《关雎》PPT优秀课件
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“辗转反侧”是动 作描写，写出了男子内 心的不平静。这句形象 地表现了主人公对意中 人深深的思念之情。
合作探究
《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎 完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就 叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？
重章叠句形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感 情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增 强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带 给人一种委婉而深长的韵味。
线索： “君子”的 情感变化
合作探究
《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗， 为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，好 的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的 和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女 间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关 联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达 到了情景交融的艺术境界。
知识备查
文学知识
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》，儒家 列为经典之一，故称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国 风”，是各地的民歌。计有“周南”“召南”等十五国风，共 160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅” 是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大 雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇， 用于贵宾宴享。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中 “周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，现存共40篇。
知识备查 背景资料
本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《关雎》 选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。关于 《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门 采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风 俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献 诗”制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，《诗 经》是由许多人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一 部诗歌总集。
关雎ppt课件
《关雎》的内容及主题
内容概述
诗歌以关雎鸟为引子，描述了男 女之间的纯洁爱情，以及对于美 好未来的向往和追求。
主题解读
诗歌主题是赞美爱情、追求幸福 ，表达了对于真善美的追求和对 生活的热爱。
《关雎》的文学地位及影响
文学价值
作为中国文学史上的经典之作，《关雎》具有极高的文学价值，被誉为中国文学史上的第一部诗歌总集《诗经》 的开篇之作，在中国文学史上占据着重要的地位。
目的与意义
目的
通过对《关雎》这首诗的深入剖析，帮助学生了解其背景、含义及艺术特点，提 高对古代文化的认识和理解。
意义
通过对《关雎》这首诗的探讨，可以更好地理解中国古代文化的精髓和特点，加 深对古代历史和文化的认识和理解。同时，通过对这首诗的探讨，也可以提高学 生的文化素养和审美能力。
02
《关雎》的背景介绍06结语 结语回顾全文，温故知新
通过回顾《关雎》全文，加深 对诗歌的理解和记忆，同时发 现和纠正学习中存在的问题， 以达到温故知新的效果。
总结知识点，强化学习效 果
对《关雎》中的重要知识点进 行总结和梳理，帮助学生巩固 学习成果，提高学习效率。
拓展文化知识，开阔视野
《关雎》作为一部经典的文化 遗产，通过对其文化背景、历 史渊源、艺术特点等方面的介 绍，帮助学生了解更多的传统 文化知识，开阔视野。
诗歌的语言特点与修辞手法
语言特点
本诗语言质朴、自然，没有过多的华丽辞藻，但用词精准、生动，如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑 女，君子好逑。”等。
修辞手法
本诗采用了双关、叠字、押韵等修辞手法，如“关关”是叠字，形容雎鸠的叫声；“窈窕”是双关， 既形容女子文静端庄，又形容河洲风景优美；“逑”与“求”双关，既指雎鸠的配偶，又指心中的佳 偶。
《关雎》优秀课件(共19张PPT)
听朗读、 正字音。
jū jiū
关关睢鸠，在河之洲。 ya窈o 窕tia淑o 女，君子h好ao逑jiú。
参差x荇ìng菜，左右流之。
窈窕淑女，w寤ù寐mè求i 之。
《关睢》 求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗zhǎ转n 反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟sè友之。
参差荇菜，左右m芼ào之。
窈窕淑女，钟鼓乐lè之。
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周礼》 《春秋》
《诗经》地位：
中国现实主义文学的源头是《诗
经》。 中国浪漫主义文学的源头源自屈原的《离骚》。《诗经》的“六义”
1、三大基本内容：
“风”指：十五国风，是各地的民 间歌谣。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”： 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 2、三大表现手法：
4、意境情感： A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？
（营造了一种怎样的意境？ ）
这首诗描写的景物有
关关鸣叫的雎鸠，. 碧水悠悠的河流，芳
草萋萋的河洲，还有参差的荇菜
;描写美的丽人物的有采荇女，
多情的君子，
;有产景生物的，效有果人是物，有故事，.有画面，
有情感，交织融合，意境优美。
。
B:诗中表现了怎样的思想感情呢？
答题格式：这是一首
.
