关雎优秀课件-(公开课课件)
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《关雎》课件(完整完美版)
学习目标：
1、了解《诗经》的基本知识。
2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思 想感情。
3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章 叠句的表达方式。
4、要求学生反复诵读，背诵这首诗。
教学重点
1、在诵读中体会这首古诗的内涵。 2、兴的表现手法。 3、重点掌握词语：关雎、窈窕、参差、寤 寐、辗转、悠哉悠哉、乐、友、荇菜
《关睢》 窈窕淑女，w寤ù m寐è求i 之。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，z辗hǎ转n反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。 窈窕淑女，钟鼓乐lè之。
注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。
参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。
窈窕淑女，
想想说说
根据同学们对于中国的古典 诗歌了解，大家能说出我国古典 文学现实主义和浪漫主义传统的 源头吗?
孔子曰：“不学诗，无以 言。”在我国几千年的古典文学 长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺 目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖， 是现实主义文学的源头。古人认 为经过《诗经》教化，可以使人 “温柔敦厚”。《诗经》在古代 一直被选作各类学校的教材，今 天我们来学习位于《诗经》三百 篇之首的《关雎》。孔子评价 《关雎》说：“乐而不淫，哀而 不伤。”
的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。 “关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦
是如此。
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雎鸠在传
说中是一种情意 十分专一的水鸟， 其一或死，另一 就忧思不食，憔 悴而死。
一读，读准字音
jū jiū
关关睢鸠，在河之洲。
yǎo tiăo
hǎo qiú
第12课《关雎》课件(共12张PPT) 统编版语文八年级下册
爱 情
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
《诗经》：先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典， 尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
《诗经》按照所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地 方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂” 是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、 比、兴。 赋是直陈其事（直接抒写）； 比是借物譬喻（比喻）； 兴是托物起兴（先言他物，以引出所吟咏的对象）。
《诗经》中，常大量使用双声、叠韵、叠字或叠句，有助于表达曲折幽隐的感情， 描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。
“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现出淑女的美丽，“参差” （双声）描绘水草的状态，“辗转”（双声/叠韵）刻画出因相思而不能入眠的动作。 既有和谐的声音，又有生动的形象，读来韵味十足。“参差荇菜”“窈窕淑女”等 句子的重复吟咏则增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。
再读：悟情感
淑女和君子分别是怎样的形象？
淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。 君子：执着追求、尊重对方、情趣高雅。
中心思想 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘
荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静 而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦 里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充 分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向 往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚 的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明 了关雎在古代人们心中的地位。
初读：感韵律
重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或 上下章基本相同，只是更换其中的几个字，重复歌咏的一种语言形 式。重章叠句增强诗歌的节奏感、音乐感，往往形成回环往复、余 味无穷的表达效果。《诗经》中多采用此种形式。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
《诗经》：先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典， 尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
