立德树人视角下研究生校园文化建设探析

立德树人视角下研究生校园文化建设探析

高校校园文化是研究生思想政治教育的重要载体，在高校中发挥着潜移默化的育人作用，本文分析研究新时期、新阶段研究生校园文化建设的特点和属性，探索立德树人视角下研究生校园文化建设的实践对策，充分发挥校园文化所具有的思想政治教育功能。

标签：思想政治教育；研究生校园文化；对策

高校校园文化是高校教学活动的主体和客体在长期的教学实践过程中孕育形成并共同认可的价值观和人生观，遵循的人生信念和行为准则的客观反映，是由高校的主客体共同创造和共同享有的文化氛围[1]。校园文化发挥着潜移默化的育人功能，并作为思想政治教育的有效载体。如何解决研究生思想政治教育的实效性、坚持立德树人加强研究生校园文化建设成为新时期思想政治教育的主要任务和重要课题。

一、研究生校园文化建设的特点和属性

改革开放以来，尤其进入新世纪、新阶段，研究生思想政治教育工作的地位愈加突出和重要。而校园文化建设是研究生思想政治教育的重要载体，如何發挥校园文化建设在思想政治教育工作中的积极作用，进一步提升研究生教育培养质量的首要前提是科学全面地认识研究生校园文化建设的特点和属性。

1.研究生校园文化建设具有复杂性和特殊性

与之本科生相比，研究生在年龄构成、社会阅历、文化背景、生活习惯、爱好兴趣、价值观念等方面都呈现出复杂性和特殊性。也就是说，研究生思想、心理和行为更加趋于成熟，世界观、人生观、价值观已基本定型，加上学科专业划分、研究方向各异、班级功能弱化等原因，研究生群体普遍存在集体主义观念不强、组织纪律意识淡漠、个人主义和自我意识强烈等问题。因此，对于参加校园文化活动的积极性和主动性表现出很大的差异性。正是由于研究生自身特点的复杂性和特殊性必然导致研究生校园文化建设呈现出复杂性和特殊性的特点。研究发现，作为校园文化建设其中之一的物质文化建设在当前地位凸显[2]，并且还有越来越多的高校依托物质奖励来推动研究生参与校园文化活动的积极性、主动性和创造性，这种形式固然存在一定的优越性，如未能把握好度和方向，长此以往，可能导致校园文化建设偏离轨道、走错方向。这是研究生校园文化建设中值得引起思考的首要问题和重要环节。

2.研究生校园文化建设具有学术性和研究性

研究生教育的目标是依托于科研团队和科研平台，培养具有创新思维、创新意识、创新精神和创新能力的高层次人才。而研究生，顾名思义，是以不断发现问题、解决问题并开展实证研究过程的一类学生群体，这类学生群体不同于本科

生，他们以自主性和自发性研究为主，更具科学精神、科研能力和创新能力。因而，从参与高水平学术文化活动或学术创新竞赛的自觉性和主动性来看，研究生相对较高，反之，对社会实践、文体活动则参与度较低，对于其他校园文化活动参与度更低。同时，由于学科专业的划分，研究生群体更多是以实验室或课题组为单元开展学术科研、文化娱乐等相关活动，甚至有研究生形成实验室、宿舍和食堂“三点一线”的行为模式和生活方式。此外，高校研究生社团相对较少对校园文化活动开展具有一定程度的影响，而在组织的活动中学术科技类、文体活动类、社会实践类等所占比重相对失调，加之研究生的兴趣点众口难调，因此研究生校园文化活动的吸引力和凝聚力也相对有限，致使组织动员难度加大。可以表明，研究生校园文化活动开展面临着较多、较难逾越的现实困境。

3.研究生校园文化建设具有多样性和针对性

科学技术的迅猛发展，世界经济全球化、一体化进程的加快发展，正处于社会转型特殊时期的我国，在校研究生群体普遍面临科研压力、婚姻压力、经济压力、就业压力等，这必然导致了研究生校园文件建设具有多样性和针对性。尤其在深化研究生教育改革新时期、新阶段，国务院学位委员会、教育部印发《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》《学位授权点合格评估办法》和《博士硕士学位论文抽检办法》。因此，摆在研究生面前最直接、最客观的现实问题就是面对高质量、高要求的毕业论文，是否能够顺利毕业完成学业？目前来看，科研是研究生阶段所面临的最大压力。而顺利毕业之后是否能找到自己满意的工作？在工作之后是否能搭建一个幸福的家庭生活？这些问题或许困扰研究生求学阶段的始终，尤其是女研究生，更多注重思考婚姻和家庭的问题，占据了研究生生活的大部分时间。同时，部分研究生群体还需要承担支撑家庭、赡养父母和养育孩子的重任，经济压力也显得尤为突出。近年来，就业形势愈发严峻，很明显的特点就是与本科生相比，研究生的就业选择优势在弱化。此外，在生活当中难免会与导师、同学之间产生摩擦和冲突，人际关系的处理也是一个明显的问题。因此，研究生心理健康问题显得更加重要和紧迫。