故事.
爱诗情，写了 一个男子对一个在河. 边采摘荇菜 的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲
抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感.情变化
2、关键词句： 能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
答题格式：在结构上统领全诗的句子是： 窈窕淑女，君子好逑。
能突出主旨是全篇中心的一个字是：
8下古诗《关雎》ppt
击鼓使她快乐。
四级 五级
芼：挑选
钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。乐，形容词的意动用法，
使......快乐
2024/10/24
参单差荇击菜，此左右处芼之编。窈辑窕淑女母，钟版鼓乐标之 题样式
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二级
设想愿望实现，与姑娘结婚时钟鼓三齐级 鸣的热闹场景。“钟鼓乐 四级
之”描绘婚礼盛况。
五级
2024/10/24
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参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之
单击此处编辑母版文本样式
荇菜的长短不齐，采荇人左采二右三级采级 。文静美丽的好姑娘，弹
琴鼓瑟迎她而来
四级 五级
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近
2024/10/24
参单差荇击菜，此左右处采之编，窈辑窕淑女母，琴版瑟友标之 题样式
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二级
诗 经 二 首三级 四级 五级
2024/1100//2244
1
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二级
三级
四级 五级
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二级
三级
四级 五级
2024/10/24
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爱憎情感火山爆发式的自我倾诉、献二身级祖国的赤胆忠心，都在奔放的辞句、 宏大的结构中被容纳。诗人大胆地驰骋三想级象，糅合了神话传说、历史故事、
四级
自然现象与自身遭遇，创造了一个个前无古五级人的神奇瑰丽的幻想世界。屈 原的作品具有卓越的独特个性。这种浪漫主义特色的形成，同楚国文化传 统密不可分。楚国巫风盛行，朝廷和民间祭祀都“作歌乐鼓舞以娱诸神”。 这种带有原始宗教气氛的乐歌，自然是产生浪漫主义杰作的温床。
《关雎》优秀课件PPT
中心思想
很多人都理解为取悦淑女，让淑女高兴，才能得到欢心。其实不然， 钟鼓在当时应该是礼器，平常是不会敲打的，只有在祭祀和重要礼仪，才 会很庄重的“钟鼓乐之”。在古代，女儿出嫁不像如今有这么隆重的婚庆 典礼，还请人来吃喜酒，来人送红包，非常快乐喜气洋洋的场面。最后一 句是求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女。
呢！他向往着那位文静美好的姑娘能够成为自己理想的配偶。
第二节八句写他日夜相思，不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕
身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
第三节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这
是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设
想，是他寤寐求其实现的愿望。
课文背景
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称 “诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪 至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题， 没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、 由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
课文背景
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、 压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、 动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉 为古代社会的人生百科全书。
第 四 节
拓展学习
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
课文赏析
整
体
全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？
感
知
第一节，描写小伙子见到一位漂亮的
姑娘，从而引起爱慕的感情和求婚的愿
望。
第二节，描写小伙子求婚，苦于无法，
求之不得，因而朝思暮想、寝食不安的
《关雎》ppt课件
乐（lè） 芼（mào） 荇(xìng)
国 风
关
周 南
雎关
雎
··
