关研究对象的更
多可靠信息，这些信息可以被观察者所观察到，也可以从观察者对受试者
的行为的反应中得出。
（3）观察法可以消除情绪因素。
观察法可以使研究者更加客观地看
待研究对象，从而消除情绪因素的影响，从而获得更准确的结果。
缺点：
（1）观察法具有较低的准确性。
观察法有可能得出虚假的结果，例如，当观察者仅仅根据观察者外观来推断人们的性格时，可能会出现误差。
（2）观察法可以产生偏见。
研究者可能对研究对象的表现具有一定
的偏见，因此可能会导致观察结果的偏差。
（3）观察法可以导致受试者行为的改变。
研究法可能会对受试者产
生一定的影响，从而使受试者的行为发生变化，从而导致观察结果的偏差。
总之。
各种观察法的优缺点
从资料内容、观察时间、记录方式、主要优缺点、分析程序等几方面谈谈各类方法（描述方法、取样的方法、评量和检核的方法）的不同，并从中抽取出它们的共同之处。
一、日记法* 早期婴幼儿研究的常见策略* 使用背景* 可了解一般幼儿的发展问题* 进而广泛了解或认识孩子行为（一）优点* 作为个案研究的纪录* 作为婴幼儿观察的重要工具* 提供纵贯研究的需要（二）缺点* 有偏见的选取对象，观察样本不具代表性* 观察者人选受限制，观察训练不易* 有限的样本无法作为有意义的推论* 耗时又费力二、样本描述法* 为个案研究常使用的方法* 使用背景* 不完全针对幼儿的发展或改变所做的记录。
(日记法比较重发展的意义与转变)* 针对幼儿的重要或关键行为进行更详实的观察与记录。
(日记法比较描述轮廓)（一）优点* 记载欲观察行为发生时的情景与场合* 仔细的描述欲观察行为的细节与因果* 能提供大量连续性的质性数据（二）缺点* 耗时与费力，必须转化数据* 因为须要全神灌注的观察记录，所以容易无法兼顾教保活动三、轶事纪录法* 样本描述的精简版* 使用背景* 观察者在任意时间对任何行为的好奇与关心* 需要样本更多、更清楚的数据，但却没有太多时间来进行样本描述(一) 优点* 用最少的工具进行记录(纸与笔)* 只要情境适合就可以做记录* 观察容易（二）缺点* 容易流于主观的数据记录* 可能失去重要焦点四、时间取样* 适用于外显可观察的行为，针对短时间内出现频繁的行为进行记录，可记录行为发生的频率，及行为持续的时间。
* 记录的方式* 时段连续观察：以一段较持久的时间(约5-20分钟)针对一个幼儿进行观察。
时距取样：取短时距(约1分钟或30秒、15秒)作为记录一次行为，在此时距内，不管行为持续的时间或出现次数，都只记一次。
（一）优点* 所要观察的事情较能控制* 有助于决定行为或事件发生的频率* 短时间内可以搜集大量数据* 省力、省时的方法* 可以在不干涉观察对象的情况下记录* 能提供与量有关的结果（二）缺点* 只能适用于发生频率较高的行为* 研究数据比较无法告知我们行为的细节(除非运用个别代码作记录)* 不易确定许多行为间的相互关系* 没有保持行为的完整性* 无法得知行为发生时的环境与情境* 预设行为标准易造成期待的心理行为发生的顺序无法有效保存下来五、事件取样法* 同样为一种客观有效的观察策略，可记录发生频率低的行为。
各种观察法的优缺点
各种观察法的优缺点从资料内容、观察时间、记录方式、主要优缺点、分析程序等几方面谈谈各类方法（描述方法、取样的方法、评量和检核的方法）的不同，并从中抽取出它们的共同之处。
一、日记法* 早期婴幼儿研究的常见策略* 使用背景* 可了解一般幼儿的发展问题* 进而广泛了解或认识孩子行为（一）优点* 作为个案研究的纪录* 作为婴幼儿观察的重要工具* 提供纵贯研究的需要（二）缺点* 有偏见的选取对象，观察样本不具代表性* 观察者人选受限制，观察训练不易* 有限的样本无法作为有意义的推论* 耗时又费力二、样本描述法* 为个案研究常使用的方法* 使用背景* 不完全针对幼儿的发展或改变所做的记录。