《诗经》按照所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地 方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂” 是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、 比、兴。 赋是直陈其事（直接抒写）； 比是借物譬喻（比喻）； 兴是托物起兴（先言他物，以引出所吟咏的对象）。
《诗经》中，常大量使用双声、叠韵、叠字或叠句，有助于表达曲折幽隐的感情， 描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。
“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现出淑女的美丽，“参差” （双声）描绘水草的状态，“辗转”（双声/叠韵）刻画出因相思而不能入眠的动作。 既有和谐的声音，又有生动的形象，读来韵味十足。“参差荇菜”“窈窕淑女”等 句子的重复吟咏则增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。
再读：悟情感
淑女和君子分别是怎样的形象？
淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。 君子：执着追求、尊重对方、情趣高雅。
中心思想 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘
荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静 而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦 里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充 分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向 往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚 的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明 了关雎在古代人们心中的地位。
初读：感韵律
重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或 上下章基本相同，只是更换其中的几个字，重复歌咏的一种语言形 式。重章叠句增强诗歌的节奏感、音乐感，往往形成回环往复、余 味无穷的表达效果。《诗经》中多采用此种形式。
关雎 课件(共21张PPT)
读诗品韵
关关│雎鸠--，在│河之洲。 窈窕│淑女--，君子│好逑。
选择一小节试着读一读，读出拖音。
读诗解意
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女。钟鼓乐之。
“雎鸠，王雎。” ——《尔雅·释鸟》
因其头顶的冠羽，让雎鸠看起来颇具王者的气度与风范， 古人亦称其为王雎。
专情
贵族
读诗悟情
优秀的单身狗如何让自己脱单？
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”
“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。”
读诗解意
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女。钟鼓乐之。
雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上， 姑娘美丽又善良，是我的好配偶。 荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。 姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。 好姑娘追求不到，从早到晚思念她。 思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。 荇菜长短不齐，在船的两边来。 姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。 荇菜长短不齐，在船的左右两边挑选。 姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。
其一是它符合儒家的思想传统，发乎情，止乎礼。 其二是天下道德的完善，都必须以夫妇之德为基础。
《生民》 《七月》 《鹿鸣》 《硕鼠》 《无衣》 《桃夭》
第12课《关雎》课件(共23张ppt)
板书设计
和鸣起兴 窈窕淑女 萌生爱意 君子好逑
关 思念之苦 寤寐求之 求之不得
雎
辗转反侧
亲近之乐 琴瑟友之 得之为欢 钟鼓乐之
乐而不淫， 哀而不伤
课后拓展
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴 的喜爱之情。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
写作特色
1.这首情诗的特点 （1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。 （2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，通过奏乐取悦对方。 （3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
“赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻， 使其特征更加鲜明突出。 “兴”：烘托、衬托，借助其他事物为所咏之事做 铺垫。
知识拓展
《诗经》地位
中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头 是屈原的《离骚》。
四书： 《孟子》《中庸》《大学》《论语》 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