窈参窈参悠求窈参窈关 窕差窕差哉之窕差窕关 淑荇淑荇悠不淑荇淑雎 女菜女菜哉得女菜女鸠
钟左琴左辗寤寤左君在 鼓右瑟右转寐寐右子河 乐芼友采反思求流好之 之之之之侧服之之逑洲
四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿
品味写法之妙
手法之美
①比兴： 以起兴手法开篇，由成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉
闹追逐，发出悦耳的和鸣起兴，引出淑女是君子喜爱的配 偶的联想。触景生情，第二句统率全诗。同时用水鸟和鸣 来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑” 意义上有关联。又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。
品味写法之妙
手法之美
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
《关雎》即《国风·周南·关雎》，创作于周代，是《诗经》著名 诗篇，既承认男女之爱是自然而正常的感情，又要求对这种感情加以克 制，使其符合于社会的美德，后世之人往往各取所需的一端，加以引申 发挥。
《诗经》中《风》、《雅》、《颂》三部分的划分，是依据音乐的 不同，也是诗经作品分类的主要依据。
雎（jū）鸠（jiū） 好(hǎo)逑（qiú) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 寤（wù）寐(mèi)
《关雎》这首诗之所以成为《诗经》 的开篇之作，不仅是它情感的率直、淳 朴、真挚、健康，有极强的道德教化作 用。也在于它赋比兴、重章叠句等艺术 手法的运用，真的是韵味悠长。
第12课《诗经二首——关雎》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
大老鼠呀大老鼠，不要吃我大麦粒！多年辛苦 养活你，拚死拚活谁感激。发誓从此离开你，到 那理想新乐邑。新乐邑呀新乐邑，劳动价值归自 己！
大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的苗！多年辛苦 养活你，流血流汗谁慰劳。发誓从此离开你，到 那理想新乐郊。新乐郊呀新乐郊，有谁去过徒长 叹！
不学诗, 无以言
结合注释了解
1、《诗经》是什么的总称？ 2、它收录了哪个时代的作品？距今
有多少年了？ 3、它一共收录了多少篇诗歌？ 4．这些诗歌是怎么分类的？
《诗经》知识
《诗经》是我国最早的诗歌总集。 原本称《诗》，编成于公元前6世纪 的春秋时期，共305篇，所以也叫 《诗三百》。孔子将《诗三百》做为 道德教育的教材，后来儒家学派把它 当成经典，奉为“五经”之一，才称 为《诗经》。《诗经》广泛地反映了 古代社会生活，富于写实精神，是我 国诗歌现实主义传统的源头。
2静女其娈，贻yi我彤管。
wěi yuè yì rǔ
彤管有炜，说 怿女美。
ku tí xún
3自牧ì 归荑，洵美且异。
yí
匪女之为美，美人之贻。
【注释】
静：娴雅安详。姝：美好。城隅：城角隐蔽处。 爱：隐藏。踟躇：徘徊不定。
娈：年轻美丽。彤管：一说红色的箫笛一类的管 乐器，一说彤管草，和荑应是一物。 说怿：喜悦。 牧：野外。
荑：白茅，茅之始生也。象征婚媾。询：实在， 诚然。
文雅的姑娘长得美， 约我相会在城楼。 暗里躲着不出现，
美 人
让我想走又不走。 送
文雅的姑娘长得美， 礼
送我一只红管箫。 最
红色管箫有光泽， 珍
我对管箫很喜好。 郊外采茅送给我， 茅草美丽又稀奇。
贵 ！
不是茅草长得美，
邶风·静女
《静女》以第一人称“我”（男 青年）写一次恋人的约会。全 诗共三章，一章重在写场景， 两章重在写心理。
大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的苗！多年辛苦 养活你，流血流汗谁慰劳。发誓从此离开你，到 那理想新乐郊。新乐郊呀新乐郊，有谁去过徒长 叹！
不学诗, 无以言
结合注释了解
1、《诗经》是什么的总称？ 2、它收录了哪个时代的作品？距今
有多少年了？ 3、它一共收录了多少篇诗歌？ 4．这些诗歌是怎么分类的？
《诗经》知识
《诗经》是我国最早的诗歌总集。 原本称《诗》，编成于公元前6世纪 的春秋时期，共305篇，所以也叫 《诗三百》。孔子将《诗三百》做为 道德教育的教材，后来儒家学派把它 当成经典，奉为“五经”之一，才称 为《诗经》。《诗经》广泛地反映了 古代社会生活，富于写实精神，是我 国诗歌现实主义传统的源头。
2静女其娈，贻yi我彤管。
wěi yuè yì rǔ
彤管有炜，说 怿女美。
ku tí xún
3自牧ì 归荑，洵美且异。
yí
匪女之为美，美人之贻。
【注释】
静：娴雅安详。姝：美好。城隅：城角隐蔽处。 爱：隐藏。踟躇：徘徊不定。
娈：年轻美丽。彤管：一说红色的箫笛一类的管 乐器，一说彤管草，和荑应是一物。 说怿：喜悦。 牧：野外。
荑：白茅，茅之始生也。象征婚媾。询：实在， 诚然。
文雅的姑娘长得美， 约我相会在城楼。 暗里躲着不出现，
美 人
让我想走又不走。 送
文雅的姑娘长得美， 礼
送我一只红管箫。 最
红色管箫有光泽， 珍
我对管箫很喜好。 郊外采茅送给我， 茅草美丽又稀奇。
贵 ！
不是茅草长得美，
邶风·静女
《静女》以第一人称“我”（男 青年）写一次恋人的约会。全 诗共三章，一章重在写场景， 两章重在写心理。
《关雎》ppt课件
关键句段一
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”解读：诗 人以关关和鸣的雎鸠起兴，联想到淑女是君子的佳偶。赏析 ：此句以物喻人，借景抒情，表达了诗人对美好爱情的向往 和追求。