(日记法比较重发展的意义与转变)* 针对幼儿的重要或关键行为进行更详实的观察与记录。
(日记法比较描述轮廓)（一）优点* 记载欲观察行为发生时的情景与场合* 仔细的描述欲观察行为的细节与因果* 能提供大量连续性的质性数据（二）缺点* 耗时与费力，必须转化数据* 因为须要全神灌注的观察记录，所以容易无法兼顾教保活动五角星找乖朋友的形式给幼儿贴五角星，小朋友都很喜欢。
这天我们在放学的时候，楽楽妈妈妈接了孩子后又退回来找我说：“言老师，我们家楽楽没贴到五角星，站在门口不肯跟我回家。
”其实今天楽楽午睡的时候偷偷的哭着要奶奶，所以在午睡后起床后发五角星的时候他没得到，当时他举手对我说没得到五角星，当时我说：“今天只有睡觉表现好的小朋友才能得到五角星的。
”结果有很多孩子都因为睡觉了得到了五角星，而有一部分孩子没有拿到，此时就出现了各种反应。
反应一：我才不要五角星呢，我可以叫爸爸、妈妈去买很多。
情况分析和反思反应一的孩子我觉得是很消极的一种表现，这个是脾气很倔强的楽楽的反应，他平时的表现也正是这样，觉得什么事情都要依着他，不然他就会不高兴，不睬你，甚至有的小朋友拉拉他衣服，他就会用暴力来反击。
反应二的孩子我觉得是最正常的，但是也有分两种，最正常的是说到做到的人，而有的孩子就是说归说做归做，其实这也归结于之前老师的承诺，我的口头禅就是“你再这样，我就怎样怎样了”但是有时因为忙了忘记了就不会兑现了，现在我发现了这个问题所以我觉得答应孩子的事情要说三、轶事纪录法* 样本描述的精简版* 使用背景* 观察者在任意时间对任何行为的好奇与关心* 需要样本更多、更清楚的数据，但却没有太多时间来进行样本描述(一) 优点* 用最少的工具进行记录(纸与笔)* 只要情境适合就可以做记录* 观察容易（二）缺点* 容易流于主观的数据记录* 可能失去重要焦点四、时间取样* 适用于外显可观察的行为，针对短时间内出现频繁的行为进行记录，可记录行为发生的频率，及行为持续的时间。
请简述观察法的优缺点
请简述观察法的优缺点
观察法是指在调查研究中，通过目视观察，记录下研究对象的行为，以及其所处的环境，来获取有关事物或现象的信息的研究方法，被广泛应用于众多的学科领域。
在行为研究的实践中，观察法通常被认为是一种重要的研究方法，它可以提供有关行为和环境的全面信息，这种信息可以帮助研究者更好地理解研究对象。
观察法有着优秀的优点：首先，观察法是一种完全有效的研究方法，它能够收集更准确的信息，从而能够更好地理解行为和环境之间的关系。
其次，观察法是一种灵活的研究方法，可以用各种形式来记录观察到的信息，比如视频记录、非结构式的访谈记录、日记和文字记录等，研究者可以根据自己的需要和研究目的，选择最合适的观察方法。
最后，观察法还可以收集更多有关研究对象的主观信息，这样能够更好地理解研究对象的行为和状态。
但是，观察法也有一些不足之处。
首先，观察法的结果偏向于观察者的观点。
这意味着，如果研究者有先入之见或偏见，那么他们就会更容易记录下自己想看到的结果，而不是观察到的实际情况。
其次，观察到的信息可能受到研究对象的行为和环境的影响，这意味着观察者可能会被局限在一个特定的上下文中，而无法获得更宏观的视角。
最后，观察法无法提供更加定量地、更完整的信息，从而使研究结果更加客观公正。
在总结上，观察法是一种有效、灵活、有效的研究方法，它可以收集更全面、更准确的信息，从而能够更好地理解研究课题。
尽管观
察法有着许多限制，但它依然是一种重要的研究方法，可以提供有效的行为研究信息。
由此可见，观察法在行为研究实践中，发挥着巨大的作用。