思念
求之不得，寤寐思服。
追求她成了空想，（我）日 日夜夜不停思念。 思念之
形容思念之情绵绵不尽
悠哉悠哉，辗转反侧。
躺在床上翻来覆去难以入睡
情绵绵不尽，叫人翻来覆去 难以入睡。
理解：小伙对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
诗意速通
译文：水中荇菜长短不齐，（采荇人）在
参差荇菜，左右采之。 船的左右两边采摘。文静善良美好的女子，
写作特色
2.托物起兴 “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎
鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望
去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女” 真是自己理想的伴侣呀！
2024《关雎》优秀完整版PPT课件
CHAPTER1 2 3作为《风》之始，《关雎》被视为周代社会规范和道德准则的文学表现，体现了当时对婚姻、家庭及社会秩序的追求。
周代礼乐文化的产物据传，《关雎》最初为民间采风所得，后经宫廷乐师加工整理，成为雅俗共赏的经典之作。
民间采风与宫廷雅乐的结合诗歌以关雎鸟的和鸣声起兴，引出对窈窕淑女的赞美，表达了古人对美好爱情与高尚品德的向往。
爱情与美德的象征《关雎》创作背景作者生平及主要成就作者不详《关雎》的作者已无从考证，但普遍认为是周代宫廷乐师或民间采风者所作。
对后世文学的影响尽管作者身份成谜，但《关雎》在中国文学史上的地位举足轻重，对后世的文学创作产生了深远影响。
时代背景对诗歌影响周代礼乐制度的体现诗歌中的和谐、秩序与道德规范，反映了周代礼乐制度对当时社会文化的深刻影响。
民间文学与宫廷文化的交融民间采风为宫廷文化注入了新鲜血液，使得《关雎》等作品既具有民间文学的朴实自然，又不失宫廷文化的典雅庄重。
CHAPTER全文朗读及注音版提供全文朗读提供标准的诗歌朗读音频，帮助学生把握诗歌的韵律和节奏。
注音版针对生僻字、多音字等提供准确的注音，方便学生正确朗读。
逐句翻译与重点词汇解释逐句翻译对诗歌进行逐句翻译，帮助学生理解诗歌内容。
重点词汇解释对诗歌中的重点词汇进行详细解释，包括词义、用法等。
篇章结构分析和写作特点探讨篇章结构分析分析诗歌的篇章结构，包括起承转合、对仗排比等手法。
写作特点探讨探讨诗歌的写作特点，如运用比喻、象征等手法表达情感。
意境描绘与情感表达技巧意境描绘分析诗歌所描绘的意境，包括景物、氛围等。
情感表达技巧分析诗歌表达情感的方式和技巧，如直抒胸臆、借景抒情等。
CHAPTER诗歌通过描绘关雎的忠贞不渝，传达出对真挚纯洁爱情的向往和赞美。
真挚纯洁的爱情礼义廉耻的约束和谐美满的婚姻在追求爱情的过程中，诗歌强调了礼义廉耻的重要性，体现了古代社会的道德观念。
诗歌以关雎的和鸣声为喻，表达了和谐美满婚姻生活的理想状态。
《关雎》优秀课件(共19张PPT)
听朗读、 正字音。
jū jiū
关关睢鸠，在河之洲。 ya窈o 窕tia淑o 女，君子h好ao逑jiú。
参差x荇ìng菜，左右流之。
窈窕淑女，w寤ù寐mè求i 之。
《关睢》 求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗zhǎ转n 反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟sè友之。
参差荇菜，左右m芼ào之。
窈窕淑女，钟鼓乐lè之。
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周礼》 《春秋》
《诗经》地位：
中国现实主义文学的源头是《诗
经》。 中国浪漫主义文学的源头源自屈原的《离骚》。《诗经》的“六义”
1、三大基本内容：
“风”指：十五国风，是各地的民 间歌谣。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”： 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 2、三大表现手法：
4、意境情感： A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？
（营造了一种怎样的意境？ ）
这首诗描写的景物有
关关鸣叫的雎鸠，. 碧水悠悠的河流，芳
草萋萋的河洲，还有参差的荇菜
;描写美的丽人物的有采荇女，
多情的君子，
;有产景生物的，效有果人是物，有故事，.有画面，
有情感，交织融合，意境优美。
。
B:诗中表现了怎样的思想感情呢？
答题格式：这是一首
.
故事.
爱诗情，写了 一个男子对一个在河. 边采摘荇菜 的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲
抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感.情变化
2、关键词句： 能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
答题格式：在结构上统领全诗的句子是： 窈窕淑女，君子好逑。
能突出主旨是全篇中心的一个字是：
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作品简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从
西周到春秋时期的诗歌305篇。按照音乐的特点，分 为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。计有“周 南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为 周代民歌，是《诗经》中的精华。
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诗歌是最早出现的文学体裁，有着和其他体裁 截然不同的特点。归结为五个方面：抒情性是诗歌 的最基本特点；诗歌通过形象典型地反映生活；诗 歌通过意境表达思想感情；古典诗歌具有精练和含 蓄的特征；古代诗歌具有音乐美。