关键句段二
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”解读：诗 人看到参差不齐的荇菜在水中漂浮，联想到淑女在采摘时的 姿态和容颜。赏析：此句通过描绘自然景象和人物动作，展 现了诗人对淑女的倾慕之情和追求之心。
《关雎》ppt课件
目录
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与人文精神 • 艺术手法与表现技巧 • 文化传承与影响力 • 跨学科拓展与应用
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
03
《诗经》简介
《关雎》在《诗经》中的地位
《关雎》的主题
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至 春秋中叶的诗歌，共311篇。
家庭伦理
探讨《关雎》中涉及的家庭伦题对现代社会的启示。
教育学意义：培养青少年正确爱情观
爱情教育
《关雎》作为爱情教育的 经典文本，对青少年爱情 观的培养具有重要意义。
情感引导
通过解读《关雎》，引导 青少年理解爱情的真谛， 树立正确的爱情观和价值 观。
人际交往
1 2 3
画面感强
诗歌中描绘的自然景物和人物形象具有鲜明的画 面感，使读者仿佛置身于诗中所描绘的场景之中 。
音乐性突出
诗歌的音韵美感和节奏韵律与音乐有着密切的联 系，可以通过配乐朗诵等方式将诗歌与音乐相结 合，增强艺术感染力。
多种艺术形式融合
除了绘画和音乐之外，还可以将舞蹈、戏剧等艺 术形式与《关雎》相结合，创造出更加丰富多彩 的艺术表现形式。
诗经两首《关雎》课件.ppt
诗句积累，提高素养
1衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。－柳永《凤栖梧》 2死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。－佚名《诗经·邶风·击鼓》 3两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。－秦观《鹊桥仙》 4相思相见知何日？此时此夜难为情。－李白《三五七言》 5有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。－佚名《凤求凰·琴歌》 6这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条 寂寞的路便展向两头了。－郑愁予《赋别》 7入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。－李 白《三五七言》 8曾经沧海难为水，除却巫山不是云。－元稹《离思五首其四》 9君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？－曹植《明月 上高楼》 10凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。－纳兰性德《虞美人》 11还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。－张籍《节妇吟》 12如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年， 求他让我们结一段尘缘。－席慕蓉《一棵开花的树》
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
极有层次 语约义丰
第二、三章：写小伙子追求心上人而未得 的相思之苦（忧思）（心情：苦闷与焦灼）
这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长 夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心
辗转反侧—相思之苦
第四、五章：小伙子因相思而成梦， 在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取悦于 她的欢乐场景。
女
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
五、看谁背得快
憔一情 悴或意 而死十 雎 死，分 鸠 。另专 在
一一传 就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，
荇菜
《诗经》两首
关雎 蒹葭
一、了解《诗经》,助读全诗
《关雎》优秀ppt课件
跨文化视野下爱情诗对比
中西方爱情诗比较
中西方爱情诗在表达方式、情感内涵等方面存在差异。西方爱情诗更注重直抒胸臆、热烈 奔放；而中国爱情诗则更强调含蓄内敛、意境深远。
古今爱情诗比较
古代爱情诗更注重借景抒情、托物言志；而现代爱情诗则更注重个性表达、情感宣泄。同 时，现代爱情诗还受到西方文化的影响，呈现出更加开放、多元的特点。
03
结合时代背景，谈谈你 对诗中爱情、婚姻和家 庭观念的理解和看法
04
搜集相关资料，探讨《 关雎》在中国文学史上 的地位和影响
推荐相关阅读材料和资源
《诗经》选读，了解《关雎》在其中 的位置和其他优秀诗篇
《关雎》研究论文及专著，进一步探 讨该诗的思想内涵和艺术特色
《中国古代文学史》等相关教材，深 入了解先秦时期文学的发展脉络和特 点
艺术手法和表现技巧
艺术手法
运用比兴、象征等艺术手法，通过自 然景物和人物形象的描绘来表达作者 的情感和思想。
表现技巧
采用重章叠句、反复咏唱的表现技巧 ，增强诗歌的音乐性和感染力；同时 运用生动的语言和形象的描绘来表现 诗歌的意境和情感。
03
CATALOGUE
文化内涵与价值观念探讨
儒家伦理道德观念体现