各种观察法的优缺点
从材料内容.不雅察时光.记录方法.重要优缺陷.剖析程序等几方面谈谈各类办法（描写办法.取样的办法.评量和检核的办法）的不合,并从中抽掏出它们的配合之处.一.日志法* 早期婴幼儿研讨的罕有计谋* 应用布景* 可懂得一般幼儿的成长问题* 进而普遍懂得或熟悉孩子行动（一）长处* 作为个案研讨的记载* 作为婴幼儿不雅察的重要对象* 供给纵贯研讨的须要（二）缺陷* 有成见的拔取对象,不雅察样本不具代表性* 不雅察者人选受限制,不雅察练习不轻易* 有限的样本无法作为有意义的推论* 耗时又辛苦二.样本描写法* 为个案研讨常应用的办法* 应用布景* 不完全针对幼儿的成长或改变所做的记录.(日志法比较重成长的意义与改变)* 针对幼儿的重要或症结行动进行更详实的不雅察与记录.(日志法比较描写轮廓)（一）长处* 记录欲不雅察行动产生时的情景与场合* 细心的描写欲不雅察行动的细节与因果* 能供给大量中断性的质性数据（二）缺陷* 耗时与辛苦,必须转化数据* 因为须要全神灌注的不雅察记录,所以轻易无法统筹教保运动三.轶事记载法* 样本描写的精简版* 应用布景* 不雅察者在随意率性时光对任何行动的好奇与关怀* 须要样本更多.更清晰的数据,但却没有太多时光来进行样本描写(一)长处* 用起码的对象进行记录(纸与笔)* 只要情境合适就可以做记录* 不雅察轻易（二）缺陷* 轻易流于主不雅的数据记录* 可能掉去重要核心四.时光取样* 实用于外显可不雅察的行动,针对短时光内消失频仍的行动进行记录,可记录行动产生的频率,及行动中断的时光.* 记录的方法* 时段中断不雅察：以一段较持久的时光(约5-20分钟)针对一个幼儿进行不雅察.时距取样：取短时距(约1分钟或30秒.15秒)作为记录一次行动,在此时距内,不管行动中断的时光或消失次数,都只记一次.（一）长处* 所要不雅察的工作较能掌握* 有助于决议行动或事宜产生的频率* 短时光内可以汇集大量数据* 省力.省时的办法* 可以在不干预不雅察对象的情形下记录* 能供给与量有关的成果（二）缺陷* 只能实用于产生频率较高的行动* 研讨数据比较无法告诉我们行动的细节(除非应用个别代码作记录)* 不轻易肯定很多行动间的互相关系* 没有保持行动的完全性* 无法得知行动产生时的情形与情境* 预设行动尺度易造成等待的心理行动产生的次序无法有用保管下来五.事宜取样法* 同样为一种客不雅有用的不雅察计谋,可记录产生频率低的行动.* 对于所描写的事宜能更为深刻且聚焦的进行不雅察.* 可懂得工作产生的前.中.后等联系关系与进程.（一）长处* 不雅察的规模包含行动和情境.* 可以节俭很多花在汇集数据的时光* 可以用来研讨或事宜产生频率低的情形（二）缺陷* 汇集的数据不像时光取样的数据已经量化,必须花时光再去进行剖析依旧是将事宜与曩昔的状态与情境分例如：不雅察目标：在儿童自由运动时光内不雅察自觉的争执事宜,进行描写与记录.不雅察对象为3－5岁幼儿,女19人,男20人.不雅察进程是：等待争执事宜产生,一产生便开端制订好不雅察记录时,并不雅察与记录事宜的进行情形.幼儿争执事宜记录表因为前提限制一般以为,非正式不雅察法重要用于教师.现实上,很多先生也采取正式不雅察法.例如,为填写成绩陈述单而采取特征等级评定法;在有辅佐者时,抽时光从事时光取样.事宜取样不雅察等;如今教师还可以用摄像机实录班上的某些运动的完全情形,在过后抽时光整顿与剖析.六.检核表* 提示不雅察者去留意到他们以为值得留心的行动是否消失.* 在教保实务上,将教保行动具体目标以检核表情势呈现,即可懂得教保的后果.用处广,实用教保目标.幼儿成长.幼儿互动.行动问题.以及日常生涯的采买.出游,均可应用（一）长处* 轻易应用：快速.