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近体诗：隋唐出现的新诗体，有绝句和律诗两种。 律诗通常为8句（超过8句的称为排律或长律），律 诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为4句。根据 每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，讲究 韵律平仄，律诗还讲究对仗。除排律外，句数都有 限定。结构整齐、讲究押韵、规定平仄是近体诗的 最大特点。
诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点）
2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法 节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、 意境美、含蓄美。（难点）
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对 美好爱情的追求。（重点）
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今义：流动） 今义：阻挡）
关雎 完整版PPT课件
流：顺水流采摘 寤寐：醒和睡，
悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。 服：思念、牵挂。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。 参差荇菜，左右芼(mào)之。
悠：忧思的样子。 友：亲近 芼：选择，采摘。 乐之：使淑女快乐。
窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。
第一章
• 关关雎鸠， 雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。
jū 关雎
关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。 窈窕：文静美好的样子
yǎotiǎo
淑女：贤良美好的女子
窈窕淑女，君子好逑(hǎo
qiú)。
好逑：好配偶， 意为 喜欢追求为对象
cēncī
参差荇菜(xìng cài)，左右流之。
窈窕淑女，寤寐(wù mèi) 求之。参差：长短不齐。
求之不得，寤寐思服。
• 左右采之。 采荇菜的姑娘的深切思慕和美
• 窈窕淑女, 好愿望,以至于在想象中他与
• 琴瑟友之。 心上人终于相会了,亲近她,爱
• 参差荇菜, 慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打 • 左右芼之， 鼓，取悦她，心中充满了欢喜 • 窈窕淑女， 之情。
• 钟鼓乐之。
• 窈窕淑女， 未果的苦闷和焦灼的心情。日
• 寤寐求之。 思夜想，不能须臾忘怀。白天
• 求之不得， 里食不知味，无心做事，而漫
• 寤寐思服。 漫长夜又只能躺在床上翻来覆
• •
悠哉悠哉， 辗转反侧。
去的苦思冥想不能成眠，这种 “为爱而不得其爱，又不忘其 爱”的无限情思。
第四五章
• 参差荇菜,
表现这个情窦初开少男对
•
在河之洲。
传说它们情意专一。
（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）
• 窈窕淑女，
• 君子好逑。（触景生情，由景到人）
《关雎》教学课件(25张ppt)
《诗经 关雎》
·
诗 歌 朗 读 欣 赏
辨析字词读音
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo) 淑 (shū)
ng) 好逑 (hǎo qiú) 参差 (cēn cí) 荇 (xì
i) 芼 (mà o) 寤寐 (wù mè
朗诵指导
四言诗一般读成“二二”节拍
jū jiū
xì ng wù mèi
yǎo tiǎo
hǎoqiú
关关 / 雎鸠，在河 / 之洲。窈窕 / 淑女，君子 / 好逑。
参差 / 荇菜，左右 / 流之。窈窕 / 淑女，寤寐 / 求之。
求之 / 不得，寤寐 / 思服。悠哉 / 悠哉，辗转 / 反侧。
sè
参差 / 荇菜，左右 / 采之。窈窕 / 淑女，琴瑟 / 友之。 mào 参差 / 荇菜，左右 / 芼之。窈窕 / 淑女，钟鼓 / 乐之。
左右流之 寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）
左右芼之 挑选
钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
整体感知
这首诗讲述了 一个什么故事？
通过课文内容思考以下几个问题 1：你从诗中感受到什么？ 2：找出课文中主人公追求心目中的女 子的句子。
3：这些句子反映了主人公怎样的心情？
各章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那
“兴者，先言他物以引起所咏之物也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏的内容 作铺垫。它往往用于一首诗或一章 诗的开头。
现 在 的 解 释
《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字，却能收到回 旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无 遗”。 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵， 有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转 韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎 都已经具备了。
《诗经二首——关雎 》课件(共30张PPT)
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人，