主题思想
《关雎》的主题思想是赞美美好的爱情和婚姻生活，传达了作者对和谐家庭的向往。诗歌通过描绘君子与淑女的 爱情故事，强调了真挚、纯洁的爱情以及家庭和谐的重要性。同时，《关雎》也体现了古代劳动人民对幸福生活 的追求和向往。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情；接着描写男 子对女子的追求过程，展现其深情厚意；最后以琴瑟钟鼓之 乐表达男女之间的和谐美好。
人教部编版八年级下册语文课件：《关雎》(共34张PPT)
忧鸟一 思，种 不其情
诵《关雎》
注意读准下面字音：
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo)
淑 (shū)女 好逑 (hǎo qiú) 参差 (cēn cī) 荇 (xìng) 菜 寤寐 (wù mèi) 芼 (mào)
突破字词难点：
注意下列句中不同颜色词：
关关雎鸠 鸟鸣声 君子好逑 配偶（与“逑”字面完全不同） 左右流之 寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后） 寤寐求之 时时刻刻都在追求 寤寐思服 思念（今指衣服或“吃”） 琴瑟友之 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 左右芼之 拔取 钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
不学诗，无以言。 ——孔子
不学《诗》，就无法 与人交流。
《诗经》，原称《诗》，是我国第
一部诗歌总集，它收集了从西周初年到 春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以 又叫《诗三百》 。相传孔子曾整理过这
些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家 的“五经”之一，称为《诗经》。
《诗经》从各方面表现了周代的社会生活。 分为“风”（即各诸侯国的土风歌谣，大多是 民歌）、“雅”（多为贵族创作的宫廷乐曲歌 词）、“颂”（宗庙祭祀乐歌）三大类。诗歌 形式上多以四言为主，在表现手法上主要采 用赋、比、兴三种。“赋”即直接表达自己的 感情；“比”即比喻；“兴”即借助其他事物作 为诗歌的发端，以引出所要歌唱的内容。
第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱
的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽
善良的姑娘成亲。
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
诵《关雎》
注意读准下面字音：
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo)
淑 (shū)女 好逑 (hǎo qiú) 参差 (cēn cī) 荇 (xìng) 菜 寤寐 (wù mèi) 芼 (mào)
突破字词难点：
注意下列句中不同颜色词：
关关雎鸠 鸟鸣声 君子好逑 配偶（与“逑”字面完全不同） 左右流之 寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后） 寤寐求之 时时刻刻都在追求 寤寐思服 思念（今指衣服或“吃”） 琴瑟友之 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 左右芼之 拔取 钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
不学诗，无以言。 ——孔子
不学《诗》，就无法 与人交流。
《诗经》，原称《诗》，是我国第
一部诗歌总集，它收集了从西周初年到 春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以 又叫《诗三百》 。相传孔子曾整理过这
些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家 的“五经”之一，称为《诗经》。
《诗经》从各方面表现了周代的社会生活。 分为“风”（即各诸侯国的土风歌谣，大多是 民歌）、“雅”（多为贵族创作的宫廷乐曲歌 词）、“颂”（宗庙祭祀乐歌）三大类。诗歌 形式上多以四言为主，在表现手法上主要采 用赋、比、兴三种。“赋”即直接表达自己的 感情；“比”即比喻；“兴”即借助其他事物作 为诗歌的发端，以引出所要歌唱的内容。
第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱
的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽
善良的姑娘成亲。
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
《关雎》 ppt课件完美版23页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
第12课《诗经二首——关雎》课件(27张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册++
5
“颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、
4 雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。
手法
定义
例子
赋
“赋者，敷陈其事而直言之也”（叙 述、描写）铺陈直叙，即诗人把思想 感情及其有关的事物平铺直叙地表达 出来