轻便* 实用性高：对现场先生来说实用* 功效普遍：各领域的内容均可以不雅察（二）缺陷* 欠缺『质』性材料,无法懂得因果* 整体行动的描写较为不明,只轻易对条列化的部分行动有所懂得例如：不雅察与记录幼儿懂得某些数概念的才能.幼儿外形与数概念懂得才能清单记录表七.评量表* 对幼儿的行动,先将行动的利害.若干.强弱等,作数目化强度的区分.* 可快速大量地评量孩子在各方面的成长状态* 评量项目标界说,常受限于评量者的主不雅断定,且被评量者常根据印象评量非当场不雅察,易造成评量的误差.（一）长处* 便于应用,节俭时光与金钱* 便于数据剖析,评量者所需时光少* 研讨规模很广* 可以比较个别差别（二）缺陷* 可能高估或低估被评量者,或消失分散趋向* 也可能消失月晕现象逻辑上的缪误(成绩好=尽力) ;比较的缪误(与本身设法主意不合=评选不佳) ;近似的谬误(标题近似,答案也邻近)。
科学教育评价中的观察法的优缺点
科学教育评价中的观察法的优缺点
观察法是科学教育评价中常用的一种方法，在评价学生的学习情况、能力水平和发展进程时，观察法能够提供直接的观察数据。
然而，观察法也存在一些优缺点。
优点：
1. 直接观察：通过观察学生的实际行为和表现，可以直接了解学生的学习情况和行为习惯，具有直接性和真实性。
2. 多维度评价：观察法可以全面、多维度地评价学生的学习情况，不仅可以评价学生的认知能力，还可以评价学生的情感态度、社交能力等方面。
3. 个体化评价：观察法可以针对每个学生的具体情况进行评价，可以发现学生的个体差异和潜在问题，有助于制定个性化的教学计划。
4. 实时反馈：通过观察法可以及时获得学生的学习情况和进展，可以及时反馈给学生和家长，促进学生的学习动力和自我反思。
缺点：
1. 主观性：观察法容易受到观察者主观意识和认知偏差的影响，同一场景下不同观察者可能得出不同的观察结果，导致评价结果不一致。
2. 有限性：观察法只能观察到学生的外显行为，无法观察到学生的内心思维和思考过程，对于一些隐性的能力和知识难以评价。
3. 资源消耗：观察法需要投入大量的时间和人力资源，观察者需要专门接受培训和指导，对于大规模的评价活动来说，成本较高。
4. 隐私问题：观察法需要观察者直接进入学生的学习和生活环境，存在隐私泄露的风险，特别是对于未成年学生来说，需要更加谨慎处理。
全国自考组织行为学(论述题)模拟试卷7(题后含答案及解析)
全国自考组织行为学（论述题）模拟试卷7(题后含答案及解析) 题型有：1.1．试述观察法的优缺点及注意事项。
正确答案：(1)优缺点①观察法的优点：简便易行；所获得的材料比较真实；能够比较全面和深入地了解工作要求。
观察法适用于那些工作内容主要由身体活动来完成的工作，如装配工人的工作、保安人员的工作等。
②观察法的缺点：花费的时间多；观察得来的材料难以量化，难以说明刺激条件与行为变化之间的精确关系；有些被观察者难以接受，他们觉得自己受到了监视或威胁，在心理上对观察人员产生反感，同时也可能造成操作动作变形。
观察法不适用于脑力劳动比重比较高的工作，以及处理紧急情况的间歇性工作，如律师、教师、急救站的护士、经理等人的工作。
(2)注意事项①要注意工作行为样本的代表性；②观察人员在观察时尽量不要引起被观察者的注意，干扰被观察者的工作；③观察前要有详细的观察提纲和行为标准；④观察者要避免机械记录，应反映工作有关内容，并对工作信息进行比较和提炼。
涉及知识点：绪论2．试述组织行为学的研究过程。
正确答案：不同的学者对组织行为学的研究过程的划分是不同的，但都遵循从实际出发、实事求是的原则。
(1)有一种观点认为，组织行为学的研究过程包括以下三个基本步骤：第一步：归纳综合。
第二步：演绎推论。
第三步：检验。