•萋萋：茂盛的样子 •晞:干
在水之湄。
•湄：岸边，水草交
溯洄从之，
接的地方
道 阻 且 跻 。 jī •跻：登，上升
溯游从之， 宛在水中坻。
chí
•坻：水中小洲
蒹葭采采，白露未已。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 sÌ 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 zhĬ
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中沙滩
主题： 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕
之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。
（ 歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面， 因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。）
《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。
注意字音字形
睢鸠(jū jiū)一种水鸟。 窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子。 逑(qiú)：配偶。 荇菜(xìng)：一种可食的水草。 寤寐(wù mèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。
寐，睡时。 芼(mào)：挑选。
而死意 死，十 。另分 雎
一专鸠 就一在 忧的传 思水说 不鸟中 食，是 ，其一 憔一种 悴或情
二、重章叠句： 强化感情，深化意境，增强节奏感、
音乐美。
作业 1、背诵并默写这首诗。 2、本诗情感突出，试从诗中找出 一两处，反复朗读，加以体会， 并写一段不少于300字的赏析。
蒹 葭
《蒹葭》选自十五《国风》的 《秦风》 ， 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴， 而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的 怀人诗作。
思读全诗,把握文意： 本诗讲了一个什么故事？
第12课《关雎》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册
关雎
一、了解《诗经》,助读全诗
《诗经》是我国第一部诗歌总集。 收录了从西周初年到春秋中叶约五 百多年间的诗歌305篇，也称“诗三 百”， 被儒家奉为经典，乃称《诗 经》，为五经之一。
“四书五经”是南宋以后儒学的 基本书目，儒生学子的必读之书。 四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小 洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。 参差不齐的荇菜，忽左忽右把它求取
。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她 。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。 绵绵不尽的思念，叫人翻来覆去难以入睡 。
参差不齐的荇菜，从左到右去采摘它
。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去挑选它。贤 良美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
荇菜
第二段朝思暮想，辗转反侧 进一步写男子对姑娘的爱恋之情。
用采摘水中漂浮 不定的水草的动作隐 喻君子努力追求淑女， 回到家中仍朝思暮想， 夜不能寐，姑娘的身 影总是浮现在眼前。
第三段：琴瑟钟鼓，幻想迎娶
（想象愿望实现时的欢乐场景 ）
正字音 《关雎》
jū jiū
y关窈ao关窕tia雎淑o 鸠女，，在君河子h之好ao洲逑qi。。ú
xìng
参差荇菜，左右流之。
wù mèi
窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。
zhǎn
悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。
sè
窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
lè
窈窕淑女，钟鼓乐之。
三、思读全诗,把握文意 1、本诗讲了一个什么故事？
一、了解《诗经》,助读全诗
《诗经》是我国第一部诗歌总集。 收录了从西周初年到春秋中叶约五 百多年间的诗歌305篇，也称“诗三 百”， 被儒家奉为经典，乃称《诗 经》，为五经之一。
“四书五经”是南宋以后儒学的 基本书目，儒生学子的必读之书。 四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小 洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。 参差不齐的荇菜，忽左忽右把它求取
。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她 。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。 绵绵不尽的思念，叫人翻来覆去难以入睡 。
参差不齐的荇菜，从左到右去采摘它
。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去挑选它。贤 良美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
荇菜
第二段朝思暮想，辗转反侧 进一步写男子对姑娘的爱恋之情。
用采摘水中漂浮 不定的水草的动作隐 喻君子努力追求淑女， 回到家中仍朝思暮想， 夜不能寐，姑娘的身 影总是浮现在眼前。
第三段：琴瑟钟鼓，幻想迎娶