《卷耳》首章四句：采采卷 耳，不盈顷筐。嗟我怀人， 寘彼周行。
《诗经 周南 关雎》
关于《关雎》
《关雎》是《风》之始也，也是《诗 经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首， 说明对它评价很高。《史记·外戚世家》 曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》 始《关雎》。孔子说：“《关雎》乐而 不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义 俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
而死意 死，十 。另分 雎
悠哉悠哉，（心理）限情思。
辗转反侧。（动作） 求之不得的忧思
第二、三节
参差荇菜，
思考
左右流之．1、概括段意：
窈寤窕寐淑求女之，。2、男为子什对么女要子写执采着摘追荇求菜的和情极景度?思念。
借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的
求之不得， 追求。 寤寐思服。3、君子的痴情是如何表现?
一专鸠 就一在 忧的传 思水说 不鸟中 食，是 ，其一 憔一种 悴或情
一读，读准字音
jū jiū
关关雎鸠，在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女，君子ha好o 逑qúi。
参差x荇ìng菜，左右流之。
《关雎》 窈窕淑女，w寤ù m寐è求i 之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
概述
1.我国第一部诗歌总集
2. 记 录 了 西 周 初 年 至 春 秋 中 期 大 约 500 多 年 的 诗 歌 ， 共 305 篇 。 当 时 人 称为《诗》或者《诗三百》。
第12课《关雎》课件(共23张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
古朴美
艺术特点
2.托物起兴
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
学习目标
1、桃之夭夭，烁烁其华。2、巧笑倩兮，美目盼兮。3、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。4、彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。5、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。6、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。7、投我以木瓜，报之以琼琚。8、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。9、言者无罪，闻者足戒。10、执子之手，与子偕老。
二月，一起来读诗经
诗经里，有我们熟知的“窈窕淑女，君子好逑”，有”青青子衿，悠悠我心“，有在水一方的伊人，有不可求思的游女…… 诗经，还有许多爱情故事。从相识、相思、相恋、到相守，这些爱情中的美好过程，你都可以在诗经中寻觅。为读者们展现了一个丰富深广的上古社会。有郎情妾意如“琴瑟在御，莫不静好”，有相思不得如“溯洄从之，道阻且长”，有嬉笑怒骂如“将仲子兮，无踰我里”等等，无不引人入胜，惹人情思。 诗经里的爱情，即便跨越了千年，那些思慕的情愫，热烈的情感，恋爱中的人们也能感同身受。这恰恰呈现了永恒之美。 二月的春天里，去读读诗经，去好好感受经典之美吧。
全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗的线索是什么？
第一节（前四句）爱慕，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。第二节（中间八句）思念，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。第三节（最后八句）愿望，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。
艺术特点
2.托物起兴
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
学习目标
1、桃之夭夭，烁烁其华。2、巧笑倩兮，美目盼兮。3、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。4、彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。5、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。6、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。7、投我以木瓜，报之以琼琚。8、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。9、言者无罪，闻者足戒。10、执子之手，与子偕老。
二月，一起来读诗经
诗经里，有我们熟知的“窈窕淑女，君子好逑”，有”青青子衿，悠悠我心“，有在水一方的伊人，有不可求思的游女…… 诗经，还有许多爱情故事。从相识、相思、相恋、到相守，这些爱情中的美好过程，你都可以在诗经中寻觅。为读者们展现了一个丰富深广的上古社会。有郎情妾意如“琴瑟在御，莫不静好”，有相思不得如“溯洄从之，道阻且长”，有嬉笑怒骂如“将仲子兮，无踰我里”等等，无不引人入胜，惹人情思。 诗经里的爱情，即便跨越了千年，那些思慕的情愫，热烈的情感，恋爱中的人们也能感同身受。这恰恰呈现了永恒之美。 二月的春天里，去读读诗经，去好好感受经典之美吧。