(2)美国的管理学教授西拉季和华莱士把组织行为学的研究过程细分为以下六个步骤：第一步：弄清要研究的问题。
第二步：查阅与某种行为问题有关的理论和信息资料。
第三步：形成假设。
第四步：选择正确的设计步骤和方法开展研究工作。
第五步：实际观察、测试和实验。
第六步：解释研究结论。
涉及知识点：绪论3．试述凯利的三要素理论。
正确答案：凯利进一步补充了海德的归因理论。
他认为，当我们观察个体的行为时．总会试图判断这种行为的发生是由于内部原因还是外部原因造成的。
这种判断在相当大的程度上由三个要素决定：特殊性、共同性及一贯性。
(1)特殊性。
特殊性是针对这种行为是只在特殊情境下发生，还是在不同情境下都会经常发生的解释。
简述工作分析中观察法的优缺点和实施流程
简述工作分析中观察法的优缺点和实施流程下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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请简述观察法的优缺点
请简述观察法的优缺点
观察法是一种具有广泛应用性和大量实证研究的社会科学研究
方法。
它比较常见的应用领域有社会心理学、语言学、社会学以及行为科学等。
作为一种实际的研究方法，观察法具有一定的优势和不足，本文旨在详细阐述观察法的优势和不足，以供各位参考。
首先，观察法具有比较大的优势。
其一，观察法能够更直观地发现新的现象。
通过观察，研究者可以发现一些事实和条件，甚至在文献搜索与归纳调研里不容易发现的现象和关联。
其二，观察法能够把研究的发现和理论关联起来。
从实证的角度来讲，观察法是比较容易、快速和有效地建立理论和实证相联系的方法之一。
最后，观察法能够提高研究的深度和完整性。
可以通过对比性观察等方式，以便更深入地研究研究主题。
另一方面，观察法也有一定的不足之处。
其一，观察法存在信息蒙蔽性。
实际上，研究者在观察过程中，可能捕获不到某一重要的信息，这一重要的信息会对后续的研究产生重要的影响。
其二，观察法受限于研究者的技能和实际经验。
因此，研究者应努力提高自身的技能和实际经验，尤其在处理困难的问题时要格外小心，以免被自身的经验所束缚。
结论：尽管观察法存在一定的不足，但是它也是一种优秀的研究方法，有助于知识和理论的再生产，并有助于进一步发掘研究主题的多样性和复杂性。
因此，引入观察法是一种有效的研究方法，也给研究者留有一定的发挥空间，可以根据实际情况进行实践性研究，从而
提高研究的完整性和效率。
市场调研观察法的使用范围
市场调研观察法的使用范围市场调查方法可以从不同的角度、按照不同的标准对各种心理学研究方法进行分类。
下例即为心理学研究方法的一种分类系统。
资料搜集方法包括实验法、度量法、调查法、观察法和档案法。
观察法是通过对被试言行的观察记录来积累资料的。
由于人有意识和自我意识,能认识自己,因而心理学还有一种独特的研究方法──自我观察法。
观察法的适用范围1、适用：适用于那些工作内容主要是由身体活动来完成的工作，如装配线工人、保安人员等2、不适用：不适用于脑力劳动成分比较高的工作和处理紧急情况的间歇性工作。
有些工作内容中包括许多思想和心理活动、创造性和运用分析能力，如律师、教师、急救站的护士等等，这些工作就不易使用直接观察法。
观察法的程序1、观察前准备阶段1)检查现有文件，形成工作的总体概念：工作的使命、主要职责和任务、工作流程。
2)准备一个初步的观察任务清单，作为观察的框架。
3)为数据收集过程中涉及的还不清楚的主要项目做一个注释。
2、进行观察1)在部门主管的协助下，对员工的工作进行观察。
2)在观察中，要适时地做记录。