（想象愿望实现时的欢乐场景 ）
正字音 《关雎》
jū jiū
y关窈ao关窕tia雎淑o 鸠女，，在君河子h之好ao洲逑qi。。ú
xìng
参差荇菜，左右流之。
wù mèi
窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。
zhǎn
悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。
sè
窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
lè
窈窕淑女，钟鼓乐之。
三、思读全诗,把握文意 1、本诗讲了一个什么故事？
《关雎》优秀ppt课件完整版
《关雎》在《诗经》中的地位
作为《诗经》的首篇，具有极高的文学价值和历史地位。它是 一首描写男女爱情的诗歌，表达了作者对美好爱情的向往和追 求。
作者生平及创作背景
作者不详
由于历史久远，《关雎》的作者已无从考证。但根据诗歌的内容和风格，可以 推测出作者可能是一位具有深厚文学素养和丰富生活经验的诗人。
创作背景
引导学生通过朗诵，深入理解 诗歌的意境和表达的情感。
鼓励学生发挥创意，为朗诵表 演添加适当的背景音乐或道具， 增强艺术表现力。
分组讨论会
将学生分成若干小组，每组选取一个 主题，如爱情、家庭、社会等，探讨 《关雎》在现实生活中的应用价值。
鼓励学生发表自己的看法和见解，促 进思想交流和碰撞。
引导学生结合自己的生活经验和观察， 分析诗歌中的情感表达和思想内涵。
《关雎》优秀ppt课件完整版
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌内涵与价值观体现 • 跨文化对比研究 • 当代意义与启示 • 互动环节与课堂实践
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 311篇。《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个 部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
弘扬了民族精神。
04
跨文化对比研究
中西方爱情诗歌比较
主题差异
中国爱情诗多描写内心感受，西方爱情诗更强调热烈追求。
表达方式
中国诗歌含蓄内敛，西方诗歌直白奔放。
审美观念
中国诗歌注重意境美，西方诗歌追求形式美。
不同时代背景下的《关雎》解读
古代解读
01
强调礼仪道德，体现儒家思想。
作为《诗经》的首篇，具有极高的文学价值和历史地位。它是 一首描写男女爱情的诗歌，表达了作者对美好爱情的向往和追 求。
作者生平及创作背景
作者不详
由于历史久远，《关雎》的作者已无从考证。但根据诗歌的内容和风格，可以 推测出作者可能是一位具有深厚文学素养和丰富生活经验的诗人。
创作背景
引导学生通过朗诵，深入理解 诗歌的意境和表达的情感。
鼓励学生发挥创意，为朗诵表 演添加适当的背景音乐或道具， 增强艺术表现力。
分组讨论会
将学生分成若干小组，每组选取一个 主题，如爱情、家庭、社会等，探讨 《关雎》在现实生活中的应用价值。
鼓励学生发表自己的看法和见解，促 进思想交流和碰撞。
引导学生结合自己的生活经验和观察， 分析诗歌中的情感表达和思想内涵。
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• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌内涵与价值观体现 • 跨文化对比研究 • 当代意义与启示 • 互动环节与课堂实践
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 311篇。《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个 部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
弘扬了民族精神。
04
跨文化对比研究
中西方爱情诗歌比较
主题差异
中国爱情诗多描写内心感受，西方爱情诗更强调热烈追求。
表达方式
中国诗歌含蓄内敛，西方诗歌直白奔放。
审美观念
中国诗歌注重意境美，西方诗歌追求形式美。
不同时代背景下的《关雎》解读
古代解读
01
强调礼仪道德，体现儒家思想。
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窈窕淑女，
钟鼓乐之。 乐：使她快乐
水中荇菜长短不齐， 在船的左右挑选。 译文：文静美好的姑娘啊， 我敲击着钟鼓使你快乐。
用自己的话概括每章内容。 思考：如何划分结构？ 男主人公情感有何变 化？
各章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那
美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。
第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求
听课文录音，注意字音和节奏。
jū jiū xìng yǎo tiǎo
hǎo q女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
mào
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。
第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱
的姑娘欢聚。
第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽
善良的姑娘成亲。
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
关
jū jiū xìng
雎
《诗经 · 周南》
yǎo tiǎo
六 义
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo) (shū)女 ) 淑 好逑 (hǎo qiú ng)菜 参差 (cēn cī) 荇 (xì o) i) 寤寐(wù mè 芼 (mà