全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗的线索是什么？
第一节（前四句）爱慕，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。第二节（中间八句）思念，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。第三节（最后八句）愿望，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。
《关雎》优秀ppt课件完整版
《关雎》在《诗经》中的地位
作为《诗经》的首篇，具有极高的文学价值和历史地位。它是 一首描写男女爱情的诗歌，表达了作者对美好爱情的向往和追 求。
作者生平及创作背景
作者不详
由于历史久远，《关雎》的作者已无从考证。但根据诗歌的内容和风格，可以 推测出作者可能是一位具有深厚文学素养和丰富生活经验的诗人。
创作背景
引导学生通过朗诵，深入理解 诗歌的意境和表达的情感。
鼓励学生发挥创意，为朗诵表 演添加适当的背景音乐或道具， 增强艺术表现力。
分组讨论会
将学生分成若干小组，每组选取一个 主题，如爱情、家庭、社会等，探讨 《关雎》在现实生活中的应用价值。
鼓励学生发表自己的看法和见解，促 进思想交流和碰撞。
引导学生结合自己的生活经验和观察， 分析诗歌中的情感表达和思想内涵。
《关雎》优秀ppt课件完整版
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌内涵与价值观体现 • 跨文化对比研究 • 当代意义与启示 • 互动环节与课堂实践
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 311篇。《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个 部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
弘扬了民族精神。
04
跨文化对比研究
中西方爱情诗歌比较
主题差异
中国爱情诗多描写内心感受，西方爱情诗更强调热烈追求。
表达方式
中国诗歌含蓄内敛，西方诗歌直白奔放。
审美观念
中国诗歌注重意境美，西方诗歌追求形式美。
不同时代背景下的《关雎》解读
古代解读
01
强调礼仪道德，体现儒家思想。
作为《诗经》的首篇，具有极高的文学价值和历史地位。它是 一首描写男女爱情的诗歌，表达了作者对美好爱情的向往和追 求。
作者生平及创作背景
作者不详
由于历史久远，《关雎》的作者已无从考证。但根据诗歌的内容和风格，可以 推测出作者可能是一位具有深厚文学素养和丰富生活经验的诗人。
创作背景
引导学生通过朗诵，深入理解 诗歌的意境和表达的情感。
鼓励学生发挥创意，为朗诵表 演添加适当的背景音乐或道具， 增强艺术表现力。
分组讨论会
将学生分成若干小组，每组选取一个 主题，如爱情、家庭、社会等，探讨 《关雎》在现实生活中的应用价值。
鼓励学生发表自己的看法和见解，促 进思想交流和碰撞。
引导学生结合自己的生活经验和观察， 分析诗歌中的情感表达和思想内涵。
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• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌内涵与价值观体现 • 跨文化对比研究 • 当代意义与启示 • 互动环节与课堂实践
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 311篇。《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个 部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
弘扬了民族精神。
04
跨文化对比研究
中西方爱情诗歌比较
主题差异
中国爱情诗多描写内心感受，西方爱情诗更强调热烈追求。
表达方式
中国诗歌含蓄内敛，西方诗歌直白奔放。
审美观念
中国诗歌注重意境美，西方诗歌追求形式美。
不同时代背景下的《关雎》解读
古代解读
01
强调礼仪道德，体现儒家思想。
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作品简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从
西周到春秋时期的诗歌305篇。按照音乐的特点，分 为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。计有“周 南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为 周代民歌，是《诗经》中的精华。
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诗歌是最早出现的文学体裁，有着和其他体裁 截然不同的特点。归结为五个方面：抒情性是诗歌 的最基本特点；诗歌通过形象典型地反映生活；诗 歌通过意境表达思想感情；古典诗歌具有精练和含 蓄的特征；古代诗歌具有音乐美。
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近体诗：隋唐出现的新诗体，有绝句和律诗两种。 律诗通常为8句（超过8句的称为排律或长律），律 诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为4句。根据 每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，讲究 韵律平仄，律诗还讲究对仗。除排律外，句数都有 限定。结构整齐、讲究押韵、规定平仄是近体诗的 最大特点。
诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点）
2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法 节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、 意境美、含蓄美。（难点）
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对 美好爱情的追求。（重点）
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今义：流动） 今义：阻挡）
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◆一词多义
左右流之（名词，右边）
右
道阻且右 （动词，向右迂曲）
左右采之 （动词，采摘）
采
蒹葭采采（形容词，茂盛鲜明的样子）
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疏通文意：
洲：水中的陆地。
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。 雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。
窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、 美好。
君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑， 好配偶。逑，配偶。
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译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。 文静美好的少女，是小伙子好的配偶。
这两句运用了比兴的写作手法，以成双成对的雎 鸠来象征人间的爱情。以“窈窕淑女，君子好逑”为 纲目，统摄全诗。
溯洄（sù huí） 萋萋（ qī ）
晞（ xī ）
湄（méi） 跻（ jī ） 坻（chí） 涘（ sì ） 沚（zhǐ）
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◆古今异义
左右流之（古义：捞取 道阻且右（古义：艰险
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12 关 雎
部编本人教版·八年级语文下册
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学习目标 1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背
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文体知识
古体诗和近体诗
古体诗：指的是唐代以前形成的较少格律限制 的诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言古 代诗歌体等，大致押韵，不讲究平仄，句数不限。 古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐 府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言 诗→唐代的古风、新乐府。
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“雅”是西周王畿地区的雅乐，共105篇，又 分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸 侯朝会；“小雅”74篇，用于贵颂”4篇，“商颂”5篇， 共40篇。
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◆字词学习
雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo） 逑（ qiú）
参差（cēn cī） 荇菜（xìnɡ） 琴瑟（ sè ）
寤寐（ wù mèi）
芼（ mào ） 蒹葭（jiān jiā ）
整体感知
听课文朗读，疏通生字词，体 会诗歌的音律美。
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朗读课文：
关关雎鸠，在河之洲。 悠哉悠哉，辗转反侧。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 窈窕淑女，寤寐求之。 参差荇菜，左右芼之。 求之不得，寤寐思服。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
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◆词类活用
左右流之（名词做状语，在左右两边） 琴瑟友之（琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。） （友，名词做动词，向某人表示亲近） 钟鼓乐之（使动用法，使……快乐）
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