3、进行面谈1)根据观察情况，最好再选择一个主管或有经验的员工进行面谈，因为他们了解工作的整体情况以及各项工作任务是如何配合起来的。
2)确保所选择的面谈对象具有代表性。
4、合并工作信息1)检查最初的任务或问题清单，确保每一项都已经被回答或确认。
2)进行信息的合并：把所收集到的各种信息合并为一个综合的工作描述，这些信息包括：主管、工作者、现场观察者、有关工作的书面材料。
3)在合并阶段，工作分析人员应该随时获得补充材料。
5、核实工作描述1)把工作描述分发给主管和工作的承担者，并附上反馈意见表。
2)根据反馈意见有，逐步逐句地检查整个工作描述，并在遗漏和含糊地方做出标记。
3)召集所有观察对象，进行面谈，补充工作描述的遗漏和明确其含糊的地方。
4)形成完整和精确的工作描述。
观察法的优缺点1、观察法的优点：工作分析人员能够比较全面和比较深入了解工作要求，适用于那些工作内容主要依靠身体活动来完成的工作，如装配工人，保安人员等。
教育观察法的优点和不足
教育观察法的优点和不足
优点：
1. 教育观察法能够有效地改善儿童的行为，减少与其他人发生争执的可能性。
2. 教育观察法可以促进孩子的发展和学习，提供儿童有效的行为模式。
3. 教育观察法具有客观性，可以帮助家长了解孩子的行为。
4. 教育观察法可以改善儿童的行为模式，同时提高家长的教育质量。
不足：
1. 教育观察法可能太过简单，无法解决孩子可能遇到的全部问题。
2. 教育观察法可能忽视孩子的情感和心理需求，容易形成过度的权威管理模式。
3. 教育观察法可能会剥夺孩子可以自由发挥的机会，影响孩子的自主性发展。
4. 教育观察法可能在某些情况下会造成孩子的不安，使孩子产生抚养的恐惧。
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观察法的优点
观察法的优点观察法有哪些优点及其局限性观察法的主要优点是：1．它能通过观察直接获得资料，不需其他中间环节。
因此，观察的资料比较真实。
2．在自然状态下的观察，能获得生动的资料。
3．观察具有即时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。
4．观察能搜集到一些无法言表的材料。
观察法的主要局限及缺点是：1．受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。
2．受观察对象限制。
如研究青少年犯罪问题，有些秘密团伙一般不会让别人观察的。
3．受观察者本身限制。
一方面人的感官都有生理限制，超出这个限度就很难直接观察。
另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。
4．观察者只能观察外表现象和某些物质结构，不能直接观察到事物的本质和人们的思想意识。
5．观察法不适应于大面积调查。
扩展资料：观察法分人工观察和非人工观察，在市场调研中用途很广。
比如研究人员可以通过观察消费者的行为来测定品牌偏好和促销的效果。
现代科学技术的发展，人们设计了一些专门的仪器来观察消费者的行为。
观察法可以观察到消费者的真实行为特征，但是只能观察到外部现象，无法观察到调查对象的一些动机、意向及态度等内在因素。
观察法的优缺点观察法的优点是：1、它能通过观察直接获得资料，不需其他中间环节。
因此，观察的资料比较真实。
2、在自然状态下的观察，能获得生动的资料。
3、观察具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。
4、观察能搜集到一些无法言表的材料。
观察法的缺点是：1、受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。