二、立德树人视角下研究生校园文化建设的分析与对策

从当前研究生校园文化建设的特点和属性出发，以立德树人为视角，探讨研究生校园文化建设的实践对策，着力于培养“四有”人才，必须牢牢把握三个“坚持”，即坚持严把思想“总开关”、坚持弘扬求真求实的科学精神、坚持推进研究生自由全面发展，进一步完善研究生校园文化体制机制建设。

1.坚持严把思想“总开关”，掌舵校园文化建设总体方向

研究生校园文化建设的复杂性和特殊性要求思想政治教育工作者坚持社会主义先进文化[3]，即社会主义核心价值观掌舵校园文化总体方向，坚定社会主义理想信念风向标，严格把控世界观、人生观、价值观的“总开关”，营造良好的校园文化氛围，努力培养新世纪的“四有”人才，促进研究生自由而全面的发展，进而达到立德树人工作的实效。教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科〔2014〕3号）文件中指出：“加强中华优秀传统文化教育，是培育

和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。”研究生校园文化建设应该以实验室和宿舍为单元，以具有丰富性、多元性和愉悦性的中华优秀传统文化激发研究生的兴趣和热情，注重提高研究生的人文素养，在实践中引发研究生的体验和感悟，使研究生在自由宽松的情境中自觉地发展个性并实现个人全面成长，使研究生逐步形成笃定的意志品质、求是的科学精神、和谐的团队作风以及适应社会发展的职业理想和道德品格、思维方式和行为规范。同时，要营造浓郁的实验室和宿舍文化氛围，达到环境育人之效，不仅要依靠宏观的物质文化，需要强调是这里的物质文化要有程度限定。此外，还要注重发挥导师在创造人文环境中的重要作用，让每一个研究生身心得到自由发展。2.坚持弘扬求真求实的科学精神，引领研究生校园品牌活动新风尚

研究生校园文化建设的学术性和研究性要求思想政治教育工作者坚持崇尚真理、追求真理的科学精神[4]，充分发挥科学精神的引领作用，着力建设研究生校园文化品牌活动。不难发现，科学精神是引导研究生求真、求实钻研学术，培养创新思维、创新意识的灵魂，是一个国家繁荣富强、一个民族复兴必不可少的精神。因此，研究生校园文化建设要密切围绕科学精神这一核心，开展凸显研究生特色的品牌活动。一方面，积极搭建学术创新平台，营造浓郁的学术氛围，丰富文化育人的载体[5]。通过持续开展教授讲座、科学人生访谈、硕博论坛、学术沙龙等特色品牌活动，激发研究生群体的创新意识和创新热情，促进学科之间的交流和思想碰撞，让学生感受到专家、学者的科学思想、造诣和人格魅力。另一方面，要把学术道德和学术规范教育作为研究生校园文化建设的重要内容。整合各学科专业科研优势，开拓研究生学术科技活动新思路、新阶段，开设学术道德与学术规范相关课程，进一步推动研究生良好的校园学术风气。

3.坚持推进研究生自由全面发展，全方位关注研究生群体实际需求

研究生校园文化建设的多样性和针对性要求思想政治教育工作者坚持以研究生自由而全面的发展为出发点和落脚点，科学把握和运用马斯洛需求层次理论，切实关注研究生群体的实际需求，营造适合研究生成长成才的健康、和谐的校园文化氛围。当下由于受到当代西方社会思潮、校园文化（尤其是实验室文化）、家庭背景及研究生个人的等各方面因素的影响，研究生普遍面临学业、婚姻、经济和就业等方面的压力，由此导致的心理健康问题也逐渐凸显。因此，加强和改进研究生心理健康教育已成为研究生人才培养的一项刻不容缓的重要工作[6]。如未能及时关注、及时解决研究生心理健康问题将有可能带来不可抗拒的灾难性后果。这就要求思想政治教育工作者坚持以心理健康教育为中心，辐射研究生面临的实际困难和问题上，分模块、分层次、分类别进行实地研究，全心全意帮助有科研压力或经济困难的研究生顺利完成学业，全方位做好研究生职业规划、就业指导与服务工作，多渠道引导研究生树立理性的就业观念，科学找准职业规划、定位和发展目标。

三、结语

研究生教育改革进入新时期、新阶段，而研究生校园文化建设也将面临新问题、新情况，高校校园文化建设必须坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实党