学 习 环 节
一、吟诵《关雎》 二、品析《关雎》 三、鉴赏《关雎》 四、背诵《关雎》
一、吟诵《关雎》
吟诵关雎
关关雎鸠， 关关：拟声词。
雎鸠：水鸟。 在河之洲。 洲：水中的陆地。 窈窕淑女， 窈窕：文静美好的样子。
君子好逑。 逑：配偶。
译文： 关关鸣叫的雎鸠， 立在水中的沙洲上。 文静美好的姑娘啊， 是小伙子的好配偶。
参差荇菜，
左右流之。
窈窕淑女，
流：捞取 寤寐：日日夜夜
寤寐求之。
水中荇菜长短不齐， 在船的左右捞取。 译文： 文静美好的姑娘啊， 我日日夜夜都把你追求。
关 雎
《诗经 · 周南》
学习目标
1.了解有关《诗经》的文学常识。
2.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。
3.学习赋、比、兴的表现手法，体会重叠句的 表达方式。
4.要求学生反复诵读，背诵这首诗。
周南 1、《关雎》选自《诗经﹡＿＿＿》 《诗经》 3、我国第一部诗歌总集的名称是什么？ 4、它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？ 西周初年到春秋中叶，约3000年的历史 305 5、它一共收录了多少篇诗歌？ [注，所以又叫《诗三百》，相传孔子曾整理过这些诗并 用来传授弟子，所以后来被尊为儒家五经（《诗》《书》 《礼》《易》《春秋》）之一。称为《诗经》] 6、这些诗歌是怎么分类的？ “风”“雅”“颂” （风；民歌；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。） 7、诗歌的表现手法？ 赋 比 兴
放声朗读，注意停顿 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。如： • 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
• 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
• 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
二、品析《关雎》
求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。
思服：思念
追求的愿望难以实现， 译文： 我日日夜夜把你思念。 思念悠悠没个完， 翻来覆去难成眠。
参差荇菜，
左右采之。
窈窕淑女， 琴瑟友之。
友：亲近
译文：水中长短不齐的荇菜， 在船的左右择取。 文静美好的姑娘啊， 我弹奏着琴瑟和你亲近。
参差荇菜，
左右芼之。 芼：挑选
hǎo qiú wù mèi
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
mào
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
三、鉴赏《关雎》
• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。 • 参差荇菜，左右流之。 • 窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。 • 悠哉悠哉，辗转反侧。 • 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
四、背诵《关雎》
课堂小结:
爱情与友情亲情一样，是人类最真挚的 情感，也是文学永恒歌诵的主题。但应该是 以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地 去涉及它，那对自己和别人都是一种无情地 伤害，就好比揠苗助长。而现在呢，我们聪 明的做法就是来欣赏前人为我们留下的经验 之谈，欣赏它的美好.
比 喻
• 关关雎鸠，在河之洲。
• 窈窕淑女，君子好逑。 • 参差荇菜，左右流之。
• 窈窕淑女，寤寐求之。
• 求之不得，寤寐思服。
• 悠哉悠哉，辗转反侧。
• 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
重章叠句指上下句或者上下 段用相同的结构形式反复咏 唱的一种表情达意的方法。 句子几乎是一样的，只换其 中的一个字。这样的句子叫 “重章叠句”。 反复吟唱，突出了主题，形 成一种回环往复的美，充分 表达诗人细腻的思想感情。
注意下列句中不同颜色的词：
在河之洲 黄河(现指一般的河流，词义扩大）
君子好逑 配偶（与“逑”字面完全不同） 左右流之 寻求、捞取 寤寐求之 时时刻刻都在追求 寤寐思服 思念（今指衣服或“吃”） 琴瑟友之 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 左右芼之 挑选
钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
关雎
—— 铺 陈 直 叙
• 关关雎鸠，在河之洲。
• 窈窕淑女，君子好逑。 • 参差荇菜，左右流之。
• 窈窕淑女，寤寐求之。
• 求之不得，寤寐思服。
• 悠哉悠哉，辗转反侧。
• 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
借 助 其 它 事 物 为 所 咏 之 内 容 作 铺 垫
钟鼓乐之。 乐：使她快乐
水中荇菜长短不齐， 在船的左右挑选。 译文：文静美好的姑娘啊， 我敲击着钟鼓使你快乐。
用自己的话概括每章内容。 思考：如何划分结构？ 男主人公情感有何变 化？
各章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那
美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。
第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求
听课文录音，注意字音和节奏。
jū jiū xìng yǎo tiǎo
hǎo q女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
mào