2、受观察对象限制。
如研究青少年犯罪问题，有些秘密团伙一般不会让别人观察的。
3、受观察者本身限制。
一方面人的感官都有生理限制，超出这个限度就很难直接观察。
另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。
4、观察者只能观察外表现象和某些物质结构，不能直接观察到事物的本质和人们的思想意识。
5、观察法不适应于大面积调查。
扩展资料观察法的类型：1、自然观察法自然观察法是指调查员在一个自然环境中（包括超市、展示地点、服务中心等）观察被调查对象的行为和举止。
社会心理学研究方法中观察法的优缺点及例子
社会心理学研究方法中观察法的优缺点及例子既然社会心理学离不开科学研究，那么，我们就不能不考虑社会心理学研究的方法论问题。
事实上，社会心理学的研究方法是由各不同层次的理论原则和操作技术组成的一个完整体系。
但是，由于社会心理学还是一门比较年轻的学科，加上其起源及地位的复杂，致使社会心理学至今没有形成一套统一的或为大多数人公认的方法论体系。
到目前为止,在包括社会心理学在内的现代科学研究中，观察与实验是两种最为基本的研究方法，也是人们获取客观的研究资料的基本手段。
英国社会学家C.A.莫舍曾说，"观察可称为科学研究的第一等方法"，(Moser,C.A.Survey methods in social•investi-gation.London：Heinemann,1965,P.55.)而实验法在心理学和社会心理学成为一门现代科学的过程中更是起到了举足轻重的作用。
观察法与实验法的广泛应用，对于提高社会心理学研究的科学性，具有十分重要的意义。
现在我们来了解以下观察法的有关内容.观察法研究者通过感官或借助仪器搜集资料的方法叫观察法。
科学起源于观察，客观的、准确的观察是大多数科学研究工作的前提。
观察可分为自然观察和参与观察。
1.自然观察自然观察是在自然情境中对人的行为进行观察，其特点是对所观察的行为尽可能少地干预。
自然观察的主要目的是描述行为，提供"类别"及"数量"信息，即回答"是什么"的问题。
此外，它也可能提供一些其他的经验数据。
自然观察是所有研究方法的基础。
2.参与观察观察者与被观察者之间存在互动关系，这种观察叫参与观察。
即观察者作为被观察者群体的一员进行的观察。
其特点是，由于身临其境，观察者可能获得较多的"内部"信息。
采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被观察者之问相互作用造成的负面影响。
例如，观察者在观察时通常隐瞒自己的身份等。
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从资料内容、观察时间、记录方式、主要优缺点、分析程序等几方面谈谈各类方法(描述方法、取样得方法、评量与检核得方法）得不同,并从中抽取出它们得共同之处。
一、日记法
＊早期婴幼儿研究得常见策略
* 使用背景
* 可了解一般幼儿得发展问题
＊进而广泛了解或认识孩子行为
（一）优点
＊作为个案研究得纪录
* 作为婴幼儿观察得重要工具
* 提供纵贯研究得需要
(二)缺点
* 有偏见得选取对象，观察样本不具代表性
＊观察者人选受限制,观察训练不易
* 有限得样本无法作为有意义得推论
* 耗时又费力
二、样本描述法
＊为个案研究常使用得方法
* 使用背景
* 不完全针对幼儿得发展或改变所做得记录。
（日记法比较重发展得意义与转变)
＊针对幼儿得重要或关键行为进行更详实得观察与记录。
(日记法比较描述轮廓)
(一) 优点
* 记载欲观察行为发生时得情景与场合