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。
第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱
的姑娘欢聚。
第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽
善良的姑娘成亲。
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
关
jū jiū xìng
雎
《诗经 · 周南》
yǎo tiǎo
六 义
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo) (shū)女 ) 淑 好逑 (hǎo qiú ng)菜 参差 (cēn cī) 荇 (xì o) i) 寤寐(wù mè 芼 (mà
学 习 环 节
一、吟诵《关雎》 二、品析《关雎》 三、鉴赏《关雎》 四、背诵《关雎》
一、吟诵《关雎》
吟诵关雎
关关雎鸠， 关关：拟声词。
雎鸠：水鸟。 在河之洲。 洲：水中的陆地。 窈窕淑女， 窈窕：文静美好的样子。
君子好逑。 逑：配偶。
译文： 关关鸣叫的雎鸠， 立在水中的沙洲上。 文静美好的姑娘啊， 是小伙子的好配偶。
参差荇菜，
左右流之。
窈窕淑女，
流：捞取 寤寐：日日夜夜
寤寐求之。
水中荇菜长短不齐， 在船的左右捞取。 译文： 文静美好的姑娘啊， 我日日夜夜都把你追求。
关 雎
《诗经 · 周南》
学习目标
1.了解有关《诗经》的文学常识。
2.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。
3.学习赋、比、兴的表现手法，体会重叠句的 表达方式。
4.要求学生反复诵读，背诵这首诗。
周南 1、《关雎》选自《诗经﹡＿＿＿》 《诗经》 3、我国第一部诗歌总集的名称是什么？ 4、它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？ 西周初年到春秋中叶，约3000年的历史 305 5、它一共收录了多少篇诗歌？ [注，所以又叫《诗三百》，相传孔子曾整理过这些诗并 用来传授弟子，所以后来被尊为儒家五经（《诗》《书》 《礼》《易》《春秋》）之一。称为《诗经》] 6、这些诗歌是怎么分类的？ “风”“雅”“颂” （风；民歌；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。） 7、诗歌的表现手法？ 赋 比 兴
放声朗读，注意停顿 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。如： • 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
• 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
• 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
二、品析《关雎》
求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。
思服：思念
追求的愿望难以实现， 译文： 我日日夜夜把你思念。 思念悠悠没个完， 翻来覆去难成眠。
参差荇菜，
左右采之。
窈窕淑女， 琴瑟友之。
友：亲近
译文：水中长短不齐的荇菜， 在船的左右择取。 文静美好的姑娘啊， 我弹奏着琴瑟和你亲近。
参差荇菜，
左右芼之。 芼：挑选
hǎo qiú wù mèi
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
mào
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
三、鉴赏《关雎》
• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。 • 参差荇菜，左右流之。 • 窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。 • 悠哉悠哉，辗转反侧。 • 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
四、背诵《关雎》
课堂小结:
爱情与友情亲情一样，是人类最真挚的 情感，也是文学永恒歌诵的主题。但应该是 以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地 去涉及它，那对自己和别人都是一种无情地 伤害，就好比揠苗助长。而现在呢，我们聪 明的做法就是来欣赏前人为我们留下的经验 之谈，欣赏它的美好.
比 喻
• 关关雎鸠，在河之洲。
• 窈窕淑女，君子好逑。 • 参差荇菜，左右流之。
• 窈窕淑女，寤寐求之。
• 求之不得，寤寐思服。
• 悠哉悠哉，辗转反侧。
• 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
重章叠句指上下句或者上下 段用相同的结构形式反复咏 唱的一种表情达意的方法。 句子几乎是一样的，只换其 中的一个字。这样的句子叫 “重章叠句”。 反复吟唱，突出了主题，形 成一种回环往复的美，充分 表达诗人细腻的思想感情。
注意下列句中不同颜色的词：
在河之洲 黄河(现指一般的河流，词义扩大）
君子好逑 配偶（与“逑”字面完全不同） 左右流之 寻求、捞取 寤寐求之 时时刻刻都在追求 寤寐思服 思念（今指衣服或“吃”） 琴瑟友之 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 左右芼之 挑选
钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
关雎
—— 铺 陈 直 叙
• 关关雎鸠，在河之洲。
• 窈窕淑女，君子好逑。 • 参差荇菜，左右流之。
• 窈窕淑女，寤寐求之。
• 求之不得，寤寐思服。
• 悠哉悠哉，辗转反侧。
• 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
借 助 其 它 事 物 为 所 咏 之 内 容 作 铺 垫