＊仔细得描述欲观察行为得细节与因果
* 能提供大量连续性得质性数据
（二)缺点
* 耗时与费力,必须转化数据
* 因为须要全神灌注得观察记录，所以容易无法兼顾教保活动
三、轶事纪录法
＊样本描述得精简版
＊使用背景
＊观察者在任意时间对任何行为得好奇与关心
＊需要样本更多、更清楚得数据，但却没有太多时间来进行样本描述
（一) 优点
* 用最少得工具进行记录（纸与笔)
* 只要情境适合就可以做记录
* 观察容易
（二)缺点
* 容易流于主观得数据记录
＊可能失去重要焦点
四、时间取样
* 适用于外显可观察得行为，针对短时间内出现频繁得行为进行记录,可记录行为发生得频率,及行为持续得时间。
* 记录得方式
* 时段连续观察:以一段较持久得时间(约5-20分钟)针对一个幼儿进行观察。
时距取样：取短时距(约1分钟或30秒、1５秒)作为记录一次行为,在此时距内，不管行为
持续得时间或出现次数,都只记一次。
（一)优点
* 所要观察得事情较能控制
＊有助于决定行为或事件发生得频率
＊短时间内可以搜集大量数据
* 省力、省时得方法
* 可以在不干涉观察对象得情况下记录
＊能提供与量有关得结果
(二）缺点
* 只能适用于发生频率较高得行为
* 研究数据比较无法告知我们行为得细节（除非运用个别代码作记录)
＊不易确定许多行为间得相互关系
＊没有保持行为得完整性
* 无法得知行为发生时得环境与情境
* 预设行为标准易造成期待得心理
行为发生得顺序无法有效保存下来
五、事件取样法
* 同样为一种客观有效得观察策略,可记录发生频率低得行为。
* 对于所描述得事件能更为深入且聚焦得进行观察.
＊可了解事情发生得前、中、后等关联与过程．
（一)优点
* 观察得范围包括行为与情境。
* 可以节省很多花在搜集数据得时间
＊可以用来研究或事件发生频率低得情况
（二) 缺点
＊搜集得数据不像时间取样得数据已经量化,必须花时间再去进行分析
依然就是将事件与过去得状况与情境分例如：观察目标：在儿童自由活动时间内观察自发得争执事件,进行描述与记录。
观察对象为3-5岁幼儿,女19人,男２0人。
观察过程就是：等待争执事件发生，一发生便开始制定好观察记录时,并观察与记录事件得进行情况。
幼儿争执事件记录表
正式观察法。
例如，为填写成绩报告单而采用特性等级评定法;在有帮忙者时,抽时间从事时间取样、事件取样观察等;现在教师还可以用摄像机实录班上得某些活动得完整情况,在事后抽时间整理与分析。
六、检核表
＊提醒观察者去注意到她们认为值得留意得行为就是否出现．
＊在教保实务上,将教保行为具体目标以检核表形式呈现,即可了解教保得效果.
用途广,适用教保目标、幼儿发展、幼儿互动、行为问题、以及日常生活得采买、出游,均可使用
(一) 优点
* 容易使用:快速、简便
* 实用性高：对现场老师来说实用
* 功能广泛：各范畴得内容均可以观察
(二) 缺点
* 欠缺『质』性资料，无法了解因果
* 整体行为得描绘较为不明，只容易对条列化得部分行为有所了解例如:观察与记录幼儿理解某些数概念得能力。
幼儿形状与数概念理解能力清单记录表
＊对幼儿得行为，先将行为得好坏、多少、强弱等,作数量化强度得区分.
* 可快速大量地评量孩子在各方面得发展状况
* 评量项目得定义,常受限于评量者得主观判断,且被评量者常依据印象评量非当场观察,易造成评量得偏差.
(一）优点
* 便于使用,节省时间与金钱
＊便于数据分析，评量者所需时间少
* 研究范围很广
* 可以比较个别差异
（二）缺点
* 可能高估或低估被评量者，或出现集中趋势
* 也可能出现月晕现象
逻辑上得缪误(成绩好=努力） ;对比得缪误(与自己想法不同=评比不佳) ;近似得谬误（题目近似，答案也相近）。